八年级生物(上册)(第六单元)
八年级生物第六单元知识点
八年级生物第六单元知识点生物学作为一门研究生命体的科学，无论在学术研究还是日常生活中，都拥有着非常广泛的应用。
作为初中生物学的学习者，八年级的学生们将开始学习更深层次的知识。
在第六单元中，学生们将主要学习关于“遗传基础”的内容。
以下是本单元的几个重点知识：一、基因和DNA基因是生物学中非常重要的一种概念，它是影响生物表现和发展的最基本单位。
人类、动物、植物等所有生物的身体结构都与基因有着密切的关联。
核糖核酸(DNA)则是构成基因的物质，我们可以将DNA想象成生物体内的“蓝图”，它演变成了基因调控生理、外形和性状的过程，影响着生物的遗传层面。
二、性状的遗传及基因型、表现型基因对于人体和生物性状的影响，遵循着遗传规律。
基因型是指一个个体基因的种类和组合，而表现型是指基因表达出来的结构、性状和特性等。
基因的遗传方式可以分为显性遗传和隐性遗传。
显性遗传是指基因能够表现出来的一种传递方式，隐性遗传是指基因只有在两个相同的等位基因中才能表现。
三、遗传交叉遗传交叉是一种影响每个学生生命的重要遗传规律。
它指的是光合作用中有自配基因的染色质细胞和减数分裂时染色体上的同一物理位置上作用两个等位基因相互交换，使得它们的基因组合发生变化的一种现象。
这种颠覆传统遗传法则的现象具有极度重要的意义，对于理解生物的基因遗传具有重要的意义。
四、基因变异基因突变是指由于遗传物质的不可预测的改变而导致的病理改变。
基因突变的原因有很多，例如辐射、化学物质、病菌感染等。
人体或其他生物通过持续的基因突变来适应环境进化，使得基因组的多样化。
以上是八年级生物第六单元的几个重点知识点，这些知识点不仅对于学习生命科学有着重要的意义，更为我们日常生活中的各种自然现象提供了科学依据。
希望同学们能够在学习过程中加倍努力，从中获得更多的知识和乐趣。
人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护总结(重点)超详细
人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护总结(重点)超详细单选题1、每种生物都有存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己。
下列保护生物多样性最为有效的措施是（）A．建立自然保护区B．建立濒危动物繁育中心C．建立动物园和植物园D．建立濒危物种的种质库答案：A分析：保护生物多样性的主要措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。
（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。
（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。
（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
2、依据生物的某些特征，可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群。
下列描述不正确的是（）A．病毒属于类群1，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体B．真菌属于类群2，其菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝构成C．原核生物属于类群3，其中有些种类可以用来制作酸奶、泡菜D．类群3中的大多数不能利用无机物制造有机物答案：B分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体。
真菌的特征：①有单细胞，有多细胞，细胞内有真正的细胞核；②生殖方式为孢子生殖；③细胞内没有叶绿体，营养方式为异养。
细菌的特征：①单细胞，细胞内无成形的细胞核；②生殖方式为分裂生殖；③细胞内没有叶绿体，大多为异养（少数为自养）。
A．病毒没有细胞结构属于类群1，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，A正确；B．真菌是真核生物属于类群2，分单细胞和多细胞真菌，其中多细胞真菌的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成，B错误；C．原核生物没有成形细胞核属于类群3，其中的乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜，C正确；D．类群3原核生物中的大多数只能利用现成有机物生活，不能利用无机物制造有机物，D正确。
八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类
教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解生物分类是认识生物多样性和生物进化的基础，形成对生物界有序性和复杂性的基本认识。
2.科学思维：通过观察、比较、归纳等科学方法，培养学生根据生物特征进行分类的能力，提升逻辑思维和分类思维能力。
3.科学探究：通过实践活动，如实地考察、分类游戏等，激发学生的探究兴趣，培养科学探究精神和团队协作能力。
4.社会责任：引导学生关注生物分类在生态保护、资源管理等领域的应用，增强保护生物多样性的责任感和使命感。
二、教学重点•掌握生物分类的基本原则和常用方法。
•理解生物分类的层次体系及其意义。
三、教学难点•如何引导学生准确识别并提取生物的关键特征进行分类。
•理解生物分类的复杂性和多样性，以及分类体系中的动态变化。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含生物分类的示意图、视频、图片等）。
•生物标本（如植物叶片、昆虫等）或模型。
•实地考察场地（如校园植物园、自然博物馆等）。
•分类练习册或在线分类游戏。
五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解生物分类的基本原则和方法，引导学生参与讨论，分享见解。
•直观教学法：利用多媒体课件和生物标本展示生物特征，帮助学生直观理解分类依据。
•实践操作法：组织学生进行实地考察或分类练习，提升实践能力。
•归纳总结法：通过分类练习后的讨论，引导学生归纳总结分类的规律和技巧。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于生物学家通过分类发现新物种的故事，激发学生兴趣，引出生物分类的话题。
•问题引导：提问学生：“你知道生物是如何被分类的吗？分类对我们有什么意义？”引导学生思考并回答。
2. 新课教学•生物分类原则与方法：•教师讲解生物分类的基本原则，如形态学特征、遗传学特征、生态学特征等。
•介绍常用的分类方法，如二歧分类法、人工分类法等，并通过实例说明其应用。
八年级生物上册第六单元“第一章 根据生物的特征进行分类”的必背知识点
八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第一章根据生物的特征进行分类”必背知识点一、生物分类的概念与意义概念：根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征相似程度，将生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
分类单位：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
其中，种是生物分类的基本单位。
分类的意义：有助于了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径和过程，从而更好地研究、利用和保护生物。
二、生物分类的依据植物分类：主要以植物的形态结构为依据，特别是对被子植物进行分类时，花、果实和种子的形态结构往往作为重要依据。
因为这些生殖器官在植物一生中出现得晚，受环境影响小，形态结构稳定，能准确反映植物间的进化和亲缘关系。
动物分类：除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部构造和生理功能。
根据体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
微生物分类：细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征进行。
如细菌可根据外部形态分为球菌、杆菌、螺旋菌；真菌可根据不同形态结构的特征分为酵母菌、霉菌等类群。
三、生物分类的详细过程1. 收集待分类生物的特征：详细观察并记录生物的各种特征。
2. 整理并筛选可用的特征：从收集的特征中筛选出对分类有用的信息。
3. 依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类：按照从大到小的分类单位，逐级进行分类。
4.植物分类实例：被子植物：如桃树、苹果树等，主要以花、果实和种子的特征进行分类。
裸子植物：如松树、柏树等，其种子裸露，无果皮包被。
孢子植物 （包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）：这些植物不产生种子，通过孢子进行繁殖。
5.动物分类实例：脊椎动物：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，体内有脊柱。
无脊椎动物：包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等，体内无脊柱。
五、生物命名法国际通用的生物命名法是双名法，由瑞典植物学家林奈提出。
八年级生物上册第六章《生物的多样性极其保护》常考知识点总结
八年级生物上册第六章《生物的多样性极其保护》常考知识点总结1.生物分类概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
图片4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性. 三者关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。
生物种类多样性影响生态系统多样性。
（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
6.我国是生物种类最丰富的国家之一。
其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
7.生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
8.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
八年级生物上册 第六单元课件 (新版)新人教版
A.大白菜，酵母菌，木耳 B.水螅，大肠杆菌，青霉 C.香菇，枯草杆菌，乙肝病毒 D.水绵，甲烷菌，H7N9病毒 【解析】选D。本题主要考查对各类生物特征的掌握能力。解答本题 的关键是明确病毒、细菌的特征。由题意可知①有叶绿体，应该是绿 色植物；②无成形的细胞核，是细菌；③无细胞结构，是病毒。
2.(2014·云南学业考)下图是部分蝶形花科植物的分类图解，据此分 析不正确的是( )
3.(2015·泰安学业考改编)下面是部分动物的分类图解，请分析回答：
(1)从体形来看，绝大多数动物身体呈________对称，这种体形使其 运动更加准确、迅速而有效，能更好地捕食与御敌。 (2)从体表来看，与所生活的环境相适应，A类动物的体表具有_____ ________，B类动物的体表具有________。 (3)从生殖和发育来看，D类动物摆脱了对外界水环境的依赖，与此 相适应的特点有：体内受精，陆上产卵，卵内养料较多并含有一定 的水分，卵表面有______________________。与D类动物相比，E类 动物的胚胎在母体内发育，通过________从母体获得营养。 (4)从分类等级来看，脊椎动物的五个类群所处的分类等级都是 ________。
第六单元 生物的多样性及其保护
一、尝试对生物进行分类 1.生物的分类： (1)植物的分类：
藻类植物
蕨类植物 单子叶植物 双子叶植物
裸子植物
(2)动物的分类：
无脊椎动物
节肢
两
哺
动物
栖
乳
动
动
物
物
2.从种到界： (1)生物界的划分：_植__物__界__、动物界和其他的几个界。 (2)分类单位从大到小依次是：_界__、__门__、__纲__、__目__、__科__、__属__、__种__。 (3)种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是_最__密__切__的。
人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护总结(重点)超详细
人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护总结(重点)超详细单选题1、如图是五种生物的分类图解。
有关生物及分类的叙述，错误的是（）A．①②③④⑤分别代表的生物是海带、松树、菜豆、扬子鳄、藏羚羊B．菜豆和松树的亲缘关系最近C．分类单位越大，包含的生物种类越多，具有的共同特征也越多D．藏羚羊与扬子鳄都属于脊椎动物，建立自然保护区是保护它们的根本途径答案：C分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。
A．海带、松树、菜豆都属于植物，海带无根、茎、叶，不结种子，属于藻类植物；松树有种子，且裸露，无果皮包被，属于裸子植物；菜豆有种子属于被子植物；扬子鳄属于爬行动物，卵生；藏羚羊属于哺乳动物，胎生，A正确。
B．菜豆和松树都属于种子植物，亲缘关系最近，B正确。
C．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，C错误。
D．建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，是保护生物多样性最有效的措施。
藏羚羊与扬子鳄都有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，建立自然保护区是保护它们的根本途径，D正确。
故选C。
2、家鸽的内脏器官之间分布着大量的气囊，其在家鸽飞行中的作用不包括（）A．储存、软化食物B．辅助呼吸C．散发体内的热量D．减轻身体的比重答案：A分析：鸟类的气囊与肺相通，主要功能是储存空气，辅助呼吸，即吸入的空气两次通过肺，保证肺充分地进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气。
同时，气囊还有减轻身体比重和散发热量、调节体温、减轻器官间的摩擦等的作用。
但气囊不能进行气体交换。
鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能。
人教版八年级上册生物第六单元知识点：生物多样性及其保护
人教版八年级上册生物第六单元知识点：生物多样性
及其保护
知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，为大家整理了人教版八年级上册生物第六单元知识点：生物多样性及其保护，让我们一起学习，一起进步吧!
1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。
2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。
3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。
语句：
1、生物多样性的价值：①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。
②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。
③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。
2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点：物种丰富，特有物种和古老物种多，经济物种丰富，生态系统多样。
②我国生物多样性面临着威胁：世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。
③、生物多样性面临的威胁的原因：生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。
3、生物多样性的保护：①就地保护：a、主要是建立自然保护区;b、保护对象主要有：有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区;吉林。
人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点总结全面整理
人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点总结全面整理单选题1、下列有关“种”的叙述，不正确的是（）A．每一个物种只有一种生物B．一个物种就是一个生物C．同种生物的亲缘关系最近D．同种生物的共同特征最多答案：B分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位。
种是最基本的分类单位，一个物种里都是同种生物，但不能说一个物种就是一个生物。
同种生物的之间的共同特征最多，亲缘关系最近，B符合题意，A、C、D均不符合题意。
故选B。
2、下列生物学观点不正确的是（）A．生物分类主要是根据生物的相似程度B．被子植物的花、果实、种子是作为分类的主要依据C．没有动物，生态系统的物质循环就不能进行D．分类单位越小，生物之间的相似性越多答案：C分析：生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
A．生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种和属等不同的等级，A正确。
B．被子植物的花、果实、种子在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，因此作为分类的主要依据，B正确。
C．分解者指的是腐生细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，因此，没有动物，生态系统的物质循环也能进行，C错误。
D．分类单位越小，生物之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近，生物之间的相似性越多，D正确。
故选C。
3、走进初夏，葱郁的黄海森林、宁静的大纵湖、美丽的九龙口湿地、绚烂的荷兰花海等，展开了一幅大美盐城的画卷。
这体现了盐城生物多样性中的（）A．物种多样性B．环境多样性C．遗传多样性D．生态系统多样性答案：D分析：本题考查生物多样性的内涵。
八年级生物六单元知识点
八年级生物六单元知识点生物六单元主要探讨了细胞是生命的基本单位以及生物遗传的一些基本概念。
本文将分别从细胞理论和遗传两个方面进行论述，并尽可能详细地介绍相应的知识点供大家参考。
一、细胞1. 细胞是生命的基本单位细胞是生命体的组成部分，是构成生物的基本单位。
人体内的所有器官和组织，都是由细胞组成的。
细胞负责人体内各种化学反应的进行和维持身体的正常功能。
2. 细胞的结构和功能细胞结构复杂，一般可分为细胞膜、细胞质、核、核仁和线粒体等几个部分。
细胞膜是细胞的保护层，它能控制物质的进出；细胞质中包含了各种细胞器和细胞内的溶液，它是各种生化反应的发生地；核是细胞的核心部分，包含了DNA，是遗传信息的来源；核仁负责合成蛋白质，且它的数量随着细胞的活跃度而变化；线粒体则是细胞能量的产生者。
3. 细胞的分裂细胞的分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种形式。
有丝分裂可分为前期、中期、后期和末期四个阶段；无丝分裂则只有一种阶段。
细胞的分裂是细胞繁殖的基础，是细胞发育和组织再生的必要条件。
二、遗传1. 基因和染色体基因是生物遗传中的基本单位，它是DNA分子在染色体上的一个区域。
染色体是细胞质内可见的一种结构，是高度螺旋缠绕的DNA分子和蛋白质分子的复合体。
2. 遗传物质DNA和RNA是生物体内的两种重要核酸，它们是遗传物质的主要组成部分。
DNA的主要功能是存储遗传信息，通过遗传信息的传递来确定生物的性状；RNA则在蛋白质合成中起着重要的作用。
3. 基因的表达基因的表达是指某个基因在细胞内被转录成RNA，再被翻译成蛋白质的整个过程。
基因的表达是生物形态、结构和功能的基础，它是生物遗传的重要表现形式。
4. 遗传的规律遗传的规律主要包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律和分子遗传规律三种。
孟德尔遗传规律主要研究表现型的遗传，染色体遗传规律注重探究性状存在于染色体上，而分子遗传规律则是分子生物学的基础，主要研究染色体的结构和功能及其在遗传变异中的作用。
八年级上册生物第六单元知识点总结
八年级上册生物第六单元知识点总结八年级上册生物第六单元知识点总结第一章根据生物的特征进行分类▲生物分类：是研究生物的一种基本方法。
分类依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征基本单位：种第一节尝试对生物进行分类36、植物的分类：(1)植物的分类依据：植物的形态结构被子植物的分类依据：花、果实、种子(2)植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
37、动物的分类：(1)动物的分类依据：动物的内、外部形态结构和生理功能。
(2)动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
38、细菌、真菌等其他生物的分类：(1)细菌等分类依据：形态结构(2)真菌的主要类群：酵母菌、霉菌等第二节从种到界39、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
最基本的分类单位是种。
在等级法进行分类时，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小，亲缘关系越远;分类的单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
▲“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
▲林奈(瑞典植物学家)的双名法(生物命名法)的内容包括两部分：属名+种加词第二章认识生物的多样性40、生物的多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性(一个物种就是一个基因库)和生态系统的多样性。
(1)生物种类的多样性：我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物”的故乡。
我国苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。
(2)基因的多样性：每种生物都是一个丰富的基因库，种类多样性的实质是基因的多样性。
袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。
(3)生态系统的多样性。
草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。
通用版初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点总结归纳完整版
通用版初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点总结归纳完整版单选题1、2022年世界环境日的主题是“只有一个地球”。
由于全球气候变暖，生物多样性受到严重影响。
下列关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是A．物种的多样性是指地球上生物种类的多样性B．保护生物多样性意味着禁止开发和利用生物资源C．为了丰富我国的动植物资源，应大量引进外来物种D．保护生物多样性的最有效措施是建立动物园和植物园2、以下关于生物分类的叙述，错误．．的是（）A．门是最大的一级分类单位B．植物类群中种类最多的是被子植物C．种是最基本的分类单位D．分类单位越小，生物之间的共同特征越多3、2019年北京世园会，是中国规模最大、科技最先进、国际支持最多的一届，本次办会主题是“绿色生活美丽家园”，生态环境的保护已引起全球关注，你认为下列观点不正确的是A．如果土壤和水环境遭到了污染，人类将受到严重的危害B．为了丰富我国的动植物资源，应大力引进外来物种C．人类对资源的利用要科学合理、权衡利弊，确保自然资源的可持续性D．为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收，如用废旧纸张制作再生纸4、下列分类单位中包含动物种类最多的是（）A．哺乳纲B．犬科C．食肉目D．犬属5、在中国的传统文化中有十二生，依次为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪，除不是实有动物外其他都是家喻户晓的常见动物。
下列有关这11种常见动物的分析中，不正确的是（）A．它们都是用肺呼吸B．除鸡外，其余的皆为哺乳动物C．除蛇外，其余的皆为恒温动物D．属于卵生、体内受精的动物有鸡和蛇6、如果用如图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是（）D 纲科目种A．AB．BC．CD．D7、“绿水青山就是金山银山。
”习近平总书记指出，要实施重要生态系统保护和修复重大工程，提升生态系统质量和稳定性。
下列说法错误的是（）A．生物多样性的间接使用价值远大于直接使用价值B．遗传的多样性是生物进化的基础，它决定了物种的多样性C．生态系统类型的丰富多样有利于提升生态系统的稳定性D．人类活动对生物多样性有重要影响，保护生物多样性就是保护物种的多样性8、下图表示各概念间的关系，表中各选项与图示相符的是（）物A．AB．BC．CD．D9、我国特有的珍稀植物望天树，其种子有果皮包被，属于（）A．藻类植物B．苔藓植物C．裸子植物D．被子植物10、每年夏天，衡阳市雨母山风景区的大片田野莲花盛开，美不胜收，吸引了无数游客前来观光。
初中生物八年级上册第六单元测试题
初中生物八年级上册第六单元测试题一、选择题填空题（每小题2分，共50分）1．生物分类的基本单位是A．科 B．种 C．属 D．目2.在下列分类等级中，生物具有的相同特征最多的是A. 界B. 属C. 纲D. 科3．下列哪项是被子植物分类的重要依据A．根、茎、叶 B．花、叶 C．茎、叶 D．花、果实、种子4．生物的分类单位按照从小到大的排列顺序是A．界、纲、科、门、属、目、种 B．界、门、纲、目、科、属、种C．种、科、属、纲、门、目、界 D．种、属、科、目、纲、门、界5．猫和虎的共同分类单位是"猫属"，猫和狗的共同分类单位是"食肉目"，据此可以确定A．猫和虎的共同特征较多 B．猫和狗的共同特征较多C．虎和狗的共同特征较多 D．A、B、C都不正确6．下列动物中，与人类亲缘关系最近的是A．娃娃鱼B．鲸C．章鱼D．鱿鱼7．青藏铁路在穿越可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做主要是考虑A．减少铁路建设的投资 B．减轻铁路建设的工程难度C．保护野生物种和环境 D．开发旅游资源8．下列未被列入我国珍稀哺乳动物的是A．金丝猴B．白鳍豚C．藏羚羊D．宠物狗9．生物入侵造致当地生物多样性的遭到破坏的根本原因在于A．生物入侵后没有天敌，繁殖后代数量多B．外来生物的适应性太强C．生物入侵改变了原有的生物对环境的适应D．人类引进过程中，增强了外来生物的破坏力10．造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是A.人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变B.物种退化C.食物链中弱肉强食D.人类对野生动植物资源的开发和利用11．保护生物的多样性，（）是最为有效的措施。
A.将濒危物种迁出原地B.将动物领养回家C.建立自然保护区D.建立种质库12．长白山自然保护区是保护（）A．草原生态系统 B．高原荒漠生态系统C．温带森林生态系统 D．湿地生态系统13．以下哪一项不是威胁生物多样性的原因A.森林面积减少B.环境污染C.生物进化D.生物入侵14．生物多样性包括A.生物种类的多样性、生物数量的多样性、生态系统的多样性B．生物数量的多样性、生态系统的多样性、生物基因的多样性C.生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性D．生物数量的多样性、生物种类的多样性、生物基因的多样性15．生物种类的多样性的实质是A. 基因的多样性B. 遗传的多样性C. 生存环境的多样性D. 生态系统的多样性16．西北黄土高原，数百年前还是森林茂密，山清水秀，后来都变成了荒山秃岭，其主要原因是：A．寒流侵袭B．人类活动过度C．地壳运动D．蝗灾频繁17．下列关于保护生物多样性的观点，正确的是A．物种永远不会灭绝B．生物多样性的消失对人类不会产生威胁C．引入世界各地不同的生物，可以增加我国的生物多样性D．与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来18．按照同一个分类等级，种子植物可以分为A．单子叶植物和裸子植物 B．双子叶植物和裸子植物C．裸子植物和被子植物 D．被子植物和单子叶植物二、填空题（每空1分，共25分）19．生物分类的依据是生物在等方面的特征，其基本单位是，同处不同的分类单位的生物，其中共同特征最多的是 ____ ，共同特征最少的是____ 。
生物人教版八年级生物上册复习第六单元
原因
保护生物多样 性的具体措施
生 物 种 类 的 多 样 性
基 因 的 多 样 性
生 态 系 统 的 多 样 性
建 立 自 然 保 护 区
迁 地 保 护
建 立 濒 危 物 种 的 种 质 库
法 制 管 理
第一章根据生物的特征进行分类
一、生物的分类
1、生物的分类主要是根据（ 生物的相似程度 ），包括 （形态结构）和（生理功能 ）等，把生物划分为不同等 级。 2、生物分类的基本单位是（种）。 3、生物分类的七个分类等级从大到小分别是（界 ）、 （门 ）、（ 纲）、（ 目）、（科 ）、（ 属）、（种 ）. 4、生物分类可以弄清生物之间的（ 亲缘关系 ）和 （进化关系 ）。
生物种类的多
生物多样性三个层次之间的关系
1、生物种类的多样性是生物多样性的最直观
的体现，是生物多样性概念的中心，生物种 类的多样性影响生态系统的多样性。 2、基因的多样性是生物多样性的内在形式， 基因多样性决定种类多样性，种类多样性的 实质是基因多样性。 3、生态系统的多样性是生物多样性的外在形 式。生态系统发生剧烈变化时，也会加速生 物种类多样性和基因多样性的丧失。
第三章 保护生物的多样性
1、生物多样性面临的威胁主要体现为 （ 生物物种灭绝的速度加快）。 2、造成生物多样性面临威胁的原因有（滥砍乱伐 ） 外来物种的入侵 （滥捕乱杀 ）（环境污染 ）（ ）等。 生物的多样性 3、为保护（ ），人们会把含（保护对象 ） 在内的（一定面积的陆地或水体 ）划分出来，进行 保护和管理 ），这就是自然保护区。 （ 4、（建立自然保护区 ）是保护生物多样性最有效的措施。 5、记忆互动85页“生物多样性丧失的原因”
人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点归纳超级精简版
人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识点归纳超级精简版单选题1、如果用如图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示中1、2、3、4所代表的概念分别相符的是（）A．动物、脊椎动物、两栖动物、大鲵B．生物圈、生态系统、一片森林、生产者C．被子植物、裸子植物、双子叶植物、单子叶植物D．界、纲、门、种答案：A分析：观图可知1到4的逻辑关系是：4包含3，3包含2，2包含1，或者1到4是一种从大到小的关系。
据此答题。
解答此题要求基础知识掌握的扎实，并会识图、分析图形，总结其逻辑关系。
A．动物包括脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物中包含两栖动物，两栖动物包括大鲵，A符合题意。
B．生物圈是最大的生态系统，一片森林属于生产者，B不符合题意。
C．种子植物包括裸子植物和被子植物，被子植物又包括双子叶植物和单子叶植物，C不符合题意。
D．生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，D不符合题意。
故选A。
2、水稻和小麦是我国主要的粮食作物，大豆是我国重要的油料作物，它们的分类关系如下表所示。
据表判断，下列叙述错误．．的是（）A．表中所列的最大分类单位是门B．水稻和小麦的亲缘关系比较近C．水稻与小麦的共同特征比水稻与大豆的少D．蔷薇目所含的生物种类数量远比大豆属多答案：C分析：为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
最大的等级是界，最小的等级是种。
分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。
A．生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
最大的等级是界，最小的等级是种。
表中所列的最大分类单位是门，A正确。
B．分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。
三种植物中水稻和小麦同属，水稻和大豆同门，属比门分类单位小，因此水稻和小麦的亲缘关系比较近，B正确。
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八年级生物（上册）
第六单元动物的运动和行为
第十七章动物的运动
第一节动物运动的形式和能量供应
学习目标
1、列举动物多种多样的运动形式
2、举例说出动物通过运动适应环境
3、举例说出动物运动的能量供应
教学过程
一、动物的运动形式
动物运动形式的多样性使动物能适应不同的生活环境。
动物通过运动，能够主动、有目的、迅速改变其空间位置，这也是动物和植物的主要区别之一。
动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。
动物的飞行运动有蜻蜓的飞行、海鸥的滑翔。
陆生动物的运动有蜥蜴的爬行、熊的行走。
水生动物的游泳有鱼的游泳、海龟的游泳等。
各种动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关。
思考：你能说出鸟类的哪些特征能够适应飞行？陆生动物的哪些结构能够对多变的环境及时作出反应？
动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。
有些动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所。
二、动物运动的能量供应
动物的运动需要消耗能量，而能量来源于所摄取的食物。
食物被动物消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，其中的一部分可以作为动物各项生命活动所需的能量。
课堂训练
1、动物和植物的主要区别之一是动物能够通过、主动、有目的、迅速地改变其空间位置。
动物的运动形式多种多样，主要有、、、、、等。
2、动物通过运动可以环境，提高能力。
1、请将下列不同的动物与它们的主要运动形式用直线连接起来。
金鱼跳跃
袋鼠行走
棕熊爬行
蜥蜴游泳
2、下列叙述是否正确？试说明理由。
（1）鸟类适应飞行仅与它们的体形、翼和骨骼有关。
（2）浮在水面上的鸭，游泳时不需要消耗能量。
第二节动物的运动依赖于一定的结构
学习目标
1、举例说出动物的运动结构
2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能
教学过程
一、动物的运动结构
多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动。
单细胞动物虽然个体微小，但也有自己的运动结构。
二、脊椎动物的运动系统
脊椎动物的运动系统由骨、骨骼肌和骨连结（如关节）三部分组成。
人和脊椎动物肌肉的收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的。
课堂小结
课堂训练
1、鱼类生活在水中，依靠游泳，鸟类靠飞翔。
动物的运动依赖于一定的结构、器官。
2、脊椎动物的运动系统由骨、和三部分组成。
骨骼肌中间较粗的部分称为，两端较细的部分称为。
人和脊椎动物肌肉的收缩和舒张，都是在系统的调节和控制下完成的。
受到刺激时，骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的绕活动。
课后作业
判断题
1、动物的运动都要依靠一定的结构才能进行。
（）
2、人的一个动作是由一块肌肉独立完成的。
（）
第十八章动物的行为
第一节动物行为的主要类型
学习目标
举例说出动物行为的主要类型
举例说出动物的社会行为
一、动物行为的主要类型
在自然界中，动物的活动多种多样，如豹的奔跑、鱼的游泳、蛇的爬行、鸟的飞行、蚂蚁的觅食、蛙的生殖等。
动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。
不同的动物个体生活在特定的环境中，通过各种行为可以对环境的变化作出适当的反应，这对它们的生存与发展有积极意义。
动物的行为类型复杂多样，包括觅食行为、防御行为、生殖行为和迁徙行为等。
讨论：动物的觅食、防御、生殖、迁徙等行为对动物个体的生存和繁衍有什么积极意义？动物的多种多样行为是复杂多变的环境的适应性表现。
动物的觅食行为是获取生存所需食物的行为。
动物的防御行为对维持个体的生存和种群的延续是十分重要的。
动物的生殖行为有利于繁衍后代，增加个体数量。
某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为。
二、动物的社会行为
动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为，称为社会行为。
营群体生活的动物生活在一个有明确分工的社会中，它们需要进行信息交流。
课堂训练
将下列动物行为进行分类，并将序号填入下面的表格之中。
①蚂蚁搬运食物②蜜蜂采蜜③孔雀开屏④枯叶蝶形似枯叶⑤角马的迁徙⑥喜鹊筑巢
课后作业
生活中我们知道的许多成语都是动物生活的真实写照，体现了动物的某种行为，试试考考自己。
“狡兔三窟”体现了兔子的行为。
“狼吞虎咽”体现了狼、虎的行为。
“蜂拥而至”体现了蜜蜂的行为。
“蜻蜓点水”体现了蜻蜓的行为。
第二节动物行为的生理基础
1、举例说出动物的先天性行为和学习行为
2、区别动物的先天性行为和学习行为
教学过程
一、动物的先天性行为和学习行为
动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
经过学习才能形成的行为，称为学习行为。
学习行为是建立在先天性行为基础之上的。
动物的先天性行为又称为本能行为，是生来就有的。
例如，蚂蚁觅食、黄蜂筑巢、蜘蛛织网等。
动物的学习行为不是生来就有的，而是在生活过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的行为。
例如，大象骑车、海豚转呼啦圈、警犬刑侦是在人的驯养下形成的学习行为；而成年黑猩猩摘取挂在大树高处的香蕉，则是动物自我学习行为的体现。
先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，但还不足以使之适应复杂多变的外界环境；学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力，对动物生存和繁衍具有重要意义。
动物的学习行为主要是由神经系统调节的，大脑皮层越发达，动物的学习能力就越强。
二、动物行为的生理基础
复杂行为都受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。
一般来说，动物的分类等级越高，它们的神经系统和内分泌系统就越完善，通过学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
课堂小结
课堂训练
动物生来就有的、由遗传物质控制的行为称为行为，如、。
动物通过学习而建立起来的新行为叫行为，如、。
动物的学习行为主要与系统中的有关，其越发达，学习能力就越。
课后作业
判断题
1、母鸡的育雏行为是通过学习获得的。
（）
2、黑猩猩大脑皮层发达，行为也很复杂，它们会用树枝“钓”白蚁吃，这是先天性行为。
（）
3、动物越高等，学习能力越强。
（）
4、人是最高等的动物，其学习行为多于先天性行为。
（）。