二年数学上册第四和第五单元

小学二年级数学导学案科目数学年级二年备课人王丽贤课题角的初步认识课时安排 1审核人使用时间2013年10 月 10 日学习目标1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

教学重点难点认识并会画角，知道角的各部分名称。

能正确地画角。

导学流程学案导案自主学习角的初步认识1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。

2、自学教材39例1，找出大小不同的角。

3、认识角的名称和组成部分。

一个角有（）个顶点，（）条边。

创设情境，为学习新课做铺垫。

合作探1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（）条直线，就画成一个角。

2、自己画出一个角。

3、展示学生作品，小组交流评价。

4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价究展示交流角的初步认识归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( 不同 )的方向画（两）条直线，就画成一个角。

交流反馈。

理解掌握角的画法。

巩固练习下面图形，是角的在（）里打√，不是角的打×。

达标检测1、下面每个图形各有几个角？2、画不同方向的角。

3、数一数下图中一共有几个角？通过测评，及时反馈并矫正错误。

盘点收获通过本节课的学习，我学会了自主归纳。

小学二年级数学学科导学案科目数学年级二年备课人王丽贤课题角的初步认识课时安排 2审核人使用时间2013年10月11 日学习目标1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。

2、培养初步的空间观念和动手操作能力教学重点难点认识直角和直角各部分名称。

会用三角板画直角。

导学流程学案导案自主学习直角的初步认识1、自学例3，找出图中的角。

2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）3、这些直角的形状一样吗？4、找出生活中的直角。

5、认识直角各部分的组成及名称。

7、学生作品展示，全班交流评价。

创设情境，为学习新课做铺垫。

合作探究小组合作探究下面两个角的大小相等吗？用什么方法判断它们的大小？小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价展示交流1学生作品展示，全班交流评价。

2.阅读教材40页理解判断直角的方法。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

交流反馈。

教师再次强调判断直角的正确方法。

巩固练习1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×2、下面图形中，各有几个直角？达标检测1.①自己试着用两根纸条做一个直角。

②用纸折出一个直角。

2.添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。

3.画一画，画不同方向的直角通过测评，及时反馈并矫正错误。

盘点收获通过本节课的学习，我学会了自主归纳。

小学二年级数学导学案科目数学年级二年备课人王丽贤课题角的初步认识练习课时安排 3审核人使用时间2013年10月14日学习目标1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

教学重点难点认识并会画角，知道角的各部分名称。

能正确地画角。

导学流程学案导案自主学习一、小朋友们，下面图形, 哪些是角？在（）里画√，哪些不是角?在（）里画×．二、请画出一个角并标出各部分的名称。

创设情境，为学习新课做铺垫。

合作探究同学们你能用你所学的方法看出这两个角的大小吗,开动你的火眼金睛好好看看吧．小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价展示交流角的初步认识与角的两条边长短没有关系，而与两条边张开的大小有关，角张开的越大角就大，角张开的越小角也就越小。

交流反馈。

教师再次强调计算的正确方法。

巩固练习 1、画一个直角图形。

2、画一个图形。

（要求有4个直角）3、画两个角，其中1个角小于直角，另1个角大于直角。

达标检测一、小朋友们，你能数出下面图形里角的个数吗？试试看，在（）里填出来。

（3）有（）个角二、小朋友，下面同学说的话对吗？请你来帮他们判断一下，对的画“√”，错的画“×”．小红说：三角板中最大的角就是直角．（）小青：角的两条边越长，这个角就越大．（）强强说：用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关．（）通过测评，及时反馈并矫正错误。

盘点收获通过本节课的学习，我学会了自主归纳。

（1）（2）有（）个角有（）个角二年级数学导学案科目数学年级二年备课人王丽贤课题乘法的初步认识课时安排 1审核人使用时间2013年10月15日学习目标1.知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。

2.认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

教学重点难点正确理解乘法的含义。

知道乘法和加法的关系。

导学流程学案导案自主学习一、引入新课1、秋天到了，同学们高高兴兴去游乐园玩（出示教材46页主题图），我们一起看看有哪些好玩的项目，从中发现哪些数学信息？2、感知相同数连加的特点。

创设情境，为学习新课做铺垫。

合作探究1、出示插图数一数：小飞机车上共有几人？2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？4、四个小火车一共有几人？还有别的算法吗？小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价展示交流小飞机：3+3+3+3+3=15 5个3小火车：6+6+6+6=24 4个6过山车：2+2+2+2+2+2+2=14即2×7=14或7×2=14 读作:2乘7等于14或7乘2等于14。

2.通过改写算式，你发现了什么规律？交流反馈。

巩固练习1、写出乘法算式。

2个5相加。

( )×( )=( ) ( )×( )=( )7个4相加。

( )×( )=( ) ( )×( )=( )2、把可以改写成乘法算式的些出来。

3+3+3+3+4=( ) 6+6+6+6+6-6=( )达标检测1、找朋友。

5个8相加 7×97个9相加 8×56个6相加 6×62、看图填空。

表示（）个（）相加或（）个（）相加。

加法算式或乘法算式或通过测评，及时反馈并矫正错误。

盘点收获通过本节课的学习，我学会了自主归纳。

二年级数学导学案科目数学年级二年备课人王丽贤课题乘法的初步认识课时安排 2审核人使用时间2013年10月16日学习目标1.知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。

2.认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

教学重点难点正确理解乘法的含义。

知道乘法和加法的关系。

导学流程学案导案自主学习一、加法和乘法的关系。

1、我摆6个三角形要( )根小棒,列加法算式 ;我摆3个五角星要( )根小棒,列加法算式 ;2、对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。

二、认识乘法算式各部分的名称：1、阅读教材第48页例2。

理解：5+5+5=15可以改写成5×( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3×( )=15,3叫( ),15叫( )。

创设情境，为学习新课做铺垫。

合作探究1、2×5=10,读作( )乘( )等于( )。

6×4=24,读作( )乘( )等于( )。

2、一个乘数是2,一个乘数是5,积是10,写成乘法算式是: ;3、8乘4等于32,写成( )×( )=( );3乘9等于27,写成( )×( )=( )。

小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价展示交流.5 + 5 + 5 = 155 × 3 = 153 × 5 = 15乘数乘数积交流反馈。

巩固练习3、写出乘法算式。

2个5相加。

( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 7个4相加。

( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 4、把可以改写成乘法算式的写些出来。

5+5 =( ) 2+2+2+2+2+2=( )3+3+3+3+4=( ) 6+6+6+6+6-6=( )达标检测1、找朋友。

5个6相加 7×67个8相加 6×56个7相加 7×82、看图填空。

表示（）个（）相加或（）个（）相加。

加法算式或乘法算式或通过测评，及时反馈并矫正错误。

盘点收获通过本节课的学习，我学会了自主归纳。

二年级数学导学案科目数学年级二年备课人王丽贤课题乘法的初步认识练习一课时安排 3审核人使用时间2013年10月17 日学习目标1.知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。

2.认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

教学重点难点正确理解乘法的含义。

知道乘法和加法的关系。

导学流程学案导案自主学习1.（1）3个2相加的加法算式是___________________________乘法算式是___________________________（2）4个3相加的加法算式是___________________________乘法算式是__________________________（3）一个因数是7，另一个因数是6，乘法算式是_____________________创设情境，为学习新课做铺垫。

合作探究填空．（1）（）× 3＝15 （2）5 ×（）＝25（3）1×（）＝6 （4）（）×2＝12（5）5 ×（）＝20 （6）1×（）＝1（7）（）×4＝24 （8）（）×5＝10（9）（）×5＝5 （10）（）×2＝2小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价展示交流列式计算．（1）2个5是多少？___________________________（2）6乘3积是多少？___________________________（3）一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？___________________________（4）一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？交流反馈。

巩固练习在○里填“＞”“＜”或“＝”．（1）4×1○4＋1 （2）5＋3○4×2（3）3×2○2×3 （4）4×4○4＋4（5）4×5○4＋5 （6）2×6○2＋6（7）3×3○3×4 （8）4×3○4×4（9）6×1○1＋5 （10）2×3○3＋2达标检测把加法算式改写成乘法算式．（1）2＋2＋2＋2＋2___________________（2）3＋3＋3_________________________（3）4＋4＋4＋4______________________（4）5＋5____________________________（5）6＋6＋6＋6＋6___________________(6) 3+3+3+3__________________________通过测评，及时反馈并矫正错误。