【教育资料】【2018年秋季课程初一语文】第4讲 散文阅读之品味句子学习专用
【2018年秋季课程初一语文】第4讲 散文阅读之品味句子-学习文档
教学过程一、课堂导入品味语言，在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，其中就有句子的理解，那么，在本节课我们主讲品味语言之句子的理解与赏析。
二、复习预习解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
三、知识讲解知识点1 重要句子《考纲》说的是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力”。
那么，什么样的语句属于“重要”或“精彩”的语句呢？所谓精彩语句，主要包括：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句；②从语句特点上说，指那些文中的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子；③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④从表达上说，指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句；⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
知识点2 精彩语句品味会涉及哪些方面？品味精彩语句的表现力主要涉及以下几点：A、句子中关键词语的作用或效果；B、句子在文中的深层含义或具体体现；C、句子在文章内容和结构方面的作用；D、句子所运用的表达技巧及其表达效果；E、句子所体现的作者的情感态度或写作意图。
知识点3 解答语句品味题的大致思路：A、扣关键，突破句子理解的难点；B、明语境，理解句子在段中含意；C、辨多义，筛选句意的具体体现；D、找位置，判定内容或结构作用；E、析技巧，明了句子的表达效果；F、看褒贬，注意作者的情感倾向。
知识点4 品味语句的美：A、用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。
(作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。
）B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
最新散文阅读语言鉴赏公开课教学讲义PPT
4、看风格 平实、幽默、辛辣、自然、口语化等。
1、看词语 ①词的运用：动词、形容词、数 量词、叠词等。②用词效果：生 动准确、凝练传神、富有表现力 和感染力、有节奏感和韵律感、
有音乐美和绘画美。
常见答题形式：
①“
”一词（等词）， 写出了
的特点或
内容，表达了作者
《荷塘月色》
2、听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，
舔舔吧，那冷雨。
《听听那冷雨》
1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。
答题句式：
这是个 句，
，表达了……
如：我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听 到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时 点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐 以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻 的领悟，沟通和激动吗？
《夜读岳飞》
句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读 岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者 对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。
句式不同，表达的效果也不同。 陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首
或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。
品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理
解作者的情感态度。
从修辞的角度Biblioteka 常见答题形式：运用
的修辞手法， 写出了
的特点，
中考记叙文阅读之品味语言
中考记叙文阅读之品味语言记叙文阅读之品味语言一、考点落实u 命题形式1、结合语境，赏析加点的词语。
2、请从修辞方法角度，赏析画线句子。
3、请从人物描写方法角度，赏析画线句子。
4、请从环境描写角度，赏析画线句子。
5、请从内容理解、表达效果等角度，赏析画线句子。
6、阅读文章，比较画线句与改句在表达效果上的不同。
7、品味富有表现力的标点符号。
u 解题技巧u解题技巧品味语言一般出现在记叙文阅读第二题，由两小问组成，即赏析词语和赏析句子。
1、赏析词语：（1）解释字词的本义,并结合具体的语言环境解释其语境义。
（2）选择赏析的角度: 修辞(比喻、拟人、夸张等)、词性(动词、形容词、副词等)、感情色彩(褒义、贬义等)。
（3）将词语代入句子，生动形象地写出何种内容。
（4）分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
2、赏析句子：可从修辞、人物描写、环境描写、句式、标点等角度考查。
（1）修辞手法：常见的修辞手法及表达效果。
比比问问反对夸人①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
②排比：加强语势，强调内容，加重感情。
③反问：加强语气。
④设问：引发思考，提醒注意。
⑤反复：富有音韵美，突出强调某种情感。
⑥对偶：句式整齐，表意凝练。
⑦夸张：突出强调。
⑧拟人：运用了拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
（2）人物描写：①判断人物描写方法：正面描写外语动心神（外貌、语言、动作、心理、神态）+ 侧面描写。
②分析本句话所写内容，生动形象地写出了何种内容。
③分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
（3）环境描写：①交代事件发生的时间、地点、环境。
②渲染……的气氛。
③烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象。
④推动故事情节的发展，为下文作铺垫。
（专题九具体分析）（4）句式角度：①倒装句：强调……（词），突出所写物或人的……特点，表达作者……情感。
()【秋季课程初一语文】第8讲散文阅读之主要内容概括与分析
【2021年秋季课程初一语文】第8讲散文阅读之主要内容概括与分析适用学语文适用年级七年级科适用区人教版课时2课时域知识点1、把握主旨。
2、筛选信息3、概括内容1、知识与能力目标归纳，整理常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
2、过程与方法目标教学目引导学生发现、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高标学习及复习的效率。
3、情感与价值目标培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
教学重理解主旨，概括和提取信息点教学难方法的正确使用，语言的表达。
点教学过程一、课堂导入第1 页散文是以记叙、描写为主要表达方式，记事、写人、状物的文章。
散文阅读中概括内容、筛选信息是中考必考的题型，现在我们就来学习散文阅读，概括内容，筛选信息。
二、复习预习1、复习：五种表达方式及其作用。
2、预习：文的内容〔1〕散文的分类及其特点〔2〕散文标题含义及其作用三、知识讲解知识点1：概括文章的内容，就是要搞清楚全文写的是什么。
只有掌握文章些什么，才能正确领会文章的中心。
1、把握文章的中心它分为两局部：一是文章主要内容，二是作者的情感态度。
概括中心的一般形式是：本文通过对------( 内容)的记叙(描写)，表现了作者-------(情感态度)。
提示：课文的中心思想和主题叫法不同，意思根本一致，不过有人对于散文一般叫中心思想，而文学作品叫主题。
2、如可分析记人、叙事、写景、状物散文的中心？散文的中心是蕴涵在所记叙的人、事、景、物之中的，所以准确归纳散文中心的关键是正确理解文章的内容。
〔1〕侧重写人的散文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心。
〔2〕侧重叙事的散文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心。
〔3〕侧重写景的散文，要抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。
第2 页〔4〕重状物的散文，要会文章状物的特点，体会作者是怎托物言志的，从而把握文章的中心。
初四 散文阅读 品味散文语言
散文专项复习——品味散文语言复习目标：1、回顾有关散文的知识点.2、训练掌握品味散文语言题的答题思路和技巧。
复习重、难点：掌握品味散文语言题的答题思路和技巧。
课型：复习课复习方法：点拨法、典例解析法、练习法复习过程：一、复习导入：曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。
散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。
”因此——要想读出散文的味道，必须学会品味语言。
二、出示复习目标。
三、知识储备1、散文的特征：形散而神不散。
2、散文语言的特点：（1）散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。
（2）散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。
（3）散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。
四、考点透视：1、明确行文线索2、品味散文语言3、感悟思想感情4、分清表达方式5、分析表现手法五、直击中考：品味散文语言中考题型1、品味加点词语的作用（妙用）或加点词语能否删除。
1、赏析文中划线的句子。
2、文中的修辞方法都有哪些？有何作用？六、解题策略1、关于词语的赏析：赏析角度：有表现力的词语有：动词、形容词、叠词、感情色彩变化词等。
答题思路：找出关键词+点出语境含义+作用（以“情感”为主）。
答题模式：①“......”一词（等词），写出了......的特点或内容，表达了作者......的思想感情。
例如：赏析《春》中的这句话：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
答案：②......”一词（等词），形象地表现了......（人物）......的性格特点，体现了文章用词的准确性，生动性。
例如：赏析《背影》中对父亲的描写：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……答案：2、关于句子的赏析：赏析角度：①从修辞角度来赏析：明确修辞名称——指出修辞内容及描绘的内容——分析表达效果、作用（以“情感”为主）答题模式：运用了......的修辞方法，写出了......的特点，表达了作者......的思想感情。
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考场散文
• 以记叙和抒情为主的篇幅短小、取材广泛、 形式自由而又十分注意文情并茂。 • 它是作者运用生动形象的语言描摹社会生活 中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵， 表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
4
散文分类 1．记叙性散文 2．抒情性散文 3．议论性散文
5
散文的特点：时间跨度――大
16
2013——《粥里春秋》
16．对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程。请用四字词语填空。(3分) 刚刚懂事，____→年龄稍大，___→上大学时，____
【情节概括】
18．下列对文章语言品析不正确的一项是( )(2分) A．第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出撒种动作的细致，二 者各有侧重。 B．第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，劳动的场景富有诗意， 充满美感。 C．第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，表现了他喝粥时专注而且陶 醉的神态。 D．第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像一位长辈在教育晚辈， 颇有童趣。 【语言赏析】
15
中考重点题型与高危考点
2014——《雪人》 15．根据文章内容，用恰当的词语填空。（4分）(词不离句，句不离段，段不离篇）
【情节分析】
16.“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处 都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？（4分） 【关键词赏析】 18.联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？（4分） 【对作品中心的把握，情感体验】
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!【句子赏析】 20．说说文章以“天窗”为题的作用。(2分) 【题目的作用】
19
2009--《蔷薇几度花》 12．挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分) 【人物形象分析】 13．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分) 【重点词语含义】 14．品味文中两处画线句，按要求答题。(5分) (1)赏析句子。(3分)
散文句子赏析教案文档（优秀范文五篇）
散文句子赏析教案文档（优秀范文五篇）第一篇：散文句子赏析教案文档高考散文阅读赏析文中画线句子导学案复习目标：1、了解赏析句子的技巧。
2、掌握规律，规范答题思路。
一、高考典题感知【典题】（2015山东）阅读下面的文字，完成文后问题。
四堡雕版冯骥才①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。
其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这天高皇帝远的建阳从中古一直走到近代。
我喜欢建安[注]图书的民间感。
它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。
明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。
今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四堡。
中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个活化石。
它犹然散发着书香墨香文明之香吗? ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。
但现代化法力无边，近几年古镇热闹起来了。
不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。
大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居九厅十八井。
在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。
可是，无论陪同我的主人，怎样指指点点地讲述，我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤俏若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。
但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。
历史走得太远了，连背影也看不到。
高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。
句子的赏析(理解、品析、品味、体味)方法)
句子的赏析（理解、品析、品味、体味）方法龙湖镇初级中学余史炎9上13 事物的正确答案不止一个（议论文）请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。
议论文常常用设问句。
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。
1、那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后作者又对此作了回答。
2、这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
9下5 孔乙己（小说）三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。
1．（孔乙己）便排出九文大钱。
“便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。
并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。
2、从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸＂字表明了他悲惨的境地。
4．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
“大约”猜测的意思，因为没人看见过孔乙已死了，反映了当时社会的炎凉。
“的确”是肯定的意思，孔乙已那么长时间没来了，又加上被打断了腿，又老又残又病的孔乙已在这冷漠残忍的社会里是必死的。
从而说明了孔乙已是封建科举制度的牺牲品。
9下6 蒲柳人家（小说）二、仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。
体会小说在语言运用上的高妙之处。
1．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟。
这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
品味魅力语言——七年级散文阅读复习指导ppt
常见修辞手法的作用
比喻：生动形象。
排比：增强语势、富有节奏感。 设问：引起读者注意和思考。 反问：加强语气、感情强烈。
拟人：强调。
角度二、词语运用
通常是指一些用得准确，富于表现力和感 染力的动词、形容词等。
例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了 .（《从百草园到三味书屋》）
“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、 明确答案：这里用了___________________________ 罩” 准确生动（如何）写出 等动词，_______ _______________________________ 的过程，表现 雪地捕鸟 雪地捕鸟的乐趣 了作者________________ 。 答题格式：词语+作用+内容+情感
借景抒情、动静结合、虚实结合、情 景交融、以小见大、作铺垫、烘托、 衬托、对比、象征、欲扬先抑、联想、 想象、正面描写、侧面描写、直接抒 情、间接抒情、照应、设悬念、讽刺 过渡等
某句（段）在文章中的作用
结构上：总领全文、总结上文、为下文作 铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应 前文、为下文埋伏笔、推动情节发展。
――散文阅读复习指导
学习目标:
1、明确品味散文语言的角度。
2、掌握品味散文语言的答题格式。
明确中考考点
文学类文本作品阅读——
“品味作品中富于表现力的语言。”
（《2015年广东省初中毕业生语文学科学
业考试大纲》）
常见题型：品味文本中重点词句 在具体语言环境中的意义及其表 达作用。
【2018年初一秋季课程】第2讲 散文阅读之句段作用
【2021年初一秋季课程】第2讲散文阅读之句段作用【2021年初一秋季课程】第2讲散文阅读之句段作用适用学科语文适用年级七年级适用区域人教版课时2课时知识点语句语段作用教学目标1、知识与能力目标从内容与文章布局的角度，分析语句语段的作用。
2、过程与方法目标掌握语句语段作用分析法。
3、情感与价值目标培养学生赏析鉴赏能力。
教学重点分析语句语段对全文的作用。
教学难点分析语句语段对全文的作用。
教学过程一、课堂导入散文在遣词造句方面尤为细心，句子与段落往往在文章的整体布局方面与内容上起到了一定的作用，我们分析往往要根据句段所处的位置进行分析，那么，语句语段在文章中有何亮点与作用呢？二、复习预习散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
散文有广义、狭义之分。
广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，那么专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
三、知识讲解知识点1 散文开头作用分析1、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情〔奠定感情基调〕。
2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启〔引出〕下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造〔渲染〕某种气氛。
4、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
5、如果开篇即连续感慨，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
知识点2 分析开头的作用〔1〕考虑开头文段本身写的什么内容，有什么特点，分析其作用。
如?上善假设水?中是三个问句，就要注意问句的作用；?记住回家的路?作者在开头说自己"每到一个陌生的城市"有"随便走走"的习惯，这与下文"人生也是如此"形成类比，引发感悟；?魔盒?开头是景物描写，就要注意景物描写的作用。
初中语文人教七年级下册第五单元学习品味散文的语言课件
语言何处，并在书上 作批注。
2、展示交流。 每个同学展示后，自由指定下一位发言的同学。下一位同学可以对 上一位同学的发言补充或发表不同看法，或是赏析自己选择的语句。
拓展延伸
品味诗歌语言 本单元后面还有古今的诗歌，大家能否从中找到喜欢的句子来品 味一番呢？
学习目标
品味散文语言之美
朗读大会
选择你欣赏的语句，通过你的朗读，表达你对 文章的感受。 读完的同学，邀请其他同学来评 价:重点从是否读出感情来评价。
活动准备:为了提高整 个朗读大会的水平，你对 大家有些建议呢？
在悟中品妙
如何去品味呢？ 示例： 紫色的大幅条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看 时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑 逗。
专题阅读——句子赏析(用)讲课稿
专题阅读——句子赏析【教学目标】考点：分析句子表达的意思，赏析品味句子【教学过程】一、检查与测试二、考点突破考点：记叙文——句子赏析【知识梳理】“品味语言”无非是弄明白句子表达了什么意思，运用了什么样的词语和表现手法，有怎样的美感。
赏析句子时，应抓住一些关键的词语，紧扣上下文内容和文章的思想情感来品味语言。
此外，句子赏析常见的考点仍然是修辞手法和描写方法。
1、看修辞手法的运用，必须结合相关语句分析修辞的使用。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
课程标准中要求学生掌握的常见修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、反问、设问。
（长沙市中考常考题型，需重点注意）修辞手法修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用。
（一）比喻俗称“打比方”，用某种事物或情境来比方另一种事物或情境。
被比的事物叫“本体”，作比的事物叫“喻体”，把二者连接起来表示比喻关系的词语叫“比喻词”。
喻体和本体必须是两种不同性质的事物，且必须具有相似点。
比喻力求贴切，通俗、新颖。
1、明喻：本体、喻体、比喻词都出现的比喻。
常用的比喻词有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像……一样、像……似的、宛如……一般等。
如：如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像一条迂回曲折的画廊。
2、暗喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用比喻词有“是、成为、变成、当作”等。
如：①社会是一座大课堂。
②我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
③他们是替带工赚钱的机器。
3、借喻：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
如：我知道，我们之间已经隔了一层厚障壁。
（二）比拟：分为拟人和拟物。
1、拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，甚至会说话。
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教学过程一、课堂导入品味语言，在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，其中就有句子的理解，那么，在本节课我们主讲品味语言之句子的理解与赏析。
二、复习预习解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
三、知识讲解知识点1 重要句子《考纲》说的是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力”。
那么，什么样的语句属于“重要”或“精彩”的语句呢？所谓精彩语句，主要包括：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句；②从语句特点上说，指那些文中的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子；③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④从表达上说，指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句；⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
知识点2 精彩语句品味会涉及哪些方面？品味精彩语句的表现力主要涉及以下几点：A、句子中关键词语的作用或效果；B、句子在文中的深层含义或具体体现；C、句子在文章内容和结构方面的作用；D、句子所运用的表达技巧及其表达效果；E、句子所体现的作者的情感态度或写作意图。
知识点3 解答语句品味题的大致思路：A、扣关键，突破句子理解的难点；B、明语境，理解句子在段中含意；C、辨多义，筛选句意的具体体现；D、找位置，判定内容或结构作用；E、析技巧，明了句子的表达效果；F、看褒贬，注意作者的情感倾向。
知识点4 品味语句的美：A、用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。
(作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。
）B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）附：修辞方法及作用：比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
知识点5 理解句子的含意。
答题技巧：(1)从句子中的关键词语入手。
通过对其语境意义的把握来理解句子的含意。
(2)从句子的结构入手。
如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含意。
(3)从句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。
如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
(4)从句子的表达特点入手。
有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞手法。
对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。
三、例题精析【例题1】济南的冬天最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！【题干】下面两个句子写景生动有味。
请从修辞的角度选择其中一句进行赏析？A、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
【答案】示例：A、运用比喻的修辞手法，生动地描写了雪后矮松的秀美情态。
B、运用拟人的修辞手法，形象生动地描写出阳光斜射下的薄雪娇美的情态，表达作者的赞美之情。
【解析】这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。
学生必须结合相关语句分析。
【例题2】“孔孔洞洞”话峄山梁金惠①峄山，山并不高(海拔高度582.80米)，然有史则古；山也不大(周长10公里许)，但有文则名，故称之为古老名山倒也实至名归。
②峄山的古在于山上的石头，它的石头形成于25亿年前太古代后期。
在漫长的外力地质作用条件下，岩石经受风化、剥蚀、崩塌、跌落，地质学上有一个专门用来描述花岗岩类岩石风化的术语叫“球状风化”，其结果就是形成了大大小小、奇奇怪怪的浑圆体，叫做漂砾。
这些形态各异的漂砾又层层叠叠、零零散散地堆积在原岩的表面，从地貌学的角度来讲，就形成了属于残积地貌的峄山形态景观。
③而从人文学的角度来欣赏，留在半山亭门柱上的郑燮所作的楹联就表达得极为准确：“孔孔洞洞山，玲玲珑珑石，蜿蜿蜒蜒路，晶晶冷冷泉。
”如果游山从西路开始，第一次读到该楹联时尚不明其意，待游山结束，你才能从回味中体会出它的真实。
假若不从孔洞中爬着钻．．．下来，怎．．．上五华峰，再从山顶躺着钻能领教“孔孔洞洞山”的意蕴？而它的孔洞是因浑圆状的极大漂砾相互抵触在一起而留下的孔隙，满山遍野如禽如兽的怪石数不胜数，被人们美化为各种形象的名称，象形惟妙惟肖，远眺、近视、上仰、下俯，变幻无穷，千姿百态，使峄山缺了雕琢，多了野趣。
峄山的灵性不在单体的怪石上，而是因其层叠累加、千奇百怪地组合在一起，“千姿百态，万形必俏，山如全卵，大小亿万，以堆石为奇功”，郑板桥说其“玲玲珑珑石”真是忒妥帖了。
那么要想在这怪石阵中走出一条路来，自然是困难重重。
尽管现在已经人工修建了游山阶梯，但可以想象早先起起伏伏、弯弯曲曲的幽径，状如羊肠，称之为“蜿蜿蜒蜒路”，也真多亏他能写得出来。
又因为山上石多无土，下雨时雨水落下顺岩石缝隙而漏入“地下”，又从不同的低处潜流出来，晶晶亮亮、泛泛滥滥漫散开去，谓之“晶晶冷冷泉”也确有情趣。
④峄山的真正有名，还在于它的中国传统文化背景。
不消说孔子有“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的感叹，也不消说李白有“峄山孤桐，石耸天骨。
根老冰泉，叶苦霜月。
斫为绿绮，徽声粲发。
秋风入松，万古奇绝”的赞赏。
再看那白云宫里正殿大门廊柱上的楹联：人法地地法天天法道道法自然，道生一一生二二生三三生万物；其前廊柱上更有传说为太上老君所作“玉炉烧炼延年药，正道行修益寿丹”的楹联，却用道家密语写成，其楹联上的每一个字都让人驻足思量；门额上则是元代大书法家赵孟頫所书的“玉皇殿”三个大字。
这些精彩的经典足以让人流连忘返了吧，然而还有较这一切更为让人神往的所在：刻于北齐武平年间的摩崖石刻《文殊般若经》，隶书中彰显着浓郁的魏碑风格，刚劲中隐含着古朴，庄重里流动着婉约。
在这些遗迹里，儒释道三家的文化争相生辉，真使人叹为观止。
更有那李斯为歌颂秦始皇功绩的峄山碑，那可是七雄争霸秦朝当立之后，全国第一次统一度量衡和文字的小篆体，是我国文字规范化的开始。
单从书法的角度来讲，篆隶魏楷行，再加上历代君王墨客留题的石刻、楹联、匾额等字迹，都为峄山增添了奇异的历史文化光彩，汉字与书法演化的足迹可见一斑。
⑤如果因此而说“外来的和尚会念经”，心中尚有不服的话，那峄山之麓的春秋书院、孤桐书院、峄阳书院的遗迹与现存则可以说明齐鲁文化的源远流长了。
而由当代大书法家杨萱庭题写的高15米、宽8米的独体“鼇”字，称得上当世单字石刻之最，可称奇绝的是在此字的左肩上又篆书有“民族魂”三字，单字均在一米以上，如同把民族魂扛在了肩上，且都深深雕刻在东部山顶的一块完整的石壁上，正代表了“独占鳌头民族魂”的独特含义，极其形象又淋漓尽致地总结表达了峄山的文化特征。
⑥正像台湾学者南怀瑾先生所言，中国一切文化的根源在于易经，而易经的根本在于其三大原则，即变易、不易和简易。
峄山的变化在于它的演进，不易的是它的坚硬和顽强。
简而化之，如同我们伟大的中华民族，她古老而又孕育着青春，永不止息！（选自2019年《齐鲁晚报》）【题干】简要说明下列加点词的表达效果。
假若不从孔洞中爬着钻．．．下来，怎能领教“孔孔洞．．．上五华峰，再从山顶躺着钻洞山”的意蕴？【答案】“爬着钻”“躺着钻”两个词生动地写出了上山和下山的动作；准确地说明了峄山孔洞险要、富有野趣的特点。
【例题3】蔷薇几度花①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,爬着。
我把它当做大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。
这个时节,花开了。
起先只是不眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。
眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀!蔷薇开花了。
我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。
有些人走得匆忙,有些人走得从容,有些人只是路过,有些人却是天天来去。
④看久了,有一些人,便成了老相识。
譬如那个挑糖担的老人。
老人着靛青的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走出来的人。
他的糖担子,也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。
老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。
惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。
呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么!匾子里躺着的,正是灶糖。
奶黄的,像一个大大的月亮。
久远了啊,它是贫穷年代的甜。
那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。
只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。
伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。
⑥现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。
不少人围过去买,男的女的,老的少的,有的人买的是记忆,有的人买的是稀奇———这正宗的手工灶糖,少见了。
⑦便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等待老人的铜锣敲响。
当当,当当当———好,来了!等待终于落了地。