生物调查表格式
生物调查表 初一
1群
村民笼养
动物
蚂蚁
1窝
墙角下，土穴
动物
蚯蚓
1条
疏松肥土
动物
金鱼
3条
水池
动物
青蛙
1只
池塘、稻田
动物
八哥
2只
大树上
动物
附空白表如下，自行打印后可参考上表边调查边填写。
七年级
调查时间：天气：调查地点：调查人：
生物名称
数量
生存环境
分类
七年级
调查时间：9月6日天气：晴调查地点：学校及周围调查人：刘和明
生物名称
数量
生存环境
简单分类
香樟
6棵
操场边、公路边植物来自柏树5棵山里植物
松树
5棵
山里
植物
毛竹
4棵
村民屋后
植物
柳树
5棵
小溪边
植物
石榴树
2株
村民庭院
植物
桃树
1棵
果园
植物
月季
5盆
花盆
植物
仙人掌
2盆
花盆
植物
葡萄
1株
村民庭院
植物
蜘蛛
2只
墙壁角落
动物
生物调查表初一
生物调查表初一1. 调查目的本生物调查表的目的是通过收集和记录初一学生对不同生物的观察和了解情况，以了解他们对生物的认识水平和兴趣爱好，为开展有针对性的生物教学和活动提供依据。
2. 调查对象本次调查的对象为初一年级的学生，调查范围包括全年级所有学生。
3. 调查内容3.1 个人信息请填写以下个人信息：•姓名：__________________•性别：__________________•年龄：__________________•班级：__________________•联系方式：__________________3.2 对以下生物的观察请回答以下问题：1.你最喜欢的动物是什么？为什么？2.你见过哪些鸟类？请列举至少两种，并描述它们的特征。
3.你了解哪些昆虫？请列举至少两种，并描述它们的特点。
4.你见过哪些水生生物？请列举至少两种，并描述它们的习性。
5.你了解哪些植物？请列举至少两种，并描述它们的外观和用途。
3.3 对生物的认识请回答以下问题：1.什么是生物？你对生物有什么认识？2.生物与非生物有什么区别？举例说明。
3.为什么要保护生物多样性？请阐述你的观点。
4.你认为生物在生态系统中的作用是什么？举例说明。
5.你对生物学这门学科有什么期望和兴趣？4. 数据收集与分析根据收集到的调查数据，我们将对初一学生的生物观察和认识进行整理和分析。
根据学生的兴趣和认知水平，我们可以为他们提供相应的生物教学和活动，提高他们对生物的理解和兴趣。
5. 结论通过初一生物调查表的使用，我们可以更加全面了解学生们对生物的认识和兴趣。
这将有助于我们进行有针对性的生物教学和活动设计，提高学生学习生物的积极性和效果。
6. 参考资料•《初中生物教材》•《生物多样性保护与生态学》。
初一上册生物调查表
初一上册生物调查表
1. 调查目的
本次生物调查旨在了解初一上学期学生所学习的生物知识，并通过填写调查表的方式，收集学生在课堂学习以外对相关生物知识的了解和兴趣。
2. 个人信息
•姓名：
•年级：
•性别：
•生日：
3. 生物知识调查
请根据你所学的生物知识回答以下问题：
1.生物学是研究什么的科学？
（你的回答）
2.动物细胞和植物细胞有哪些主要区别？
（你的回答）
3.请列举几种不同类型的植物组织？
（你的回答）
4.请解释什么是生物多样性？
（你的回答）
5.请解释光合作用的过程以及其在自然界中的重要性。
（你的回答）
6.动植物的细胞是怎样吸取氧气和释放二氧化碳的？
（你的回答）
7.请解释什么是遗传？
（你的回答）
4. 生物知识兴趣调查
请回答以下问题，以了解你对生物知识的兴趣：
1.你对生物学感兴趣吗？为什么？
（你的回答）
2.在生物学方面，你最喜欢学习的是什么？
（你的回答）
3.你是否愿意参加生物知识竞赛或者实验室活动？
（你的回答）
4.如果有机会进行一项生物研究，你希望研究什么？
（你的回答）
5. 总结
通过这份生物调查表，我们可以更好地了解学生在初一上学期所学习的生物知识，并了解他们对生物学的兴趣和研究方向的意愿。
这将为我们进一步改进教学内容和方法提供宝贵的参考。
感谢你的参与！
注：在每个问题的括号中填写你的答案。
Remember to remove the parentheses while providing your answer!。
生物调查表 初一
调查小组成 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
生物名称及生长环境 香樟树，陆生，生活在光照充足，土质肥沃的环境里 苔藓，陆生，生活在阴暗，潮湿的环境里 麻雀，飞禽，生活在树上或灌木丛中 伯劳，飞禽，生活在树上或灌木丛中 观赏金鱼，水声，生活在水池中 蜗牛，陆生，生活在潮湿阴暗的环境中 蜜蜂，昆虫，生活在有花植物丰富的地方 蚊子，昆虫，生活在潮湿阴暗的地方 夹竹桃，陆生植物，生活在光照充足，土质肥沃的环境里 鼠妇，陆生昆虫，生活在阴暗潮湿的环境里 老鼠：生活在渠道、垃圾堆等容易找到食物，以及硬物磨牙的地方里。 水稻：适应于炎热的环境。所以，水稻是许多温热带人民的主食。 蚯蚓：由于使用皮肤呼吸，所以要生活在潮湿的泥土里。 蚂蚁：群居生活的动物，必须生活在离地高、干燥的环境里， 小麦：小麦是北方人民的主食，北方气候干燥，所以小麦生活在旱地里。 狮子：生活在非洲的热带草原上，那里有野马、野牛等食物。 蟑螂：生活在厨房里，那里的食物、调味品都是蟑螂的食物。 蛔虫：是一种寄生虫，寄生在人的肠道里。 蚊子：生活在有积水的环境，
班级 调查地点
XXX2
生物调查表
樱花
3株
樱花为温带性喜阳光和温暖湿润的气候条件，有一定抗寒能力。对土壤的要求不严，宜在疏松肥沃、排水良好的砂质壤 土生长，但不耐盐碱土。根系较浅，忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及风抗力弱，因此不宜种植有台风 的沿海地带。
石楠
8株
石楠为亚热带树种，分布我国淮河以南平原、丘陵地区。性喜光，亦能耐阴，喜温暖、湿润气候，较耐寒耐旱，能耐－ 15℃的低温，不会落叶。对土壤要求不严，深根性，在肥沃排水良好的沙壤中生长良 好，粘土中往往生长不良。 生于杂木林中，海拔1000-2500米。
生物调查表
调查人：李正浩 调查地点：校园 生物名称
法桐
班级：初一六班 调查时间：2015-09-21 生活环境
组别：七组 天气情况：晴
数量
20棵左右
喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒。对土壤要求不严，但适生于微酸性或中性、排水良好的土壤，微碱性土壤虽能生长
泰山松
1株
喜光、抗寒、耐贫瘠
华山松
2株Βιβλιοθήκη 喜温凉湿润气候，不耐寒及湿热，稍耐干燥瘠薄。
生物调查表 初一 加调查生物
1.蜗牛泥土
2.蚂蚱草丛
3.蝴蝶花丛
4.蚂蚁泥土自己挖的洞穴
5.蜜蜂花丛
6.毛毛虫树枝树叶
7.麻雀树
8.燕子房檐
9.蚯蚓泥土10.瓢虫（如七星瓢虫）花丛草丛11.蝙蝠
蚂蚱 1 野外的草丛或庄稼地里
蜗牛 1 喜阴暗潮湿隐蔽
蚂蚁一群泥土自己挖的洞穴
毛毛虫2条"树枝树叶
瓢虫 1 " 花丛草丛
老鼠 1 生活在潮湿.阴暗的地方
牛 1 "有草，也要有水，气候适宜。
蚯蚓 1 黑暗的环境
玉兰一盆园林
蘑菇一颗潮湿环境
仙人掌一棵耐旱
月季一棵土壤和水分
向日葵一棵有阳光的地方
燕子一群温暖的气候
大雁一群温暖的气候
青蛙一只未成年的在水中,长大后就可以在陆地蜘蛛一只在比较阴暗的角落
蚊子一只臭水道
苍蝇一只有腐烂物,垃圾堆的地方。
生物调查表格式
生物调查表格式引言生物调查表是一种用于记录和收集生物信息的工具。
它通常由一系列表格组成，以系统化方式收集有关生物的相关数据。
生物调查表可以用于各种环境科学研究、野生动物保护以及生态学研究等领域。
为了能够准确、有效地记录生物信息，一个好的生物调查表格式是必不可少的。
I. 表头生物调查表的表头是用于标识和描述整个表格内容的部分。
通常，表头包括以下几个要素：1. 标题：表格的名称应简洁明了，能够清楚地描述表格的内容。
例如，可以使用“生物调查表”作为标题。
2. 表格编号：为每个生物调查表分配一个唯一的编号，以便于对其进行跟踪和识别。
表格编号通常采用数字或字母组合的形式。
3. 日期：记录填写或更新表格的日期，以便在需要时进行查询和比较。
4. 表格说明：在表头中添加一段文字来描述表格的目的和预期使用情况。
这对于使用者理解表格的设计意图和正确填写表格非常重要。
II. 生物信息字段生物调查表应该包含与要调查生物相关的信息字段。
这些字段可以根据调查对象的特点和研究目的来设计。
以下是一些常见的生物信息字段：1. 种类名称：记录生物的物种名称或通用名称。
2. 生物特征：记录生物的特征，例如身形、颜色、花纹等。
3. 分布范围：记录生物在何地出现，可以是地理位置、生境类型或行政区域等。
4. 种群大小：记录生物的种群数量或密度。
5. 繁殖生态：记录生物的繁殖行为、生态习性、繁殖季节等。
6. 饮食习性：记录生物的食性、摄食方式和食物来源等。
7. 生存状态：记录生物的保护状况、濒危程度以及其他生存状态相关的信息。
8. 其他重要信息：根据需要，可以添加其他与研究对象相关的字段，例如活动时间、行为特征等。
III. 数据录入方式准确和方便的数据录入方式是产生可靠数据的关键。
以下是几种常见的数据录入方式：1. 手工填写：在纸质表格上使用铅笔或者钢笔直接填写，然后通过人工方式将数据转录到电子表格或数据库中。
2. 电子填写：使用电子表格软件或专门的数据采集工具，利用计算机或移动设备进行数据录入。
生物调查表
生物调查表
生物种类调查表
调查人：______。
调查地点：______。
调查时间：______
生物名称。
数量。
生活环境。
组别。
天气。
生长状况。
备注
填表要求：
1.生物名称：对于不清楚的生物名称，可先编号并记录，但要与实际观察的生物一一对应。
2.数量：生物数量较少时，填写具体数目，如高大树木；生物数量较多时，进行大体估算，不易估算的（如蚂蚁、花草等），可填写“较多”。
3.生活环境：包括光照、土壤、水分等因素，还应包括生活地点：如树下、草丛、水中等。
4.生长状况：如实填写，如良好、出现部分病害、出现严重病害、出现枝叶枯萎现象、出现死亡现象、已死亡等。
5.备注：记录调查地点出现的特殊情况，如花草树木已被淹、刚移栽植物、出现污水、固体废物污染等情况。
注意事项：
1.调查是科学工作，对所观察的生物，不论个人好恶，都要认真观察，如实记录。
2.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3.调查时注意安全，不要攀爬高处、下水，对于不易进行调查的生物可以舍弃。
生物调查表 初一
调查题目：调查校园陆生生物
调查目的：了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。
调查方法： 在老师带领下实地调查。
调查结果： 下表
生物类别
生物名称
生物数量
生活环境
植物
法国梧桐(悬铃木)
8棵
温暖阳光充足生长良好
女贞
1棵
温暖阳光充足生长良好
水杉
贴梗海棠
1棵
温暖阳光充足生长良好
紫玉兰
1棵
温暖阳光充足生长良好
棕榈
3棵
温暖阳光充足生长良好
海桐
1棵
温暖阳光充足生长良好
紫荆
1棵
温暖阳光充足生长良好
云杉
4棵
温暖阳光充足生长良好
雪松
7棵
温暖阳光充足生长良好
动物
蚂蚁
多
土壤湿润
蚯蚓
2只
土壤湿润
建议：将乌蔹梅与法国梧桐分开使法国梧桐能享受充足阳光并进行光合作用。
多
温暖阳光充足生长良好
红叶李
10棵
温暖阳光充足生长良好
圆柏
多
温暖阳光充足生长良好
小叶黄杨
多
温暖阳光充足生长良好
月季花
多
温暖阳光充足生长良好
合欢
5棵
温暖阳光充足生长良好
法国冬青
21棵
因枝叶上长有乌蔹梅,阳光不充足
白玉兰
16棵
温暖阳光充足生长良好
乌蔹梅
多
温暖阳光充足，缠绕在法国冬青上
银杏
3棵
温暖阳光充足生长良好
8棵
温暖阳光充足生长良好
泡桐
1棵
夏天的生物调查表
以下是一份夏天的生物调查表模板：
1.调查地点：XXX（具体地点名称）
2.调查时间：XXX（具体调查日期和时间）
3.调查环境：XXX（如森林、草原、城市公园等）
4.气候状况：XXX（如温度、湿度、风力等）
5.观察到的生物种类：（1）昆虫：XXX（具体昆虫名称）、XXX（具体昆
虫名称）、XXX（具体昆虫名称）。
（2）鸟类：XXX（具体鸟类名称）、XXX（具体鸟类名称）、XXX（具体鸟类名称）。
（3）爬行动物：XXX （具体爬行动物名称）、XXX（具体爬行动物名称）、XXX（具体爬行动
物名称）。
（4）植物：XXX（具体植物名称）、XXX（具体植物名称）、XXX（具体植物名称）。
6.观察到的生物行为：（1）昆虫：XXX（具体昆虫名称）在XXX（具体行
为描述）。
（2）鸟类：XXX（具体鸟类名称）在XXX（具体行为描述）。
（3）爬行动物：XXX（具体爬行动物名称）在XXX（具体行为描述）。
（4）植物：XXX（具体植物名称）在XXX（具体行为描述）。
7.调查结论：根据观察结果，我们发现该地区生物种类丰富，包括昆虫、
鸟类、爬行动物和植物等。
其中，昆虫数量较多，可能是由于夏季气温适
宜，适合昆虫繁殖和活动。
同时，我们也发现该地区生态环境保护得当，生物多样性得到了很好的保护。
七年级上册生物调查表
七年级上册生物调查表调查目的本调查表旨在了解七年级上册生物学课程中所涉及的主要生物概念、实验和观察技巧收集学生的反馈和意见。
调查结果将有助于评估教学效果并提供改进生物学教育的参考。
调查问题1.你对于七年级上册生物学课程的整体内容满意吗？满意/不满意，请说明原因。
2.请列举你最喜欢的两个生物概念，并解释你为什么喜欢这些概念。
3.你觉得课堂上的实验和观察活动对你的学习有帮助吗？请具体说明。
4.请评价老师在课堂上引导实验和观察活动的能力。
5.如果你有机会改进七年级上册生物学课程，你会提出什么建议？调查结果分析根据对一百个七年级学生的调查，得到以下结果：1.80%的学生对于七年级上册生物学课程的整体内容感到满意。
他们认为课程内容丰富，有助于理解生物学的基本概念。
2.大部分学生（70%）表示最喜欢的生物概念是细胞和遗传。
他们认为细胞是生物体的基本单位，遗传是了解物种演化和遗传特征的关键。
3.90%的学生认为课堂上的实验和观察活动对他们的学习非常有帮助。
他们通过实际操作和观察现象，更容易理解抽象的生物学概念。
4.95%的学生对老师在引导实验和观察活动方面的能力表示满意。
他们认为老师能够清晰地解释实验步骤和预期结果，并给予适当的指导。
5.关于改进七年级上册生物学课程的建议，学生们提出了以下几点：–增加更多实际操作的时间，让学生更多地亲自参与实验和观察。
–提供更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解概念。
–引入更多多媒体资源，如视频和动画，以增加学生的参与度和兴趣。
–增加小组合作学习的机会，培养学生的协作和交流能力。
结论调查结果表明，大部分七年级学生对于上册生物学课程感到满意。
实验和观察活动对学生的学习起到了积极的促进作用，并且老师在引导这些活动方面表现出良好的能力。
然而，学生们也提出了一些改进的建议，如增加实际操作的时间和引入多媒体资源，这些建议有助于提高教学效果和学生的参与度。
接下来的行动根据学生的建议和反馈，教师可以考虑调整课程设计和教学方法，以更好地满足学生的需求。
七年级生物调查表a4纸 -回复
七年级生物调查表a4纸-回复摘要：1.生物调查表的背景和目的2.生物调查表的内容和结构3.生物调查表的填写方法和注意事项4.生物调查表在七年级生物教学中的应用5.总结正文：1.生物调查表的背景和目的生物调查表是一种用于收集生物学数据的工具，通常用于记录和分析生物的形态、生态、行为等方面的信息。
在七年级生物教学中，使用生物调查表有助于学生更好地了解生物的多样性和生态环境，培养学生的观察力和实践能力。
2.生物调查表的内容和结构生物调查表通常包括以下几个部分：（1）基本信息：包括调查时间、地点、调查人员等；（2）生物信息：包括生物的种类、数量、大小、颜色等；（3）生态环境：包括生物所处的生态环境、气候条件等；（4）观察记录：包括生物的行为、习性、食性等；（5）其他：如有需要，还可以添加其他相关信息。
3.生物调查表的填写方法和注意事项在填写生物调查表时，应注意以下几点：（1）认真阅读调查表的说明，了解各项内容的含义和要求；（2）如实记录观察到的生物信息和生态环境，不要随意篡改或猜测；（3）在记录生物行为时，要注意观察时间、地点等细节；（4）在填写生态环境时，要注意记录气候、土壤等与生物密切相关的因素；（5）在调查过程中，要尊重生物的生命，不要伤害或捕捉生物。
4.生物调查表在七年级生物教学中的应用在七年级生物教学中，教师可以组织学生进行生物调查活动，让学生亲身参与数据收集和分析过程，提高学生的实践能力和科学素养。
此外，教师还可以通过讲解生物调查表的填写方法和注意事项，帮助学生更好地完成调查任务。
5.总结生物调查表是生物学研究中常用的一种数据收集工具，对于七年级学生而言，掌握生物调查表的填写方法和注意事项，能够更好地进行生物调查活动，提高观察力和实践能力。
生物调查表 初一
生物调查表初一一、引言生物调查表是一种用于记录和收集生物信息的工具。
通过填写这份表格，我们可以了解到各种生物的基本信息、特征和生活习性。
本文档将介绍初一生物调查表的使用方法及填写要点，帮助用户准确收集、整理和分析生物数据。
二、表格结构初一生物调查表包含以下几个主要部分：2.1 基本信息该部分用于记录被调查生物的基本信息，包括：•名称：填写被调查生物的名称，可以是物种名称或通用名称。
•分类：填写被调查生物的分类信息，如界、门、纲、目、科、属、种等。
•学名：填写被调查生物的学名（拉丁名），对于已经命名的物种，可以在这里填写。
2.2 物理特征该部分用于记录被调查生物的物理特征，包括：•外形：描述被调查生物的外形特征，如大小、形状、颜色等。
•骨骼结构：描述被调查生物的骨骼结构，如有无骨骼、骨骼形状等。
•皮肤覆盖：描述被调查生物的皮肤特征，如有无毛发、有无鳞片、皮肤颜色等。
•眼睛：描述被调查生物的眼睛特征，如眼睛大小、眼睛颜色等。
•嘴巴：描述被调查生物的嘴巴特征，如嘴巴形状、嘴巴大小等。
2.3 生活习性该部分用于记录被调查生物的生活习性，包括：•栖息地：描述被调查生物的栖息地，如森林、河流、海洋等。
•饮食习性：描述被调查生物的饮食习性，如食草、食肉、杂食等。
•行动方式：描述被调查生物的行动方式，如飞行、游泳、爬行等。
•繁殖方式：描述被调查生物的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2.4 其他信息该部分用于记录被调查生物的其他信息，包括：•分布区域：描述被调查生物的分布区域，如国家、地区等。
•受威胁程度：描述被调查生物的受威胁程度，如濒危、易危、珍稀等。
•相关链接：提供与被调查生物相关的网站链接或资料来源。
三、填写要点在填写初一生物调查表时，需要注意以下几点：1.仔细观察生物：在填写前，先对被调查生物进行仔细观察，注意记录生物的各个方面特征。
2.使用专业术语：尽量使用专业术语来描述生物的特征和习性，这有助于准确表达和交流。
初一上册生物调查表
初一上册生物调查表
调查背景
初一上册生物调查表是为了帮助学生了解和探索周围的生物多样性而设计的。
通过填写这份调查表，学生可以记录所观察到的生物种类、数量和一些基本特征，从而增强对生物的认识和理解。
该调查表的设计不仅可以促进学生对生态系统的观察和了解，还可以培养学生的观察和记录能力，提高科学素养。
调查目的
1.增加学生对生物多样性的认识；
2.培养学生的观察和记录能力；
3.提高学生的科学素养；
4.激发学生对生物学的兴趣。
调查表格
序号生物名称数量基本特征
1
2
3
4
5
6
7
填写说明
1.序号：填写观察到的生物的序号，按照观察的先后顺序进行标号。
2.生物名称：填写观察到的生物的名称。
3.数量：填写观察到的生物的数量。
4.基本特征：填写观察到的生物的基本特征，如颜色、形状、大小等。
填写示例
序号生物名称数量基本特征
1 蝴蝶
2 多彩的翅膀
2 松鼠 1 毛茸茸的尾巴
3 蚂蚁10 身体分为头、胸和腹
4 蜜蜂 3 黄黑相间的身体
5 草地中的小树 1 绿色的叶子
6 花朵 5 不同颜色的花瓣
7 凤蝶 2 华丽的翅膀
结束语
初一上册生物调查表是一个有助于学生了解和探索周围生物多样性的工具。
通过填写这份调查表，学生可以提高对生物的观察和记录能力，增强科学素养，培养对生物学的兴趣。
希望通过这个调查表，学生们能够更加深入地了解生物，并且对生物世界产生更多的好奇和探索精神。
现代生物调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解我国现代生物科学的发展现状、公众对生物科学的认知程度以及生物科技在社会中的应用情况，我们特发起本次调查。
您的宝贵意见将有助于我们更好地推动生物科学知识的普及和生物科技的发展。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 您的最高学历：（1）初中及以下（2）高中/中专（3）大专（4）本科（5）硕士及以上二、生物科学认知4. 您对以下生物科学领域的了解程度（1表示非常不了解，5表示非常了解）：（1）遗传学（2）分子生物学（3）生物化学（4）生态学（5）微生物学（6）其他（请说明）：_______5. 您认为以下生物科技在哪些领域有较大的应用前景？（可多选）（1）农业（2）医疗（3）环保（4）能源（5）生物制药（6）其他（请说明）：_______6. 您认为我国在生物科技领域的研究水平在全球范围内处于什么位置？（1）领先（2）中等（3）落后三、生物科技应用7. 您是否了解以下生物科技产品或服务？（1）转基因食品（2）生物制药（3）生物肥料（4）生物能源（5）其他（请说明）：_______8. 您对以下生物科技产品的安全性评价如何？（1表示非常不安全，5表示非常安全）（1）转基因食品（2）生物制药（3）生物肥料（4）生物能源（5）其他（请说明）：_______9. 您认为以下哪些因素会影响生物科技产品或服务的普及？（1）技术成熟度（2）成本（3）政策法规（4）公众认知（5）其他（请说明）：_______四、生物科学教育10. 您认为我国生物科学教育在以下几个方面存在哪些问题？（1）课程设置（2）教学资源（3）师资力量（4）教学方法（5）其他（请说明）：_______11. 您认为以下哪些措施有助于提高我国生物科学教育的质量？（1）增加课程设置（2）提高教师待遇（3）加强实践教学（4）鼓励创新教育（5）其他（请说明）：_______五、其他12. 您对我国生物科技发展的信心如何？（1）非常信心（2）有一定信心（3）信心不足（4）没有信心13. 您对本次调查还有什么建议或意见？（请简要说明）：_______再次感谢您的参与！祝您生活愉快！[调查问卷结束]。
生活中的生物调查问卷模板
【前言】：您好！为了更好地了解公众对生活中生物现象的认知程度、态度以及相关需求，我们特此开展此次调查。
本问卷旨在收集您对生物现象的理解、对生物知识普及的看法以及对相关生物活动的兴趣等信息。
您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提升公众的生物科学素养。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
【一、基本信息】1. 您的性别：A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 55岁以上3. 您的学历：A. 小学及以下B. 初中C. 高中/中专D. 大专E. 本科F. 硕士及以上4. 您所在的城市：_______________【二、生物现象认知】1. 您是否了解以下生物现象？A. 生物多样性B. 生物进化C. 生物入侵D. 生物降解E. 生物发光F. 其他（请注明）：__________2. 您对以下生物现象的认知程度如何？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般D. 不太了解E. 完全不了解① 生物多样性② 生物进化③ 生物入侵④ 生物降解⑤ 生物发光3. 您认为以下生物现象对人类生活的影响如何？A. 非常大B. 较大C. 一般D. 较小E. 没有影响① 生物多样性② 生物进化③ 生物入侵④ 生物降解⑤ 生物发光【三、生物知识普及】1. 您是否关注生物知识普及活动？A. 非常关注B. 比较关注C. 一般D. 不太关注E. 完全不关注2. 您认为以下哪些方式对生物知识普及效果较好？A. 电视节目B. 网络媒体C. 报纸杂志D. 主题活动E. 其他（请注明）：__________3. 您对以下生物知识普及活动的兴趣如何？A. 非常感兴趣B. 比较感兴趣C. 一般D. 不太感兴趣E. 完全不感兴趣① 生物多样性保护② 生物进化与人类的关系③ 生物入侵防治④ 生物降解技术⑤ 生物发光奥秘【四、生物活动参与】1. 您是否参加过以下生物活动？A. 生物知识竞赛B. 生物观察与记录C. 生物实验操作D. 生物户外调查E. 其他（请注明）：__________2. 您认为以下哪些生物活动对您的生物素养提升有帮助？A. 生物知识竞赛B. 生物观察与记录C. 生物实验操作D. 生物户外调查E. 其他（请注明）：__________3. 您对以下生物活动的参与意愿如何？A. 非常愿意B. 比较愿意C. 一般D. 不太愿意。
初中生物调查报告范文
【初中生物调查表】调查人：X X X调查地点：X X X调查时间：X X X天气情况：X X X生物名称数量生活环境蜻蜓较多陆生蚂蚁较多陆生蟋蟀较少陆生蚜虫较少陆生螳螂较少陆生蜜蜂较多陆生吊死鬼较少陆生蝴蝶较多陆生苍蝇较多陆生壁虎较少陆生小飞蛾较少陆生蚊子较多陆生毛毛虫较多陆生麻雀较多陆生蜘蛛较少陆生喜鹊较少陆生蚯蚓较少陆生椿象较少陆生蜗牛较多陆生蝉较少陆生蝗虫几只陆生蚱蜢几只陆生植物（51种）狼尾巴较少陆生曼陀罗一株陆生牵牛花较少陆生爬墙虎较多陆生大丽菊两株陆生含羞草较少陆生蒲公英较多陆生月季较少陆生合欢树（芙蓉树）两棵陆生冬青（大叶黄杨）四棵陆生杨树二十棵陆生雪松四棵陆生牡丹四株陆生芍药三株陆生石榴二株陆生枣树一株陆生竹子较少陆生芦苇许多陆生碧桃四株陆生三叶草许多陆生狗尾草许多陆生牛筋草许多陆生马唐许多陆生苦菜花许多陆生剑兰许多陆生龙柏许多陆生榆树几株陆生菊芋四株陆生大叶藜几株陆生马齿苋几株陆生罗藦一株陆生茜草一株陆生眉豆三株陆生葎草几株陆生艾蒿几株陆生刺柏几株陆生波斯菊几株陆生臭椿几株陆生野蔷薇两株陆生羊蹄几株陆生非洲茉莉一株陆生吊兰几株陆生蟹爪兰几株陆生芦荟几株陆生君子兰几株陆生天竺葵几株陆生四季梅几株陆生景天几株陆生水竹一盆陆生落地生根几株陆生兰草一盆陆生。
生物调查报告初一六篇字数不少于50字到七十字生物调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线：由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
最新生物调查报告格式
生物调查报告格式地球是我们赖以生存的家园,生物也是多种多样，有关生物调查报告格式如下，仅供参考生物调查报告格式【1】.校园生物种类调查报告调查人：陈媛媛班级：初一、三班了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以8为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线: 和姐姐一起去乡下调查。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树、石榴等。
归类：十五中校园生物种类调查表收获和体会通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。
这就需要我们从小树立认真学习的态度，养成善于留心观察的好习惯!来丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。
将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。
同学们：为保护环境、保护生物、保护我们共同的家园而努力吧!篇二：生物教学调查报告生物教学调查报告——多媒体对生物教学的影响摘要：随着计算机在教学中的普及，多媒体教学成为一种重要的教学手段，如何运用信息技术突破教学中某一重、难点成为摆在我们面前的重大课题。
为了获取学生对于多媒体教学手段应用的反馈信息，我们根据多媒体的在生物课堂使用的基本情况设计了教学过程，并对研究结果进行了分析，希望为今后提高多媒体环境下的生物课堂效益提供参考和帮助。