生物调查表
生物调查表 初一
1群
村民笼养
动物
蚂蚁
1窝
墙角下，土穴
动物
蚯蚓
1条
疏松肥土
动物
金鱼
3条
水池
动物
青蛙
1只
池塘、稻田
动物
八哥
2只
大树上
动物
附空白表如下，自行打印后可参考上表边调查边填写。
七年级
调查时间：天气：调查地点：调查人：
生物名称
数量
生存环境
分类
七年级
调查时间：9月6日天气：晴调查地点：学校及周围调查人：刘和明
生物名称
数量
生存环境
简单分类
香樟
6棵
操场边、公路边植物来自柏树5棵山里植物
松树
5棵
山里
植物
毛竹
4棵
村民屋后
植物
柳树
5棵
小溪边
植物
石榴树
2株
村民庭院
植物
桃树
1棵
果园
植物
月季
5盆
花盆
植物
仙人掌
2盆
花盆
植物
葡萄
1株
村民庭院
植物
蜘蛛
2只
墙壁角落
动物
生物调查表 初一
目的要求
①了解农田环境中的生物，记录看到的生物和生活环境。
②对所观察到的生物进行分类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
③初步学会做调查记录。
材料用具
放大镜，望远镜，照相机，笔，调查表，笔等。
方法步骤
①确定调查范围。
博雅学校农业基地，种有小白菜的田地。
（注意不要踩坏小白菜）
②分组。
全班共有64人，8人为一小组，名单上第一个为小组长，负责全组的安全，纪律，记录等工作。
③调查路线。
总共有8组，分别从小白菜的田地（5亩）的东南西北，四个方位，向中间观察进行。
（调查过程中，要注意安全。
)
④归类。
将全班8个小组的调查记录表汇总，将全部的生物种类，按照特征进行分类。
分类方法和项目，由大家讨论决定。
将汇总归类的生物资料，由生物老师写在记录本上，保管好，带回学校存档。
调查后的体会
通过这次生物调查活动，我受益匪浅。
欲知此事要躬行，这话一点不假。
在活动中，体现了大家的团队合作意识，这次调查活动棒棒哒！。
生物量样地调查表
县
坡度： 立地因子
土壤名称：
乡
村；
.坡向：
.土层厚度：
小班号： .坡位： cm.土壤质地：
林分起源： 林分因子
龄组：
.优势树种： .平均胸径：
.树种组成： cm.平均树高：
灌木 主要树种：
.平均树高：
m.盖度：
草本 主要草种：
.高度：
m.盖度：
植物类型
样地 面积
生物量鲜重（KG）
枝干
.树种组成： cm.平均树高：
灌木 主要树种：
.平均树高：
m.盖度：
草本 主要草种：
.高度：
m.盖度：
植物类型
样地 面积
生物量鲜重（KG）
枝干
叶
干鲜比
枝干
乔木
灌木
草本
合计
地类：
样地号：
.母岩（质）：
.石砾含量 %.
.郁闭度：
m：
生物量气干重(KG)
叶
小计
生物量/亩
调查人员：
叶
干鲜比
枝干
乔木
灌木
草本
合计
地类：
样地号：
.母岩（质）：
.石砾含量
%.
.郁闭度：
m.
%.分布状况：
%.分布状况：
生物量气干重(KG)
叶
小计
生物量/亩
生物量样地调查表
县
坡度： 立地因子
土壤名称：
乡
村；
.坡向：
.土层厚度：
小班号： .坡位： cm.土壤质地：
林分起源： 林分因子
龄组：
.优势树种： .平均胸径：
调查时间：
年月
日
初中生物教学问卷调查表
初中生物实验教学问卷调查表亲爱的同学：你好!为了了解现在的初中生物实验教学情况,为以后的教育改进提供依据，设计了该问卷调查表。
请同学们根据自己的实际情况真实地回答，答案不存在对与错，我们也不会将个人问卷公开,姓名可以自愿填写，因此，同学们不必有任何顾虑.衷心感谢你们的支持与合作！请填写你的基本情况:姓名性别班级选出你认可的选项并填在括号内，可多选.（） 1、你喜欢上生物实验课吗？A．非常喜欢 B 喜欢 C 一般 D 不喜欢( ） 2、你认为实验课在生物学中的地位A 非常重要B 重要C 可有可无D 不重要（） 3、你上生物实验课的主要动力是什么？A 对实验内容感兴趣B 为了提高自身科学素养C 为了完成学习任务 D为了取得好成绩（） 4、你做生物实验时最关注什么？A 实验原理B 实验中研究问题的方法及蕴含的科学思维C 考试时可能考到的东西D 仪器的操作（） 5、通过实验课的学习,你认为对相关知识的理解和掌握有帮助吗?A 帮助很大B 有帮助C 一般D 没有帮助（ ) 6、通过实验你能掌握每节实验课的原理和方法吗？A 全部掌握B 大部分掌握高C 少部分掌握D 基本没掌握( ） 7、对每次实验的现象和结果你会认真分析并得出结论吗？？A每次都会,即使失败了，也会找出其中的原因B如果实验验成功了,才会分析并得出结论C只对自感兴趣的实验进行分析D不分析，操作完成就行了（） 8、学生分组实验时，你通常在做什么A 自己亲自动手做实验B 以别的同学为主，我协助他做C 别的同学动手做,我记录数据D 我只是看别的同学做实验( ） 9、你能独立完成实验报告吗？A 能B 大部分能C 少部分能 D不能（ ) 10、你对现在实验课安排的看法是A 课时太少B 比较合适C 太多了占用大量时间D 没什么想法( ） 11、你认为实验对提高你的生物成绩有帮助吗？A 有很大帮助B 有帮助C 帮助不大D 没帮助浪费时间（） 12、课本上的“活动”(包括实验、探究、观察等)你们的完成情况A 全做了B 多数做了C 部分做了D 基本没做。
生物调查表初一
生物调查表初一1. 调查目的本生物调查表的目的是通过收集和记录初一学生对不同生物的观察和了解情况，以了解他们对生物的认识水平和兴趣爱好，为开展有针对性的生物教学和活动提供依据。
2. 调查对象本次调查的对象为初一年级的学生，调查范围包括全年级所有学生。
3. 调查内容3.1 个人信息请填写以下个人信息：•姓名：__________________•性别：__________________•年龄：__________________•班级：__________________•联系方式：__________________3.2 对以下生物的观察请回答以下问题：1.你最喜欢的动物是什么？为什么？2.你见过哪些鸟类？请列举至少两种，并描述它们的特征。
3.你了解哪些昆虫？请列举至少两种，并描述它们的特点。
4.你见过哪些水生生物？请列举至少两种，并描述它们的习性。
5.你了解哪些植物？请列举至少两种，并描述它们的外观和用途。
3.3 对生物的认识请回答以下问题：1.什么是生物？你对生物有什么认识？2.生物与非生物有什么区别？举例说明。
3.为什么要保护生物多样性？请阐述你的观点。
4.你认为生物在生态系统中的作用是什么？举例说明。
5.你对生物学这门学科有什么期望和兴趣？4. 数据收集与分析根据收集到的调查数据，我们将对初一学生的生物观察和认识进行整理和分析。
根据学生的兴趣和认知水平，我们可以为他们提供相应的生物教学和活动，提高他们对生物的理解和兴趣。
5. 结论通过初一生物调查表的使用，我们可以更加全面了解学生们对生物的认识和兴趣。
这将有助于我们进行有针对性的生物教学和活动设计，提高学生学习生物的积极性和效果。
6. 参考资料•《初中生物教材》•《生物多样性保护与生态学》。
生物调查表 初一
生物调查表初一一、引言生物调查表是一种用于记录和收集生物信息的工具。
通过填写这份表格，我们可以了解到各种生物的基本信息、特征和生活习性。
本文档将介绍初一生物调查表的使用方法及填写要点，帮助用户准确收集、整理和分析生物数据。
二、表格结构初一生物调查表包含以下几个主要部分：2.1 基本信息该部分用于记录被调查生物的基本信息，包括：•名称：填写被调查生物的名称，可以是物种名称或通用名称。
•分类：填写被调查生物的分类信息，如界、门、纲、目、科、属、种等。
•学名：填写被调查生物的学名（拉丁名），对于已经命名的物种，可以在这里填写。
2.2 物理特征该部分用于记录被调查生物的物理特征，包括：•外形：描述被调查生物的外形特征，如大小、形状、颜色等。
•骨骼结构：描述被调查生物的骨骼结构，如有无骨骼、骨骼形状等。
•皮肤覆盖：描述被调查生物的皮肤特征，如有无毛发、有无鳞片、皮肤颜色等。
•眼睛：描述被调查生物的眼睛特征，如眼睛大小、眼睛颜色等。
•嘴巴：描述被调查生物的嘴巴特征，如嘴巴形状、嘴巴大小等。
2.3 生活习性该部分用于记录被调查生物的生活习性，包括：•栖息地：描述被调查生物的栖息地，如森林、河流、海洋等。
•饮食习性：描述被调查生物的饮食习性，如食草、食肉、杂食等。
•行动方式：描述被调查生物的行动方式，如飞行、游泳、爬行等。
•繁殖方式：描述被调查生物的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2.4 其他信息该部分用于记录被调查生物的其他信息，包括：•分布区域：描述被调查生物的分布区域，如国家、地区等。
•受威胁程度：描述被调查生物的受威胁程度，如濒危、易危、珍稀等。
•相关链接：提供与被调查生物相关的网站链接或资料来源。
三、填写要点在填写初一生物调查表时，需要注意以下几点：1.仔细观察生物：在填写前，先对被调查生物进行仔细观察，注意记录生物的各个方面特征。
2.使用专业术语：尽量使用专业术语来描述生物的特征和习性，这有助于准确表达和交流。
初一上册生物调查表
初一上册生物调查表
1. 调查目的
本次生物调查旨在了解初一上学期学生所学习的生物知识，并通过填写调查表的方式，收集学生在课堂学习以外对相关生物知识的了解和兴趣。
2. 个人信息
•姓名：
•年级：
•性别：
•生日：
3. 生物知识调查
请根据你所学的生物知识回答以下问题：
1.生物学是研究什么的科学？
（你的回答）
2.动物细胞和植物细胞有哪些主要区别？
（你的回答）
3.请列举几种不同类型的植物组织？
（你的回答）
4.请解释什么是生物多样性？
（你的回答）
5.请解释光合作用的过程以及其在自然界中的重要性。
（你的回答）
6.动植物的细胞是怎样吸取氧气和释放二氧化碳的？
（你的回答）
7.请解释什么是遗传？
（你的回答）
4. 生物知识兴趣调查
请回答以下问题，以了解你对生物知识的兴趣：
1.你对生物学感兴趣吗？为什么？
（你的回答）
2.在生物学方面，你最喜欢学习的是什么？
（你的回答）
3.你是否愿意参加生物知识竞赛或者实验室活动？
（你的回答）
4.如果有机会进行一项生物研究，你希望研究什么？
（你的回答）
5. 总结
通过这份生物调查表，我们可以更好地了解学生在初一上学期所学习的生物知识，并了解他们对生物学的兴趣和研究方向的意愿。
这将为我们进一步改进教学内容和方法提供宝贵的参考。
感谢你的参与！
注：在每个问题的括号中填写你的答案。
Remember to remove the parentheses while providing your answer!。
生物调查表 初一
调查小组成 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
生物名称及生长环境 香樟树，陆生，生活在光照充足，土质肥沃的环境里 苔藓，陆生，生活在阴暗，潮湿的环境里 麻雀，飞禽，生活在树上或灌木丛中 伯劳，飞禽，生活在树上或灌木丛中 观赏金鱼，水声，生活在水池中 蜗牛，陆生，生活在潮湿阴暗的环境中 蜜蜂，昆虫，生活在有花植物丰富的地方 蚊子，昆虫，生活在潮湿阴暗的地方 夹竹桃，陆生植物，生活在光照充足，土质肥沃的环境里 鼠妇，陆生昆虫，生活在阴暗潮湿的环境里 老鼠：生活在渠道、垃圾堆等容易找到食物，以及硬物磨牙的地方里。 水稻：适应于炎热的环境。所以，水稻是许多温热带人民的主食。 蚯蚓：由于使用皮肤呼吸，所以要生活在潮湿的泥土里。 蚂蚁：群居生活的动物，必须生活在离地高、干燥的环境里， 小麦：小麦是北方人民的主食，北方气候干燥，所以小麦生活在旱地里。 狮子：生活在非洲的热带草原上，那里有野马、野牛等食物。 蟑螂：生活在厨房里，那里的食物、调味品都是蟑螂的食物。 蛔虫：是一种寄生虫，寄生在人的肠道里。 蚊子：生活在有积水的环境，
班级 调查地点
XXX2
初一生物调查表
初一生物调查表
通过此实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。
二．课时安排：1——2课时
三．教学准备
一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。
四．活动指导
1．教师事先向学生讲清楚教材中的关于这两个实验的装置、原理和实验过程。
2．教师可用光合作用发现过程中的经典实验开拓学生思路，引导他们思考。
教师还可向学生介绍一些学校、市区图书馆的参考资料，以及告诉学生上百度、Google等网站去搜索他们所需要的信息（有的网址可直接告诉学生）。
3．教师与学生在课堂上共同探讨如何用不同的方法验证光合作用需要二氧化碳、产生氧气（如果教学需要，教师可先与某些学生在课下做一下探讨）。
这不同的方法也包括实验材料的不同（如可用卫生香代替火柴，用0.1%的碳酸氢钠溶液代替清水）、实验装置的不同等（如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置）。
在这个过程中，可以配合录像、课件、学生或教师的演示实验。
对于初一的学生来讲，这个实验做起来有一定的难度，所以教师在这个过程中要注意
多鼓励学生。
对于学生的一点点创新，都应给予鼓励。
五．评析
光合作用在教材中无疑是重点和难点，这个实验做得好可以帮助学生牢固掌握这部分知识，可以培养学生的探究能力和综合运用各科知识解决实际问题的能力，可以培养他们的创新精神，激发他们的学习兴趣，提高他们的科学素养。
但由于这个实验较难，教师要注意在课前给予学生较多的引导和帮助，并请他们在课前做好相应的准备。
班训。
初一上册生物调查表
初一上册生物调查表
调查背景
初一上册生物调查表是为了帮助学生了解和探索周围的生物多样性而设计的。
通过填写这份调查表，学生可以记录所观察到的生物种类、数量和一些基本特征，从而增强对生物的认识和理解。
该调查表的设计不仅可以促进学生对生态系统的观察和了解，还可以培养学生的观察和记录能力，提高科学素养。
调查目的
1.增加学生对生物多样性的认识；
2.培养学生的观察和记录能力；
3.提高学生的科学素养；
4.激发学生对生物学的兴趣。
调查表格
序号生物名称数量基本特征
1
2
3
4
5
6
7
填写说明
1.序号：填写观察到的生物的序号，按照观察的先后顺序进行标号。
2.生物名称：填写观察到的生物的名称。
3.数量：填写观察到的生物的数量。
4.基本特征：填写观察到的生物的基本特征，如颜色、形状、大小等。
填写示例
序号生物名称数量基本特征
1 蝴蝶
2 多彩的翅膀
2 松鼠 1 毛茸茸的尾巴
3 蚂蚁10 身体分为头、胸和腹
4 蜜蜂 3 黄黑相间的身体
5 草地中的小树 1 绿色的叶子
6 花朵 5 不同颜色的花瓣
7 凤蝶 2 华丽的翅膀
结束语
初一上册生物调查表是一个有助于学生了解和探索周围生物多样性的工具。
通过填写这份调查表，学生可以提高对生物的观察和记录能力，增强科学素养，培养对生物学的兴趣。
希望通过这个调查表，学生们能够更加深入地了解生物，并且对生物世界产生更多的好奇和探索精神。
生物调查表格式
生物调查表格式引言生物调查表是一种用于记录和收集生物信息的工具。
它通常由一系列表格组成，以系统化方式收集有关生物的相关数据。
生物调查表可以用于各种环境科学研究、野生动物保护以及生态学研究等领域。
为了能够准确、有效地记录生物信息，一个好的生物调查表格式是必不可少的。
I. 表头生物调查表的表头是用于标识和描述整个表格内容的部分。
通常，表头包括以下几个要素：1. 标题：表格的名称应简洁明了，能够清楚地描述表格的内容。
例如，可以使用“生物调查表”作为标题。
2. 表格编号：为每个生物调查表分配一个唯一的编号，以便于对其进行跟踪和识别。
表格编号通常采用数字或字母组合的形式。
3. 日期：记录填写或更新表格的日期，以便在需要时进行查询和比较。
4. 表格说明：在表头中添加一段文字来描述表格的目的和预期使用情况。
这对于使用者理解表格的设计意图和正确填写表格非常重要。
II. 生物信息字段生物调查表应该包含与要调查生物相关的信息字段。
这些字段可以根据调查对象的特点和研究目的来设计。
以下是一些常见的生物信息字段：1. 种类名称：记录生物的物种名称或通用名称。
2. 生物特征：记录生物的特征，例如身形、颜色、花纹等。
3. 分布范围：记录生物在何地出现，可以是地理位置、生境类型或行政区域等。
4. 种群大小：记录生物的种群数量或密度。
5. 繁殖生态：记录生物的繁殖行为、生态习性、繁殖季节等。
6. 饮食习性：记录生物的食性、摄食方式和食物来源等。
7. 生存状态：记录生物的保护状况、濒危程度以及其他生存状态相关的信息。
8. 其他重要信息：根据需要，可以添加其他与研究对象相关的字段，例如活动时间、行为特征等。
III. 数据录入方式准确和方便的数据录入方式是产生可靠数据的关键。
以下是几种常见的数据录入方式：1. 手工填写：在纸质表格上使用铅笔或者钢笔直接填写，然后通过人工方式将数据转录到电子表格或数据库中。
2. 电子填写：使用电子表格软件或专门的数据采集工具，利用计算机或移动设备进行数据录入。
生物调查表答案
生物调查表答案
一、基本信息
•姓名：[填写姓名]
•年龄：[填写年龄]
•性别：[填写性别]
•调查时间：[填写调查时间]
二、生物信息
1. 生物分类
根据调查结果，将被调查的生物进行分类。
•界：[填写生物所属的界]
•门：[填写生物所属的门]
•纲：[填写生物所属的纲]
•科：[填写生物所属的科]
•属：[填写生物所属的属]
•种：[填写生物所属的种]
2. 外形特征
描述被调查生物的外形特征。
[根据实际情况填写外形特征]
3. 生活环境
描述被调查生物的生活环境。
[根据实际情况填写生活环境]
4. 食性
描述被调查生物的食性。
[根据实际情况填写食性信息]
5. 繁殖方式
描述被调查生物的繁殖方式。
[根据实际情况填写繁殖方式信息]
6. 生物特性
描述被调查生物的其他特殊特性。
[根据实际情况填写其他特殊特性]
三、生物调查结果
根据上述信息，总结被调查生物的特征与环境适应情况。
[根据实际情况填写总结信息]
四、参考资料
[列出参考资料的链接或引用]
五、结论
根据上述调查结果，得出有关被调查生物的结论。
[根据实际情况填写结论]
以上是对生物调查表的答案，根据调查结果填写各个项的具体信息，以便更好地了解被调查生物的特征、环境适应情况以及相关信息。
生物调查表
生物调查表
生物种类调查表
调查人：______。
调查地点：______。
调查时间：______
生物名称。
数量。
生活环境。
组别。
天气。
生长状况。
备注
填表要求：
1.生物名称：对于不清楚的生物名称，可先编号并记录，但要与实际观察的生物一一对应。
2.数量：生物数量较少时，填写具体数目，如高大树木；生物数量较多时，进行大体估算，不易估算的（如蚂蚁、花草等），可填写“较多”。
3.生活环境：包括光照、土壤、水分等因素，还应包括生活地点：如树下、草丛、水中等。
4.生长状况：如实填写，如良好、出现部分病害、出现严重病害、出现枝叶枯萎现象、出现死亡现象、已死亡等。
5.备注：记录调查地点出现的特殊情况，如花草树木已被淹、刚移栽植物、出现污水、固体废物污染等情况。
注意事项：
1.调查是科学工作，对所观察的生物，不论个人好恶，都要认真观察，如实记录。
2.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3.调查时注意安全，不要攀爬高处、下水，对于不易进行调查的生物可以舍弃。
生物调查表 初一
生物名称
数量
生活环境
生存状态
蚂蚁较多陆生以群体为生,大多居与洞穴,喜欢光照
蝴蝶较多陆生适于飞行,以传粉为生
牵牛花较少陆生喜爱光照,开花期在夏,秋季节
吊兰几株陆生适于北窗养的花卉,喜欢足够的光线
荷花较多水生属水生花卉,开花期在夏季
蟋蟀较少陆生生存不能离开草丛和土地
苍蝇较多陆生喜欢在温暖潮湿的环境下生存
壁虎较少陆生善于在光滑的墙壁或天花板上爬行,夜晚在灯光下活动捕吃昆虫飞蛾较少陆生多在夜间活动,喜欢在光亮处聚集
蚊子较多陆生幼虫称为孑孓,以水中的藻类为食
毛毛虫较多陆生成虫蝴蝶或蛾大多数能帮助植物传播花粉
褐家鼠较多陆生喜欢在墙根、墙角打洞。
七年级上册生物调查表
七年级上册生物调查表调查目的本调查表旨在了解七年级上册生物学课程中所涉及的主要生物概念、实验和观察技巧收集学生的反馈和意见。
调查结果将有助于评估教学效果并提供改进生物学教育的参考。
调查问题1.你对于七年级上册生物学课程的整体内容满意吗？满意/不满意，请说明原因。
2.请列举你最喜欢的两个生物概念，并解释你为什么喜欢这些概念。
3.你觉得课堂上的实验和观察活动对你的学习有帮助吗？请具体说明。
4.请评价老师在课堂上引导实验和观察活动的能力。
5.如果你有机会改进七年级上册生物学课程，你会提出什么建议？调查结果分析根据对一百个七年级学生的调查，得到以下结果：1.80%的学生对于七年级上册生物学课程的整体内容感到满意。
他们认为课程内容丰富，有助于理解生物学的基本概念。
2.大部分学生（70%）表示最喜欢的生物概念是细胞和遗传。
他们认为细胞是生物体的基本单位，遗传是了解物种演化和遗传特征的关键。
3.90%的学生认为课堂上的实验和观察活动对他们的学习非常有帮助。
他们通过实际操作和观察现象，更容易理解抽象的生物学概念。
4.95%的学生对老师在引导实验和观察活动方面的能力表示满意。
他们认为老师能够清晰地解释实验步骤和预期结果，并给予适当的指导。
5.关于改进七年级上册生物学课程的建议，学生们提出了以下几点：–增加更多实际操作的时间，让学生更多地亲自参与实验和观察。
–提供更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解概念。
–引入更多多媒体资源，如视频和动画，以增加学生的参与度和兴趣。
–增加小组合作学习的机会，培养学生的协作和交流能力。
结论调查结果表明，大部分七年级学生对于上册生物学课程感到满意。
实验和观察活动对学生的学习起到了积极的促进作用，并且老师在引导这些活动方面表现出良好的能力。
然而，学生们也提出了一些改进的建议，如增加实际操作的时间和引入多媒体资源，这些建议有助于提高教学效果和学生的参与度。
接下来的行动根据学生的建议和反馈，教师可以考虑调整课程设计和教学方法，以更好地满足学生的需求。
生物调查表 初一答案
生物调查表初一答案
调查人：徐诗萌班级：初一`七班组别：12组调查地点：塔山中学调查时间：9月10日天气情况：晴生物名称数量生活环境动物（22种）蜻蜓较多陆生蚂蚁较多陆生蟋蟀较少陆生蚜虫较少陆生螳螂较少陆生蜜蜂较多陆生吊死鬼较少陆生蝴蝶较多陆生苍蝇较多陆生壁虎较少陆生小飞蛾较少陆生蚊子较多陆生毛毛虫较多陆生麻雀较多陆生蜘蛛较少陆生喜鹊较少陆生蚯蚓较少陆生椿象较少陆生蜗牛较多陆生蝉较少陆生蝗虫几只陆生蚱蜢几只陆生植物（51种）狼尾巴较少陆生曼陀罗一株陆生牵牛花较少陆生爬墙虎较多陆生大丽菊两株陆生含羞草较少陆生蒲公英较多陆生月季较少陆生合欢树（芙蓉树）两棵陆生冬青（大叶黄杨）四棵陆生杨树二十棵陆生雪松四棵陆生牡丹四株陆生芍药三株陆生石榴二株陆生枣树一株陆生竹子较少陆生芦苇许多陆生碧桃四株陆生三叶草许多陆生狗尾草许多陆生牛筋草许多陆生马唐许多陆生苦菜花许多陆生剑兰许多陆生龙柏许多陆生榆树几株陆生菊芋四株陆生大叶藜几株陆生马齿苋几株陆生罗藦一株陆生茜草一株陆生
眉豆三株陆生葎草几株陆生艾蒿几株陆生刺柏几株陆生波斯菊几株陆生臭椿几株陆生野蔷薇两株陆生羊蹄几株陆生非洲茉莉
名称数量生活环境
1、蚂蚁较多陆生
2、柳树4棵阳光充足
3、蚊子无数潮湿阴暗
4、蚯蚓5只土壤湿润
5、苍蝇无数有腐烂变质的物质的地方
6、蜻蜓6只池塘或河边
7、含羞草1株湿润的肥沃土壤中
8、狗尾草一大堆土好
就这些,还想不出其他的.。
生物调查表 初一
调查题目：调查校园陆生生物
调查目的：了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。
调查方法： 在老师带领下实地调查。
调查结果： 下表
生物类别
生物名称
生物数量
生活环境
植物
法国梧桐(悬铃木)
8棵
温暖阳光充足生长良好
女贞
1棵
温暖阳光充足生长良好
水杉
贴梗海棠
1棵
温暖阳光充足生长良好
紫玉兰
1棵
温暖阳光充足生长良好
棕榈
3棵
温暖阳光充足生长良好
海桐
1棵
温暖阳光充足生长良好
紫荆
1棵
温暖阳光充足生长良好
云杉
4棵
温暖阳光充足生长良好
雪松
7棵
温暖阳光充足生长良好
动物
蚂蚁
多
土壤湿润
蚯蚓
2只
土壤湿润
建议：将乌蔹梅与法国梧桐分开使法国梧桐能享受充足阳光并进行光合作用。
多
温暖阳光充足生长良好
红叶李
10棵
温暖阳光充足生长良好
圆柏
多
温暖阳光充足生长良好
小叶黄杨
多
温暖阳光充足生长良好
月季花
多
温暖阳光充足生长良好
合欢
5棵
温暖阳光充足生长良好
法国冬青
21棵
因枝叶上长有乌蔹梅,阳光不充足
白玉兰
16棵
温暖阳光充足生长良好
乌蔹梅
多
温暖阳光充足，缠绕在法国冬青上
银杏
3棵
温暖阳光充足生长良好
8棵
温暖阳光充足生长良好
泡桐
1棵
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
调查人万齐艳班级七一班
调查时间2017年9月9日天气情况多云
调查地点江西农业大学东区
生物名称
数量
生活环境
生物大小
樟树
15棵
土壤干燥,水分充足,阳光照射一般.
3至6米
水杉
8棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
4至7米
茶花树
11棵
土壤干燥,水分良好,阳光充足
2至三米
桂花树
9棵
土壤,水分,阳光都一般
2至5米
香蕉树
2棵
土壤潮湿,水分充足,阳光充足
4至6米
桑树
4棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
3至5米
白玉兰
8棵
土壤干燥,水分一般,阳光一般
5至8米
铃兰花
5棵
土壤水分阳光都一般
1至2米
铁树
5棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
1至3米
棕榈
6棵
土壤干燥,水分一般,阳光一般
1至3米
松树
5棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
3至6米
1至3米
狗尾巴草
6棵
土壤干燥,水分良好,阳光充足
20至35厘米
薄荷
3棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
5至20厘米
绣球花
2棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
2至3米
腊梅
3棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
2至4米
柳树
8棵
土壤水分阳光都一般
3至5米板栗树1源自棵土壤干燥,水分一般,阳光不多
5至8米
杨梅树
11棵
土壤干燥,水分一般,阳光不多
2至4米
石榴树
3棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足
3至4米
李子树
4棵
土壤干燥,水分一般,阳光不多
3至5米
竹子
6棵
土壤丰富,水分充足,阳光充足