八年级生物上册 第四单元 第二章 第三节《先天性行为和学习行为》导学案 (新版)冀教版
八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为导学案(新版)新人教版
《先天性行为和学习行为》【学习目标】：1.会区别动物的先天性行为和学习行为,并能举例说明。
2.能说明这些行为对动物生存的意义。
【学习过程】（学法指导：通过资料分析，结合自己已有的生活经验区分动物的先天性行为和学习行为。
）一、自主学习预习（教材内容），找出以下知识点(1)动物的行为多种多样，如_____________、_______________、_______________和___________等。
(2)比较先天性行为和学习行为先天性行为学习行为获得途径决定因素(3)判一判,先天性行为还是学习行为.1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。
2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃.3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟着猫“妈妈”4、手碰到热壶，立即缩回。
5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。
6、飞蛾扑火，“为光明而死”。
7、下列各项中属于先天性行为的是（）A、马戏团里的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫(4) 举例说明动物的先天性行为和学习行为.二、合作探究(阅读教材 P48-49 资料分析,小组合作完成讨论1,2,3,4)1. 上述资料里描述的各种动物行为中,哪些是先天性行为?哪些是学习行为?2.对比分析资料1和资料2 ,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?3.分析资料3 ,试说说先天性行为有没有局限性.4.不同动物的学习能力有差别吗?三、拓展延伸“狼孩”的故事。
四、当堂检测1.下列几种动物行为，不属于学习行为的是（）A.猴子表演骑车B.小黑猩猩模仿取食白蚁C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫D.蚯蚓走“T”字形迷宫2.下列现象中，属于先天性行为的是（）A.看见人举棒，狗就逃跑B.鹦鹉跟客人说“你好”C.动物园的小猴推车D.失去雏鸟的红雀给金鱼喂食3. 关于蜘蛛织网行为的叙述中错误的是（）A.是先天具有的本能B.由身体里的遗传物质所决定的行为C.属于先天性行为D.是小蜘蛛向大蜘蛛学来的4.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.青蛙C.蝗虫D.黑猩猩5.下列不属于先天性行为的是（）A.鸟筑巢B.母鸡孵卵C.公鸡报晓D.大山雀偷饮牛奶6.下列各种动物行为中，属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.蚂蚁做巢C.老马识途D.鸟类迁徙7.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A.动物的行为都是动物的本能B.先天性行为是动物生来就有的C.鹦鹉学舌是学习行为D.马戏团的小狗表演计算是学习行为8.失去雏鸡的母鸡，会把小猫当成自己的雏鸡,对小猫的关心无微不至。
先天性行为和学习行为
一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物；成年黑猩猩会利
用经验来解决问题，当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩
猩会把几个木箱子叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉；
这些例子可以说明（）
A、不同动物的学习能力是有差别的
B、动物越高等，学习能力越强
C、动物越高等，适应复杂环境的能力也越强
2、动物先天性行为的控制因素是（）
A、环境因素B、后天“学习”所得C、遗传物质D、亲代训练
3、阅读32-33页资料分析并判断动物的下列行为是属于先天性行为还是学习行为。
（1）刚出生的小袋鼠从育儿袋中吃奶
（2）蚯蚓走迷宫实验
（3）小鸟失去雏鸟的美国红雀喂金鱼
（4）大山雀喝牛奶
（5）黑猩猩钓取白蚁
（6）黑猩猩摘取香蕉
五原六中八年级生物导学案
2.2先天性行为和学习行为（综合案）
学习目标
知识目标：1.动物的先天性行为和学习行为；
2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识
学习的重要性，树立正确的学习态度。
重难点：1.区别动物的先天性行为和学习行为
D、都正确
归纳总结
跟踪训练
1、动物具有学习行为，学习行为对动物的作用是（）
A有利于找到食物B有利于逃避敌害
C有利于繁殖后代D更好地适应复杂多变的生活环境
2、下列关于动物行为的叙述，错误的是（）
A先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为
B学习行为是动物后天学习所得的，与遗传因素无关
C动物越高等，学习能力越强，学习中“尝试与错误“的次数越少
2020年八年级生物上册 4.2.3 先天性行为和学习行为导学案1(新版)冀教版.doc
2020年八年级生物上册 4.2.3 先天性行为和学习行为导学案1(新
版)冀教版
【学习目标】
1．知识与技能： 1) 通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。
2) 通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
2．过程与方法：
1) 通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2) 通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。
3．情感与态度：
1) 通过对课本所给资料图片的观察分析，使学生对动物界的“母爱”加深理解，具有热爱亲人的美好情感。
2) 通过对资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。
【学习重点】
1) 区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。
2) 使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。
【学习难点】
1) 使学生能区分先天性行为和学习行为。
2) 使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。
【学习方法】谈话式、演示式、启发式、举例法
【教学用具】
1）各种动物行为如捕食、攻击、觅食、贮食等行为的影像资料。
2）具有拟态等行为特征的动物（如尺蠖、枯叶蛾）的图片。
【学习过程】
学习性行为不随环境的变化而改变，
属于同一类型的是
鸟类的迁徙行为是一种学习性行为。
人的膝跳反射
C.
属于
学习性行为。
八年级生物上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》(第1课时)导学案(新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……第二节先天性行为和学习行为第一课时【学习目标】1.掌握动物的先天性行为和学习行为并能对动物的行为进行正确的判定。
2.理解动物的行为对动物生存的意义。
【学习重难点】重点：先天性行为和学习行为的概念。
难点：先天性行为和学习行为的联系与区别，以及各自对动物生存的意义。
【学习过程】一、学习引入：一个小女孩看见姥姥刚做了好吃的，就想伸手去抓。
刚碰到碗就被烫得缩回来。
后来姥姥又端上来一盘好吃的菜，小女孩刚想伸手，姥姥就大声地说：“烫啊”，小女孩想起刚才自己被烫的经历，小手还没碰到盘子就赶紧的缩了回来。
小女孩的这两次缩手有什么不同？二、旧知复习：1.关节是由、、、、五大部分所构成，其中、、合称关节面。
其中关节腔中有着由中的腺体分泌的，可以起到减小的作用。
关节软骨也有减小摩擦并能缓冲。
2.肌肉由和两部分构成，肌肉是通过绕过连在两块不同的骨上。
肌肉有遇而收缩的特性。
三、自学检测：1.动物的行为是指：动物所进行的一系列有利于它们和的活动。
2.根据动物行为的功能分，可以将动物的行为分为、、、、、等。
3.动物的行为按照获得的途径又可以分为和两大类。
4.先天性行为是指：动物生来就有的，由体内的所决定的行为。
5.学习行为是指：在的基础之上，通过的作用，由和而获得的行为四、合作探究：判断一种动物行为是先天性行为还是学习行为的关键是什么？例如小鸟喂鱼和大山雀偷喝牛奶按行为获得的途径分属于哪种？五、当堂检测：1.猫头鹰蝶因其翅上的圆斑酷似猫头鹰而得名，这样可以吓唬鸟类，以保护自身免受伤害。
对这种行为的叙述错误的是（）A、这是防御行为B、这是本能行为C、这由遗传物质所控制D、这是学习行为2.下列动物中，学习能力最强的是（）A、蚯蚓B、大山雀C、马D、黑猩猩3.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A、先天性行为是动物生来就有的B、后天性行为是动物成长过程中逐渐形成的C、动物的行为都是从亲代继承获得的D、动物的本能是先天性行为4.下列哪一项不是动物行为的特点（）A、都是一个运动、变化的动态过程B、同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用C、都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的D、都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。
先天性行为和学习行为(导学案)
5.2.2 先天性行为和学习行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读1.2.3.4.5.研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。
第二部分：☑合作探究1.（一）资料部分资料1：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
资料2：刚出生的袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。
它出生时掉母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
资料3：一只红雀飞到池塘边，把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里，一天中来回好几趟。
它很可能最近刚失去自己的雏鸟。
资料4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。
不久，那里的大山雀也学会了偷喝牛奶。
资料5：菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。
有人用刚从受精卵中孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫总是去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。
资料6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。
成年黑猩猩会利用经验来解决问题。
资料7：当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。
（二）探究部分1.上述哪些资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？答：属于先天性行为的是资料2、资料3、资料5属于先天性行为。
资料1、资料4、资料6和资料7属于学习行为。
2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？答：动物通过后天的学习，大大提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存繁衍。
3.分析资料3，试说说先天性行为有没有什么局限性？答：任何动物都不可能依靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为，而没有学习行为，这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。
《先天性行为和学习行为》教案
《先天性行为和学习行为》教案教学主题：先天性行为和学习行为教学目标：1.理解先天性行为和学习行为的概念和特点；2.了解一些常见的先天性行为和学习行为；3.探讨先天性行为和学习行为在个体发展和进化过程中的作用。
教学准备：1.《生物学教材》；2.幻灯片或电子白板。
教学过程：导入（10分钟）：教师利用幻灯片或电子白板展示一些学生平时喜好的事物或活动，比如喜欢吃甜食、喜欢划船等，引导学生讨论这些喜好是先天的还是后天获得的，为后续教学内容的引入做铺垫。
教学（30分钟）：1.先天性行为的概念和特点（10分钟）：教师简要介绍先天性行为的概念，即生物个体在出生时就具备的行为能力。
然后，教师引导学生讨论先天性行为的特点，如普遍性、自动性和不受环境影响等。
2.先天性行为的例子（10分钟）：教师列举一些常见的先天性行为的例子，如新生儿会寻找和吸吮乳头、幼儿下蹲摆手、动物的逃跑和攻击行为等。
教师可以通过图片或视频展示这些例子，并引导学生思考这些行为对个体生存和繁衍的意义。
3.学习行为的概念和特点（10分钟）：教师介绍学习行为的概念，即个体在与环境互动的过程中通过经验获得的行为能力。
然后，教师引导学生讨论学习行为的特点，如可塑性、适应性和受环境影响等。
4.学习行为的例子（10分钟）：教师列举一些常见的学习行为的例子，如动物在实验条件下通过试错学习找到食物的位置、人类学习说话和写字等。
教师可以通过图片或视频展示这些例子，并引导学生思考学习行为对个体生存和繁衍的意义。
拓展（10分钟）：教师引导学生思考先天性行为和学习行为在个体发展和进化过程中的作用，以及它们与遗传和环境的关系。
学生可以根据课堂讨论和自己的思考，提出自己的观点和思考。
总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，并强调先天性行为和学习行为对个体适应环境和生存的重要性。
作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生选择一个动物或人类行为，分析其是属于先天性行为还是学习行为，并解释其对个体生存和繁衍的作用。
第二节先天性行为和学习行为(导学案)
1、如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
2、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
巩
固
达
标
一、填空题
1、从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。一类是动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，称为。另一类是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为，称为。
①是先天性行为②是学习行为
③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的
A．①③B．②④C．①④D．②③
学习收获
C．动物的行为都是从亲代继承获得的 D．动物的本能是先天性行为
9、 下列哪一项不是动物行为的特点（）
A．都是一个运动、变化的动态过程
B．同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用
C．都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的
D．都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果
10、下列属于先天性行为的一组是（）
6、研究动物行为的方法有哪些？
质
疑
解
惑
阅读48页资料分析，回答下面问题：
1、上述资料里描述的各种动物行为中，那些是先天性行为？那些事学习行为？
2、比较分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？
4、不同动物的学习能力有差别吗？
A、学习行为B、节律行为C、取食行为D、防御行为
4、猫头鹰蝶因其翅上的圆斑酷似猫头鹰而得名，这样可以吓唬鸟类，以保护自身免受伤害。对这种行为的叙述错误的是（）
A、这是防御行为B、这是本能行为
C、这由遗传物质所控制D、这是学习行为
八年级上册《先天性行为和学习行为》学案
八年级上册《先天性行为和学习行为》学案教学目标本节教学内容在生物新课程标准中规定为：区别动物的先天性行为和学习行为。
从教材的内容上看，本课从观察宠物入手，从生活实际出发，以感性认识为基础，进一步探讨有关问题，提高认识，促进今后的学习。
因此，确定本节教学目标为：知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。
能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
情感、态度、价值观目标：参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。
重点和难点重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。
难点：探究实验材料的准备和操作过程。
课前准备教师准备：《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成；教材中“资料分析”中的图文制成的；动物行为相关资料；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。
学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。
课时分配：2课时教学思路知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。
这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。
在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。
通过课前一个月时间的观察和《动物世界》节目片段的精彩回放，增强了感性认识。
因此从叙述观察到的动物行为入手，区分哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为。
再看资料分析材料，进一步学会区分认识先天性行为和学习行为，然后探究一种动物的行为，加深理解动物行为的成因，最后播放《动物世界》精彩片段，拓宽视野，增强趣味性，收到课虽尽意未止的效果。
2021年八年级生物上册 5.. 先天性行为和学习行为导学案(新版)新人教版
2019-2020年八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为导学案（新版）新人教版【学习目标】：1.动物的先天性行为和学习行为；2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。
【学习重点】：1.区别动物的先天性行为和学习行为。
2.动物行为对其生存的意义。
【学习难点】：区别动物的先天性行为和学习行为知识链接动物的行为泛指动物的动作或活动。
包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞翔以及其他的运动方式；还包括动物的取食、攻击、防御或繁殖等，甚至动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视等都是动物的行为。
而心跳、呼吸、血液循环等，不是动物的行为，而是动物的基本生理活动。
自主学习：认真阅读课本p47-49页内容，完成下列各题，并在书上勾画下来1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是先天性行为和。
3.先天性行为是指生来就有的，由动物体内所决定的行为有些先天性行为不是动物一出生就有，而是动物发育到一定阶段出现的，如生殖行为4.学习行为是指在遗传因素的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为5.先天性行为是简单的生来具有的行为，是动物的生存基础；学习行为有利于动物适应复杂的环境。
得以更好的生存、繁衍的重要保证。
动物越高等，学习能力越，学习行为越。
6.研究动物行为的方法，主要有法和法，以及这两种方法的结合合作探究：1认真阅读课本p48-49页的资料分析，完成讨论1.2.3.43.比较先天性行为和学习行为3.小鼠走迷宫获取食物的学习行为（1）.提出问题：（2）.作出假设：。
（3）制定和实施计划做两套同样的迷宫，一个用于小白鼠走迷宫训练，对小白鼠每一次走迷宫的学习进行记录。
当小白鼠可以顺利地从起点到终点后，更换新的迷宫，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能顺利地到达终点，这样做的目的是证明小白鼠是靠经验寻找到正确路线的，而不是靠嗅觉（或先天遗传）。
（4）.得出结果（推测）：小白鼠走第一套迷宫，需要“尝试与错误”六次才能吃到食物，而小白鼠走第二套迷宫，仅需要“尝试与错误”一次就能吃到食物。
冀少儿版八年级生物上册第四单元第二章第三节先天性行为和学习优秀教学案例
在讲授环节，我会结合教材内容，对先天性行为和学习行为的概念、特点及区别进行详细讲解。首先，我会介绍先天性行为的概念，让学生了解它是生物体天生具有的行为，是生物体适应环境的一种本能。接着，我会讲解学习行为的概念，让学生明白学习行为是在个体生活过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程。此外，我还会通过举例和实例，让学生理解和掌握这两种行为的特点和区别。
在小组讨论结束Leabharlann ，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请每个小组的代表汇报他们的讨论成果，并让学生对其他小组的成果进行评价和补充。通过这样的总结归纳，使学生对先天性行为和学习行为的概念、特点及区别有更清晰的认识和理解。
（五）作业小结
在课堂最后，我会布置一道作业，让学生结合自己的生活经验，观察和分析一种动物行为，并判断它是先天性行为还是学习行为。同时，我还会要求学生撰写一篇短文，阐述他们的观察、分析和判断过程。通过这样的作业，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的观察能力和思考能力。
冀少儿版八年级生物上册第四单元第二章第三节先天性行为和学习优秀教学案例
一、案例背景
冀少儿版八年级生物上册第四单元第二章第三节，本节课的主要内容是先天性行为和学习。先天性行为是生物体天生具有的行为，是生物体适应环境的一种本能。而学习行为则是在个体生活过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究问题。针对本节课的两个核心概念，我会设计一系列问题，如“什么是先天性行为？”，“学习行为是如何形成的？”等，让学生在思考问题的过程中，逐渐深入理解这两个概念。此外，我还会鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
八年级生物上册4.2.3先天性行为和学习行为教学设计(新版)冀教版
-区别：先天性行为是由遗传因素决定的，学习行为受环境刺激和个体经验影响。
4.动物行为的适应性意义
-生存：通过行为适应环境，提高生存机会。
-繁衍：寻找配偶、抚育后代等行为，有利于物种的繁衍。
5.动物行为与人类生活的关系
-宠物训练：利用学习行为原理，训练宠物。
8.研究动物行为的意义
-生物多样性保护：了解动物行为，保护动物多样性。
-生态环境监测：通过动物行为变化，评估生态环境状况。
-生物学理论发展：推动生物学理论的发展和完善。
本节课的知识点梳理涵盖了先天性行为与学习行为的概念、特点、联系与区别，以及动物行为的适应性意义、与人类生活的关系等方面。通过对这些知识点的学习和理解，学生可以更好地掌握动物行为的本质，提高观察和思考能力，为今后的生物学学习打下坚实基础。
例题5：分析以下动物行为是先天性行为还是学习行为，并说明理由。
解答：
动物行为：猫咪使用猫砂。
分析：这是学习行为。猫咪并非出生时就具备使用猫砂的能力，而是在成长过程中，通过观察和尝试，学会了在固定地点排泄，从而形成这种行为。
作业布置与反馈
作业布置：
1.观察身边的动物行为，并记录下来。分析这些行为是先天性行为还是学习行为，并说明理由。
-适应性
-人类生活
③重点句：
-先天性行为是动物出生时即具备的行为，具有普遍性、稳定性和局限性。
-学习行为是动物在成长过程中，通过环境刺激和个体经验形成的行为。
-动物行为对生存和繁衍具有重要意义。
-理解动物行为有助于我们更好地与动物和谐相处。
板书设计：
1.先天性行为与学习行为的概念
2.先天性行为与学习行为的联系与区别
冀教版生物八年级上册 第四单元4.2.3《第三节 先天性行为和学习行为》教案
《第三节先天性行为和学习行为》教案教学设计思路本节的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为。
教师可根据具体情况替换或补充分析材料。
无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的，而且很多行为很难分清究竟属于哪一类，如鸟类的迁徙和鱼类的洄游，都是本能和学习结合的结果，教师在处理有关教学内容时不应绝对化。
教师应注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
本节的另一个重要任务是让学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为。
关于动物行为的探究活动难以在一节课上完成。
教师要努力做好课前的准备工作，课堂上组织好教学也很重要。
学生可以从教材提供的两个探究活动中任选一个，也可以根据具体条件替换实验材料或方法，但探究活动一定要做。
要鼓励学生提出和实施个性化的研究方案，肯定他们符合科学性的自主性探究；鼓励他们创新。
教师还应组织好交流和讨论。
本节课通过图片分析、探究活动的设计，旨在让学生弄清楚两种行为的概念和区别。
学生对动物的行为自然是熟悉，但是对这两个概念的很容易混淆，因而成为本节课的重点和难点。
教师开课就以动物的哪些行为是先天的，哪些是后天的导入本课，进而过渡到探究竟（一）中对动物行为的分析，经过师生的充分讨论和学生理由的陈述，结合“知识链”中的相关内容，初步得出二种行为的区别。
在探究竟（二）中，以学生在课堂设计并讨论实验，课下完成实验处理。
此过程中，鼓励学生拓展思路，以其他动物为实验材料，设计不同的障碍物，设计实验。
教学目标（一）知识目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3、通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。
（二）能力目标1、尝试制定探究计划，编写探究报告。
八年级生物上册 第四单元 第二章 第三节《先天性行为和学习行为》导学案 (新版)冀教版
第三节先天性行为和学习行为1.重点:能举例说明动物的先天性行为和学习行为。
2.知道这些行为对动物的意义。
知识点一:动物的行为1.动物的行为概念产生时间影响因素意义举例先天性行为(本能) 动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为先天遗传物质动物生存和繁衍的基础蜘蛛结网蜜蜂采蜜学习行为在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为后天环境使动物适应多变的环境,更好地生存和繁衍海豚顶球蚯蚓走“T”型迷宫3.联系:学习行为是建立在先天性行为的基础上,由生活经验和学习获得的。
知识点二:动物的学习能力与进化程度的关系动物的学习能力与动物的进化程度有直接的关系。
一般来说,动物越进化、越高等,学习能力也就越强。
知识点三:学习行为的应用动物的学习行为可以对人类的生活和工作提供帮助,如导盲犬、警犬、能传递信息的海豚、消灭松毛虫的灰喜鹊等。
1.先天性行为对动物有什么意义?如果没有先天性行为,动物很难存活,先天性行为对动物的生存、繁衍意义重大。
2.学习行为对于动物有什么意义?学习行为有利于动物适应复杂的环境。
3.观察下面几幅图,回答下列问题。
(1)图中显示的几种实例,哪些是先天性行为?哪些是学习行为?袋鼠靠本能爬去吃奶是先天性行为;美国红雀喂金鱼,是因为它失去雏鸟,喂雏鸟是母性的一种本能,也是先天性行为。
其他几种都是学习行为。
(2)对比这些行为,说一说先天性行为和学习行为对动物生存有什么意义。
动物先天性行为往往是一些简单的、出生时就会的行为,如初生的小袋鼠发育很不完全,如果它不具备爬向母亲育儿袋的本领,就不可能生存下来。
而学习行为则是动物适应多变的环境,得以更好地生存和繁衍的重要保证。
(3)先天性行为有哪些局限性?先天性行为有很大的局限性。
例如,虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于一种本能,但对于美国红雀来说,是一种浪费,因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义;从另一个角度来说,任何动物都不可能靠父母喂养一生,如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为,那么这种动物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。
(八年级生物教案)先天性行为和学习行为的导学案
先天性行为和学习行为的导学案八年级生物教案学习目标:1、举例说出先天性行为和后天性行为的区别。
2、通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”,培养探究能力。
3、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
学习重点、难点:重点:区分先天性行为和后天性行为难点:探究动物的某种行为学习过程●一、情境引入:观察一段马戏节目片段,提出问题:马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目,自己家的小动物为什么不行呢?●二、自主探究,合作交流学习任务一:区分先天性行为和学习行为;自学教材p32-33,了解先天性行为和学习行为的概念。
并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。
学习任务二:阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
1、研究教材中“资料分析”,小组讨论资料后的“讨论”,总结先天性行为和学习行为的特点,将动物的行为的意义与大家共同分享。
3、拓展反思与应用:(1)动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为,第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。
(2)一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,这种行为属于行为,金鱼到池边求食属于行为。
学习任务三、学会探究动物的一种行为。
1、学生分组完成探究实验:探究一:菜青虫的取食行为提出问题:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?作出假设:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为。
(学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出)制定实验计划:(提示学生根据教材中给出的材料和图片,讨论完成实验过程); 讨论和完善计划;实施实验计划;实施实验计划,预期实验现象,得出实验结论。
反思实验得失。
探究二:动物的绕道取食提出问题:动物的绕道取食行为是一种学习行为吗?。
八年级生物上册第四单元动物的生活第二章动物的行为4.2.3先天性行为和学习行为教案(新版)冀教版
先天性行为和学习行为【教学目标】(一)知识与技能1．理解什么是先天性行为和学习行为．2．说明这些行为对动物生存的意义．3．举例说明动物的行为对人类的生活和工作提供了帮助．(二)过程与方法通过自主学习、合作探究、观察实验等方法，来了解动物的先天性行为和学习行为．(三)情感态度与价值观通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感．【教学重点】区分先天性行为和后天性行为．【教学难点】探究动物的某种行为．【教学过程】一、创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面．二、新课讲解动物的先天性行为和学习行为．1．概念：．2．资料分析：研究一种动物的行为1．观察法在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为．2．实验法运用各种手段将动物或动物的环境加以改变，来分析研究动物行为的一种方法．3．布置探究试验(国庆假期完成)：首先让学生明确先天性行为和学习行为和含义，然后结合课本实例加以区别．关于狼孩的描述，学生很感兴趣，可以让知道的同学多说一些这样的例子，在提高兴趣的基础上，明白其中蕴含的科学依据．点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为．议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？点拨：动物的行为得它的生存和种族的延续．1．婴儿出生就会吃奶、抓握物体，这些都属于什么行为摄食是人类生存的最基本条件．婴儿刚出生时表现出的抓握能力(或者说是攀附母亲的能力)和吃奶的能力，保证了婴儿摄食的基本需要．2．蜘蛛结网是什么行为？3．动物越高等，学习行为就越多．学习行为越____，适应性也越____，对动物的生存就越有意义．(让学生举出自己观察到动物的各种生动有趣的实例，并在课堂上交流．)习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．狼孩并不是狼，他具备人的遗传素质，但是由于生存环境的改变，他没能像其他孩子那样适时接受人的生活经验，因此没能获得人的许多重要的学习行为．这一事实也说明，人类大脑的发育，人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就很难进行补偿．所以，对一个人来说技能的训练和知识的学习，应该与大脑发育的阶段相适应．这样，一个人才能得到更健全的发展．“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干．举例说明动物的行为对人类的生活和工作提供了帮助．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第三节先天性行为和学习行为一、先天性行为1．概念2．举例3．意义二、学习行为1．概念2．举例3．意义三、动物的行为对人类的生活和工作提供了帮助．。
(八年级生物教案)八年级上册生物先天性行为和学习行为导学案
八年级上册生物先天性行为和学习行为导学案八年级生物教案八年级上册生物先天性行为和学习行为导学案学习目标1.动物的先天性行为和学习行为;2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。
学习重难点1.区别动物的先天性行为和学习行为。
2.动物行为对其生存的意义。
导学内容自主学习:1.动物的行为多种多样,说出你所知道的几种行为?答:觅食行为、取食行为和储食行为、攻击行为和防御行为、繁殖行为(如求偶、育雏)、迁徙行为、领域行为、社会行为。
2.从获得的途径来看,动物的行为大致可分为两大类,分别是先天性行为和学习行为。
3.先天性行为是指生来就有的,由动物体内遗传物质所决定的行为,如:蜘蛛结网、幼袋鼠攀爬育儿袋、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物等。
4.学习行为是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,如:海豚顶球、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取蚂蚁等。
(3、4题须举课本P48—49例子)5.先天性行为是简单的生来具有的行为,是动物的生存基础;学习行为有利于动物适应复杂的环境。
得以更好的生存、繁衍的重要保证。
动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂。
合作探究:小鼠走迷宫获取食物的学习行为1.提出问题: 小鼠走迷宫获取食物的行为是属于先天性行为还是学习行为?2.作出假设: 小鼠走迷宫获取食物的行为是属于学习行为。
3.制定和实施计划做两套同样的迷宫,一个用于小白鼠走迷宫训练,对小白鼠每一次走迷宫的学习进行记录。
当小白鼠可以顺利地从起点到终点后,更换新的迷宫,再放出同一只小白鼠,看小白鼠是否能顺利地到达终点,这样做的目的是证明小白鼠是靠经验寻找到正确路线的,而不是靠嗅觉(或先天遗传) 。
4.得出结果(推测): 小白鼠走第一套迷宫,需要“尝试与错误”六次才能吃到食物,而小白鼠走第二套迷宫,仅需要“尝试与错误”一次就能吃到食物。
实验结果支持假设。
5.得出结论: 小鼠走迷宫获取食物的行为是属于学习行为。
八年级生物上册4.2.3先天性行为和学习行为教案(新版)冀教版
4.2.3先天性行为和学习行为一、教学目标知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
二、教学重难点重点：区别先天性行为和学习行为，关注自身学习行为。
难点：区别先天性行为和学习行为。
三、课时安排(1课时)四、教具准备教师：多媒体课件五、教学过程教学内容学生活动教师活动情境导入观察图片，说出二者的区别。
通过图片引入出示蜘蛛结网和海豚表演图片，让学生区分二者的区别。
新1、先天性行为和学习行为的概念小组分析讨论图片中的行为，理解先天性行为和学习行为的概念分析资料，比较总结：动物越高等，学习行为越强，学习行为也越多。
引导学生分析教材P84【探究竟】中的图片，比较先天性行为和学习行为的区别，引出概念。
出示有关蚯蚓和小鼠“尝试与错误”的次数，引导学生比较，从而说明动物越高等，学习行为能力越强。
知探究2先天性行为和学习行为的意义3、动物行为对人类的意义分析资料，理解先天性行为的局限性。
分析事例，归纳先天性行为和学习行为对动物的意义分析事例，关注自身的学习行为。
阅读教材，了解动物行为对人类生活的意义。
引导学生分析小鸟喂鱼的事例，说明先天性行为的局限性。
通过分析具体事例，说明先天性行为和学习行为对动物的意义。
通过分析狼孩的事例，引导学生认识到人的学习有关键时期，从而端正学生的学习态度。
引导学生阅读教材，明确动物行为对人类生活的意义。
课堂小结构建知识体系，畅谈收获。
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习独立完成练习反馈、释疑。
六、板书设计第三节先天性行为和学习行为概念意义与人类生活的关系七、课下作业为家里的宠物建立一种学习行为。
八、教学反思本节课的重点是区别先天性行为和学习行为，同时也是学生理解的难点。
采用小组讨论、全班交流的方式，让学生各抒己见，鼓励不同意见，最大限度调动学生的主动性的积极性，很好的突破了难点。
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第三节 先天性行为和学习行为
1.重点:能举例说明动物的先天性行为和学习行为。
2.知道这些行为对动物的意义。
知识点一:动物的行为 1.动物的行为
3.联系:学习行为是建立在 先天性行为 的基础上,由生活经验和学习获得的。
知识点二:动物的学习能力与进化程度的关系
动物的学习能力与动物的进化程度有直接的关系。
一般来说,动物 越进化、越高等 ,学习能力也就 越强 。
知识点三:学习行为的应用
动物的学习行为可以对人类的生活和工作提供帮助,如 导盲 犬、警犬、能传递信息的 海豚 、消灭松毛虫的 灰喜鹊 等。
1.先天性行为对动物有什么意义?
如果没有先天性行为,动物很难存活,先天性行为对动物的生存、繁衍意义重大。
2.学习行为对于动物有什么意义?
学习行为有利于动物适应复杂的环境。
3.观察下面几幅图,回答下列问题。
(1)图中显示的几种实例,哪些是先天性行为?哪些是学习行为?
袋鼠靠本能爬去吃奶是先天性行为;美国红雀喂金鱼,是因为它失去雏鸟,喂雏鸟是母性的一种本能,也是先天性行为。
其他几种都是学习行为。
(2)对比这些行为,说一说先天性行为和学习行为对动物生存有什么意义。
动物先天性行为往往是一些简单的、出生时就会的行为,如初生的小袋鼠发育很不完全,如果它不具备爬向母亲育儿袋的本领,就不可能生存下来。
而学习行为则是动物适应多变的环境,得以更好地生存和繁衍的重要保证。
(3)先天性行为有哪些局限性?
先天性行为有很大的局限性。
例如,虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于一种本能,但对于美国红雀来说,是一种浪费,因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义;从另一个角度来说,任何动物都不可能靠父母喂养一生,如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为,那么这种动物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。
(4)不同动物的学习能力有差别吗?学习行为与遗传因素有关吗?
不同动物的学习能力是有差别的。
动物越低等,学习能力也就越差。
走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后,才能学会爬向暗室。
而走复杂的迷宫,鼠就快得多。
对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为学习行为也就受遗传因素的影响。
(5)为什么说动物的学习行为是比先天性行为更高级的行为?
动物的生存环境越复杂多变,需要学习的行为也就越多。
动物就是在不断适应环境的过程中,通过生活经验和学习不断地获得新的行为。
所以说,动物的学习行为是比先天性行为更
高级的一种行为。