初中语文现代文阅读知识点梳理

初中语文阅读知识梳理

表达技巧（艺术特色）

表达方式

表现手法

选材剪材

结构技巧

句式特征

记叙

描写

抒情

议论

说明

托物言志、借景抒情、寓情于景、借物喻人、直抒胸臆、欲扬

先抑、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照

应、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚实结合、直接抒情、间

接抒情、动静结合、动静相衬、深化主旨、以小见大、点面结

合、通感、白描

承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾

照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志

等。

六要素：时间、地点、人物，事件起因、经过、结果。

叙述视角：全知视角、内视角、外视角。（第一二三

人称）

叙述顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙

人物描写：肖像、动作、语言、心理、神态

环境描写：社会、自然环境（静态）

场面描写：全景式、特写式（动态）

主次、详略、繁简得当；真实性和典型性；以小见大，意味深

远；正面和侧面结合等

借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志

法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等

修辞手法

比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问、疑问、

双关、借代、互文等

人物形象通过人物描写、情节和环境分析人物性格，通过性格分析人物形象。（注意多角度、明主次、知变化）

描写角度（方式）：正面、侧面

描写（景物）角度：视觉、听觉、

味觉、触觉、嗅觉

描写（景物）方法：动静结合（以

动写静）、点面结合、由远到近

虚实相生

四字词、对偶句、骈散句；节奏感、韵律感、音韵美。

现代文题型集锦

注意：散文（描写了）；说明文（说明了）；议论文（论证了）

一．字词句的含义、效果、作用类

1.加点词的含义（表达效果或者作用）:本义+语境义+表达了/体现了……

2.文章标题的含义：表层意义+深层意义/象征意义+中心内容+修辞

文章标题的作用：①线索；②修辞（比喻、一语双关）；③揭示文章的中心主旨；

④概括主要内容；⑤吸引阅读兴趣；⑥交代对象（人物等）；⑦情感触发点。

某句话（某段话）的表达效果（或者赏析某句话）：

①抓修辞；②抓富有表现力的词：动词、形容词、叠词、拟声词等；

③抓描写手法（熟记描写手法及其作用）或角度；④感官角度；⑤句式：长短句、整散句，作用：错落有致，富有变化，读起来音韵和谐，朗朗上口，充满音韵美、节奏美。

某句话的作用：内容上+结构上（定位置、明作用）

二．概括类

1.概括文章的故事、某件事：什么人干了什么事结果如何

2.概括某人某物的特点：立足文本，定区域，抓字词。

3.概括某段（全文）内容要点：划分层次；提取关键词；整合答案。三．人物形象和评价类

1.文中主人公是什么样的人：成语概括+文中事例、词句分析

2.评价文中某人或某事（或者谈看法）：表达观点+事例分析+（结合生活实际）升华观点

四．情感类

1.文中表达了什么情感？

通常有两类：其一，喜爱、赞美、歌颂、向往、歆羡；感激、感动

其二，震惊、难过、尴尬、惭愧、自责、讽刺、批评

2.你有什么收获（启示）？词句概括+立足文本分析+结合实际阐述

五．分析、补写或续写心理活动类

分析人物的心理活动：瞻前顾后，根据文中的暗示对照作答。

写出其心理活动：抓住问题关键词，结合文本，全面思考。

六．文章结构类

1.找出前后照应的句子或者暗示对照的句子或前后呼应的句子

这两句一般内容上有内在联系，表达的情感和内容具有一致性。作用：交待含蓄,内容完整，文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。

2.文中某句话（某段话）的作用：定位置，明作用。

文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文；

文中：承上启下；总领下文；总结上文；

文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

3.插叙的作用：①交代背景、缘由；②补充或衬托故事情节；③推动故事情节发展；④为后文作铺垫；⑤突出主题或突出人物的性格、品质、精神；⑥使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

4.文章线索：明线和暗线（明线贯穿全文，推动情节；暗线显示感情变化）七．其他考点

1.人称的考查：

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；

第二人称：拉近读者距离，便于感情交流，抒情，有时有拟人化的效果；

第三人称：全方位视角，客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

2.标点符号：

引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

破折号的作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

3.修辞手法答题技巧：

比喻：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么），生动形象地写出了+对象+特性，表现了/表达了/赞美了……。

拟人：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了+对象怎么样（的情态），表现了/表达了/赞美了……。

排比：运用了排比的修辞手法，强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得热情洋溢，富有气势”或“层次清楚，描写细腻，形象生动”。

4.细节描写

作用：①刻画人物性格。②深化作品主题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特色。

分类：人物细节描写；景物细节描写；场景细节描写

人物细节描写：

外貌描写（肖像描写）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，表现人物的内心世界和性格特点。

行动描写（动作描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

语言描写：表达人物情感，反映人物的性格特征，折射出人物所处时代的特点。

心理描写：人物在特定环境下的心理活动，以揭示人物内心，刻画人物性格。

神态描写：可以突出人物的性格特征和反映人物的内心活动。

答题格式：文中通过……（举典型词句）对某人进行……描写，体现了他……感情，刻画了他……性格特征，使人物形象更加鲜明。

景物描写的作用：

①交代故事发生的时间、地点，揭示作品时代背景。②渲染气氛，烘托人物心情。③展示人物性格。④推动故事情节发展，为后文作铺垫。⑤借景抒情，情景交融。

答题格式：运用了景物描写，渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情（表现了人物……的性格），推动了故事情节的发展。

景物描写的方法：动静结合；调动各种感觉器官；运用各种修辞。

场面描写作用：①塑造人物，表现主题。②渲染气氛，烘托氛围。③明示暗点主题。答题格式：运用了场面描写，做到了点面结合，营造了……的氛围，烘托了人物……的心情（凸现了人物……性格），升华了文章主旨。

八、说明文常考题：

1.说明分类：事物说明文，事理说明文

2.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序