创新职业指导新理念及新操作摘要

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打造高职“金课”的理念与举措

打造高职“金课”的理念与举措
打造高职“金课”的理念与 举措
01 一、理念
03 参考内容
目录
02 二、举措
内容摘要
随着高等职业教育的快速发展,提高教育质量、打造具有高职特色的“金课” 已成为当务之急。本次演示将从理念和举措两个方面,探讨如何打造高职“金 课”,培养高素质技术技能人才。
一、理念
1、“金课”是什么?
1、“金课”是什么?
随着全球化的加速和跨文化交流的日益频繁,高校外语教育在人才培养中扮 演着愈发重要的角色。为了提高外语教育的质量,打造“金课”成为了高校外语 界的焦点。本次演示将围绕高校外语界“金课”打造的标准和内容展开探讨。
内容摘要
在高校外语界,“金课”的标准通常包括以下几个方面: 1、课程目标:金课的目标应该具有明确性、具体性和可衡量性。具体而言, 课程目标应该与专业培养目标相一致,并能够通过教学内容和教学活动来实现。
“金课”是指具有高阶性、创新性和挑战度的课程,体现为课程内容的前沿 性、形式的多样性、师生的互动性和教学的开放性。具体来说,高职“金课”应 具备以下特征:
1、“金课”是什么?
1、内容的前沿性:紧密结合行业企业实际,将最新技术、最新工艺、最新案 例引入课堂,使学生了解并掌握专业领域的前沿动态。
1、“金课”是什么?
“努力打造“高精尖”水平的思想政治理论“金课””
总之,打造“高精尖”水平的思想政治理论“金课”需要从教学内容、教学 方法、教师队伍等多个方面进行精心设计和组织。只有这样,才能让思想政治理 论教育更好地适应时代发展的需要和学生的需求,为学生成长和发展提供更加有 力的支持和帮助。
参考内容三
内容摘要
内容摘要
目前,部分高校中存在一些质量不高的课程,这些课程通常被称为“水课”。 它们在教学过程中缺乏实质性内容,教师授课方法单一,课堂互动少,学生收获 不大。这不仅影响了学生的学习效果,也影响了学校的整体教学质量。因此, “水课打造“金课”的治理势在必行。

CDIO理念在职业指导工作中的应用——职业指导新方法推介

CDIO理念在职业指导工作中的应用——职业指导新方法推介
2 基 于 “3 1 实 践 教 学 模 式 下 的 职 业 指 导 。 在 南 海 东 软 学 院 。 学 . 12 ” 1个
合CI D O工程教育改革对 学生的四个层面的能力要求、 十二条标准 , 深化学 年有 3个学期 , 中2个为理论教学 +实践教学的学期 , 其 另外 1个学期是为
生素质教育 , 实职业指导。 夯
( ) 二 以形 成 广 泛 的职 业 意 识 为 目的 , 业指 导课 程 的 实施 职
除了设置了职业指 导课 程之 外, 了启发学 生的职业 意识 , 为 还邀请 毕 业 生及来 自企业的人员作 为外 部讲 师传授经验 。如介绍 自己的职业 能力
《 国家中长期教育 改革和发展规 划纲 要 (0 0—22 》 出了现代职 形 成 的经 验 、 授 步 入 社 会 后 与 同事 间 的 相 处 经 验 及 如 何 自我 调 整 等 。 定 21 00) 提 传 业教育体 系的建设任务 。我们高职高专院校可 以借鉴 C I D O的培养模式开 期邀请名企等各界成功人士举办东软 C O大讲堂 , X 学生通过参加讲座 了解 展职业指导工作 , 以提 高工作质量 。在我 国 , 汕头大学首先 进行 了与 C I 各 行业 的具体事例 。 DO 而加深 自我了解、 受到启发 , 对将来 的职业生活起 到引 有机结合的 EP—C I I D O的人才培养模式 : 即在 C I D O教 育模式 的基础上注 导 作 用 。 重职业道德 ( tie 、 Ehc ) 诚信 (nery 和职 业素质 ( rfs oas 的培养 。 Itgi ) t Po s nlm) ei i 旨在培养具有高度社会 责任感 、 良好 职业 素质、 人格 健全 的国际化 工程技 术人才。
性 的职 业 指 导 打 下 基 础 。

国家职业资格统一鉴定培训与鉴定教材目录(204年)_图文

国家职业资格统一鉴定培训与鉴定教材目录(204年)_图文

国家职业资格统一鉴定培训与鉴定教材目录(2014年)职业书代号书名定价出版社公共科目C03-0900 职业道德(第三版)18.00 中国劳动C04-5282 职业道德鉴定指南15.00 中国劳动营销师C11-277 营销师(2006年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动新版营销师国家职业资格培训教程(基础知识)中央广播新版营销师国家职业资格培训教程(营销员五级)中央广播新版营销师国家职业资格培训教程(高级营销员四级)中央广播新版营销师国家职业资格培训教程(助理营销师三级)中央广播新版营销师国家职业资格培训教程(营销师二级)中央广播新版营销师国家职业资格培训教程(高级营销师一级)中央广播新版营销师考试指南(高级营销师分册一级) 学苑出版新版营销师考试指南(营销师分册二级) 学苑出版新版营销师考试指南(助理营销师分册三级) 学苑出版新版营销师考试指南(高级营销员分册四级) 学苑出版新版营销师考试指南(营销员分册五级) 学苑出版秘书C11-278 秘书(2006年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动秘书国家职业资格培训教程(基础知识)38.00 中央广播秘书国家职业资格培训教程(五级秘书)20.00 中央广播秘书国家职业资格培训教程(四级秘书)31.80 中央广播秘秘书国家职业资格培训教程(三级秘书)26.80 中央广播秘书国家职业资格培训教程(二级秘书)21.80 中央广播秘书英语(新版)35.00 新华出版社秘书考试指导(基础知识) 22.00 中央广播秘书秘书考试指导(五级秘书·国家职业资格五级)20.00 中央广播秘书考试指导(四级秘书·国家职业资格四级)23.00 中央广播秘书考试指导(三级秘书·国家职业资格三级)24.00 中央广播秘书考试指导(二级秘书·国家职业资格二级)22.00 中央广播秘书考试指导(基础知识)22.00 中央广播秘书(三级)考试指导24.00 中央广播项目管理师C11-1543 项目管理师—国家职业标准8.00 中国劳动I24-7369 项目管理师(基础知识)15.00 中国劳动I24-7520 项目管理员(国家职业资格四级)23.00 中国劳动I24-7790 助理项目管理师(国家职业资格三级)35.00 中国劳动I24-7934 项目管理师(国家职业资格二级)58.00 中国劳动I24-7614 高级项目管理师(国家职业资格一级)66.00 中国劳动I24-9083 项目管理师考试指导(国家职业资格二级)21.00 中国劳动I24-9116 高级项目管理师考试指导(国家职业资格22.00 中国劳动企业人力资源管理G04-322 企业人力资源管理师—国家职业标准8.00 中国劳动企业人力资源管理师(常用法律手册)中国劳动97875 企业人力资源管理师(基础知识)(2014中国劳动企业人力资源管理师(四级)(2014版)中国劳动企业人力资源管理师(三级)(2014版)中国劳动新版企业人力资源管理师(二级)(2014版)中国劳动企业人力资源管理师(一级)(2014版)中国劳动G04-6305 企业人力资源管理师(四级)(考试指南)18.00 中国劳动师G04-6304 企业人力资源管理师(三级)(考试指南)20.00 中国劳动G04-6306 企业人力资源管理师(二级)(考试指南)22.00 中国劳动G04-9010 企业人力资源管理师(一级)(考试指南)24.00 中国劳动职业指导师I01-204 职业指导人员—国家职业标准10.00 中国劳动I01-3942 创新职业指导—新理念(基础知识)38.00 中国劳动I01-4063 创新职业指导—新操作(职业指导员助理32.00 中国劳动I01-4041 创新职业指导—新实践(职业指导师高级40.00 中国劳动物流师C11-187 物流师(2004年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动I25-0590 物流师(基础知识)(第2版修订)鉴定12.00 中国劳动I25-0708 物流员助理物流师(第2版修订)鉴定指30.00 中国劳动I25-6349 助理物流师(国家职业资格三级)(第225.00 中国劳动I25-6350 物流师(国家职业资格二级)(第2版)32.00 中国劳动I25-6946 物流师(第2版)(基础知识)19.00 中国劳动I25-7127 高级物流师(国家职业资格一级)(第221.00 中国劳动I25-8991物流师--鉴定指南(基础知识物流员助理物流师物流师高级物流师)(第2版)36.00 中国劳动I44-0717 物流师高级物流师(第2版修订)鉴定指34.00 中国劳动企业信息管理师C11-292 企业信息管理师(2007年修订)—国家职 6.00 中国劳动I05-6222 企业信息管理师(基础知识)23.00 中国劳动I05-6219 助理企业信息管理师(国家职业资格三级)27.00 中国劳动I05-6220 企业信息管理师(国家职业资格二级)45.00 中国劳动I24-6221 高级企业信息管理师(国家职业资格一级) 25.00 中国劳动心理咨询师C11-230 心理咨询师(2005年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动心理咨询师(基础知识)(2012修订版)79.00 民族出版心理咨询师(二级)(2012修订版)46.00 民族出版心理咨询师(三级)(2012修订版)49.00 民族出版心理咨询师(习题与案例集)(2012修订75.00 民族出版企业培训师C11-365 企业培训师(2007年修订)—国家职业标 6.00 中国劳动新版企业培训师(上下)新华出版社新版高级企业培训师新华出版社电子商务师C11-232 电子商务师(2005年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动9电子商务师国家职业资格考试培训教程(基础知识)20.00 中央广播助理电子商务师国家职业资格考试培训教程(三级)48.00 中央广播电子商务师国家职业资格考试培训教程(二级)58.00 中央广播助理电子商务师国家职业资格考试手册(三级)15.00 中央广播C05-3720 电子商务员助理电子商务师48.00 中国劳动理财规划师C11-276 理财规划师(2006年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动理财规划师-专业能力(二级)(第四版)68.00 中国财经助理理财规划师-专业能力(三级)(第四88.00 中国财经理财规划师-基础知识(第四版)78.00 中国财经广告设计师C11-15106 广告设计师—国家职业标准 6.00 中国劳动I12-5047 广告设计师(基础知识)23.00 中国劳动I12-5120 广告设计师(国家职业资格三级)25.00 中国劳动I12-5048 广告设计师(国家职业资格二级)18.00 中国劳动I12-5026 广告设计师(国家职业资格一级)16.00 中国劳动公共营养师I27-0037 公共营养师(基础知识)(第2版)48.00 中国劳动I27-9996 公共营养师(国家职业资格三级)(第252.00 中国劳动F27-0041 公共营养师(国家职业资格四级)(第243.00 中国劳动I27-7041 公共营养师(国家职业资格二级)46.00 中国劳动I27-7429 公共营养师(国家职业资格一级)40.00 中国劳动I27-7874 公共营养师(基础知识)—考试指导27.00 中国劳动I27-7983 公共营养师(国家职业资格四级)—考试22.00 中国劳动I27-7856 公共营养师(国家职业资格三级)—考试29.00 中国劳动I27-9622 公共营养师(国家职业资格二级)—考试32.00 中国劳动I27-9613 公共营养师(国家职业资格一级)—考试32.00 中国劳动网络C11-216 网络编辑员—国家职业标准 6.00 中国劳动编辑员C05-5753 网络编辑员(基础知识国家职业资格四级)22.00 中国劳动C05-5733 助理网络编辑师(国家职业资格三级)20.00 中国劳动C05-5748 网络编辑师高级网络编辑师(国家职业资22.00 中国劳动会展策划师C11-310 会展策划师(试行)—国家职业标准 6.00 中国劳动M25-7249 会展策划师(基础知识)15.00 中国劳动I25-8052 会展策划师(国家职业资格四级)16.00 中国劳动M25-7777 会展策划师(国家职业资格三级)16.00 中国劳动客户服务管理师C11-325 客户服务管理师(试行)—国家职业标准 6.00 中国劳动I71-9205 客户服务管理师(基础知识)28.00 中国劳动I71-9290 客户服务管理师(国家职业资格三级)28.00 中国劳动M71-6903 客户服务管理师(国家职业资格二级)26.00 中国劳动公关员C11-246 公关员(2004年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动I05-5552 公关员(基础知识初级)15.00 中国劳动I05-5742 公关员(中、高级)30.00 中国劳动劳动保障协理员C11-405 劳动保障协理员(2008年修订)—国家职 6.00 中国劳动I46-7341 劳动保障协理员(国家职业资格三级)25.00 中国劳动I46-7331 劳动保障协理员(国家职业资格四级)23.00 中国劳动I46-7325 劳动保障协理员(基础知识)23.00 中国劳动信用管理师C11-252 信用管理师(试行)—国家职业标准 6.00 中国劳动C01-5765 信用管理师(基础知识)36.00 中国劳动I28-8251 信用管理师(国家职业资格一级)46.00 中国劳动I28-6763 信用管理师(国家职业资格二级)58.00 中国劳动C01-5857 信用管理师(国家职业资格三级)34.00 中国劳动物业管理师C11-15110 物业管理员(2003年版)—国家职业标准 6.00 中国劳动物业管理基础22.00 中央广电物业管理员20.00 中央广电助理物业管理师20.00 中央广电物业管理师20.00 中央广电企业企业文化师(试行)—国家职业标准 6.00 中国劳动企业文化师(基础知识)36.00 中国财政文化师高级企业文化师(国家职业资格一级)38.00 中国财政企业文化师(国家职业资格二级)35.00 中国财政助理企业文化师(国家职业资格三级)32.00 中国财政采购师C11-231 采购师(试行)—国家职业标准 6.00 中国劳动F41-0371 采购师(二级一级)--复习指导手册40.00 中国劳动I05-5660 采购师(基础知识)25.00 中国劳动I05-5734 助理采购师(三级)25.00 中国劳动I05-4907 采购师(二级)36.00 中国劳动健康管理师健康管理师72.00中国协和医科大学出版社。

创新职业指导-新理念

创新职业指导-新理念

创新的职业发展理念
1 多元技能
未来成功的职业人需要具备多元化的技能,能够适应多变的工作环境。
2 持续学习
积极学习和更新自己的知识,是在创新职业领域实现成功的关键。
3 领导力和团队合作
培养领导力和团队合作能力,将是在竞争激烈的创新职业领域中脱颖而出的关键。
创新职业指导的核心原则
了解自己
深入了解自己的优势和兴趣,能够更好地定 位自己在创新职业领域的发展。
3
行业网络
加入行业领域的网络和社群,扩展人际关系和资源。
实例分享:成功案例
创新科技企业家
分享如何通过创新科技和创 业精神实现了个人事业的成 功。
自由职业摄影师
分享如何从摄影爱好发展为 自由职业摄影师,通过创新 的方式获得了成功。
社会企业家
分享如何通过社会企业的模 式和创新思维解决社会问题, 并实现商业和社会的双赢。
结论和总结
1 抓住创新机遇
了解新的就业市场趋势 和工作方式,发现创新 的职业发展机会。
2 锻炼创新能力
培养多元技能和领导能 力,掌握创新职业所需 的核心能力。
3 持续学习和成长
积极学习和更新知识, 紧跟创新领域的最新趋 势。
创新职业指导Байду номын сангаас新理念
随着时代的变迁,就业市场也在发生新的趋势。了解这些趋势,了解新的工 作方式和职业模式,将帮助我们创造创新的职业发展理念。
新的就业市场趋势
1 技术驱动
科技的快速发展为创新 产业带来了新的机遇和 挑战。
2 灵活性
越来越多的人选择自由 职业和远程工作,工作 灵活性成为就业市场的 重要考量因素。
3 可持续发展
逐渐崛起的绿色经济和 社会责任感导向了就业 市场的变化。

创新职业指导-新理念(中级最全、最权威复习资料)

创新职业指导-新理念(中级最全、最权威复习资料)

创新职业指导——新理念第一章职业道德1热爱本职工作2刻苦专研业务3遵守国家法律法规.职业指导人员要有一种信念:以助人为快乐,以助人为荣耀..以人为本.尊重服务对象2尊重差异,不歧视服务对象3.主动解释,使服务对象知情4事先与服务对象讨论工作重点,达成一致5.明确与服务对象的关系,避免服务对象产生依赖性6.给服务对象介绍适合的职业指导人员7尊重隐私,保守秘密8提升职业能力,为服务对象提供优质服务9维护形象,对服务对象负责.努力贯彻为服务对象提供帮助的基本精神,要有良好的道德约束和责任心,以维护所在组织机构为劳动者提供良好服务的公众形象2积极向所在机构提供建设性的建议,促进服务质量的提高,促进组织发展,以使组织更好地实现为劳动者提供良好服务的宗旨3积极探索,积极实践.改进自身工作,追求更高服务水准,关心服务对象的意见,要求,倾听他们的呼声,以创造服务对象最大满意为宗旨,实现与组织共同发展.第二篇就业与职业发展,运用生产资料从事合法的社会活动,并获得相应劳动报酬或经营收入的经济活动.在法定年龄内,并且具有劳动能力2所从事的是某种合法的经济活动,以提供满足社会需要的商品或服务为目的3从事这种社会劳动可以获得相应的收入.1在规定时间内从事有报酬的劳动2有职业而由于疾病,事故,劳动争议,度假,矿工,气候不良,设备损坏临时停工等原因,暂时没有工作3自己当雇主或营业,包括协助家庭企业或工厂,工作时间相当于正常工作时间的1/3以上,没拿报酬,也算就业.童工2不以获得收入或营利为目的的公益劳动,家务劳动等.我国的就业者包括:1职工;2再就业离退休人员3私营企业4个体户5私营企业和个体从业人员6乡镇企业从业人员7农村从业人员8其他从业人员,其中包括现役军人.按城乡划分,有城镇就业和乡村就业2按产业划分,可分第一第二第三产业就业3按灵活和稳定程度划分,可分正规就业和灵活就业.正规就业一般是指在正式单位就业,并签订劳动合同,起权利和义务有法律保障的就业形式.灵活就业一般是指无固定场所,无固定雇主和服务对象,无固定劳动关系,无稳定收入,无社会保障的小规模经营的就业形式. 灵活就业又分为三大类:1非全日制就业,一般指少于法定的或集体合同规定的工作时间的就业2临时就业,临时就业种类较多,但无论何种形式,劳动者都不是单位的正式员工,而是根据雇佣的性质,劳动者与用人单位签订有一定期限的临时合同.3派遣就业,劳动者与派遣公司签订劳动合同,属派遣公司的正式员工.4按劳动力利用的饱和程度划分.可分为充分就业和不充分就业(始于凯恩斯的代表作<就业`利息和货币通论>一书)概念的解释大致分为两种:1充分就业指劳动力和生产设备都达到充分利用状态2充分就业并不是失业率等于零,而是总失业率等于自然失业率(弗里德曼首次提出).妇女能够等到有报酬的,自由选择的,生产性就业的就业水平.可见充分就业包括就业数量和就业质量两个方面的含义.到由报酬的,自由选择的,生产性就业的就业水平.就业是人们获得收入得以谋生的基本手段2就业是个人溶入社会,使自身得以全面发展的主要途径3就业是经济发展和社会进步的重要前提.就业是消除贫困的根本途径.失业是指劳动者与生产资料相分离的一种状态,劳动者失去了运用生产资料进行生产资料进行活动的机会,从而也失去了获得劳动报酬的机会.,具有劳动能力的人没有或失去工作及职业,在一定的时间内,虽进行求职但仍然没有找到工作或职业,从而失去收入的状态.一般来说指城镇失业人员,主要包括新成长劳动力和就业转失业劳动力两个部分.16岁的未能升学的各类学校毕业生,即没有就业经历的,新进入劳动力市场的人口,又失去原有工作的人员,包括曾离开劳动力市场现在又重新回到劳动力市场来寻找工作的人口,还包括因劳动合同期或企业倒闭等原因而失去工作,现又面临再就业问题的失业职工,失业的个体,在本企业无工作岗位,没有与原企业解除劳动关系和在社会上没有找到工作岗位的人员失业率%=失业业人就业业人+失业人数%100⨯ 我国的失业率是指城镇登记失业率城镇登记失业率=%100城镇镇失业人⨯+城镇登记失业人数城镇从业人员1结构性失业,是由于劳动者的技能结构与现有的就业岗位技能结构错位,造成失业与岗位空缺并存的一种失业现象.结构性失业的持续时间较长,对经济社会产生的影响较大.2摩擦性失业,是由于劳动者在要求就业和获得工作岗位之间存在时间差而形成的.从求职者角度主要表现为:1)辞去现在的工作寻求新的工作2)失去工作后寻找新的工作3)首次进入劳动力市场寻找工作4)缺勤一段时间后重新进入劳动力市场5)在30天之内从一份工作转到另一份工作.从雇主角度主要表现1)寻找新工人以补充那些辞职或退休的工人2)辞退某些雇员以希望找到更好的雇员3)寻找新工人以填补其企业扩张创造的工作职位.摩擦性失业是短暂的,是一种正常性失业,可以与充分就业状态并存.造成摩擦性失业的原因主要有:一是劳动力市场的动态属性二是信息的不完整不对称,是求职者和拥有空缺岗位的雇主之间相互寻找,洽谈需要时间.3需求不足性失业,指劳动力的供给总量超过社会提供的就业岗位数量而引起的失业,需求不足性失业与经济衰退和萧条相联系4季节性失业.造成的原因:一些行业由于受生产条件,气候条件的影响具有季节性的特点,造成劳动力的需求随季节的变化而变化,二是一定行业的产品需求受购买习惯,社会风俗的影响,会产生季节性的变化.5周期性失业,指由于经济运行总是处于周期性的循环状态,从而就业需求产生周期性的波动而形成的失业.周期性失业的成员及造成经济和社会影响相当复杂,因而是宏观经济分析的重要课题.6隐性失业,是指经济部门中存在着边际劳动生产率等于或小于零的现象.对于处于经济转型和社会转型时期的国家,隐形失业的问题会较为严重.7自愿失业,指虽然有就业愿望,但是由于才能得不到发挥,或由于兴趣,爱好,工资,保险福利及人际关系等原因自愿放弃就业机会而形成的失业.这部分自愿失业者通常被认为是丧失信心者,需要给予帮助.,是社会资源分配和使用不当而在宏观层面上出现非均衡的一种表现经济系统紊乱,效率低效.表现在一是经济资源浪费和产出减少,二是消费需求减少,三是失业津贴和社会救济支出增加.2大量社会问题产生3失业者的精神损失和物资损失.以充分开放劳动力资源,统筹安排城镇劳动力为出发点,依靠社会各方面的力量,拓宽就业门路,促进实行劳动者自主择业,市场调节就业,政府促进就业,保持就业局势的稳定:充分利用和发挥我国劳动资源丰富的优势,抓住经济发展和调节完善经济结构,所有制结构的机遇,努力开发就业岗位,按照社会主义市场经济体制的要求,完善市场就业机构,是的我国绝大多数劳动者得到这种不同形式的就业机会和就业岗位.,通过各种渠道自谋职业.,以市场机制为配置劳动力资源的基础性调节手段,实现用人单位和劳动者的双向选择.,通过发展经济,增加就业岗位;制定积极地就业政策,健全和发展就业服务体系;采取必要措施,帮助失业人员.下岗职工和其他就业困难群体实现就业.五大支柱,六个领域,十项措施.经济拉动2政策扶持3市场服务4政府调控5社会保险中小型企业2第三产业3多种经济形式4劳动密集型产业5劳务输出6灵活就业税费减免政策.主要集中在鼓励下岗失业人员自谋职业,鼓励国有大中型企业通过主辅分离和辅业转制分流安置企业富余人员方面.2小额贷款政策.主要作用是为自主谋业和自主创业人员解决创业起步阶段面临的资金困难,所提供的贷款项目.3社保补贴政策,第一对从事个体经营和灵活就业的下岗失业人员,特别是下岗失业人员中的”4050”就业困难人员,由再就业资金给予最长不超过5年的社会保险补贴;第二对于各类服务性新增岗位新招用国有企业下岗失业人员并与其签订3年以上劳动合同.由再就业自己给予最长不超过3年的社会保险补贴;第三对于驻社区单位招用大龄就业困难对象,签订3年以上劳动合同的.从再就业资金给予最长不超过5年的社会保险补贴4就业援助政策.援助内容:一岗位援助,二社保补贴,三岗位补贴5主辅分离政策.对国有大中型企业通过主辅分离和辅业转制分流安置本企业富余人员兴办的经济实体,符合以下4个条件的,3年免征企业所得税.一是利用原国有企业的非主业资产或关闭破产企业的有效资产,二是独立核算,产权清晰并逐步实现产权主体多元化,三是吸纳本企业富余人员达到30%以上,四是与安置的职工变更或签订新的劳动合同;6就业服务政策.各级政府要建立公共就业服务制度,对城镇登记失业人员和国有企业下岗职工,提供免费职业介绍和培训;7财政投入政策.三方面的规定:一是增设”就业补助”预算科目,并要求各级政府都要调整财政支出结构,加大再就业资金投入,将促进再就业资金列入财政预算.二是各级财政原来安排用于国有企业下岗职工基本生活保障的资金规模不减,在确保下岗职工基本生活的前提下,根据当地工作需要,安排一部分用于促进再就业.8社会保障政策.一是进一步明确了下岗失业人员的基本生活保障办法,二是规定了社保关系联系办法,三是规定了再就业后的参保办法9企业裁员政策.一是实施政策性关闭破产的企业,其职工安置方案必须经职工代表大会讨论结过.并报当地政府有关机构审核批准,二是正常经营企业裁减人员,其减员方案要经过企业职工代表大会讨论,凡不能依法支付经济补偿金并妥善解决职工债务的,不得裁减人员,三是国有大中型企业一次性减员超过一定数量和比例的,要事先向当地人民政府报告10社区平台政策.街道和工作任务重的城镇,可设立或确定负责劳动保障事务机构.取消对企业使用农民工的行政审批,取消对农民进城务工就业的职业限制,不得干涉企业自主合法使用农民工2在办理农民进城务工就业和企业用工的手续时,除按照国务院有关规定收取证书工本费外,不得收取其他费用3把进城农民纳入公共就业服务的范围4做好农民工培训工作5切实解决拖欠和克扣农民工工资问题,用人单位必须依法与农民工签订劳动合同.6改善农民工的生活条件7要做好农民工纳入工伤保险范围的工作8要认真贯彻落实<禁止使用童工规定>9要依法保护女工的合法权益10要保障农民工子女接受义务教育的权利11不得将遣送对象范围扩大到农民工,更不得对农民工强制遣送和随意拘留审查12用人单位为农民工安排的宿舍,必须具备一定的卫生条件,并保证农民工的人身安全.鼓励和支持高校毕业生到农村基层支教.支农.支医.扶贫等工作,经过两三年锻炼,根据工作需要从中选拔优秀人员到县,乡(镇)机关和学校或企事业单位担任领导工作,或充实到基层金融.工商.税务.审计.公安.司法.质检等部门.2鼓励高校毕业生到西部地区工作3鼓励到非公有制单位就业4鼓励人才合理流动5完善未就业高校毕业生的有关政策..这种作用有时直接体现在就业服务的过程之中,有时则是间接体现在就业背后的诸如教育.培训等环节中.主要可归纳为1促进劳动保障政策的贯彻和落实2促进劳动力的合理有序流动3促进劳动力市场健康良好发展4促进教育培训的改革职业指导者存进劳动力供需合理匹配2职业指导加强了学校教育与社会需求的联系.第三章劳动力市场与就业服务狭义的劳动力市场是指劳动力供求双方实现匹配的具体场所,如各地挂牌的”职业介绍中心”劳务广场”劳动力市场”人力资源市场”等,通过劳动力供求双方自愿进行劳动力使用权的转让和购买活动,实现劳动力资源合理配置的机制.劳动力市场是生产要素的重要组成部分,是内在机制和外在形式的统一。

职业指导新技术、新方法或新工具推介

职业指导新技术、新方法或新工具推介

职业指导新技术、新方法或新工具推介作者:黄竹来源:《时代教育·下半月》2013年第15期摘要:伴随着时代的发展,用人单位对高等教育以及大学生提出了更高的要求,用人单位在选择毕业生时更加注重综合素质。

这种变化相应地对高校就业指导工作的模式提出了新要求。

因此如何对大学生进行更科学、更有效的职业指导,东莞理工学院城市学院进行了“体验式”职业指导新方法的探索与实践,取得一定成效,特此作以推介与分析。

关键词:体验式职业指导新方法中图分类号:G473.8 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.059东莞理工学院城市学院根据地方性院校的生源结构及教学模式进行了调查与探讨,并就应用在职业指导的方式方法进行了自身的研究,以下就院校在职业指导方面遇到的问题及如何引用“体验式”职业指导新方法进行有效管理进行推介。

1 “体验式”职业指导新方法产生的背景高校传统的职业指导不能满足社会的需求,“体验式”职业指导新方法应运而生。

此处先就当前社会就业形势及传统职业指导的不足之处进行探讨:1.1 毕业生就业形势的压力自1999年全国高校扩招以来,每年大学毕业生数量急剧增长,同时用人单位对大学毕业生的要求越来越高。

东莞地区的高校普遍是以东莞本地生源为主,这种在家门口办学的特点存在一定的弊处,特别是独立院校的学生生源结构就决定了学生思想的独立性、选择性、多变性及价值观多样化,这使得他们面临多元选择的困惑,具体表现为学生依赖性强、学习积极性不高、对未来缺少规划,往往在学生毕业时,他们会感觉到彷徨与迷惘。

1.2 传统职业指导方式的不足传统职业指导在过去较长一段时间内确实发挥过应有的作用。

但随着就业形势的改变,其不足之处也逐渐显现出来。

传统职业指导把“学”与“实践”割裂开来,学生仅仅获得“被告知”的知识,永远只能停留在“知道”的层面上,至于团队精神、沟通能力、决策能力、适应社会和环境变化能力的培养等方面都无从谈起。

浅析新时期下职业指导人员 应具备的职业素养和专业能力

浅析新时期下职业指导人员 应具备的职业素养和专业能力

浅析新时期下职业指导人员应具备的职业素养和专业能力新时期下,职业指导人员所面临的挑战和需求都在不断地发生着变化。

在这个快速发展和变化的时代,职业指导人员需要具备更多的职业素养和专业能力来适应这个时代的需求。

下面就浅析一下新时期下职业指导人员应具备的职业素养和专业能力。

职业指导人员应具备的职业素养包括责任感、品德、道德素养、情商等方面。

职业指导人员要有责任感,要有使命感和服务意识,要把职业指导工作当做一种责任和使命来对待,要以求真务实的态度去帮助学生解决职业发展中的问题。

职业指导人员要有良好的品德和道德素养,做事要做到公正、中立、诚信,要坚守职业操守和道德规范,不能因为私利而做违法乱纪的事情。

职业指导人员还要具备较高的情商,要能够善于沟通交流,处理人际关系,适应环境的变化,要能够理解和关心学生的需求和情感,要善于倾听,善于理解,善于与学生沟通和交流,要有耐心和细致,要有同理心和同情心,这些都是职业指导人员应具备的职业素养。

职业指导人员应具备的专业能力包括专业知识、专业技能、实践能力、创新能力等方面。

职业指导人员要有扎实的专业知识,要了解职业发展理论和方法,要掌握各种职业指导的技能和方法,要了解各种职业规划的知识和技巧,要具备一定的心理学、社会学、管理学等方面的知识,只有具备了扎实的专业知识,才能够为学生提供真正的职业发展指导。

职业指导人员还应具备一定的实践能力,只有亲自去实践,去实际操作才能够真正掌握职业指导的技巧和方法,才能够更好地指导学生进行职业规划。

职业指导人员还要有创新能力,要善于创新思维,善于创新方法,要积极探索和尝试各种新的职业指导技术和方法,要不断地提升自己的职业指导水平。

职业指导人员应具备的综合素养包括团队合作能力、学习能力、沟通能力、协调能力等方面。

职业指导人员要有团队合作能力,要善于和同事、学生、家长等各方面进行良好的沟通和合作,要善于处理各种复杂的社会关系,要善于协调各种矛盾和冲突。

以人为本,做好新时期的职业指导工作

以人为本,做好新时期的职业指导工作

以人为本,做好新时期的职业指导工作党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,内涵十分丰富,体现了立党为公、执政为民的本质要求,符合“中国最广大人民的根本利益”。

“以人为本”,是新时期职业指导工作的灵魂和准则。

一、以人为本是职业指导人员素质的先决条件,是职业指导人员思考和行动的出发点和落脚点,是其职业道德的基本要求。

随着市场经济体制的建立和完善,中国改革进入了新的发展阶段,伴随着深刻而剧烈的社会转型,各种问题和矛盾凸显出来,有些矛盾呈加剧之势,就业问题成为社会安全运行和健康发展面临的新挑战。

就业指导工作者必须坚持“以人为本”的改革观,协调社会关系,化解劳动力市场中出现的各种矛盾,促进劳动力市场健康有序地发展。

二、新的时期,职业指导人员要依据“以人为本”、“人本服务”的观点,帮助服务对象实现就业、稳定就业,实现其职业生涯的发展。

1、“以人为本”要以服务对象为核心。

新时期,劳动力结构越来越复杂,不仅仅局限于下岗失业人员、新成长的劳动力、农村剩余劳动力、在职人员,而且延伸到社会领域的角角落落、方方面面。

职业的更新与流动也随着社会生产力的迅猛发展而加快,据统计,在1950至1965年的15年间,大约有8000多种职业从西方劳动力市场上消失了,同时又出现了6000多种新的职业工种;在16岁到65岁的美国人中,有36%处于“实际”的职业转移或“期待中”的职业转移状态。

如此复杂的服务人群和不断更新呈现出极强的智力性和流动性的现代职业结构,要求职业指导人员必须把服务对象的呼声和要求作为第一信号,不要自己想当然,想怎么干就怎么干,而是要以满足求职者、劳动者的需要具体分析、具体对待,以解决他们的现实问题为根本,以创造服务对象的满意为宗旨。

2、“以人为本”要尊重服务对象。

首先,要尊重其人格。

职业指导本质上是对服务对象进行帮助的过程,职业指导人员只有以完全平等和尊重的态度对待服务对象,其提供的帮助才能为服务对象所接受。

职业指导在促进技工院校学生就业工作中作用

职业指导在促进技工院校学生就业工作中作用

试论职业指导在促进技工院校学生就业工作中的作用【摘要】技工院校学生就业率高,就业质量不高的问题,普遍存在于各个技工院校。

本文在分析技工院校毕业生就业现状,当前技工院校职业指导工作中存在的问题的基础上,重点阐述加强职业指导对促进学生就业的作用和重要性。

【关键词】技工院校毕业生就业现状职业指导工作中存在的问题职业指导的作用和重要性近几年,随着珠三角、长三角等地用工需求紧张,技工院校毕业生的就业率是十分可喜的。

而恰恰因为就业率高,导致了学校对就业指导工作重要性的认识不足。

本文将从技工院校学生就业的现状、当前技工院校职业指导工作中存在的问题、技工院校开展职业指导的作用和重要性三个方面来分析职业指导工作对于学生就业工作的重要性。

一、当前技工院校学生就业的现状目前,技工院校就业率普遍较高的同时,我们也应该看到,大部分学生签订的是1年内的顶岗实习合同,毕业后签订长期合同的少,大部分毕业生就业起薪低,享有劳动保险的比例也不高,这可以说明技工院校毕业生的就业质量不高。

有诸多因素导致技工院校学生就业质量不高,比如社会经济结构还是劳动密集型为主、学生自身原因、家庭环境、学校职业指导工作的开展等,在这其中,最重要的原因是职业指导工作开展的层次和实效。

做好技工院校学生的职业指导工作,在很大程度上可以缓解就业质量不高的难题。

二、当前技工院校职业指导工作中存在的问题(一)对职业指导工作认识不足,重视不够一方面,技工院校的领导和老师普遍对职业指导了解不多,认为职业指导就是帮助学生找工作。

大家只关心毕业生的就业问题,忽视对全体学生的职业教育和职业指导,不重视对学生全面素质的培养,甚至一味地追求就业率,使就业工作走向畸形。

另一方面,技工院校对职业指导工作投入不够,重视往往只停留在口头上,没有在政策、体制、资源投入等方面真正地有力地推进职业指导工作。

(二)技工院校职业指导工作队伍建设有待加强首先,技工院校职业指导工作人员多缺乏专业背景。

坚持科学发展观 创新大学生职业指导的方法策略

坚持科学发展观 创新大学生职业指导的方法策略

首先 , 职业指导有助于大学生 了解社会 , 尽快完成个人社会 化的过程 。学生在毕业前从未有过职业方面的体验 ,对社会及 受 金 融 危 机 的 影 响 , 年 我 国大 学 生 就 业 形势 严 峻 , 家 宝 职业 的 了解 几 乎是 一 片 空 白 。在走 向社 会 之 前 了解 社 会 上 有什 今 温 总理十分牵挂高校毕业生 ,就大学生就业 问题 曾乏次到高校看 么职 业 以及 职 业对 人 的要 求 和 规 范非 常 必 要 。职业 指 导 帮 助大 望大学生 , 并鼓励大学生说 :孔 子在《 “ 论语》 中讲 了一句话 , 以 学生 了解社会对不 同职业角色的具体要求 ,并从这种需要出发 我 为是伟 大 丽 震 撼 人 心 的话 .天 下 有 道 ,丘 小与 易 也 ’ 同学 们 , 帮助个人培养职业 角色意识 , ‘ . 了解企业文化 、 价值 、 经验和规范 , 作 为 天 下人 , 该 以天 下为 己 任 , 敢 地 承担 起 来 应 勇 .我也 讲 j个 从而确定个人职业 理想 , 领悟社会对职业角色的期待 , 懂得 自己 ‘ ’条件 不 足 畏 , 运 不 足 信 , 失 不 足 计 . 定 地 走 好 自 己 不 : 命 得 . 应 承担 的社 会 责 任 和义 务 , 强 个 人 对 社 会 的适 应 能 力 。 增 的 道路 , 心全 意为 老 百 姓 服 务 ” 总理 的-一 活同样 使 我 们 全 温 - - 番 其次 , 职业 指 导 有 助 于 大学 生 明确 职业 目标 , 出 明确 的 职 做 大 学 生 职业 指 导 T作 者 受 到鼓 舞 , 我们 作 的 态 度 、 法 、 略 业选 择 。 处在 大学 阶段 的学 生 对 人 生 有 着 各 种 各 样 的幻 想 , 方 策 有 直 接影 响到 大 学 生 的就 业 态 度 和 效 果 。 因此 , 坚持 科 学 发 展 观 , 些是 可 以实 现 的 , 些 必须 经过 努 力 才 能 实现 方 法策 略 , 高大 学 生 的就 业 能 力 和创 、能 力 , 提 I k 际 、 法 实现 的 。学 生 对某 种 职 业 的 认 识 , 常 也 只是 一 个 模糊 无 通 是 我们 义不 容 辞 的 责任 。 的概 念 。 职业 指 导 的一 个 重 要 内 容 就 是 帮 助 大 学 生 了解 职 业 、 正 确 理解 职 业 指 导 对 大 学 生就 业 的 重 要 作 用 了解 自我 、 对大学生进行诸 如行业 、 产业 、 岗位等情况的介绍 , 帮 职 业 指 导 是 随 着社 会 经 济 及 职业 的发 展 应 运 而 生 的 。 10 助他 们 了解 职 业 的性 质 、 用 、 及 其 发 展 趋势 。对 大 学 生个 98 作 特点 年 美 国 职业 指 导 专 家 帕 森斯 第 一 次 提 f 职业 指 导 ” 的概 念 , 经 体进行职业能力 、 职业人格 、 职业 兴趣 的分析 , 帮助学生根据社 历 近百 年 的 研 究 与 发展 , 已成 为 一 门 完 整 的学 科 , 形 成 许 多 会需要和职业 要求正确认识 自我 、分析 自我 ,在态度上更加实 它 并 关 于职 业 指 导 的 理论 。但 是 口前 不 同 罔家 对 职 业 指 导 的称 谓 不 际 , 方 法 上更 加 科 学 , 立 切 实 可行 的 职 业 方 向 , 免 择 业 的 在 确 避 对 职 业 指 导 的 概念 和涵 义 的 理解 也 不 同。 美 国 和加 拿 大 称 主观 性 和 盲 目性 。 职业指导 , 日本 称 出 路 指 导 , 困称 职 业 咨 询 , 苏 联 称 为 职 业 德 原 第三 ,职业指 导有助于大学生身心健康和个性发展 。人的 定 向教 育 : 阁许 多人 经 常 将 就业 指导 、 指 导 混 同 使 用 结 正常生存所不可缺少 的首先是职业活动 ,职业活动是个人身心 我 择业 合我国职业指导发展的具体情况及人们对职业指 导T作 的进一 健康 发展 的重要条件 。 职业 指导正是通过心理测试 、 , 特性 分析 步理解 和认识 , 我们将职业指导表述为 : 职业指导视为求职者就 等手段 , 让学生在了解社会 、 了解 自己的基础上 , 学会 发挥 自己 业 、 业稳定 、 就 职业 发展 和用 人 单 位 合 理用 人 、 提供 咨询 、 导 及 的特 长 , 助 大 学 生 正 确 选 择 职 业 、 得 职 业 、 应 职业 从 而获 指 帮 获 适 帮 助 的过 程 。 得满 足感和身心的愉悦感。此外 ,职业指导还能帮助大学生克 从 大 学 生 就 业 指 导 的 角 度 来 分 析 和 理 解 职 业 指 导 的 内涵 。 服职 业 生 涯 过 程 中 的各 种 心 理 冲 突 。 首 先 , 业 指 导 是 一 个 教 育 过 程 , 质 上 属 于 思 想 教 育 的 范畴 。 职 本 第 四,职业指导有助于大学生综合素质的提 高。职业竞争 职业指导通过对大学生 职业意识 、 职业品德 、 职业能力方 面的教 实际上就是综 合素质 的竞争 ,同时也是知识和能力 的竞争。职 育, 帮助树立正确的职业价值观 。其次 , 职业指导的最终 目标是 业指 导通过分析职业对从业人 员素质 的要 求 , 以帮 助大学生 可 大 学生 个 人 的职 业 发 展 和 用人 单位 能 够 更 好 地 做 到 人 尽 其 才 。 树立 明确学习 目标 ,增强学习的 目的性和 自觉性 。从而使学生 职 业指 导 的最 终 指 向是 实 现人 职 的 科 学 匹 配 , 这 种 人 与 职 业 主动 而 有 针 对 性地 选 择 学 习 课 程 、 订学 习计 划 、 习从 业 技 能 而 制 学 的 匹配 是 根 据 社 会需 要 、职 业 需 求 和 个人 素 质 通 过 大学 生 的 自 等等 , 在求职竞争 中不仅有 良好的职业道德 , 而且有更高水平的 主 选 择来 实 现 的 。第 三 , 业 指 导 的 内 容 是 给 予 大 学 生 职 业 意 专业 知识和从业技 能。职业指导通过 向大学生展示用人单位在 职 识 、职业 理 想 和 职 业道 德教 育 并 指 导 大学 生 的职 业 行 为 。 即帮 选择人才时对人的品德 、 素质的综合要求 , 激发学生的 自我塑造 助大学生学会根据社会需要 和 自身特点选择职业 、 预备职业 、 获 意识 , 引导学生树立正确的职业理想和职业观 , 从而使学生懂得 得职业 、 适应职业及改进职业 。第 四, 职业指导强调的是指导过 人生 的价值在于创造 , 培养学生开拓 、 进取的创业 精神 和高 尚的 程 ,伴 随大 学 生 的 整个 职业 生 涯 .而 不仅 仪是 某 一 个 阶段 和 时 职业 思 想 境 界 。 期。第 五, 强调职业指导的更深层 次的教育和帮助功能 , 而不仅 第五 ,职业指导有助于大学生树立正确的职业观 。职业观 是人生观在对待职业 问题上的具体体现 ,是一个人对待职业的 仅是提供职业信息。 随着 社 会 主 义 市场 经 济 体 制 的 建 立 与完 善 ,与 之相 适 应 的 观点 和态度 , 一个人在就业 和职业发展的每一个阶段中 , 总是受

高职院校职业指导工作如何提升学生就业力

高职院校职业指导工作如何提升学生就业力

浅谈高职院校职业指导工作如何提升学生就业力摘要:针对日趋严峻的大学生就业形势,本文以高职院校的职业指导工作为研究对象,通过回顾近年来职业指导工作的开展情况,结合实际工作经验,就高职院校职业指导工作如何提升学生就业力进行了探讨。

关键词:高职职业指导成效就业力2012年高校毕业生达680万,比2011年增加70多万。

在就业环境没有得到根本改变的前提下,今年大学生就业形势比2011年还要严峻。

如何将职业指导教育贯穿于整个大学阶段,使大学生尽早树立正确的职业观及“学业与职业相结合”的思想,将就业压力转变为学习动力,提高就业力及求职质量,引导学生在这场就业危机中杀出重围,是当前迫切需要解决的问题。

一、高职院校职业指导工作现状为提高毕业生的就业率和提升毕业生的就业质量,就业指导应向职业指导转变,这一点在各高职院校已经达成共识。

高职职业指导就是“对大学生进行职业观教育,指导学生进行职业选择分析、职业心理分析和职业生涯设计的过程,也是提供职业信息和进行职业素质培训的过程”。

近几年来,各高职院校对毕业生的就业工作都给予了重视,成立了专门从事就业指导与服务的大学生就业指导中心,通过就业指导课、专题讲座或报告的形式开展就业指导,建立毕业生就业信息网络,毕业生就业工作已初见成效。

但目前高职院校毕业生就业工作仍存在较多不足,表现在:职业指导工作多与思想政治教育并提;强调毕业生“三观”教育和职业观教育,以服从和服务于国家需要为前提,很少能够顾及大学生个性、兴趣、能力的实际情况与其自身的长远规划;缺乏为大学生提供充足职业信息,进行职业选择和职业生涯设计的制度;职业指导的形式和方法单一,内容不够丰富,指导人员的素质水平不高;距离“全程式”的职业指导与服务还有相当大的差距。

二、高职院校职业指导工作提升学生就业力的举措笔者认为,当前高职院校职业指导工作需要从“产品设计”环节就开始引导学生进行职业规划,提高学生的就业力,让学生不要等到“危险来临时才开始磨枪”。

福建省人力资源和社会保障厅办公室关于开展2016年职业指导人员培训和鉴定工作的通知

福建省人力资源和社会保障厅办公室关于开展2016年职业指导人员培训和鉴定工作的通知

福建省人力资源和社会保障厅办公室关于开展2016年职业指导人员培训和鉴定工作的通知文章属性•【制定机关】福建省人力资源和社会保障厅办公室•【公布日期】2016.03.08•【字号】闽人社办〔2016〕33号•【施行日期】2016.03.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文福建省人力资源和社会保障厅办公室关于开展2016年职业指导人员培训和鉴定工作的通知闽人社办〔2016〕33号各市、县(区)人力资源和社会保障局、平潭综合实验区社会事业局,各有关单位:为进一步提升职业指导人员的业务素质和水平,提高求职者的就业质量,更好地发挥职业指导对求职者职业生涯规划和帮助就业、稳定就业的作用,根据《关于做好2016年全国统一鉴定工作的通知》(人社鉴发〔2016〕1号)文件精神,现就2016年职业指导人员培训、鉴定工作有关事项通知如下:一、培训、鉴定对象(一)各级劳动就业服务机构、人才服务机构、公共和民办职业介绍机构、培训机构、劳务派遣机构、乡镇、街道(社区)劳动保障事务平台中从事和准备从事职业介绍或职业指导工作的人员;(二)残联、妇联、工会、共青团等单位从事和准备从事职业介绍或职业指导工作的人员;(三)各高校、中等职业学校、技工学校中分管就业工作的领导、团委工作人员、就业指导老师、专职辅导员(班主任)等;(四)企业人力资源管理人员;(五)从事监狱教育改造工作的民警;(六)大专以上文化,有从事职业指导工作意向的人员。

二、培训、鉴定形式和内容培训采取脱产面授形式,培训内容以国家职业指导人员职业资格培训教材为准,主要包括:《创新职业指导-新理念》、《创新职业指导-新操作》、《创新职业指导-新实践》等。

职业指导人员各等级职业资格鉴定分为理论知识考试、专业技能考核两项,职业指导师、高级职业指导师加试综合评定。

三、培训、鉴定时间和地点(一)为配合2016年5月21日和11月19日全国职业资格统一鉴定,我省职业指导人员培训班拟定于全国统一鉴定前开展。

高校职业指导的探索与创新_黄路明

高校职业指导的探索与创新_黄路明

湖北社会科学2012年第8期作者简介:黄路明(1973—),女,广西大学招生就业指导中心副主任,讲师。

摘要:结合当前我国高校的教育改革,分析新形势下我国就业指导工作存在的问题,积极探索高校职业指导的方式和办法,促进高校毕业生充分就业。

高校职业指导工作是一项复杂的系统工程,有着许多崭新的课题,有待于我们不断探索、研究、开拓。

高校应与时俱进,深化改革,不断挖掘职业指导的有效途径,帮助学生充分就业、顺利就业、快乐就业。

关键词:高校;职业指导;探索;创新中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-8477(2012)08-0181-03高校职业指导的探索与创新黄路明(广西大学,广西南宁530004)随着我国改革开放的不断深入,人才供给结构及需求方式发生了转变,各类用人主体对人才的需求从规模、结构、层次、质量等方面都提出了新的要求,在这一宏观背景下,做为我国人才培养及人才输送的主要阵地———高校,首当其冲受到直接影响。

面对新形势,大学生就业难成为社会高度关注的问题。

大学生就业难的原因很多,在高校层面,缺乏有效的职业指导是原因之一。

高校职业指导工作越来越受到重视,然而目前仍存在一些问题。

笔者结合自身工作实际,就当前高校职业指导工作存在的主要问题、原因及对策进行一些思考与探索。

一、当前高校职业指导存在的主要问题由于我国高校职业指导工作起步较晚,无论在教育理念、教育方法、教学内容还是专业化程度等方面都存在一些问题。

1.思想上高度重视,但认识上存在错位。

目前,许多高校都认识到毕业生的就业情况是高校培养质量的晴雨表,在思想上对学生的就业高度重视。

尤其是社会对高校毕业生就业率的高度关注,使得高校把学生的就业问题摆在了一个非常重要的位置,很多高校已经把就业工作作为“一把手工程”来抓。

但是,部分高校对就业指导模式的认识还停留在指导学生尽快找到工作、把学生“推销”出去、提高高校自身的就业率这样的层面上。

因此,把职业指导当成就业指导,缺乏职业生涯规划指导。

试论如何实现更高质量的职业指导

试论如何实现更高质量的职业指导

试论如何实现更高质量的职业指导如何实现更高质量的职业指导是职业指导机构和人员不断探索、努力追求的目标。

本文着重探讨在高等院校范围内职业指导质量提升的问题,创新思维角度,从“消除学科偏见”“立体师资结构”“新型个体辅导”和“逆向指导思维”四个维度,探索实现更高质量职业指导的新思路、新方法。

标签:职业指导;高质量;高等院校自从1908年美国波士顿大学学者帕森斯创立世界最早的职业指导机构起,职业指导学科及行业的发展突飞猛进。

我国高校职业指导发展历程就是典型的例子。

进入稳定期后,如何实现更成熟、更高质量的高校职业指导是关系高校前进发展的重要命题。

一、职业指导存在的问题1.职业指导师资存在的问题职业指导师资匮乏是最亟待解决的问题。

职业指导师生人数相对较少,学生的职业指导需求特别是个体辅导需求得不到有效满足。

由于持证职业指导人员和专职职业指导人员太少,使得高校整体指导水平受到限制。

大部分高校没有成立专门的职业指导师资团队,也没有系统规划、整合职业指导课程,指导工作更多分散在各院系和各年级。

2.指导方法存在的问题指导形式过于单调,集中指导多,个体指导少。

在集体指导方面,指导者难以有针对性地发现和解决学生的实际职业疑惑或困难,很难从心理层面干预和引导学生的职业道路。

集体性职业测评的结果很少能得到来自指导者的人为反馈。

在个体指导方面,就业困难群体往往在就业阶段才显现出来,对他们的个体指导显得滞后。

就业困难群体被动接受指导,而主动咨询者却难以找到个体咨询的官方途径。

二、高校实现更高质量的职业指导对策1.提高认识,了解职业指导的真正意义和重要作用应通过宣传沟通、实践验证,使高校师生正确认识职业指导的重要性、必要性。

争取学校对职业指导的扶持,例如培养、建设、整合职业指导师资,给予配套保障,鼓励教师参与培训,加入职业指导师资队伍,配套专业职业指导场所和所需设施,支持职业指导多样化活动,保证职业指导活动的时间等。

2.建设师资队伍“内涵”与“外延”,打造立体师资结构设立专门的职业指导机构,如“职业指导办公室”挂靠就业工作部门,或“职业指导教研室”挂靠基础教学部门等,形成专职职业指导师资队伍。

国家高级职业指导师复习资料(新理念和新实践)

国家高级职业指导师复习资料(新理念和新实践)

国家高级职业指导师复习资料(新理念和新实践)新理念要点资料第1章职业道德1.职业守则:热爱本职工作;刻苦钻研业务,遵守国家法律法规。

2.职业指导师一个以帮助他人为己任的职业,同时也是一项以扶助弱势群体为重点的工作。

职业指导人员要有一种信念:以助人为快乐,以助人为荣耀。

3.职业指导人员应该牢记:为了使更多人受益,我们需要终身学习:遵纪守法不仅是我们的义务,也是我们助人的基本前提。

4.职业道德是指从事一定职业的人在职业活动中应遵循的行为准则。

5.以人为本,尊重服务对象:以人为本是职业指导人员的素质要求的先决条件,是对其职业道德的基本要求。

以人为本就是以服务对象为核心,把服务对象的呼声和要求作为第一信号。

6.职业指导本质是对服务对象进行帮助的过程。

7.尊重差异,不歧视服务对象:首先要积极理解、接纳服务对象所处的社会环境、文化背景的多样性;其次要紧密结合服务对象的社会文化的背景展开职业指导。

8.主动解释,使服务对象知情:职业指导人员应主动向服务对象解释职业指导和咨询工作的性质、特点、程序局限性及服务对象自身的权利和义务,一是知情权。

告诉服务对象自己所处的真实状况,职业指导的局限性,甚至是可能导致的不良后果,就是对服务对象尊重和负责任的表现。

二是责任分担的必要性。

9.事先与服务对象讨论工作重点,达成一致:允许服务对象自己决定是否进入咨询关系,允许当事人自由选择指导人员,并对选择限制予以充分解释,必要时与服务对象达成书面协议。

10.明确与服务对象关系,避免服务对象产生依赖性:职业指导人员与服务对象的关系其根本性质是咨询关系。

11.给服务对象介绍合适的职业指导人员。

12.尊重隐私,保守秘密:职业指导人员要尊重个人隐私,未经当事人的允许不得泄露当事人的个人秘密。

尊重人的隐私,源于对人本身的尊重,也是现代文明人的基本素养。

13.提升职业能力,为服务对象提供优质服务:职业指导人员能否胜任,不仅是能力问题,也是道德问题。

2国家职业指导人员职业资格培训

2国家职业指导人员职业资格培训

——用人单位招聘宣传形式及适用范围 市场宣传 宣传方式:通过劳动力市场宣传栏、触 摸屏、招聘简章等发布信息。 适用范围:适用于单位小、数量少的零 星招聘; 社会新闻媒体 宣传方式:通过当地报纸、电视、电台 等发布信息。 适用范围:适用于单位大、批量大、要 求高、工种多、用人急的招聘。
[相关知识] 常见错误择业观念类型:
——好高骛远型;
——追求热门型;
——偏好国家机关型;
——偏好国有企业型; ——偏好大城市型; ——偏好一劳永逸型; ——墨守成规型。
2、对毕业生择业困惑能够给予行之有 效的指导 [操作程序] ——澄清毕业生的就业问题; ——探索择业观念; ——分析问题与观念之间的关联; ——协助调整择业观念; ——制订择业观方案。
在五个方面的主要内容中,需要重点
掌握的,是操作程序和相关知识等部 分。 操作程序,是各个工作环节实际操作 中的规范性流程。 相关知识,是实际操作中需要掌握的 知识性内容和对职业指导人员必须掌 握的基本知识的延伸,其中很多知识 性内容是十分重要的。 工作要求、注意事项和小结,是对前 述操作要领的归纳和实际操作中效果 要求。
四、复习与自学方法
对于报考高师的人员,以复习或自学
《职业设计》一章为例,学习方法建 议采取: 职业指导员的《职业设计》章节内 容——助理职业指导师的《职业设计》 章节内容——职业指导师的《职业设 计》章节内容——高级职业指导师的 《职业设计》章节内容,然后转入下 一章内容学习。
鉴于时间关系,我们在复习与自
——师和高师考题特点: 基础知识和操作考核前一部分对师有一
定比例的灵活题,高师灵活题所占的比 例更大,这些题在书中找不到现成答案, 需要一定的综合分析能力; 2-3道案例则是综合知识和能力考核, 其中对师的案例题包括掌握员和助师的 内容,对高师的案例题包括掌握员、助 师和师的内容。

新时代职业教育的“四在理念”

新时代职业教育的“四在理念”

新时代职业教育的“四在理念”【摘要】新时代职业教育的“四在理念”是指注重产教融合、注重校企合作、注重分类培养和注重创新创业的理念。

这些理念强调教育和产业之间的紧密联系,提倡学校与企业之间的深度合作,倡导个性化的培养方式以及鼓励学生勇于创新和创业。

这些理念的提出,为培养适应社会需求的高素质人才提供了重要的指导和支持。

新时代职业教育的“四在理念”不仅有利于学生的职业发展,也有助于提升国家的整体竞争力和创新能力。

通过贯彻这一理念,可以实现教育和产业的良性互动,推动教育事业不断向前发展。

【关键词】新时代职业教育、四在理念、产教融合、校企合作、分类培养、创新创业。

1. 引言1.1 新时代职业教育的“四在理念”新时代职业教育的“四在理念”是指注重产教融合、注重校企合作、注重分类培养、注重创新创业的理念。

这些理念旨在适应时代发展的需要,培养适应社会需求的高素质技能人才。

在当前经济社会快速发展的大背景下,传统的职业教育模式已经无法满足社会的需求,因此新时代职业教育理念的提出变得尤为重要。

新时代职业教育的“四在理念”通过加强产教融合,促进学校与企业之间的紧密合作,使教育更贴近产业实践,更符合市场需求。

校企合作的理念也强调了学校和企业之间的合作共赢,实现资源共享,优势互补。

分类培养的理念则是根据学生的兴趣、特长和需求进行个性化培养,使每个学生都能得到适合自己的培训。

注重创新创业的理念鼓励学生开拓创新思维,培养创业精神,使他们具备在不断变化的社会中立足的能力。

2. 正文2.1 理念概述新时代职业教育的“四在理念”是指注重产教融合、注重校企合作、注重分类培养和注重创新创业的理念。

这四个方面相互关联、相辅相成,共同构成了新时代职业教育的核心理念。

注重产教融合的理念是指学校与企业之间建立紧密联系,通过跨界合作,促进教育与产业的融合发展。

这种模式不仅可以让学生更好地适应市场需求,还可以提高教育教学质量,实现双赢局面。

注重校企合作的理念是在产教融合的基础上,进一步强调学校与企业之间的合作关系。

2014年,创新职业指导新理念,考试整理

2014年,创新职业指导新理念,考试整理

2014年创新职业指导新理念押题概念部分:一、心理咨询的定义:是有受过专业训练的咨询员运用心理学的方法,通过会谈,帮助来访者解决问题,促进其适应和发展的过程。

二、心理咨询的特质:1、是咨询员与来访者面对面的沟通,包括倾听、言语的表达以及非言语的表达,例如姿势、眼神、点头、摇头、皱眉等。

2、沟通方式一般以言语表达为主。

3、沟通一般具有长期性的特点。

4、咨询员与来访者之间的关系建立在改变来访者的认知和行为上。

三、心理咨询的类别:教育咨询、职业咨询、适应咨询、人事咨询。

四、心理咨询的理论:1、精神分析理论(弗洛伊德创立),强调个体一切行为的基础都有无意识活动的参与,把个体心理上出现的困扰视为早期不幸生活经历的产物,因此强调关注个体童年的生活经历。

a自由联想是精神分析方法的核心。

b 梦的分析是探索潜意识的另一种方法。

c 移情分析也是一项关键技术。

2、认知行为理论(贝克和埃利斯),认为个体不是受事情的困扰,而是受到他们对这些事情看法的困扰。

强调科学的方法能使我们取得有关自己、别人及世界的知识。

该理论的运用体现在直接指导咨询(代表人物美国心理学家梭恩)方面。

梭恩主张:1)需要进行统整的知识和技术。

2)不良适应的原因及咨询的目的。

3)直接指导咨询的咨询过程:a建立友好关系b接纳与松弛c客观讨论不切实际的态度d提供新的态度e活动主题f新人生观。

3、人本主义理论(卡尔罗杰斯),以来访者为中心。

人性观:1)人是自我实现者。

2)人的主观性。

3)对人的其他看法。

自我概念的理论。

咨询师的三种重要态度:1)真诚。

是指咨询员表里如一等。

注意事项:a超脱角色b自由交流c非防御的态度d一致性e自我暴露。

2)无条件的积极关注。

3)共情。

设身处地的立场去体会来访者的内心世界。

五、咨询关系建立的技术。

1、具体化技术:是指咨询过程中咨询员协助来访者清楚准确的表述自己的观点,所经历事情的具体细节,澄清所体验的情感等。

2、立即性技术:是指咨询员对来访者的言语和非言语行为有了感觉与想法时,就用直接的开放的方式跟来访者讨论,让来访者立即知道。

职业指导中新技术新方法或新工具推介

职业指导中新技术新方法或新工具推介

职业指导中新技术新方法或新工具推介随着科技的不断发展,新技术、新方法和新工具的出现已经深刻影响着各个行业和领域,包括职业指导。

为了更好地帮助职业指导员提供更优质的服务,以下将介绍几种新技术、新方法和新工具。

1.虚拟现实技术虚拟现实技术(VR)是一种能够模拟真实环境的技术,通过佩戴VR头盔,用户可以沉浸在一个虚拟世界中,体验真实世界所不能提供的场景和情境。

在职业指导中,使用VR技术可以帮助求职者了解特定职业的工作环境、要求和流程,以及让求职者亲身体验工作内容,从而更好地理解并选择自己感兴趣的职业。

2.数据分析工具随着数字经济的快速发展,各种职业间对数据分析能力的要求也越来越高。

数据分析工具,如Tableau、Excel等,可以帮助职业指导员分析一些很难直接感受到的就业趋势,找出与求职者技能匹配度高的职业等,从而提供更加个性化的职业建议。

3.在线职业测评工具在线职业测评工具可以帮助求职者对自己的职业兴趣、职业性格、职业优势和缺陷等进行全面深入的评估。

这些工具可以帮助求职者更好地了解自己的职业倾向,找到适合自己的职业道路,职业指导员还可以根据测评结果为求职者提供个性化的职业建议。

4.在线职业指导平台在线职业指导平台是一种基于互联网的职业指导工具,它可以提供各种职业相关信息、求职技巧、面试指导等一系列服务。

无论是求职者、职业指导员还是用人单位都可以使用这种工具,通过这种方式进行智能匹配和互动交流,以实现更有效率、更高质量、更科技化的职业指导。

除上述工具外,近年来人工智能、区块链等新技术也将会对职业指导产生越来越大的影响。

因此,职业指导员要始终关注新技术、新方法和新工具的出现和应用,不断更新自己的理念和技能,以更好地帮助求职者、用人单位和社会更好地适应数字时代的职业生态。

创新职业指导新理念(PPT 71页)

创新职业指导新理念(PPT 71页)

第一产业:包括农、林、牧、渔、水利业。广义上讲 ,包括采集、种植、狩猎、捕鱼、畜牧在内。
第二产业:包括工业和建筑业。按产品的经济用途, 可将工业分为(1)生产生产资料的工业即重工业,包 括机械、冶金、电力、煤矿、石油、燃料、化工等。 (2)生产消费资料的工业即轻工业,包括纺织、造纸 、食品、皮革等工业。
以下属于就业的范畴:规定时间内从事有报酬的 劳动;有职业而由于疾病、事故、劳动争议、旷工、 度假、气候不良、设备损坏等原因临时停工,暂时没 有工作;自己当雇主或营业,包括协助家庭工厂,工 作时间相当于正常工作的三分之一以上,没拿报酬, 也算就业;
以下情况则不属于就业范畴:童工;不以获得收入或 营利为目的的公益劳动、家务劳动等。
第三产业:是广义上的服务业。包括四大部分(1)流 通部门,如商业、饮食业、交通运输业、邮政电信通 讯业、物资供销和仓储业等。(2)服务部门,如金融 、保险、房地产业、公用事业、居民服务业、旅游业
和咨询服务业等。(3)科教文卫体育部门。如教育、 文化、广播电视事业、科学研究事业、卫生、体育和 社会福利事业等。(4)机关团体,如国家机关、党群 组织和社会团体等。
5、明确与服务对象的关系,避免服务对象产生 依赖性。
职业指导人员与服务对象的关系其根本性质是咨询关 系。
职业指导人员工作的根本宗旨就是促进服务对象自我 调整、自我成长、自我实现。
6、给服务对象介绍合适的指导人员。当职业指导人
员认为自己不适合对某个服务对象进行指导时,应向服务对象作 出明确说明,本着对其负责的态度,将其介绍给合适的职业指导 人员。
2、职业的特性:(1)社会性,反映出不同的职业承担 着不同的社会责任。(2)经济性,是以获取谋生的的 经济来源为目的的。(3)技术性,表示了职业的专业 色彩(4)稳定性,职业都有一个相对的稳定期。(5) 群体性,有一定的从业数量。(6)规范性,职业主体 所从事的职业活动符合法律法规和社会伦理道德。
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职业指导-----新理念*当前和今后一个较长时期内,职业指导是高质量高水平的就业服务,是帮助劳动者成功地实现就业和再就业的重要手段,特别是在转轨过程中,职业指导中实行的跟踪服务个性化指导即时援助专项服务等。

**使职业指导发挥更大更好作用,将职业指导的典型个案总结和理论提升结合起来。

1职业守则:.(1)热爱本职工作是职业指导的基本前提。

职业指导人员要有一种信念。

以助人为快乐。

以做人为荣耀。

以扶助弱势群体为重点,更多的就是付出和奉献。

(2)职业指导人员需要具有多方面的专业知识。

(3)职业指导是指从事一定职业的人在执业活动中遵守应遵循的行为准则,职业道德规范可概括为九个方面。

(4),以人为本是职业指导人员素质要求的先决条件,以人为本是职业指导人员素质要求的先决条件。

尊重差异,不歧视服务对象。

2: 以人为本就是要千方百计。

尽最大的努力去帮助服务对象实现职业生涯的发展。

3: 职业指导人员要尊重差异。

不得因为服务对象的性别, 年龄, 职业, 民族, 国籍, 宗教信仰, 价值观等任何方面的因素, 而其是服务对象。

4: 主动解释, 使服务对象知情。

主要可理解为两点。

一是知情权。

二是责任分担的必要性。

5: 有人为求职者进行素质测评, 对被评测者讲清测评的局限性, 测评后不对其进行针对性的咨询和指导,甚至给人一种错觉, 似乎测评结束后。

一切问题都迎刃而解。

6: 事先与服务对象讨论工作重点, 达成一致, 允许服务对象自己决定是否进入自行关系. 允许当事人自由选择指导人员。

**职业指导工作,工作--稳定---发展---满足---对岗位促进。

7: 职业指导人员与服务对象的关系其根本性质是咨询关系。

职业指导人员工作的基本宗旨就是促进服务对象自我调整, 自我成长, 自我实现。

8: 以服务对象发生诸如领导。

同事甚至利用, 移情等双重关系, 都会直接影响指导效果。

指导和咨询就是一种单纯的帮助与被帮助的关系。

9: 当职业指导人员认为自己不适合对某个对象服务进行指导时, 应向服务对象作出明确的说明, 并且应本着对服务对象负责的态度。

将其介绍给合适的职业指导人员。

10: 职业指导人员在工作中遇到认为自己不合适对某个服务进步行指导时, 应主动向服务对象作出明确的说明, 同时, 还要本着对服务对象负责的态度, 向其介绍给适合的指导人员。

将其介绍给合适的职业指导人员。

11: 职业指导人员要尊重个人隐私, 始终严格遵守保密原则, 未经当事人的允许不得泄露当事人的个人秘密。

12: 职业指导人员的工作表现受其能力的限制, 因此必须具备完整的专业知识, 清晰的自我意识, 职业敏感性, 不胜任职业指导岗位, 不仅能是能力问题, 还是道德问题。

13: 职业指导人员对服务对象和所在机构负责的具体体现主要包括三点:1努力贯彻为服务对象提供帮助的基本精神。

(2) 积极向所在机构提供建设性的建议。

(3) 积极探索, 积极实践, 改进自身工作。

14: 理论上, 就业是指具有劳动能力的人运用生产资料从事合法的社会活动。

并获得相应的劳动报酬或经营收入的活动.15: 从实际操作中把握就业的概念。

还必须对法定劳动年龄的界限, 从事社会劳动的时间长度, 劳动报酬以及经营收入标准作出具体规定。

16: 还在劳动年龄内。

有下列情况之一的就都算是就业。

(1) 在规定时间内从事有报酬的劳动。

(2) 有职业而由于疾病, 事故, 劳动争议, 度假, 旷工, 气候不良, 设备损坏临时停工等原因, 暂时没有工作。

(3) 自己当雇主或营业。

包括协助家庭企业或工厂。

工作时间相当于正常工作时间的三分之一以上, 没有报酬,也算就业。

17: 不属于就业范畴。

(1) 童工,(2) 不以获得收入或盈利为目的的公益劳动,家务劳动等。

18:劳动力与其他生产要素的不同结合形势决定了就业的具体形式。

19:分类(1)按城乡划分有城镇就业和乡村就业。

(2),按产业划分为第一,第二,和第三产业就业,(3) 按灵活和稳定程度划分为正规就业和灵活就业,(也称非正规就业).20: 灵活就业一般是指无固定场所,我固定雇主和服务对象,无固定劳动关系,无稳定收入,无社会保障的小规模经营就业形势.21: 灵活就业又分为三类,(1) 非全日制就业,(2) 临时就业,(3) 派遣就业,(4) 按劳动力利用的饱满程度划分为充分就业和不充分就业,充分就业指劳动力和生产设备都达到充分利用状态。

充分就业并非失业率等于零,而是总失业率等于自然失业率。

22:国际劳工组织指出,充分就业是指愿意并有能力工作的劳动年龄男子和妇女,能够得到有报酬的,自由选择的,生产性就业的就业水平,23:不充分就业包括数量和质量两方面,不充分就业不同于失业,是指劳动力利用不充分,而不是完全失去工作岗位。

不充分就业是劳动力资源,利用不充分的表现,可以看作是隐性失业。

24:从理论上讲,失业是劳动者与生产资料相分离的一种状态,劳动者失去了运用生产资料进行活动的机会,从而也失去了获得劳动报酬的机会。

***失业率%=失业人数除以就业人数和失业人数的总和乘以100%城镇登记失业率%=城镇人业人数除以城镇从业人员和城镇登记人业人数的和乘以100% 25:失业的分类七种:结构性失业,摩擦性失业,需求不足性失业,季节性失业,周期性失业,隐性失业,自愿失业,(1)结构性失业是由于劳动者的技能结构与现有的就业岗位技能结构错位,造成失业与岗位空缺并存的一种失业现象。

结构性失业的产生并不是由于劳动力供求总量失衡,而是由于劳动力内部结构失衡,这种失衡需要较长的时间才能得到改善,因此,结构性失业的持久时间较长,对经济社会产生的影响较大,结构性失业也可能由于工作和劳动者在地理上的不匹配引起。

降低结构性失业对经济的负面影响,搞好职业需求预测和职业培训以及鼓励劳动力流动都是不可忽视的措施。

(2)摩擦性失业是由于劳动者在要求就业和获得工作岗位之间存在时间差而形成的。

摩擦性失业是暂时的,是一种正常性失业。

可以与充分就业状态并存,造成摩擦性失业的原因主要有两个方面,一是劳动力市场的动态属性,二是信息的不完善,不对称,(3)隐性失业是指经济部门中存在着边际劳动生产率等于或小于零的现象。

26:失业造成的影响主要表现在以下几个方面:(1)经济系统紊乱,效率降低,(2)大量社会问题生产,(3)失业者的精神损失和物资损失。

各国政府都把降低失业率作为一项极为重要的社会政策目标来加以考虑。

27:我国十六大提出的的就业方针:劳动者自主择业,市场调节就业,政府促进就业。

政府鼓励创业。

28:我国的积极再就业政策概括为:五大支柱,六个领域,十项措施。

**人力市场资源市场功能是实现用人单位和劳动者的双向选择。

29:五大支柱:经济拉动,政策扶持,市场服务,政府调控,社会保险。

30:六个领域:中小型企业,第三产业,多种经济形式,劳动及密集型产业,劳务输出,灵活就业。

31:十项措施,(1)税费减免政策。

主要集中在鼓励下岗失业人员自谋职业,鼓励国有大中型企业通过主辅分离和辅也转制分流安置企业富余人员方面。

(2)小额贷款政策:贷款额度与期限:小额担保贷款金额一般掌握在5-8万元,贷款期限一般不超过2年。

商业银行可以按规定(展)延期一次,(展)延期期限不得超过一年。

社保补贴政策,40.50困难再就业资金给予最长不超过五年的补贴。

新增岗位新招用的国企下岗人员,签订三年以上合同的,预计资金最长不超过三年社保补贴,对于驻社区单位招用大龄就业困难对象,签订三年以上劳动合同的,再就业资金中最长不超过五年的社保补贴。

**大学生就业政策:鼓励和支持高校毕业生的在农村,基层之前支农支医扶贫等工作经过2-3年锻炼,根据需要选拨优秀人员到乡镇担任学校和企事业单位的领导工作。

**只知道对促进就业的作用:四个方面,(1)劳动保障政策的贯彻和落实,(2)促进劳动力的合理有序流动,促进劳动力的有序合理流动,劳动力市场健康良好发展,教育培训的改革。

32:狭义的劳动力市场是指供求双方实现匹配的具体场所如各地挂牌的职业介绍中心,劳务市场,劳动力市场,人力资源市场等。

广义的劳动力市场是指在价值规律和竞争规律作用,通过劳动力供求双方自愿进行劳动力使用权的转让和购买活动,实现劳动力资源合理配置的机构。

33:劳动力市场特征有:(1)作为劳动交换当事人的劳动力共给者与劳动力需求者双方都是理性的,有共同的行为特征和行为准则,继续寻求利益最大化,并以收益和成本的均衡来决定各自劳动力的共给和需求。

(2)劳动力供给和需求双方有互相选择的自由。

(3)劳动力市场的价格(工资)有市场上劳动力供求的对比状况决定。

34:劳动力市场的基本功能就是通过劳动力使用权的转让与购买实现劳动力资源的合理配置。

35:我国劳动力市场发展的目标模式:建立竞争公平,运行有序,调控有力,服务完善,城乡一体的现代劳动力市场。

36:建立和完善市场导向的就业机制。

其形成的标志有三,第一,劳动者和用人单位市场主体地位真正确立。

第二,劳动力市场机制灵活,功能完善,第三,政府促进就业,扶持困难群体就业的政策和服务体系形成,建立起对劳动力市场中弱势群体的托底机制。

37:我国劳动力市场供求主要矛盾表现在:(1)劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存,(2)城镇就业压力加大和农村剩余劳动力向非农领域转移速度加快同时出现;(3)新成长劳动力就业和失业人员再就业问题相互交织。

38:根据《国际劳工公约》规定,各国应建立一个公共的,无常的职业介绍全国体系。

39:公共就业服务机构应具备以下特征,一是由国家建立,二是就业服务机构有足够的数量覆盖全国各地理区域,三是就业服务机构的职员应是政府公务人员性质,应保证其职业稳定,四是公共就业服务机构应向求职者和失业人员提供免费的就业服务。

40:公共就业服务的主要目标是:弥补劳动力市场的缺陷,促进劳动力流动,劳动生产率提高,经济增长和社会福利。

41:劳动力市场缺陷包括:市场信息不透明,技能不匹配,工资刚性,招工歧视,劳动力需求总量不足,长期失业,对劳动力流动的限制。

42:公共就业服务有其独特的优势:包括,(1)提高劳动力市场信息透明度,(2)确保劳动力市场各类弱势群体得到帮助,(3)保持就业服务工作的连续性,(4)避免没有求职经验的弱势群体受到私营中介机构的欺骗,减少失业保险金发放中的道德风险。

43:公共职业介绍机构和其他非营利性职业介绍机构,营利性职业介绍机构不同,一是目的不同,二是举办单位不同,三是登记机关不同,四是收费方式不同。

44:劳动保障工作平台主要工作是促进就业:搞好就业服务,特别是对就业困难群体的就业援助,做好退休人员社会化管理服务,劳动保障统计等。

45:创业培训主要有以下几种模式:一是s y b模式,培训采取小班制教学,注重教师和学员的互动交流,采取知识培训,案例分析,角色扮演,自由讨论等多种形式,教学内容丰富,课堂气氛活跃,培训效果明显。

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