2018吉林四平教师招聘备考：《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案
《浪漫主义绘画》教案.
《浪漫主义绘画》教案教学目的1、了解并感受浪漫主义绘画的艺术风格特征，理解浪漫主义绘画与古典主义绘画的差异。
2、了解浪漫主义美术的审美特征丰富，提高对西方绘画的鉴赏能力。
3、掌握浪漫主义美术发展过程中的主要画家及其作品，增加学生的美术知识。
教学重点与难点1.重点：掌握浪漫主义美术发展过程中的主要画家及其作品。
2.难点：浪漫主义美术的审美特征。
教学过程。
第一环节：导入新课课前打开了本章的第一张幻灯片，并配有舒曼的《梦幻曲》。
教师提问，看看这位学生的语文功底如何：我说上句“君不见黄河水天上来”学生对下一句“奔腾到海不复还”问“天生我才必有用”答“千金散尽还复来”问“飞流直下三千尺”答“疑是银河落九天”问“作者是谁？”答“李白”看来大家对浪漫主义诗人李白非常熟悉，听一听，感觉一下。
问“现在我的耳边的背景音乐是什么作品？谁的？”。
学生答“舒曼的《梦幻曲》”。
这也是非常有名的浪漫主义音乐。
既然，浪漫主义的音乐文学作品都这么有名，那么浪漫主义的绘画又是怎样呢？我们这节课就是来揭开她神秘面纱。
第二环节：研究浪漫浏览书中作品（鼓励学生感受本部分美术与古典主义美术的不同，体会其总体风格）①浪漫主义绘画诞生的时代背景1814年3月联军进入巴黎，4月6日拿破仑下诏退位，路易十八随即登上王位，波旁王朝就此复辟。
在复辟年代里，一些知识分子是苦闷的，在文学和艺术上掀起了浪漫主义运动.19世纪20年代,浪漫主义绘画以古典主义绘画反对者的姿态出现在法国画坛。
浪漫主义绘画艺术的主要代表人是:藉里柯与德拉克罗瓦②浪漫主义绘画的思想境界与艺术风格反对古典主义绘画那种尊崇理性规范,摒弃其僵化的教条与呆板的模式,推出自己充满旺盛激情和思想解放的新格局。
在艺术形式上,浪漫主义强调奔放豁达的风格和内在力量的迸发,强调大胆剧烈的运动与构图、饱满充实的色调和流畅激动的笔触。
在题材上,重视对民族精神和异国情调以及文学名著中的形象的表现,颇具幻想与浪漫情绪。
湘艺版高中音乐鉴赏 五、音乐——从古典走向浪漫 教案(表格式)
环节二
欣赏贝多芬的《第九（合唱）交响曲》第四乐章，介绍其创作背景
随乐学唱好《欢乐颂》
介绍主要代表人物，欣赏肖邦的《C小调练习曲》归纳浪漫主义音乐的特点
欣赏《第九（合唱）交响曲》第四乐章欣赏肖邦的《C小调练习曲》，随乐学唱好《欢乐颂》
2、他被人们称为_______，他的音乐不光给人类带来了欢乐，而且给人类带来思索，使人类的精神爆发出了火花。
3、他一生写了9部交响曲。《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》 《________交响曲》是著名的四首；其中著名的《______》来自于他的第九部交响曲——《合唱交响曲》的的______乐章，这部作品是他晚年在耳朵完全失聪的状况下写成的不朽作品。
体验浪漫主义时期音乐的特点并了解主要代表特点。
教师指挥全体学生唱着《欢乐颂》结束课堂。
归纳总结古典主义音乐特点和浪漫主义音乐特点。演唱《欢乐颂》
通过回顾总结更深刻的感知体验音乐从古典走向浪漫。
达标检测
判断关键教学目标落实情况，引导学生自评
板书设计
教学重点
通过欣赏古典主义和浪漫主义时期的音乐，了解其特点及一些主要代表人物及其作品
教学难点
从古典主义迈向浪漫主义音乐在音乐史上的重要意义。
学情分析
学生学习本节课时原有的知识储备不足，以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。
教学目标
1.能认真聆听古典乐派走向浪漫事情的世界名曲，并积极参加有关探究、交流活动
2.能通过欣赏名曲，说出古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点及有关代表人物。
3.能够随乐哼唱其中的著名旋律《欢乐颂》
人教版高中历史必修三人教版历史美术的辉煌教案
、从新古典主义美术到浪漫主义美术:1新古典主义美术：（1） 背景：18世纪末19世纪初，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级追求古代希腊罗马的英 雄主义精神，新古典主义美术应运而生。
新古典主义是以复兴古希腊罗马艺术为旗号的古典主义艺术，这一时期的法国美术既不是古希腊和罗 马美术的再现，也非17世纪法国古典主义的重复。
它是在法国大革命及其政治和社会改革之前，为适应资 产阶级革命形势需要，在美术上形成的借古开今的潮流。
（2） 特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画 面的严整与和谐。
大卫《马拉之死》：大卫（1748-1825），又称达维特法国大革命时期的杰出画家，新古典主义的代表人 物。
10岁时父亲去逝，由其叔父和建筑师德麦戎抚养。
岁时师从皇家绘画雕刻学院历史画家维恩学画。
26岁时从皇家美术院毕业后获罗马大奖， 赴意大利游学，深受意大利文艺复兴 （古典主义）美术影响。
1794年7月热月政变后，因达维特参加了雅各宾党，他被罗列了 17条罪状而被捕入狱，险遭杀身之祸。
1799年 成为拿破仑的首席宫廷画师。
1816年作为一个弑君犯而被迫侨居比利时的布鲁塞尔。
1825年 客死异乡，享年77岁。
马拉作为法国大革命中雅戈宾派的领导人之一，为了革命工作他常常躲在地窖里，染上了湿疹。
为此 他每天得花几个小时躺在浴缸里，一边治疗，一边处理公务或进行写作。
右翼保皇党分子夏洛帝 柯黛以申请困难救济为名，潜入浴室，将其杀死在浴缸里。
在这幅画上，表现的是马拉被刺杀在浴缸里的情景 ：凶手已逃遁，匕首抛在地上，鲜血正从马拉的胸口流出来。
他的左手仍旧紧紧握着凶手递给他的一纸便笺，上面清晰地书写着 ：1793年7月13日 马丽安娜 夏洛蒂 科黛致公民马拉：我是十分地不幸，为了指望得到您的慈善，这就足够了。
握着鹅毛笔的右手无力地垂落在浴缸外。
脸上是一种因被害而愤恨和痛苦的表情。
高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌导学案新人教版必修
第23课美术的辉煌谍程标准更、难点啟洗小苗記山来冇兀蛊n：的茏农作品"了帽这巧£术件駄产住的吋代曹屍惡耳艺术骨值.就点冲強JA苗紀灯来的上萤茏越齿廉，世壷人畅廉代盍仆品.•点1探盘主晏熒术流碾产坐的什自背SL艺术转点和相斤之阿咐Jt 系.一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1 .新古典主义美术(1) 时间：18世纪末19世纪初。
(2) 背景：法国处于口01大革命前后的剧烈动荡中；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。
(3) 特点：强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材；在表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
(4) 代表画家及作品：法国画家大卫的代表作《口03马拉之死》《拿破仑加冕》等；法国画家□安格尔的代表作《泉》。
2 .浪漫主义美术(1) 时间：19世纪初。
(2) 背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“口05理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
(3) 特点①注重B6表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②特别强调口辽色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
(4) 代表画家及作品：法国画家德拉克洛瓦的《口08自由引导人民》。
思考探究新古典主义美术与浪漫主义美术有何区别？(1) 新古典主义美术强调理性，注重画面的严整与和谐。
(2) 浪漫主义画家注重感情的表现和画面整体的完整、统一，不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
浪漫主义美术特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
二、现实主义美术和印象画派1 •现实主义美术(1) 时间：19世纪中期。
(2) 特征：强调艺术的时代特色，用写实的手法，注重表现口01社会现实；揭露和批判社会罪恶。
(3) 代表人物及作品：法国米勒的《口02拾穗者》;俄国列宾的《口03伏尔加河上的纤夫》。
2 .印象画派(1) 兴起①时间：19世纪后半期。
②背景：社会经济的发展和科技的进步；一批青年画家反抗保守陈腐的主题思想，他们借助当时光学领域的新成就，醉心于口04光与色的研究。
从古典主义走向浪漫主义 音乐教案
从古典走向浪漫教学内容：欣赏《贝多芬第五交响曲第一，四乐章》《仲夏夜之梦》分析对比古典主义与浪漫主义。
教学对象：高一年级教学时间：1课时（45分钟）教材分析：1、《命运交响曲》完成于1808年，是贝多芬的所有的重要伤口中体现英雄主义精神，具有强烈的英雄性格的杰出的代表作。
它歌颂了人民群众英勇斗争的英雄群体。
以“通过斗争，获得胜利”深刻、鲜明地体现了法国资产阶级革命时期人民的伟大理想。
乐曲结构严谨、手法简练、形象生动、情绪激昂，赋予整个伤口以浑然一体的宏大雄伟的英雄气魄，具有强烈的艺术震撼力量。
2、《仲夏夜之梦》是从士比亚的同名戏剧中获得灵感而创作的，《仲夏夜之梦》序曲是门德尔松的代表作，它曲调明快、欢乐，是作者幸福生活、开朗情绪的写照。
曲中展现了神话般的幻想、大自然的神秘色彩和诗情画意。
全曲充满了一个十七岁的年轻人流露出的青春活力和清新气息，又体现了同龄人难以掌握的技巧和卓越的音乐表现力，充分表现出作曲家的创作风格及独特才华，是门德尔松创作历程中的一个里程碑。
一、教学目的：1 通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。
2、让学生了解门德尔松，学会分析《仲夏夜之梦》序曲3、让学生理解古典主义与浪漫主义。
教学重点：分析理解两首乐曲，并了解比较古典、浪漫主义教学用具：多媒体教学过程：（一）：古典主义代表作品《第五交响曲》一导入：提问导入：同学们，大家知道古典主义是什么吗，代表人物都有谁？学生回答好，那我们先介绍古典主义的代表人物贝多芬的代表作品——《第五命运交响曲》二作者介绍（播放视频——贝多芬生平简介）路德维希•凡•贝多芬是一位集古典主义大成，开浪漫主义先河的德意志古典音乐作曲家，也是一位演奏家和指挥家。
他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。
新古典主义美术教案
新古典主义美术教案教案标题：探索新古典主义美术教学目标：1. 了解新古典主义美术的起源、发展和特点。
2. 分析新古典主义美术作品中所表达的主题和理念。
3. 学习新古典主义美术的绘画技巧和表现形式。
4. 培养学生的审美意识和创造力。
教学资源：1. 美术书籍和资料，包括介绍新古典主义美术的书籍和艺术家作品集。
2. 幻灯片或投影仪，用于展示新古典主义美术作品的图片。
3. 绘画工具和材料，如铅笔、纸张、颜料等。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍新古典主义美术的定义和背景知识，解释其与古典主义和浪漫主义的关系。
2. 展示一些新古典主义美术作品的图片，引发学生对该艺术风格的兴趣和好奇。
知识讲解：3. 详细介绍新古典主义美术的起源和发展，包括对相关艺术家和作品的介绍。
4. 分析新古典主义美术作品中常见的主题和表达方式，如神话、历史、人物肖像等。
5. 解释新古典主义美术的绘画技巧和表现形式，如线条的运用、构图的设计等。
实践操作：6. 给学生分发绘画工具和材料，让他们选择一个新古典主义美术作品进行模仿或创作。
7. 引导学生运用所学的绘画技巧和表现形式，完成自己的作品。
8. 学生完成作品后，组织展览或分享会，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
总结反思：9. 和学生一起回顾本节课所学的内容，强调新古典主义美术的重要性和影响。
10. 鼓励学生分享他们对新古典主义美术的理解和感受，促进他们对艺术的思考和表达能力的提升。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 评价学生的绘画作品，包括对新古典主义美术特点的理解和运用程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
拓展延伸：1. 鼓励学生进一步研究和了解新古典主义美术的相关内容，如更多艺术家和作品。
2. 组织参观艺术展览或博物馆，让学生亲身感受新古典主义美术作品的魅力。
3. 引导学生进行创作性的作业，如设计自己的新古典主义风格的艺术作品。
高中人教版历史必修三教案第23课美术的辉煌
教学过程导入新课：一、从新古典主义美术到浪漫主义美术：1、新古典主义美术：（1）背景：18世纪末19世纪初，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神，新古典主义美术应运而生。
新古典主义是以复兴古希腊罗马艺术为旗号的古典主义艺术，这一时期的法国美术既不是古希腊和罗马美术的再现，也非17世纪法国古典主义的重复。
它是在法国大革命及其政治和社会改革之前，为适应资产阶级革命形势需要，在美术上形成的借古开今的潮流。
（2）特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
代表人物作品作品简介大卫《马拉之死》以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生。
《拿破仑加冕》用了两年时间（1805～1807年）完成这幅画，忠实记录了拿破仑加冕这一历史场景。
该画现收藏于巴黎卢浮宫，它高610厘米，长约931厘米，全幅画中有一百五十多个人物。
安格尔《泉》1856年，76岁高龄时作完这幅名画。
初为迪麦泰尔伯爵收购，成于１８７８年将此画赠给国家，成为巴黎卢浮宫内又一镇馆之宝。
《泉》把古典美和女性人体的美巧妙地结合在一起，出色地表现了少女的天真的青春活力。
大卫《马拉之死》：马拉作为法国大革命中雅戈宾派的领导人之一，为了革命工作他常常躲在地窖里，染上了湿疹。
为此他每天得花几个小时躺在浴缸里，一边治疗，一边处理公务或进行写作。
右翼保皇党分子夏洛帝·柯黛以申请困难救济为名，潜入浴室，将其杀死在浴缸里。
在这幅画上，表现的是马拉被刺杀在浴缸里的情景:凶手已逃遁，匕首抛在地上，鲜血正从马拉的胸口流出来。
他的左手仍旧紧紧握着凶手递给他的一纸便笺，上面清晰地书写着: 1793年7月13日马丽·安娜·夏洛蒂·科黛致公民马拉:我是十分地不幸，为了指望得到您的慈善，这就足够了。
《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案
《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学案12：第23课??美术的辉煌
第23课美术的辉煌【知识梳理】一、从新古典主义美术到浪漫主义美术（一）新古典主义美术1、新古典主义美术产生的背景：（1）18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
（2）在资产阶级对古代希腊罗马的追求中，新古典主义美术诞生了。
2、新古典主义美术的特点：（1）强调，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
（2）在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。
3、新古典主义美术的代表人物及作品：（1）法国画家大卫，代表作有《拿破仑加冕》等。
表现了法国大革命和拿破仑统治时期的重要历史事件和人物，生动再现了这一时期法国重要的历史画面。
（2）法国画家安格尔的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
（二）浪漫主义美术1、背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的感到失望，寻求新的精神寄托。
这种情绪反映在美术创作领域中，就产生了浪漫主义美术。
2、特点：它注重表现人的，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
浪漫主义美术特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
3、代表人物及作品：19世纪前期，法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作典型表现了这一画派的风格特征。
二、现实主义美术和印象画派1、时间：19世纪中期。
2、代表人物及作品：（1）法国的米勒。
米勒的作品主要反映的生活和情感，代表作有《播种者》《拾穗者》等。
（2）俄国的列宾。
俄罗斯画家列宾满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现了俄国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望。
他的代表作是。
3、印象画派产生的背景：（1）19世纪后半期，社会经济的发展和的进步。
（2）一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。
（3）特点：a．借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的，表现微妙的色彩变化。
b.19世纪末20世纪初，印象画派进一步发展，强烈主张。
《外国美术史》单元辅导四第七章、新古典主义、浪漫主义和现实主义...
《外国美术史》单元辅导四第七章、新古典主义、浪漫主义和现实主义美术一）学习目标与学习方法指导学习目标：1、了解18世纪后期和19世纪中叶的历史文化背景2、重点了解“浪漫主义和现实主义美术”的艺术特点3、认识新古典主义美术著名画家达维德、安格尔和他们的作品4、了解浪漫主义画家热里柯、德拉克罗瓦、戈雅及他们的代表作5、了解现实主义的主要画家及他们的主要作品6、了解列宾美术作品的艺术特点学习方法指导：以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，力求做到理论与实践相结合，历史与逻辑相统一。
教师讲授与学生自学、共同讨论相结合，通过各种手段，调动学生的积极性与主动性，综合考查学生的书本知识与具体从事研究的能力，使学生真正学有所得。
二）内容概要18世纪后期至19世纪中叶的欧洲美术，从新古典主义到浪漫主义，再到现实主义，它们都把现实生活作为描绘的主题。
这里不再有异教的诸神，也没有基督教的圣人。
重要的是，这时的美术再也难得见到借神话和宗教表现人间相亲互爱的主题。
恰恰相反，此间问世并名垂后世的美术杰作大多表现的是现实世界与人极端对立乃至刀枪相见、你死我活的场面。
从这些作品中我们看到，西方人的生命课题已经完全转到对人的社会性问题的关注，转到对社会平等的追求。
不管是新古典主义，还是浪漫主义，抑或现实主义，它们都反映了那个时代尖锐的社会矛盾，并有着相同的痛苦内涵。
尽管这几个流派的艺术家在风格上彼此不同，但他们都仍继承发源于文艺复兴的写实主义体系，还都没有创立新的造型语言。
三）各节重点、难点提示第一节、新古典主义美术一、重要观点新古典主义产生的根本原因在于启蒙主义追求自由民主平等、反对封建统治阶级的意愿，在于一场巨大社会变革，即法国1789年的资产阶级大革命。
历史和现实中的英雄题材成为新古典主义早期绘画的中心内容。
安格尔具有一种冷静的理性主义精神，在艺术手段上，注重素描和形式的效果，强调线条的表现力，认为色彩只起着“装饰”绘画的作用。
从古典走向浪漫教案
从古典走向浪漫教案【摘要】：从古典走向浪漫教学实录：一、情景导入课前播放歌曲《乘着歌声的翅膀》师：同学们，你们注意刚刚播放的音乐吗？这首歌表达了什么样的情绪？你们熟悉这首歌吗？生：抒情优美，富于诗意，充满想象，很浪漫的叫《乘着歌声的翅膀》。
师：对，它是西方浪漫主义时期德国音乐家门德尔松的代表作。
今天就让我们乘着歌声的翅膀，走进教学实录：一、情景导入课前播放歌曲《乘着歌声的翅膀》师：同学们，你们注意刚刚播放的音乐吗？这首歌表达了什么样的情绪？你们熟悉这首歌吗？生：抒情优美，富于诗意，充满想象，很浪漫的叫《乘着歌声的翅膀》。
师：对，它是西方浪漫主义时期德国音乐家门德尔松的代表作。
今天就让我们乘着歌声的翅膀，走进浪漫主义音乐。
请同学们将课本打开39页第五课。
音乐----从古典走向浪漫（板书）二、新授（一）知识导引课件展示教学内容及目标师：本节课我们将欣赏带有浪漫主义特征的音乐作品，聆听大师的心声，感受大师的情怀，并学习浪漫主义音乐的相关知识。
要理解浪漫主义音乐首先要理解西方音乐发展史，同学们知道欧洲文明的发源地吗？生：古希腊、古罗马。
师：对，同样西方的音乐也起源于古希腊。
随着时代的动荡和社会发展，至今已经形成这么几个阶段。
1、西方音乐史简介：展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。
并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的，它又有什么样的风格特征？2、课件展示浪漫主义音乐知识（师：请某某同学给大家介绍一下）师：请同学们注意一下浪漫主义时期的代表人物排在第一位的是谁？生：韦伯师：在音乐史上韦伯是翻开西方浪漫主义音乐新篇章的人。
但是将古典走向浪漫主义音乐的过渡人物并不是韦伯，而是被世人称为乐圣的？（贝多芬）（二）欣赏体验1、贝多芬的《第九交响曲》师：同学对贝多芬和他的作品又理解多少呢？（1）作曲家介绍：生：德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他使古典音乐抵达颠峰之境，又为浪漫主义音乐开辟了先河，是跨两个时期的伟大音乐家……作品有《悲怆》、《英雄》、《命运》等。
学案5：第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌【学习目标】【重点难点】重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
【学法指导】1．知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
2．了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
3．结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；分析各流派之间的关系。
4．各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
【学习过程】一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于________前后的剧烈动荡中。
②资产阶级对古代____________英雄主义精神的追求。
(2)特点①强调理性，以古代历史和现实____________为题材。
②表现形式上，突出________，注重画面的____________。
(3)代表①法国画家________是杰出的新古典主义美术画家，代表作有《____________》《拿破仑加冕》等。
②法国画家________的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“____________”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点①注重表现____________，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调____________的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②特别强调________的作用，使画面____________，辉煌瑰丽。
(3)代表：法国画家____________的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。
细节点拨“古典主义”艺术主要是指严肃的艺术，“浪漫主义”艺术强调艺术家的个性和独创性，偏重于色彩和感情。
2018吉林四平教师招聘备考：《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案
《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案一、教学目标【知识与能力】识记新古典主义和浪漫主义的代表作品，能归纳出这两大流派出现的社会背景以及呈现的艺术特点。
【过程与方法】通过欣赏新古典主义和浪漫主义美术作品，感知作品背后的历史背景，提高分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】通过本课的学习，感受艺术魅力，体会到艺术家的执著追求。
二、教学重难点【重点】两大流派的代表人物及其作品。
【难点】美术流派的艺术特点。
三、教学过程环节一：导入新课教师引导回顾：上节课我们已经了解到了19世纪以来的文学流派，包括浪漫主义、现实主义等。
感受到了文学家对理想王国的向往，对现实社会的讽刺和批判。
其实不同的文学流派都是当时社会发展的产物，而艺术亦是如此，今天我们就一起走进艺术殿堂，去领略艺术的魅力。
环节二：新课讲授(一)新古典主义1.背景教师引导回顾：18世纪末19世纪初法国社会出现大动荡。
大家想想18世纪末法国历史上发生了什么大事?在社会动荡形势下，资产阶级追求什么样的精神?学生回答：法国大革命。
资产阶级对古希腊罗马的英雄主义精神十分渴望。
教师补充：在这样的动荡形势下，美术家们通常的绘画题材是古代历史和现实重大事件，因此新古典主义绘画应运而生。
2.代表人物及作品教师在多媒体呈现绘画作品并安排学生阅读教材，接着提问：这些作品叫什么名字?都是由哪些艺术家所作?学生回答：是大卫的《马拉之死》和《拿破仑加冕式》。
教师追问：哪位同学结合课下搜集的资料来鉴赏一番?学生回答，教师总结：《马拉之死》以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，大卫对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生，同时也揭露了敌人的卑鄙。
大卫用两年时间完成了《拿破仑加冕式》，忠实纪录了这一重大历史场景，全幅画中有150多个人物。
教师提问：还有哪个作品属于新古典主义的风格?谁来介绍一下?学生回答：安格尔的《泉》把古典美和女性人体的美巧妙地结合在一起，出色地表现了少女天真的青春活力。
美术新古典主义与浪漫主义(精编)
• 新古典主义的艺术特点： • 1.“共性”特征： • 首先是严肃的或英雄主义的题材，常常直接从古 代神话中获取形象。 • 在艺术形式上强调单纯、静穆等特点。 • 强调理性而忽视情感，强调素描而忽视色彩，主 张从古代大师作品中去寻找规范。 • 2.“新”体现 • 新古典主义常常带有一种政治性，在18世纪末19 世纪初期的法国，它代表了一种民主与自由的古 代理想。(借用古典英雄主义题材和表现形式，描 绘现实中的英雄人物，配合现实斗争)
荷加斯三兄弟出征前向代表罗马王的父亲老荷加斯宣 誓效忠祖国，场面十分庄严。
• 对于共和派人士来说，他们需要罗 马共和国的目标和理想——自由， 反对暴政和崇尚勇气。古典式的召 唤成为法国大革命艺术的一个特点。
马拉是法国大 革命是成为职业革 命家，他是雅各宾 党的领导人之一
《马拉之死》
《 劫 夺 萨 宾 妇 女 》
安 格 尔 ： 《 泉 》 ， 18 56 年
的 永 恒她 美代 。表 了 安 格 尔 所 孜 孜 以 求 的 理 想
《大宫女》 批评家凯拉特曾经说到，“他的这位宫女的背部至少多了三节脊 椎骨。”然而安格尔的学生杜瓦尔认为，“正因为这段秀长的腰 部才使她如此柔软，能一下子慑服住观众。”
安格尔：《土耳其宫女与女奴》
新古典主义
• 新古典主义产生的历史文化原因： • 18世纪中叶，意大利的古城庞贝出土，这在很大 程度上带来了一股古典艺术热潮。 • 18世纪以来盛行的意大利旅行同样让更多的人接 触到了意大利的古典艺术。 • 一些美学家及理论家也写成了不少关于古代希腊 罗马艺术的研究著作 • 对于18世纪晚期至19世纪前期的法国来说，古 典主义艺术符合资产阶级革命者对自由与民主的 期盼，他们需要这种艺术风格来鼓吹英雄主义和 自由精神。
高中历史必修三《美术的辉煌》教学设计
高中历史必修三《美术的辉煌》教学设计目标设计1、识记新古典主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的著名画家及其代表作。
2、理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景，基本特点及其相互关系。
3、针对所授课的班级很多学生属于美术特长生的特点，提高其美术鉴赏能力和学习热情，加强其对绘画艺术的理解。
教学过程及内容设计导入：教师展示问题 绘画的目的或作用是什么？教师准备各种答案，表扬学生的特异思维，根据学生所答进行小结导入新课。
教师展示课题 《美术的辉煌》一、从古典主义美术到浪漫主义美术1、新古典主义美术（1）产生背景（2）代表画家及作品（3）特点2、浪漫主义美术（1）产生背景（2）代表画家及作品（3）特点二、现实主义美术及印象画派1、现实主义美术（1）教师展示《伏尔加河上的纤夫》，提出问题：从这幅画上，你看到了什么？你想到了什么？（教师准备好多个答案）（2）教师充分肯定学生的特异思维，小结学生回答的结果，然后课件展示现实主义美术的背景，代表人物及作品、特点。
2、印象画派（1）教师展示莫奈的《日出·印象》。
提出问题：这幅画作和前面看过的一些流派的画作有什么不同？（2）根据学生答案教师引导出印象画派诞生的背景、特点。
（3）教师展示凡高作品，引导出印象画派后期的特点、画家及作品。
三、现代主义美术1、教师引导学生回顾现代主义文学产生的背景，进而理解现代主义美术兴起的背景。
2、教师介绍现代主义美术的几个流派及各自特征（1） 野兽派 ‚表现主义画派ƒ立体派④达达派（2）展示毕加索本人照片，毕加索第一幅立体主义作品《亚威农少女》，毕加索名作《格尔尼卡》并引导学生欣赏这幅名作，理解毕加索画作立体主义表现手法，感受其强烈的反战情感。
分辨其属于以上哪一流派。
（3）教师展示现代主义美术作品《那不勒斯来的男人》，师生一道去尝试理解这幅作品，进而理解现代主义美术作品的新奇和多样性。
学生活动：鼓励学生动手创作一幅画来表达自己对“什么是绘画艺术”的理解并向其他同学展示解读。
[推荐学习]高中历史 第23课 美术的辉煌教案 新人教版必修3
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【教学主题】第23课美术的辉煌【教学目标】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品；了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
【知识梳理】知识点一从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于前后的剧烈动荡中。
②资产阶级对古代英雄主义精神的追求。
(2)特点①强调理性，以古代历史和现实为题材。
②表现形式上，突出，注重画面的。
(3)代表：①法国画家是杰出的新古典主义美术画家，代表作有《》《拿破仑加冕》等。
②法国画家的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点①注重表现，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②特别强调的作用，使画面，辉煌瑰丽。
(3)代表：法国画家的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。
知识点二现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)时间：19世纪中期。
(2)特点：注重表现。
(3)代表：①法国的《播种者》《》等。
②俄国列宾的《》。
2．印象画派(1)兴起①时间：19世纪后半期。
②背景：社会经济的发展和的进步。
③特点：借助当时光学领域的新成就，醉心于的研究，强调捕捉“”，表现微妙的色彩变化。
④代表：法国莫奈的《》。
(2)发展①时间：19世纪末20世纪初。
②特点：强烈主张的抒发，作品大多线条粗犷、、色彩明快，③代表a．荷兰凡高被称为“”，代表作《向日葵》。
b．法国擅长画静物，色彩反差强烈，，被称为“现代绘画之父”。
【重点阐释】关于印象画派(1)产生原因：①19世纪后半期，一些画家随着科技手段的提高特别是当时光学研究的发展，主张提升绘画的社会表现功能。
②他们对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满，对光和色有着浓厚的兴趣，从室内走向大自然。
(2)基本特点①注重时间性，强调是什么时候的景色。
②注重主体的主观感受，忠于自己的眼睛。
新古典主义试讲教案模板
教学目标：1. 了解新古典主义艺术流派的起源、发展及其特点。
2. 学习新古典主义艺术流派的代表作品及艺术家。
3. 培养学生对艺术流派的分析能力和审美鉴赏能力。
教学重点：1. 新古典主义艺术流派的起源和发展。
2. 新古典主义艺术流派的特点。
3. 新古典主义艺术流派的代表作品及艺术家。
教学难点：1. 新古典主义艺术流派与古典主义、浪漫主义等流派的区别。
2. 新古典主义艺术流派在艺术史上的地位。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是艺术流派吗？请举例说明。
2. 教师简要介绍艺术流派的概念。
二、新课讲授1. 新古典主义艺术流派的起源- 介绍新古典主义艺术流派的起源背景，如18世纪末19世纪初的欧洲社会和文化环境。
- 阐述新古典主义艺术流派的代表人物，如大卫、安格尔等。
2. 新古典主义艺术流派的特点- 分析新古典主义艺术流派的审美特点，如强调秩序、理性、对称、典雅等。
- 探讨新古典主义艺术流派在艺术表现手法上的特点，如注重线条、色彩、构图等。
3. 新古典主义艺术流派的代表作品及艺术家- 展示新古典主义艺术流派的代表作品，如大卫的《拿破仑加冕》。
- 介绍新古典主义艺术流派的代表艺术家，如大卫、安格尔等。
三、课堂讨论1. 请同学们谈谈对新古典主义艺术流派的理解。
2. 比较新古典主义艺术流派与古典主义、浪漫主义等流派的不同。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 强调新古典主义艺术流派在艺术史上的地位。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：新古典主义艺术流派有哪些特点？2. 引导学生思考新古典主义艺术流派与古典主义、浪漫主义等流派的关系。
二、新课讲授1. 新古典主义艺术流派的发展- 分析新古典主义艺术流派在不同国家和地区的表现，如法国、意大利、德国等。
- 探讨新古典主义艺术流派在19世纪中叶的衰落。
2. 新古典主义艺术流派在艺术史上的地位- 介绍新古典主义艺术流派对后世的影响，如对现代艺术的影响。
人民版高二历史必修三_知识拓展：从新古典主义美术到浪漫主义美术相关史料解读
从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义〔材料〕18世纪下半叶，随着启蒙主义思想的深入，资产阶级和封建贵族之间的矛盾日益尖锐，法国酝酿着一场巨大的革命风暴。
在这个新的时代，娇柔纤细的罗可可艺术已同时代氛围格格不入，人们呼唤能与新时代相吻合的新艺术的出现。
自文艺复兴运动以来，欧洲始终存在着对古代文化的偏爱，18世纪中叶在启蒙思想和科学精神的推动下，欧洲的考古工作大大发展起来，意大利和其他地中海沿岸的古城一个个被发掘出来，尤其是18世纪中叶罗马庞贝古城的发掘，使古代艺术重新展现出它的魅力，让人们看到了带有理性严谨特点和倡导英雄主义精神的新的艺术样式。
正是由于时代的需要，理论的推动和考古发掘几个方面的促进，18世纪下半叶在法国掀起了学习和研究古代艺术的热潮，出现了一场新的复古运动，这个运动在艺术史中被称为新古典主义。
新古典主义的源流是古代罗马艺术、意大利盛期文艺复兴艺术和17世纪以来的古典主义。
这些艺术都体现出一种宁静、典雅和理性主义的精神，立足于维护传统艺术的庄严风格。
新古典主义之所以在古典之前冠以“新”字，是由于它不同于17世纪的古典主义，而是大革命之前宣扬共和以及为祖国而战的一种新的时代风尚和审美倾向的体现，同时它又同过去的古典主义有着密切的联系，有许多相似和共同之处。
──陈洛加《外国美术史纲要》，西南师范大学出版社1995年版【解读】本段材料介绍了什么是新古典主义和新古典主义产生的背景。
艺术来源于生活，没有现实社会基础的艺术作品是没有生命力的。
18世纪法国大革命从根本上动摇了欧洲封建社会的统治秩序，面对社会巨大的变革，人们需要的是与火热的社会生活相适应的艺术作品，需要的是能反映社会剧变的艺术作品。
嫁接在古典主义之上的艺术作品在紧握时代脉搏的大师笔下，焕发出新的生机。
新古典主义美学方面呈现出的特征有：第一，以自然为原型，按照确定的美的理念去再现自然。
这一点同传统古典主义相一致，因为古典主义都尊重自然，强调客观描写。
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《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案
一、教学目标
【知识与能力】
识记新古典主义和浪漫主义的代表作品，能归纳出这两大流派出现的社会背景以及呈现的艺术特点。
【过程与方法】
通过欣赏新古典主义和浪漫主义美术作品，感知作品背后的历史背景，提高分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过本课的学习，感受艺术魅力，体会到艺术家的执著追求。
二、教学重难点
【重点】
两大流派的代表人物及其作品。
【难点】
美术流派的艺术特点。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师引导回顾：上节课我们已经了解到了19世纪以来的文学流派，包括浪漫主义、现实主义等。
感受到了文学家对理想王国的向往，对现实社会的讽刺和批判。
其实不同的文学流派都是当时社会发展的产物，而艺术亦是如此，今天我们就一起走进艺术殿堂，去领略艺术的魅力。
环节二：新课讲授
(一)新古典主义
1.背景
教师引导回顾：18世纪末19世纪初法国社会出现大动荡。
大家想想18世纪末法国历史上发生了什么大事?在社会动荡形势下，资产阶级追求什么样的精神?
学生回答：法国大革命。
资产阶级对古希腊罗马的英雄主义精神十分渴望。
教师补充：在这样的动荡形势下，美术家们通常的绘画题材是古代历史和现实重大事件，因此新古典主义绘画应运而生。
2.代表人物及作品
教师在多媒体呈现绘画作品并安排学生阅读教材，接着提问：这些作品叫什么名字?都是由哪些艺术家所作?
学生回答：是大卫的《马拉之死》和《拿破仑加冕式》。
教师追问：哪位同学结合课下搜集的资料来鉴赏一番?
学生回答，教师总结：《马拉之死》以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，大卫对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生，同时也揭露了敌人的卑鄙。
大卫用两年时间完成了《拿破仑加冕式》，忠实纪录了这一重大历史场景，全幅画中有150多个人物。
教师提问：还有哪个作品属于新古典主义的风格?谁来介绍一下?
学生回答：安格尔的《泉》把古典美和女性人体的美巧妙地结合在一起，出色地表现了少女天真的青春活力。
3.艺术特点
教师提问：通过作品的赏析，大家感受到新古典主义美术有哪些特点?
学生明确：采用古典形式，体现理性和新制度，人物充满着为自由和共和而战的英雄气概;画
风古朴、庄严、典雅，注重素描，强调线条的清晰和准确，追求形式上的完美。
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(二)浪漫主义
1.背景
教师讲述：法国大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来
越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主
义美术。
2.艺术特点
教师安排学生阅读教材，并提问：浪漫主义绘画的特点是什么?
学生回答：注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，
抒发对理想世界的追求;强调色彩的运用，画面丰富多彩，不拘泥于局部和细节的过分描绘，
强调画面整体的完整与统一。
3.代表人物及作品
教师在多媒体展示出德拉克洛瓦的画像和代表作，并请学生介绍。
学生讲述，教师总结：德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一。
这幅画描绘了1830年7月，巴黎人民发动起义，推翻封建复辟王朝，表现了人民在反封建专制斗争中的英雄主义精神。
画面通过鲜明热烈的色调，错杂炫目的光彩，弥漫升腾的烟尘，烘托出人民不畏牺牲、追求
自由时的悲壮场景。
教师补充：浪漫主义还有另一位杰出代表——西班牙画家哥雅，他最具代表性的绘画是《枪
杀马德里市民》。
这幅画描绘了1808年西班牙人民反对拿破仑入侵的史实，哥雅以无法抑制的热情歌颂了爱国的人民。
教师安排学生以历史兴趣小组为单位，用5分钟时间讨论：浪漫主义美术和新古典主义美术
有什么区别?
小组代表回答：浪漫主义美术是人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”失望情绪的反映，和新古
典主义美术强调理性不同，浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界，注重感情表现。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：请学生课下搜集其他美术流派的作品，下节课交流。
四、板书设计（略）。