中小学课堂观察记录表
小学语文学科课堂观察记录表
利用多媒体手段，增强课 堂互动效果
运用多媒体手段，丰富教学 内容
增加互动环节，提高学生的 参与度
注重情感教育，营造温馨和 谐的课堂氛围
引入游戏化教学，激发学生 的学习兴趣
互动情况：学生与 学生、学生与教师 之间的互动情况， 如提问、讨论等。
课堂纪律：观察记录表 中的课堂纪律情况，包 括学生是否遵守纪律、 教师的管理方式等。
教学效果：根据观察 记录表中的教学效果 评估，分析课堂氛围 对教学效果的影响。
积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。 多读书、多写作，提高阅读和写作能力。 注重语言规范，正确使用汉字和标点符号。 培养良好的学习习惯，如认真听讲、勤记笔记等。
课堂纪律情况：记 录学生在课堂上的 纪律表现
学生参与度： 观察学生是否 积极参与课堂 活动，是否主 动回答问题。
思维活跃度： 评估学生在课 堂上的思考能 力和问题解决
能力。
语言表达：注 意学生在口头 表达和书面表 达方面的表现。
学习习惯：观 察学生的听课 姿势、记笔记、 阅读习惯等。
教师教学方法：是否采用启发式教学，引导学生主动思考 教师课堂管理：能否有效管理课堂纪律，保持良好的教学秩序 教师教学态度：是否认真负责，对学生提出的问题耐心解答 教师教学能力：语言表达是否清晰，能否有效传递知识
教学方法：观察教师采用的教学方法是否符合教学内容和学生需求，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师提问：记录教师提问的问题类型、数量和学生的回答情况，分析教师是否能够引导学生思考并促进课堂互动。 教师评价：记录教师对学生回答的评价和反馈，分析教师是否能够给予学生积极、客观的评价，并的 营造，激发学生 的学习兴趣。
根据学生的实际 情况，制定个性 化的教学方案。
小学教师课堂观察记录表
小学教师课堂观察记录表一、教师信息- 姓名：________- 学校：________- 年级：________- 学科：________二、课堂信息- 课堂时间：________- 课堂主题：________- 教学目标：________- 教学内容：________三、课堂观察记录1. 教师教学设计- [ ] 教师针对本节课设计了合理的教学目标、教学内容和教学活动- [ ] 教学活动能够激发学生的兴趣，体现了差异化教学的原则2. 教学方法和手段- [ ] 教师运用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作研究等，以满足不同学生的研究需求- [ ] 教师运用了多种教学手段，如黑板书写、多媒体教学、实物展示等，以提高学生的研究效果3. 教学过程- [ ] 教师的语言表达清晰准确，能够让学生正确理解知识点- [ ] 教师对学生的问题积极回答，并能够引导学生思考、主动探索- [ ] 教学过程中，教师注意了学生的研究状态和情绪变化，并及时作出调整4. 学生参与情况- [ ] 学生能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣- [ ] 学生能够与他人合作研究，互相帮助、交流和分享- [ ] 学生能够主动提问，表达自己的观点和想法5. 课堂管理- [ ] 教师能够确保课堂秩序稳定，学生居安思危- [ ] 教师能够合理安排学生的座位，使学生能够专注于研究- [ ] 教师能够及时表扬和鼓励学生，增强学生的研究动力6. 教学评价和反思- [ ] 教师能够及时对学生的研究情况进行评价，并给出合理的反馈意见- [ ] 教师能够及时反思自己的教学方法和效果，不断改进教学实践四、课堂观察总结（请在此处填写对本节课的综合评价和建议）五、签名- 观察人：________- 日期：________以上是小学教师课堂观察记录表的内容。
请在观察过程中尽可能详细地记录教师的教学情况，并提出合理的建议，以帮助教师进一步提高教学效果和质量。
课堂观察记录表
技能
·板书情况怎么样？
·能有效使用身体语言、教具及现代化教学设施吗？
·教学设计有创意吗？怎样体现？
因材
施教
·教学方法能突出课型特点吗？怎样突出？
·教学环节的设计能适应学生水平，循序渐进吗？怎样体现循序渐进的？
教
学Байду номын сангаас
效
果
课堂
气氛
·课堂教学气氛怎么样？
·你觉得能使大部分学生掌握所学的内容吗？
·给学生留的作业量是否合适？
教
学
方
法
语言
表达
·讲解简单明了吗？，发音标准清楚吗？
·教学语言规范吗？
·语速适合学生的水平吗？
教学
步骤
·层次清楚、重点突出吗？怎样体现的？
·教学环节合理必要吗？怎样体现的？
·时间掌握适度吗？
课堂
活动
·能以多种方式调动学生的学习积极性吗？用什么方式？·教学互动性强吗？
·怎样有效组织交际实践活动的？
·学生的练习机会均等吗？
课堂观察记录表（初稿）
课程名称：教学对象：听课时间：
观察者：
类别
项目
你的记录和听课时的想法
教
学
内
容
使用
教材
教材名称：
出版社：
主要
教学
内容
教
学
准
备
教学
目标
·让学生了解教学计划吗？
·怎样让学生了解教学计划的？
·教学目标明确吗？
教学
内容
·熟悉教学内容吗？
·适当补充相关练习材料吗？
备课
情况
·准备了哪些教具？
学生
反应
课堂突发事件及处理情况记录：
导师签字：年月日
课堂观察记录表全面优秀版
课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂出勤情况
- 出勤情况：（请填写“出勤”或“缺勤”）
- 迟到情况：（请填写“是”或“否”）
研究态度
- 专注度：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）
- 主动参与：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）- 行为表现：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
研究效果
- 研究成绩：（请填写具体分数或等级，如：满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格）
- 作业完成情况：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
- 参与课堂讨论和提问：（请填写评级，如：非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与）
老师评语
- 学生整体表现：
- 学生优点：
- 学生需要改进的方面：
- 其他观察记录：
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。
请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录，并根据实际情况填写相应的评级。
评价应客观、公正，并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。
小学观察记录案例(多篇)
小学观察记录案例(多篇)案例一：小明的课堂观察记录观察日期：2021年10月1日观察时间：上午9点-10点观察地点：小明所在的三年级课堂观察对象：- 学生：小明- 教师：李老师观察内容：- 小明专注地听课，认真完成课堂作业。
- 小明与同学积极合作，参与小组讨论活动。
- 小明向教师提问，并展示出对知识的渴望。
- 小明在课堂中举手回答问题，并给出正确的答案。
观察心得：小明在课堂上表现出色，表现出较好的研究态度和积极性。
他展示了良好的研究能力和沟通能力。
在与同学的互动中，小明展现了团队合作的能力。
他的参与度高，注重课堂纪律，并展现出一定的创造力和逻辑思维能力。
案例二：小红的体育课观察记录观察日期：2021年10月3日观察时间：下午2点-3点观察地点：小红所在的四年级体育课堂观察对象：- 学生：小红- 教师：张老师观察内容：- 小红积极参与体育活动，运动技能较好。
- 小红与同学之间互助互动，形成团队协作。
- 小红遵守体育课规则，尊重教师和同学。
- 小红在体育活动中展现出良好的耐力和柔韧性。
观察心得：小红在体育课上表现出色，展示了她的运动天赋和个人素质。
她具备较强的体育技能和协作能力，在与同学的交流中积极参与，展现出高度的团队合作精神。
小红表现出良好的体育课纪律，展示了聆听和尊重他人的态度。
案例三：小刚的美术课观察记录观察日期：2021年10月5日观察时间：上午10点-11点观察地点：小刚所在的五年级美术课堂观察对象：- 学生：小刚- 教师：王老师观察内容：- 小刚在美术课上认真跟随教师示范，积极动手尝试。
- 小刚的绘画技巧较好，作品具有一定创意和想象力。
- 小刚与同学之间分享和交流绘画心得和建议。
- 小刚对美术作品展现出较高的欣赏和理解能力。
观察心得：小刚在美术课上表现出强烈的艺术兴趣和较好的研究态度。
他能够灵活运用绘画技巧，并在作品中展现出个人创造力和想象力。
小刚善于思考和表达，他与同学之间的交流和分享进一步丰富了他的美术体验。
课堂观察记录表
课堂观察记录表学校：____________教师姓名：__________课程名称：__________时间：_____________观察记录：第一节课：1. 教师使用了什么教学方法？简要描述。
2. 教师在课堂上的教学态度如何？是否充满激情，与学生互动良好等。
3. 教师是否有充分准备课程内容，教学资源是否充足？4. 学生是否积极参与互动及讨论，显示出对课程的兴趣？5. 教学过程中是否存在其他值得注意的情况？请具体描述。
第二节课：1. 教师在上节课的基础上是否进行了复习或引入新的知识点？请写出相关情况。
2. 教师的授课方式是否多样化？是否包含了小组活动、讨论、实验或其他形式？3. 教师是否注重学生的个别差异？是否给予了不同层次的学生适当的辅导和指导？4. 教师是否及时纠正学生的错误理解或错误答案？是否给予学生建设性的反馈？5. 学生是否保持了良好的上课纪律？是否保持了专注并参与到学习中？6. 教学过程中是否存在其他值得注意的情况？请具体描述。
第三节课：1. 教师是否进行了课堂总结和复习？请描述相关情况。
2. 教师是否运用了合适的评价方式对学生的学习情况进行评估？3. 教师是否能够激发学生的思考和独立学习能力？是否注重培养学生的创造力和解决问题的能力？4. 学生在这节课上是否能够展现出对所学知识的掌握程度？是否能够主动提出问题并与教师和同学进行讨论？5. 教学过程中是否存在其他值得注意的情况？请具体描述。
总结：请回顾以上记录，根据老师在课堂上的教学方式、学生的参与程度等方面做出评价和反思，以便进一步提高课堂教学质量。
注：此份课堂观察记录表旨在收集教学情况，并为教师提供反馈和改进建议。
请诚实填写相关信息，以便有效的改善教学质量。
课堂教学观察评价记录表
自主探究
6．有创新性思维，能对教师提出的问题有正确见解
10
7．学生有自主学习意识，能自主探究，能发现问题。
5
8．体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自悟发现，不能由教师包办
10
教师教学
目
标完成度
9.“三维”目标制定符合课程要求，切实有效
3
30
10．全体学生各有收获，如期达标；关注差异，面向全体学生。
5
教
学
方
法
11．能选择行之有效的教学方法；
4
12．及时发现问题，解决问题；融入学法指导
4
13．问题的设置有启发性；多使用鼓励语言；
3问题设计具有正向思维价值
3
15．教学内容充实准确，针对性强
3
16．学生学习训练探究积极主动
3
17．评价检测反馈矫正科学及时
2
小组
合作
18．小组合作学习真实有效，积极交流讨论
课堂教学观察综合评价表
教师
执教班级
科目
课型
分值
等级
得分
评价
项目
评价标准
A
B
C
学生课堂表现
课堂参
与度
1．积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。
5
50
2．自我调控能力强，参与时机恰当；认真听讲
7
3．学习习惯良好（记笔记、眉批、改错本等）
5
师生互动
4．有师生课堂互动形式多样，提问问题有针对性
4
5．有生生课堂互动体验，体现合作学习
20
20
总
体
评
价
改
进
措
施
课堂教学观察记录表
课堂教学观察记录表学生信息
观察时间
观察日期：2022年10月15日
观察时间：上午9:00 - 10:00
观察内容
1. 教学目标
- 确定本节课的教学目标是什么？
2. 教学准备
- 教师是否提前准备了教学材料和工具？
- 教室是否整洁有序？
3. 课堂管理
- 教师对学生的纪律和秩序进行了有效管理吗？
4. 教学方法
- 教师采用了哪些教学方法和策略？
- 教学方法和策略是否与教学目标相匹配？
5. 学生参与度
- 学生在课堂中是否积极参与？
- 学生提问和回答问题的数量和质量如何？
6. 教学效果
- 教师是否成功达到了教学目标？
- 学生的研究成果如何？
7. 教学评价
- 教师是否对学生的研究过程进行了及时的评价和反馈？
- 学生对课堂教学的评价如何？
观察总结
在本次观察中，教师充分准备课堂教学，并采用了多种教学方法和策略，使得学生积极参与，并取得了良好的教学效果。
但也需要注意课堂管理方面的改进，以确保学生的纪律和秩序。
同时，教师还应关注学生的研究过程，并及时给予评价和反馈。
以上是对本次课堂教学观察的记录和总结。
课堂观察表
课堂观察记录表单1学科年级教材版本时间课题授课者观察视角目标和内容观察者：观察视点观察记录1.教学目标明确、恰当、可测量2.重点、难点突出重点、突破难点3.内在联系注意建立知识间联系及知识与生活的联系4.学科特点体现数学学科特点5.教学资源合理使用课内外教学资源6.学法指导注重学习方法的指导和培养补充视点：教学改进建议：学科年级教材版本时间课题授课者观察视角教学过程观察者：观察视点观察记录1.教学导入设计有利于激发学生学习兴趣2、环节衔接自然，语言表达清晰、准确3、注意讲练结合，给学生充足的活动时间，不满堂灌4、教学评价利于激励学生5、面向全体，分层施教，关注学生学习方法和思维的过程，师生有效互动6、板书布局合理，清晰美观7.合理使用多媒体补充视点：教学改进建议：学科年级教材版本时间课题授课者观察视角学生活动观察者：观察视点观察记录1、学生精力充沛，主动参与学习的人数多，范围广，学习的积极性高2、思维活跃，普遍具有问题意识，并能提出有意义的问题，敢于发表个人见解3、学生有思考的时间和空间，思维有深度4、善于倾听、协作、交流、分享，具有较强的动手能力补充视点：教学改进建议：学科年级教材版本时间课题授课者观察视角教学效果观察者：观察视点观察记录1、课堂气氛活跃，有序，师生关系融洽，学生学得快乐2、教学氛围宽松、民主、和谐，鼓励学生发言，激励学生思考，尊重学生意见，表扬学生进步，满足学生个性发展需要，学生学得主动。
3、教学目标达成度高，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。
4、教师情绪饱满，富有激情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
补充视点：教学改进建议：。
学生学习表现观察表
学生学习表现观察表
观察项目1：参与课堂活动
观察内容：记录学生在课堂上的主动参与程度、积极思考问题和回答问题的表现。
观察项目2：听讲能力
观察内容：记录学生在课堂上的专注程度、理解教师讲解内容以及记笔记的情况。
观察项目3：完成作业情况
观察内容：记录学生按时完成作业的情况、作业质量以及适时向老师寻求帮助的能力。
观察项目4：团队合作能力
观察内容：记录学生在小组合作项目中的参与度、与他人协作的能力以及分享和接受意见的态度。
观察项目5：课外研究情况
观察内容：记录学生课外研究的积极性、自主研究的能力以及参与课外学术活动的情况。
观察项目6：态度和行为表现
观察内容：记录学生的自律程度、对待研究的态度、课堂纪律以及与同学和老师的沟通方式。
观察项目7：特别表现
观察内容：记录学生在某些特殊情况下的表现，如突出的学术成就、领导才能、艺术或体育表演等。
备注：请老师每周观察学生的研究表现并记录在上方表格中。
观察内容应客观、真实，并注意对学生个人隐私的保护。
请老师根据上方表格的观察项目，在每个观察项目下记录学生的表现。
如果有特殊情况需要备注，请在备注栏注明。
观察表可作为学生学习情况的参考依据，促进学生的全面发展。
课堂观察记录表
一、教学语言是否恰当;例如：在教学一年级解决问题时,如果你问如果求出这个问题要知道什么 学生一般回答不出来,而如果问我们现在知道什么 可以求出什么就比较容易做了;
二、多渠道及时与学生进行课上交流;在课堂上要多注意学生,哪怕是通过一个眼神、一个微笑、一举激励的话等;来激励学生的学习积极性,激发学生快速的参与到课堂教学中来;
三、给学生充分思考的时间和空间;
特别是对待学困生,更要及时地观察他们的表现,给他们充足的学习和思考时间,多给他们表现的机会;
课堂观察记录表
观察对象
学困生
观察内容
1、是否认真听课2、是来自有积极回答问题的欲望3、是否喜欢数学课
4、是否听明白讲的内容
5、是否自信
观察记录
在上课的过程中,我可以清楚地观察到这部分学生课堂基本能做到认真听课;虽然他们都表现得不是很理想,有的紧锁眉头,但是都在努力的思索着什么 这部分学生很少能够举手回答问题,但是只要能能够给学生充分的时间,这部分学生也能够慢慢的理解过来;有一次,有一个学困生匆匆的举起手,又随即放下;正好被我看到,我就及时地点了他的名字;他很意外,但是他这次却回答对了,我及时地对他进行了表扬和鼓励,收到了很好的效果;每当讲完某个题目后,我习惯性的喜欢观察一下学生的表现;如果这部分学生脸上仍然放松不开,一看到就感觉到不自然,很可能他没听明白;这种情况下,我一般采取再讲一边,或者课下再指导的方法;很多情况下是因为学生没有树立起学习的信心,导致学习积极性下降,从而感觉学习数学很累,没有学习兴趣;我想着应该给这部分学生成功的机会,针对他们设计部分活动或练习,帮助他们树立信心;
课堂观察记录表(4)
5、问题解决：学习中遇到的疑难问题是否得到有效解决？
大部分都能
6作业完成：教师分层布置的作业，是否得到有效完成？
是。
7创新思维：学生对同一问题是否有独到的见解？
极少数学生有。
教学改进建议
在教学结束，让学生学会对本堂课所需知识进行小结。
作业标题：课堂观察记录表单
作业内容：课堂观察记录表（4）
观察时间：2013年6月28日观察人：蔡良英
学校
护安小学学科小源自语文授课年级六年级
授课教师
蒋裕兰
观察视角
学得如何
观察视点
观察记录
1、目标达成：是否达成预期教学目标？
达成了。
2学习效果;全班不同水平的学生是否都得到了发展？
教学有层次，各个层次的学生都有所得。
3、特殊需要;是否了解、满足学生特殊教学需要？
不太明显。。
4时间空间：是否给学生创设必要的时间空间，让学生进行独立思考？
课堂观察评价记录表
日期班级学科执教人
课题观课人
项目
评价
为
50分
学习方式（指学生在学习过程中表现出来的自主性、探究性和合作性方面的基本特征）
6810
学习状态（包括注意、倾听、参与、交往、思维、情绪、生成等状态）
101520
学习效果（课堂学习目标的达成情况）
101520
教
师
教
学
行
为
50分
环节（由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？）
6810
呈示（怎样讲解？讲解是否清晰、契合主题、简洁？语速、音量、节奏如何？板书怎样呈现的？媒体怎样呈现的？是否有其它辅助行为？）
6810
对话（提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？）
6810
指导（怎样指导学生自主学习？怎样指导学生合作学习（讨论/活动）？怎样指导学生探究学习（实验/作业）？）
6810
机智（教学设计有哪些调整？如何处理来自学生或情景的突发事件？呈现了哪些非言语行为？有哪些具有特色的课堂行为）？
6810
观课心得：
课堂观察记录表
希望教师在条件允许的情况下可以照顾到所有学生，尤其那些学习积极性不高的学生。
课堂观察记录表单（1）
任职学校
邹城市中心店镇中心小学
任教学科
语文
任教年段
四年级
姓名
宋新闻
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
观察《蟋蟀的住宅》一课教师教了些什么。
1.教学目标：是否明确而恰当？
《蟋蟀的住宅》一课教学目标明确、恰当。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
教师通过课件演示，采用动漫的形式。
教师较好的做到了这一点，仍需努力。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
疑难问题基本上得到解决。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
学生较好得完成了各自的作业。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
多数学生都有独特的思考和见解。
补充视点：
个别学生没有发言，学习积极性不高。
课前设计学案指导学生预习，并发现了学生的问题。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
设计一些问题引领学生思考课文主要内容，让学生主动提出不理解的问题。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
采用小组、大组、同桌二人一组的形式多次汇报交流学习成果。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
教师注重了学生学习知识与学生的生活联系，联系了学生的家。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了语文学科的特点，激发了学生热爱家庭的情感，注重了语文素养的培养。
课堂观察记录(表1)
发言内容
课题 发言人 数 问答
老师提问 朗读 补充、纠正同学发言 表达自己读书感受 质疑 《黄鹤楼送别》 宿迁 王杨梅 59次 32次 12次 11次 4次 0次
课堂观察记录（表2）
时间
课题 一问
一答 朗读 默读、
理答方式：①没有响应 ②简单否定③简单肯定④鼓励赞扬⑤自己代答⑥重复答案⑦诱导思考(追问--使知其然 更知其所以然；探问--掘一口井引一泓清泉；转问--另辟蹊径 柳暗花明又一村；反问--无疑而问 一石激起千层浪 )⑧再组织（对学生的回答重新组织或概括，目的是为了给学生一个更加准确、清晰、完整的答案）
A
34秒
10多人
3人
⑦
28 长江本是来往船只无数，热闹非凡的场面，而此时在李白的眼里却只剩下了----- A 4秒 2人 1
③ 29 这就是诗中写到的----- A 12秒 全体 ③ ⑧ 30 在这久久地凝视，久久地站立中，李白的内心究竟会想些什么？ A 30秒 5人 2人 ③ ⑧ 31 像这种不管有多远，心永远在一起就是-- A 4秒 10人 1人 ④ 32 学到这里，你还觉得这是简简单单的28个字吗？ A 13秒 10人 2人 ④ ⑧ 思考时间： A 30秒以内、B 30-60秒，C 1-2分钟 D 2分钟-5分钟 E 5分钟以上。
20人 1人 ③ 16 那李白敬仰他什么呢？ A 32秒 5人 2人 ④ ⑧ 17 除敬仰他的人品，还敬仰他的什么？ A 2秒 15人 1人 ④ 18 你还知道他的哪些诗篇？齐背诵 A 20秒 10人 1人 ③ 19 像这样人人口中传送的诗篇就是-- A 2秒 全体 ③ 20 如此的老师，如此朋友，就要依依作别了，李白心中会有怎么样的感受呢？ A 50秒 10人 3人 ④ 21 谁能将李白这份孤独，这份伤感，这份感受用朗读告诉大家？ A 59秒 2人 1人 ③ ⑦ 22 你们又读出来一份什么情？ B 41秒 5人 5人 ③ 23 是的，敬仰情、师生情、兄弟情，这哪里是一对朋友的离别啊？你觉得这是-- A 23秒 3人 3人 ③ ⑧
学生课堂表现观察记录表
为了记录每位学生的课堂表现，对教师进行课堂教学改革提供参考，制定“学生课堂表现观察记录表”。
学生课堂表现观察记录表（表一）
序号
教师提出问题
思考
时间
回答
时间
举手
人数
回答
人数
回答方式《散步》一课：
1 B 2
2 秒21 5 ③⑦
为什么“一霎时我知到了责任重
大”？
2 为什么“我”决定委屈儿子走大路？ B 2 分18 6 ④⑤⑦
3 如果我选择走小路，母亲心里会怎
么想？
A 1 分10 3 ⑦
4 母亲决定改走小路又为什么？ A 2
5 秒25 5 ⑦
5 为什么把我背母亲，妻子背儿子说
成是背负着“整个世界”呢？
B 1 分12 3 ⑤⑦
6 ,,
7 ,,
思考时间： A 30 秒以内、 B 30-60 秒，C 1-2 分钟 D 2 分钟-5 分钟 E 5 分钟以上。
回答方式：①无响应②简单否定③简单肯定④鼓励赞扬⑤补充答案⑥重复答案⑦引导思考。