人教版七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调...
人教版生物七年级下第四单元第六章《人体生命活动的调节》测试题(含答案)
A．凸透镜B．平面镜
C．凹透镜D．凹面镜
21．下列疾病与引发原因叙述错误的是（ ）
A．坏血病﹣﹣缺乏维生素C
B．呆小症﹣﹣胎儿期甲状腺激素分泌不足
C．地方性甲状腺肿﹣﹣食用加碘盐所致
D．糖尿病﹣﹣胰岛素分泌不足
22．眼球是眼的主要结构，平常我们所说的“白眼球”、“黑眼球”分别是指眼球的什么结构（ ）
第六章《人体生命活动的调节》测试题
一、单选题（每小题只有一个正确答案）
1．2019年6月6日是第24个全国“爱眼日”。今年的活动主题是“共同呵护好孩子的眼健康，让他们拥有一个光明的未来”。目前我国中学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康。为保护中学生的视力，下列做法不合理的是
A．定期进行室内检查
(4)比赛结束后，冠军队获得热烈的掌声，队员情绪激动，心跳加快、血压升高，流下激动的泪水，这是神经调节和____________共同作用的结果。
28．2019年8月，第二届全国青年运动会（简称二青会）将在太原举办，其中冰雪比赛项目已于今年1月在大同圆满结束。数百名冰雪健儿上演了一幕幕速度与激情的碰撞，运动员与冰雪共舞，与青春同行。请结合学过的知识，分析回答问题。
13．当《我爱我的相国》旋律响起时，大家情不自禁跟着唱起来，参与该反射的最高级神经中枢位于（ ）
A．大脑皮层B．小脑C．脊髓D．脑干
14．当手被针刺到后，人会缩手然后感觉到痛，有关此过程(现象)叙述错误的是（ ）
A．缩手反射属于复杂的反射B．先缩手后感觉到痛
C．感觉到痛与大脑有关D．缩手反射与脊髓有关
11．由神经纤维及其外表套的一层结缔组织的膜共同组成（ ）
A．神经 B．神经纤维 C．神经末梢 D．神经中枢
人教七年级下册生物：第4单元 第6章 第2节 神经系统的组成
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(1)赛场上，运动员从看到篮筐到准确完成投篮 的过程中，对投球角度、力度作出正确判断的结构 是 【___1_____】__大__脑____；图中与维持身体平衡， 协调运动有关的结构是【___2_____】__小__脑____。
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(2)比赛中，假如某运动员因争抢篮板球扭伤了 腰部，造成了下肢运动障碍和出现大小便失禁等症 状，你分析他应该是损伤了腰部的【 ___4_____】 __脊__髓____，并且该结构中的排尿、排便中枢失去了 【___1_____】___大__脑_____的控制。
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3．(2018·黑龙江大庆)如表所示神经系统结构与
功能相对应，不正确的是( D )
选项 结构
功能
A 脊髓
反射、传导
B 大脑 调节人体生理活动的最高级中枢
C 小脑 协调运动，维持身体平衡
D 脑干 调节心跳、血压、呼吸、运动等
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4．下列关于神经元的叙述中，错误的是( C )
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(3)A、B、C 组大鼠数量各___1_0____只，实验中 记录每只大鼠的测量结果后，需计算出__平__均__值__， 作为各组数据。
(4)C 组是该实验的对照组，C 组大鼠注射的① 为不含_甲__钴__胺___的等量的生理盐水。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(5)由实验结果可知，在一定范围内，较高剂量 的甲钴胺使神经冲动传导的速度_更__快_____，结合髓 鞘的变化可知，甲钴胺可以___促__进___损伤坐骨神经 结构和功能的修复。
A．神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位 B．神经元由细胞体和突起组成，其轴突或长的树 突组成神经纤维 C．神经元包括神经纤维和神经末梢两部分，它在 神经组织中大量存在 D．神经元接受刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传 导到其他神经元
人教版七年级生物下册作业课件第四单元 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知
知识点❷ 耳和听觉 7．正在认真学习的你，突然听到老师喊你的名字，听到老师的声音，需要 以下结构参与，请你选出听觉形成的正确顺序( ) C ①听觉神经 ②听小骨 ③外耳道 ④大脑中的一定区域 ⑤内耳内的听 觉感受器 ⑥鼓膜 A.⑥③②⑤①④ B．③⑥①②⑤④ C.③⑥②⑤①④ D．③①②⑥⑤④ 8．在人的耳结构中听小骨的作用是( B) A.收集声波 B．传导振动 C.感受刺激 D．产生听觉
15．同学们在上课时，一会儿看课桌上的书，一会儿看前面的黑板，一会 儿又注视着老师的举止，可这些物像都能落在视网膜上，这是因为( )B A.瞳孔可以缩小或放大 B.晶状体的曲度可以调节 C.视网膜可以前后移动 D.眼球的前后径能随意调节
16．如图表示人眼瞳孔的不同状态，以下说法错误的是( B) A.黑色部分表示瞳孔，是位于虹膜中央的小孔 B.反射光线从瞳孔进入，透过晶状体，刺激视网膜产生视觉 C.刚走进黑暗的电影院时，瞳孔状态如图甲 D.瞳孔状态由图乙变化到图甲，说明光线在减弱
13．户外旅行时，突遇电闪雷鸣的极端天气，人们会迅速寻找安全地点躲 避。人体感知电闪、雷鸣的感受器官分别是( C) A.虹膜、鼓膜 B．晶状体、半规管 C.视网膜、耳蜗 D．瞳孔、听小骨 14．眼球是眼的主要结构。眼中常被称作“黑眼球”和“白眼球”的部分 分别是眼球结构中的( A) A.虹膜和巩膜 B．虹膜和玻璃体 C.角膜和虹膜 D．角膜和视网膜
20．当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因 是“打呵欠”影响了( A) A.鼓膜的振动 B.听小骨的振动 C.听觉感受器对刺激的接受 D.神经冲动的传导
21．飞机起飞时嚼一块口香糖，可以起到的作用是( A) A.保持鼓膜内外的气压平衡 B.使咽鼓管张开，保护听小骨 C.保护耳蜗内的听觉感受器 D.防止听小骨和听觉神经受损 22．某儿童因注射耳毒性药物导致听力下降，是因为耳毒性药物损伤了他的 ( B) A.鼓膜 B．听神经 C.听小骨 D．耳蜗
《人体神经调节基本方式
《人体神经调节的基本方式一、说教材1.教材的地位和作用本部分内容属于《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册(人教版),是义务教育阶段生物课程的内容标准10个一级主题中的第5个:生物圈中的人。
位于教科书第四单元的第六章《人体生命活动的调节》的第三节。
人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。
在教材中介绍了反射的概念、反射弧的组成、简单的反射和复杂的反射等基础知识。
相对的学生比较容易理解掌握。
在本节中有一个“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探究活动,通过膝跳反射实验可引出反射的定义和反射弧的组成。
“测定反应速度”的探究活动,不需要复杂的实验仪器和设备,只是需要二至三人一组,相互配合来完成,从而加深学生对基础知识的理解,充满情趣。
培养了学生的探究能力,培养了学生乐于探索生命的奥秘,培养实事求是的态度,进行相互交流、合作的情感态度、价值观的教育。
2.教学目标(1)知识目标:提出有关反应速度的问题,学会制定并实施探究计划。
掌握探究的一般过程。
(学生在以前的探究都是在教师的指导下进行的共同完成,这次是他们进行的第一次独立完成探究的全过程,所以要求他们在这个探究中获得上述的知识目标。
)(2)能力目标:通过学生自己设计探究活动,初步学会生物科学探究的一般方法,发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力;在探究中发展合作的能力、实践能力和创新能力;初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
(3)情感态度与价值观:体会科学家在科学研究中可能遇到的各种问题,以及怎么样通过一次一次的尝试来解决问题,帮助学生领悟科学的本质;学会合作、交流,最大限度去解除同学之间可能存在的陌生或矛盾。
3.教学重点、难点如何通过小组独立完成探究活动。
4.(1)学情分析:我校的学生相对的生源比较好,学生的接受能力也比较强,表达能力相对的也比较顺畅。
2024年秋初中生物七年级下册教学设计(教案)第六章 人体生命活动的调节
第六章人体生命活动的调节同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。
只有灵敏低感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
第一节人体对外界环境的感知课型：新授课课时：3教材分析：本节主要概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和耳的结构和主要功能，说出近视的原因和预防的方法，知道导致耳聋的各种原因及预防的措施。
学情分析：学生虽然对自己的眼、耳等感觉器官较熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。
教学目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构和主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋的各种原因及预防的措施2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第二节神经系统的组成课型：新授课课时：2教材分析：本节教学要充分利用书中的资料分析和插图，调动学生的主动与意识，培养学生的求知欲望，使学生通过自主学习和合作讨论，归纳出神经系统的组成和功能。
学情分析：学生对神经系统的知识虽有一定的认识，但有关神经元的知识却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学，帮助学生加深理解和认识。
教学目标：1、描述神经系统和神经元的组成和功能2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经你同的调节来实现教学策略：创设情景---看书自学---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第三节神经调节的基本方式课型：新授课课时：2教材分析：本节教学应从学生的亲身体验出发，引导学生的主动参与，培养学生的求知欲望，紧扣人与环境的关系，概述出反射和反射弧的有关知识。
新人教版七年级生物下册《第六章 人体生命活动的调节 王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》教案_3
第六章第四节激素调节
教学目标：
知识：1．说出内分泌腺的种类及其分泌的激素；
2．能说出激素的特点。
能力：1．运用资料分析的形式，掌握研究激素功能的基本方法；
2．尝试设计对照实验。
情感态度与价值观：通过了解胰岛素的发现史，感受科学家的研究思想和方法。
教学重点分析：
内分泌腺种类及其分泌激素的功能。
学生在了解了神经系统的组成及调节作用之后，接着来认识作为特殊的化学物质——激素，又是如何起调节作用的，有利于学生对调节的全面认识，是要重点掌握的内容。
教学难点分析：
激素这种特殊的化学物质，量微，但是作用却必不可少。
怎么理解激素的调节作用，以及激素调节和神经调节的关系，这是学生学习的难点。
教学策略：
先通过具体事例——受到惊吓后的反应这一例子提出问题，引出“激素”这一名词。
然后介绍激素的发现、特点，激素在哪里产生的？作用是什么？通过分析教材中的资料，了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，然后再了解这些激素的分泌量直接影响身体各部分的生长发育，学生就比较容易理解了。
神经调节和激素调节的关系，可由学生举例来说明。
课前准备：
人体内分泌腺分布图（PPT课件）
教学过程：
板书设计：
第四节激素调节
一、内分泌腺分泌激素
激素的特点：
1.内分泌腺等分泌的特殊物质；
2.通过血液运输发挥作用；
3.对生命活动有重要调节作用；
4.在体内含量少，少量可发挥大作用；
5.分泌过多或过少，会引起失调症；
6.可通过注射相关激素治疗内分泌失调症。
二、激素调节和神经调节的关系。
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元说课稿人教版生物七年级下册
实践性教学：通过实验、模拟等活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：人体模型、神经传导实验装置、胰岛素作用模型等，用于直观展示人体的结构和生命活动调节过程。
4.最后，结合生活实例，如体温调节、血糖调节等，讲解人体常见生命活动的调节过程。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对某一生命活动调节实例，让学生分组讨论神经系统和内分泌系统在其中发挥的作用，以及两者之间的联系。
2.实践活动：设计简单的实验，如模拟胰岛素作用实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识点的理解。
过程与方法目标：培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索人体生命活动调节的规律，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生关爱生命、关注健康的情感态度，使学生认识到人体生命活动的调节对于健康的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
本章的主要知识点包括：1.稳态的概念及其意义；2.神经系统和内分泌系统的基本组成及其功能；3.神经调节和体液调节的特点及关系；4.人体常见生命活动的调节实例，如体温、血糖、水盐平衡等。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能理解稳态的概念，掌握神经系统和内分泌系统的基本组成及其功能，了解神经调节和体液调节的特点及关系，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节单元综合检测卷含解析新版新人教版
第六章人体生命活动的调节单元检测卷一、选择题（共25小题；共50分）1. 以下哪种反射与其它三项不同（）A. 膝跳反射B. 尝梅止渴 C. 排尿反射 D. 谈虎色变2.飞机降落时，乘务员会给旅客分发口香糖进行咀嚼。
这样做的目的是（）。
A. 保护鼓膜B. 防止打瞌睡 C. 保持口腔卫生 D. 有助快速入睡3.大脖子病是由于甲状腺激素分泌过少引起的，其原因是患者体内缺少（）A. 钾B . 钙 C.碘 D.铁4.神经系统的结构单位和功能单位是（）A. 长突起B. 神经元 C. 细胞体 D. 神经末梢5.与激素失调有关的疾病是( )A. 侏儒症B. 坏血病 C. 白化病 D. 贫血6.行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行．这种差异的本质是人类有（）A. 视觉中枢B. 语言中枢 C. 听觉中枢 D. 躯体感觉中枢7.甲、乙两人在一宗交通事故中受伤，医生检查发现他们的脑部活动正常，为了检查他们的神经系统的其他部位是否受伤，医生对他们做了进一步的测试，结果如下：（）伤者伤者蒙上眼睛接受的测试测试结果甲以针尖刺甲的指尖甲感觉疼痛，但没有缩手乙以针尖刺乙的指尖乙立即缩手，但完全不知有针刺及缩手动作的发生A. 甲传出神经受损，乙传入神经受损B. 甲传入神经受损，乙传出神经受损C. 甲传出神经受损，乙脊髓白质神经纤维受损D. 甲传入神经受损，乙脊髓白质神经纤维受损8.若女性怀孕期间患有地方甲状腺肿，她所生育的孩子最有可能患下列哪种疾病？（）A. 呆小症B. 肢端肥大症 C. 侏儒症 D. 甲状腺功能亢进9.图为反射弧的示意图．图中4表示效应器，表示传入神经的是（）A. 1B. 2C. 3D. 510.幼儿时期生长激素分泌不足会患（）A. 呆小症B. 侏儒症 C. 巨人症 D. 肢端肥大症11.做试卷时，先要仔细审题，认真思考，然后书写作答，完成这一系列活动的神经中枢位于（）A. 大脑皮层B. 小脑 C. 脑干 D. 脊髓12.研究者给家兔注射某种药物后，破坏了胰岛细胞，家兔血糖浓度升高．这与家兔体内哪种激素含量降低有关（）A. 性激素B. 生长激素 C. 甲状腺激素 D. 胰岛素13.清明节假日，很多同学都到郊外踏青春游．调节人体跑步动作的系统是（）A. 运动系统B. 呼吸系统 C. 神经系统 D. 内分泌系统14.中枢神经系统的组成包括（）A. 脊髓和脊神经B. 脑和脑神经 C. 脑和脊髓 D. 脑神经和脊神经15.只能由人体的内分泌腺产生的物质是（）。
人教版七年级下册生物4.6.3神经调节的基本方式
第三节 神经调节的基本方式
想一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，议一议
如果手指偶然被某个尖锐的 物体扎了一下，或不小心被烫了 一下，你是先感觉到疼还是先把 手缩回来？
为什么会这样呢？
探究任务一 反射
你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭， 经过多次练习才能掌握平衡。有些活动却是天生就会的，比如说孩子生下来就会 吮吸母乳。无论简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。
意义 保护机体不受伤害。
探究任务二 反射弧
膝跳反射的反射弧
效应器
传出神经
5
4
感受器 1
3 神经中枢 2 传入神经
探究任务二 反射弧
反射是通过一定的神经结构——反射弧实现的，反射弧有着共同的结构模式。 反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反射
反应
反射形成的两个条件：反射弧结构完整，有相应刺激。
复杂反 射
生来就有的，不需经过大 脑的分析和判断
A
通过长期生活经验积
累形成的
BC
A
B
C
探究任务三 反射的类型
简单反射和复杂反射的区别
简单反射 人生来就有的 参与反射的中枢是脑干和脊髓
复杂反射 通过长期生活经验的积累形成的 参与反射的中枢是大脑皮层
反射弧是永久固定的
反射弧是暂时的，易变的
适应的范围小，适应不变的环境 缩手反射、眨眼反射、排尿反射
(3)醉酒司机步履蹒跚,动作迟缓,给自己及他人的生命安全带来极大隐患。醉酒司机动作不
协调的主要原因是酒精麻醉了人的_小__脑_____。
以某同学抓起一个烫手的馒头后迅速松手的反射（缩手反射）过程为例：
最新人教版中考生物同步知识点复习第四单元 第六章人体生命活动的调节
第六章人体生命活动的调节人体对外界环境的感知1.眼和视觉:(1)眼球的结构及功能:(2)视觉的形成过程:外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体(折射作用)→玻璃体→视网膜上形成物像,刺激对光线敏感的细胞→视觉神经→大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
(3)近视及其预防:①近视眼的成因:晶状体的曲度过大,或者眼球的前后径过长,物像落在视网膜的前方。
②近视的矫正:配戴凹透镜。
③近视的预防:“三要”和“四不要”。
2.耳和听觉:(1)耳的结构(如图所示):①外耳:由耳郭(收集声波)、a外耳道组成。
②中耳:由鼓室、b听小骨、鼓膜组成。
③内耳:由半规管、前庭、耳蜗组成,听觉感受器为[c]耳蜗。
(2)听觉的形成过程:外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗内对声波敏感的感觉细胞→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢形成听觉。
(3)用耳卫生:①不要用尖锐的东西挖耳朵,以免戳伤外耳道或鼓膜;②遇到巨大声响时,迅速张开口,使咽鼓管张开,或闭嘴、堵耳,以保持鼓膜两侧大气压力平衡;③鼻咽部有炎症时,要及时治疗,避免引起中耳炎;④不让脏水进入外耳道,避免外耳道感染。
神经系统的组成1.组成: 由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
其中脑和脊髓属于中枢神经系统,它们所发出的神经构成周围神经系统。
2.列表比较神经系统的组成和功能或分布:神经系统组成功能或分布中枢神经系统脑大脑包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言等多种神经中枢,是调节人体生理活动的最高级中枢小脑使运动协调、准确,维持身体平衡脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的神经中枢脊髓有反射和传导功能,是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经由脑发出的神经,主要分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处脊神经由脊髓发出的神经,主要分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里3.神经元:又叫神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位,结构模式如图所示。
神经调节的基本方式——反射1.概念:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
人教版七年级生物下册4-6章知识点总结
第四章人体内物质的运输三、输送血液的泵－心脏1．心脏的结构和功能（结合下图记忆）：心壁：由心肌构成心室壁比心房壁厚，左心室壁壁右心室壁厚。
四左心房肺静脉心右心房上、下腔静脉个脏腔左心室主动脉右心室肺动脉瓣膜房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开）防止血液倒流动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）口诀记忆：左右相反，上房下室，房连静，室连动心脏的功能：血液循环的动力器官2 ．血液循环途径：分为体循环和肺循环（结合下图记忆）（ 1 ）体循环：左心室主动脉各级动脉全身各处毛细血管网各级静脉上、下腔静脉右心房结果：动脉血变为静脉血（ 2 ）肺循环：右心室肺动脉肺部的毛细血管肺静脉左心房结果：静脉血变为动脉血注意：（ 1 ）体循环和肺循环在心脏处汇合在一起，且两者同时进行；（ 2 ）心脏的四个腔中，左心房和左心室中流的是动脉血，右心房和右心室中是静脉血；（3 ）肺动脉中流的是静脉血，肺静脉中流的是动脉血。
四、输血与血量1．血量：占体重的 7~8% 。
人体失血 1200ml-1500ml时可危及生命；人体失血800ml-1000ml 时头晕、眼发黑、心跳加速、出冷汗；人体失血 400ml 以下，丢失的血浆成分和血细胞可以短时间内得到补充而恢复。
2．ABO 血型：人的血液可以分为 A 型、 B 型、 AB 型、 O 型3．安全输血：（1）输血以输同型血为原则；（2）在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的O 型血，AB 型血的人，还可以输入少量 A 型或 B 型血。
4.无偿献血：提倡 18~55 周岁的健康公民自愿献血；每次献血 200~300 毫升，不会影响健康。
第五章人体内废物的排出一、排泄1.概念：人体将二氧化碳、尿素和多余的水分和无机盐等废物排出体外的过程。
2.途径： 1 ）呼吸系统：以气体的形式排出——二氧化碳、水2）皮肤：以汗液的形式排出——水、无机盐、尿素3）泌尿系统：以尿液的形式排出——水、无机盐、尿素注意：排泄不同于排遗：排遗是食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。
最新人教版七年级生物下册考点(思维导图版)
图1-4大学生购买手工艺制品目的
第二章人体的营养
第三章人体的呼吸
第四章人体的物质运输
第五章人体内废物的排出
第六章人体生命活动的调节
二、大学生DIY手工艺制品消费分析
（3）年龄优势
（二）创业弱势分析
（一）创业机会分析
自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。
世界上的每一个家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。
9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？
功能性手工艺品。不同的玉石具有不同的功效，比如石榴石可以促进血液循环，改善风湿和关节炎；白水晶则可以增强记忆力；茶晶能够帮助镇定情绪，缓解失眠、头昏等症状。顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配，每一件都独一无二、与众不同。
初中生物_人体激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思
《人体激素调节》教学设计一、教学内容分析本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，这部分内容是在前面的“人体的神经调节”的基础上，主要介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，重点介绍几种主要激素调节生命活动的意义。
教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对全章“人体生命活动的调节“有一个更加全面和深入的认识。
二、教学对象分析在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，对激素调节具有很强的求知欲望，学习的主动性较强。
学生对激素调节虽有一定的认识，但对什么人体激素如何参与生命活动的调节却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力，这需要教师使用一定的手段将抽象问题直观展示，由浅入深引导学生对这个问题的思考，潜移默化的渗透思维训练，培养学生的高阶思维能力，有效突破难点达成目标。
三、教学目标及重难点教学目标：（一）知识与技能1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2．举例说明人体激素参与生命活动的调节。
3．举例说明激素调节与神经调节的关系。
（二）过程与方法1．能运用列表比较的方法分析内外分泌腺的区别及主要激素的功能及分泌异常的表现。
2．通过模仿临床观察和尝试设计对照实验，体验探究激素功能的基本方法，增强小组合作意识（三）情感态度与价值观1．树立敢于质疑，勇于创新的科学态度2．通过了解班廷和胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
3．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识教学重点：1．人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2．几种激素的主要功能及分泌异常时的表现。
教学难点：1.根据内外分泌腺的特点判断腺体类型2.胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
人教版七年级生物下册人体生命活动的调节知识点小结
人教版七年级生物下册知识点第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知1.人体从外界获得的信息中，大多来自视觉。
眼球的结构与功能：角膜：无色，透明，可透光巩膜：白色，坚韧，保护眼球内部的作用（眼球白色部位）虹膜：有色素（决定人眼的颜色，黑色、褐色、蓝色等），中央的小孔是瞳孔脉络膜：有血管（给眼球提供营养）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）瞳孔：光线进入的通道，大小可以调节。
亮光时瞳孔缩小，暗光时瞳孔扩大。
视网膜：上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象。
晶状体：双凸透镜，曲度可以调节，折射光线，使眼睛看清远近不同的物体睫状体：调节晶状体曲度。
玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，折射光线。
2.视觉的形成：(1)成像：(2)形成视觉：外界光线→在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动→视觉神经→大脑皮层的视觉中枢，形成视觉3.眼的卫生保健：(1)近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜(2)远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方矫正：戴凸透镜（老花镜）(3)保护视力，预防近视，应该做到“三要”“四不要”。
4.耳的结构和功能：(2)听觉的形成-沿着听小骨传导5.遇到巨大声响时，或者迅速张开口，使咽鼓管张开；或者闭嘴、堵耳，两种方式都是保持鼓膜内外两侧大气压的平衡，避免损伤鼓膜。
咽部有炎症及时治疗，避免引起中耳炎（咽鼓管联通咽部与中耳）。
6.鼻：嗅觉。
舌：味觉。
皮肤：触觉。
第二节神经系统的组成1.神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
2.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。
第三节神经调节的基本方式1.反射是神经调节的基本方式。
反射的概念：动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
区别于：应激性（所有生物都具有的，对刺激做出反应的特性）2.反射的结构基础——反射弧组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器反射活动的完成必须要有完整的反射弧。
第六章 人体生命活动的调节【2023春人教版七下生物期中期末复习 必背考点整理】(解析版)
人教版生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》知识梳理第六章人体生命活动的调节一、人体对外界环境的感知1、眼和视觉（1）眼球的结构（一孔三体五膜）角膜：无色，透明，可以透过光线。
巩膜：“白眼球”，白色、坚韧，保护眼球内部结构。
虹膜：“黑眼珠”，有色素，中央的小孔叫瞳孔。
视网膜：有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。
脉络膜：使眼球内部形成暗室。
晶状体：像双凸透镜，能折射光线（主要）。
玻璃体：透明胶状物质，折射光线。
（2）外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。
视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射）→玻璃体→视网膜（视觉感受器）→视神经→大脑皮层的视觉中枢（产生视觉）①成像部位（视觉感受器）：视网膜视觉形成部位：大脑皮层视觉中枢②暗处到明亮处，瞳孔变小；从明亮处到暗处，瞳孔变大③我们能看清远近不同的物体的原因：睫状体收缩、舒张，调节晶状体的曲度，从而使远近不同的物象都能清晰地成像在视网膜上，所以我们能看清远近不同的物体。
看远处物体时，睫状体舒张，晶状体曲度变小：看近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大。
看近物时瞳孔变小,限制进入眼内的光量,使成像清楚,看远物时瞳孔扩大,增加进光量。
2、近视及其预防①近视是因为眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使得物体在视网膜前方成像造成的，可用凹透镜矫正。
②远视是因为眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使得物体在视网膜后方成像造成的，可用凸透镜矫正。
3、耳和听觉（1）耳的结构：①外耳：由耳廓（收集声波）和外耳道（传导声波）组成。
②中耳：包括鼓膜、听小骨和鼓室，鼓膜能产生振动，经听小骨传到内耳。
③内耳：由半规管、前庭和耳蜗组成。
前庭和半规管：前庭和半规管是头部位置感受器，与维持身体平衡有关，晕船或晕车主要是由于前庭和半规管受到过强或长时间的刺激引起的。
七年级生物下册第六章激素调节课件与答案
后，连续三天测量所有大鼠的空腹血糖和空腹血清胰岛素，
计算各组的平均值，结果见下表。
组 大鼠健康情 空腹血糖平均值/ 空腹血清胰岛素平
别况
（mmol·L-1） 均值/（uU·L-1）
A 健康大鼠
5.61
26.45
B 糖尿病大鼠
15.31
13.90
C 糖尿病大鼠
8.15
21.15
生物
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第四单元 第六章
解析：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特 殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的 新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调 节作用。胰岛素分泌过少会患糖尿病，A错误。 甲状腺激 素能调节人体的新陈代谢，成人甲状腺激素分泌过多会患 甲亢，B正确。生长激素能调节人体的生长发育，幼年时 期生长激素分泌不足会患侏儒症，幼年时期甲状腺激素分 泌不足会患呆小症，C错误。 幼年时期生长激素分泌过多
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第四单元 第六章
3.胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的 吸收 、 利用 和 转化 等。人体内胰岛素分泌不足时易患 糖尿病 。
三、激素调节与神经调节的关系 1.当情绪激动时，大脑皮层 会特别兴奋，并通过支配肾上腺 的神经促使 肾上腺 分泌较多的肾上腺素 等。
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第四单元 第六章
二、非选择题
（核心素养·探究实践）（2021·河南）近年来，糖尿病的 发病年龄在降低，青年患病人数在增加。能量摄入过多、 运动量过少引起的肥胖是糖尿病最常见的危险因素。某科 研团队为了研究游泳训练是否有降低糖尿病大鼠血糖的作 用，做了如下实验。
最新人教部编版初一七年级生物下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》知识点总结
第六章人体体活动的调节知识点总结第一节人体对外界环境的感知1.眼球由眼球壁和眼球的内容物构成眼球壁从外向内分为三层：外膜（包括________和________）、中膜（包括________、________和________）、内膜（即________）眼球的内容物包括________和________。
（1）、（白色，坚固起保护作用）（2）、________（有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养）（3）、（感受光刺激并成像）（4）、（透明，有弹性，起主要折射光线作用）（5）、视神经（6）、_______（透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线）（7）、（无色，透明，可以透过光线）（8）、（有色素，中央为，调节通光量）（9）、_______（内含平滑肌，调节晶状体曲度）外界物体反射来的光线，依次经过________、________、________和________，并经过________的折射，在视网膜上形成________，视网膜上________ 接受获得图像信息是，会通过________将信息传给________，形成视觉。
近视眼是由于眼球的径过，晶状体曲度切不易恢复原大小，远处物体所形成的物象落到视网膜的方，从而看不清远处的物体，这就形成了。
近视眼可以配戴________加以矫正。
预防近视，应该做到“三要”“四不要”。
2.人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是、。
3、从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化是，从阳光灿烂的地方到暗室，瞳孔的变化是。
4、由远看近，晶状体的变化是。
由近看远，晶状体的变化是。
5、眼球结构与照相机的结构做类比，镜头是，光圈是，胶卷指，暗箱的壁指。
6.耳分为外耳、中耳和内耳三部分。
外耳包括________和________；中耳包括________、_______和________；内耳包括________、_______和________。
其中能感受头部位置变化的情况，与维持身体平衡有关的是______和_________。
初一生物人教版七年级下册第四单元 第六章 人体生命活动的调节 教材分析 课件(共89张PPT)
《人体生命活动的调节》——课标要求
• 一级主题：生物圈中的人 •二级主题：人体生命活动的调节
重要概念：
神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、 生殖等生命活动。
人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
《人体生命活动的调节》
具体内容 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知 第二节 神经系统的组成 第三节 神经调节的基本方式
人体通过眼、耳等感觉器官获取信息，眼是感受外界光线的视觉器官
（黑眼球） （白眼球）
（外膜后半部分）
巩膜：白色，坚韧可以保护眼 球内结构。
（外膜前部分，约1/6）
角膜：无色透明，可以透过光 线，坚韧。
（中膜后半部）
脉络膜 ：含丰富的血管 ——营养作用
含黑色素 ——吸收光线
，使眼球内形成暗室
虹膜 瞳孔
其余物体所呈的倒像可 以落在视网膜其余位置
所呈倒像落在 视网膜中央凹
其余物体所呈的倒像可 以落在视网膜其余位置
所呈倒像落在 视网膜中央凹
玻璃体
晶状体
成 倒 像
角膜 瞳孔
物体反射的 光线
角膜
（瞳孔） 晶状体 玻璃体
折光系统
视网膜
成 像
视觉的形成
角 膜
瞳晶 孔状
体
玻 璃 体
视 网 膜
成 像
视 神 经
膜
脉络膜 ：含丰富的血管和黑色素。营养、吸收光线。
球
内膜即视网膜 ，其中有可以感受光线的感光细胞。
的
结 构
内
晶状体：类似凸透镜状结构，曲度可以改变。
容
物
玻璃体 ：透明胶状物质。
相机成像原理
人教版七年级生物下册4-6-1 人体生命活动的调节 —耳朵和听觉
2、听觉的形成
外界产生的声波→
外耳道→
鼓膜（振动）→
听小骨（传递声波）→
耳蜗内的听觉感受器（形成声音信息）→ 听觉神经→ 大脑皮层听觉中枢（形成听觉）
思考 Q:哪些结构受损会导致耳聋？
鼓膜 听小骨
传导性耳聋
耳蜗 听觉神经 听觉中枢
神经性耳聋
3.1噪音
遇到巨大声响时 迅速张开口，或闭嘴、堵耳 保持鼓膜两侧大气压力平衡
3.2挖耳朵
用尖锐的东西挖耳朵 会损伤外耳道或者鼓膜
3.3中耳炎
鼻咽部有炎症时，要及时治 疗
避免引起中耳炎
3.4外耳道感染
不让脏水进入外耳道 避免外耳道感染
4.1助听器
是一个佩戴在体外的放大器，
利用患者的残余听力来听取 声音
4.2人工耳蜗
是模拟耳蜗毛细胞功能设计 的一种电子装置
主要用于极重度听觉损失的 感音神经性病人
外耳道 ——声波的通道
鼓 膜 ——接受声波产生振动 耳 中耳 鼓 室
听小骨 ——传递声波
内耳
耳 蜗 ——听觉感受器产生神经冲动
前庭 半规管
感受头部位置变动的感受器
2、听觉的形成
鼓膜（振动）→
听觉神经→
听小骨（传递声波）→
外耳道→
大脑皮层听觉中枢（形成听觉）
外界产生的声波→ 耳蜗内的听觉感受器（形成声音信息）→
第二课时 耳朵和听觉
1、耳朵的结构
听觉1神0 经 9
8
1
7
2
4
5
6
3
1.1鼓膜ຫໍສະໝຸດ 能够接受声波 产生振动1.2听小骨
分为锤骨、砧骨、蹬骨 能传递声波
1.3耳蜗
有对声波敏感的感觉细胞
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第四单元第六章人体生命活动的调节单元测试题
一、选择题：(每小题2分，共50分)
1、人能够看清较远或较近的物体，是因为（）
A 视网膜可以前后调节
B 玻璃体的大小可以调节
C 晶状体的曲度可以调节
D 瞳孔的大小可以调节
2、人体的听觉感受器位于（）
A 半规管
B 前庭
C 耳蜗
D 鼓室
3、体操运动员在平衡木上运动时，与身体平衡直接有关的平衡中枢是（）
A 小脑
B 大脑
C 脑干
D 脊髓
4、组成神经系统的结构不包括（）
A 脑
B 脊髓
C 脑神经
D 脑动脉
5、下列功能不属于脊髓的是（）
A 反射
B 脑与躯干之间的联系通道
C 脑与内脏之间联系通路
D 躯干与内脏之间的营养通路
6、神经细胞的结构不包括（）
A 细胞体
B 神经末梢
C 突起
D 鞘
7、一个神经元的突起末端（）
A 只与一个神经元的突起相连接
B 与多个神经元的突起相连接
C 与所有神经元的突起相连接
D 与自己的短突起相连接
8、在眼球的各部分结构中可以调节瞳孔大小的是（）
A 虹膜
B 巩膜
C 角膜
D 视网膜
9、周围神经系统包括（）
A 脑神经和脊神经
B 脊髓和脊神经
C 脑和脊髓
D 脑和脑神经
10、下列那些属于有具体信号抽象出来的对语音、文字的反应（）
A 看见红苹果分泌唾液
B 小孩看见护士走来就哭了
C 看小说看的声泪俱下
D 听到铃声走到教室
11、外分泌腺和内分泌腺最大区别在于（）
A 构成腺体的个组织不同
B 在体内分布的位置不同
C 腺体的形态的和大小不同
D 分泌物排出的方式不同
12、当手碰到针尖时，会产生的现象是（）
A 因痛而缩手
B 只是缩手
C 缩手和痛同时发生
D 缩手后才觉得痛
13、调节人体生理活动的最高级中枢是（）
A 大脑皮层
B 小脑
C 脑干
D 脊髓
14、形成听觉和视觉的部位是（）
A 晶状体和鼓膜
B 视网膜和耳蜗
C 视神经和位听神经
D 大脑皮层的视中枢和听觉中枢
15、由远眺转为看书时，瞳孔和晶状体分别是（）
A 扩大、曲度增加
B 缩小、曲度增加
C 扩大、曲度减小
D 缩小、曲度减小
16、由暗室走到阳光下，瞳孔缩小，这是由于那一结构的肌肉收缩的结构（）
A 巩膜
B 虹膜
C 视网膜
D 脉络膜
17、在运动会上经常参加体育锻炼的人动作灵巧、快速、协调，对发令枪声的反映敏捷，主要原因是是（）
A 运动系统的功能得到了加强
B 呼吸系统的功能得到了加强
C 循环系统的功能得到了加强
D 神经系统的功能的到了加强
18、听觉形成的正确途径是（）
A 声波→鼓膜→三块听小鼓→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢
B 声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢C声波→鼓膜→三块听小鼓→听觉中枢D声波→鼓室→三块听小鼓→听神经→听觉中枢
19、在一个反射弧中，如传出神经被截断，下列说法不正确的是（）
A 反射活动不能完成
B 反射活动能完成
C 神经冲动不能传到效应器
D 感受器能接受刺激产生冲动
20、视觉形成的正确冲动（）
A 物体反射的光线→晶状体→玻璃体→角膜→瞳孔→视网膜
B 物体反射的光线→瞳孔→玻璃体→角膜→晶状体→视网膜
C 物体反射的光线→角膜→晶状体→视网膜→瞳孔→玻璃体
D 物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
21、人眼的白眼球和黑眼球实际上是指（）
A 虹膜和角膜
B 角膜和巩膜
C 角膜和虹膜
D 巩膜和虹膜
22、眼球内有一个小巧而富有弹性的凸透镜状的结构是（）
A 睫状体
B 玻璃体
C 晶状体
D 巩膜
23、眼球内有感光细胞的是（）
A 角膜
B 巩膜
C 脉络膜
D 视网膜
24、视觉的形成是在（）
A 大脑皮层
B 眼睛
C 视网膜
D 晶状体
25、正常人的眼可以看到远近不同的物体，主要由于（）
A 眼球的前后径能随意调节
B 晶状体的曲度可以调节
C 视网膜可以前后移动
D 瞳孔可以随意缩小或放大
二、非选择题（每空两分，共50分）
1神经系统结构和功能的基本单位是（）又叫（）
2能控制眼球内光线强度的是（）光线强时它会（），光线弱时它会（）
3近视眼佩戴（）加以矫正
4反射弧有（）部分构成，是（）（）（）（）（）。
5缩手反射，眨眼反射是简单的人生下来就有的反射叫（）
6望梅止渴属于（） 7神经系统由（）和（）组成
8人眼的晶状体相当于照相机的（），瞳孔相当于（），视网膜相当于（）。
9侏儒症是由于幼年时期垂体分泌的（）不足引起的，呆小症是由于幼年时期甲状腺分泌的（）引起的。
10饮食中缺碘引起肿大的腺体是（），长期生活在缺碘地区的人，饮食中不注意补碘易患（）应多吃（）。
11治疗糖尿病可给患者注射（）
人教版七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节单元测试题答案及评分标准一、选择题：（每小题2分，共50分）
1—5 CCADD
6—10DBCAC
11—15DCADB
16—20DDABD
21—25DCDAB
二、非选择题：（每空2分，共50分）
1神经细胞神经元
2瞳孔缩小扩大
3凹透镜
4 五感受器传入神经神经中枢传出神经效应器
5非条件反射
6 条件反射
7中枢神经系统周围神经系统
8镜头光圈胶卷
9生长激素甲状腺激素
10 甲状腺地方性甲状腺肿海带 11胰岛素。