部编版初中语文八年级下册《29诗词五首》PPT课件(6)
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八年级下册语文 29页PPT文档
附１
关于自传
自传，传记的一种，是叙述作者 自己生平经历的文章。一般来说，自 传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、 性格爱好及思想发展等等。
本文是陶渊明托言“五柳先生” 写的传记，但就内容而言，与陶渊明 的思想性格相同，实际就是作者本人 的自传。
重点字词
翻译课文
shì zhé lìn 嗜 辄吝 褐
hè 1.注音。
（20）。”其言兹若人之俦（chóu)乎（21）?
18.【赞】传记后面的评论性文字。 19. 【黔（qian）娄】战国时齐国的隐士。 20. 【不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于名 利。】不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做 官。戚戚，忧虑的样子。汲汲，心情急切 的样子。 21.【其言兹若人之俦（chóu)乎】 这话大概说的是五柳先生一类的人吧？若 人，此人，指五柳先生。俦，辈，同类。
陶渊明担任彭泽县令时，
上级派一官员到彭泽视察，有 人深知此事马虎不得，劝陶渊 明好生准备，不料陶渊明却说 “我不能为五斗米俸禄，卑躬 屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！” 当即脱去官服，辞官回老家去 了。从此不再做官。后世用 “不为五斗米折腰”表示为人 清高，有骨气，不为名利奔走
了解”传”的文体特点
史传体例的传,开头要介绍传主的姓名 表字,接下来介绍传主的生平、性格、 爱好、志趣等。在传的结尾部分要有 评论性的文字，一般由“赞”引起。
饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
五
柳
先
陶 渊
生
明传
的种后田官满很 诗其靖 自，，园，着多 人成节 然和自，因虚人东”就，陶 景农号过对伪不晋之最东渊 色民“着官与择末称高晋明 和交五俭场欺手年。的著， 淳朋柳朴不诈段， 是名一 朴友先的满。追社 田诗名 的。生生，陶名会 园人潜 农其”活辞渊逐黑 诗，， 村诗，。去明利暗 ，浔字 生多亲他官做，， 故阳元 活歌身隐职过社风 有柴亮 。颂从居，几会气 “桑，
29《诗词五首》课件(语文版八年级下)
孟浩然（689--740），襄阳人（今 湖北襄阳）。早年闭门苦读，曾隐 居鹿门山。四十岁到长安应进士举， 不第返乡，东游吴越。开元25年 （737）张九龄被贬为荆州长史，应 聘为从事，但不到一年即辞职返乡， 两年后病故。孟浩然一生主要是隐 居，写下了许多山水田园诗，首开 唐代山水田园诗歌创作的先河，与 王维并称“王孟”。这是孟浩然游 历长安时赠给张九龄的一首诗，希 望得到丞相的提拔和录用。
长相思
山一程， 水一程， 夜深千帐灯。 风一更， 风 雪一更， 雪
夜深人静，夜不能寐， 满腹愁绪，一腔乡思
身向榆关那畔行，
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
烘托出词人内心的 孤寂凄凉，同时含 蓄的表达出词人对 陪侍生活的厌恶。
“一切景语皆情语”， 诗人或触景生情，或 融情于景，或借景抒 情。请你描写一段景 物，体现你或愉快、 或忧伤的心情，做到 情景交融。
下阕突出描写的景物是什 么？表现了诗人怎样的情 怀？
纳兰性德（1564--1685）清代 词人，字容若，号楞枷山人，满 洲正黄旗人。权贵纳兰明珠之子， 授乾清门一等侍卫，一直跟随康 熙左右，31岁病故。他善射骑， 好读书，生平淡泊名利，文学成 就以词为最，尤以小令见长，颇 得南唐二主遗韵。时人誉为“清 代第一词人”。著有《通志堂经 解》、词集《饮水词》（《纳兰 词》）《长相思》写于随康熙赴 盛京（今沈阳）途中。
望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平， 涵虚混太清。 撼 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 抒 坐观垂钓者， 情 徒有羡鱼情。
合作探究：
写 气蒸云梦泽， 景 蒸
水天交接，浩瀚 1、诗人描绘了洞庭湖怎样 无涯的雄伟气势 的景象？哪些词语用得好，
为什么？ 2、诗歌的颈联和尾联表达 了诗人怎样的愿望？
语文下册第29课《诗词五首》课件语
（比喻、用典）
徒有羡鱼情。
整理ppt
11
随 竹明 空
意 喧月 山 春 归松 新
山
居 芳 浣 间 雨
歇， 女， 照， 后，
王 莲清 天 孙 动泉 气 自 下石 晚
秋 暝
可 渔上 来
留 舟流 秋
整理ppt
12
一、解题：山居：作者晚年居住在蓝田的生活。 暝：晚间。 秋天的傍晚,留宿于山中.
二、作者介绍
王维（701－761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他是一个早熟的作家，九岁就负有才名，年十九，赴京城
试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。曾一度
奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被执，
拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平，以陷贼官而论
罪，因曾作诗寄慨，因而只受到降官的处分。后官至尚书
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9
整理ppt
10
望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，
涵虚混太清。 写 气蒸云梦泽， 景
波撼岳阳城。
合作探究：
1水、天诗交人接描，绘了浩洞瀚庭湖怎样 的 无景涯象的？雄哪伟些气词势语用得好，
为什么？
欲济无舟楫，
端居耻圣明。 抒 坐观垂钓者， 情
2、诗歌的颈联和尾联表达
了诗人怎样的愿望？
希望出仕，无人引荐
景物的优美衬托了诗 人高洁的志向，对理
想境界的追求。
整理ppt
18
“以动衬静”是一种常用的写作 手法，古诗中也经常用到，如 “
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
请你用这种写作方法，描写你 最熟悉的一种场景。
整理ppt
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徒有羡鱼情。
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随 竹明 空
意 喧月 山 春 归松 新
山
居 芳 浣 间 雨
歇， 女， 照， 后，
王 莲清 天 孙 动泉 气 自 下石 晚
秋 暝
可 渔上 来
留 舟流 秋
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一、解题：山居：作者晚年居住在蓝田的生活。 暝：晚间。 秋天的傍晚,留宿于山中.
二、作者介绍
王维（701－761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他是一个早熟的作家，九岁就负有才名，年十九，赴京城
试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。曾一度
奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被执，
拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平，以陷贼官而论
罪，因曾作诗寄慨，因而只受到降官的处分。后官至尚书
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望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，
涵虚混太清。 写 气蒸云梦泽， 景
波撼岳阳城。
合作探究：
1水、天诗交人接描，绘了浩洞瀚庭湖怎样 的 无景涯象的？雄哪伟些气词势语用得好，
为什么？
欲济无舟楫，
端居耻圣明。 抒 坐观垂钓者， 情
2、诗歌的颈联和尾联表达
了诗人怎样的愿望？
希望出仕，无人引荐
景物的优美衬托了诗 人高洁的志向，对理
想境界的追求。
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“以动衬静”是一种常用的写作 手法，古诗中也经常用到，如 “
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
请你用这种写作方法，描写你 最熟悉的一种场景。
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(语文版)八年级下册第29课《诗词五首-归田园居》ppt课件
陶渊明辞官归隐，是对黑暗现实的有力反 抗。但文中有些乐天知命思想是不足取的。这篇 文章语言清新．朴素自然．叙事、写景、抒情有 机地结合在一起，感情真实充沛，富有抒情意味。 宋代著名作家欧阳修曾赞扬说：“晋无文章，惟 陶渊明《归去来辞》而已。”陶渊明在《归田园 居·少无适俗韵》中写道：“误落尘网中，一去三 十年。”
其三∶
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
其四∶
久去山泽游，浪莽林野娱。 试携子侄辈，披榛步荒墟。 徘徊丘陇间，依依昔人居。 井灶有遗处，桑竹残朽株。 借问采薪者，此人皆焉如？ 薪者向我言∶“死殁无复馀”。 “一世异朝市”，此语真不虚！ 人生似幻化，终当归空无。
①归园田居：回到田园家乡。《归园田居》共五首， 这是第三首。 ②晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。 ③带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。 ④道狭：道窄。 ⑤沾：沾湿。 ⑥但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。
陶渊明生活在东晋时期，他不愿 在黑暗的官场中生活，回到了农村田 园。这首诗便描写了他每天早出晚归、 辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露 水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持 自己的理想才是最珍贵的。
其五∶ 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ D ） A．开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。 D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。
萧统在《陶渊明传》里写道：“亲老家贫，起 为州祭酒；不堪吏职，少日自解归。”这里记载了陶 渊明29岁时初仕为江州祭酒。但由于“不堪束职”， 时间不长便解职回家了。后来他又于晋元兴三年为镇 军将军刘裕参军，次年又为建成将军刘敬宜参军，因 心不悦回了家。回家后，耕植不足以自给，再加上孩 子多，生活没有办法。亲戚和朋友都劝说他出去作官， 他的叔父陶夔曾任太常卿，见他生活困苦，遂加引荐， 于是被任为小县之令。那时正值战乱，他害怕到远处 任职，而彭泽县离家不远，俸禄又足够他酿酒，他就 在彭泽县任职。他任职后，给家里送一服役的人，并 写信说：“家里生活十分困难，现在送给你们一个服 役的人，帮助你们耕种田地。他也是人呀，请你们好 好待他。”年底，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应 该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。