15、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

教学过程：
一、巩固旧知
1、齐读卡片：ɑnɡenɡinɡonɡ
2、对比读练习：
ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ
二、学习整体认读音节
1、yinɡ和yin一样是整体认读音节，不要拼，它和韵母的读音一样。
2、学生练读，齐读。
3、自学yinɡ的四声。
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⑴师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
⑵告诉学生ɑnɡ的读音就和放的韵母有些像。
⑶讲述发音方法，师示范发音。
⑷领读，指名读，反复练习。
⑸将ɑnɡ与ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻音。
2、教学ɑnɡ的四声。
出示ānɡánɡǎnɡànɡ，学生自由练读，指名读。
3、指导学生根据蜜蜂的“蜂”的韵母、老鹰的“鹰”的韵母、长龙的“龙”的韵母，自学enɡinɡonɡ的发音。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？天气怎样？是什么时间？
2、指名叙述图意。
3、学习语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
4、师总结，出示4个后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡ
三、教学ɑnɡenɡinɡonɡ的发音
1、教学ɑnɡ的读音。
三、学习拼音词、句
1、学习拼音词。
⑴指导看图，说说每幅图各画了什么？
⑵出示音节词：
fánɡwūhuāshēnɡ
f—ánɡ—fánɡsh—ēnɡ—shēnɡ
shuǐpínɡhónɡqí
p—ínɡ—pínɡh—ónɡ—hónɡ
⑶指名说说每个音节由哪几部分组成。
⑷自由拼读。
用“”画出整体认读音节。
用“”画出后鼻韵母音节。
用“”画出三拼音节。
用“”画出整体认读音节。
⑶指名读短句，师生共同评议。
⑷分小组读，齐读。
四、巩固练习
1、拼读下面的音节词，注意读准“enɡonɡ”。
shēnɡyīn hēi xiónɡdēnɡlónɡ
sōnɡshǔshēnɡqíhónɡhuā
2、绕口令。
sīmǎɡuānɡ, záshuǐɡānɡ,
15、ɑnɡenɡinɡonɡ
备课时间：2004年10月
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，会读拼音词、句。
教学重点：
后鼻韵母的发音方法和书写。
教学难点：
enɡonɡ的发音。
4、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音、写法的异同，出示：ɑn enin unün
ɑnɡenɡinɡonɡ
总编号：
⑴指名说说发前鼻韵母和后鼻韵母分别要注意什么？
⑵注意它们的字形特点：前鼻韵母尾巴是n，后鼻韵母尾巴是nɡ。
四、指导书写
1、指名说说每个鼻韵母是由几个字母组成，应该占哪个格？
如：ɑnɡ是由ɑ—n—ɡ组成。
jiùle pénɡyou, huǐleɡānɡ.
作业设计：
抄写带调音节词，并熟读。
总编号：
教法设计：
1、借助图画发准词语“放风筝、蜜蜂、老鹰、长龙”的音，再从词语中提出音节“fɑnɡfenɡyinɡlonɡ”，然后分析构成音节的声韵母，学习4个鼻韵母，也就是采用“先具体到一般，再由一般到具体”的方法。
2、前后鼻韵母对比教学，通过反复比较练多练习。
2、指导描红。
作业设计：
在四线格中抄写ɑnɡenɡinɡonɡ。
板书设计：
15、ɑnɡenɡinɡonɡ
ɑnɡenɡinɡonɡ
ɑnɡe nɡi nɡo nɡ
第二课时
教学内容：
学习整体认读音节yinɡ，看图读拼音词、拼音句。
教学目标：
1、学会整体认读音节yinɡ及其四声。
2、看图读拼音词句，提高拼读能力。
⑸指名拼读音节词，师生正音。
⑹学生练习读音节词。
2、学习拼音句。
⑴出示音节句子：
chuānɡqián jǐzhīxiǎo mìfēnɡ,
fēi dào xī, fēi dào dōnɡ,
yìfēi fēi jìn huācónɡzhōnɡ.
⑵自由练习拼读。（给学生充足的时间）
用“”画出后鼻韵母音节。
教具准备：
投影片、录音机、字母卡片、小黑板
教学时间：
两课时
总编号：
第一课时
教学内容：
学习4个后鼻韵母的发音及书写。
教学目标：
学会ɑnɡenɡinɡonɡ的发音，认清形，能正确书写。
教学过程：
一、巩固旧知
1、抽读卡片：ɑn enin unün
2、齐读，指名说说发音要领。
二、看情境图，听语境歌
1、指导看图，理解图意。