人音版初中音乐 ★《摇篮曲》教学设计
初中音乐摇篮曲教案
初中音乐摇篮曲教案篇一：《勃拉姆斯的摇篮曲》教案歌曲《摇篮曲》教案教材分析:《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。
此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。
音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。
并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
设计意图:本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。
注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。
教学目标：1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
3、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
教学重、难点：1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；4、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
5、通过对歌曲展开的一系列活动，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。
教学过程：一、导课及作者简介同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
摇篮曲(克劳蒂乌斯词舒伯特曲)(教案)-人音版
本节课选自人音版音乐教材，以“摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）”为教学内容。具体包括：
1.了解舒伯特及其作品背景；
2.学会演唱《摇篮曲》，掌握歌曲的旋律、节奏、和声；
3.分析歌曲的曲式结构，理解ABA形式的曲式特点；
4.体验摇篮曲的温馨氛围，培养音乐审美情感；
-和声理解：学生需了解和声在歌曲中的作用，能够识别并唱出基本的和声进行；
-曲式结构：学生应理解ABA曲式结构的特点，并能分析《摇篮曲》中的曲式布局；
-音乐情感表达：学生需通过演唱传达出摇篮曲温馨、舒缓的情感。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确把握旋律中的音准是一大挑战，特别是对音高的细微变化；
-情感传达方面，教师可以通过讲解歌曲背景、创作情境，引导学生体验歌曲情感，并通过模仿、角色扮演等方式加强情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过摇篮曲的温馨和抚慰？”（如宝宝入睡的场景）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律演唱、节奏感知、和声理解等三个重点。对于难点部分，如音准控制、和声听觉辨识等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摇篮曲相关的实际问题，如如何在演唱时更好地传递情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示摇篮曲的基本原理，如和谐共融。
摇篮曲教案教学设计5篇
摇篮曲教案教学设计5篇一、教学内容本节课选自《音乐教育基础教程》第四章第二节，主要详细内容为摇篮曲的学习与欣赏。
通过学习不同国家和地区的摇篮曲，让学生了解世界音乐文化的多样性，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉不同国家和地区的摇篮曲，培养他们的音乐审美能力。
2. 学习并掌握摇篮曲的基本演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摇篮曲的演唱技巧和情感表达。
2. 教学重点：对不同国家和地区摇篮曲的了解和欣赏，以及基本演唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段世界各地的摇篮曲，引导学生关注音乐中的相似与不同，激发学生的学习兴趣。
（1）播放摇篮曲，学生聆听。
（2）讨论：这些摇篮曲来自哪些国家？它们有什么共同点和不同点？2. 新课内容学习（1）介绍摇篮曲的起源和发展。
（2）学习摇篮曲的基本演唱技巧。
（3）分析不同国家和地区摇篮曲的音乐特点。
3. 实践环节（1）分小组学习一首摇篮曲，每组选择一个国家或地区的作品。
（2）小组合作，练习演唱，注意音准、节奏和情感表达。
（3）各小组展示成果，互相评价、交流。
4. 例题讲解（1）选取一首具有代表性的摇篮曲，分析其音乐结构和演唱技巧。
（2）示范演唱，指导学生模仿学习。
5. 随堂练习（1）学生独立演唱所学摇篮曲。
（2）教师点评，指导学生改进演唱技巧。
六、板书设计1. 摇篮曲的学习与欣赏2. 内容：（1）摇篮曲的起源和发展（2）摇篮曲的基本演唱技巧（3）不同国家和地区摇篮曲的音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱一首摇篮曲，录制视频或音频。
2. 答案：（1）学生按照课堂所学，独立完成一首摇篮曲的学唱。
（2）提交视频或音频，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摇篮曲的学习兴趣浓厚，但部分学生在演唱技巧上仍有待提高。
音乐《摇篮曲》优秀精品教案通用
音乐《摇篮曲》优秀精品教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《抒情歌曲》中的《摇篮曲》。
该曲是一首广为流传的民歌，歌词温馨亲切，旋律优美抒情。
详细内容包括歌曲的起源、旋律特点、歌词含义以及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
3. 了解《摇篮曲》的文化背景，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词以及演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段婴儿入睡的视频，引导学生感受摇篮曲的温馨氛围。
2. 新课内容：（1）介绍《摇篮曲》的起源、旋律特点、歌词含义。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分析歌曲的节奏、音准，指导学生掌握正确的演唱技巧。
3. 随堂练习：（1）分组练习，每组演唱一句歌词，轮流进行。
（2）挑选几名学生进行个别指导，纠正音准和节奏。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是一名摇篮中的婴儿，感受摇篮曲带来的温馨和安宁。
5. 例题讲解：以歌曲中的难点为例，讲解如何正确演唱。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 内容：（1）歌曲背景及特点（2）旋律线条（3）歌词（4）演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇篮曲》，并录制音频。
2. 答案：（1）歌曲演唱准确无误。
（2）情感表达到位。
（3）音准、节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他摇篮曲，比较它们的异同。
（2）鼓励学生创作一首属于自己的摇篮曲，激发学生的创作潜能。
（3）组织一次摇篮曲演唱会，让学生展示自己的学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
2. 实践情景引入：让学生设想自己是一名摇篮中的婴儿，感受摇篮曲带来的温馨和安宁。
八年级音乐下学期摇篮曲教案(优秀5篇)
八年级音乐下学期摇篮曲教案（优秀5篇）《摇篮曲》音乐教案篇一教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、欣赏演奏曲《摇篮曲》。
教学重、难点：1、装饰音的学习；3、感受节拍的强弱处理。
教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。
教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备。
2、搜集有关母爱的艺术作品。
教学过程：一、欣赏与感受。
1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。
下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片。
师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。
师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
二、学习新课（展示歌片）。
1、师播放演奏曲《摇篮曲》。
2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、学生欣赏歌曲《摇篮曲》，然后随声心里体会歌曲《摇篮曲》。
4、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情。
6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在听这首歌曲时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次欣赏这首《摇篮曲》。
《摇篮曲》教学设计（精选13篇）
《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计（精选13篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《摇篮曲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《摇篮曲》教学设计篇1教学目的：1、初步了解摇篮曲及其风格特点；2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。
3、通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。
教学重点：通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。
教学难点：感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。
教学准备：录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频教材分析：这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。
采用八六拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
教学过程：一、导入教学：1、欣赏图片问：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐：(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)问：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受，以引出摇篮曲。
4、学生总结摇篮曲的特点，教师择句板书。
5、导入所学新课。
摇篮曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）二、新歌教学1、初听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲所带来的意境及画面。
音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）
音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐《摇篮曲》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《摇篮曲》优秀教案篇1教学内容：1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
2、介绍音乐家舒柏特。
教学目标：1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。
教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。
三、欣赏《鳟鱼》1、教师介绍《鳟鱼》：同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。
这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。
这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。
歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。
据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。
2、初听乐曲。
请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？（第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？四、欣赏讨论1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特2、评委给每小组得分。
3、加分题：想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。
八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀3篇
《摇篮曲》音乐教案篇一活动设计背景班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。
活动目标1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。
2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
教学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动准备1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。
2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。
刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀？（快乐，高兴）嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。
应该听《摇篮曲》幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。
小结：这是一首4，4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。
完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。
4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗？5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》教学反思利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。
改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。
个别幼儿没有关注到。
《摇篮曲》教案篇二秀城区教文体局教研室俞加平秀城区新丰镇中心小学陈铁锋赞科夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
初中八年级音乐下册第2单元演唱摇篮曲教案4人音版（五篇材料）
初中八年级音乐下册第2单元演唱摇篮曲教案4人音版（五篇材料）第一篇：初中八年级音乐下册第2单元演唱摇篮曲教案4人音版《摇篮曲》教案教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、欣赏演奏曲《摇篮曲》。
教学重点和难点：教学重点：感受音乐情感，欣赏连贯、柔和的曲调。
教学难点：八度大跳及高音的欣赏与学习。
教学准备：要求学生收集有关摇篮曲的资料（如摇篮曲的来历、风格特点、音乐等），并准备以小组的形式汇报。
教师准备相关资料，制作音乐课件。
教学用具：音乐课件、多媒体、钢琴等。
教学过程:一、组织教学课前播放《摇篮曲》歌曲，学生在温馨柔美的音乐中进入教室。
二、新歌学习请学生分组介绍收集的资料，教师进行归纳和提升，导入新课。
摇篮曲又称催眠曲，原是由母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁，摇篮曲曲调平静、徐缓优美，有温存、亲切、安宁的气氛，充满了母亲对孩子真挚的爱。
古今中外，摇篮曲有很多种，如：中国东北民歌摇篮曲、莫扎特摇篮曲、舒伯特摇篮曲等。
今天我们要学习的是勃拉姆斯《摇篮曲》。
三、感受与体验1、教师播放勃拉姆斯《摇篮曲》音乐课件，学生聆听歌曲，欣赏一组感人母婴照片。
2、学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。
让学生欣赏并思考：歌曲表达了怎样的思想感情？用怎样的速度、力度、情绪来演唱这首歌的？四、学习歌谱知识听播放的《摇篮曲》体会歌曲旋律。
1、采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。
2、教师呈现乐谱，学生思考。
3、体会八度大跳处的起伏。
五、知识技能训练1、教师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，歌曲中母亲慈爱、安详，（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸。
（2）八度大跳处纯净、柔和的声音效果。
（3）随着旋律起伏，歌曲自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。
2、学生欣赏不同演唱形式歌曲片段，请学生谈谈听后感。
教师提问：学习本课有何收获？由学生谈收获。
教师小结：这节课，我们通过学习、讨论，对摇篮曲知识有了一定的了解。
初中《摇篮曲》教案
初中《摇篮曲》教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，感受其优美的旋律和抒情的节奏。
2. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生理解歌曲中所表达的情感，培养学生的情感素养和感恩之心。
教学重点：1. 欣赏并理解勃拉姆斯的《摇篮曲》。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
教学难点：1. 理解歌曲的节奏和旋律特点。
2. 培养学生对音乐的创造力。
教学准备：1. 教学课件或视频设备。
2. 音乐教材或乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的摇篮曲，让学生分享自己对摇篮曲的理解和感受。
2. 提问：什么是摇篮曲？摇篮曲的特点是什么？二、欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》（15分钟）1. 播放勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生认真聆听。
2. 引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点，感受歌曲的优美和抒情。
3. 分析歌曲的结构和和声，让学生了解歌曲的基本组成。
三、学唱《摇篮曲》（15分钟）1. 教师钢琴伴奏，学生跟唱《摇篮曲》。
2. 针对学生的唱功进行指导和纠正，特别是节奏和音准方面。
3. 分组进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、创编《摇篮曲》（15分钟）1. 引导学生发挥创造力，对《摇篮曲》的节奏、旋律或歌词进行改编。
2. 学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。
3. 教师对学生的创作进行指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次课程中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，强调音乐欣赏和创作的重要性。
教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，一起欣赏学生的演唱和创作成果。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或活动，展示自己的才华。
教学反思：通过本节课的学习，学生对勃拉姆斯的《摇篮曲》有了更深入的了解和欣赏，同时培养了学生的音乐感知能力和创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
人音版音乐八年级下册第二单元☆摇篮曲教学设计
- 请学生尝试创作自己的摇篮曲，通过实践来加深对摇篮曲创作的理解。
- 请学生结合自己的生活经验，思考摇篮曲在生活中的应用，如为婴儿或儿童创作摇篮曲，为老年人创作安抚心灵的摇篮曲等。
- 请学生通过音乐欣赏活动，了解摇篮曲在音乐治疗中的作用，如摇篮曲对婴儿睡眠的促进作用，摇篮曲对老年人情绪的安抚作用等。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与摇篮曲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合摇篮曲内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习摇篮曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
在摇篮曲新课呈现结束后，对摇篮曲知识点进行梳理和总结。
强调摇篮曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摇篮曲知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摇篮曲问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：教师将使用PPT来展示摇篮曲的特点和情感表达，以及《摇篮曲》（舒伯特）和《摇篮曲》（勃拉姆斯）的欣赏和分析。
- 视频：教师将播放《摇篮曲》（舒伯特）和《摇篮曲》（勃拉姆斯）的视频，使学生能够更直观地感受摇篮曲的情感表达。
- 在线工具：教师将使用在线音乐制作工具，使学生能够更容易地创作自己的摇篮曲。
☆摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案
☆摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《摇篮曲-人音版》的发音和演唱技巧；2.正确理解歌词的含义，强化语感和表达能力；3.加强学生对音乐的感受，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容•歌曲：《摇篮曲-人音版》•音乐知识：音阶、节奏、动态、唱法等•音乐文化：中国民歌文化三、教学重点1.技巧：掌握正确的发音和演唱技巧；2.语感：理解歌词的意思，表达出情感；3.音感：加强对音乐的感受和体验。
四、教学难点1.歌曲的表情和节奏感受；2.歌词的理解和发音。
五、教学方法1.听歌学唱法；2.分组合唱，互相学习；3.教师演示、学生模仿。
六、教学流程1.欣赏歌曲：播放《摇篮曲-人音版》音频，让学生了解歌曲基本信息和民歌文化背景。
2.学习发音：掌握歌曲中所有发音(拼音)，标注轻重音，帮助学生发音清晰准确。
分组学习交流发音技巧。
3.学习歌词：统一讲解各句歌词的含义，了解该歌曲写作背景。
4.练习发音：随歌曲练习各句歌词的发音。
教师指导学生词语的发音，帮助学生理解歌词含义。
5.学习节奏：分析歌曲的节奏，了解不同乐句的节奏特点。
用打击乐器或身体打拍子，模仿歌曲的节奏。
6.练习合唱：分组合唱歌曲，每组唱完后互相学习。
7.整合综合：评比各组演唱，并进行整合，加强提高。
七、教学材料1.歌曲音频: 《摇篮曲-人音版》，音频资源可在网络上搜索；2.课件材料：演唱技巧、歌词及其注释、歌曲的节奏；3.辅助材料：打击乐器等。
八、课后作业1.整理歌曲的歌词，理解歌曲的情感；2.练习歌曲的发音、节奏和唱法；3.寻找更多的民歌音乐材料。
九、教学反思在教学时，我发现学生在歌词的理解和发音上存在一些问题。
因此，在今后的教学中，我会更注重学生的语感和音感，更加重视学生的实际听和说。
同时，也要结合音乐文化，增强学生的文化内涵，更好的掌握音乐技巧和民间音乐的传承。
人音版初中音乐 ☆摇篮曲 教学设计
妈妈的歌——《摇篮曲》教学目标：1、通过聆听、感受、演唱，引导学生体会摇篮曲这种世界性音乐体裁的特点及魅力，从而让学生真切地体验到伟大的母爱，对母亲怀有感恩之心。
并能体验歌曲中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养爱好音乐的态度和感情。
2、通过聆听、模唱，画旋律线，学会用适当的歌唱方法，自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》，并能在演唱中表现歌曲的艺术内涵；在熟唱主旋律的基础上能够听辨并感受到合唱艺术的魅力，并能积极地参与合唱的练习。
教学重点与难点：1、通过聆听、模唱等学会用适当的歌唱方法，自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》。
2、在熟唱主旋律的基础上听辨、感受合唱的艺术魅力，并能积极地参与体验合唱的练习。
课时：1课时教学用具：多媒体、钢琴教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入创设意境，播放音频，提问：听到了什么声音？发生了什么事情？闭上眼睛，安静地聆听。
稳定学生的情绪，学会安静的聆听，感受。
直接快速的导入新课。
二、新1、简介《摇篮曲》，再次聆听，提问：听一听作曲家通自由发言引导学会从音乐要素的角度来分析课教学过怎样的勾画，想要表达怎样的情怀？歌曲。
帮助他们更好更快的熟悉旋律。
2、出示乐句，11|1 4 44|3-11|1 7 7|1-讲解带有弱起小节的三拍子，练声，画旋律线解决音高，统一学生的音色，要求同学养成良好的歌唱状态。
打节拍，找弱起画旋律线，找音高练声，找音色本首摇篮曲是带弱起的三拍子歌曲，出示本乐句练习，意在帮助学生用优美的音色，准确的唱好主旋律。
本句既合唱部分第二声部最后一个乐句，也为后来让学生参与体验合唱做铺垫。
3、请同学们用“lu”哼唱主旋律。
提问：同学们在哼唱的时候有没有觉得哪里音高或节奏比较难把握？简单的练习前倚音和后倚音。
端正坐姿，深呼吸，画拍子轻声地哼唱主旋律。
找出哼唱过程中的难点。
人音版八年级摇篮曲教学设计
人音版八年级摇篮曲教学设计人音版八年级摇篮曲教学设计篇一：新人音版八年级音乐下册优秀教学设计《摇篮曲》教案一、导入同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！二、新授1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想，歌曲表达了怎样的情感？师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
) 教师：歌曲具有哪些情绪特点(舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。
其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。
十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。
于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。
根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。
提问描绘了什么画面？4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。
边唱边划拍子。
篇二：新人音版八年级音乐下册优秀教学设计《摇篮曲》教案一、导入同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！二、新授1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想，歌曲表达了怎样的情感？师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
) 教师：歌曲具有哪些情绪特点(舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案（精选21篇）《摇篮曲》音乐教案1活动目标1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备1.课件：摇篮曲2.课件：哭声3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。
活动过程一、导入播放娃娃哭声。
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。
教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。
初中音乐人音八年级下册第二单元 乐海泛舟《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计一、教学目标(一)情感态度与价值观:感受摇篮曲中蕴含的情感,体验深深母爱懂得感恩;(二)知识与技能:学习歌曲中装饰音(倚音)的唱法,了解摇篮曲风格,感知其音乐要素;(三)过程与方法:通过聆听、模唱、律动等演唱实践学会用自然圆润、亲切优美的声音演唱《摇篮曲》,体验声与情的和谐统一。
1二、学情分析学生是学习的主体,要想让学生能够主动、积极地学习,选择方法是非常重要的。
因此,在教学中,我特别注意从以下几方面来考虑:1、从学生的知识储备上看:根据大纲的要求，八年级的学生已经学过节拍等相关基础知识，为本章内容的学习奠定了基础。
在此之前学过的三拍子的节奏特点等相关知识，为创设问题情景,让学生讨论对摇篮曲体裁的理解,融会贯通新旧知识，形成完整的认知结构,开展探究性学习提供了可能。
2、从学生的能力基础上看:八年级的学生有一-定分析、比较能力,利用他们较为熟悉的旋律往往能更好的调动学生学习的兴趣。
3、从学生的学习方法上看:这一阶段学生的音乐能力参差不齐,对音乐的理解多还停留在感性思维.上等,因此采用引导学生自主学习的方法,通过“听”“议”“唱“动"等形式让学生自己去感知并体验音乐。
通过对比分析的方法让学生理解摇篮曲这种音乐体裁的特点从对音乐的感性认识逐步上升到理性理解的程度。
三、重点难点教学重点:引导学生能用自然圆润的声音有感情地演唱歌曲,使学生真正感受摇篮曲的美,感受爱，懂得爱,学会爱教学难点:歌曲情感的把握，附点节奏、倚音以及弱起小节的学习。
四、教学过程（一）、组织教学,互动导入1、听音乐说情景:请学生闭上眼睛,教师弹奏音乐,让学生说出想象到的场景。
2、看场景说音乐:观看“奶爸哄娃睡觉"视频(无声)，让学生说出视频中的爸爸弹奏什么样的音乐(引导学生从音乐要素:速度、力度、情绪方面加以分析)3、揭示课题:通过上面欣赏引出摇篮曲这一音乐体裁,并总结此体裁特征。
[设计意图:激情的律动,缓解课堂初始的庄重氛围,并通过视听结合,激起学生对课题学习的兴趣。
人音版音乐八年级下册第二单元《乐海泛舟》演唱《摇篮曲》教案
九．反思改进措施
（一）注重实践操作，提高学生参与度。在教学过程中，通过组织学生进行小组讨论、实践操作等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，在教授《摇篮曲》的演唱技巧时，可以让学生分组练习，互相交流和学习，提高演唱水平。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《摇篮曲》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 《摇篮曲》的定义：
- 摇篮曲是一种舒缓、温柔的旋律，通常用来安抚婴儿入睡。
- 它通常具有缓慢的节奏、简单的旋律和重复的旋律模式。
- 摇篮曲可以由乐器演奏，也可以由人声演唱。
2. 《摇篮曲》的组成部分：
- 旋律：摇篮曲的旋律通常是舒缓、柔和的，重复性强，便于婴儿记忆和跟随。
4. 《摇篮曲》的演唱技巧：
- 音色：演唱摇篮曲时，音色应柔和、温暖，以传达出温柔的情感。
- 节奏：演唱时应保持稳定的节奏，以配合摇篮曲的舒缓性质。
- 音量：演唱时应保持适中的音些历史悠久、广为人知的摇篮曲，如《小星星》。
- 现代摇篮曲：指那些现代创作的摇篮曲，如《月亮代表我的心》。
- 摇篮曲是亲子互动的一种方式，有助于增进亲子关系。
8. 摇篮曲的现状和发展：
- 随着现代生活节奏的加快，摇篮曲在现代家庭中的使用有所减少。
- 然而，摇篮曲仍然是许多家庭安抚婴儿的重要方式之一。
- 摇篮曲也在音乐教育和表演中占有一席之地，被用来培养学生的音乐素养和情感表达能力。
9. 摇篮曲的传承和发展：
摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案 (2)
摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案一、课时安排及教材内容第一课时•教材内容：摇篮曲-人音版•教学目标：了解摇篮曲的历史背景、文化内涵和演绎方法，培养学生欣赏音乐的能力。
•教学重点：摇篮曲的演绎方法和欣赏技巧。
•教学难点：如何通过声音表达摇篮曲的情感。
•教学时间：40分钟二、教学过程1. 导入环节•教师引导学生回忆婴儿出生时的情景，呈现宁静、幸福、温馨的氛围，并介绍摇篮曲的特点和历史背景。
2. 教学主体•教师播放《摇篮曲-人音版》音乐，让学生仔细听，描绘自己内心中的画面。
•教师带领学生讨论音乐的情感表达和情绪传递，分析音乐的节奏、旋律、和声和乐器的运用。
•教师让学生分组，分别演绎出不同的场景和情感，发挥孩子的想象力和创造力，表达自己的情感与内心感受。
•教师组织学生进行欣赏分析，让他们在听歌时倾听其中的情感，理解其中的文化内涵。
•教师引导学生发挥自己的音乐才华，尽情演绎和创造出自己的音乐。
3. 总结回顾•教师让学生回顾自己的表演，让他们自我检验，了解自己的优点和不足之处。
•教师再次强调摇篮曲的历史背景和文化内涵，给学生留下一个美好的音乐课时。
三、教学评价与反思•本节课通过听歌、讨论、演绎和创作，培养了学生欣赏音乐和表达情感的能力，扩展了他们的音乐和艺术视野。
•教师在教学中注重启发学生的思维，充分激发学生的兴趣和创造力，让学生在音乐欣赏中感受到学习的乐趣和美好。
•教学难点在于如何通过声音表达摇篮曲的情感，本节课教师采用了分组演绎和欣赏分析的方式，让学生更加理解和掌握了摇篮曲的音乐形式和情感表达。
•在以后的教学中，应该注重多样化的教学手段，让学生通过不同形式的音乐体验和创作活动来体验音乐的魅力，激发了学生的学习兴趣和创造力。
同时，要注重教学过程的评价和反思，及时进行适当调整，以便更好地达到教育目标。
四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美、柔和的旋律和节奏，表现了摇篮摇曳的感觉，给人以宁静、舒适的感觉。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐的表现手法有一定的了解。
但部分学生可能对摇篮曲这一体裁较陌生，需要通过教师的引导和讲解，来了解和感受摇篮曲的特点。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其优美的旋律和柔和的速度。
2.学生能够熟练地唱出歌曲，并对歌曲进行表演。
3.通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的感知和表现能力。
四. 教学重难点1.摇篮曲的特点及其表现手法。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、表演法等，引导学生通过听、唱、动、演等方式，全面感受和掌握摇篮曲的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首经典的摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示《摇篮曲》的乐谱，引导学生观察乐谱的节奏、旋律等特征，讲解摇篮曲的表现手法。
3.操练（15分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生把握节奏和音准。
针对歌曲中的难点，进行分组练习，加强学生对摇篮曲特点的掌握。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
邀请部分学生进行表演，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试创作摇篮曲，让学生发挥想象，用自己的方式表现摇篮曲的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《摇篮曲》，尝试分析其他摇篮曲的特点，并与家人分享所学知识。
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1教学目标
1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》
2学情分析
学生比较活跃，鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识
3重点难点
1、装饰音（倚音）的唱法
2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱
教学活动
活动1【讲授】组织教学
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：
1=C2/41234│5─│5432│1─‖
（师）同学们好！(生)老师你好！
活动2【导入】欣赏与感受
1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。
师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。
古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片
师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？
学生有感情地朗诵了《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。
师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，
母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
活动3【活动】新课学习
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B
3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》
4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》
5、学唱歌谱与歌词
随琴模唱歌曲旋律
（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。
（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？
引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。
（3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。
模唱歌词，初步唱会歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题：
（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。
（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。
师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：
（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。
（3）歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。
（4）注意长音与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱得轻松自如。
（5）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。
，
活动4【练习】创作表演
1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练，教师负责音响播放及侧面观察、引导。
2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。
活动5【测试】欣赏对比
欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。
1、舒伯特《摇篮曲》
师播放舒伯特《摇篮曲》，学生随着歌曲一起唱。
2、东北民歌《摇篮曲》
师播放东北民歌《摇篮曲》，老师随着歌曲一起唱。
讨论：比较二首歌曲的异同。
师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描述含蓄地表达感情。
相同是都具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望；伴奏音型多模仿摇篮摇摆的节奏。
活动6【作业】课堂小结
1、师：通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。
是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？
2、学生每人对妈妈说句心里话。
3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。