一年级下册数学教案第二单元十几减9(2)人教新课标(2014秋)
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案2
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案2
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握十几减9的减法运算方法，能够灵活运用此方法解决相关问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于思考的品质。
二、教学重点与难点
教学重点
1.掌握十几减9的减法运算方法。
2.运用减法方法解决实际问题。
教学难点
1.发现问题中的具体减法运算。
2.运用减法方法解决实际问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教辅资料等。
2.学生准备：文具、习题册等。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一个十几减9的简单例子引起学生的兴趣，让学生尝试回答问题。
2. 讲解
1.引导学生回忆十几减9的减法运算规律。
2.讲解十几减9的步骤与方法，帮助学生理解并掌握。
3. 操练
让学生完成相关练习，巩固所学的十几减9的减法运算方法。
4. 提升
设计一些拓展问题，帮助学生提升对十几减9的减法运算的理解和应用能力。
五、板书设计
十几减9的减法规律
例子：16-9=7
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了十几减9的减法运算方法，希望同学们能够灵活运用这些方法解决问题。
七、作业布置
1.完成与巩固本节课所学内容的习题。
2.思考：十几减9的减法运算与生活中的应用。
以上是本节课的教学内容，希朅同学们能够认真学习，掌握好知识点。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。
2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。
【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。
师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。
1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。
B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。
(1)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6一、教学目标1.理解减法的概念，掌握十几减9的计算方法。
2.能够在日常生活中应用所学的减法知识解决简单问题。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解十几减9的概念。
2.掌握十几减9的计算方法。
三、教学难点1.帮助学生理解减法的基本概念。
2.帮助学生灵活运用减法解决问题。
四、教具准备1.数字卡片（从10到19的数字）。
2.画有计算框的小黑板。
五、教学过程1.引入：教师出示数字卡片，让学生观察10到19的数字，引导学生了解十几是指以10为基数，十几就是11、12、13、14等数字。
2.学习十几减9：教师出示计算框，依次展示11减9、12减9等计算，让学生用手指或口头回答。
3.训练：布置类似的题目让学生自己计算，巩固十几减9的计算方法。
4.综合运用：出示生活中的问题情境，如“小明有17只苹果，他吃了9只，剩下几只？”让学生应用所学知识解决问题。
5.总结：归纳十几减9的规律，让学生复述计算方法。
六、课堂延伸1.让学生在小组内自行编编十几减9的问题，相互出题解题。
2.给学生设计一个情景游戏，让他们扮演角色解决问题。
七、课后作业1.完成练习册上与十几减9相关的练习题。
2.回家后观察生活中的情景并编写类似题目。
八、教学反思1.学生对减法概念的理解情况。
2.学生是否能正确运用十几减9的计算方法。
通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减9的计算方法，培养解决问题的能力。
同时通过生活情境的设置，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学会知识。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7
一、教学目标
1.认识“十几减9”的运算规律。
2.训练学生完成类似运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握“十几减9”的方法。
2.训练学生思维逻辑能力。
三、教学难点
1.引导学生运用观察能力，快速解决问题。
2.帮助学生形成对问题的准确理解。
四、教学准备
1.教材：人教新课标数学一年级下册
2.教具：数字卡片、计算棒
五、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾前面学过的“十几减9”相关内容。
2.提问学生：“十几减9”是什么意思？使用什么方法来计算？
第二步：讲解
1.向学生简单介绍“十几减9”的计算方法。
2.让学生通过计算棒或数字卡片进行练习。
第三步：实践
1.给学生一些练习题，让他们在纸上计算“十几减9”的结果。
2.鼓励学生用自己的言语描述解题思路。
第四步：总结
1.综合学生的解题情况，总结“十几减9”的计算规律。
2.引导学生将学习到的方法应用到实际生活中。
六、课堂练习
1.计算题：21减9等于多少？28减9等于多少？35减9等于多少？
2.基础习题：小明手里有13颗糖果，他吃了9颗，还剩几颗？
七、作业
1.完成课堂练习题。
2.搜集更多“十几减9”类型的计算题目，积累解题经验。
八、教学反思
1.教师可将学生的实际表现进行评估，调整教学方向。
2.教师应不断提升教学方法，让学生更好地掌握知识。
以上为本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。
2.认识到减法是取两数的差的运算。
3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。
3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。
4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案4
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案4一、教学目标1.理解并掌握十几减9的计算方法。
2.能够在实际生活中应用十几减9的技巧进行简单计算。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 教授十几减9的计算方法。
2. 指导学生灵活运用十几减9的技巧解决问题。
难点： 1. 帮助学生理解十几减9的具体概念。
2. 引导学生将抽象的数学概念与实际生活中的问题相联系。
三、教学准备1.课件：制作数学题目PPT。
2.教学工具：教学板书、学生教材。
3.其他：学生练习册、小纸条用于练习。
四、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾上一堂课学过的内容，复习十几减法的基本概念。
2.提出本节课要学习的内容：“十几减9”。
步骤二：讲解1.讲解十几减9的计算方法。
2.演示几个具体例题，引导学生跟随操作。
步骤三：练习1.让学生个别练习十几减9的计算方法。
2.布置练习题，让学生灵活运用课上所学知识。
步骤四：归纳总结1.整理学生练习中出现的问题，进行讲解和总结。
2.引导学生总结掌握十几减9的技巧。
步骤五：作业布置1.布置相关的书面作业，巩固学生对“十几减9”的掌握。
2.鼓励学生在日常生活中继续应用所学知识。
五、教学反思本节课主要围绕“十几减9”展开教学，通过讲解、练习和总结，学生对该知识点有了初步掌握。
然而，部分学生在实际操作中仍存在一定困难，需要加强巩固。
以后教学中，可以结合更多生活案例，提升学生对数学知识的应用能力。
以上就是本节课教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握“十几减9”的相关知识。
十几减9-人教版一年级数学下册教案
十几减9-人教版一年级数学下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将会掌握：•掌握十几减9的方法；•训练学生的心算能力；•培养学生的逻辑思维能力；教学重点•十几减9的方法；教学难点•联系实际生活情境，练习解决问题的能力；教学准备•教材《人教版一年级数学下册》；•黑板、粉笔；•学生教学用具：练笔纸、铅笔、小学生计算器；教学过程1.师生互动教师示意《人教版一年级数学下册》教材，问学生是否学会了十几减9的方法；2.送交学生自主练习让学生拿出自己的小学生计算器，将10-1=9这个问题敲入计算器；教师示意学生复现刚才的操作：将18输入计算器后输入减号“-”，然后输入数字9，最后按“=”进行计算得到的结果就是：18-9=93.师生互动教师和学生一起讨论：•十几减9的方法是什么？•你们最多能算出几个十几减9的例子？•你们训练心算的过程中有什么困难或心得？4.送交学生自主练习请学生使用练笔纸完成如下例题：16-9=（）阅读完这个问题后，学生需要做如下步骤：•在练笔纸上写下算式16-9；•用笔计算；•将答案写在括号里。
然后将练笔纸放到桌子上用小学生计算器校对。
如果计算结果正确，则在旁边打勾。
5.师生互动答案校对完成后教师将例题的答案放在黑板上，然后与学生一起讨论：•他们对于这个例题有什么困难或疑惑吗？•如果学生做错了练习题，那么应该怎么办？6.课堂检测每名学生拿出练笔纸，完成以下练习：1.13-9=（）2.19-9=（）3.17-9=（）7.课堂讲评教师在黑板上公布题目正确答案，然后考虑学生的答题情况，并与学生一起做出修改或矫正。
8.课堂总结教师总结本节课的内容，强调学生需要精通十几减9的方法，并不断练习，在日常生活中运用它；教师总结重要问题，课堂上未解决的问题将要在下节课中继续讨论。
教学反思进一步加强提高学生的数学素养、训练学生运用基本数学知识思考演算和解决复杂的实际问题，是本次教学中极为重要的一个环节，深化学生理解能力，培养学生逻辑思维与数学思维的能力是本次教学中的难点。
人教新课标一年级数学下册《十几减9》教案
《十几减9》教学(jiāo xué)设计1、教材分析：“十几减9”是人教课标版教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。
同时学好这节课的内容又为后面学习“十几减8、7、6、5、4、3、2打好基础。
所以这节课的学习在本单元中的学习就显得尤为重要。
而教材的编排也非常注重创设贴近学生熟悉的生活情境──游乐园，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。
学情分析：教学对象是一年级的学生，93%都是少数民族孩子，他们的汉语水平不是太好。
学生的年龄在7—8岁之间，天真、活泼、可爱、好动。
总的来说，大多数学生数学学的比较好，但也有学生存在学习数学的障碍，还没有建立起解决问题的能力。
根据本班的实际情况，我有针对性的设计教案。
教法与学法：1、通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。
2.学生通过《十几减九》多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。
2、教学目标：（1）、情感态度与价值观通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。
2.学生通过(tōngguò)《十几减九》多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。
（2）、过程与方法1.通过情境教学，培养学生提出问题的能力。
2.通过自主、探究合作学习，使学生初步理解“破十法”、“连减法”，掌握十几减九的退位减法的思维过程，会用不同方法计算十几减九。
3.通过练习，使学生初步学会用减法和加法解决简单的问题。
（3）、知识与技能1. 知道“十几减九”的计算步骤和方法。
2.能够熟练的进行“十几减九”的计算。
教学重点和难点 1. 初步掌握十几减九的退位减法的计算方法，会计算十几减九。
2. 理解十几减九的思维过程，建立抽象思维意识。
教学过程一、复习旧知，做好铺垫拍手游戏：凑十歌。
抢答：十几可以分成10和几。
开火车口算。
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1一. 教材分析《十几减9》是人教版数学一年级下册的一节课，主要教学内容是十几减9的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，并通过实际操作，让学生掌握十几减9的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但对于十几减9的计算方法可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解十几减9的计算方法，并能够熟练运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：如何引导学生发现十几减9的规律，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解十几减9的计算方法。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于导入和呈现。
2.准备计算器，用于操练和巩固。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于小组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实例，引导学生发现十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍十几减9的计算方法，并通过具体的实例，让学生理解十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器，进行十几减9的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法进行解答，巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9的计算方法还可以运用到哪些实际问题中？让学生发挥想象，提出问题并解答。
6.小结（5分钟）对本节课所学的十几减9的计算方法进行小结，强调关键步骤和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固十几减9的计算方法。
人教版小学一年级数学《十几减9》 教学设计
《十几减9》教案教学内容：十几减9。
教学目标：1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。
2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。
3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学过程：一、创设有利于学生自主学习的教学情境。
1．“十的组成”对口令游戏。
比如：师：10可以分成……（同时出示2个手指，学生根据手指数也用手指数回答）10可以分成……（同时出示6个手指）2、复习十几的组成。
师：同学们干得真棒。
我们再来比一比看谁抢答得最快。
17可以分成10和几?12可以10和几？15可以分成10和几？3、创设情境。
师：小朋友真能干我们大家一起去参加新年游园会。
大家快来看看，游园会上有什么好玩的？二、设难置疑，让学生主动的探究新知。
1、引出课题。
(1)课件演示新年游园会活动1买气球；演示新年游园会活动2猜谜语；演示新年游园会活动3套圈。
(2)师：这些活动你玩过吗？你能任选一个活动提出一个数学问题吗？生1：我说套圈的。
本来有16个圈，小朋友套中9个，有几个没有套中？师：你会解答吗？那你想请谁来解答？生2：我想说买气球的。
阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？师：你能解答吗？生3：我说猜谜的。
原来有14个谜语，猜中了9个，那有多少个没猜中？我想请××来解答。
（教师板书：16－9= 15－9= 14－9=）（3）师：观察这几道算式，你发现什么？生1：我发现这几道算式都是减9的。
生2：我发现这几道算式都是十几去减9的。
(4)师：大家的发现真了不起。
今天我们就要一起来研究十几减九的算式。
（板书课题）2、十几减九计算方法的探索。
（1）分组探究。
①师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们每小组任选一道来研究一下是怎么算出来的，也可以用学具来帮助研究。
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计1
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能准确计算十几减9并用数字表示。
2.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•重点：掌握十几减9的计算方法。
•难点：理解十几减9的概念，正确应用减法运算。
三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•素材：十几个小球模型或数字卡片•工具：黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.利用实物或图片介绍十几减9的概念。
2.引导学生发现与探究十几减9的规律。
第二步：讲解1.结合实物或图片，讲解十几减9的计算方法。
2.示范几个例题，让学生跟随操作。
第三步：练习1.分发练习册，让学生独立完成几道题目。
2.师生互动，纠正错误，加强理解。
第四步：拓展1.提出实际问题，引导学生用十几减9的方法解决。
2.小组讨论，展示解题过程与答案。
第五步：总结1.回顾本节课的内容，强调十几减9的重点。
2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、课堂活动设计1.观察与探究：让学生自己找出十几减9的规律。
2.合作学习：小组讨论解题方法，提高学生合作能力。
3.游戏互动：设置数学游戏环节，增加学生的学习兴趣。
六、教学评估1.教师观察学生在课堂练习和活动中的表现。
2.练习册或作业本上的完成情况。
3.学生对十几减9的理解程度。
七、延伸阅读1.《小学数学教学法》2.《数学教学设计与实施》以上是本节课的教学设计，希最能够有效帮助学生掌握十几减9的相关知识。
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 第2课时 十几减9(2) 》人教版
一年级下册数学教案《2 20以内的退位减法第2课时十几减9（2）》人教版一、教学内容本节课将主要教授十几减9的退位减法。
二、教学目标1.理解十几减9的概念。
2.能够独立进行十几减9的计算。
3.掌握退位减法的方法。
三、教学重点和难点重点：1.十几减9的计算方法。
2.退位减法的理解和运用。
难点：1.如何正确理解十几减9的概念。
2.如何熟练运用退位减法解决问题。
四、教学准备•教学用具：黑板、彩色粉笔、教材、学生练习册。
•教学环境：安静、整洁的教室。
五、教学过程1.复习回顾在上节课的基础上，复习一些简单的退位减法题目，让学生回忆起退位减法的基本概念。
2.引入新知识•老师出示一些十几减9的算式，让学生自己尝试计算，并引导他们发现规律。
•通过讨论和实际例子，引入退位减法的概念，让学生了解什么是退位减法。
3.讲解教学内容•老师详细讲解十几减9的计算方法，包括退位的概念和具体步骤。
•给学生展示一些例题，让他们跟着老师一起完成计算。
4.练习与训练•让学生自己练习十几减9的算式，逐渐提高难度，确保他们能够独立完成。
•带领学生做一些实际生活中的问题，让他们运用退位减法解决实际问题。
5.作业布置布置相应的练习作业，要求学生完成十几减9的退位减法计算，并实际运用到生活中。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对十几减9的退位减法有了更深入的理解，能够熟练运用退位减法解决问题。
同时，也需要引导学生多做练习，巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容和过程，希望学生能够认真学习，掌握好这一部分的知识。
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》教案1教学导航一、教学内容十几减9。
(教材第10页例1)二、教学目标1．让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。
2．培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3．培养学生合作学习和用数学的意识。
三、重点难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。
四、教学准备教师准备：小棒、若干小圆片。
学生准备：小棒、若干小圆片。
教学过程一、情境引入1．同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝2．师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？(喜欢)有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，他们在干什么？(课件出示教材第8～9页的游乐园情境图)小组交流，派代表汇报：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。
二、学习新课1．教学教材第10页例1。
(课件出示教材第10页例1情境图)(1)提出问题。
师：小丑手里有许多气球，过了一会儿，小丑卖了一些气球。
数一数，小丑一共有几个气球？(15个)卖了几个？(9个) 师：根据这幅图可以提出什么问题呢？(同桌互相交流，教师指名回答)教师根据学生回答板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？(2)解决问题。
师：可以怎样列式呢？(小组内互相说一说)教师巡视，注意发现不同的方法。
小组汇报。
随着学生的回答，板书：15－9＝。
2．探索十几减9的计算方法。
(板书课题：十几减9)师：15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。
(学生交流，教师巡视)汇报、交流计算过程和方法。
汇报结果：①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。
②根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
一、教学目标
1.知识与技能：掌握十几减9的运算方法，能够独立完成相关计算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生坚持解决问题的耐心和毅力，培养合作意
识。
二、教学重点与难点
•重点：掌握十几减9的运算方法。
•难点：理解十几减9的概念，独立进行运算。
三、教学准备
1.课件：包含相关计算题目和示例。
2.小黑板和粉笔。
3.学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师出示几个十几减9的计算题目，让学生尝试解答，引出本节课要学习的内容。
2. 讲解
1.教师通过示例详细讲解十几减9的运算方法。
2.学生理解并模仿教师的示范，进行练习。
3. 练习
1.学生在小黑板上进行练习，相互检查并互相提问。
2.教师巡视学生练习情况，及时进行指导和纠正。
4. 拓展
教师提出一些拓展题目，让学生尝试进行更多变形的计算，加深对十几减9运算方法的理解。
5. 总结
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课下的巩固练习。
五、课后作业
完成练习册相关练习，加强十几减9的运算能力。
六、教学反思
本节课以十几减9为核心内容，通过讲解、练习和拓展，确保学生掌握此运算方法。
在教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生在计算过程中出现错误，需要进一步加强巩固练习。
下节课需要继续巩固此内容，确保学生的运算能力。
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计2
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与能力：能够掌握十以内的减法运算，能够熟练计算十几减9的情况。
2.过程与方法：通过教学引导，让学生在实际生活中认识到减法的应用场景，并能够用草图、实物等形式解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力、动手能力和思维逻辑能力，激发其对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握十几减9的减法运算方法，培养学生的数学思维。
2.教学难点：帮助学生理解十几减9的概念，引导学生进行具体计算。
三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：十以内的数轴，数字卡片等3.教学环境：教室桌椅整齐，黑板干净四、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出数轴，向学生展示十几减9的情况。
通过生活中的例子引入十几减9的概念，让学生感受减法的实际运用。
2. 学习（15分钟）•理解十几减9的计算方法：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握十几减9的减法运算规则。
•练习：让学生做一些简单的算术题，巩固所学的十几减9的知识。
3. 拓展（10分钟）让学生分组进行互相设置题目，通过小组合作的方式拓展十几减9的应用场景，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课学习的重点内容，强调十几减9的计算方法，并鼓励学生勤加练习。
五、教学反馈布置作业：让学生回家练习十几减9的算术题目，并要求他们在下节课上展示出自己的成果。
六、教学效果评价通过观察学生课堂表现和作业完成情况，评价学生对十几减9的理解程度和计算能力，并及时给予指导和帮助。
七、教学建议在教学中要注重启发学生思维，引导学生通过实际情景进行减法运算，增强学生对数学的兴趣和理解。
同时，要尊重学生的个性，灵活运用不同的教学方法，帮助每个学生都能理解和掌握十几减9的减法运算。
一年级下册数学教案第2单元十几减9人教版
一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版教案：一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版我作为一名教师，我深感荣幸能够教授一年级下册的数学课程。
今天，我要分享的教案是关于十几减9的计算方法。
一、教学内容：我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的是第2单元，十几减9的计算方法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写出一些实际的例子，比如12减9，让学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：我会通过讲解和示范，向学生解释十几减9的计算方法。
我会用实际的例子来说明，让学生理解和掌握这个计算方法。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上完成。
我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和掌握这个计算方法。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，比如有15个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个苹果？让学生运用十几减9的计算方法来解决。
六、板书设计：我会在黑板上写出十几减9的计算方法，并用实际的例子来说明。
板书的布局要清晰明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：作业题目：13减914减915减916减917减92. 解决问题：有18个橘子，吃掉了9个，还剩下多少个橘子？有20个糖果，吃掉了9个，还剩下多少个糖果？答案：1. 13减9=414减9=515减9=616减9=717减9=82. 18减9=920减9=11八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对十几减9的计算方法有了基本的掌握。
十几减九-说课稿
二、说教法 本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使学生在轻松愉悦的情景中学习数学知识。 2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。 3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
三、说学法 依据新课标，本节课在学生学习方法上力求体现： 1、在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和解决问题。 2、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 ３、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用。
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
11－9＝2
12－9＝3
13－9＝4
14－9＝5
15－9＝6
16－9＝7
17－9＝8
18－9＝9
（三）运用新知，自主练习
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
6
6
2、反馈监控，暴露资源
问题：（1）为什么先用10减9？
（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？
小结：15－9，先把15分成10和５，用10－9＝1，1再加5等于6。
（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
5. 破十法
10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
20以内的退位减法
十几减9
今天我说课的内容是人教版小学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的第一课时《十几减9》。 接下来我将从以下几个方面进行说课：
一、说教材 １、教材分析：本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。它为以后学习20以内退位减法以及十几减几的学习奠定了基础，所以能够正确计算“十几减９”以及理解它的算理尤为重要。
一年级下册数学课件-第二单元-第2课时《十几减9》人教新课标2014秋
>
12-9
3+2
12-9=3 3+2=5
3<5
知识讲解
11-9= 1+ 1 14-9= 4+ 1 17-9= 7+ 1
12-9= 2+ 1 15-9= 5+ 1 18-9= 8+ 1
13-9= 3+ 1 16-9= 6+ 1加1
练习巩固
人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册 人教版小学数学一年级下册
人教版小学数学一年级下册
十几减9(2)
＞ 12 3
激趣导入
15-9= 6 13-7=6 14-9=5 13-9= 4 12-6= 6 18-9= 9
激趣导入
方法一 点数法：
方法二 想加算减：
方法三 平十法：
方法四 破十法：
十几减9
知识讲解
15-9
3
12-9
3+2
知识讲解 15-9 > 3
15-9=6 6>3
算一算。 13－9= 4 17－9= 8
14－9= 5 16－9= 7
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十几减9练习课及练习二第1题~第3题
1.进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法,理解“破十法”。
2.能熟练地进行十几减9的口算。
3.初步培养学生的概括能力。
能熟练地进行十几减9的口算。
口算卡片、实物投影仪。
游戏导入新课。
“凑10游戏”:同桌之间做游戏,如甲先说:“我出9。
”乙快速做出反应:“我出1,9和1凑成10。
”
1.先说一说你是怎么想的,再填空。
(练习“凑十法”)
如:把13分成3和10,10-9=1,1再加3等于4,所以13-9=4。
即10-9=1,1+3=4。
2.填空。
(练习“想加算减法”)
()+9=124+()=1315-9=()
3+()=12 9+() =13 ()+9=15
12-9=() ()-9=4 6+()=15
3. (1)求和。
(2)求差。
4.小白兔有15个萝卜,如右图,送给小黑兔9个,还剩下几个萝卜?
学生读题列出算式(15-9=),说明列式的依据。
(已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算)
再让学生说一说,可以怎样拿走这9个萝卜。
学生甲:从装有10个萝卜的筐里直接拿走9个,这时筐里还剩下1个,把这1个萝卜和筐外面的5个合起来,就是剩下的6个萝卜。
学生乙:先把筐外面的5个拿走,还差4个,再从筐里拿走4个,就剩下6个了。
(连减法:15-5-4=6)
1.练习二的第1题。
2.练习二的第2题。
3.练习二的第3题。
老师可以用活动的数字卡片做成课件。
动态、有规律地出示这10道题,也可以按题中的顺序出示。
在学生计算的同时,引导学生思考:十几减9的差和被减数有什么关系?(差比被减数个位上的数多1)
小明今年9岁,哥哥今年16岁,10年后小明比哥哥小几岁?
课堂作业新设计
1. 134145
2. 18-9=915-9=612-9=311-9=2
13-9=417-9=816-9=714-9=5
3. 1548103697 2
思维训练
16-9=7(岁)
1.这节课例题讲解并没有占用很长时间,主要是让学生自主探索计算方法,现在的学生知识基础都比较广泛,很多已经在课前就能熟练进行计算,所以教学的过程实际是个梳理的过程,把学生的各种算法综合比较,找到最方便、快捷、容易理解的计算方法。
2. “练”达到了练得生动、练得扎实的目的,展示了算法的多样化,为后面的学习起到很好的铺垫作用。
3.练习过程中,当学生出现错误时,我能够保持高度的警觉,视错误为优质教学资源,认真倾听学生发言,充分暴露学生思维错误点,引领全班学生“卷进来”,共同探寻错误根源,商讨纠错的策略。
这样对出错的学生是一种呵护与提高,对其他学生也无疑是注入了一剂“卡介苗”。
教材在认识第9页情景图的基础上,让学生初步了解了十几减9的计算。
例1的安排通过“摆一摆、算一算”的图示,直观地展现了计算条件和结果之间的关系,学生通过动手操作一般能很好地理解和掌握。
后面紧跟着习题设计,使讲练过程紧密结合起来。
学生有了初步的感官认识,只是需要将感官上升为理论,老师适当引导,会得到学生很多不同的算法,相互之间交流也能促进学生知识面的丰富。