不用种子也能繁殖后代吗
小学科学_《不用种子也能繁殖吗》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版科学五年级下册《不用种子也能繁殖吗》教学设计【教学目标】：1、通过观察植物，猜想植物是用什么器官繁殖，验证学生猜想。
深化学生对营养繁殖的理解。
2、通过理解营养繁殖，探讨营养繁殖的优点。
3、拓展视野，知道多种营养繁殖的实例及采用细胞培育新个体。
【教学重点】：1、通过研究结构性材料，学生得到植物是用什么营养器官繁殖的。
2、通过多种营养繁殖的实例，理解营养繁殖的优点。
【教学难点】：通过观察材料学生自主探究植物的营养繁殖方式，理解营养繁殖的过程，并知道如何繁殖出新个体。
【教学准备】：多媒体课件、菊花、荆棵、滴水观音、盾叶海棠、燕子掌、落叶生根、宝石花、碧玉、迎春花、竹子、土豆、冬青（植物准备二组，一组为个体，另一组有新个体产生）【教学过程】：一导入新课（设计目的：意在让学生建立知识联系，提出问题，确立研究方向，引入新课）（播放视频）下面老师将要播放一段视频，请大家认真观看。
视频中介绍了植物的哪种繁殖方式？（板书种子繁殖）对，植物可以用种子培育出新个体，这就是种子的繁殖。
那不用种子能不能繁殖呢？这节课就让我们共同研究这个问题。
（补充板书不用种子能繁殖吗？）二探究植物营养繁殖方式1、师：同学们，在生活中你知道有哪些不用种子也能繁殖的植物？师：同学们知道的真不少，看来大家真是生活中的有心人2、师：今天老师为大家带来了一些不用种子也能繁殖的植物。
植物名称贴在了花盆的外侧上，请同学们仔细观察并猜测它们是用什么繁殖的？师：同学们观察的很认真，请各小组说说你们的猜想。
一组汇报：师追问：你为什么这样猜测？能说一下理由吗？生1：土豆是用小眼里的芽繁殖出来的，我发现土豆上的小眼里长出了小芽。
（教师更正：你观察到小芽是从土豆的哪里生长出来的吗？小芽是在芽眼部位生长出来的。
土豆是植物的哪一部分呢？土豆属于地下茎。
现在你认为土豆是利用什么来繁殖的呢？）生2：竹子是用根繁殖出来的，因为竹子会从根部生出新竹子。
（看来你的猜想是有依据的。
不用种子也能繁殖吗
第三单元
1.不用种子也能繁殖吗？
绝大多数绿色开花植物是靠种子来
繁殖的，不用种子也能繁殖吗？
让我们来看一些事例 ：
放入水中的水仙球生根发芽开花
茎上长出小苗的吊兰
茎上长出仙人掌
有芽的生姜块可以继续萌发
可以生根发芽的带眼马铃薯
综上所述： 不用种子也能生根发芽的。 用根、茎、叶也可以繁殖新的植物。
课后观察
同学们，观察你周围的植物，看看它们 是怎样延续后代的？记录下来，给大家 分享一下吧！
落叶生根
用根繁殖的植物有：
萝卜、胡萝卜、甘薯(红薯、地瓜）等；
用茎繁殖的植物有：
菊花、马铃薯、生姜、水仙花、吊兰、杨树、 柳树、月季等；
用叶繁殖的植物有：
落地生根、宝石花、芦荟、万年青等。
胡萝卜用种子繁殖和用根繁殖（营养繁殖） 有效能方面的差异。
用根繁殖（营养繁殖）能更快更高效地进 行繁殖，同时也能比较科学地保留母本的 优良特性，有利于增强其抗寒性、抗旱性 和抗病虫害能力。Leabharlann 动手做实验：用宝石花肉质叶来繁殖 。
实验问题：大小叶子是否都可以长大？
试着得出的结论： 可以长大。
动手做实验
第一步：从宝石花上面摘下大小两 片叶子。
第二步：把两片叶子分别种在同一 个盆子里面。
第三步：过一段时间观察生长情况。 第四步：大小两片叶子都长出根了。
得出结论：
宝石花的大、小叶子都可以长大。
五年级下册科学-不用种子也能繁殖吗苏教版
当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。
不用种子 也能繁殖吗
科学苏教版 五年级下
导入新知
你对“无心插柳柳成荫”这 句话是怎么理解的呢？
导入新知
把柳树的枝条插在 土里，以后就会长 成高大的柳树来。 说明柳树可以通过 枝条繁殖后代。
导入新知
除了靠种子繁殖之外，植物繁殖后 代还有另一种方式，那就是利用植 物体上的一小部分来繁殖后代。
新知讲解
很多植物不靠种子也能繁殖后代。
叶子落地生根
吊兰细长的茎上 长出小苗
生姜块茎上的小芽 萌发
带“眼”的马铃 薯发芽生长
水仙球茎浸入 水中，会生根 发芽开花
新知讲解
将结果记录在下表中。
植物名称
用来繁殖的部位（在相应部位下打 “√”）
根
茎
叶
胡萝卜
√
吊兰
宝石花 土豆 生姜
√ √
√ √
新知讲解
你还能举出植物不用 种子也能繁殖后代的
例子吗？
请与同学分享你的观点！
新知讲解
大家有没有兴趣也用营养 繁殖的方式亲手培育出一
株新的生命来呢？
新知讲解
胡萝卜用种子繁殖和用根繁殖从有什一么不颗同？健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，
用来繁殖的部位（在相应部位下打 “√”）
1 2、用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。 将它插入一盆松软的土中，并及时浇水。 用来繁殖的部位（在相繁殖之外，植物繁殖后代还有另一种方式，那就是利用植物体上的一小部分来繁殖后代。
请与同学分享你的观点！
请与同学分享你的观点！
从宝石花上摘下一片叶，插入土中。
不用种子也能繁殖吗？00
＊用菊花的茎来繁殖。
＊用胡萝卜的根来繁殖。
＊用宝石花的肉质叶来繁殖。
茶苗的扦插繁殖
菊花的扦插
压条繁殖
嫁 接
茎：杨树、柳树、月季…
叶：芦荟、万年青、宝石花…
根：胡萝卜、萝卜、红薯…
家庭作业：
1、观察周围的植物，看看它们是 怎样繁殖后代的？
2、用营养繁殖的方式栽种一种植 物，并认真观察记录它的生长过程。
长师附小 郑 灵
种瓜得瓜，种豆得豆
苍 耳
蒲公英
豌 豆
凤仙花
樱 桃
无心插柳柳成荫
雨 后 春 笋
落叶生根
你知道哪些不用种子也能繁殖后代的植物吗？
根 繁 殖茎 繁殖源自用 茎 繁 殖一块带“眼”的马铃 薯可以发芽生长。
生姜块茎上的小芽能继续萌发。
吊兰 细长 的茎 上会 长出 小苗
水 仙球 茎浸 入水 中， 会生 根发 芽开 花。
叶繁殖
金 边 虎 皮 兰
非 洲 堇 宝 石 花
用叶繁殖
说说下面的植物是用什么来繁殖的？
营养繁殖的优点： 1、可以加速植物的繁殖速度， 快速扩大种植面积。
2、 可以更好地保留母体优良 的基因，不像种子繁殖常常会产生 变异，营养繁殖还可以增强植物的 抗寒性，抗旱性和抗病虫害的能力。
动动手：从下面的活动中选一个来做。
不用种子也能繁殖吗？
小学科学_不用种子也能繁殖吗教学设计学情分析教材分析课后反思
《不用种子也能繁殖吗》教学设计1、导入：同学们在家里见过父母种菜或养花吗？那你们知道他们是怎么繁殖这些植物的呢？生：······教师引出课题：不用种子也能繁殖吗(生齐读两遍)下面我们就来回忆归纳一下植物都会用哪些器官来繁殖的（小组讨论归纳，填入下表）2、分组请同学代表说说本组所归纳的内容（教师归纳，板书到黑板）师小结：看来植物不是只用种子蔡可以繁殖，他们还有好多方式可以进行繁殖的。
下面看一组图片，看看他们是怎么繁殖的？3、（1）出示总的五幅图片师生共同认说。
叶子、土豆、吊兰、生姜、水仙球（像大蒜一样）老师为你们准备了这些食物，下面就请同学们小组观察一下，他们都是用什么来繁殖的？并做好记录（生讨论，师巡视）(2)师生共同观察图片，观察实物，说说这五种食物都是用什么来繁殖的，边观察教师边小结。
（3）同学们像这些用根、茎、叶或芽来繁殖后代的方式叫做营养繁殖。
（学生齐读两遍）4、（1）现在我们已经知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖的了，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法来繁殖他们。
（学生实验，教师巡视指导）注：实验之前出示实验提示以及注意事项。
a.小组之间要分工明确，互相合作。
b.保持教室卫生，注意使用工具的安全。
c.繁殖不同的植物要注意不同的方法，动手同时不要忘记动脑.（2）讲个别小组到黑板上讲解他们的种植名称、方式及方法。
（课下小组之间可以自由参观，评价，讲解）5、师生共同小结，结束课程《不用种子也能繁殖后代吗》学情分析本学期我教五年级的科学课。
通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
本节课的知识贴近生活，学生们学起来也比较感兴趣，回答问题的积极性较高，动手操作也比较积极。
《不用种子也能繁殖吗》效果分析第一部分的教学只是为了产生一个问题，一个可供研究性实验的问题教学的重点放在了第二部分的种植活动上，带着前面的问题，让学生有充足的时间去种植，当然这里的种植不是简单的种植而是为了解决问题去种植。
不用种子也能繁殖吗教学设计
不用种子也能繁殖吗教学目标1、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖2、体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物教学重点与难点：重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学过程一、导入新课1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？2、词语，俗语赏析：种瓜得瓜，种豆得豆/无心插柳柳成荫/雨后春笋/落地生根问：从中你知道了什么？学生小组内交流。
3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）二、研究营养繁殖的方式1、教师用大屏幕展示课文中的几种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、和生姜。
还可以展示更多营养繁殖的例子。
带领学生一一分析：它们是怎样繁殖后代的？2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。
1、小组交流扦插、压条等技术方法和注意事项。
（课件展示）2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。
3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。
4、师生共同小结活动。
四：知识巩固（一）、填空题。
植物的种子可以长成新的植物，除此之外，植物还能用﹝﹞、﹝﹞、﹝﹞来繁殖后代。
（二）、判断题。
1.用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。
﹝﹞2、土豆和红薯都是用植物的根进行繁殖的。
﹝﹞3、菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。
﹝﹞（三）、选择题。
1.绿色开花植物的繁殖方式是﹝﹞①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖2.柳树的繁殖方式主要是﹝﹞①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖3.下列植物中用叶子繁殖的是﹝﹞①宝石花②菊花③胡萝卜④土豆。
五年级科学下册 不用种子也能繁殖吗4教案 苏教版
（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的1．不用种子也能繁殖吗教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级第三单元《它们是怎样繁殖后代的》第一课。
在了解植物的有性繁殖的基础上，了解植物还可以用无性繁殖的方式繁衍出下一代。
而无性繁殖也主要是利用植物的根、茎、叶器官来繁殖下一代。
教材提供的几幅图片大都是学生平时能够经常见到的植物。
如：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜、水仙球、胡萝卜、宝石花、菊花，分别代表了营养繁殖中的叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖。
同时还提供了营养繁殖中的根、茎、叶的三种繁殖方法，并进行了简单的介绍。
本课的目的要让学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的奥秘，要让学生尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁殖方式，从而激发学生探索生命世界的兴趣。
根据以往的生活经验及两年多的科学课学习，学生已经了解了一些植物的繁殖方式，我利用这一点，调动学生到大自然中寻找收集能用根、茎、叶繁殖的植物。
但学生对于用植物的根、茎、叶繁殖的具体操作办法还是比较陌生。
为了解决这个问题，我在教学过程中，让学生通过亲自动手实践，不仅对植物有了实质性的接触，而且与植物产生了亲近感，体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣，从中体会到成功的喜悦。
根据本地区的特点，结合我与学生曾经种过“校园地”的经历，我将教材做了这样的安排：课前，让学生亲自动手寻找收集各种各样的，能用根、茎、叶繁殖的植物和适合它们生长的土壤。
课中，让学生亲自动手做繁殖植物后代的活动，使学生初步了解植物繁殖的方法，学会用植物的根、茎、叶来繁殖植物。
课后，了解植物的生长过程,观察植物生长过程中的变化。
训练了学生的耐心、细心和责任心，达到《课标》中“能参与中常期科学探究活动”的目标。
，根据《科学课程标准》的要求，我为本课制定如下的教学目标：过程与方法能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。
能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物。
苏教版教学设计《不用种子也能繁殖吗》
3、能够选择自己感兴趣的问题进行研究。
科学探究：1、知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；
2、知道几种常见的营养繁殖的方法；
情感、态度与价值观：
1、体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣；
2、体验照顾植物并观察它的生长是很有意义的；
3、通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。
分析实验结果
网阅资料，制定详细管理计划
讨论
交流
汇报
通过学习，能将知识与实践结合
通过俗语和词语，结合学生已有的经验进行导入，让学生通过比较会产生疑问：为什么同是植物，繁殖方式却各有不同呢？简单的几个词语将学生的思绪牢牢地锁定在“繁殖”一词上，为后续的研究酝酿了“情绪”。同时，常用的俗语的使用也让学生感觉到：原来生活处处有科学。
生A：我发现吊兰细长的茎上长出了小苗。学生分组活动后师生交流，
生B：马铃署身上有很多的“眼”。
生C：宝石花的叶子有大有小。
生D:红薯水中向下长根，向上发芽。
生E：营养繁殖长的快。
师：有些植物用营养繁殖常常具有很多的好处，最明显的就是加速植物的繁殖速度，同时营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，营养繁殖还可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害的能力呢。你们说说营养繁殖好不好啊？
学生终于动手了，但在动手之前动足了脑。科学课的活动不是为了活动而活动，所有的活动都有一定的目的，都是为了让学生能探究，在探究中培养科学意识，锻炼研究技能。等学生做好准备后再动手。这时的动手已是“水到渠成”。
提供多样化的学习活动和学习经历，营造自主学习与合作学习的开放式学习环境。
科学探究活动不应受到课堂40分钟的限制，它需要有完整、充裕的探究时间。这里，课堂上只是提供一个研究的思路，教给研究的方法，学生重点是讨论设计研究的方案，真正的研究则放在课后。所以，这里的设计重点强调了后期的研究该如何去做，方便让学生真正地去搞研究，不仅仅是在课堂上做热热闹闹的假研究
小学科学_不用种子也能繁殖吗教学设计学情分析教材分析课后反思
（苏教版）五年级科学下册教案不用种子也能繁殖吗一、教学目标（一）过程与方法：1.能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖（二）科学知识：知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式三）情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物二、教学过程：（一）导入新课1.提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？2.学生小组内交流。
3.提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）4.学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。
5.全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
（二）研究营养繁殖的方式1.教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。
还可以展示更多营养繁殖的例子。
带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。
马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。
吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。
生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。
水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。
2.根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？3.小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。
（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。
小学五年级下册科学第三单元《不用种子也能繁殖吗》教学设计
苏教版小学五年级下册科学第三单元（1．不用种子也能繁殖吗）教学设计1．不用种子也能繁殖吗（教学目标）1．了解植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官〔根、茎、叶〕进行繁殖；认识一些可以利用营养繁殖的方法连续后代的植物；了解几种营养繁殖的方法。
2．学会用叶、茎、根繁殖植物；能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
3．认识到植物繁殖的方法是多种多样的；能够用自己喜欢的一种方法进行营养繁殖，培植好一株植物；体验到培养植物的乐趣。
（教学重点）了解一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
（教学难点）利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
（教学打算）教师材料：课件。
学生材料：马铃薯、生姜、红薯、吊兰、宝石花等常见的植物，花盆〔已装上松软土〕、小铲子、剪刀、小刀等工具材料。
（教学时间）1课时（教学过程设计）一、谈话导入新课。
1．同学们，大千世界繁花似锦，草木葱郁，漂亮的植物把我们的世界装扮得多姿多彩，但是植物是有生命的，如何让它们的生命得以连续呢？〔引出：繁殖〕2．俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
〞〔瓜和豆都是用什么繁殖后代呢？〕“无心插柳柳成荫〞，〔柳树又是用什么繁殖后代的呢？〕“雨后春笋〞〔笋是怎么长出来的？〕3．通过这些俗语，体会到了什么？〔植物有的是用种子繁殖的，有的不用种子也能繁殖。
〕〔板书：不用种子也能繁殖吗〕二、师生互动学新课活动一：认识植物的营养繁殖方法。
1．教师通过大屏幕展示教材中提到的几种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和红薯，再拿出事先打算好的植物让学生观察发觉。
〔1〕落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成活。
〔板书：叶繁殖〕〔2〕带“眼〞的马铃薯：这个眼实际上就是马铃薯的“芽〞，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽〞，才能保证它埋在土里后能继续生长。
〔板书：茎繁殖〕〔3〕生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。
1、不用种子也能繁殖吗
__五__年级__下__册科学学科集体备课教案主备人:杨红波使用教师：杨红波课题1、不用种子也繁殖吗教学目标1知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
3、体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物。
教学重难点教学重点：知道常见的营养繁殖方式。
教学难点：能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖教法与学法教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
教学课时1课时教具、学具准备相关课件、马铃薯、菊花等教学流程个性化修改一、导入新课1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？2、学生小组内交流。
3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。
5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白课前让学生搜集自己家里怎样进行植物繁殖的事例课上来菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二、研究营养繁殖的方式1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。
还可以展示更多营养繁殖的例子。
带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。
马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。
吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。
生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。
水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。
2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。
不用种子也能繁殖吗(科学五年级下册)
用种子繁殖和用营养繁殖有什么不同？
营养繁殖能更快更高效的进行繁殖， 同时也能比较好的保留母本的优良特性 还可以增强植物的抗寒性、抗旱性、抗病虫害能力。
（3）吊兰细长的茎上也会长出小苗。
（4）生姜块上的小芽能继续萌发。
大
小
叶
子
是
否
都
能
长
在适宜的条件下，大小叶子都能长大。
大
？
观察上面的植物， 他们是怎样繁殖的呢？
不用种子也能繁殖 可以用根繁殖 可以用茎繁殖 可以用叶繁殖
那么我们把用根、茎、叶或芽来繁殖后代的方式叫营养繁殖
胡萝卜用种子繁殖与用根繁殖有什么不同？
嫁接法
观察周围的植物观: 察周围的植物: 它们都是怎样延它续们后都代是的怎？样延续后代的？
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
不用种子也能繁殖吗(科学五年级 下册)
刺果 豌豆
蒲公英 玉米
我们已经知道植物会结出种子，种子可以长成新的植株。除此之外，植物繁殖后代还 有另一种方式：利用植物体上的一小部分来繁殖后代。
你能举出植物不用种子也能繁殖后代的例子吗？Fra bibliotek(1)
有 些 植 物 的 叶 子 落 地 就 能 生 根 。
（2）一块带“眼”的马铃薯可以发芽生长。
不用种子种植
不用种子种植
不使用种子进行种植的方法有很多，以下是其中一些常见的方法：
1. 分株繁殖：将植物的根茎或者茎部分分离出来，分别植入新的土壤中，可以使植物迅速繁殖。
2. 扦插繁殖：将植物的枝条或者叶片插入土壤中，使其生根并发芽成为新的植株。
3. 茎叶繁殖：将植物的茎或叶片切割成小段，然后将其插入土壤中，等待其生根并发芽。
4. 压条繁殖：将植物的茎部分压在土壤中，等待其发芽和生根。
5. 分蘖繁殖：某些植物会在茎的基部产生新的蘖，可以将这些蘖分离出来，植入新的土壤中进行繁殖。
这些方法可以在没有种子的情况下，通过其他植物部分来繁殖新的植株。
四年级科学上册第二单元第6课必备知识点
四年级科学上册第二单元动植物的繁殖6.不用种子怎样繁殖必备知识点四年级科学上册第二单元“动植物的繁殖”中关于“不用种子怎样繁殖”的必备知识点归纳如下：一、不用种子繁殖的概述除了种子繁殖，植物还可以通过其他方式进行繁殖，这些方式主要包括营养繁殖和组织培养。
营养繁殖是由高等植物的根、茎、叶等营养器官发育成新个体的生殖方式，是植物不用种子繁殖后代的重要途径。
二、营养繁殖的方式1. 用根繁殖：一些植物的根具有繁殖能力，如胡萝卜、甘薯等。
这些植物的根可以直接埋入土壤中，或者通过浸泡在水中促使生根，然后移植到土壤中生长成新的植株。
实例：胡萝卜的头部切下一段，浸在盘子里的水中，当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中即可长成新的胡萝卜植株。
2. 用茎繁殖：许多植物的茎也具有繁殖能力，可以通过扦插、压条等方式进行繁殖。
实例：马铃薯（块茎）和落地生根的茎可以直接种在土里；月季、吊兰、姜等植物的茎可以通过剪取一段插入土壤中，生根后长成新的植株。
3. 用叶繁殖：一些植物的叶也能繁殖后代，通常是将叶片插入土壤中，使其生根并长成新的植株。
实例：宝石花的叶片可以直接插入土中，一段时间后就能长出新的根和芽，进而长成完整的植株。
三、组织培养技术1. 定义：组织培养是一种利用植物细胞的全能性，通过无菌操作将植物的一部分组织或细胞放在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株的繁殖方式。
2. 原理：植物细胞具有全能性，即已经分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜能。
3. 应用：组织培养技术不仅可用于植物的快速繁殖，还可用于培育无病毒植株、创造植物新品种以及保存珍稀植物资源等。
四、实例与观察1. 实例：竹子是一种典型的通过营养繁殖的植物。
竹林里的新竹子通常是从地下的竹鞭（一种特殊的茎）上长出的笋芽发育而成的，而不是通过种子繁殖的。
2. 观察：在实际生活中，可以观察身边的一些植物，如月季、吊兰等，它们常常通过茎的扦插繁殖出新的植株。
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1、不用种子也能繁殖吗
一、教学引入
1、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你对这句话是怎么理解的
师：种的是什么？得到的又是什么。
师：那么瓜和豆是用什么繁殖后代的呢？
2、又有这样一个说法叫“无心插柳柳成荫”，你对这句话又是怎么理解的呢？
师：那柳树又是用什么繁殖后代的呢？
师：再看这里还有个词语“雨后春笋”，笋子是谁的后代，它又是从哪里冒出来的？又是通过什么繁殖的？
师：再看“落叶生根”，落叶生根既是一种植物的名字，也说明了它的繁殖方式，它是用什么繁殖的呢？
师：通过这些俗语和词语，你体会到什么？
（学生讨论得出：植物有的是用种子繁殖，有的不是用种子繁殖。
）
3、引出课题：不用种子也能繁殖
二、认识植物的营养繁殖方式
1、你还知道哪些植物不是用种子繁殖的？它们又是用哪些部分繁殖的呢？你见过人家种花或栽种其他植物的经过吗？他是怎么栽种的？
2、不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们再来认识一些。
（出示课件：落叶生根、宝石兰、玉树、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、红薯、吊兰、月季。
教师简单分析它们是用哪部分繁殖的，并板书根、茎、叶等。
）
师：我们知道植物的根、茎、叶的作用是汲取营养、输送营养甚至是制造营养的，它们植物的营养器官，用营养器官进行繁殖科学上叫作营养繁殖。
今天，老师还带来了其中的一些植物，它们都是利用营养繁殖方式培育出来的，我想请大家仔细观察观察它们，看看你有什么发现？
（教师发实物：发芽的马铃薯、宝石花、长根的胡萝卜、扦插的月季。
请学生观察，汇报发现。
）
3、营养繁殖和用种子繁殖相比有什么好处呢？
指生说一说
让我们来了解一下。
（课件：营养繁殖是利用植物的营养器官根、茎、叶进行的繁殖。
它的优点是可以加速植物的繁殖，保存母体优良特性，增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害能力。
）
营养繁殖有这么多优点，所以在生活中的应用非常广泛。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
1、既然营养繁殖有这么多优点，大家有没有兴趣用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？
2、出示材料，选择一种植物。
说一说你们打算怎么种。
师：你们说的很好，不过我认为就这样种有什么意思！这是科学课，你们能不能在种的时候开展一项感兴趣的研究呢？请你们讨论一下。
（学生讨论自己准备研究的问题。
）
方法一：把马铃薯切成块，有的块里有芽，有的块里没芽，分别去种，看看有什么不同。
方法二：种月季，剪两根枝条，一根上有叶子，一根上没有叶子，都插到土里，看看它们长的有没有区别。
3、师：既然我们想做对比实验，那我们该注意些什么？请你们制定一个详细的研究方案。
4、学生讨论
5、大家都栽种好了，那后面是不是放在一边不管了呢？
怎么观察？什么时间观察？用什么观察？想得到什么？
6、师：同学们，种植物并不难，难就难在管理，我想你们得制定一个很详细的管理计划，比如浇水怎么浇？什么时间浇？谁去浇？浇什么样的水？浇多少？这些都要有严格的计划。
而且这样的管理不是一天两天，可能要几个月才能出成果的，希望大家一定要有坚持、严谨、细心、不怕苦的研究精神，最后一定能研究出理想的成果的。
7、学生讨论管理计划。