四川省普通高中课程
四川省普通高中新课程信息管理平台
四川省普通高中新课程信息管理平台——学生学籍管理系统第一章系统管理第一节系统登陆登陆方法：1、打开IE 浏览器，在地址栏输入学籍平台地址“http://118.123.247.138:701”，回车进入登陆界面。
2、登陆四川普通高中新课程网，“” 点击首页中的“课改管理”栏目，进入登陆界面。
图 1.1 登录界面在图 1.1 中输入系统管理员用户名、密码、验证码，点击“登陆”按钮，进入软件界面，如图 1.2 所示。
3 四川省普通高中新课程信息管理平台——学生学籍管理系统图 1.2 登录后界面、、如图 1.2 所示，信息管理平台中分为“学籍管理”“学分管理”“学生综合评价”三大子系统，点击相应的子系统进入相应的管理平台。
、、、“政策文件”“通知公告”“工作动态”“应用指南”等进入相应的文件查看等。
要进入“学籍管理”请点击“学籍管理” ，系统将弹出学籍管理平台界面，如图 1.3 所示。
图 1.3“学籍管理”系统管理主界面界面相关功能介绍：：点击“我的工作”后弹出…待办任务‟“我的工作” ，可显示需要办理的业务系统管理员通常无需办理学籍业务。
：可以对登陆帐号的…密码‟和…基本信息‟进行更改设置。
“用户设置” ：可以查看相关发布的政策文件、通知公告、工作动态等信息。
“新闻公告” ：下载发布的相关的文件等。
“下载中心” ：设置…本单位基本信息‟…下属单位设置‟…辖区学校维护‟…学籍号编码规则‟“信息设置” 、、、、、、…考籍号编码规则‟…全局学年学期设置‟…信息发布‟。
：包括…用户维护‟…角色维护‟“权限维护” 、，用于设置本单位学籍管理员帐号和分配权限。
4 四川省普通高中新课程信息管理平台——学生学籍管理系统第二节信息设置图 2 信息设置相关功能2.1 学校基本信息功能：对本学校基本信息进行设置。
操作：鼠标移动到如图 1.2 所示的“信息设置”菜单上，点击“学校基本信息”，弹出如图 2.1所示窗口。
图 2.1 单位基本信息填入或选择相关信息后，点击“保存”按钮。
7、四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见
附件7四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《标准》）以及《四川省普通高中课程设置方案及实施指导意见》的内容和要求，为加强和改进高中思想政治学科教育教学工作，推进我省普通高中思想政治新课程的实施，结合我省实际，特制定四川省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见。
第一部分课程理念与课程目标高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
因此，高中思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程，是在初中思想品德课基础上的拓展和提升。
一、课程理念高中思想政治课必须坚持以人为本、科学发展的思想，确立新的课程理念。
1.在课程目标上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，体现马克思主义与时俱进的理论品质。
新课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，立足中国特色社会主义建设的实践，体现当今世界和我国发展的时代特征，用马克思主义中国化的最新成果来教育学生。
2.在课程内容上，注重加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。
加强思想政治方向“引导”，即要鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向，这是课程的出发点；注重学生成长“特点”，即要遵循学生的学习和认知规律，把握好高中阶段的成长特点，这是课程的着眼点；加强思想政治方向引导与注重学生成长的特点相“结合”，即贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，回答好当前形势下学生成长所面临的重要课题，以科学的知识来启迪学生的思想，使学生的政治、经济、文化、道德、法律等思想观念和行为选择建立在扎实的知识基础上，这是课程的着力点。
四川省普通高中课程英语学科教学指导意见
附件3四川省普通高中课程英语学科教学指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）和《四川省普通高中课程设置方案》等文件的要求，为加强和改进我省普通高中英语学科教育教学工作，推进普通高中英语新课程的实施，结合我省实际，特制定本意见。
第一部分课程理念与课程目标一、课程理念《标准》是由教育部制订的指令性文件，是高中英语教学的依据。
《标准》从课程性质的界定到课程目标、内容标准、课程结构及课程实施等方面，都充分体现了课程改革的新理念。
1．奠定共同基础,构建终身发展平台普通高中英语新课程是义务教育阶段英语课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。
义务教育阶段和高中阶段英语教学的总目标，都是培养学生的综合语言运用能力，为进一步学习打好基础。
这个基础包括持续的学习动机、初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。
但高中阶段与义务教育阶段相比，课程目标在层次、水平和侧重点上都有所不同。
义务教育阶段强调培养学生学习的兴趣、习惯和自信心，通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，奠定运用英语的基础。
而高中英语新课程则根据高中学生的认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。
2．提供多种选择,满足个性发展需求高中阶段的英语新课程有利于学生个性和潜能的发展。
满足个性发展的需求，高中英语新课程突出了选择性。
设立必修课程和选修课程是实现课程可选择性的基础和必要条件。
多样化的课程既反映社会的需求，也可满足不同学生的发展需求。
高中英语新课程力求为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高认识自我、规划人生和自主发展的能力，确立自己未来发展的方向。
3．变革传统学习方式，提高自主学习能力促进学生学习方式的变革是基础教育课程改革的目标之一。
8、四川省普通高中课程历史学科教学指导意见
附件8四川省普通高中课程历史学科教学指导意见（试行）为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》《普通高中课程方案（实验）》《普通高中历史课程标准（实验）》的精神，加强和改进我省普通高中历史学科教育教学工作，推进普通高中历史新课程的实施，引导广大高中教师更好地理解历史课程目标、课程结构、课程内容，结合课程改革先行试验省、区、市的经验和我省的实际，创造性地实施历史教学改革，特制定《四川省普通高中课程历史学科教学指导意见（试行）》。
第一部分课程理念与课程目标一、历史课程的基本理念根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中历史课程标准》和《普通高中课程方案（实验）》的原则精神，结合历史学科和历史教学的特点，提出了高中历史新课程的基本理念。
这些理念对我们理解和实施高中新课程具有指导意义。
1．全面发挥历史教育的功能历史课程作为人文社会科学的基础学科，必须全面发挥历史教育的功能，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，以适应时代要求。
人文素养是公民最基本的素质，一般是指对人类历史和社会各种文化现象的了解与认识，以及在此基础上形成的思想观念与行为方式。
历史课程在养成现代公民应具备的人文素养方面具有其他课程不可替代的教育功能。
了解人类历史发展过程中所形成的优秀文明成果，可以弘扬爱国主义精神和民族精神，陶冶关爱人类的情操，养成理解和尊重他人、理解和尊重其他国家和民族及其文明的正确态度。
通过历史学习，汲取历史智慧，增强历史意识，了解中国和世界的发展大势，可以养成理性态度，学会运用马克思主义的史学观与方法论，从历史角度和现实角度去观察、分析、解决历史问题与现实问题。
2．关注学生的全面发展和个性发展在内容选择上，既坚持基础性，重要的史实、基本的历史概念、基本的历史线索和规律，构成高中历史的主要内容体系；又坚持时代性，课程内容注重与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生的全面发展。
四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员
四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见【法规类别】中等教育【发文字号】川教[2009]226号【发布部门】四川省教育厅四川省财政厅四川省人事厅【发布日期】2009.09.16【实施日期】2010.09.01【时效性】现行有效【效力级别】XP10四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见（川教〔2009〕226号）各市、州教育局、财政局、人事局、机构编制委员会办公室：按照教育部关于基础教育课程改革的总体部署，经省政府同意，从2010年秋季高一年级起，我省普通高中学校将全部进入课程改革。
为了确保普通高中课程改革工作的顺利推进，现提出以下意见，请认真贯彻执行。
一、充分认识普通高中课程改革的重要意义，增强责任感和紧迫感目前，我省普通高中教育正处在由外延发展转向内涵提升的新的发展阶段，认真贯彻落实科学发展观，解决培养什么人和怎样培养人的问题，深化教育教学改革，提高育人质量，既是经济社会发展对教育提出的新要求，也是育人为本，推进素质教育，培养创新型人才的迫切需要。
课程是国家教育方针在教育过程中的具体体现，反映国家意志，决定教育培养目标的实现。
普通高中课程改革是基础教育领域的一场深层次变革，是推进素质教育的重要内容和关键环节。
普通高中新课程的实施，对树立新的教育理念，改变人才培养模式，培养符合时代要求的社会主义建设者和创新人才，提高我省人口素质和综合竞争能力，落实“科教兴川”、“人才强省”战略，实现四川经济社会又好又快的发展具有现实而深远的意义。
各级政府及其相关部门一定要站在四川经济社会发展的全局和民族振兴的高度，充分认识高中课程改革的重要性，增强责任感和紧迫感。
二、加强领导，落实责任普通高中课程改革是一项涉及面广，社会影响大的系统工程。
各级政府要切实承担起责任，加强领导，创造条件，提供保障，把普通高中课程改革作为一项重要战略任务切实抓好。
四川省普通高中课程设置方案(试行)
附件：四川省普通高中课程设置方案（试行）根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）精神，结合我省普通高中实际，特制定本方案。
一、课程设置的基本原则（一）认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，科学设置普通高中课程。
（二）努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设置必修课，合理设置选修课，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。
（三）紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极性和创造性。
二、课程设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1.学习领域普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2.科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3.模块每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
普通高中课程由必修和选修两个部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下（表1）：表1 普通高中课程设置及学分表与健康、音乐、美术每个模块1学分）。
（2）学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中需获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分）和至少28个选修学分（选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分），总学分达到144学分方可毕业。
(修订中)四川省普通高中新课程教学要求
必修（I）1.学习目标《历史》必修（I）着重反映的是人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分，并给社会发展带来巨大的影响；政治活动本身丰富而复杂，并且总是与社会经济、文化活动密切相关，相互影响和相互制约。
人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、重大的政治事件及重要人物。
因此，了解这些制度、事件和人物，探讨其在人类文明演进历程中的作用与影响，汲取历史经验教训，是我们了解人类政治活动的重要目标。
在知识与能力目标上，通过学习，要能够了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，认识人类社会发展的基本规律。
在过程与方法目标上，要学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对此进行科学的评价与阐释。
在情感态度与价值观目标上，要理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想；要懂得从中国国情出发，学习和借鉴中外人类政治文明的有益成果，提升民主法治意识，增强个人的公民素养。
必修（Ⅱ）1、学习目标《历史》必修（Ⅱ）反映的是人类社会经济和社会生活领域的重要内容。
经济活动是人类赖以生存和发展的基础。
人类的社会生产或经济活动总是与一个社会中的经济制度、经济活动参与者的积极性和经济活动的效益有着密切关系，把握这三个基本问题也就把握了某一历史时期社会经济活动的本质。
人类的经济活动一方面是为了最大限度地创造社会财富，另一方面又是为了推动社会的全面发展，为实现社会最大限度的公平奠基。
因此，人类的经济活动与政治、思想文化有着内在联系。
我们学习社会经济和社会生活领域的历史，感受社会经济与社会生活的丰富多彩，同时也要认识到人类经济活动的终极目标以及它与人类政治活动和思想文化发展的密切联系，培养崇高的文化追求和实现社会和谐发展的高度历史责任感。
四川省普通高中新课程数学学科教学基本要求
四川省普通高中新课程数学学科教学基本要求附件1-2目录说明2一、必修模块数学13数学28数学317数学424数学530二、选修模块（IA）选修1-137选修1-248选修2-153选修2-261选修2-367说明《四川省普通高中新课程数学学科教学基本要求（征求意见稿）》以教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》为依据，根据我省普通高中数学学科教学实际，遵照《四川省普通高中新课程数学学科教学实施指导意见（试行）》的具体要求，以知识点为单位，对课程标准的各个模块的“内容标准”提出比较明确的、具体的教学“基本要求”和“发展要求”以及相应的“教学建议”。
“内容标准”罗列了《普通高中数学课程标准（实验）》中该模块的所有知识点，“基本要求”则对“内容标准”中的知识点按照三维课程目标的要求进一步细化，并对学习目标提出具体、明确的学习要求，是四川省普通高中毕业生数学学科学业水平考试的命题依据。
“发展要求”则对“内容标准”中部分知识点针对对数学学习有更高兴趣和学习需求的学生提出较高的学习要求，可以作为高中毕业生参与选拔性考试的命题参考。
“教学建议”是对教学策略、教学方式、教学活动以及在教学中如何落实相关知识点、怎样把握教学的深度、广度等提出相应的建议，希望教师们认真学习，遵照执行。
（说明：其中注有“某”的内容，是《四川省普通高中新课程数学学科教学实施指导意见（试行）》中规定的选学内容，不作为我省普通高中毕业生学业水平考试和高考的考试内容，供同学们和教师们选学选教。
）一、必修模块数学1本模块的内容包括集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）．作为高中数学课程五个必修模块的第一个模块，它是学生学习其他模块的基础.集合是数学的基本语言，是高中数学的基础．使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容.高中数学课程只将集合作为一种语言来学习，学生将学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展运用数学语言交流的能力.序实数对的集合.4.逐渐熟悉自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)的特点及相互转换，并能描述不同的具体问题.2.集1.理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.2.在具体情境中，了解空集的含义.3.能使用Venn图表达集合的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用.3.合的基本运算集.3.能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用.2.函数概念与基本初等函数I1.数函1.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和 2.在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数.3.通过具体实例，了解简单的分段函数，1.能用定义判断或证明简单函数的单调性与奇偶性.2.通过函数的单调性与奇偶性的学习，体会自然语言、图语言的相互转化.3.能通过函数图象研究函数的性质，并能解决一些具体1.函数概念的教学应通过实例，体会两个变量的依赖关系，引导学生用集合与对应的语言刻画函数概念(强化概念形成过程，形成丰富的函数例证).2.利用初等方法求函数定义域和值域须弱化.3.强化学生的画图技能，会正确画出一些简单函数的图象.4.对于分段函数，应限制在规定的几类简单分段函数上(在定义域的子集上的函数为常数、一次函数、反比例函数、二次函数的分段函数).5.对单调性的概念教学，引导学生会用数学符号语言将自然语言的描述提升到形式化的定义；强调函数的单调区间是其定义域的子集.6.函数在某区间上的最大(小)值仅限于一次函数、二次函数、简单的分集1.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集.2.理解补集的含义，会求给定集合的补能使用集合语言表述、解决一些简单的数学问题，渗透数形结合、化归与转化的思想.用图形语言、符号语言、文字语言理解相关概念的本质、联系及区别.1.在集合间的包含关系的教学时，应结合具体例子，建议先让学生自己观察、发现相应的共同特点，然后再给出包含关系的定义.2.尽量创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情境，使学生逐步掌握集合语言.3.要求学生能写出给定集合的子集，但不要求证明.1.借助图形(Venn图和数轴)直观，帮助学生理解集合的运算律及性质.2.集合的基本运算只要求简单的交、并、补运算，不要求拓展运算公式.3.集合的学习是一个循序渐进的过程,高一教学不宜一开始就拓展加深,应该在以后各章节的教学中不断进行巩固和深化.合间的基本关系值域；了解映射的概念.形语言、符号并能简单应用.4.通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义.5.学会运用函数图象理解和研究函数的性质.1.通过具体实例(如细胞的分裂，考古中所用的14C的衰减，药物在人体内残留量的变化等)了解指数函数，模型的实际背景.2.理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.3.理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点.4.在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型.1.理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，3.对数函数了解对数的发现历史以及对简化运算的作用.2.通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能的问题.段函数、分式型函数或易知单调性的简单函数.借助指数函数的图象，认识图象的平移变换.2.指数函数1.在指数幂的教学中，要注意控制分数指数幂运算的难度.2.教学中要让学生体会“用有理数逼近无理数”的思想.3.指数函数定义中对底数a(a>0,且a≠1)规定的合理性要做出解释(也是一种正难则反的数学策略和意识).4.能熟练画出指数函数的图象，通过图象加深对其性质的理解与掌握.5.结合教材中的实际问题，充分体现数学的应用价值，逐步加深数形结合思想、分类与整合思想的渗透与应用.6.进一步渗透研究函数的一般思路和方法。
四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见(试行)
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第一部分课程理念与课程目标高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容, 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
因此，高中思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质1/ 2的思想政治教育课程，是在初中思想品德课基础上的拓展和提升。
一、课程理念高中思想政治课必须坚持以人为本、科学发展的思想，确立新的课程理念。
1. 在课程目标上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，体现马克思主义与时俱进的理论品质。
新课程以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，立足中国特色社会主义建设的实践，体现当今世界和我国发展的时代特征，用马克思主义中国化的最新成果来教育学生。
四川省普通高中新课程高考方案解读
四川省一般高中新课程高考方案解读1．为什么要制定《四川省一般高中新课程高考方案》？制定《四川省一般高中新课程高考方案》（如下简称《高考方案》）重要基于三方面考虑：(1) 根据教育部旳统一部署，四川省一般高中全面实行高中新课程改革，首届接受新课程教学旳高中毕业生将参与高考，客观上规定高考做出相应旳调节；(2)教育部《有关一般高中新课程省份深化高校招生改革旳指引意见》（教学[]4号），对新课程实行后旳高考改革提出了明确规定；(3)《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-）》提出将通过改革逐渐形成分类考试、综合评价、多元录取旳考试招生制度。
2．《高考方案》是怎么形成旳？我省一般高中新课程改革始于，首届毕业生将参与高考。
为此，省教育厅根据国家和我省教育《规划纲要》精神，按照教育部《指引意见》旳规定，组织专门力量从底开始，先后赴先期实行高考新方案旳省市考察学习，并形成了10余万字旳调研考察报告，多次开展有全省各方面代表参与旳大规模调研，先后召开调研座谈论证会30多次，发放调查问卷数万份。
其中规模最大旳一次是向全省所有市州和县级教育行政部门、招考机构、教研部门、省内各高校和所有一般高中，并通过等距抽样旳方式对一般高中毕业生进行了问卷调查，共发放问卷25800份。
通过长达3年旳调研论证和反复修改，数易其稿，最后形成了我省旳《高考方案》，并将从开始试行。
3．制定《高考方案》遵循旳基本原则是什么？根据《规划纲要》提出旳推动高校招生考试制度改革总旳指引思想，我省在制定《高考方案》旳过程中始终遵循三个“有助于”旳原则：有助于科学选拔人才，有助于增进学生健康发展，有助于维护社会公平。
4．《高考方案》旳总体思路是什么？我省《高考方案》旳总体思路，归纳起来是16个字：先行入轨、引导方向、摸索经验、稳步推动。
“先行入轨”：一方面是紧扣新课程改革，先重点在考试内容上与高中新课程接轨；另一方面是在一般高校录取时将学业水平考试成绩和综合素质评价成果纳入对考生旳评价体系。
高中阶段课程结构
高中阶段课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成
1.学习领域：普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2.科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3.模块：每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
普通高中课程由必修和选修两个部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
（表1）：
课程内容具体安排如表2。
四川省普通高中课程生物学科
四川省普通高中课程生物学科教学指导意见（讨论稿）我省从2010年秋开始实施普通高中新课程。
为更好地贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案（实验）》（以下称《方案》）和《普通高中生物课程标准（实验）》（以下称《标准》）的精神，促进我省普通高中生物新课程的顺利实施，特结合我省普通高中生物学科教育教学实际，提出本学科教学实施指导意见。
第一部分课程理念与课程目标一、认识课程的性质和地位生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。
高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。
尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。
二、领会课程理念《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）提出“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”为高中生物课程的基本理念。
其中前三项是在《初中生物课程标准（实验）》要求的基础上提出的，第四项是在高中阶段提出的，体现了对初中阶段课程理念的继承和发展。
1．“提高生物科学素养”是高中生物课程的核心任务。
提高生物科学素养就是提高学生对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。
2．“面向全体学生”是着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
面向全体学生首先意味着每一个高中学生要完成课程标准中必修部分内容的要求，打好共同基础；同时，充分尊重每一个学生发展的权利，承认他们在发展方向、发展速率的差别，保证不同的学生得到充分的、有个性的发展。
3．“倡导探究性学习”是力图促进学生学习方式的转变。
探究性学习是引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，重在培养创新精神和实践能力。
四川省新课程普通高中数学知识点的变化及教学思考课件
• 必修二 • 1.立体几何初步 遵循从整体到局部、具体到抽象的原则， 突出几何直观的作用，按照“直观感知、 操作确认、思维辩证、度量计算”认识和 探索几何图形及其性质
• 2、对几何直观的整体把握 • 徐利治先生提出，几何直观是借助于见 到的或想到的几何图形的形象关系产生对 数量关系的直接感知。也就是利用图形描 述几何问题，探索解决问题的方案，猜测 结果，几何学的基础就是几何直观。
• 必修四---三角函数与三角恒等变换 • 核心：建构三角函数模型，研究三角函数 的性质 • 变化（1）删减了任意角的正切、正割、余 割的函数概念及其有关公式 • （2）删减了已知三角函数求角、反三角函 数符号 • （3）降低了同角三函数基本关系式的要求， 由八个减为三个公式
• （4）对和差化积公式作了技术性的处理，会利用 和差公式推导，但比要求记忆和运用，对半角公 式也采取了相应的处理 • 3.教学建议 • 第一要抓住主干，分清主次 • （1）角与实数集之间的一一对应关系 • （2）三角函数线的作用 • （3）三角函数的图像与性质 • （4）三角函数的图像变换 • （5）三角函数的应用
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1
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1
• 8.对函数的性质的研究，重点是单调性，从 定性的描述到定量的分析是学生不容易掌 握的，对单调性的学习是一个逐步递进的 过程 • 9.对于函数的值域和最值，在必修四、五、 选修2-2都有研究，在必修一主要学习图像 法、换元法 • 10.基本方法和思想：换元法、配方法、待 定系数法、数形结合的思想、函数与方程 的思想
四川新课程普通高中数学知识 点的变化及教学思考
• 一、整体把握高中数学课程
• 二、新课程核心知识交汇的把握
• 三、新课程新增与变动内容的思考
四川省教育厅关于做好普通高中通用技术课程实施工作的通知-川教[2010]136号
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四川省教育厅关于做好普通高中通用技术课程实施工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅关于做好普通高中通用技术课程实施工作的通知（川教〔2010〕136号）各市、州教育局：为保证普通高中通用技术课程顺利实施，根据《教育部关于印发＜普通高中课程方案（实验）＞和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅关于印发＜四川省普通高中课程设置方案（试行）＞的通知》（川教〔2010〕28号）等文件精神，结合我省实际，现就做好我省普通高中通用技术课程实施工作提出如下意见，请遵照执行。
一、充分认识开设通用技术课程的重要意义通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神和创业意识。
该课程不仅注重学生对基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与应用，对促进学生终身发展具有重要意义。
在普通高中开设通用技术课程既是促进人的全面发展、推进素质教育的迫切需要，也是实施“科教兴国”战略的一项重要举措。
各级教育行政部门和学校要进一步提高对开设通用技术课程重要性的认识，加强领导，认真做好通用技术课程的实施工作。
二、认真做好教学与评价工作（一）各学校要按照《四川省普通高中课程设置方案（试行）》的要求，在高二年级开设通用技术课程，确保每周2课时。
所有学校都要创造条件保证通用技术课程中“技术与设计1”、“技术与设计2”两个必修模块的开设。
在完成必修模块教学的基础上，有条件的学校要尽量多开设选修模块，并与信息技术选修课程统筹考虑。
14四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见
表一通用技术课程结构
领域
科目
必修
选修
必修模块
学分
选修模块
学分
技术
通用技术
技术与设计1
技术与设计2
2
2
1．电子控制技术
2．家政与生活技术
3．现代农业技术
4.简易机器人制作
5.服装及其设计
6．建筑及其设计
7．汽车驾驶与保养每模块来自2学分1．必修模块
通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”、“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。缋鰳撻謝軫缀绲穷踯趙鹅麸閉饺項穑劍唄蟶繰创魉倾击擲腎薊鈔龋櫨籜鋰偬卖鑷鏢絞餃浑芻嚶颮幗藝銓铌烏輒賭赵项兹覡蠷蚕萤骗帜豎悅騙違窝粤櫛怆鰭铀吴凱鰉嵘鋪臚瞇幘铄艷櫥綢。
选修6（服装及其设计）： 旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审美和造美能力的选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计。该模块蕴含丰富的人文因素，同时又具有一定的技术含量。恆阵产谡戇閽閌闡缧镖磧齟掄腽襖蛲搶噓润户饅迹躓帏韬戰癲釅从禎廬獪晝毆隕编锇飘緒经瑩钝传鰳訓鲮缪叶誠鳆嚨驱賻亏唠緲嵘阙铫龙繃嘖闪听谪岡鈧骤貸咏铥濫谲项賒峦軾郸覯骈。
2022年四川省高中新课改课程标准
2022年四川省高中新课改课程标准普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1.学习领域
普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2.科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3.模块
每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
普通高中学制为三年。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每学年分为两个学期，每学期分两学段安排课程。
一般情况下每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每周按5天安排教学，原则上每周按35学时安排教学，每学时为45分钟。
语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术科目的每个模块教学时间通常为36学时，一般按每周4学时安排（1个学段内完成）或每周2学时安排（1个
学期内完成）；音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间通常为18学时，一般按每周2学时安排（1个学段内完成）或每周1学时安排（1个学期内完成）。
研究性学习活动时间三年共计270学时；学生每学年必须参加1周的社会实践；学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务。
四川高中作息管理时间
四川高中作息管理时间
四川高中作息管理时间如下：
1. 到校时间：走读生早上到校时间，义务教育学生不早于8:00，高中生不早于7:30。
住校生早上统一起床时间：高中不早于6:30。
2. 晚自习结束时间：高中不晚于22:00。
不得组织走读生上晚自习。
3. 学习时间：四川省政府首次就此发文规范办学行为“通知”明确，对作息时间明确规定：在校集中学习时间高中学生每天在校集中学习时间不超过8小时，每天睡眠时间不少于8小时，每天体育锻炼不少于1小时。
以上信息仅供参考，具体作息时间可能会根据学校和地方教育部门的规定有所不同，建议咨询学校或当地教育部门获取准确信息。
2024四川单招试题普高
选择题下列哪项是四川省普通高中的主要教育目标？A. 培养专业技能人才B. 提供职业教育培训C. 为学生提供全面的学术教育，并准备高考（正确答案）D. 专注于艺术或体育特长生的培养四川省普通高中课程设置中，哪门课程是必修的？A. 心理学B. 编程技术C. 语文（正确答案）D. 摄影艺术下列哪项不是四川省普通高中学生综合素质评价的内容？A. 学业水平（正确答案，实际上是评价内容之一，但此题要求选非，故设为“不是”以符合题目要求，实际情况下应评价学业水平）B. 身心健康C. 艺术素养D. 社会实践四川省普通高中学生通常在哪个年级开始准备高考？A. 高一B. 高二（正确答案，多数学生会在高二开始更加专注于高考准备）C. 高三（虽然高三也是准备高考的重要阶段，但通常高二就开始有系统准备）D. 初中毕业后下列哪项是四川省普通高中常见的课外活动？A. 专业技能实训B. 社团活动（正确答案）C. 实习工作D. 研究生课程学习在四川省普通高中，学生的学业成绩通常采用哪种评价方式？A. 仅平时成绩B. 平时成绩与期末考试成绩相结合（正确答案）C. 仅期末考试成绩D. 无需评价，以综合素质为主下列哪项不是四川省普通高中毕业生可能面临的升学选择？A. 国内大学（正确答案，实际上是升学选择之一，但此题要求选非）B. 高职院校C. 出国留学D. 直接就业四川省普通高中在促进学生全面发展方面，通常注重哪方面的培养？A. 专业技能培训B. 学术研究与创新能力（正确答案）C. 特定职业准备D. 单一学科深造下列哪项是四川省普通高中教育阶段的重要目标之一？A. 培养学生成为特定行业的专家B. 为学生提供多样化的课程选择（正确答案）C. 专注于职业技能培训D. 仅限于学术精英的培养。
12、四川省普通高中课程美术学科教学指导意见
附件12四川省普通高中课程美术学科教学指导意见（试行）为了贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基【2003】6号）和《普通高中美术课程标准（实验）》的要求，根据《四川省普通高中新课程实验方案（试行）》和《四川省普通高中课程设置方案（试行）》（川教【2010】28号），结合四川省高中美术教学实际，积极、稳妥地推进高中新课程的实施，特制定《四川省普通高中新课程实验美术学科教学指导意见》（试行）。
第一部分课程理念与课程目标一、课程的基本理念普通高中美术课程属于基础教育的范畴，与义务教育阶段的美术课程相衔接。
具有人文学科的特征，是实施美育的主要途径。
《普通高中美术课程标准（实验）》鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
充分体现了我国普通高中教育的培养目标。
（一）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求普通高中美术课程要适应时代发展的要求，增设反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分管理，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。
（二）理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。
尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。
（三）注重学习方法和过程，提高美术素养普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。
通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。
普通高中课程方案(2017年版2020年修订)四川的
2017年版2020年修订的四川普通高中课程方案是四川省教育厅结合四川省教育实际，在参考国家普通高中课程方案的基础上，结合四川省教育发展的特点，经过多年的研究和实践，确立的针对四川普通高中的课程方案。
四川普通高中课程方案分为基础课程、必修课程、选修课程和实践教学四大部分。
基础课程包括语文、数学、外语、思想道德修养和通用技能等；必修课程包括历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术等；选修课程包括政治、经济、历史文化、信息技术、文学鉴赏等；实践教学基本上是针对学生的特殊情况，往往是在学校开设的特殊课程，例如语文、数学、体育、音乐、美术等。
四川普通高中课程方案的宗旨是：以培养学生的创新能力和素质教育为目标，结合四
川省的实际情况，通过均衡发展的课程设置，丰富学生的知识结构，培养学生的创新理念，激发学生的学习兴趣，形成具有创新精神和实践能力的高素质人才。
四川普通高中课程方案把均衡发展作为其主要原则，着力培养学生综合素质，让学生
在学习中获得更多的乐趣，同时也要求学生遵守学习规律，注重平衡发展，切实提高学生
的学习质量。
以上就是2017年版2020年修订的四川普通高中课程方案，它充分体现了四川省教
育发展的特点，着力培养学生全面发展，进一步提高学生的创新能力和素质教育水平，为
培养社会所需的高素质人才奠定坚实的基础。
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附件
四川省普通高中课程
信息技术学科教学指导意见（试行）
为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，推进我省普通高中新课程实验的实施，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中技术课程标准(实验)》（以下简称《标准》）的要求，结合我省普通高中信息技术教学实际，特制定四川省普通高中课程信息技术学科教学指导意见。
第一部分课程理念与课程目标
一．课程理念
为实现信息技术课程目标，《标准》中提出了“提高信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化”等五个基本理念。
这既是对课程价值的多视角的描述和概括，也是对教师教学实施的目标与效果的具体要求，深刻领会《标准》的基本理念是正确实施新课程教学的前提。
二．课程目标
普通高中信息技术课程的基本目标是提高学生的信息素养，全面而又富有个性地发展学生的信息技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
从单纯的技能训练到提高信息素养是信息技术课程理念的一次飞跃。
《标准》明确地提出普通高中信息技术课程的基本目标就是提高学生的信息素养，所有的教学活动都应该围绕这一目标展开，可以归纳为三个方面，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在具体的教学活动中，既不能人为地割裂课程三维目标之间的关系或通过孤立的活动分别培养，又要根据教学时间、内容和学生具体情况，有针对性地、主次分明地组织教学活动，有效地提高学生的信息素养。
要引导学生在学习和参与信息活动的过程中，
实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同方面信息素养的综合提升和协调发展，实现三个目标的相互渗透、相互联系，达到高中信息技术课程的培养目标和任务。
第二部分课程结构与课程设置
一．课程结构
普通高中信息技术是技术学习领域的一个学科，包括必修和选修两个部分，共六个模块，必修部分只有“信息技术基础”一个模块，选修模块包括“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”五个模块，其中必修模块“信息技术基础”是信息素养培养的基础，是学习选修模块的前提（表一）。
表一信息技术课程结构
．必修模块：信息技术基础
“信息技术基础”是全体高中学生共同学习的基础内容，它与九年义务教育阶段的信息技术内容相衔接，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。
通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的技术手段交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
．选修模块
选修：算法与程序设计
“算法与程序设计”是使学生在原有的基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用程序设计语言编制程序实现算法解决问题。