初中物理 北京课改版物理八年级上册2.1《质量及测量》word学案2
全新北京课改版八年级物理上册教案(全册 共49页)
全新北京课改版八年级物理上册教案（全册共49页）目录第一章第一节长度和时间的测量第一章第二节机械运动第一章第三节比较运动的快慢第一章第四节学生实验：测量速度第一章第五节声音的产生与传播第一章第六节乐音和噪声第一章第七节超声波及其应用第二章质量和密度第二章第一节质量及其测量第二章第二节学生实验：测量质量第二章第三节物质的密度及其应用第二章第四节学生实验：测量密度《长度和时间的测量》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
2．知道测量有误差。
了解误差和错误的区别。
3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
（二）过程与方法1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
（三）情感态度和价值观1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点重点：长度的单位、长度的测量。
难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
三、教学策略本节主要内容为长度测量和时间测量。
首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。
重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。
从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法，学会时间的测量。
在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。
使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。
北师大版物理八上第二章第二节《物体的质量及其测量》word教案2
北师大版物理八上第二章第二节《物体的质量及其测量》word教案2教学目标（一）知识和技能1、明白质量的初步概念以及单位。
2、通过实际操作，把握天平的使用方法。
3、学会测量物体的质量。
（二）过程与方法通过观看、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。
（三）情感、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重、难点1、质量的概念。
2、质量的单位和如何用天平测量质量。
教学过程（一）创设情形，导入新课：出示一组图片，请同学们观看如此一组图片。
提问：你从中能够发觉什么信息？依照学生的回答教师进一步引导：500g、600g还指蔬菜和水果的什么？我们这节课就一起来学习质量的有关知识，从而引入新课。
（设计意图：日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学习爱好，同时提出问题，引入课题。
）（二）新课教学模块一：质量概念的建立环节一：区别物体和物质每小组用橡皮泥捏成一大一小两个物体，看哪个小组捏得又快又好！请学生展现本小组的作品。
（实物投影几组）讲解：同学们捏好的有形状的成品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。
提问：你手中的物体是有什么物质组成的？提问：你们手中一大一小两个物体在用料上有什么区别？投影：大的含有的橡皮泥多小的含有的橡皮泥少出示一把铁锤和一个铁钉。
提问：这两个物体有什么相同点？用铁的多少相同吗？投影：铁锤含有的铁多铁钉含有的铁少请学生找出以上四个例子中的物体和物质。
环节二：建立质量的概念以上四个例子说明什么？（引导学生回答说明不同的物体含有物质的多少不同）师总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量那个物理量来区分物体的这种性质。
得出质量的概念：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。
学生依照质量的英语单词说出质量的表示符号。
环节三：学生看书自学有关质量的其他知识。
单位：国际制：千克㎏常用：克（g）毫克（mg）吨（t）单位之间的换算关系：1t=1000Kg,1Kg=1000g,1g=1000mg知识窗;让学生了解质量的单位千克的由来。
初二【物理(北京版)】质量及其测量 教学设计
创
设
情
境
引
入
新
课
新
课
浩瀚无际的宇宙中，既有大的难以想象的星体，又有小得看不见、摸不着的粒子。
我们居住的地球上有高山、大海、空气、河流、花草、树木、鸟兽，以及人类赖以生存的衣、食、住、行所必须的各种必须品，这些物体尽管形态各异，但都是由物质组成的。
【环节一】质量的定义
游戏：这些是我们生活中常见的物品，请同学们对他们进行分类，并说明分类的理由。
一
种分类方法：按照组成物体的物质种类分类。
得出结论：物体是由物质组成的。
还可以怎样分类：按照含有物质的多少来分。
得出结论：物体由物质组成，组成物体的物质有多有少。
物理学中，引入质量这个物理量来描述物体的这一属性。
京改版八年级全一册物理2.1质量及其测量说课稿
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：质量的定义、单位及测量方法；天平的使用技巧；测量误差的产生原因及减小方法。
教学难点为：天平的使用技巧及测量误差的处理。学生在学习过程中可能会遇到以下问题：1.天平的使用不规范，导致测量结果不准确；2.对测量误差的理解不深刻，无法正确处理误差。
过程与方法目标：通过观察、实验、合作交流等教学活动，培养学生科学探究能力和团队合作精神；让学生在实践中掌握天平的使用技巧，提高实验操作能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学的热爱和探索精神；通过实验活动，使学生认识到质量测量在日常生活和科学研究中的重要性，树立正确的价值观。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了长度、面积、体积等基本物理量的测量方法，具备一定的实验操作技能。然而，可能存在以下学习障碍：1.对质量的概念理解不深，容易与重量混淆；2.对天平的使用方法不熟悉，操作不规范；3.对测量误差的理解不够，难以正确处理误差。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
本节课的教学内容具有实践性和探究性，旨在让学生在掌握质量概念的基础上，学会使用天平进行测量，并能正确处理测量数据。此外，通过本节课的学习，学生还能培养科学探究能力和团队合作精神。
（二）教学目标
知识与技能目标：掌握质量的定义、单位及测量方法；学会使用天平进行物体质量的测量；了解测量误差的产生原因，掌握减小误差的方法。
京改版八年级全一册物理2.1质量及其测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自京改版八年级全一册物理，内容为第二章第一节“质量及其测量”。在整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既是对之前所学物体基本属性的回顾，也为后续学习密度、浮力等知识打下基础。主要知识点包括：质量的定义、单位及测量方法；天平的使用技巧；测量误差的概念及减小方法。
八年级物理上册2.1《质量及质量的测量》教学设计北京课改版
三、教学内容
1.质量的概念：质量的定义、质量的单位（千克、克、吨等）。
2.质量的测量工具：天平、电子秤、台秤等。
3.质量的测量方法：如何使用天平等工具进行质量的测量。
4.质量在实际生活中的应用：如何运用质量的概念和测量方法解决生活中的问题。
四、教学过程
1.第一课时
②趣味性：
1.引入生活中的实例，如称重物品，让学生直观感受质量的概念。
2.设计趣味性的小实验，如自制天平测量物品质量，提高学生的参与兴趣。
3.利用幽默的语言和生动的比喻，如将质量比喻为物体的“重量”，让学生更好地理解和记忆。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.质量的概念及其在物理学中的重要性。
2.质量的单位，包括千克、克、吨等。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，了解质量知识在现实生活中的应用。
-反思总结：学生反思自己在课上的学习表现和作业完成情况，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的质量知识。
-拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。
-帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.科普书籍：
-《质量与能量》：介绍质量的概念、单位和测量方法，以及质量与能量的关系。
-《物理实验指南》：详细讲解各种物理实验的操作步骤和注意事项，包括质量测量实验。
2.在线课程：
- Coursera上的“质量科学”课程：系统讲解质量的科学原理和应用。
八年级物理上册2.1《质量及质量的测量》教学设计北京课改版
八年级物理上册2.1《质量及其测量》教案北京课改版
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调质量及其测量的重要性和意义。
九．课堂
（1）提问：通过提问的方式了解学生对质量及其测量的理解和掌握情况。例如，提问学生：“质量是什么？质量的单位有哪些？如何使用托盘天平测量质量？”通过学生的回答，了解他们对知识的掌握程度。
（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等，了解他们的学习态度和动手能力。同时，观察学生是否能够将所学知识应用于实际问题，了解他们的知识应用能力。
（5）参与科学社团或兴趣小组：鼓励学生参加学校的科学社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起交流学习，提高自己的科学素养。
七、教学反思与总结
教学反思：
回顾今天的课堂，我觉得在教学方法和策略上还是有些许收获的。我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，尽可能地让学生在不同的方式中感受和学习质量及其测量。特别是在实验操作环节，学生们兴致勃勃，参与度很高，这也让我感受到了实验教学的魅力。
2. 质量的单位：学习国际单位制中的质量单位——千克（kg），以及常用的质量单位如克（g）和吨（t）。
3. 质量的测量工具：介绍托盘天平的使用方法，让学生学会如何使用托盘天平测量物体的质量。
4. 质量与物体属性：探讨质量与物体的形状、状态和位置之间的关系，理解质量的客观性。
教学内容与学生已有知识的联系：
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括质量的概念、测量方法、案例分析等。
2019八年级物理上册 2.1《质量及质量的测量》教学设计 北京课改版
估计被测物体的质量，选择质量较大的砝码，逐渐向被测物的质量靠近．
回忆知识点
了解实验内容
知道如何测液体质量
设计实验方案
学生按方案进行实验
理解记忆天平使用注意事项
1、区分物质和物体的不同点
2、通过物质来引出质量的定义
质量的特有属性：不会随着它的位置、形状、状态的改变而改变
一块冰熔化成水
将铅笔由赤道带到南极，带到月球．
总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．
就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位，自学书上113页的内容．回答以下问题：
质量的国际单位及符号
质量的常用单位及符号
5kg= g= mg= t
0.3g= mg=μg
2、测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）
我们本节课的实验是：
1、估计并测相同体积的铜块、铁块、铝块的质量
2、50毫升水的质量，．
3、称量塑料瓶的质量，然后用剪子剪碎再放到天平上称量，比较在形状变化前后的质量．
4、估计并实际测量物理书、笔、文具盒、一根大头针的质量．
下面请大家设计测量大头针的实验方案
3、质量的基本属性：不随物体的位置、形状、状态的改变而改变。
4、质量的测量：
工具：托盘天平
使用方法及注意事项：
作业
课
后
反
思
1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识．
2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．
情感、态度、
价值观
1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度．
2019年北京课改版物理八年级上册2.1《质量及测量》word学案2
2.1质量及其测量学案[学习目标]：1、知道质量的初步概念及其质量的单位；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；[学习重点]：1、质量的单位及其性质；2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
[学习难点]：掌握托盘天平的使用方法。
[学习流程]：一、学习准备：请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、叫质量，通常用字母表示。
2、质量的国际单位是，符号是。
常用的还有、、等，它们同千克的关系是：1t＝ Kg，1g＝ Kg，1mg＝ Kg3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
5、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A、大于60 KgB、小于60 KgC、等于60 KgD、变为06、实验室里测量质量的常用工具是，分为和。
7、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
二：我能自学请同学们阅读课本内容，观察右图，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。
八年级物理上册2.1《质量及其测量》教案北京课改版(2021年整理)
八年级物理上册2.1《质量及其测量》教案北京课改版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册2.1《质量及其测量》教案北京课改版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节物体的质量及其测量教学课题物体的质量及其测量教学目标知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算．2、会调节天平的平衡螺母,会使用游码，会正确使用托盘天平称质量．3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念．过程与方法1、通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识．2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．情感、态度与价值观通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度．2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感．3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．教学重点托盘天平的正确使用教学难点1、托盘天平的正确使用；2、游码在标尺上的读数．仪器材料演示:演示用托盘天平、砝码学生实验:托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、盐、水、塑料瓶、剪子教学方法自学、研讨、实验相结合课时2板书设计物体的质量及其测量质量（m）质量：物体内所含物质的多少．物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．单位：国际单位：千克(kg）常用单位：吨（t)、克（g）、毫克（mg）托盘天平构造使用⑴ 调节横梁平衡(水平、归零、调平衡)⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）教学过程教师活动设计学生活动设计由身边事物引入物质的多少木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的,我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料．显然自然界中的一切物体都是由物质组成的．铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的思考、比较物质与物体．体会物体所含物质的多少有差别．铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成,它们含有的水一样多吗?介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性、自学单位换算、建立质量的具体概念、区分质量与重量物体内所含物质的多少，叫做物体的质量．符号是（m)思考以下几种情况物体的质量有没有变化,即含有的物质有无增加或减少?将橡皮泥换一个形状；一块冰熔化成水将铅笔由赤道带到南极,带到月球．总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位,自学书上29-30页的内容．回答以下问题：质量的国际单位及符号质量的常用单位及符号5kg= g= mg= t0。
北京课改版物理八年级上册2.1《质量及测量》word教案
第二章质量和密度第一节质量及其测量丽泽中学郭然教学目标：1.知识与技能·初步认识质量的概念，知道质量的单位，会测量固体和液体的质量·会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量2.过程与方法·通过观察和比较，形成对质量的概念的初步认识·通过观察和操作，会调节天平，并用天平测质量3.情感、态度、价值观·通过观察、实验探究活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度·通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦·通过杆秤这一中国的古代发明对学生进行爱国主义教育，培养他们的民族自豪感重点：知道质量的单位，学习天平的使用难点：正确使用天平教学过程：1、新课引入：在讲新课之前，我先给大家讲一个小笑话。
国外某一城市举办一次特殊的笔答大赛，其题目是：有一个热气球，上面载有三名乘客，即一位才华横溢的议员，一位满腹经纶的大学教授和一位点石成金的银行家。
当热气球升到高空时却出了故障，必须将三人中的一人扔下去以保全另外两个人的性命，你认为扔下那位最为合理？组委会收到了不计其数的五花八门的答案，而结果却是出人意料，冠军获得者竟是一位小学生。
他的答案极其简单——“把最胖的那个人扔下去！”为什么把最胖的人扔下去呢？从物理这个角度去分析，那个胖子相对其他两个人有何特点？——质量大我想那个被扔下去的人也许会抗议，说他不是质量最大的。
如果从公平的角度出发，那么，此时此刻最需要一件什么工具？——秤好的，让我们来具体学习质量以及它的测量。
2、进行新课：（1）质量：提问大家几个问题。
一杯水和一桶水，哪个水多？很显然一桶水多。
一个铁钉和一座铁桥，都是铁，哪个铁多？很显然铁桥的铁多。
不同物体所含的物质的多少是不同的。
我们用质量来表示物体所含物质的多少，用m表示。
这是同种物质之间质量的比较。
那么不同种物质之间我们怎么比较呢？比如说，一个小铅球与一大团棉花，哪个质量大呢？还有一个很大的氢气球与一个氧气瓶，哪个质量大呢？凭观察就很难判断了。
八年级物理上册2.1《质量及其测量》教案北京课改版
- 吨（t）与千克（kg）的换算：1 t = 1000 kg
④质量与物体运动的关系：
- 质量是物体惯性大小的唯一量度
- 质量与物体的运动状态无关
⑤实验注意事项：
- 保持天平的清洁和干燥
- 使用砝码时要轻拿轻放
- 测量时要注意物体的放置和读数准确性
- 质量是物体所含物质的多少
- 质量是物体固有的属性，与形状、状态和位置无关
- 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）
②质量的测量方法：
- 天平的使用：调节平衡、放置物体、加减砝码、记录质量
- 实验操作：观察、记录、分析、结论
③质量单位换算：
- 千克（kg）与克（g）的换算：1 kg = 1000 g
（2）质量的测量方法：掌握使用天平和砝码测量物体质量的方法，理解天平的工作原理，能够正确使用天平进行测量。
（3）质量的单位：熟悉国际单位制中质量的单位千克（kg），了解其他常用单位如克（g）、毫克（mg）和吨（t）等，以及它们之间的换算关系。
（4）质量与物体运动的关系：理解质量是物体惯性大小的唯一量度，与物体的运动状态无关。
3. 请列出质量单位之间的换算关系，并解释如何进行换算。
答案：质量单位之间的换算关系有：1千克（kg）= 1000克（g），1千克（kg）= 1,000,000毫克（mg），1吨（t）= 1000千克（kg）。进行换算时，可以根据这些比例关系进行乘除运算。
4. 请解释质量与物体运动的关系，并给出一个生活中的实例。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验测量物体的质量，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生的科学思维能力，能够运用质量的原理和公式进行计算和推理，培养学生的逻辑思维能力。
京改版八年级全册 物理 教案 2.1质量及其测量
八年级物理《质量及其测量》教学设计教学目的1.知道质量的初步概念。
2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。
3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量。
4.知道使用天平时要注意的事项。
教学重点、难点1.重点:质量的单位；托盘天平的使用方法。
2.难点:游码的正确使用和读数。
教学器材玻璃杯、玻璃片、铁块、铁钉、牙签、橡皮泥、牙签、水、托盘天平和砝码、托盘天平挂图。
教学过程一、质量问题:什么叫质量?教师出示铁钉、铁块、玻璃杯、玻璃片、牙签、木块。
让学生分组进行讨论，将这些物品分类并说出分类的理由。
学生分类后回答分三类玻璃片和玻璃杯是一类由玻璃制成，铁块、铁钉由铁制成，牙签木块一类由木材制成。
教师指出:老师提问玻璃片、玻璃杯、玻璃、铁块、铁钉、铁、牙签、木块、木材，这些物品再要你分两类如何分说出理由。
学生回答：玻璃片、玻璃杯、铁块、铁钉、牙签、木块归一类都是物体。
玻璃、铁、木材是一类都是物质。
老师总结：物体是由物质组成的。
让学生比较铁钉和铁块含铁一样多吗？哪个含铁多哪个含铁少？学生回答：含铁不一样多；铁块含铁多，铁钉含铁少。
老师总结：物体所含物质有多有少，我们把物体所含物质的多少叫质量。
质量用符号m表示。
二、质量的属性让学生把橡皮泥捏成泥人、长方体、圆柱体等形状。
问：学生橡皮泥的质量有没有改变？学生完成实验后回答：质量不变。
用多媒体展示冰化成水，小红旗被宇航员带入月球。
问：学生他们的质量有没有发生变化？学生回答：质量不变。
老师结论:橡皮泥捏成泥人、长方体、圆柱体形状改变质量不变；冰化成水状态改变质量不变；小红旗被宇航员带入月球地理位置改变质量不变。
因此，质量是物体本身的一种属性，物体的质量与物体的形状、状态和所处空间的位置的变化无关。
三、质量的单位教师:让学生读书预习找出质量的主单位、常用单位及其换算关系。
同学预习完老师讲解了质量的主单位是千克(Kg)并介绍了一千克的规定同学回答：常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)、微克(μg)另一个学生回答了关系换算：1t＝103kg 1kg＝103g 1g＝103mg 1mg=103μg用多媒体展示一些物体的大约质量让学生读一读来认知这些物体的质量。
2023京改版八年级物理上册第二章质量和密度一、质量及其测量 教案
2023京改版八年级物理上册第二章质量和密度一、质量及其测量教案一、教学背景（一）教学内容分析质量是“质量和密度”一章的第一节，是初中物理关于“物质属性”学习的开始。
本节主要包括三部分内容：质量概念的建立，质量单位和估测，质量的测量工具──托盘天平的使用方法。
质量的含义非常抽象，对于质量是物体的属性的理解是本节的一个难点。
托盘天平是初中物理学习中使用方法较为复杂的测量工具，使用时的步骤和注意事项较多，要让学生逐一掌握，是本节教学的另一个难点。
（二）学生情况分析学生对“质量”有一定的感性认识，在生活中也常使用质量及其单位，但在学生头脑中对“质量”“重力”的概念是混淆的，并在生活中常使用“重量”一词，这对“质量”的学习产生了很大的干扰。
需要在教学中着重加以澄清。
关于质量的单位换算，由于学生在小学的数学课上已进行了一些练习，学生较易掌握。
由于学生缺乏生活经验，质量估测可能成为本节学习的另一个难点。
初二这个年龄段的学生，喜欢动手操作，对新工具的使用充满探索热情，可在操作安全的前提下，让学生多讨论、多实践，从而掌握其使用方法。
二、教学目标1．知识与技能：(1)知道质量的含义，质量是物体的属性(2)会质量单位的换算。
(3)能估测常见物体的质量。
(4)会正确使用托盘天平测固体质量。
2．过程与方法：（1）通过自学及问题的讨论，掌握课本的基础知识。
（2）通过阅读、讨论、实践，自学托盘天平的使用方法，体验新事物的探索过程，培养自学能力。
3．情感态度与价值观：（1）在对常见物体的估测过程中，体会物理知识与生活实际的密切联系，感受物理的实用性。
（2）在自学托盘天平的使用方法中，感受对新事物的探索乐趣。
三、教学过程教学环节：（一）、创设情境，任务引入（3分钟）课前任务：(对观察和测量的物体都要掂一掂，提高自己的估测能力），引入新课1、去超市观察一袋方便面及一袋盐的净含量并记录下来，一袋方便面。
一袋盐。
2、想办法测出一个苹果、一瓶矿泉水、物理课本的重量并记录，一个苹果的质量是，一瓶矿泉水的质量是，物理课本的质量是，并和大家交流你使用的测量工具。
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2.1质量及其测量学案
[学习目标]：
1、知道质量的初步概念及其质量的单位；
2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；
3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；
4、学会用天平测量固体和液体的质量；
[学习重点]：
1、质量的单位及其性质；
2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
[学习难点]：掌握托盘天平的使用方法。
[学习流程]：
一、学习准备：请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
1、叫质量，通常用字母表示。
2、质量的国际单位是，符号是。
常用的还有、、等，它们同千克的关系是：1t＝ Kg，1g＝ Kg，1mg＝ Kg
3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
5、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）
A、大于60 Kg
B、小于60 Kg
C、等于60 Kg
D、变为0
6、实验室里测量质量的常用工具是，分为和。
7、使用天平时要注意：
（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量
（能，不能）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
二：我能自学
请同学们阅读课本内容，观察右图，独立思考后小组讨论完成下列问题：
1、归纳：托盘天平使用的基本步骤：
（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向
盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
推荐：天平调节使用歌：
一放平，二调零，三转螺母成平衡。
一边低来向另一边转，针指中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡。
砝码游码加起来，物体质量测出来。
请完成下列习题：
1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤
（A）调节横梁平衡
（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒
（G）记录称量结果
正确的顺序应该是
2、小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。
若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图，则被测物体的质量为
三、我能挖掘
1、小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？
2、小组讨论：用天平如何测液体的质量？
四、我能反思
五、我能达标
1、下列物体中，质量可能是0.2kg的是（）
A、一头大象
B、一个苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
2、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）
A、48Kg
B、480g
C、4.8 x 1010mg
D、0.48t
3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A、一块冰块熔化成了水
B、航天员从地球到月球
C、将泥团捏成小动物
D、一支铅笔用去了一半
4、用调好的天平称物体的质量。
当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）
A、向右盘中加砝码
B、减少右盘中的砝码
C、将游码向右移动
D、将右端的平衡螺母向左调节
5、水银温度计中封闭着一定量的水银,在用这种温度计测量温度的过程中,水银发生热胀冷缩,下列说法正确的是（）
A、温度计中水银的质量不变
B、温度计中水银的体积不变
C、温度计中水银的高度不变
D、温度计中水银的温度不变
6、一块0℃的冰熔化成0℃的水，在这个过程中，没有发生变化的物理量是（）
A、质量
B、体积
C、内能
D、温度
7、下列物体中，质量约是2×105mg的是（）
A、一个图钉
B、你的物理课本
C、一张课桌
D、一把椅子
8、某一物体的质量大小决定于（）
A、物体的形状
B、物体所含物质的多少
C、物体所在的位置
D、物体所含物质的多少和它的形状
9、下列单位换算关系正确的是（）
A、200g=2×10-5kg
B、20t=2×107g
C、100mg=105kg
D、1mg=10-9t
10、下列说法正确的是（）
A、1kg木头比1kg铁含有的物质多
B、铁比木头的质量大
C、1kg木头和1kg铁所含的物质一样多
D、木头比铁的体积大
11、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是（）
A、把石头加热
B、把石头磨成粉
C、把石头雕刻成石像
D、把石头运到月球上
12、关于质量的说法中，正确的是（）
A、一根被压缩的弹簧，质量变小
B、密闭容器内的碘升华时，容器中碘的质量变小了
C、同一面五星红旗拿到太空中质量不变
D、1kg铁块和1kg冰块质量一样大
13、请在下面的横线上填上“物质”、“物体”、“质量”三个概念中的一个铁锤和铁钉是，它们都是由铁组成的，铁是，铁锤和铁钉含有铁的多少不一样，表明它们含铁的多少
14、太阳的质量是2.0×1027t，地球的质量是6.0×1027g，则一个太阳的质量相当于＿＿个地球的质量；银河系的质量的数量级是1041t，电子的数量级约是
10-32kg，银河系的质量约是电子质量的＿＿＿倍。
15、如果天平砝码由于久用磨损，则测物体的质量将会_________，若天平砝码不慎沾上了少许油泥，则所测物体质量将会_________。
16、小明要测量一张邮票的质量，下列方法可行的是（）
A、对一张邮票直接测量
B、测螺帽与一张邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量
C、测10张邮票的质量，再除以100
D、测100张相同邮票的质量，再除以100
17、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。
该物体的质量是（）
A、90 g
B、93g
C、87g
D、73g
18、现有七个外形相同的小球，其中六个是实心的，一个是空心的，用天平最多称量两次，你能把那个空心球找出来吗？。