8、评价我们的太阳能热水器 学案(表格式)
科教版小学五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计8《评价我们的太阳能热水器》教案教学目标1.知识与技能（1）理解掌握太阳是一种清洁、节能、安全的能源；（2）人们正在大力开发和使用太阳能。
2.过程与方法（1）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
（2）总结、评价大家制作的太阳能热水器。
3.情感态度和价值观（1）体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
（2）认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
（3）培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
（4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学重点评价太阳能热水器。
教学难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
课前准备温度计、各小组制作的太阳能热水器、钟表、冷水课时安排 1课时教学过程一、情境导入玩游戏：真心话大冒险。
同学们，我们在一起学习生活已经5年了，大家已经建立了深厚的友谊，为了我们的友谊之树长青，今天我们玩个游戏，真心话大冒险。
我们自由选择，选到的同学就指出你的好朋友的优点和缺点，不许徇私，要毫无保留地指出。
同学们已经互评了，大家表现得非常好。
今天我们也发挥评价机制，评价一下我们制作的太阳能热水器。
二、展示评价展示同学们制作的太阳能热水器。
为了评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。
太阳能热水器效能评价表评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。
第一小组 单位：℃第二小组单位：℃ 第三小组 单位：℃第四小组单位：℃ 第五小组单位：℃小结：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。
三、讨论总结用到了本单元的哪些知识？1.光的反射原理；2.光是直线传播的；3.光强温度就高，光弱温度就低；4.深色物体比浅色物体吸热快；5.物体与阳光垂直比斜射吸热快；6.产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等；7.太阳是最大的光源和热源。
【小学科学】2020最新教科小学科学五上《28、评价我们的太阳能热水器》word教案
【小学科学】2020最新教科小学科学五上《28、评价我们的太阳能热
水器》word教案
【教学目标】
科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观
1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和
技能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1.展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
2.检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
3.完善、改进我们的太阳能热水器。
【作业设计】
继续改进我们的太阳能热水器。
评价我们的太阳能热水器
科学
年级
五年级
课时
第一课时
备课教师
田霞
课题
评价我们的太阳能热水器
教学目标
1.太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能.。
2.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
教学
重点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果Fra bibliotek教学难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
教学具
准备
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
教学
方法
实验法、合作探究法、观察法
教
学
过
程
教学环节及内容
学生
活动
一、激趣导课，初步感知
1.展示我们的太阳能热水器
2.让学生到各组参观
二、自主探究，展示交流
检验我们的太阳能热水器
1.讨论检验标准
2.装水200毫升
3.在15分钟内，使水温上升
三、精讲点拨、归纳拓展
5.在15分钟内，使水温上升。
6.学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
课后
反思
1.学生按要求检验，填写书上的效能评价表
2.小组之间交流各组的自我评价
四、检测训练、当堂达标
1.教师评价此次评比活动
2.完善、改进我们的太阳能热水器
五、小结存疑、巩固深化
继续改进我们的太阳能热水器
1.展示我们的太阳能热水器。
2.让学生到各组参观检验我们的太阳能热水器。
3.讨论检验标准。
4.装水200毫升。
第8课 评价我们的太阳能热水器
第8课评价我们的太阳能热水器
第一部分：展示我们的太阳能热水器
教科书呈现的是两件学生作品。
第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。
第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。
第二部分：检验我们的太阳能热水器
为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。
检验的标准即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
教科书再一次提示检验标准，并要求每5分钟测一次水温。
为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水——200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。
”。
评价我们的太阳能热水器教学设计
第八课时
教学内容
课本P41-42。
教学
目标
知识与技能目标：
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法目标：
按照活动的要求检验太阳能热水到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
教学重点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
教学难点
认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
教学方法
各组设计制作的太阳能热水器、温度计
教学准备
选择并划分场地，钟表、冷水
教学过程设计
教学过程
1、展示我们的太阳能热水器
1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价
4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器。
本课作业
板
书
设
计
2.8评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第（ ）小组 检测日期： 年 月 日
开始时的
水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
五年级科学上册.教案2.8评价我们的太阳能热水器
作业设计 A 预习下一课 B
板书 设计
2.8 评价我们的太阳能热水器
太阳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热水器效能评价表
第（）小组检测日期：年月日
开始时的 5 分钟时的 10 分钟时 15 分钟时
水温
水温
的水温
的水温
20 分钟 时的水温
效果及原 因
改进措施 及设计图
教学 反思
检印：
教案
课题 2.8 评价我们的太阳能热水器 编号 20170516
授课 时间 教材分
析
教 学 目 标 （重点、 难点）
9 月 27 日
课时 安排
1
第 1节
本课有三部分内容： 展示我们的太阳能热水器； 检验我们的太阳能热水器； 比
较与反思。
教学目标：
过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
教学资 源准备
多媒体课件、
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
1、展示我们的太阳能热水器
1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1) 讨论检验标准
装水 200 毫升
在 15 分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价
4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
2、总结、评价太阳能热水器
情感、态度、价值观
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的
知识和技能
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
五年级上册《评价我的太阳能热水》导学案
五年级上册《评价我的太阳能热水器》导学案一、学习目标科学概念：太阳能热水器是一种光热转换器，是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录学会从检验中得到更多的改进方法最后达到提升太阳能热水器的效能作用。
情感态度价值观：体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣；认识到科技创造中运用科学知识的重要性；培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神；树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
二、复习旧知1、太阳能热水器由：集热器、（）、（）、支架和（）组成。
2、太阳能热水器的工作原理：利用集热器吸收（），将（）能转化成（）能，并通过（）将热水储存。
3、太阳能热水器工作过程：通过（）吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到（）保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过（）放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。
三、探究新知1、展示并观察我们的太阳能热水器是由等材料组装制作成的。
2、猜一猜：影响着太阳能热水器效能的因素有。
想一想：为了准确评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？3、分组实验——检验我们的太阳能热水器。
分组实验——检验我们的太阳能热水器。
（1)讨论检验标准：装水200毫升在15分钟内，使水温上升（2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。
（3）小组之间交流同时共同完太阳能热水器效能评价表太阳能热水器效能评价表第（）小组检验日期：年月日（4）、交流我们的实验结果，我们设计制作的太阳能热水器效果怎样？四、收获体会通过今天所做的实验，我知道了：1、容器比其它容器吸热快2、外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热。
3、与阳光垂直放置的容器吸热。
《评价我们的太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2
《评价我们的太阳能热水器》导学案《评判我们的太阳能热水器》导学案导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和优势。
2. 进修如何正确评判太阳能热水器的性能和质量。
3. 掌握如何维护和保养太阳能热水器，延长应用寿命。
导学内容：1. 太阳能热水器的工作原理和优势- 太阳能热水器是利用太阳能将水加热，取代传统的燃气或电热水器。
- 太阳能热水器可以勤俭能源，减少碳排放，对环境友好。
- 太阳能热水器在太阳充足的地区具有更高的效率和勤俭成本的优势。
2. 评判太阳能热水器的性能和质量- 外观：检查太阳能热水器的外观是否完备，有无损坏或腐蚀。
- 效率：了解太阳能热水器的加热速度和水温保持时间。
- 质量：查看太阳能热水器的品牌和生产商，了解其信誉和口碑。
3. 维护和保养太阳能热水器- 定期清洗：清洗太阳能热水器的集热板和水箱，保持其表面清洁。
- 检查管道：检查太阳能热水器的管道是否有堵塞或漏水现象。
- 定期维护：定期请专业技术人员对太阳能热水器进行检查和维护。
导学活动：1. 观看太阳能热水器的工作视频，了解其工作原理和优势。
2. 分组讨论太阳能热水器的优缺点，并就其在不同地区的适用性进行讨论。
3. 观察真实的太阳能热水器，对其外观和性能进行评判，并撰写评判报告。
4. 制定太阳能热水器的维护计划，包括清洗、检查和维护等内容。
导学评判：1. 完成太阳能热水器的评判报告，包括外观、效率和质量等方面的评判。
2. 参与太阳能热水器的维护计划制定，并提交完备的维护计划。
3. 参与小组讨论，对太阳能热水器的优缺点进行分析和总结。
通过本次导学活动，学生将能够全面了解太阳能热水器的工作原理和优势，掌握正确评判太阳能热水器的方法，并学会维护和保养太阳能热水器，为未来的生活和工作提供更多的选择和可能性。
《评价我们的太阳能热水器》作业设计方案
《评价我们的太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、背景介绍太阳能热水器是一种利用太阳能将水加热的设备，相比传统的燃气或电热水器，具有节能环保、成本低廉的优势。
近年来，太阳能热水器在我国逐渐普及，成为家庭热水供应的主要方式之一。
然而，市场上太阳能热水器品牌众多，质量良莠不齐，消费者在购买时常难以做出正确选择。
因此，有必要对不同品牌的太阳能热水器进行客观评价，为消费者提供参考。
二、作业目的本次作业旨在通过对不同品牌太阳能热水器的评价，让学生了解太阳能热水器的工作原理、性能特点和市场现状，培养学生的实地调研和评估能力，提高他们的消费者意识和科学素养。
三、作业内容和要求1. 选取3-5个不同品牌的太阳能热水器进行评价，包括国内外品牌。
2. 理论部分：介绍太阳能热水器的工作原理、结构组成和优缺点。
3. 实地调研：学生根据老师的指导，前往市场实地调研所选品牌的太阳能热水器，包括产品外观、功能特点、价格等。
4. 评价部分：学生需根据所调研内容，撰写评价报告，包括对各品牌太阳能热水器的性能、价格、售后服务等方面的评价，给出客观、细致的分析。
5. 展示方式：学生利用PPT、海报等形式向全班进行汇报，分享各自的调研结果和评价。
四、作业评分标准1. 实地调研：40%2. 评价报告：30%3. 展示表现：20%4. 主动性和创新性：10%五、所需资源和准备工作1. 太阳能热水器的相关资料和教学指导。
2. 市场调研的具体安排和指导。
3. 学生分组、实地调研的行程和时间安排。
4. 展示形式的指导和支持。
六、作业时间安排1. 第一周：学生了解太阳能热水器的基本知识和研究方法。
2. 第二周：学生分组选择调研品牌，并开始实地调研。
3. 第三周：学生完成评价报告撰写和展示准备工作。
4. 第四周：学生向全班进行作业汇报和展示。
七、作业效果评估1. 学生对太阳能热水器的理解和认识程度。
2. 学生实地调研和评价的能力。
3. 学生的团队合作能力和表达能力。
《评价我们的太阳能热水器导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《评价我们的太阳能热水器》导学案《评判我们的太阳能热水器》导学案导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和优点。
2. 掌握如何评判太阳能热水器的性能和效果。
3. 学会维护和保养太阳能热水器，延长应用寿命。
导学内容：一、太阳能热水器的工作原理1. 太阳能热水器利用太阳能将水加热，通过集热器吸收太阳能，将水加热至一定温度。
2. 集热器通常采用真空管或平板式，真空管更适合寒冷地区，平板式适合温暖地区。
3. 热水器内部有储水箱，将加热后的水储存起来，供家庭应用。
二、太阳能热水器的优点1. 环保节能：利用太阳能作为能源，不产生污染，勤俭能源。
2. 经济实惠：一次性投资，长期受益，节省用电费用。
3. 稳定性好：太阳能资源丰富，不受季节影响，保证热水供应。
三、评判太阳能热水器的性能和效果1. 热水器加热速度：快速加热，保证家庭用水需求。
2. 稳定性：不受天气影响，保证全天候供热。
3. 耐用性：材质和工艺优良，应用寿命长。
4. 节能效果：勤俭能源，减少家庭用水开支。
5. 维护保养：易维护，定期保养可延长应用寿命。
四、维护和保养太阳能热水器1. 定期清洗集热器：保持集热器表面清洁，提高吸收太阳能效率。
2. 定期检查管路：检查水管是否漏水，保证热水器正常运行。
3. 定期更换密封件：保证密封性能，防止水箱漏水。
4. 定期检查防护层：防止防护层老化，影响热水器的保温效果。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解太阳能热水器的工作原理和优点。
2. 调查家庭或学校应用的太阳能热水器，评判其性能和效果。
3. 维护和保养太阳能热水器，制定定期保养计划。
导学总结：通过本次进修，我们了解了太阳能热水器的工作原理和优点，学会了如何评判太阳能热水器的性能和效果，掌握了维护和保养太阳能热水器的方法。
太阳能热水器作为一种环保、节能的热水供应方式，有着辽阔的应用前景，希望同砚们能够在平时生活中更好地利用太阳能资源，为环保节能贡献自己的力量。
《评价我们的太阳能热水器导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《评价我们的太阳能热水器》导学案《评判我们的太阳能热水器》导学案一、导入太阳能热水器作为一种环保、节能的热水设备，受到越来越多人的青睐。
但是市场上太阳能热水器品牌繁多，质量良莠不齐，消费者往往难以做出选择。
本次导学将指挥同砚们通过实地考察和评判，了解我们学校所应用的太阳能热水器的性能和优缺点，为今后的采购和应用提供参考。
二、实地考察1. 时间：本周五上午9:002. 地点：学校后勤部3. 内容：观察太阳能热水器的外观、结构和工作原理；了解太阳能热水器的安装位置和应用情况；扣问后勤部工作人员关于太阳能热水器的维护和保养方法。
三、评判分析1. 外观和结构：太阳能热水器外观是否整洁，结构是否紧凑，是否易于安装和维护。
2. 性能和效率：观察太阳能热水器的加热速度和水温稳定性，评判其在不同天气条件下的表现。
3. 耐用性和维护：了解太阳能热水器的材质和工艺，预估其应用寿命和维修成本。
4. 用户体验：收集应用者对太阳能热水器的满意度和意见反馈，了解其在平时应用中的便利性和舒适度。
四、总结和展望通过本次实地考察和评判，我们可以全面了解学校太阳能热水器的性能和优缺点，为今后的采购和应用提供参考。
希望同砚们能够认真观察、仔细分析，提出合理的评判意见，为推广太阳能热水器的应用和发展贡献力量。
五、作业要求1. 撰写实地考察报告，包括观察内容、评判分析和总结展望，字数不少于800字。
2. 提出至少两条改进建议，以提升太阳能热水器的性能和用户体验。
3. 在下次课上做简短汇报，分享你的观察和评判结果。
六、延伸阅读1. 《太阳能热水器的工作原理及优缺点》2. 《如何选择适合家庭应用的太阳能热水器》3. 《太阳能热水器的维护保养指南》希望同砚们能够通过本次导学，深入了解太阳能热水器的实际情况，提升环保认识和科技素养，为可持续发展贡献自己的力量。
2019年(秋)五年级科学上册 2.8《评价我们的太阳能热水器》教案 (新版)教科版
2019年(秋)五年级科学上册 2.8《评价我们的太阳能热水器》教案（新版）教科版附送：2019年(秋)五年级科学上册 3.1《地球表面的地形》教案（新版）教科版【教学目标】科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】教师演示：一些典型的地形地貌课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】1、初步感知地形特征：（课件展示各地图片），问：你知道这是什么地方吗？你可以感受到那里的地形吗？2、初步探索地形特点：说说你喜欢的地方有什么特点，地形是怎样的。
3、进一步探究地形特点（1）学生探究讨论（综合小结）（2）课件出示相应地形图片，教师补充介绍地形地貌特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；……4、了解家乡的地形。
（1）我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？（2）教师出示家乡地形的课件，学生分组讨论填表。
（3）汇报，小结，补充完成统计表5、初步观察地形图。
（1）引入刚才我们这几张图片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的图片是很难了解清楚的。
整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。
请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。
【新版】教科版五年级上学期科学《评价我们的太阳能热水器》【创新教案】
《评价我们的太阳能热水器》教学设计教材分析本课内容分为三部分。
第一部分：展示我们的太阳能热水器。
教科书呈现的是两件学生作品。
第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。
第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。
第二部分：检验我们的太阳能热水器。
为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。
检验的标准就是上节课的设计要求。
即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
教科书再一次提示检验标准，并要求每5分钟测一次水温。
为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水——200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。
”活动目的不是比赛，而是让学生看看自己的设计目标是否达到，知道为什么没有达到，应该怎样改进，从而更好地理解学到的知识和技能。
教科书中的表格，正是为了这样的目的而设计的。
除了要求记录每5分钟升温的数据外，还要进行自我评价。
自我评价的内容包括：效果、成败原因、改进措施。
除了自我评价外，还应开展各组间的交流。
这样做的目的，在于相互启发，相互学习，其意义不言而喻。
第三部分：比较与反思。
因为这是单元教学的最后一课，教科书的内容是让学生回顾在设计、制作太阳能热水器的活动中，运用了哪些本单元的知识。
这样做的目的一方面是对本单元学习的总结，另一方面也是教师对学生学习检查和评价的机会。
学情分析教学本课时，各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来。
教学目标科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》简案
教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》简
案
一、教学目标
科学概念
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳
能
过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评判太阳能热水器
情感、态度、价值观
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技制造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
4、树立开发利用太阳能有利于爱护环境、节约能源的观念
二、教学预备
教师预备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
三、教学重、难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际成效
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、展现我们的太阳能热水器
1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评判表
1）小组之间交流各组的自我评判
2）教师评判此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
六、作业设计
连续改进我们的太阳能热水器
七、板书设计
2.8评判我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评判表
第（）小组检测日期：年月日
八、教学后记。
五年级科学上册教案：2.8评价我们的太阳能热水器 教科版
教学反思
总结、评价太阳能热水器。
情感态度价值观：
体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【重难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
教学准备
教师准备：选择并划分场地，
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计、冷水、秒表
课题
评价我们的太阳能热水器
课时
1课时
教材与学情分析
【教材分析】
《做个太阳能热水器》是教科版五年级上册《光》单元第8课。本课是对单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。本课内容分为三部分。第一部分是展示我们的太阳能热水器；第二部分是实际检验我们的太阳能热水器；第三部分是比较、反思我们的太阳能热水器。
【学生分析】
各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来，学生会比较兴奋，他们会去比较各自的太阳能热水器。
目标与重难点
【教学目标】
科学概念：
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法：
按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
教学过程设计
一、展示我们的太阳能热水器
1、各组展示自己的太阳能热水器，并对自己的热水器效能进行预估。
2、讨论如何准确评价各个热水器的效能，应该注意什么？
二、检验我们的太阳能热水器
1、各个小组在指定的场地检验太阳能热水器
检验方法：1、装200毫升水，测出初始温度。
2、每个5分钟测量一次（测25分钟）
2、交流我们的实验结果
（1）各个小组评价自己的太阳能热水器效果怎样？
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年级五学科科学课型新授授课教师
学习内容8、评价我们的太阳能热水器
学习目标1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
2、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
3、总结、评价太阳能热水器。
学习重点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
学习难点做好数据的观测和记录。
学习准备教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
集体备课二度备课
导学过程温故互查：
太阳能热水器的构造分哪几部分？工作过程和原理是什么？
设问导读
为了准确评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？
合作探究
小组讨论交流注意事项
汇报点评
1、展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观，了解书上呈现的两件作品，第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。
第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价
4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
巩固练习：
我们设计制作的太阳能热水器效果怎样？效果好的原因是什么？升温不快的问题在哪里？
拓展延伸：
在设计、制作太阳能热水器的过程中，我们用到了哪些本单元学到的知识？
板书设计太阳能热水器效能评价表
第（）小组检测日期：年月日开始时的
水温
5分钟时的
水温
10分钟时
的水温
15分钟时
的水温
20分钟时的水
温
效果及原因
改进措施
及设计图导学反思。