幼儿园数学操作材料：多功能益智箱
纸盒手工制作成果简介
纸盒手工制作成果简介在当代的幼儿园中使用自制玩具有很重要的意义，我想从幼儿、教师、家长三个纬度加以阐述。
一.从幼儿的角度看幼儿在操作自制玩具时会发现很多的问题,这就激发了幼儿探索的兴趣,幼儿会发现其中的问题并且会想办法解决问题。
因此在此类活动中幼儿的思维得到了很好的拓展，解决问题的能力也得到了很好的提高。
二.从教师的角度看教师根据本班幼儿需要设计的教具不仅为幼儿的游戏和学开展玩教具的制作和利用的科研活动，可以促进教师的专业化发展。
三.从家长的角度看幼儿园幼儿园的自制材料很多都是由幼儿家长带来的,这有利于家长了解幼儿园的教学活动、了解游戏对幼儿的重要意义。
这样，使家长对教师的工作产生理解，能很好的促进家园合作。
对此，自制玩具是幼儿园必不可少的重要环节，结合本班子课题的研究，正好为自制玩具提供了充足的空间，我们将收集来的大小不一，形状不同，用途各异的纸盒充实在了幼儿非常喜欢的区域中，自制了很多玩具如：各式各样的小汽车，形态不一的机器人，各种家电用具，生活用品等。
幼儿园废旧物手工制作活动：煤气灶适用游戏：娃娃家游戏适用年龄段：小、中、大班制作材料：废旧纸盒、手揉纸制作要点：纸盒的大小约为40*20，制作的和现实生活中的的很相似，也是双门冰箱。
设计思路：在游戏中，幼儿自己发现，“剩下的菜”没地方放，于是，机灵点的孩子就说我们家剩下的饭菜，妈妈都把它放在冰箱里的。
因此在娃娃家游戏中增添了电冰箱的玩具，这个自制玩具一方面可以使娃娃家里的东西更丰富、更接近生活。
另一方面也可以让幼儿学会有序的归放东西。
使用说明：电冰箱分为上下两层，制作时用纸板隔开了，游戏时，幼儿可根据自己的意愿来分放“食物”，如：有的幼儿认为上面一层放蔬菜、下面一层放荤菜，而有的幼儿认为可以反过来，那样也无妨。
只要幼儿能分类放好就行。
玩具特色：利用废旧的包装盒制作，取材方便，废物利用，节约能源。
直接在盒子上挖洞、切割，不需要复杂的工艺，制作过程简单、快速，可以节约教师的时间。
幼儿数学操作材料的开发与投放
幼儿数学操作材料的开发与投放1. 引言1.1 研究背景幼儿数学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的数学思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力的培养具有重要意义。
目前幼儿数学教育存在着一些问题，其中包括数学操作材料的不足。
传统的数学操作材料通常是简单的算术游戏或者基本的数学工具，难以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
为了提升幼儿数学教育的质量，开发和投放更为符合幼儿认知特点和学习需求的数学操作材料显得尤为重要。
这些新型数学操作材料不仅要具有趣味性和实用性，还应该能够引导幼儿进行探索和实践，促进其数学思维的发展。
通过不断创新和完善数学操作材料，可以有效提高幼儿对数学的兴趣和掌握数学知识的能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
1.2 研究意义幼儿数学操作材料的开发与投放对于幼儿数学教育的重要性不言而喻。
通过合理设计和使用数学操作材料，可以帮助幼儿建立数学概念，培养数学思维和解决问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
研究如何有效开发和投放幼儿数学操作材料，对提升幼儿数学学习效果具有重要的意义。
幼儿数学操作材料的开发能够丰富幼儿的数学学习体验，使数学概念更加直观易懂。
通过触摸、拼装、操作等方式，幼儿可以在真实的环境中感受数学概念，提高学习的趣味性和有效性。
合理的数学操作材料能够针对不同年龄段幼儿的认知发展特点，有针对性地设计教学内容，满足幼儿的学习需求，促进他们的全面发展。
对幼儿数学操作材料的研究和实践，有助于促进教师教学方式的创新和提升，提高教师对幼儿数学教育的专业水平和教学质量。
研究幼儿数学操作材料的开发与投放具有重要的现实意义，对于促进幼儿数学学习水平的提高和数学教育的发展都具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 幼儿数学教育的重要性幼儿数学教育的重要性在于培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力，为其未来的学习生活打下坚实的基础。
通过数学教育，幼儿可以培养自信心和解决问题的能力，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园班级教玩具、材料实物图片
小一班玩具
材料照片
2019-2020学年第一学期
建构区：交通标志建构区：房子
数学区：水果回家
益智区：图形拼图
语言区：爱吃水果的牛语言区：故事汇语言区：打电话数学区：操作材料数学区：排一排
小二班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
生活区：切蛋糕生活区：切水果
生活区：切水果生活区：切水果
益智区：数一数益智区：拼图
益智区：拼图益智区：分一分
益智区：迷宫益智区：颜色对应
益智区：比一比建构区：轨道
建构区：车类玩具建构区：交通标识
建构区：雪花片建构区：纸砖
中一班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
数学区：数数数学区：数的对应
数学区：毛毛虫数学区：多少个
数学区：不同形状数学区：数数看
巧手区：拼板巧手区：纽扣
中二班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
语言区：手指偶益智区：图形对应
数学区：盒蛋蛋数学区：摘果子数学区：分成数学区：毛毛虫
大一班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
数学区：比一比数学区：加加看
益智区：拼图益智区：晒衣服
益智区：材料益智区：跳棋
益智区：颜色对应益智区：走迷宫，七巧板，蘑菇钉
幼儿园
大二班玩具材料照片
2019-2020学年第一学期
益智区：穿一穿益智区：扣一扣
益智区：找茬语言区：动物
数学区：单双数数学区：材料
数学区：材料数学区：分成。
幼儿园数学区域材料投放指南
幼儿园数学区域材料投放指南幼儿园数学区域是教育幼儿数学概念和技能的重要场所，材料投放在这个区域能够激发幼儿的兴趣，引导幼儿进行自主探索和实践操作，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
本文将对幼儿园数学区域材料的投放进行指南，以帮助教师更好地开展数学教育。
一、材料选择：1.多样性：投放具有多样性的材料能够激发幼儿的学习兴趣。
可以选择数字卡片、几何图形、积木、算盘等多种材料，使幼儿在触摸和操作中感受到数学的乐趣。
2.学习资源：投放一些数学教具、书籍和游戏等学习资源，供幼儿自主选择和探索。
这些学习资源应该能够满足不同年龄段幼儿的发展需求，适应不同层次的数学学习。
3.实景模拟：在数学区域中设置一些实景模拟的材料，如购物角、蔬菜水果摊位等，让幼儿在角色扮演中学习数学概念和技能，培养他们的想象力和创造力。
二、材料布置：1.清晰明了：将数学区域分为不同的功能区域，如数字区、几何图形区、计量区等，并在每个功能区域的展示板上标注清晰的名称和示范图，以帮助幼儿明确区域功能。
2.学习导引：在数学区域的入口处设置学习导引牌，引导幼儿按照一定的学习顺序开展活动。
学习导引牌可以包括简单的学习步骤和示范操作，帮助幼儿自主掌握数学概念和解决问题的方法。
3.色彩丰富：在布置数学区域时，可以运用丰富的色彩，使环境更加活泼有趣。
比如，用不同颜色的卡片、积木和球等材料投放，以塑造一个多彩的数学学习空间。
三、材料利用：1.游戏互动：投放材料可以有趣的组织游戏和互动。
比如，在数字区可以使用数字卡片进行数字排序游戏，在几何图形区可以使用几何模型进行几何图形的拼装游戏。
通过游戏的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
2.操作实践：投放的材料应该具有一定的操作性，可以让幼儿进行实践操作。
比如，在计量区可以放置一些量杯和水果，让幼儿进行水果的计量和比较，培养幼儿的计算技能和数值概念。
3.储存整理：投放的材料应该有一个固定的位置，方便幼儿使用和整理。
每个功能区域都应该配备相应的盒子和柜子，以便幼儿将材料归还到正确的位置，并养成整理和管理学习资源的习惯。
《大班益智区幼儿操作材料投放的实践研究》
《大班益智区幼儿操作材料投放的实践研究》课题研究结题报告一、课题研究的现实背景及意义《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
而区域活动作为一种幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动形式，是幼儿园实现教育目标的重要途径，是最能体现自由选择、自主、快乐游戏的活动之一。
益智区，是促进幼儿智力发展的区域，在幼儿园教学中发挥着重要的作用。
在益智区里幼儿可以尽情地玩耍，与伙伴分享游戏的乐趣，可以充分发挥自己的特长，也能够学习到更多的知识。
在幼儿全身心地投入到实践时，会提高他们的团队协作能力和互助学习能力。
值得注意的是，教师在益智区投放材料的时候要根据幼儿的实际特点，因为投放材料的不同，幼儿的操作会不同，对幼儿的启发也不同，最终收获到的教学效果也不同。
区域材料的提供，在幼儿的活动中是最直接的、显性的。
因此，选择什么样的材质、材料，投放什么样材料，就显得尤为的重要。
二、研究理论依据《3—6岁幼儿发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
在课程游戏化的推进下，游戏的时间、内容越来越被重视，区域游戏可以给幼儿提供了更多的个体活动空间和选择机会，它也使教师有更多的时间和精力去关注幼儿的活动过程，给予个别指导。
在区域游戏中，幼儿可以让自己处于一种自由、放松的状态，根据自己的能力和兴趣选择适合自己的区域活动内容。
他们在一次次的尝试和探究中体验着成功和快乐；他们获得更多的机会和同伴、老师交流，自信心得到极大的发展；他们在与材料、环境、同伴、教师的多重互动中，获得多方面的知识和经验，能力得到显著的提高。
幼儿园区域材料投放明细
幼儿园区域材料投放明细一、建构区1、积木类实木积木：包括各种形状和大小的长方体、正方体、圆柱体、三角形等，以满足幼儿搭建不同结构的需求。
塑料积木：色彩鲜艳、轻便易搭，如乐高积木、磁力片等，可以激发幼儿的创造力和想象力。
2、辅助材料人偶、动物模型：用于搭建场景，增加搭建的趣味性。
车辆玩具：如小汽车、小火车等，与搭建的道路、桥梁等相结合。
拼图地垫：提供柔软的搭建基础，同时保护幼儿的膝盖。
二、美工区1、绘画工具水彩笔、油画棒、彩色铅笔等：多种颜色选择，满足幼儿的绘画需求。
绘画纸：包括白色卡纸、彩色纸、素描纸等不同材质和规格的纸张。
2、手工材料剪刀：儿童专用安全剪刀，适合幼儿小手的握力。
胶水、胶棒：方便幼儿粘贴各种材料。
超轻黏土、彩泥：柔软易塑形，锻炼幼儿的手部精细动作。
各种废旧材料：如纸盒、饮料瓶、易拉罐、旧衣物等，用于创意手工制作。
3、装饰材料闪粉、亮片、彩色珠子：增添作品的装饰效果。
毛根、羽毛、彩色纸条：丰富手工的表现形式。
三、益智区1、拼图玩具简单的拼图：如 4-6 块的动物拼图、水果拼图等，适合小班幼儿。
复杂的拼图：如 20 块以上的风景拼图、地图拼图等，适合中大班幼儿。
2、棋类游戏飞行棋、跳棋、五子棋等：培养幼儿的规则意识和逻辑思维能力。
3、数学操作材料数字卡片、计数棒、算盘：帮助幼儿认识数字和进行简单的计算。
形状分类玩具：让幼儿区分不同的几何形状。
4、科学实验材料磁铁、镜子、三棱镜：探索物理现象。
动植物模型：了解生物知识。
四、阅读区1、图书绘本：画面丰富、文字简单，适合幼儿阅读和理解。
故事书：经典童话故事、寓言故事等。
科普图书：介绍自然科学、社会常识等方面的知识。
2、辅助材料舒适的靠垫、小沙发：营造温馨的阅读环境。
书签：帮助幼儿标记阅读进度。
指读棒：便于幼儿指着文字阅读。
五、角色扮演区1、服装道具医生、护士服，警察制服，消防员装备等：让幼儿体验不同职业。
公主裙、王子服，古代服饰等：满足幼儿的幻想需求。
幼儿园小、中、大班数学区操作材料一览表
酒甸幼儿园小班数学区操作材料一览表材料名称照片玩法糖果盒1、图形配对2、大小排序3、垒高纽扣1、颜色排序2、形状排序夹子1、数数2、颜色排序瓶盖1、颜色排序2、数数蚕豆1、颜色排序2、数数瓢虫记忆棋能记住瓢虫里图片的名称，双方进行猜棋，猜对一个奖励一枚牌子，最后谁获得的牌子最多，他就是最棒的。
鱼鳞有规则给鱼插鱼鳞，ABAB排序套戒指根据手指上的数字，套上相对应的戒指连连看利用皮筋围搭图形迷宫将迷宫里的球按路线送回家图形排序根据图片要求排序吸管1、数数2、按长短排序3、拼图冰棍1、长短排序2、按颜色有规律排序毛毛虫1、根据颜色排序2、按照数字规律排序插小旗1、根据大小的顺序排序2、根据各图形的颜色排序3、根据图形的边框数排序宝宝穿衣根绝身体大小穿对应的衣服天秤比大小比轻重给小动物喂食根据动物小嘴巴喂对应的图形种胡萝卜根据萝卜上的点数找到对应的叶子鸡蛋点数根据点数对应拼出完整的鸡蛋种花根据数字多少种花送图形宝宝回家将不同的图形送入相应的房子内衣服裤子配配对1、根据衣服和裤子上数字进行配对2、根据颜色进行配对薯条根据口袋上面的数字，将薯条放入袋子里毛绒球进行ABABAB等简单颜色的排序钓鱼将鱼宝宝送入相对应图形的篓子里套圈根据棍子的颜色，将圈圈的套入相同颜色的棍子上数字游戏配对将图片上物体个数与数字进行配对排一排根据动物的大小，将食物按大小排序泡沫垫按物体的形状进行一一对应。
毛球能按颜色的特征，进行按ABAB的排序。
夹夹子按纸杯内的数字进行数物之间的配对。
雪糕棒1、按雪糕棒上的水果个数进行数量依次排序。
2、根据雪糕棒棒上的水果找到相应的夹子配对。
锁用钥匙和锁上的数字或者点子进行数数与数物的配对。
纽扣点数点子的数量，找到相应的数字进行一一对应。
小汽车点数对应分类盒同类物配对毛根根据蜘蛛网上的点子数摆放对应个数以及与蜘蛛网上颜色一样的小蜘蛛。
天秤1、比大小2、比轻重好吃的水果（点数对应）根据水果的数量找出对应的数字进行匹配。
幼儿园游戏材料配备大全
自然角架、观察记录本、喷壶、小铲、动物饲料
操作类
1、穿孔：a：小珠子、立体造型穿线板、饰物串珠c：拼拆：平面拼图（图形拼图、几何图形板）、立体拼图（拼拆物）d：套叠类：套轮e：工具（镊子、夹子、筷子）、物品（塑料、珠子）f：触物：摸箱、摸袋g：编织：编织工具（针、编织架、绣花绷等）、编织原料：（毛线、丝带、玻璃丝、绣花线）
3、颜料：水粉（广告色）水彩、墨汁、彩色墨水
4、工具：黑板（固定、简易型）、画架、画板、辊子、调色盒、涮笔筒
黑板擦（湿布）、塑料布、围裙、套袖、作品袋、擦手巾、纸张分类架、橡皮、尺子、、印章、印台、6b铅笔、吹画管
手工制作类
1、纸工：
a：折纸：彩色纸、电光纸b：剪贴：剪刀（园头剪刀、花边剪刀）、胶棒、各种彩色纸c：撕纸：有孔造型图纸、白纸、彩色纸、电光纸d：宣纸、彩色墨水
塑料袋、绳子、毛线、尼龙绳、杏核、毛核桃、木珠、塑料珠、水果、几何图形
阅读类
1、图书：a：类型：普通类型、立体、异型、循环、声响、香味b：材纸：纸质、木质、布质、塑料（压模）c：内容：故事书（单幅、形象生动、情节单一、画面简单、主题突出、财质多样）工具书（认识自我和常见物品、社会角色）
2、卡片：a：类型：单独卡片、联环卡片、拼接卡片b：材质：纸质、木质、压模、塑料、布
3、沙土工具（工具、模具）
1、脸盆、毛巾
2、、辅材：动物、植物、人物、车辆、房屋等模型类玩具
3、、物品：小碗、塑料可乐瓶
建构游戏----中班
类别
主要材料
辅助材料
大型建构类
1、彩色空心积木（中、小型）
2、本色实心积木（中、大型）
幼儿园数学操作材料：多功能益智箱
幼儿园数学操作材料：多功能益智箱作品主要材料：大纸箱、彩色图钉、彩色绳子、KT板、彩色橡皮筋制作意图和教育价值：教师借助对幼儿的细心观察，作为制作玩教具的依据。
从而了解幼儿在不同年龄的不同兴趣爱好，让幼儿自己在用大脑和小手创造的世界里感知感觉领域和数学领域，通过孩子的亲身探索，动手操作，丰富的想象，及通过颜色、材质的不同来提高他对外在环境的敏锐的思考力、观察力、想象力。
《多功能益智箱》能满足不同儿童的不同需求。
儿童在玩的时候可以互相沟通、交流、互相学习。
同时，注意力专注在一项事物上，突出了用手的功能，从而培养了幼儿的专注力和手、眼、脑的协调能力。
制作方法：把废旧大纸箱的上面、前、后、左、右侧面分别用不同颜色的KT板粘贴。
每个面根据功能的不同，扎上彩色图钉，侧面用彩绳，上面用彩色橡皮筋让幼儿进行各种图形的自由缠绕。
操作方法及适用年龄：《多功能益智箱》共有五个面，每一个面的功能都不相同，适合不同年龄段的幼儿，可以独立进行操作。
黄色板：幼儿可发挥想象力，拿橡皮筋任意进行图形的组合，适合小班以上的幼儿。
绿色板1：由白、黄、红各两纵排彩钉呈完全对称图形排列，引导幼儿进行对称图形的缠绕。
适合中班以上幼儿。
绿色板2：由红色的彩钉排成鱼的图案，幼儿可根据彩钉的位置进行鱼的缠绕。
适合中班以上幼儿。
红色板：走迷宫。
由不同的彩钉组成迷宫图案，幼儿可进行自我检验。
适合小班以上幼儿。
兰色板：由不同的彩钉水平方向排列，幼儿可发挥想象力用彩绳随意缠绕图形。
适合小班以上幼儿。
关键词：钉板图形对称上一篇：幼儿园数学操作材料：记数游戏盘下一篇：幼儿园小班数学教案――快乐的小鱼最新文章：∙幼儿园小班科学领域：爱捉迷藏的小种子∙幼儿园小班科学领域：有趣的空气∙幼儿园小班科学领域：水果找朋友∙幼儿园小班科学领域：颜色对对碰∙幼儿园小班科学领域：圆形滚得快∙幼儿园小班科学领域。
数学操作材料在幼儿园区域活动中的投放原则及要求
数学操作材料在幼儿园区域活动中的投放原则及要求摘要：数学操作材料是幼儿园教育中重要的教学资源，对幼儿的数学认知和思维发展起着重要的作用。
本文旨在探讨数学操作材料在幼儿园区域活动中的投放原则及要求，为教师提供指导和参考。
关键词：数学操作材料；幼儿园；投放原则引言幼儿园是培养幼儿数学意识和数学能力的重要场所，数学操作材料作为幼儿园教学的重要资源，可以帮助幼儿通过实际操作和体验，培养数学思维和解决问题的能力。
1.数学操作材料对于幼儿学习数学的重要性首先，数学操作材料能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿喜欢探索世界，通过操作材料，他们可以亲自实践，发现数学规律。
例如，使用计数棒、磁性数字等材料，幼儿可以亲自尝试数数、比较大小，从而培养对数学的兴趣。
其次，数学操作材料能够帮助幼儿建立数学概念。
通过触摸和操作材料，幼儿能够更加直观地理解抽象的数学概念。
例如，使用形状拼图、积木等材料，幼儿可以学习几何形状、空间关系等概念，提升他们的空间思维能力。
最后，数学操作材料还能够培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
通过操作材料，幼儿需要观察、推理和解决问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
例如，使用拼图、数独等材料，幼儿可以锻炼逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
教师和家长可以充分利用数学操作材料，为幼儿提供丰富的学习体验，促进他们的数学发展。
2.区域活动中材料投放现状材料的数量和质量不足：部分幼儿园在数学区域活动中，可能会出现材料数量不足的情况，这会限制幼儿的参与度和创造力发挥。
此外，有些材料可能质量不高，容易损坏，导致活动的持续性和质量受到影响。
材料的种类单一：有些幼儿园在数学区域活动中，只提供了少量的材料种类，缺乏多样性。
这会导致幼儿的学习和探索范围受限，无法全面发展他们的数学思维和创造力。
缺乏与幼儿发展水平相适应的材料：有些幼儿园在数学区域活动中，提供的材料难度过高或过低，无法满足幼儿的学习需求。
这会导致幼儿的学习兴趣下降，无法有效地参与到数学活动中。
幼儿园小班优秀游戏活动案例益智游戏有趣的多面纸箱
幼儿园小班优秀游戏活动案例益智游戏有趣的多面纸箱一、活动背景1、玩教具材料为了促进幼儿手、脑发展，激发幼儿活动兴趣，我们设计了游戏活动《有趣的多面纸箱》，根据游戏玩法制作了玩教具多面纸箱。
玩具材料采用经济实惠的纸箱为主体，制作材料是颜色鲜艳，安全适用的卡纸、无纺布和一些废旧材料等。
（1）辅助材料：多个边长为50cm的大纸箱，红色、橙色、粉红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、黑色、白色的卡纸和无纺布。
多种颜色的缝制线，各色的纽扣，圆形和线性的魔术贴，双面胶，过塑纸，过塑器，剪刀，裁纸刀，胶枪，彩铅，橡皮，铅笔，勾线笔，胶水，枕芯棉。
（2）操作材料：以50厘米棱长可以打开的正方体为主体，除底面外的其他五面均设计了不同的五类益智游戏情景，正方体外用两根绳子做手提，正方体内里有一块20厘米棱长的骰子，骰子不同面分别有1-5颗纽扣和一个爱心。
根据每一面的游戏情景，制作相关的操作材料。
例如：帽子、羽绒服、夹克、连衣裙、裤子、背心、短裤等各个季节的服饰贴图。
各种各样颜色的纽扣；小动物拼图等。
2、环境创设根据不同的游戏主题，在纸箱的每一面创设相应的游戏情境以及活动场景。
如神秘的小森林、春夏秋冬四季的背景等，激发幼儿游戏兴趣。
3、儿童的兴趣和前期经验小班幼儿经常喜欢涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
孩子们在益智区玩过系纽扣，可多面纸箱里不仅有系纽扣，还有百变衣橱、趣味拼图等多种游戏，孩子们可喜欢了。
根据小班幼儿的年龄特点和前期经验，能初步掌握5以内的点数并能按数取物；对季节变化感兴趣、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响；初步了解小动物的形态特征；喜欢玩色游戏等。
我们利用简单的纸箱玩具，设计了一些能操作、多变化、多功能的游戏情景，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主游戏活动。
4、教师预期一个纸箱玩具却拥有那么多好玩的游戏，幼儿会非常感兴趣。
在游戏中，幼儿能够根据自己的兴趣和需要自主选择，与环境、材料充分互动。
中班益智区操作材料投放的实践与分析
中班益智区操作材料投放的实践与分析作者：王丽霞来源：《学周刊》2019年第04期摘要：幼儿园益智区是培养幼儿观察能力、动手能力、思维能力的重要场所，幼儿可以通过对材料的自由操作、探索和发现，不断增长智慧。
在实践中，操作材料的投放应具有一定的层次性和动态性，要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和生活经验等适当选择，以激发幼儿的积极性和主动性，促进幼儿得到更好的发展。
关键词：幼儿园；中班；益智区；操作材料；投放中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0179-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.04.116幼儿园益智区是每个幼儿园必备的活动区，有利于开发幼儿智力、激发脑力成长。
幼儿教师应根据幼儿的认知规律和教育目标，有选择性的构建益智区活动情境，投放相应的操作材料，引导幼儿根据自己的能力去活动，最终达到全面发展的目的。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿教育要遵循幼儿的发展规律，满足幼儿的发展需求，珍视游戏的价值。
但是，在一些幼儿园里，益智區材料投放仍存在问题，需要引起高度重视。
我根据长期的幼儿园教育教学经验，分析中班益智区材料投放过程中出现的困惑，进而提出有效解决策略。
一、中班益智区材料投放过程中出现的困惑（一）投放的操作材料在种类和数量上不适宜很多幼儿园由于办园师资和教育理念的差异，对益智区的建设也存在着很大的差异，尤其是在投放操作材料的时候达不到要求，幼儿无法在益智区域获得能力和智力的增长，与幼儿园教育宗旨相悖。
相比于小班幼儿，中班幼儿的活动水平明显提高，需要更为丰富的活动空间和材料，但幼儿园所投放的益智材料种类单一，通常就是传统的积木、海洋球、幼儿图书等，不能激发幼儿的参与兴趣。
益智区投放材料数量不充足，幼儿在游戏过程中出现争抢等现象，不利于幼儿健康成长，也存在着安全隐患。
操作材料更换周期过长，有的材料已经破损仍然不及时更换，缺乏科学性和实效性。
幼儿园大班数学区材料
幼儿园大班数学区材料幼儿园大班是幼儿数学能力发展的关键时期，在这个阶段，为孩子们提供丰富多样、富有挑战性和趣味性的数学区材料，对于激发他们对数学的兴趣、培养数学思维和解决问题的能力至关重要。
一、数学操作材料1、数棒与数字卡片数棒是直观呈现数量多少的工具，通过将数棒与相应的数字卡片进行匹配，孩子们可以更直观地理解数字与数量的对应关系。
例如，摆放 5 根数棒，让孩子找出数字“5”的卡片，或者给出数字“8”，让孩子用数棒表示出来。
2、图形拼图准备各种形状的拼图块，如三角形、正方形、圆形等。
孩子们在拼搭的过程中，不仅能认识不同的图形，还能培养空间感知能力和手眼协调能力。
可以设置一些任务，如用特定的图形拼出一个房子或者一辆汽车。
3、计数玩具例如彩色的珠子、小木棍等，让孩子通过数数、分组、排序等活动，练习数数和理解数的概念。
比如，让孩子数出 10 颗珠子，然后将它们分成两组，看看有几种分法。
4、时钟模型时钟模型可以帮助孩子认识时间，了解时针和分针的运转规律。
通过拨动指针，孩子可以学习认读整点和半点，感知时间的流逝和日常生活中的时间安排。
二、数学游戏材料1、数字棋类游戏设计简单的数字棋，棋盘上标有不同的数字和运算符号。
孩子们通过掷骰子，按照棋盘中的规则前进或后退，在游戏中练习加减法运算。
2、记忆配对游戏准备一些卡片，每张卡片上有数字、图形或数学符号，将卡片翻面打乱，让孩子两两配对。
这个游戏可以锻炼孩子的记忆力和对数学元素的熟悉程度。
3、购物游戏设置一个“小超市”场景，提供一些商品和价格标签，以及模拟货币。
孩子们可以扮演顾客或收银员，进行购物和找零的活动，从而熟悉货币的使用和简单的计算。
三、数学绘本1、《首先有一个苹果》通过有趣的故事和生动的画面，引导孩子理解数的概念和加减法的运算。
2、《100 层的房子》每 10 层住着不同的小动物，孩子们可以在阅读的过程中，数数每层的物品数量，感受数字的递增。
3、《数学帮帮忙》系列用贴近孩子生活的故事，解决数学中的实际问题，如测量、比较、分类等。
幼儿数学活动中操作材料的运用
幼儿数学活动中操作材料的运用数学是幼儿园教育中的重要一环，通过数学活动可以帮助幼儿培养逻辑思维、观察力、抽象思维等能力。
而操作材料作为数学活动中的重要工具，能够帮助幼儿更好地理解数学概念、加深印象、提高学习效果。
本文将探讨在幼儿数学活动中，如何有效地运用操作材料。
1. 知识启蒙阶段在幼儿数学启蒙阶段，操作材料的运用可以帮助幼儿建立对数学的兴趣，并初步认识数学的基本概念。
例如，在数数活动中，老师可以使用小球、积木等材料，让幼儿通过操作材料进行数数，理解数与数量的关系。
在形状认知方面，可以使用图形卡片、拼图等材料，让幼儿通过观察和操作，认识不同的形状。
2. 数量概念的巩固在巩固数量概念的阶段，操作材料的运用可以帮助幼儿更加直观地理解数量的增减、比较大小等概念。
例如，在加法和减法的学习中，可以使用珠子、计数棒等材料，让幼儿通过操作材料进行实际加减操作，进而理解数的递增与递减规律。
在大小比较的学习中，可以使用不同大小的石块、水果等材料，让幼儿通过比较操作材料的大小，培养数量比较的概念。
3. 空间思维的培养操作材料的运用也有助于培养幼儿的空间思维能力。
例如，在拼图游戏中，可以使用卡片、积木等材料，让幼儿按照给定的图案进行拼装，培养他们的空间感知能力。
在几何形状的学习中，可以使用拼图、图形磁贴等材料，让幼儿通过操作材料进行拼凑、组合等活动，提升他们的空间想象和构图能力。
4. 问题解决能力的培养通过操作材料解决问题，可以培养幼儿的问题解决能力和逻辑思维。
例如，在推理游戏中，可以使用积木、拼图等材料，设计一些问题情境，让幼儿通过观察、思考和操作，解决问题。
在数学推理活动中，可以使用数字牌、计数棒等材料，让幼儿通过操作材料进行数学推理，锻炼他们的逻辑思维能力。
总结起来，操作材料在幼儿数学活动中扮演着不可或缺的角色。
通过合理运用操作材料，可以帮助幼儿更好地理解数学概念，巩固数量概念，培养空间思维和问题解决能力。
教师在进行数学活动时，应根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择合适的操作材料，并提供充分的操作空间和适当的引导，让幼儿在操作中发现、体验和探索，真正实现对数学的认知和运用。
幼儿园数学活动中操作材料投放与运用的问题及对策 (3)
幼儿园数学活动中操作材料投放与运用的问题及对策一、幼儿园数学活动作为幼儿园课程的一部分，是幼儿教育中的重要环节。
数学活动的目的是通过操作材料和游戏的方式，让幼儿在游戏中掌握数学知识和技能，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
在幼儿园数学活动中，操作材料的投放和运用是非常重要的，良好的操作材料投放和运用可以促进幼儿的参与度和学习效果，而不良的操作材料投放和运用则会影响幼儿的学习兴趣和效果。
本文将探讨幼儿园数学活动中操作材料投放和运用的问题及对策，并以具体实例进行阐述。
二、幼儿园数学活动中操作材料投放和运用的问题1.操作材料不足或质量差在幼儿园数学活动中，操作材料的质量和数量对幼儿的学习效果有直接影响。
如果按照课程安排，需要使用的材料数量不足或是材料质量不好，就会影响幼儿的学习兴趣与学习效果，让幼儿感到难以融入整个数学活动。
例如，在一个数学益智游戏中，需要使用拼积木，但如果积木的数量不足，幼儿就无法完成游戏，这将影响幼儿的学习兴趣和积极性。
2.操作材料不够丰富多样幼儿园数学活动需要多样的操作材料来支撑各种不同的活动，如果操作材料不够多样化，会影响幼儿的学习体验，导致幼儿失去对学习活动的兴趣。
例如，在一个计算数学题目的游戏活动中，如若只提供了数字九宫格，那么孩子的玩法和方式是不多的，时间一久就容易引发孩子们的无趣感。
3.操作材料难度不合适在幼儿园数学活动中，材料的难度要适合幼儿的年龄和认知水平，否则就无法达到良好的学习效果。
如果材料难度过高，幼儿就会感到难以理解和接受，从而失去学习兴趣。
如果材料难度过低，幼儿就会觉得无聊，缺少学习挑战性。
例如，在一个四则初等运算的活动中，提供的运算材料难度太高，幼儿无法理解，就会感到挫败和失落。
三、幼儿园数学活动中操作材料投放和运用的对策1.确保操作材料的质量和数量充足保证操作材料的质量和数量足够多是幼儿园数学活动的基础。
教师们需要尽量提前准备好所需的材料，或向家长和学校提出支持和帮助，确保数学活动所需要的材料质量过关且数量满足需求。
幼儿园班级数学操作材料的使用与开发探讨
幼儿园班级数学操作材料的使用与开发探讨【摘要】幼儿园数学操作材料在幼儿教育中起着重要作用。
本文首先介绍了数学操作材料的种类和作用，包括图形、数字、计量等方面。
然后探讨了如何有效地利用这些材料进行教学，提高幼儿的学习效果。
还讨论了数学操作材料的开发与创新，以及评估这些材料的有效性的方法。
总结了幼儿园数学操作材料对幼儿发展的积极影响，强调了通过持续探索和创新可以更好地利用这些材料提高幼儿的数学发展和综合能力。
幼儿园数学操作材料是幼儿教育中不可或缺的组成部分，有效使用这些材料对幼儿的数学发展和综合能力的培养至关重要。
【关键词】幼儿园、数学操作材料、教学、开发、创新、影响、评估、发展、学习效果、综合能力、培养、探讨、有效性。
1. 引言1.1 幼儿园班级数学操作材料的使用与开发探讨幼儿园数学操作材料的种类及作用至关重要。
数学操作材料可以是各种形状的积木、计数棒、计数卡片等，通过这些材料，幼儿可以直观地感受到数学概念，从而更加深入地理解和掌握知识。
如何有效地利用数学操作材料进行教学是教师们需要深入研究的问题。
教师需要灵活运用数学操作材料，结合孩子们的实际情况和学习需求，设计出符合他们年龄和认知水平的数学教学活动，使之既具有趣味性，又能够引导幼儿主动探索。
数学操作材料的开发与创新也是教育工作者们需要关注的问题。
随着科技的进步，数字化的数学操作材料正在逐渐兴起，这些新型材料能够更好地满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣，促进数学技能的发展。
幼儿园数学操作材料对幼儿的发展有着积极的影响。
通过与数学操作材料的互动，幼儿不仅能够培养自己的观察力、逻辑思维能力，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神，为他们未来的学习生涯打下良好的基础。
如何评估数学操作材料的有效性也是值得讨论的问题。
教师们应该定期评估使用数学操作材料的效果，不断调整和改进教学方法，以提高幼儿的学习成效。
幼儿园数学操作材料是幼儿教育的重要组成部分，通过不断的探索和创新，可以更好地利用数学操作材料提高幼儿学习效果，数学操作材料的有效使用对幼儿的数学发展和综合能力的培养具有积极作用。
合理选择材料 丰富感性经验——幼儿园数学活动中如何选择操作材料
教改教研新教师教学在科学的领域中，数学活动较之其他领域相对困难一些，尤其是幼儿园数学活动更为抽象和枯燥。
因此，在幼儿进行数学教学时，我们应充分满足幼儿需求，为其提供充足的操作材料，并通过孩子们的亲手操作，使其获得丰富的感性经验，促使其原本具象的思维向抽象性思维发展。
那么，数学操作材料该如何选择，活动该如何设计才最合适幼儿呢？一、活动区域概述所谓活动区域主要是指幼儿园中的兴趣角以及活动区角，大部分是在幼儿园活动区域外进行设置，让幼儿在自由活动和主动练习的过程中掌握相应的知识经验，从而促使幼儿得到更好的发展。
其中，创设活动区域的主要目的是为了创设良好的游戏环境，鼓励幼儿积极探究，让幼儿在良好的环境中获得情感、认知水平以及社会性等方面的发展[1]。
因此，活动区域并不是进行简单的环境装饰，而是一种有效的教学方式，是当前幼儿教育课程中非常重要的组成部分[2]。
二、幼儿园数学活动中选择操作材料的途径（一）具有目的性在幼儿进行数学教学时，我们应充分满足幼儿需求，为其提供充足的操作材料，并通过孩子们的亲手操作，使其获得丰富的感性经验，促使其原本具象的思维向抽象性思维发展。
幼儿在学习中能获得什么样的经验，那些方面能得到发展是由材料本身结构以及特点所决定的。
因此，选择活动材料应以包含教育目标，并对幼儿关键经验获取有帮助为主。
如：在小班开展物品分类活动时，可以向幼儿提供“图形宝宝找家”、“喂小动物”等立体及平面图片的材料；在中班教幼儿认读十以内数学活动中，以数字棋、接龙卡片等材料为主进行教学。
（二）趣味性与启发性相结合好玩、热爱探究是幼儿的天性，对遇到的新鲜事物都会产生浓厚的兴趣，都想弄明白。
因此，数学操作材料要根据幼儿的兴趣特点来选择，并且操作方便、形式多样以及色彩鲜艳，将数学内容融汇到操作游戏中，让幼儿主动参与其中，在玩乐中学习。
如在教幼儿“按形状分类”时，可以将贴纸中动物的嘴巴制作成各种形状贴在纸盒上，小朋友则根据形状喂小动物吃饼干，以此形式进行分类教学，会让幼儿产生浓厚的兴趣。
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幼儿园数学操作材料：多功能益智箱
作品主要材料：大纸箱、彩色图钉、彩色绳子、KT板、彩色橡皮筋制作意图和教育价值：教师借助对幼儿的细心观察，作为制作玩教具的依据。
从而了解幼儿在不同年龄的不同兴趣爱好，让幼儿自己在用大脑和小手创造的世界里感知感觉领域和数学领域，通过孩子的亲身探索，动手操作，丰富的想象，及通过颜色、材质的不同来提高他对外在环境的敏锐的思考力、观察力、想象力。
《多功能益智箱》能满足不同儿童的不同需求。
儿童在玩的时候可以互相沟通、交流、互相学习。
同时，注意力专注在一项事物上，突出了用手的功能，从而培养了幼儿的专注力和手、眼、脑的协调能力。
制作方法：把废旧大纸箱的上面、前、后、左、右侧面分别用不同颜色的KT板粘贴。
每个面根据功能的不同，扎上彩色图钉，侧面用彩绳，上面用彩色橡皮筋让幼儿进行各种图形的自由缠绕。
操作方法及适用年龄：《多功能益智箱》共有五个面，每一个面的功能都不相同，适合不同年龄段的幼儿，可以独立进行操作。
黄色板：幼儿可发挥想象力，拿橡皮筋任意进行图形的组合，适合小班以上的幼儿。
绿色板1：由白、黄、红各两纵排彩钉呈完全对称图形排列，引导幼儿进行对称图形的缠绕。
适合中班以上幼儿。
绿色板2：由红色的彩钉排成鱼的图案，幼儿可根据彩钉的位置进行鱼的缠绕。
适合中班以上幼儿。
红色板：走迷宫。
由不同的彩钉组成迷宫图案，幼儿可进行自我检验。
适合小班以上幼儿。
兰色板：由不同的彩钉水平方向排列，幼儿可发挥想象力用彩绳随意缠绕图形。
适合小班以上幼儿。