小学数学北师大2011课标版四年级三角形和四边形的复习
四年级下册数学教案-总复习三角形和四边形复习课｜北师大版
幼儿健康教育存在的问题及对策研究幼儿健康教育是指对幼儿进行身体健康、心理健康、生活习惯等方面的教育，旨在培养幼儿的健康意识和健康行为，提高他们的健康水平。
然而，在幼儿健康教育的过程中存在一些问题，需要我们采取相应的对策来解决。
首先，幼儿健康教育的内容不够全面。
现实中，幼儿健康教育注重体育锻炼和疾病预防，却忽略了心理健康、饮食习惯等方面的教育。
针对这个问题，我们可以通过完善课程设置，增加教师培训和家长教育等方式来扩展幼儿健康教育的内容。
其次，幼儿健康教育的形式单一。
目前，大部分幼儿健康教育都采用课堂讲解的方式进行，缺乏趣味性和参与性，难以吸引幼儿的注意力和积极参与。
为了解决这个问题，我们可以引入游戏化的教学方法，通过互动、体验和实践，使幼儿更加主动地参与到健康教育中来。
此外，幼儿健康教育的周期较短。
幼儿健康教育通常只在幼儿园中进行，时间限制在幼儿园阶段，缺乏延续性和系统性。
为了解决这个问题，我们可以建立起幼儿园与家庭、社区的合作机制，让健康教育能够贯穿整个幼儿期，并提供持续的支持和指导。
此外，幼儿健康教育缺乏专业化的指导和教材。
由于缺乏专业知识和资源，幼儿教师在进行健康教育时存在一定的困难。
为了解决这个问题，我们可以加强幼儿教师的培训，提供专业化的教材和指导，以提高他们在幼儿健康教育中的能力和水平。
最后，幼儿健康教育的评估机制不完善。
对于幼儿健康教育的效果评估缺乏科学性和客观性，无法准确了解教育的效果和改进的方向。
为了解决这个问题，我们可以建立科学的评估标准和方法，包括定期的体检、健康问卷调查等，以及对教育效果的跟踪研究和分析，以便为幼儿健康教育的改进提供依据。
综上所述，幼儿健康教育存在诸多问题，我们可以通过完善教育内容、创新教学形式、延长教育周期、提供专业指导和评估机制等对策来解决这些问题，以促进幼儿的全面健康发展。
【北师大版 小学四年级数学下册】三角形和四边形的知识点总结
1三角形由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
三角形具有稳定性 三角形内角和是180°组成三角形的两个条件： 三角形任意两边之和大于第三边 三角形任意两边之差小于第三边三角形分类 按角来分顶点 角角边顶点边边角 底高CBA三角形ABC:2锐角（0°<A<90°） 直角（90°） 钝角（90°<A<180°） 锐角三角形：三个角都是锐角直角三角形：有一个角是直角（其他两个角一定都是锐角） 钝角三角形：有一个角是钝角（其他两个角一定都是锐角）锐角三角形的三条高（三条虚线） 直角三角形的三条高（一条虚线加两条直角边）钝角三角形的三条高（三条虚线）底直角边CBA直角边 斜边CBACBA3按边分※已知三角形两条边各长a 、b （a>=b ），求第三边长度c 的范围方法：a-b<c<a+b例：已知一个三角形两边分别长5cm 和9cm ，第三边的长度范围是多少？ 解：9-5<c<9+5(没有等号) 4<c<14如果第三边长度是整数，那么第三边可能是5、6、7、8、9、10、11、12、13cm例：已知一个三角形两边分别长5cm 和5cm ，第三边的长度范围是多少？ 解：5-5<c<5+5(没有等号) 0<c<10如果第三边长度是整数，那么第三边可能是1、2、3、4、5、6、7、8、9cm顶角腰底 腰底角 底角边边边等边三角形（三条边都相等，每个角都是60°）等腰三角形（两条边相等，两个底角相等）※已知三条线段的长度，判断能不能组成三角形方法：将最短的两条线段长度相加，如果比最长的那条线段长，那么能组成三角形例：已知三条线段分别是7cm、4cm、2cm，它们能不能组成三角形？2+4<7 不能例：已知三条线段分别是5cm、5cm、5cm，它们能不能组成三角形？5+5>5 能（等边三角形/正三角形）例：已知三条线段分别是10cm、10cm、20cm，它们能不能组成三角形？10+10=20 不能※多边形内角和问题三角形：180°四边形：360°在四边形内部画一条线，将其4分成两个三角形，内角和=180°×2=360°五边形:540°在五边形内部画两条线，将其分成三个三角形，内角和=180°×3=540°六边形:720°在六边形内部画三条线，将其分成四个三角形，内角和=180°×4=720°5【三角形】1、三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连或重合），叫三角形。
小学数学北师大2011课标版四年级三角形的分类复习课
三角形的整理和复习教学内容：教学目标：1、通过系统地整理和复习，使学生进一步巩固三角形的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。
2、通过系统地整理和复习,梳理单元的各个知识点，构建知识网络，使学生初步掌握自主复习的一般方法。
3、让学生在学习过程中，学会举一反三，学会运用不同的思维方法解决同一个问题，体验成功，增强学好数学的信心。
教学重点：梳理单元各个知识点，构建知识网络。
教学难点：灵活运用知识解决实际问题的能力。
教学准备：课前学生先复习：1、可以用摘录式、表格式、知识树、网络式来进行整理。
2、整理结果要能清晰体现知识间的联系和区别。
设计思路：《整理与复习》这种课，学生面对的是已经学过的知识，容易失去兴趣，觉得枯燥。
因此这节课融入了五巧：一、巧设教学情境书山有路“趣”为径。
学生的兴趣是上好一节数学课的润滑剂，同时也是一堂课成功与否的前提。
学生有了兴趣，可以调动一切非智力因素，这节课除了让学生回忆所学的知识之外，巧设教学情境将学生的思维引向更高的层次，进一步拓宽学生的视野。
二、巧设教学环节针对复习课的特点，我们设计了许多值得探讨的教学环节，分散教学的重难点，打破常规的教学顺序。
先理出了单元知识的框架，然后，留给学生充分的自主学习的时间和空间。
一堂融讨论、提问、解答相结合的整理和复习课为学生提供了一个宽松、和谐、平等、民主、愉了悦的课堂氛围，学生的学习能力、分析综合能力、提出和解决问题的能力都得到提高。
三、巧设分层练习《整理与复习》课离不开必要的练习，这就要求教师要精心设计学生的练习。
通过学生有效的练习，切实提高《整理与复习》课的课堂教学效率，巩固学生已经掌握的数学知识，提高学生的数学技能，培养学生的创新精神和创新意识。
因此，我们在《整理与复习》课堂中多了一些分层要求，少了一些平分秋色。
在设计练习时，努力照顾了不同层面的学生，也体现了综合性、灵活性、发展性，做到了“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都要得到提高，使课堂既有活力，又有张力。
小学数学北师大2011课标版四年级《认识三角形和四边形》整理与复习
《认识三角形和四边形复习课》教学设计金州区春华小学姜晓黎教学目标：1.引导归纳整理本单元所学知识，在小组交流中查漏补缺。
2.经历整理的过程体会分类、集合这些数学思想方法。
3.运用所学知识解释生活中简单的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
重难点：有条理的归纳梳理本单元所学知识,灵活运用知识解决问题。
教学过程：一、知识梳理1.师：这节课，我们进行第二单元《认识三角形和四边形》的整理与复习。
先打开书看看这一单元学习了哪些知识，再在 ipad上对这些知识进行整理。
2.教师巡视，通过手机功能随时展示学生的整理情况。
3.小组内交流。
4.师：小组里选1人交流，其余人仔细听，如果有什么问题，可以随时提问或补充。
（说的过程中完成7个图形的特点）5.对照大屏学生修改自己整理的内容，改好后自己练习说一说。
师：前面零零散散的知识，运用了分类、集合这两种思想方法把它们变成了完整的知识网络图，你们真了不起！发现王国经过一个冬天的升级改造新装开园啦！开启了全新的闯关模式，为你们精心准备了4关，每过一关，就会得到一块拼图，集齐4块拼图后，将会有神秘人物登场哦！现在就让我们运用今天复习的知识（出示博、凝图片）跟随着思博佳凝开启我们的闯关之路吧：（一）第一关：拼图乐园。
将墙上的图形按照要求分类。
能做到吗？出示：1.找一找，填一填①②⑤⑥⑦⑧⑨锐角三角形（）直角三角形（）钝角三角形（）等腰三角形（）等边三角形（）平行四边形（）正方形（）长方形（）梯形（）2．课件出示：.师：咦，这个三角形怎么被挡住了？猜猜它是什么三角形？3.猜完后计算度数。
师：真棒！这么快就来到了第二关：极速成像，来这里游玩的客人被抓拍后的照片都挂在这里（出示）这个三角形相框是由3根小棒拼成的，可不是什么样的小棒都能拼成三角形的，让我们来看看什么样的小棒能够拼成三角形？4.从下面5根小棒中任意取出3根，摆出两种不同的三角形。
（单位：厘米）生自己想，在纸上写写，再指名说，并出示3种答案。
小学数学北师大2011课标版四年级新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》
《三角形的分类》教学设计教学目标：本节课同学们要通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
知道每一类三角形的特点，能够解决相关的实际问题。
通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
关键：学会根据事物的某一特征对其进行分类。
教学准备：三角形卡片若干张、一个大信封、长方形和正方形纸各一张。
在上课前的几分钟内，带领学生对教室里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。
教学过程：一、复习导入1）师：（课件出示三个角）有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）你能说说什么样的角是直角，什么样的角是钝角，什么样的角是锐角吗？（学生一一作答）2）师（依次出示三个三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)，师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能）指名回答。
二、探究新知㈠出示主题图1、导入师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。
请同学们再看，它像什么图案？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形）师：那么，这些三角形一样吗？生：不一样。
师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同）师：你们能给这些三角形分类吗？生：能。
师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。
（板书课题，齐读课题））2、研究分类标准①师：刚才我们将教室里的这些人按照不同的标准进行了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。
②师：谁来说说你是怎样想的？（预设）生1、可以根据这些三角形角的特点来分类。
小学数学北师大2011课标版四年级三角形和四边形的复习
《认识三角形和四边形总复习》教案教学内容：北师大版数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形总复习》。
教学目标：1、通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学难点分析：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学准备：课件、各种图形教学课时：1课时教学过程：一、创设情境导入今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们想见见吗？展示各种图形。
学生认一认，说一说。
二、自主探究，认知图形的特点1、小组合作，分一分学具师：你把他们分成两类吗？试试看。
（学生动手分并汇报分的情况）生：分成平面图形和立体图形；师小结：这是按照是否由平面图形分。
哪吗平面图形还可以怎样分？（生动手再分平面图形，交流为什么这样分？）汇报：把圆分成一类，其他的平面图形分为一类。
师小结：这是按照是否由线段围成来分四年级数学下第二单元认识三角形和四边形教案(北师大版)四年级数学下第二单元认识三角形和四边形教案(北师大版)。
你还能再接着来分吗？（学生动手分一分，交流分法）汇报：三角形单独分为一类。
师小结：这是按照围成图形的边数来分。
2、找一找。
展示图形，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。
三、认识平行四边形、三角形的特性。
看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选适合的小棒，拼成一个平行四边形。
1、认知平行四边形的不稳定性四年级数学下第二单元认识三角形和四边形。
师：用螺丝不变后：拉拉看，你发现了什么？（平行四边形的框架简易变形；变来变去还是平行四边形。
）师：再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大——原来就是长方形。
师：看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？2、认知三角形的稳定性试一试三角形。
整理与复习(2)认识三角形和四边形(教案)四年级下册数学北师大版
整理与复习（2）认识三角形和四边形（教案）四年级下册数学北师大版在上一节课中，我们学习了三角形和四边形的基本概念。
通过实践情景引入，让学生观察生活中常见的三角形和四边形，引导学生发现三角形和四边形的特征。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于三角形和四边形的第二章第三节“认识三角形和四边形”。
具体内容包括：三角形的定义、性质和分类；四边形的定义、性质和分类。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握三角形和四边形的基本概念，能够运用三角形和四边形的性质解决实际问题，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：三角形和四边形的性质及其应用；教学重点：三角形的定义、性质和分类；四边形的定义、性质和分类。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、三角板、四边形模型；学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的三角形和四边形，引导学生发现三角形和四边形的特征。
2. 讲解三角形和四边形的定义、性质和分类，通过示例让学生理解并掌握这些概念。
3. 课堂练习：让学生运用三角形和四边形的性质解决实际问题，巩固所学知识。
4. 板书设计：在黑板上写出三角形和四边形的定义、性质和分类，以便学生随时查阅。
5. 作业设计：（1）题目：请列举出生活中常见的三角形和四边形，并描述它们的特征。
答案：生活中常见的三角形有：三角板、金字塔、自行车三角架等。
三角形的特征是：有三条边，三个角，其中任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
生活中常见的四边形有：矩形、正方形、梯形、平行四边形等。
四边形的特征是：有四条边，四个角，其中对边平行且相等。
（2）题目：判断下列图形是否为三角形或四边形，并说明理由。
答案：图形1为三角形，因为它有三条边和三个角；图形2为四边形，因为它有四条边和四个角。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在运用三角形和四边形的性质解决实际问题时，仍存在一定的困难。
北师大版四年级数学下册《认识三角形和四边形》知识点
北师大版四年级数学下册《认识三角形和四边形》知识点北师大版四年级数学下册《认识三角形和四边形》知识点1．按照不同的标准给已知图形进行分类①按平面图形和立体图形分；②按平面图形是否由线段围成分的；③按图形的边数分。
2．平行四边形和三角形的性质：三角形具有稳定性，平行四边形具有易变形（不稳定性）的特点。
3．把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据；①按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
②按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。
有两条边相等的三角形是等腰三角形；三条边都相等的三角形是等边三角形。
（等边三角形是特殊的等腰三角形）4．三角形内角和、三角形边的关系①任意一个三角形内角和等于180度。
②三角形任意两边之和大于第三边。
已知两条边的长度，那么第三边的长度要大于已知两边之差小于两边只差。
③能应用三角形内角和的性质和三角形边的关系解决一些简单的问题。
④四边形的内角和是360°⑤用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
⑥用2个相同的直角三角形可以拼成一个平行四边形、一个长方形、一个大三角形。
⑦用2个相同的等腰的直角的三角形可以拼成一个平行四边形、一个正方形。
一个大的等腰的直角的三角形。
5．四边形的分类①由四条线段围成的封闭图形叫作四边形。
四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。
②长方形、正方形是特殊的平行四边形。
正方形是特殊的长方形。
③正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。
a正方形有4条对称轴。
b长方形有2条对称轴。
菱形有2条对称轴。
等腰梯形有1条对称轴。
d等边三角形有3条对称轴。
e圆有无数条对称轴。
四年级下册数学教学设计《总复习 三角形和四边形复习课》北师大版
四年级下册数学教学设计《总复习三角形和四边形复习课》北师大版一. 教材分析北师大版四年级下册数学教材在《总复习三角形和四边形复习课》这一章节中，主要让学生对三角形和四边形的基本概念、性质和分类进行系统的回顾和巩固。
通过复习，使学生能够熟练掌握三角形和四边形的特征，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学过三角形和四边形的基本知识，对这部分内容有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对一些复杂问题感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三角形和四边形的基本概念、性质和分类，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过复习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三角形和四边形的基本概念、性质和分类。
2.难点：如何运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关教案、课件和教学资源。
2.准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的三角形和四边形，引导学生关注这些图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）回顾三角形和四边形的基本概念、性质和分类。
通过课件和板书，呈现相关知识点，让学生对这部分内容有一个整体的把握。
3.操练（10分钟）针对三角形和四边形的性质，设计一些练习题，让学生独立完成。
然后学生进行交流、讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）利用案例分析法，给学生呈现一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
在解决问题的过程中，引导学生总结经验，巩固知识点。
5.拓展（10分钟）设计一些拓展练习题，让学生挑战更高难度的题目。
北师大版小学数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》复习_共4页
13. 一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边必须比（）厘米大，比（）厘米小。
14. 一个三角形中至少有( )个角是锐角。
15. 直角三角形中，两个锐角的度数和是( )。
16. 两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等。
二、1. 等边三角形也是等腰三角形。
( )2. 所有三角形的内角和都相等。
( )3. 等腰三角形不可能是钝角三角形。
( )4. 把任意一个三角形放在放大镜下，就成了钝角三角形。
( )5. 等边三角形的高不一定相等。
（）6. 平行四边形也是特殊的梯形. ( )7. 等边三角形也是锐角三角形。
（）8. 一个钝角三角形中两个锐角和小于90。
（）9. 有三条边的图形是三角形。
（）10. 一个三角形中至少有两个锐角。
（）三、1. 等腰梯形一个底角是70°，另一个底角是( )。
A、70°B、80°C、90°D、1°2. 一个三角形最多有( )个锐角。
A、1B、2C、33. ( )是轴对称图形。
A、梯形B、等腰三角形C、四边形4. 在梯形里，不平行的一组对边叫做梯形的（ )。
A、底B、腰C、高5. 一个三角形的三个内角都不小于60°，这个三角形一定是( )。
A、钝角B、直角C、等边6. 一个三角形，如果它的两个内角度数之和小于第三个内角是( )三角形。
A、锐角B、直角C、钝角7. 三角形有( )条高。
A、1B、2C、38. 正三角形的三条边( )。
A、不相等B、无法确定C、相等9. 用放大5倍的放大镜看一个三角形，这个三角形内角和是（）。
A、360°B、900°C、180°四、1. 请在点子图上按要求画图。
（9分）平行四边形长方形锐角三角形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．∠C=六、作图。
四年级下册数学教学设计-总复习 三角形和四边形复习课｜北师大版
四年级下册数学教学设计-总复习三角形和四边形复习课｜北师大版一、教学设计背景此教学设计是为了帮助学生复习和巩固四年级下册数学学习的内容，特别是三角形和四边形的相关知识。
通过本次复习课，学生将对数学知识的掌握和理解程度有更深入的认识，有利于学生更好地应对日后的数学学习。
二、教学目标1.通过本次复习课，让学生进一步巩固已学的数学知识，特别是三角形和四边形的相关内容，加深其对数学知识的理解；2.帮助学生了解三角形和四边形之间的关系，如何根据给定的条件进行计算，提高学生的解决问题的能力；3.培养学生的合作意识，提高小组合作能力，共同完成任务。
三、教学过程1. 复习•让学生用自己的话简单介绍三角形和四边形的定义和性质；•给学生出示一些三角形和四边形的图片，让学生说出每张图形的名称，有哪些特征和性质。
2. 深入理解三角形和四边形•让学生分组讨论，通过图片和实物，展示三角形和四边形之间的联系和区别；•老师选几组学生上台展示成果；•老师进行总结和解释。
3. 解决问题•老师给学生出示一些三角形和四边形的图片，并给出一些问题，让学生自己根据给定的条件进行计算，并解答问题；•学生分组讨论，通过合作共同完成任务。
4. 小结•老师让学生自己总结本次复习课的重点内容，并分享一下感受和体验。
四、教学评估通过本次复习课的教学，学生是否巩固了三角形和四边形的相关知识，是否理解了三角形和四边形之间的关系，是否能根据给定的题目进行计算和解答，都是可以评估的内容。
五、教学反思通过本次复习课的教学，虽然学生的参与度和积极性比较高，但是在一些问题的解决上仍然存在一定的困难。
这说明，还需要加强一下学生的合作和沟通能力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
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《认识三角形和四边形总复习》教案
教学内容：北师大版数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形总复习》。
教学目标：
1、通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学难点分析：
通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学准备：课件、各种图形
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境导入
今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们想见见吗？展示各种图形。
学生认一认，说一说。
二、自主探究，认知图形的特点
1、小组合作，分一分学具
师：你把他们分成两类吗？试试看。
（学生动手分并汇报分的情况）
生：分成平面图形和立体图形；
师小结：这是按照是否由平面图形分。
哪吗平面图形还可以怎样分？（生动手再分平面图形，交流为什么这样分？）
汇报：把圆分成一类，其他的平面图形分为一类。
师小结：这是按照是否由线段围成来分四年级数学下第二单元认识三角形和四边形教案(北师大版)四年级数学下第二单元认识三角形和四边形教案(北师大版)。
你还能再接着来分吗？（学生动手分一分，交流分法）
汇报：三角形单独分为一类。
师小结：这是按照围成图形的边数来分。
2、找一找。
展示图形，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？
学生相互说一说。
三、认识平行四边形、三角形的特性。
看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。
1、认知平行四边形的不稳定性四年级数学下第二单元认识三角形和四边形。
师：用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？
（平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。
）
师：再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大——原来就是长方形。
师：看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？
2、认知三角形的稳定性
试一试三角形。
拉一拉，你发现了什么？
小结：平行四边形容易变形，三角形具有稳定性。
师：生活中见过运用这样的特性的情况吗？
学生回忆并汇报生活中见到应用平行四边形、三角形的特性的例子，如：大桥，电线杆，电动伸缩门等。
四、总结。
你对所学图形又有哪些新的认识？
五、作业安排
观察生活中有哪些地方利用了三角形和平行四边形的特点
板书设计：图形分类
按照图形是否是平面图形来分。
按照图形是否由线段围成来分。
按照围成图形的边数来分。
平行四边形不稳固
三角形具有稳固性
课后反思：
三角形分类
教学内容：教材22—23页
教学目标：
1、让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点四年级数学下第二单元认识三角形和四边形教案(北师大版)学习总结淘宝精品
2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
3、创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：三角形卡片若干张
在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。
教学过程：
一、复习导入
复习三角形各部分名称
师（出示一个三角形卡片）：同学们看，这是一个三角形，我们已经学习了三角形的认识，你能说说它的各部分名称吗？
二、探究新知
㈠出示主题图
1、导入：（出示由三角形组成的轮船图案）：请同学们再看，这是什么？
师：对，这是由三角形组成的轮船的图案，同学们仔细看，这些三角形一样吗？。