九年级历史下册第4单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》主要讲述了二战后，西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中采取的措施、取得的成绩以及其对世界经济和政治格局的影响。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有时代感和现实意义，有助于学生了解世界经济发展的历程，认识国际合作和经济全球化的趋势。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于二战后的世界格局有了一定的了解。
但学生在学习本课内容时，可能对于一些具体的经济政策和发展措施理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧各国和日本在二战后经济恢复和发展的措施及成果，认识国际合作和经济全球化的趋势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、客观分析问题的态度，认识到国家发展需要依靠自身努力和国际合作的道理。
四. 教学重难点1.重点：西欧各国和日本在二战后经济恢复和发展的措施及成果。
2.难点：西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中所采取的不同政策及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中的艰辛与成果。
2.案例分析法：选取具有代表性的西欧国家和日本的经济恢复和发展案例，进行深入剖析。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作精美的课件，包含图片、文字、音频等多媒体素材。
3.资料：收集相关的历史资料，如书籍、文章、视频等。
4.教学工具：电脑、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示二战后西欧各国和日本的经济状况图片，引导学生关注本课主题。
同时，提出问题：“二战后，西欧各国和日本是如何实现经济恢复和发展的？”激发学生的学习兴趣。
九年级历史下册 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 9《西欧和日本经济的发展》教案3 新人教版
第9课西欧和日本经济的发展教学目标1、知识与能力通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2、过程与方法用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3、情感态度价值观通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
教学过程：一、导入新课：在《欢乐颂》中欣赏西欧几个国家的风景和标志性建筑，让学生自己说出属于哪个国家，回顾旧知识二战中德意日法西斯国家遭到惨败，英、法等老牌资本主义国家也受到严重削弱，那他们是怎样快速恢复和发展起来的呢？今天一起走进这段历史，西欧和日本经济的发展。
多媒体出示课题。
二、落实课标自主、合作探究学习（安排学生阅读全文，作读书标记；然后引导学生探索、交流、讨论）、任务项（一）：西欧经济发展。
学习的过程中，小组同学间相互辅导、相互管理、相互激励和相互讨论、相互展示、相互评价。
1----5组做（一）中的1-2题，6---9组（一）中的3题。
自主、合作探究题：1、西欧经济发展的原因有哪些？2、老师特别提到美国为什么援助西欧？3、欧盟成立后各成员国人民的生活发生了哪些变化？过渡：西欧经济发展速度之快令人惊奇，但在东方日本经济发展更快.日本经济发展的原因有哪些?学生回答后，老师特别强调日本重视教育和发展科技才有了更快的发展，到60年代末成为资本主义世界第二号经济大国，重点强调是资本主义世界的第二号经济大国。
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第9课西欧和日本经济的发展一、本课教材地位分析：本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，前承第二次世界大战，后启多极化的未来，中间贯穿两极格局的时代,对世界发展有着重大影响。
战后西欧和日本经济发展的原因值得我们借鉴、学习，对我国的社会主义建设有着一定的启示，具有较强的现实意义，值得中学生进一步探究学习。
二、课程标准知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展，初步了解战后资本主义发展的新特点。
三、教学目标：1.知识与技能：了解“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2.过程与方法：分析数据列表,二战后，西欧、日本经济迅速发展的主要原因有哪些共同点？其中哪些经验值得中国借鉴？培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。
3.情感价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
三、学习重点、难点重点：重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师： 1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战”。
尼克松说的“他们”指的是哪些国家？学生：欧共体与日本。
教师：是的，二战后的欧洲和日本在美国的帮助下，经济迅速恢复发展，成为世界重要的力量。
进入20世纪90年代,有人评论国际局势说：“当今世界,巨人林立。
美国是萎缩的巨人，欧洲是凝聚力正在加强的巨人，日本是独脚巨人；俄罗斯是生病的巨人，中国是迅速崛起的巨人……”，材料高度概括了当今世界政治格局的基本特点，欧洲和日本为什么得到这样的评价呢，这就是我们今天要学习的《西欧和日本经济的发展》。
（设计意图：以巨人林立的相关信息切入，启发学生的思考，同时还可以回顾旧知，向教材的后面延伸。
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《西欧和日本经济的发展》教案【教学目标】1.知识与技能①了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
②比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题。
③认识到科学技术是第一生产力，养成崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度。
2.过程与方法用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的精神。
【教学重点】战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
【教学难点】“欧洲共同体”和“欧盟”的建立及其意义。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入战后的欧洲和日本是寒冷和凄惨的，这人与人的暴行，使多少年的繁华不再。
战争的发起者德国、日本满目疮痍；而战争的胜利者英国、法国一片狼籍，到处都是饥饿、寒冷、贫穷、悲惨和混乱。
这一双双孤儿的眼睛，是那么哀伤和忧郁，战争的创伤要如何去抚平？战后的西欧和日本，出路在哪里？今天就让我们一起走进历史，共同见证西欧和日本经济战后重建的奇迹。
二、新课学习（一）欧洲的联合1.欧洲重建（ppt播放一系列欧洲废墟图片）从图片中，我们可以看到战争所造成的巨大破坏。
战后西欧是满目疮痍，一片废墟。
当时人们对战后欧洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。
可是西欧国家不仅很快的很快的清理了战争废墟，还实现了经济的飞速发展。
（PPT播放欧洲重建后的图片)2.想一想：二战后西欧经济获得迅速发展原因?外因：①美国的大量援助内因：（关键因素）②高素质的劳动力优势③制定了适当的经济发展政策④采用先进的科学技术成果3.欧洲共体的建立(1967年)欧洲煤钢联营（1951年）欧洲经济共同体（1958年）欧洲共同体欧洲原子能共同体（1958年）（>>>PPT播放《欧洲经济共同体条约》）4.想一想;什么原因导致了欧洲共同体的成立？答：①西欧国家为了维护自身安全和利益；②密切联系加强合作，加快经济发展步伐。
人教版九年级历史下册《四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第9课 西欧和日本经济的发展》教案_1
九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计人教新课标版一、设计理念本课以培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人为最终教学目标。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，训练科学的思维方法，培养学生的科学素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
二、学情分析九年级学生好奇心强，已经具有一定的探究能力，概括性思维和逻辑推理能力也在不断提高，对于各种事实、现象、相互联系的解释和说明表现出浓厚的兴趣，却往往对逐字逐句的记诵抱着轻视的态度，他们认为那是死记硬背。
少年完成一项困难的创造性作业，也觉得比背诵一首短诗更容易些。
这就要求教师,尽量使少年的智力活动集中到对事物、现象、事件的总的评价、说明和描述上。
至于对细节的思考，特别是记诵和识记，则使之服从于这一明显地独立的、有创造性的活动。
在教学中教师要注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片、图表、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。
三、教材地位本课主要介绍了战后西欧和日本经济的恢复和发展。
第一目讲述了60～70年代西欧经济迅速发展的原因，“欧共体”、“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。
第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。
，“欧盟”是当今世界上最大的经济体，日本是仅次于美国的当今世界第二号资本主义经济大国。
学习与探究欧盟和日本经济崛起的原因和条件，对建设好有中国特色的社会主义现代化建设有着充分的现实的借鉴意义。
四、教学目标:1. 知识与能力：（1）、知道“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
（2）、了解战后西欧、日本经济发展的基本概况及主要原因。
2. 过程与方法：（1）通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
（2）通过各种形式的背景材料的分析，培养学生分析概括的能力和论从史出的历史意识。
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《西欧和日本经济的发展》教案【教学目标】1.知识与技能①了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
②比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题。
③认识到科学技术是第一生产力，养成崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度。
2.过程与方法用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的精神。
【教学重点】战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
【教学难点】“欧洲共同体”和“欧盟”的建立及其意义。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入战后的欧洲和日本是寒冷和凄惨的，这人与人的暴行，使多少年的繁华不再。
战争的发起者德国、日本满目疮痍；而战争的胜利者英国、法国一片狼籍，到处都是饥饿、寒冷、贫穷、悲惨和混乱。
这一双双孤儿的眼睛，是那么哀伤和忧郁，战争的创伤要如何去抚平？战后的西欧和日本，出路在哪里？今天就让我们一起走进历史，共同见证西欧和日本经济战后重建的奇迹。
二、新课学习（一）欧洲的联合1.欧洲重建（ppt播放一系列欧洲废墟图片）从图片中，我们可以看到战争所造成的巨大破坏。
战后西欧是满目疮痍，一片废墟。
当时人们对战后欧洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。
可是西欧国家不仅很快的很快的清理了战争废墟，还实现了经济的飞速发展。
（PPT播放欧洲重建后的图片)2.想一想：二战后西欧经济获得迅速发展原因?外因：①美国的大量援助内因：（关键因素）②高素质的劳动力优势③制定了适当的经济发展政策④采用先进的科学技术成果3.欧洲共体的建立(1967年)欧洲煤钢联营（1951年）欧洲经济共同体（1958年）欧洲共同体欧洲原子能共同体（1958年）（>>>PPT播放《欧洲经济共同体条约》）4.想一想;什么原因导致了欧洲共同体的成立？答：①西欧国家为了维护自身安全和利益；②密切联系加强合作，加快经济发展步伐。
(春)九年级历史下册第4单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版
第9课西欧和日本经济的发展教学目标：学生了解“欧共体”和“欧盟”的建立，掌握西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因。
用图表列出经济发展的情况，让学生逐步掌握运用图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科技是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国热情。
重点：西欧和日本经济发展的主要原因。
难点：欧共体和欧盟的建立和意义。
教学过程：导入：1、大家还记不记得一战中有一场被称为“绞肉机”的战役？（生：凡尔登战役）“绞肉机”突出的体现了战争给人类带来的灾难，而第二次世界大战更是如此，它给人类带来了前所未有的灾难。
2、二战给西欧和日本带来的灾难的图片和视频。
师：二战给西欧和日本带来什么？生：灾难师：经历了二战，西欧和日本成为一片焦土和废墟，经济已经完全崩溃，人民生活困苦。
这时，最主要的任务是什么？生：恢复和发展经济。
师：那我们今天就来学习战后西欧和日本经济的发展。
板书：标题《西欧和日本经济的发展》一、欧洲的联合师：西欧是哪里？生：……师：展示投影西欧的概念。
西欧要想恢复经济，那我们先来思考一个问题：经济发展需要什么因素？提示可以联系我们以前说资本主义经济、两次科技革命、罗斯福新政。
生：……师：经济发展的要素有：劳动力、稳定的社会环境、科技、政策等等。
如果你是当时某国首脑，你面对着残破的国家，你会怎么样来恢复经济呢？生：……师：西欧经济恢复和发展的原因有哪些呢？请同学们找找看：（板书：1、西欧经济恢复发展的原因）生：……（教师在听同学说的时候板书原因）师：很好，同学们归纳的很好。
我们来看看其中有这样一条：美国的援助。
（点击下一页：展示“马歇尔计划”）美国向欧洲进行了大量的援助，难道天上会下馅饼吗？美国援助的目的究竟是什么？生：……师：那么西欧愿不愿意被美国控制呢？生：不愿意师：既然不愿意，那怎么才能摆脱美国的控制呢？单个国家的力量和美国比起来太小了，怎办？生：联合师：这就是欧洲一体化的原因之一。
九年级历史下册第四单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版
第9课西欧和日本经济的发展知识与技能知道西欧、日本经济恢复与发展的史实；了解并认识西欧与日本经济发展的原因；知道欧共体的建立，认识其建立的原因，了解其转化为欧盟的必然性，认识两者建立的历史影响。
知道日本经济发展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实影响。
通过分析评价西欧与日本经济发展的原因，培养学生用经济常识观察和认识经济问题的能力；通过观察有关数据、图表，锻炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。
通过总结欧日经济成功的经验，培养学生发现和总结事物发展规律的能力。
过程与方法从回顾战后美国独特的经济优势，对比德国首都柏林废墟的照片及文字说明，导入新课；简述西欧经济恢复与发展的史实及原因，对重点原因做一定的评价；分析欧共体成立的原因及作用，阐明欧共体演变到欧盟的必然性，分析评价它所产生的新作用；介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因；点评其中的重点原因；引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及其影响；对西欧、日本经济发展的共同原因进行归纳，寻找值得我们借鉴的地方。
建议对欧日经济发展的原因进行点评，以增强学生对这些原因所产生作用的理解；由于本课比上一课难度略有降低，建议用启发方法，对一些深度不大的问题，在教师的辅导下，由学生自主地加以解决；建议充分利用教材提供的各种图片和数据说明问题。
情感、态度与价值观通过学习本课，使学生深刻认识科技是第一生产力的道理；促使学生树立起崇尚科学的意识；建立起热爱科学、尊重科学的态度；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科学的热情。
重点西欧与日本经济发展的原因。
难点欧共体与欧盟的建立及其作用。
一、创设情境，导入新知用多媒体展示图片《二战后的欧洲城市》、《德国妇女清理废墟》。
从图片中，我们可以看到战争所造成的巨大破坏。
战后西欧是满目疮痍，一片废墟。
当时人们对战后欧洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。
九年级历史下册 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第9课 西欧和日本经济的发展教案 新人教
九年级历史下册第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史下册第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史下册第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版的全部内容。
第9课西欧和日本经济的发展教学整体设计【教学目标】一、知识与能力通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟"的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因.二、过程与方法用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
三、情感态度价值观通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因,使学生认识到科学技术是第一生产力,社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
【教学重点和难点】重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点:“欧洲共同体”与“欧盟"的建立和意义.教学过程设计教学小结【板书设计】第九课西欧和日本经济的发展【教学反思】在教学中要最大限度的采用师生互动的教学方式，激发了学生的学习热情,让学生积极主动地参与到课堂教学中,积极思考,主动探究,体现了“以学生发展为本”的新的教学理念，培养了他们分析、判断问题的能力，从而形成健康的情感。
人教版九年级历史下册《四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第9课 西欧和日本经济的发展》教案_22
第9课西欧和日本经济的发展【教学目标】1.知识与技能①了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
②比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题。
③认识到科学技术是第一生产力，养成崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度。
用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的精神。
【教学重点】战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
【教学难点】“欧洲共同体”和“欧盟”的建立及其意义。
【教学过程】一、导入新课由漫画《二战后美国、西欧、日本经济实力变化》设问：How：西欧日本经济是怎么发展的？Why：西欧日本经济为什么会发展？What：西欧日本经济的发展对我们有什么启示？二、新课学习（一）探索之旅—西欧1.西欧概念解释：西欧，在自然地理概念上是指欧洲的西部，主要包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥等国。
在国际政治概念上，主要是指二战后除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。
展示《二战后初期的西欧》和《今天的西欧》图片对比从图片中，我们可以看到战争所造成的巨大破坏。
战后西欧是满目疮痍，一片废墟。
它是一堆瓦砾，是一个藏骸所，是瘟疫和仇恨的发源地。
——丘吉尔。
当时人们对战后欧洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。
可是西欧国家不仅很快的清理了战争废墟，还实现了经济的飞速发展。
人教版九年级历史下册《四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第9课 西欧和日本经济的发展》教案_15
第9课西欧和日本经济的发展一、教学目标：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
二、教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
三、教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
四、教学方法：情境、合作探究、图表法五、教具准备：课件六、教学过程：（一）出示漫画，激趣导入：漫画中变化最明显的是哪两个国家或地区？有什么变化？说说看，你最想知道些什么？今天我们就来破解兔子变河马、老鼠变老虎的秘密，一起学习第9课西欧和日本经济的发展。
（二）穿越时空，再现情境：穿越时空，请结合史实合理想象和体会一下70年前德国和日本人民和经济发展之痛、之殇？（三）合作探究，各抒己见：为什么兔子会变成河马？（西欧经济崛起之谜）为什么老鼠能变成老虎》？（日本经济腾飞之谜）1、西欧经济发展原因：①美国给予西欧资本主义国家大量援助。
②发挥高素质的劳动力优势，采用最先进科学技术成果。
③制定恰当的经济发展政策。
2、日本经济发展原因：（1）外因：①第二次世界大战后，美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策。
②20世纪50年代，美国扶持日本，在日本大量采购军用物资；（2）内因：①日本政府制造适当的经济，引进最新的科学技术成就。
②发展教育和科学技术。
③80年代中期以后，实行“ 科技立国”政策。
3、西欧和日本经济发展有哪些共同点？都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。
4、西欧、日本之崛起，其中哪些经验值得中国借鉴？借鉴：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。
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山东省郯城县九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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西欧和日本经济的发展时间第周第课时课题9西欧和日本经济的发展课型知新教学目标了解“欧共体”和“欧洲联盟"的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因教学重点战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
教学难点“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义教学设计教师活动学生活动导入新课：(1）录像：一是第二次世界大战期间美国的两颗原子弹轰炸日本的广岛和长崎；二是第二次世界大战期间攻克柏林的战役：同学们,德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾:刚才的两段录像就是例证，一段是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦;一段是日本的广岛和长崎遭原子弹的轰炸，地面上所有生灵涂炭,地面上所有建筑物毁于一旦。
有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难，难于上青天，可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，到探究战后西欧经济复兴60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。
主观条件：西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策。
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四、课后练习
《西欧和日本经济的进展》教案
教学目标：
学生了解“欧共体”和“欧盟”的成立，把握西欧和日本经济进展的要紧史实，和西欧和日本经济进展的要紧缘故。
用图表列出经济进展的情形，让学生慢慢把握运用图表数据等来讲明历史现象的能力；培育学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
通过学习西欧和日本经济恢复与进展的要紧缘故，使学生熟悉到科技是第一生产力，培育学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生尽力学习科学文化知识，振兴祖国热情。
——经济进展的要素有：劳动力、稳固的社会环境、科技、政策等等。
二、西欧经济恢复和进展的缘故有哪些呢？——美国的援助。（展现“马歇尔打算”）
美国援助西欧的目的是什么?
——是为了增强对西欧的操纵，进一步巩固资本主义阵营以对付苏联。
美国的援助对西欧国家有什么作用？
——客观上为西欧国家经济的恢复与进展提供了必要的物质基础。
异：日本排除生产关系中的封建因素,大力进展外向型经济;
西欧增强与周边国家的经济合作
中国借鉴：①要擅长抓住机缘，注意增强国际间经济联系；②要大力进展教育，培育人材，踊跃引进先进科技，斗胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济进展战略。
4、日本崛起的表现
五、日本经济崛起以后，谋求政治大国的欲望开始膨胀，要警戒其军国主义势力的抬头。
Байду номын сангаас（显示材料进行分析）
——外在缘故：美国的扶持
内在缘故： 日本政府制定了适当的经济政策
引进最新的科技成绩
进展教育和科技
80年代中期以后，实行“科技立国”政策
3、二战后西欧国家和日本经济迅速进展的缘故有哪些异同点？其中哪些体会值得中国借鉴呢？
2024年春九年级历史下册第4单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版
过程：
开场提问：“你们知道什么是西欧和日本经济发展吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于西欧和日本经济发展的图片或视频片段，让学生初步感受其发展的魅力或特点。
简短介绍西欧和日本经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.西欧和日本经济发展基础知识讲解（10分钟）
7.备课资料：教师需要查阅相关的历史文献、研究报告、学术论文等，以充分了解西欧和日本经济发展的背景、过程和影响，为课堂教学提供充分的备课资料。
8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，内容包括本节课的教学目标、教学重难点、课堂讲解要点、学生互动环节等，以便于教学过程中进行讲解和展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁易懂，抓住西欧和日本经济发展的主要特点和关键信息，避免冗余和繁琐。
4.艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性，运用图表、示意图等元素，以生动形象的方式呈现西欧和日本经济发展的过程和特点，增加学生的学习兴趣和主动性。
示例：
西欧和日本经济发展
1.西欧经济发展
强调西欧和日本经济发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于西欧和日本经济发展的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《欧洲一体化史》，作者：[瑞士]弗朗索瓦·费罗瓦，出版社：商务印书馆，出版年：2002年。
-欧洲一体化进程
-欧盟的成立
-欧洲共同市场
2.日本经济发展
-战后经济重建
-出口导向型经济
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第9课西欧和日本经济的发展
教学目标：
学生了解“欧共体”和“欧盟”的建立，掌握西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因。
用图表列出经济发展的情况，让学生逐步掌握运用图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科技是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国热情。
重点：西欧和日本经济发展的主要原因。
难点：欧共体和欧盟的建立和意义。
教学过程：
导入：1、大家还记不记得一战中有一场被称为“绞肉机”的战役？（生：凡尔登战役）“绞肉机”突出的体现了战争给人类带来的灾难，而第二次世界大战更是如此，它给人类带来了前所未有的灾难。
2、二战给西欧和日本带来的灾难的图片和视频。
师：二战给西欧和日本带来什么？
生：灾难
师：经历了二战，西欧和日本成为一片焦土和废墟，经济已经完全崩溃，人民生活困苦。
这时，最主要的任务是什么？
生：恢复和发展经济。
师：那我们今天就来学习战后西欧和日本经济的发展。
板书：标题《西欧和日本经济的发展》一、欧洲的联合
师：西欧是哪里？
生：……
师：展示投影西欧的概念。
西欧要想恢复经济，那我们先来思考一个问题：经济发展需要什么因素？提示可以联系我们以前说资本主义经济、两次科技革命、罗斯福新政。
生：……
师：经济发展的要素有：劳动力、稳定的社会环境、科技、政策等等。
如果你是当时某国首脑，你面对着残破的国家，你会怎么样来恢复经济呢？
生：……
师：西欧经济恢复和发展的原因有哪些呢？请同学们找找看：（板书：1、西欧经济恢复发展的原因）
生：……
（教师在听同学说的时候板书原因）
师：很好，同学们归纳的很好。
我们来看看其中有这样一条：美国的援助。
（点击下一页：展示“马歇尔计划”）
美国向欧洲进行了大量的援助，难道天上会下馅饼吗？美国援助的目的究竟是什么？生：……
师：那么西欧愿不愿意被美国控制呢？
生：不愿意
师：既然不愿意，那怎么才能摆脱美国的控制呢？单个国家的力量和美国比起来太小了，怎办？
生：联合
师：这就是欧洲一体化的原因之一。
（板书：２、西欧的联合）
除此以外，还有什么原因呢？我们来看看这段材料（点击下一页）
请同学们看看这段材料。
根据材料，你能否得到欧洲一体化的另一个原因呢？
生：为了经济……
师：（点击下一页）是的，最根本的原因是经济发展的需要。
经济发展需要更广阔的市场、需要在更大范围内配置资源，西欧经济想要获得进一步发展就必须要联合起来。
下面我们就来看欧洲联合的过程（点击下一页，展示欧共体—欧盟，板书：欧共体---欧盟）1993年欧盟正式成立了。
到2007年，欧盟及其前身欧共体共走过了50个春秋，随着欧洲联合越来越紧密，西欧经济发展越来越快，从1965年到1993年，西欧经济获得了长足的进步。
（点击下一页，扇形图），欧盟目前已经成为世界上最大的经济体，对美国的经济霸主地位产生了巨大的冲击（点击下一页：欧盟的地位：板书欧盟的地位---最大的经济体）师：学习晚了欧洲的联合，我们回过头来看看日本。
（点击下一页：日本的社会状况2张，经济崛起2张）
日本用了二十几年的时间，从一片废墟到60年代末成为资本主义世界经济第二强，仅次于美国，创造了一个奇迹。
日本经济崛起之谜是什么？请同学先浏览P54页正文内容，然后根据我所展示的材料归纳日本经济崛起的原因（板书：二、日本经济的崛起 1、原因）生：……
师点击下一页，引导学生回答
新干线结束后，通过一个材料解析题来归纳：适当的经济政策，美国的援助，重视教育，发展科技，社会改革，非军事化政策等等
师：日本和西欧经济发展对我们中国有什么借鉴呢？请同学们分组讨论回答（板书：2、中国借鉴）
生：……
师展示答案
师：二战的两个发起国德国和日本，德国在经济恢复和发展后，能对二战认真深刻的反思，但是我们的近邻日本却在经济强大起来后，不仅没有反思，反而在世界范围内谋求政治强国，地位，对于二战的责任不但不承担，而是百般抵赖。
（点击下一页：图片）
日本国内也涌动着一股反华的浪潮（点击下一页：日本历史试题）请
同学们讨论回答这个题目
（板书三：总结）这节课我们学习了这样的一些内容，（点击下一页）
板书设计：
第9课西欧和日本经济的发展
一、欧洲的联合
1、战都西欧经济为什么能得到迅速发展？
2、“欧盟”前身是什么组织？该组织是在怎样的背景下建立的？
3、欧盟建立的大致经过和意义。
二、日本的崛起
1、战后日本经济迅速发展的基本概况怎样？主要原因有哪些？
2、战后西欧经济发展和日本相比有哪些共同点？为什么会有这些共同点？
三、探究与思考
战后西欧经济发展和日本相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？
教学反思：
总体来说这节课还算成功，学生积极参与，方式灵活多样，重难点得到了比较好的解决。
本节课内容比较多，学生思维的东西也比较多，因此时间比较紧，在以后的教学设计中应当详略再得当一些，重点再突出点，把一些次要的内容一笔带过。