如何更好地利用课件资源突出教学重点
教案和课件的制作及搭配使用技巧
教案和课件是教学中必不可少的工具。
教案是老师为了指导授课而撰写的工具书，它在教学中起着课程设计、教师指导、教学评估三大作用。
而课件是配合教案，用电脑制作的幻灯片，在课堂上运用，起到图文并茂、生动形象、易于理解、方便掌握知识的作用。
如何制作好教案和课件呢？下面就来介绍一些相关的技巧：一、教案的制作1.合理安排教学内容：在编写教案之前，应该先确定教学目标，要对教学内容进行分析，确定教学重点和难点。
在整体上统筹安排，以确保教学的有机整合。
2.清晰明了的格式结构：教案格式的设置，应该考虑到实际操作的统一。
例如，教学内容、教学目标、教学重点、教学难点等，要按照一定的顺序和名称来排布。
3.注意言简意赅：教案的撰写应该力求简明扼要，每一部分都应以简明、清晰、准确为要求，使教案的主题明确，条理分明，便于阅读理解。
二、课件的制作1.突出重点难点：在课件的制作过程中，必须注意将重点和难点分别突出。
通过运用图像、音频、动画等多媒体手段，讲解内容生动、形象，使课程具有吸引力。
2.注重效果：在制作幻灯片的时候，要注意布局、字体、颜色、背景等因素，使效果更加优美，符合学科特点。
利用多媒体辅助工具，将所要讲解内容写成图、表、图标等形式，以利于学生理解记忆，提高教学质量。
3.使用方法注意：在讲解过程中，多采用动态演示的方式以及多参与学生互动，以达到生动、有趣、易懂、易于掌握知识的目的。
三、教案和课件搭配使用技巧制作教案和课件都是教师教学的关键，它们的配合使用能够帮助教师更好地实现授课目标，提高教学效果。
以下是几个搭配使用技巧：1. 教学目标的清晰呈现：课件展示的图表中，显著标注本节课程的学习目标，让学生了解本课程的学习重点，帮助学生理解所学知识的重点与难点。
2. 学生反应的及时反馈：回顾性复习时，可以运用课件中的测试功能，让学生对刚学的知识点进行及时的检测与反馈。
课件将学生的答题结果及时地展现在课堂上，让教师了解学生的学习情况。
如何利用教案提高课堂教学效果？
教案是教学活动的设计蓝本，是老师对教学过程进行全面规划、组织和设计的重要依据。
教学中，如何科学合理地利用教案，提高课堂教学效果，是关系到教师教学效果的重大问题。
本文将从多方面探讨如何利用教案提高课堂教学效果。
一、总体规划在整个教学活动开始之前，教师要全面规划好教学进程，这就需要制定一个完善的教学计划和教案。
教案应该针对整个教学计划，进行全面、详细的设计，详细列出每个环节的教学任务、目标、方式、方法、时长等等。
教学中，教学计划和教案上所设计的教学内容和细节是要作为老师教学实施的指导依据，这就需要在教案设计时，充分考虑学生的特点、兴趣、水平、背景等各方面因素。
这样，在课堂教学时，依照教学计划和教案上所设计的教学内容和细节进行实施，方能达到高效、有效的教学效果。
二、教学目标教学目标是教学中最重要的步骤之一。
教师在教学活动中，要根据教学课程和学生情况，制定一个合适的教学目标，使教学活动在明确的方向下进行，达到预期的效果。
在教学设计中，教师要依据不同内容、不同课程、不同学生的情况，制定不同的教学目标，使教学目标与学习者需求相适应，从而提高教学效果。
三、教学方法教学方法是教学中最重要的环节之一，它既代表教学过程中的具体操作方式，也是教学途径、手段和方式。
教育教学从以前的只重视知识点传递、课程的老师授课、学生成为被动接收的情况，转变成了以学习者为中心的学习方式，此时，教师的角色也发生了很大变化，教学方法必须以活动为主，以学生为中心，强调学生参与、自主、协作、创新的思维方式，拥抱现代化教学理念。
在教学过程中，教师应根据教育教学的需求和学生的特点选择不同的教学方法，使教学过程更有针对性和效率。
四、评价方法教师在教学过程中，必须要对学生的学习情况进行监测和评估，以便在教学过程中及时调整教学策略和方法，保证教学的有效性。
教学评价方法应该选择多种方法相结合的方式，如考试评估、观察记录、反思对话等等，以准确为每个学生制定个人化的教学策略。
如何做好课件
如何做好课件如何做好课件课件是现代教学中不可或缺的工具，它能够帮助教师更好地传达知识，激发学生的学习兴趣。
然而，如何做好课件却是一个需要技巧和经验的过程。
在本文中，我将分享一些关于如何做好课件的经验和建议。
一、明确目标和内容在制作课件之前，我们首先需要明确课件的目标和内容。
课件应该紧密围绕教学目标，有针对性地呈现相关知识和概念。
同时，我们也要考虑学生的接受能力和理解水平，确保内容的合适性和可理解性。
二、简洁明了的布局一个好的课件应该有简洁明了的布局。
不要让页面过于拥挤，避免使用过多的文字和图片。
每一页的内容应该有重点，突出主题，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，注意字体和颜色的选择，确保清晰可读。
三、图文并茂的展示课件中的图片和图表是帮助学生理解和记忆的重要工具。
通过合适的图片和图表，可以生动地展示知识，激发学生的兴趣。
但是，我们要注意图片和图表的选择和使用，避免过多或无关的图像，以免分散学生的注意力。
四、互动和多媒体的运用现代技术的发展为课件的制作提供了更多的可能性。
我们可以通过添加音频、视频、动画等多媒体元素，增加课件的趣味性和互动性。
例如，可以在课件中添加音频来播放相关的语音材料，或者使用视频来展示实验过程。
这样的互动和多媒体元素能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
五、重点突出和知识连接课件的制作不仅仅是将知识点呈现出来，更重要的是帮助学生理解和掌握这些知识。
在制作课件时，我们应该重点突出关键概念和重要知识点，帮助学生更好地理解。
同时，我们也要注意将不同的知识点进行连接，形成知识的整体结构，帮助学生建立起知识框架。
六、灵活运用教学方法课件的制作应该与教学方法相结合，灵活运用不同的教学方法来达到教学目标。
例如，可以使用案例分析、小组讨论、问题解决等教学方法，帮助学生主动参与学习。
同时，我们也可以在课件中设置互动环节，让学生积极参与到课堂中来。
七、反馈和改进课件制作并不是一次性的过程，我们需要不断地进行反馈和改进。
恰当使用希沃白板有利于突破教学重难点
恰当使用希沃白板有利于突破教学重难点希沃白板是一种智能教学设备，能够在教学过程中起到很好的辅助作用，有利于突破教学的重难点。
下面是一些使用希沃白板的方法和优势，以及如何有效利用它来突破教学重难点的建议。
一、希沃白板的使用方法1.创造多媒体教学环境：希沃白板可以连接计算机以及其他多媒体设备，如投影仪、音响等，教师可以通过它播放视频、图片、音频等多媒体资源，创造一个丰富多样的教学环境。
2.使用互动教学功能：希沃白板支持触摸屏和笔触操作，教师可以用手指或电子笔在白板上书写、标注，还可以通过手势操作白板，实现互动教学。
学生也可以通过白板进行互动，回答问题、操作白板等。
3.利用资源库：希沃白板自带了丰富的资源库，包括教学课件、题库等，教师可以根据自己的教学内容和需要，选择合适的资源进行使用，减轻教师的备课负担。
二、希沃白板的优势1.提高学生的学习积极性：希沃白板可以创建丰富多样的教学内容，包括图片、音频、视频等，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.提供互动学习环境：希沃白板支持学生与教师之间的互动，学生可以通过白板参与到教学中，表达自己的观点、回答问题等，提高学生的互动参与度，加强学生与教师之间的互动。
3.强化概念理解和记忆：希沃白板可以通过动态图像、实验模拟等方式来呈现教学内容，这有助于学生更好地理解概念，加深记忆，提高学习效果。
4.个性化学习支持：希沃白板可以根据学生的学习情况和进度，进行智能推送教学资源，为学生提供个性化的学习支持，有针对性地解决学生的问题和困惑。
1.通过多媒体资源讲解：使用希沃白板播放有关课题的多媒体资源，如视频、图片等，更直观地展示教学重点，引起学生的兴趣，提高学生的注意力和理解力。
2.利用互动功能提问：通过希沃白板的互动功能，教师可以主动提问学生，激发学生思考，迅速调动学生的学习热情，同时通过学生的回答也可以了解学生对知识点的掌握情况，及时进行巩固和强化。
丰富的教学资源
丰富的教学资源教学资源的重要性在当今教育领域中已得到广泛认可。
丰富的教学资源不仅可以提供多种学习机会，还可以激发学生的学习兴趣和动力。
本文将探讨教师如何在教学中利用丰富的教学资源，以提高学生的学习效果。
一、概述教学资源的重要性教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种教育教学设备、工具和材料。
它们包括但不限于教科书、电子课件、实物模型、多媒体设备等。
丰富的教学资源可以帮助教师更好地展示和解释教学内容，使学生能够更直观地理解和掌握知识。
二、利用教学资源提高课堂互动1. 制作精美的电子课件电子课件已成为现代教学中不可或缺的一部分。
教师可以利用电子课件来呈现富有视觉冲击力的图片、图表和动画，以增加课堂的趣味性和吸引力。
此外，教师还可以通过电子课件中的互动功能让学生积极参与课堂，例如设置问题、讨论主题以及进行问答环节等。
2. 利用实物模型进行示范有些知识难以通过纸面或图像来准确呈现，这时教师可以利用实物模型进行示范。
例如，在物理实验中，教师可以展示各种实验装置的使用方法和原理，让学生更好地理解相关概念。
此外，利用实物模型还可以让学生更直观地了解事物的结构和功能，激发他们的好奇心和研究欲望。
三、借助网络资源扩展学习空间1. 利用教育网站和平台随着互联网的快速发展，教育网站和平台大量涌现，这些资源可以为教师和学生提供大量有价值的学习资料。
例如，教师可以通过在教学中引用相关网站上的文章、视频和图片来丰富课堂内容，拓宽学生的知识面。
同时，教师还可以充分利用在线学习平台，设置在线作业和测验，帮助学生巩固所学知识。
2. 挖掘优质开放教育资源开放教育资源是指各种可以免费使用和共享的教育资源，如在线课程、电子图书等。
教师可以通过挖掘这些资源，结合自己的教学需要，选择合适的内容来让学生深入学习。
这不仅丰富了课堂教学内容，还能帮助学生提高自主学习的能力。
四、营造丰富的教学环境1. 利用多媒体设备多媒体设备可以让教学更生动有趣。
教师如何有效地进行教学资源管理
教师如何有效地进行教学资源管理在当今的教育环境中，教学资源日益丰富多样，从传统的教材、教具到现代的多媒体资料、网络课程，教师面临着如何有效地管理这些资源的挑战。
有效的教学资源管理不仅能够提高教学效率和质量，还能更好地满足学生的学习需求，促进教学创新。
那么，教师应如何有效地进行教学资源管理呢？首先，教师要有清晰的资源分类意识。
教学资源种类繁多，包括教材、教案、课件、试题、教学视频、音频资料等等。
为了便于管理和查找，教师需要根据资源的性质、用途、学科等进行分类。
比如，可以将教材按照学科和年级进行划分；将教案分为新授课、复习课、实验课等不同类型；将课件按照课程章节或知识点进行整理。
分类越细致、越合理，在使用资源时就能越快速地找到所需。
其次，建立有效的存储系统至关重要。
随着数字化教学资源的增多，选择合适的存储方式变得尤为重要。
可以利用电脑硬盘、移动硬盘、云盘等工具来存储资源。
在存储时，要注意给每个文件夹和文件都起一个清晰明确的名称，避免使用模糊或过于简单的命名。
同时，定期对存储的资源进行备份，以防数据丢失。
资源的收集也是教学资源管理中的重要一环。
教师要善于从多个渠道收集优质的教学资源。
学校图书馆、教育网站、在线教育平台、教育论坛等都是丰富的资源宝库。
此外，与同事之间的交流分享也是获取资源的有效途径。
参加教学研讨会、培训课程等活动，也能够拓宽资源收集的渠道。
在收集资源时，教师要有鉴别能力，筛选出真正适合自己教学需求和学生特点的资源，避免盲目收集。
对于收集到的资源，不能只是简单地堆积，还需要进行整理和加工。
例如，对于网上下载的课件，可能需要根据自己的教学思路进行修改和完善；对于试题资源，要进行筛选和分类，按照难度、题型等标准进行整理。
通过对资源的加工，使其更贴合教学实际，提高资源的实用性。
在教学资源的使用过程中，教师要做好规划和安排。
根据教学大纲和教学进度，提前确定在哪些教学环节中使用哪些资源，以达到最佳的教学效果。
如何利用教案提高教学质量？
教案是教学的重要组成部分，它是教师的教学计划，是实现教学目标的具体操作。
因此，我们需要认真地制定教案，因为好的教案可以提高教学质量，从而让学生更好地掌握知识，提升他们的学习能力。
今天，本文将分享一些关于如何利用教案提高教学质量的思路和方法。
一、精选教材和内容精选教材和内容是优秀教案的第一步，因为教学的效果和素质都与教材和内容的质量密切相关。
我们应该按照学科的发展趋势和学生的实际需要来选择适合的教材和内容，在纵深教学的同时，要保证互联互通，使教材和内容的质量更高，更能吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情。
二、明确教学目标明确教学目标是制定教案的关键步骤，因为教学目标决定了教师教学的方向、重点和难点。
为了明确教学目标，我们必须充分研究教材和内容，不断了解学生的兴趣、能力和需求，根据学科的特点和教育教学形势不断调整，然后根据这些信息，制定符合学生兴趣和需要的教学目标。
三、合理设计教学步骤教学步骤的合理设计是教案制定的关键，它包括以下方面：1.清晰的语言表述。
对于内容丰富、难度较大的课程，教师应该用简洁明了的语言来表述，禁止使用过于生僻的词汇和术语，以使学生更好地理解。
2.合理的教学时间安排。
在制定教学步骤时，教师应该考虑教学时间的合理安排，使之能够紧密衔接，因时因地制宜，以达到更好的教学效果。
3.身体语言和肢体动作的使用。
在教学过程中，教师应该灵活运用身体语言和肢体动作，为学生创造一种生动有趣的学习体验，提高学生的学习积极性。
四、注重示范教学示范教学是很多教师经常使用的教学方法，这种方法受到了广泛的认可和赞扬。
教师通过身体语言和实际操作来展示学科知识或技术，让学生在不知不觉中掌握知识和技能，从而提高了教学质量。
五、重视学生参与重视学生的积极参与也是教学中应该注重的一个方面。
通过讨论和提问，鼓励学生发表自己的观点和见解，这样既激发了学生的智慧和创造力，也增强了他们的自信心和学习动力。
六、科学评价科学评价是教学过程和教学成果的检验和总结。
教案中的教学资源和教具利用
教案中的教学资源和教具利用在教学活动中，教案的编写是非常关键的一环。
一个完整且具有针对性的教案不仅需要清晰明确的教学目标和教学步骤，还需要合适的教学资源和教具的利用。
本文将重点探讨教案中教学资源和教具的选择与利用。
一、教学资源的选择与利用教学资源是指在教学过程中所需要的各种知识、文本、图表、音频、视频等媒体形式的材料。
选择适当的教学资源有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
以下是一些常见的教学资源和它们的利用方式：1. 图书和课外阅读材料：教师可以根据教学内容选择一些与学生所学知识相关的图书和课外阅读材料，鼓励学生积极阅读，培养其阅读能力和兴趣。
2. 多媒体资料：教师可以使用电子白板、幻灯片、影片等多媒体资料来辅助教学。
通过视听的方式呈现教学内容，可以提高学生的学习兴趣，增加信息的吸收和理解。
3. 网络资源：教师可以利用互联网上的资源，如教育网站、教学视频等来丰富教学内容。
同时，教师还可以为学生提供一些在线练习和学习资料，帮助学生巩固所学知识。
4. 实物展示：对于一些具体的物体、实验设备等，可以直接展示给学生观察，提供实践操作的机会。
例如，在化学实验中，教师可以使用化学实验器材来演示实验步骤和现象，增强学生对化学知识的理解和记忆。
二、教具的选择与利用教具是指在教学过程中用来辅助教学的各种工具和器材，如模型、实物、展示板、黑板、纸笔等。
不同的教具适合于不同的教学内容和目标，以下是一些教学常用的教具及其利用方式：1. 实物模型：通过使用实物模型，可以帮助学生形象地理解抽象的概念。
例如，在地理课上，教师可以使用地球仪来展示地球的结构和特征，增强学生对地理知识的理解。
2. 影音设备：教师可以利用影音设备来播放相关的音频和视频资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在英语课上，教师可以播放英语原声电影片段或英文歌曲，帮助学生提高听力和口语能力。
3. 黑板和展示板：教师可以使用黑板和展示板来呈现教学内容的重点和关键信息。
课件课程重点怎么写范文
课件课程重点怎么写范文
课件课程重点怎么写范文：
在编写课件和课程时，重点部分应该是清晰明了的，以突出重点内容。
重点部分需要注意如下几点：
1. 突出关键词：重点部分应突出课程的关键词或关键概念，以便学生能够快速抓住主要内容。
2. 使用图表和图像：适当使用图表和图像来展示重点内容，有助于直观理解和记忆。
3. 强调重点句子：可以使用加粗、颜色等方式来强调重点句子或段落，以便学生能够快速找到重要信息。
4. 重点内容突出：在讲义、PPT等课件中，重点内容应该突出显示，可以使用字体大小、颜色等方式进行突出。
总之，编写课件和课程重点部分需要着重考虑学生的学习需求，以便他们能够更好地理解和掌握重点内容。
作为教师和课件制作人员，我们需要思考学生可能会遇到的困难和疑惑，并将重点内容设计得简洁明了，以便引导学生专注于核心知识点。
此外，应该避免在重点部分中使用过多的复杂术语或长篇大段的文字，而是以清晰简洁的语言呈现重点内容，让学生能够迅速领会重点。
值得注意的是，每个课程的重点部分都可能因教学目标以及学
生的理解程度而有所不同，因此在编写重点内容时，需要结合具体的教学实际情况进行灵活处理，使得重点内容更具针对性和有效性，以达到教学的预期效果。
有效利用教学资源的方法
有效利用教学资源的方法在现代教育中，教学资源的有效利用对于提高教学质量和学生学习效果具有重要作用。
然而，由于资源的有限性和教学需求的多样性，教师们常常面临着如何合理利用教学资源的难题。
本文将介绍几种有效利用教学资源的方法，帮助教师们实现更好的教学效果。
一、灵活运用多媒体技术多媒体技术为教学提供了丰富的资源和工具。
教师可以利用多媒体投影仪、电脑等设备展示教学素材，如图片、视频、动画等，以生动形象的方式呈现知识点，激发学生的兴趣。
同时，教师还可以利用多媒体软件制作课件、教学视频等，方便随时使用和共享。
通过灵活运用多媒体技术，教师能够将抽象的知识变得直观易懂，提高学生的理解和记忆效果。
二、开展实践教学活动实践教学活动是一种有效的教学资源利用方式。
通过组织学生进行实地考察、实验探究、社会实践等活动，教师能够让学生亲身参与、实践运用所学知识，加深对知识的理解和掌握。
同时，实践教学活动还可以提高学生的动手能力、创造能力和团队合作精神。
因此，教师应该加强实践教学活动的设计和组织，充分利用各种资源，为学生提供更为广泛和丰富的学习机会。
三、鼓励合作学习与研究合作学习和研究是利用教学资源的有效途径之一。
教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过交流和合作来互相促进学习。
同时，教师自身也可以组织教研活动，与其他教师进行研讨和交流。
通过合作学习和研究，教师和学生可以共享资源、借鉴经验，提高教学效果和教学质量。
四、利用网络和信息技术网络和信息技术的快速发展为教师们提供了更多的教学资源。
教师可以通过网络搜索和下载与教学内容相关的文献、教材、课件等资源，丰富教学内容，提供学术支持。
同时，教师还可以通过网络平台和在线课堂进行教学和学习活动，实现远程教学的效果，拓宽学生的学习渠道。
因此，教师应该充分利用网络和信息技术，开拓教学资源的获取和利用途径。
五、建立资源共享机制教师之间可以建立资源共享机制，共同分享和利用教学资源。
教师可以相互借用教学课件、教案等，节约教学资源和减轻教师的教学负担。
有效利用教学资源的方法
有效利用教学资源的方法教学资源对于学生的学习起着重要的作用，如何有效利用教学资源已经成为教师们共同关注的话题。
本文将介绍几种有效利用教学资源的方法，帮助教师们更好地开展教学工作。
一、充分了解教学资源在使用教学资源之前，教师们首先要充分了解有关资源的情况。
这包括资源的来源、适用对象、使用方式等。
通过这些了解，教师们能够更好地选择和使用适合的教学资源，提高教学效果。
1. 教育教学网站现如今，互联网已经成为了获取教学资源的主要途径之一。
教师们可以通过教育教学网站查找相关的教学资料，如教学课件、教案、试题等。
在选择教育教学网站时，要确保其来源可靠、内容全面、适用性强。
2. 图书馆资源图书馆是教师们获取教学资源的另一个重要来源。
教师们可以通过图书馆借阅相关的教材、参考书、期刊论文等，丰富自己的教学内容。
同时，还可以利用图书馆的电子资源，如电子图书、电子期刊等，扩大教学资源的获取范围。
二、精心设计教学方案在利用教学资源时，教师们要根据教学目标和学生的需求，精心设计教学方案。
具体来说，可以采取以下几点：1. 教材选择教师们可以根据自己的教学需要选用合适的教材。
教材作为一种重要的教学资源，直接关系到教学效果的好坏。
教师们在选择教材时，要考虑教材内容的准确性、系统性和应用性，以及教材与学生实际情况的匹配度。
2. 教学活动设计教师们可以根据教学资源的特点设计相应的教学活动。
比如，通过教育教学网站的在线课堂功能进行网络教学，通过图书馆电子资源的引用进行文献研究等。
通过精心设计教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、灵活运用教学资源教师们在利用教学资源时，要善于灵活运用，根据实际情况进行调整和创新，以取得更好的教学效果。
1. 个性化教学教师们可以根据学生的特点和需求，进行个性化的教学设计。
通过使用不同的教学资源，如教育教学网站的在线自主学习功能、图书馆的个性化阅读材料等，满足学生不同的学习需求，提高学生的学习效果。
如何制作精美课件,提高教学效果
1 模板选择
选择适合课程内容和主题的模板，确保整体 风格与教学目标一致。
2 主题颜色
考虑使用与课程主题相配的颜色，提升视觉 效果和学生接受度。
设计适合学生接受的整体视觉效果
字体选择
选择易读且合适的字体，确保 学生能够轻松阅读课件内容。
字号和间距
使用适当的字号和间距，使课 件内容更易于理解和记忆。
配色搭配
优化排版和布局
调整字体大小、行距等排版 细节，优化课件的整体布局 和可读性。
选择适合学生接受的配色方案， 增加课件的吸引力和可读性。
添加动画和转场效果
1 适度使用
2 突出重点内容
添加适量的动画和转场效果，但要避免过度 使用，避免过于花哨的效果分散学生注意力。
通过动画效果突出重要的课件内容，帮助学 生更好地理解和记忆。
采用图表、表格、流程图等方式展示信息
1
图表
使用图表清晰地展示数据和趋势，使学
表格
2
生能够直观地理解和分析。
利用表格整理和对比信息，使学生能够
快速获取具体细节。
3
流程图
使用流程图呈现复杂概念和过程，帮助 学生理清思路和逻辑。
编写简明扼要、言简意赅的文字内容
1 语言简单易懂
使用清晰简洁的语言，确保学生能够轻松理 解课件内容。
2 注意语法正确
检查课件中的语法错误，确保文字内容表达 准确无误。
评估学习成果
制定适当的评估方式，检验学生对课程内容的 理解和应用。
收集相关素材和资料
精选图片和视频
收集与课程主题相关的高质量图片和视频，使课件 更生动有趣。
音频资料
寻找与课程内容相关的音频资料，用于配合教学或 为学生提供听力训练。
开发和利用课程资源的途径与方法
开发和利用课程资源的途径与方法随着信息技术的不断发展和普及，教育资源的获取和利用方面也有了新的途径和方法。
如何更好地开发和利用课程资源，提高教学质量，成为了教育工作者需要思考的问题之一。
本文将探讨一些开发和利用课程资源的途径与方法。
1. 利用网络资源互联网的出现为教育者提供了一个广阔的资源库。
老师们可以通过搜索引擎，查找到相关的教学资源，如教学视频、教案、试题等。
同时，还可以通过网络资源平台，如中国知网、百度文库等，获取到大量的中文学术资源。
这些网络资源可以为教师们提供新的教学思路和方法，帮助他们更好地开发和利用课程资源。
2. 制作多媒体教学资源随着多媒体技术的飞速发展，制作多媒体教学资源已经成为一种流行的方式。
教师们可以利用PPT、视频、动画等多媒体工具，将教学内容生动形象地展现出来，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
通过制作多媒体教学资源，可以使课程内容更具吸引力，提升教学效果。
3. 利用教学平台现在许多学校都建立了教学平台，教师们可以在教学平台上发布课件、资料、作业等教学资源，方便学生进行学习和查阅。
同时，学生们在教学平台上也可以进行在线学习、讨论和交流。
利用教学平台，可以更好地管理和利用课程资源，促进教与学的互动和交流。
4. 创新教学模式传统的教学模式已经不能满足当今社会的需求，教育工作者需要创新教学模式，提高教学效率。
例如，采用问题解决式教学、项目驱动式学习等方法，可以使学生更好地掌握知识和技能。
通过创新教学模式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 教育资源共享教育资源共享是开发和利用课程资源的重要途径之一。
教师们可以利用教学资源共享平台，分享优质的教学资源，获取到其他老师的资源，实现资源共享和互惠互利。
通过教育资源共享，可以充分利用资源，提高教学效果，推动教育的发展。
综上所述，开发和利用课程资源的途径与方法是多种多样的，在信息化时代，教育工作者应该不断地学习和探索，加强对教育资源的开发和利用，提高教育质量，促进学生的全面发展。
有效利用教学资源
有效利用教学资源随着教育的发展和进步，教学资源的有效利用成为教育工作者的重要任务之一。
教学资源包括各种教学工具、教材、网络平台等，它们能够为教师提供支持和帮助，提高教学效果。
本文将就如何有效利用教学资源展开讨论。
一、充分了解教学资源在利用教学资源之前，教师应该对其进行充分的了解。
教学资源的种类繁多，包括实物资源和虚拟资源，教师应该了解哪些资源适用于自己的教学内容和目标。
同时，教师还应熟悉各种教学工具和软件的使用方法，以便能够灵活运用。
二、灵活应用教学资源一方面，教学资源可以用于辅助教学。
例如，教师可以利用PPT来制作课件，通过图文并茂的方式将知识传授给学生；使用视频教学资源可以更加生动直观地展示实验过程或实际操作等。
另一方面，教学资源也可以用于学生自主学习。
例如，教师可以引导学生利用网络平台进行在线学习和作业提交，让学生能够自主获取知识和信息。
三、根据教学需求选择合适的教学资源不同的教学内容和教学目标需要不同的教学资源。
教师应该根据具体的教学需求选择合适的教学资源。
例如，在教授数学概念的时候，可以使用教学软件进行模拟演示，帮助学生理解抽象的数学概念；在外语教学中，可以利用语音识别软件和在线翻译工具来提高学生的口语和听力能力。
只有选择合适的教学资源，才能够更好地满足教学需求。
四、与其他教师共享教学资源在教学过程中，教师应该与其他教师进行交流和合作，共享教学资源。
资源共享不仅可以减轻教师的教学负担，还能够获得更多的教学灵感和创新思路。
教师可以参加各类教育研讨会和培训班，与其他教师进行交流和分享经验，同时也可以通过互联网平台分享自己的教学资源。
五、不断更新和丰富教学资源随着教育的发展和变化，教学资源也在不断更新和发展。
教师应该保持学习的态度，及时了解最新的教学资源和教学方法。
同时，教师也应该积极改进和创新教学资源，使其更符合教学需求。
只有不断更新和丰富教学资源，才能够适应不断变化的教育环境和学生需求。
ppt课件存在的主要问题及建议
ppt课件存在的主要问题及建议一、引言在现代教学环境中，PPT（幻灯片）已成为常见的教学工具之一。
然而，许多人对PPT的使用存在着诸多问题。
本文将探讨PPT课件存在的主要问题，并提出相应的改进建议，旨在帮助教育工作者更好地利用这一工具提高教学效果。
二、主要问题1. 内容过度堆砌：很多PPT课件存在内容堆砌过多的问题。
作者试图凭借大量文字和信息来描述知识点，导致学生难以集中注意力。
同时，混乱而拥挤的页面也使得信息无法被准确理解和消化。
2. 图片与文本不匹配：在某些情况下，PPT上使用的图片与相关文本之间缺乏明确关联。
这会给学生带来困惑和误导，使他们难以完全理解和记忆所介绍的知识点。
3. 字体颜色差异不明显：有时候，在PPT中使用了含有鲜艳颜色的背景图或模板时，字体颜色并未适当调整。
这可能导致文字与背景图之间产生对比过小或模糊不清，给学生带来阅读障碍。
4. 页面排版混乱：一些PPT课件在页面设计上显得杂乱无序，缺乏清晰的结构和重点突出。
这使得学生在学习时情绪丧失，无法真正理解要传达的知识内容。
三、改进建议1. 简洁明了的内容：应在PPT中避免过度堆砌文字和信息。
最好选择简洁明了的表达方式，通过关键词或简短句子概括要点，并搭配支持性图片或图表。
此外，可以使用动画效果和流程图等方法帮助学生更好地理解知识。
2. 图文匹配：确保所选用的图片与相关文本之间具有直接联系，并能够有效地解释和支持所讲述的内容。
这样有助于学生形成对知识点的准确理解，并提升他们对所学知识的记忆力。
3. 调整字体颜色与背景对比度：为了确保文字清晰可见，在选择背景图或模板时应注意合适的亮度和饱和度，并相应调整文本颜色以保证对比度足够大。
只有这样才能使学生轻松愉快地阅读PPT内容。
4. 清晰结构的页面排版：在设计PPT页面时，应注意明确的结构和突出重点。
可以使用标题、段落、编号或项目符号等方式来组织信息，使学生更容易理解知识点的重要性和主次关系。
说课稿如何突出教学重难点
说课稿如何突出教学重难点在教学过程中，明确教学重难点是至关重要的，而在说课稿中突出教学重难点更是关键所在。
一份清晰明了、重点突出的说课稿能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学质量。
那么，如何在说课稿中有效地突出教学重难点呢？首先，我们需要明确什么是教学重难点。
教学重点是指在学科知识体系中具有重要地位和作用的内容，是学生必须掌握的核心知识。
教学难点则是指学生在学习过程中可能遇到困难、容易产生误解或需要花费较多时间和精力才能理解和掌握的内容。
为了在说课稿中突出教学重难点，我们可以从以下几个方面入手。
一、在教学目标中明确体现教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是判断教学重难点的重要依据。
在制定教学目标时，应将教学重点和难点融入其中，明确指出通过本节课的学习，学生应重点掌握哪些知识和技能，以及需要突破哪些难点。
例如，如果本节课的教学重点是某个数学定理的应用，教学目标可以表述为“学生能够熟练运用该定理解决相关问题”；如果教学难点是理解某个抽象的概念，教学目标可以表述为“学生能够理解该概念的内涵和外延，并用自己的语言进行表述”。
二、在教学内容分析中重点阐述在说课稿的教学内容分析部分，要详细阐述教学重难点的确定依据。
可以结合课程标准、教材编排、学生的知识水平和认知能力等方面进行分析。
例如，对于某个物理实验，教学重点可能是实验的操作步骤和数据处理方法，因为这是学生完成实验、得出正确结论的关键；教学难点可能是实验原理的理解，因为这需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。
通过深入的分析，让听众了解为什么这些内容被确定为教学重难点，从而增强说课的说服力。
三、在教学方法和策略的选择上有所侧重针对教学重难点，应选择合适的教学方法和策略。
对于教学重点，可以采用讲解、示范、练习等方法，让学生反复接触和巩固重点知识；对于教学难点，可以采用直观教学、小组讨论、类比推理等方法，帮助学生降低学习难度，突破思维障碍。
在说课稿中，要详细介绍所选择的教学方法和策略是如何针对教学重难点展开的，以及预期能够达到的效果。
班会教学教案中如何突出教学重点
班会教学是一个很重要的环节，它在很大程度上能够影响学生的学习成绩和综合素质。
班会教学教案的撰写就显得极为重要。
在教案中，如何突出教学重点也是一项重要的工作。
本文将从几个方面详细分析如何突出教学重点。
一、教学目标的分析和明确教学目标是班会教学教案的核心，也是班会教学重点的体现。
在教案的编写过程中，必须对教学目标进行深入的分析和明确。
教学目标必须与班级的实际情况相符合，不能太过简略和模糊，也不能太过苛求和复杂。
教学目标要有针对性和实用性，必须能够切实提高学生的综合素质和学习成绩。
二、教学内容的梳理和归纳教学内容是班会教学教案的骨架，是突出教学重点的基础。
在教学内容的梳理和归纳过程中，必须从多个方面考虑，如大纲、教材、文献资料、课程标准等。
在梳理和归纳教学内容时，必须注意抓住核心和精华部分，尤其是对于一些重点、难点和热点问题，必须做好详细的分析和解释。
三、教学方法的选择和运用教学方法是班会教学教案的重要组成部分，也是突出教学重点的关键。
在教学方法的选择和运用过程中，必须充分考虑学生的实际情况和需求，采用灵活多样的教学方法，如讲解、讨论、研究、实践、辩论、演讲等，以达到良好的教学效果。
应注重与学生的互动和交流，加强师生之间的合作和互信，促进班级的良好氛围和团结精神。
四、教学评价的设计和实施教学评价是班会教学教案的重要组成部分，也是突出教学重点的重要手段。
在教学评价的设计和实施过程中，必须遵循科学精神和客观公正的原则，采用多种评价方法，如笔试、口试、实验、观察、问卷等。
评价结果要及时反馈给学生，让学生了解自己的优缺点，有助于激发学生的学习兴趣和潜力。
班会教学教案中如何突出教学重点，需要从多个方面进行深入的思考和探讨。
定制化的教学目标、细致归纳的教学内容、灵活多样的教学方法和科学客观的教学评价，是实现突出教学重点的有效手段。
只有在教学中落实好这些方面，才能够提高班会教学的质量和效益，也才能够实现学生的全面发展和成才。
教学资源的有效利用
教学资源的有效利用引言：如今，教学资源的丰富和多样化，为教师提供了更多的选择和机会。
然而，在教学中有效利用这些资源并非易事。
本文将从多个角度探讨教学资源的有效利用，并提供一些实用的方法和建议。
一、教学资源的分类教学资源可以分为硬件资源和软件资源两大类。
硬件资源包括教学设备（如投影仪、电脑、音响等），实验器材等；软件资源则包括教学材料、课件、网络资源等。
了解不同资源的特点和用途，可以帮助教师更好地选择和利用教学资源。
二、提供有效的教学材料教学材料是教学过程中不可或缺的资源之一。
教师可以通过教材、课件、练习题等不同形式的材料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还可以结合学生的实际情况，选择适合的教材，并积极参与教材的编写和整理，为学生提供更有针对性的教学材料。
三、充分利用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
教师可以通过多媒体技术，展示丰富的图像、声音和视频等资源，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以利用多媒体技术创建互动式课件，增加学生的参与度和积极性。
四、鼓励学生的主动学习教师在利用教学资源时，应充分鼓励学生的主动学习。
教师可以设计一些小组活动、讨论课、问题解决等教学形式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
同时，教师还可以引导学生主动寻找和利用教学资源，培养他们的自学能力和信息获取能力。
五、培养学生的创新思维教师在利用教学资源时，还应注重培养学生的创新思维。
教师可以通过教学资源的灵活运用，激发学生的创造力，培养学生的解决问题的能力和创新意识。
同时，教师还可以鼓励学生利用互联网等资源，开展一些创新性的研究和实践活动。
六、利用网络资源拓宽教学范围互联网的普及和发展为教师提供了更广阔的教学空间。
教师可以通过网络资源，引导学生进行在线学习和交流，拓宽他们的学习视野。
同时，教师还可以通过网络资源获取最新的教学资料和研究成果，提高自身的教学水平。
七、合理配置教学设备教师在利用教学设备时，应合理配置，确保教学过程的顺利进行。
高效利用小班教案提高教学效果
在小班教学中，教案可以说是教师工作的关键之一。
因为教案是教师在上课前事先制定好的教学计划和教学资料，直接影响到教学的效果和评价。
而如何高效利用小班教案提高教学效果，是每个教育工作者所需要掌握的重要技能。
本文将结合实际情况和教学经验，为大家分享几种高效利用小班教案提高教学效果的方法。
一、制定科学、合理的教案教案的设计是关键所在，教师要在教案上下功夫。
教案的制作应该遵从一定的思路和规则，一般应包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学过程中的点滴记录等等。
教学目标要指导学生达到什么样的知识结构和能力水平，教学重点和难点要把握教学内容的重心和难点，才能更好地完成教学任务。
二、多种方式评估教学效果除了单纯制作教案，教师还应该针对教学任务和目标，评估教学效果。
评估不仅仅是为了检查学生的学习状况，也可以帮助教师调整自己的教学方式和方法。
门口练习、小测验和讨论式教学等多种方法，可以帮助教师有效地评估教学效果，及时发现教学中存在的问题，采取相应措施以提高教学效果。
三、用教案引导学生自主学习小班教学所要达到的教育效果就是让学生能够掌握知识和技能，并且能够运用到实际生活中。
而教案不仅仅是老师讲课的指导计划，也可以成为学生自学能力的引导。
在教学过程中，教师可以布置一些学生自主完成的任务，诱导学生通过教案材料自我探究，从而提高学生的学习成效。
四、利用教案做好备课在小班教学中，每一堂课都应该备课，而教案可以成为教师做好备课的要素之一。
教师通过阅读教案资料，熟悉教学中存在的重难点，进一步深入对教学知识的了解。
同时，通过教案设计，教师可以根据学生的掌握情况灵活调整教学内容、教学方式和教学顺序，以更好地满足学生的学习需求。
小班教学是目前比较普遍的一种教学模式。
在教学过程中，教案不仅仅是教师在课前所制定的计划，还可以成为教师、学生和家长在教育学习中共同参与的桥梁。
通过科学、合理地制定教案，合理利用教案评估教学效果，引导学生追求自主学习，做好教案备课工作，教师可以更好地开展小班教学，提高教学效果，进一步提升教育教学水平。
如何在课件中展现课程目标
如何在课件中展现课程目标在教学过程中，课件是教师向学生传递知识和信息的重要工具。
一个清晰明确地展现课程目标的课件，能够帮助学生更好地理解学习的方向和重点，提高学习的效率和效果。
那么，如何在课件中有效地展现课程目标呢？首先，要明确课程目标的重要性。
课程目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的标准。
对于学生来说，明确的课程目标能够让他们知道自己需要学习什么，达到什么水平，从而激发学习的动力和积极性。
对于教师来说，课程目标是教学的“导航仪”，能够帮助教师更好地组织教学活动，确保教学的有效性和针对性。
在课件的开头部分，应该直接、简洁地呈现课程目标。
可以使用醒目的标题，如“课程目标”或“学习目标”，让学生在一开始就能注意到。
例如，如果是一节关于数学函数的课程，可以这样写：“通过本节课的学习，你将能够：理解函数的定义和性质；掌握常见函数的图像和表达式；学会运用函数解决实际问题。
”这样的表述清晰明了，让学生对本节课的学习有一个整体的把握。
除了文字表述，还可以使用图表的形式来展现课程目标。
图表能够更加直观地呈现目标之间的关系和层次，帮助学生更好地理解。
比如，可以使用思维导图，将课程目标按照不同的主题和层次进行分类，并用线条和箭头连接起来，形成一个清晰的结构。
或者使用表格，将课程目标列在不同的列中，分别注明目标的具体内容、要求的掌握程度以及对应的教学活动。
在课件的正文中，要将课程目标与教学内容紧密结合。
每一个教学环节和知识点都应该对应着相应的课程目标，让学生能够清楚地看到自己所学的内容是如何服务于课程目标的实现的。
例如，在讲解函数的定义时，可以在旁边注明：“这部分内容是为了帮助大家理解函数的定义，从而达到课程目标中的第一个要求。
”这样的提示能够让学生更加有针对性地学习，提高学习的效率。
为了让学生更好地理解课程目标，可以在课件中提供一些具体的例子和案例。
通过实际的例子，让学生更加直观地感受课程目标的应用和实现。
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物尽其用，将课件的作用发挥到最大————如何更好地利用课件资源突出教学重点南宁市宾阳县宾州镇仁爱完小廖金燕这节《年、月、日》课堂教学，很好地利用了课件资源帮助教学。
在教学重点，难点，归纳知识点，练习巩固的时候，都恰当地使用了教学资源，使学生探索时，有路可循，知识点印象深刻，对学生掌握新知识起到良好的推助作用。
对于突破教学难点，该教师使用了多媒体出示表格，帮助学生发现了规律，解决了问题；电脑显示时光老人对“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的诠释，归纳了闰年的计算方法，使一个难于观察，复杂的知识，得到很好的总结，既优化了教学过程，又提高了教学效率。
在这里，有效的使用了多媒体资源，很好地突破了教学难点，使学生易于接受。
在教学本课重点的时候，该教师使用了一个多媒体课件显示三球转动图，用直观的动画，展现了太阳，地球，月亮之间的互动关系，把抽象的东西转化成学生可以接受的具体的图象，学生确实接受很快。
但这个很好的课件，并没有被老师充分利用，只是做为一个引子，引出了年、月、日的概念，成为了开新课的一个导语，而忽略了这个课件其实可以更好地为本课教学服务。
这个课件如此使用，可以判定为不够合理，效果不大。
究其原因，恐怕是老师对学生的期望太高了，学生能回答出：地球围绕太阳转一圈是一年，月亮围绕地球转一圈是一个月，地球自转一圈是一天。
但其实未必明白其中道理，就是我们常常说的“知其然，而不知其所以然”。
我们老师，如果能在这个地方恰当地普及一下简单的天文知识，我觉得应该会更好。
我们的目的是教会学生认识单位年月日，但这3个单位从何而来？学生肯定很好奇，如果能简单讲讲，就能为往后的学习奠定基础，激发学生的学习热情。
我认为解决的方法很简单，就是将课件稍微修改一下，加上老师绘声绘色的讲解，肯定能收到良好的效果。
第一：将地球围绕太阳转动的时候，轨道修改成椭圆型，并在四个方位标上春、夏、秋、冬。
这样，地球公转一4，就经历了四个季节，而学生都知道一年有四季，这样也加深了年这个概念的理解。
第二：月亮公转的时候，把月亮设计成被太阳照射的面积有变化，有时是弯弯的月牙，有时是大圆盘，配合阴历时间初一，十五。
绕完地球一圈又周而复始。
这样学生对月这个概念的由来也很清楚。
第三：地球自转的时候，设计太阳在前方不断发射光芒，照射在东半球，东半球就是白天，西半球就是黑夜，反之亦然。
这样学生也能看出来地球自转一圈，就会经历一个昼夜，就是我们说的一天。
这个的课件不但清楚地展示了太阳，地球，月亮的关系，也揭示了年月日与太阳，地球，月亮的关系，对往下的时间单位的理解有很大的帮助作用，这么好的教学资源才能够物尽其用，发挥更好的辅助作用，为我们的课堂增添色彩，使我们的课堂又充实又生动。
附页：《年、月、日》教案设计教材分析：《年月日》是苏教版四年级的课程。
时间单位是较为抽象的计量单位。
年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
学生分析：四年级的学生虽然年龄小，但他们对本节课的内容已经有一定的感性经验，一部分学生已形成初步的知识水平，因而本节课主要是通过让学生自主探索、合作交流，在积极的环境中学到知识。
设计理念：《数学课程标准》要求教师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程，这就需要通过教师的精心设计，把教师的“教”反映在如何引导学生“学”的一个优化过程。
《年、月、日》教学设计就是要让学生充分参与活动、经历过程，从而发展学生自主获取知识的能力。
教学目标：1、认识时间单位：年、月、日；初步建立大小月、平年、闰年的概念；知道各月的天数和闰年的判断方法。
2、培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
3、通过收集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的亲切感。
4、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学用具：多媒体课件、不同年份的年历卡教学流程：一激趣导入师：老师听说呀，我们班的小朋友都喜欢说儿歌，有一首儿歌叫《太阳、地球、月亮》，还记得吗?咱们一起来朗诵一下好吗?学生朗诵：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
师：现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。
(电脑显示三球转动图。
师生一起观看。
)师：谁能告诉大家地球绕太阳转一周需要多长时间? (板书：年)师：小朋友们了解的知识真不少!月亮绕着地球转一周大约需要多长时间呢? (板书：月)师：地球在绕太阳转的同时，自己也在不停地旋转，地球自己旋转一周，又需要多长时间呀? 对了，一天也就是一日。
(板书：日)有关年、月、日的知识很多很多，小朋友们想知道吗?今天这节课就请小朋友自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心? [儿歌引入新课，轻松有趣，激发了学生探究新知的信心。
]二、自主探究1、研究“一个月有多少天”(1)观察、比较年历得出“一个月有多少天”师：要想研究年、月、日的知识，我们得学会观察年历，现在请小朋友们打开书，看看书上是哪一年的年历?仔细观察，你能发现什么呢?师：咦，我们小朋友的节日是几月几日呀?找找看星期几?国庆节又是几月几日啊?又是星期几呢?师：刚才小朋友们由1993年的年历知道了这年有12个月，有些月有31天，有些月有30天等等，那么其他年份是不是也这样呢?现在请小朋友们拿出课前自己收集的年历比比看，又有什么发现?(学生发言：我收集的年历是1996年的，上面30天、31天的月份与1993 年的一样，但是2月有29天……) 学生答31天的月份有几个月，哪几个月时，教师追问：还有谁能告诉老师3l天的月份有几个月，有哪几个月?一起告诉老师3l天的有哪几个月?(板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月)师：那么谁来告诉大家30天的又有哪几个月的?其他小朋友看看是这样吗? (板书：30天：四、六、九、十一各月)(2)大、小月的记忆方法师：习惯上我们把每月31天的月份称为大月、每月30天的月份称为小月。
(板书：大月、小月)大月有几个?小月呢?师：我们怎样能很快记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?有什么好方法呢? 打开书看看，书上有哪些记忆的方法? (学生看书，小组交流)师：谁说说的?书上有哪些记忆的方法? 拳头图儿歌当学生说用拳头图帮助记忆时，第一步：先让学生介绍，然后演示。
第二步：电脑显示拳头图，大家一起数。
强调：数到凸起的都是大月，凹下去的除二月外都是小月。
第三步：小朋友们，你数给我看，我数给你看。
师：我们可以用拳头图帮助记忆，还可以用儿歌帮助记忆，你自己还能想出什么好的记忆方法呢?大家讨论讨论。
(学生发言)师：课后小朋友们还可以编些儿歌，想些好方法帮助记忆大月和小月。
[观察年历、发现问题、合作解决，在开放性的教学氛围中得到一些开放性的结果，培养了学生创新思维能力。
](3)练一练。
师：刚才我们通过各种方法记住了大月、小月，现在老师想考考大家，看谁记得牢。
九月是大月还是小月?八月呢?师：现在，我们做个小游戏，老师说月份，如果是大月男生站起来，如果是小月女生站起来。
三月六月七月十二月二月师：唉啊，二月究竟是什么月啊?二月是大月吗?是小月吗?对了，二月不是大月，也不是小月，是个特殊月，有多少天啊? (学生发言：有的年份二月28天，有的年份二月29天。
) [一个小游戏，发现了问题，与前面知识发生了冲突，为探究新知奠定了较好的思维基础。
]2、研究：“平年、闰年的判断方法”师：我们把二月28天的这一年叫做平年，二月29天的这一年叫做闰年。
(板书 28天：平年二月 29天：闰年二月)师：请小朋友们观察一下书上1993年的年历，1993年是平年还是闰年呀?你怎么知道的?再请小朋友们观察一下手中的年历卡，告诉大家是哪一年的?是平年还是闰年?你怎么知道的? (学生发言)师：要知道哪一年是平年还是闰年都要查年历吗?如果老师问你1925年是平年还是闰年，没有年历怎么办呢?小朋友们想知道新的判断方法吗?师：老师帮小朋友们统计了一张表格，请小朋友们仔细观察一下这张表，有什么发现呢?引导学生得出“四年一闰”。
师：通常4年里有三个平年，一个闰年，我们称为“四年一闰”。
猜想：咦!这个闰年的年份数会不会与“四”有什么关系啊?先猜猜看，然后小组讨论讨论。
验证：闰年的年份数除以4没有余数，平年的年份数除以4有余数。
小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
判断：1925年、2040年、1949年是平年还是闰年? [多媒体出示表格]师：请小朋友们再看一看1900年，它是平年还是闰年呢?谁说的? 师：1900年是平年，不是闰年，为什么呢?听了时光老人的话你就会明白了。
电脑显示时光老人对“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的诠释。
得出：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
师：“公历年份是4的倍数的一般都是闰年”这句话中的“一般”能改成“一定”吗?练习：这几个年份中，哪些是平年，哪些是闰年? (电脑显示) 1980年 1600年 2001年 2008年3、研究“一年有多少天”师：我们已经知道一年中各月的天数，那么你能算出平年全年的天数吗?算算看。
师：谁能一下子说出闰年全年的天数的?怎么想的? 板书：365天平年 366天闰年[“一年有多少天”的探索，会碰撞出许多创新的火花，关键看教者的引导和调控。
]三、巩固提高1、填一填①一年中有( )个大月，( )个小月。
②七月份有( )天，八月份有( )天。
③四月份有( )个星期零( )天。
④今年一、二、三月一共有( )天。
2、辨一辨①36个月就是3年零6个月。
( )②每年都只有4个小月。
③1400年是闰年。
（）④单月是大月，双月是小月。
( )3、想一想一个人出生以后已经过了10个生日，猜猜他可能多少岁?四、归纳延伸今天．，小朋友们通过自学研究知道哪些知识?还有什么不明白的吗? 其实，解决问题的方法很多很多，我们可以在课堂上共同研究解决，还可以通过什么方法解决呀? (课后去图书室查资料、上网获取信息等等。
)那么，刚才的几个问题就请小朋友们课后用自己喜欢的方法去解决，好吗? [拓宽了课堂的空间，使人感到课已尽而意未尽，而铃声并不代表探索活动的结束。
]。