笔算乘法教案

三年级数学教案--笔算乘法1
评论:0 条查看:3607 次yanjingwang发表于2006-09-17
14:44
第三课时：笔算乘法
教学内容：教科书6~7页例1、例2和“做一做”、练习二1~3题。

教学要求：1、进一步理解乘法的意义。

2、掌握用一位数乘二、三位数的笔算的算理和乘的顺序以及积的写法；能正确地进行计算。

教学重点：掌握一位数乘两、三位数不进位的计算方法，并能比较熟练地笔算。

教学难点：一位数乘二、三位数（不进位的）乘的顺序和积的书写位置。

教学方法：图式法、类推法。

教具准备：幻灯片、小黑
板。

教学过程：
一、复习
1、口算。

30×2 20×4 13×3 14×2
300×2 2000×4 23×2 140×2
2、笔算。

4 3 7
× 2 × 5 × 6
二、新课
1、教学例1
例1：计算12 × 3
用口算时怎样想？
出示幻灯片，想该怎样笔算？
学生讨论：笔算12×3应先算什么？再算什么？然后算什么？
引导学生明确：这是一位数乘两位数的乘法。

计算时要先用因数3去乘另一因数个位上的2，乘积是6，表示6个一，所以6要写在积的个位上。

再用因数3去乘另一因数十位上的1，乘积是3，表示3个十，所以3要写在积的十位上。

最后要把两次的积相加。

板书 1 2 简化竖式 1 2
× 3 × 3
6……2×3 3 6
30……10×3
36
练习
第六页的做一做。

学生独立做在书上，集体订正。

2、教学例
2
2、例2：234×2=468
让学生试着列竖式计算。

指名学生说一说是怎样计算的。

想：怎样检查做的对不对？
板书 2 3 4 检查 2 3 4
× 2 × 2
4 6 8 4 6 8 练
习
第七页的做一做的第一题。

学生独立做完后，订正时说一说乘的顺序。

第七页的做一做的第二题。

学生独立列式计算，集体订
正。

三、全课小结
怎样用一位数去乘两、三位数？
四、巩固练习
1、书上第七页的第一题。

学生独立做，教师巡视，辅导个别学生。

2、书上第七页的第二题。

学生独立做，集体订正。

3、书上第八页的第三题。

学生独立做，教师巡视，辅导个别学生。

五、家庭作业
书上第八页的4、5、7、8、9、10。

六、板书设计
笔算乘法
例1 ：计算12×3 例2 ：2 3 4×4=468
1 2 想： 1 2
2 3 4
×
3 ×3× 2
3 6 6……2×3
4 6 8
3 0……10×3
3 6
七、教学反馈：
学习了竖式加法和减法的计算，本课学生在列竖式方面是没有问题的，但学生在用一位数去乘两位或三位数的每一位数时，容易出错，乘得的积的数位也容易写错，在这个方面应该加强训练。

（眼镜王2006年9月15）
小学三年级数学教案《笔算乘法（不连续进位）》
作者：蓝色来源：隆安教育论坛发表：2008-11-15 17:04我要评论
隆安县第二小学“二次”教案专用笺
《笔算乘法》教案
汉阳区铁桥小学何晶
教学内容：人教版实验教材三年级上册第78页例3及练习十八的第1—4题
教学目标：
1、掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，
正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。

2、经历多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法的计算过程并理解算理，体验
迁移、类推的思想和方法。

纠正进位叠加可能发生的错误，
3、通过解决问题，感受数学知识源于生活，培养学生提问、解决问题的意识和
能力。

教学重点：掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：探索多位数乘一位数连续进位的笔算方法，突破进位叠加可能发生的
错误。

教具准备：主题图，小黑板
学具准备：
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、口算下面各题。

5×9＝ 5×7＝ 7×8＝ 6×9＝
5×9＋4＝ 5×7＋4＝ 7×8＋5＝ 6×9＋8＝
4×4＋2＝6×6＋3＝3×6＋4＝ 2×9＋3＝
2、计算下面各题。

请两位同学板演，并说说自己是怎样计算的。

24142
×4×4
说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。

）
3、揭示课题：今天咱们继续学习笔算乘法，看看今天的笔算乘法跟以前学的有
什么不同，又有哪些要注意的地方？（板书：笔算乘法）
二、自主学习，探究新知
1、教学例3的情境图：场内的同学在奋力拼搏，争夺冠军。

场外的同学做好后
勤服务工作。

同学们，瞧，三(3)班的同学送水来了。

①你能从图中了解哪些数学信息？能提一个数学问题吗？
②汇报：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。

每
箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
2、探索算法
A、学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？24×9＝
为什么这样列？24×9，也就是求9个24是多少。

B、先估算，再列竖式计算“24×9＝？”
①先估算一下，9箱大约是多少瓶？并把你估的方法和结果告诉你的同桌。

（学
生互相说，教师参与适时辅导）学生可能会出现的答案： 10箱是240箱,9箱一定比240少,那再减去24瓶约等于220瓶。

4箱共有96瓶，9箱是4箱的2倍还要多，大约是20多瓶。

等等
②同学们估算都比较有道理，这9箱水到底有多少瓶呢？请同学们用笔算的方
法试着算一算。

（学生独立计算，教师及时指导）再在组内说说你的计算方
法。

③全班交流
24×10－24=216（瓶）（学生说说为什么要这样算？先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。

）
展示用竖式做的同学的方法（可能会出现几种情况）
2424 2 4
×9×9×9
186276216
请学生说说为什么要这样做，其它同学帮助并及时纠正错误，分析错误的原
因。

重点指名第三种方法，你是怎样算的？十位上为什么写1？百位上为什么写
2？
明白整个计算过程：用9乘4得36，个位写6向十位进3，用9与2乘得18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十，共21个十，这个2应写在积的百位上，1应写在积的十位上。

积为216。

（提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位
上。

）
④师规范正确的笔算书写格式。

并再次让学生说说计算方法。

C、师小结：多位数乘一位数的计算方法是怎样的？有什么要注意的地方吗？
用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如果加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

3、练习：
①36×7＝27×9＝
先独立完成，再讨论：在计算过程中，这两题的主要区别在哪里？（十位乘完加上进位数后最高位没有改变，另一个加上进位数后最高位又增加了1。

）
②自己列算式计算：137×6＝
③学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？
通过计算这两道题，你又有什么发现？（计算三位数乘一位数和计算两位数乘一位数的计算方法一样，只是多乘了一次。

计算积的十位、百位上的数字时，都不要忘记加进上来的数。

）
三、活用数学，解决问题
1、实践应用：练习十八第
2、3题
①出示：5厘米长蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。

“你一次能跳远的距
离能超过蚱蜢吗？算一算。

②出示：每个同学发5本练习本，三年级一班有52个同学，一共要发多少本练
习本？
（学生独立完成，教师及时辅导）
2、拓展练习：练习十八第4题
①出示：书第80页的第4题的表格。

教师：观察表格，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提出加法的计算问题，教师及时解答后并引导学生提出有关乘法的问题：你还能提出乘法的问题
吗？）
②学生说问题，教师记录下问题。

③学生分小组解答后，反馈汇报。

四、回顾小结，拓展升华
1、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？
这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，如果哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。

2、最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？
五、课堂作业：练习十八第1题。