西师版小学六年级下册音乐第一单元教案
小学六年级音乐(西师版)教案全册
课题: 美妙的琴声教学目的：1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具准备：多媒体、录音机教学时间：一课时教学过程：一课时一、导入新课：介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼·德沃夏克Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。
首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。
勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。
他还与汉斯·里希特、汉斯·封·彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。
曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。
1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。
同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。
1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。
此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。
回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。
1901年升任院长。
他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》让学生初步感受乐曲的美妙三、引导学生朗读歌词四、教唱歌曲《美妙的琴声》五、学生练习演唱师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理六、小练习：见书P课后反思：课题：欣赏《新春乐》教学目标：1、情感态度与价值观：通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
2、知识与技能：能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别。
白兰鸽-西南师大版六年级音乐下册教案
白兰鸽-西南师大版六年级音乐下册教案第一课：音乐欣赏《白兰鸽》教学目标：1.了解《白兰鸽》这首歌曲的作者、演唱者、背景和意义。
2.学会欣赏优美的音乐，培养审美能力。
教学重点：1.歌曲《白兰鸽》的欣赏和理解。
2.对音乐进行情感表达和个人感受的表述。
教学难点：1.将个人的情感和感觉表达出来。
2.对音乐进行情感表达和理解。
教学过程：1.课前热身通过教师的引导，大声朗读下列句子，使学生逐渐进入音乐欣赏的氛围中。
“白兰花，白兰花，你是谁送来的呀？”“是白兰鸽，白兰鸽，他是故乡的远古祖。
”2.引入新知师问学：“谁知道《白兰鸽》这首歌曲？”学生回答后，教师介绍歌曲的作者、演唱者、创作、领悟、影响等方面的知识点，并播放歌曲。
3.正式学习播放歌曲后，请学生细心聆听，理解歌曲中表达的情感和意义，并在此过程中培养审美能力。
4.情感表达教师继续引导学生，将听过的音乐中感受到的情感和感觉表述出来，并对音乐进行个人情感的表达和理解。
5.课堂作业请学生回家后，将自己学习到的音乐知识和感触整理成文章，并在下一堂课上进行分享。
第二课：编创合唱《白兰鸽》教学目标：1.学会歌曲《白兰鸽》的唱法和演唱技巧。
2.创作出和谐的合唱歌曲。
教学重点：1.学会唱歌，掌握歌曲的感情和情感表达。
2.理解声音的变化和韵律，提高唱歌的技巧。
教学难点：1.学会正确发声。
2.创作出配合和谐美妙的合唱歌曲。
教学过程：1.课前热身通过教师的引导，学生进行声音练习，练习唱歌的正确发音和姿势。
2.正式学习教师逐句讲解歌曲的歌词和曲调，并引导学生掌握歌曲节奏和感情表达，以及唱歌的技巧。
3.分组练习将学生分成小组，依次练习唱歌，并让学生在合唱中相互鼓励和欣赏。
4.创作合唱歌曲在学生熟练掌握《白兰鸽》的唱法和技巧后，鼓励学生尝试创作自己的串烧版本，以培养学生创新和创造的能力。
5.课堂作业请学生回家后，将自己学习到的音乐知识和感触整理，并在下一堂课上进行分享。
总结通过本课程的学习，学生将掌握音乐欣赏和唱歌的技巧，提高审美能力和创新能力。
爱的协奏曲-西南师大版六年级音乐下册教案
爱的协奏曲-西南师大版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解协奏曲的概念和特点；2.理解“爱”的含义和价值；3.学习爱的协奏曲这首歌曲的歌词和曲调；4.培养学生的音乐表演能力；5.提高学生的情感认知和表达能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.协奏曲的概念和特点；2.爱的协奏曲这首歌曲的歌词和曲调。
2. 教学方法1.问答法：通过讨论和提问的方式，引导学生理解协奏曲的概念和特点；2.听唱法：播放《爱的协奏曲》这首歌曲，让学生听唱、领悟歌词的含义和表现感情的方式；3.集体演唱法：让全班学生齐唱《爱的协奏曲》，培养学生的合唱能力和表演技巧。
三、教学流程1. 导入环节教师向学生介绍协奏曲的概念和特点，并让学生通过讨论和提问的方式理解这一音乐形式的特点和表现手法。
2. 正文环节(1) 听唱《爱的协奏曲》教师播放《爱的协奏曲》这首歌曲，让学生认真听唱，领悟歌词的含义和表现感情的方式。
(2) 学唱《爱的协奏曲》教师教唱《爱的协奏曲》这首歌曲的歌词和曲调，让学生跟随教师学唱。
通过反复练习，培养学生的音乐表演能力。
(3) 集体演唱《爱的协奏曲》教师让全班学生齐唱《爱的协奏曲》，并在学生的演唱中，指导学生使用正确的发音和唱法，提高学生的合唱能力和表演技巧。
3. 结束环节教师向学生进行总结，让学生回顾所学内容，并提醒学生在日常生活中要珍惜爱和传递正能量。
四、教学反思通过本次音乐课的教学，我发现了学生们音乐表演的积极性很高，所以在教学过程中，我可以更多地鼓励学生参与演唱，让他们得到更多的实践机会。
同时，在讲解协奏曲的时候，可以增加一些生动有趣的例子，让学生更好地理解和掌握这一概念。
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案一、教学内容本节课选自西师版小学六年级下册音乐教材第一单元，主题为“春天的旋律”。
具体内容包括：第一章“春天在哪里”，详细讲解音阶、节奏及旋律；第二章“春之歌”，学习歌曲《春天里》及《春之颂》；第三章“春天的小乐队”，介绍常见乐器及其在春天主题音乐中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶、节奏及旋律的基本知识，能独立演唱春天主题的歌曲。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，感受春天音乐的魅力。
3. 培养学生的团队协作精神，能与他人共同完成春天的音乐创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶、节奏及旋律的掌握，乐器演奏技巧。
2. 教学重点：春天主题歌曲的演唱，音乐欣赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、电子琴、打击乐器等。
2. 学具：歌词卡片、五线谱纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放春天的视频，让学生感受春天的氛围，引导学生谈论春天里的美好事物。
2. 例题讲解：（1）讲解音阶、节奏及旋律的基本知识。
（2）学习歌曲《春天里》及《春之颂》。
3. 随堂练习：（1）分组演唱歌曲，互相点评，教师指导。
（2）用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。
4. 春天的小乐队：学生自由组合，选择乐器，共同创作春天主题的音乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：音阶、节奏及旋律的基本知识。
2. 黑板右侧：歌曲《春天里》及《春之颂》的五线谱及歌词。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首春天主题的歌曲，可以用文字、绘画或音乐形式表现。
2. 答案：学生作品，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的音乐活动，提高音乐素养。
推荐学生观看与春天主题相关的音乐会、音乐剧等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的音阶、节奏及旋律的掌握。
2. 教学目标的音乐欣赏能力培养。
3. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的歌曲五线谱及歌词展示。
西师大版-音乐-六年级下册-第一单元教材分析
第一单元教材分析（一）欣赏《晨鸟之歌》（纯自然音）这是模拟自然中各种鸟鸣声，一种纯自然音响。
作者通过对清晨鸟儿鸣叫声的模似，营造一种清新、美好、空灵的情景，使人们对大自然充满无限遐想。
（二）欣赏《空山鸟语》（二胡独奏）《空山鸟语》为刘天华作曲，初稿成于1918年，10年后才定稿。
标题采唐代王维诗句“空山不见人”之意。
乐曲以拟声手法模仿百鸟啁啾声。
作者通过音乐记述外界现象时，并非采用自然主义态度，而是深深渗透了自己的感情。
结构上属于多段体，共五段，另有引子和尾声。
引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，令人神往。
接着，非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情与自由自在的鸟语交融相织。
作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟鸣音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，使音乐更加优美生动，富有情趣。
刘天华(1895年~1932年)原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。
中学时参加学校军乐队。
中途辍学，曾学过铜管、小提琴、钢琴。
1914年自学二胡，创作二胡曲《病中吟》。
1915年，应聘任江苏省立五中音乐教员。
曾在江阴举办暑期国乐研究会。
自1922年始，先后任北京大学音乐传习所国乐导师、北京女子高师和国立艺术专科学校音乐科二胡、琵琶、小提琴教授。
教学之余，随外籍音乐学习小提琴及西洋作曲理论，兼修戏曲音乐。
曾对民族民间音乐进行实地考察，并进行搜集、整理。
共作有十首二胡独奏曲、三首琵琶独奏曲、二首丝竹合奏曲，代表作有《病中吟》、《月夜》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《烛影摇红》等二胡曲，并编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲。
第一个采用近代记谱法，编辑出版了京戏曲谱《梅兰芳歌曲谱》。
吸收小提琴演奏的长处，将二胡从伴奏乐器上升为独奏乐器，纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案一、教学内容本节课是西师版小学六年级下册音乐第一单元的第一课时，教材中的第一单元主题是“音乐与生活”，本节课的具体内容是学习歌曲《茉莉花》。
二、教学目标1. 让学生了解和理解歌曲《茉莉花》的背景、旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解音乐与生活的紧密联系，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲《茉莉花》的高音部分和转调部分。
2. 重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词和演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学录音机、投影仪、幻灯片。
2. 学具：乐谱、歌词纸、录音带、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放《茉莉花》的录音，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 歌曲讲解：教师讲解歌曲《茉莉花》的背景、旋律和歌词，引导学生理解和掌握歌曲的主题。
3. 旋律练习：教师用钢琴弹奏歌曲《茉莉花》的旋律，学生跟随演唱，培养学生的音准和节奏感。
4. 歌词学习：教师带领学生学习歌曲《茉莉花》的歌词，让学生理解歌词的意义和表达的情感。
5. 演唱技巧指导：教师指导学生如何正确地演唱歌曲《茉莉花》，包括呼吸、发音和情感表达等。
6. 集体演唱：全班学生一起演唱歌曲《茉莉花》，培养学生的集体合作意识。
7. 创作练习：教师引导学生根据自己的生活经验，创作一首类似的歌曲，培养学生的创造力。
六、板书设计1. 板书歌曲《茉莉花》的旋律线条，帮助学生理解和记忆旋律。
2. 板书歌曲《茉莉花》的歌词，让学生能够清晰地看到歌词的内容。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用乐器演奏这首歌曲。
2. 答案：学生能够熟练地演唱歌曲《茉莉花》，并能够用乐器演奏这首歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师要反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了歌曲《茉莉花》的旋律、歌词和演唱技巧。
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案(1)
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案一、教学内容本节课选自西师版小学六年级下册音乐教材第一单元，主题为“春天的旋律”。
具体内容包括：第一章《春天在哪里》，详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词；第二章《小鸟之歌》，分析乐曲的构成和演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生欣赏和理解音乐的能力，了解《小鸟之歌》的构成和演奏技巧。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏和歌词的掌握；《小鸟之歌》的欣赏和分析。
难点：歌曲中的高音演唱；乐曲的演奏技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的图片和声音，引导学生感受春天的氛围，引出本节课的主题“春天的旋律”。
2. 歌曲教学（15分钟）：a. 教唱《春天在哪里》，讲解旋律、节奏和歌词。
b. 分组练习，指导学生正确演唱歌曲，注意高音部分。
c. 选取学生代表进行展示，给予评价和指导。
3. 乐曲欣赏（10分钟）：a. 播放《小鸟之歌》，引导学生关注乐曲的构成和演奏技巧。
b. 分析乐曲，讲解演奏技巧。
c. 学生跟随音乐节奏，模拟小鸟的动作，体验乐曲的乐趣。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲《春天在哪里》。
b. 分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
a. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 布置课后作业，要求学生课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：课题“春天的旋律”；歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律简谱。
2. 黑板右侧：《小鸟之歌》的乐曲分析；演奏技巧示意图。
七、作业设计1. 作业题目：练习歌曲《春天在哪里》，熟练演唱；分析《小鸟之歌》的构成和演奏技巧。
2. 答案：歌曲《春天在哪里》的演唱正确，节奏准确；《小鸟之歌》的分析清晰，了解演奏技巧。
小学六年级音乐(西师版)教案全册
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2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具准备：多媒体、录音机教学时间：一课时教学过程：一课时一、导入新课：介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼·德沃夏克Antonin Dvorak (),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。
首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。
勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。
他还与汉斯·里希特、汉斯·封·彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。
曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。
1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。
同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。
1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。
此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。
回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。
1901年升任院长。
他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》让学生初步感受乐曲的美妙三、引导学生朗读歌词四、教唱歌曲《美妙的琴声》五、学生练习演唱师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理六、小练习：见书P课后反思：课题：欣赏《新春乐》教学目标：1、情感态度与价值观：通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
2、知识与技能：能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别。
西师版小学六年级下册音乐教案
西师版小学六年级下册音乐教案一、教学目标1.维系学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
2.让学生掌握一些基本的音乐知识和技能。
3.发展学生的音乐综合能力，提高创新思维意识。
二、教学内容本次教学的内容主要包括以下三方面：1.音乐理论知识：介绍乐谱、音符、节奏等基本概念和音乐基础知识。
2.音乐表演技能：学生将学会一些基本的音乐表演技巧，如音准、韵律和音色的处理等。
3.创作与表演：让学生学习如何创作出一首简单的音乐作品，并为其表演做准备。
三、教学过程第一课：音乐理论知识介绍1.学习乐谱基础知识：简单介绍乐谱的符号、线条和空间的意义。
2.学习音符和节奏：讲解并演示如何读乐符和乐谱，学生则要跟随老师一起演习。
3.学习音乐常识：讲解基本的音乐术语和语言，并让学生会应用这些知识。
第二课：音乐表演技能1.音准的处理：用基础的声乐训练方式，让学生感觉到音准的重要性。
2.韵律的处理：让学生理解韵律并进行声音练习。
3.音色的处理：让学生尝试不同的音色，比如清脆的声音、清澈的声音，模仿指定的音色演唱某些歌曲。
第三课：创作与表演1.创作音乐的基础知识：让学生了解如何创作一首简单的音乐作品。
2.音乐的编排：让学生学习如何安排音调、节奏和韵律。
3.认真表演：利用所学的乐器和声音，学生将为他们的作品进行确定并尽情表演。
四、教学反馈和教师理应在课堂上及时收集学生的反馈意见，并针对性调整教学内容以提高教学效果。
课后教师要进行，从学生的实际表现来看，教学中的不足和问题并为下一次教学予以补充和完善。
五、西师版小学六年级下册音乐教案制定了合理的教学目标、内容和过程，有望为加强和提高学生音乐素质和能力做出积极贡献。
希望各位老师在日后的教学中增强自身的技能和思辨能力，不断进步并推动教学水平的发展！。
西师版小学六年级下册音乐教案[1]
![西师版小学六年级下册音乐教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c68ba83f571252d380eb6294dd88d0d233d43ce6.png)
《走进西藏》教学思路对于西藏，很多人都有一种解不开的情结。
自古以来，西藏就以它悠久的历史、灿烂的文化、壮丽的自然风光和奇特的人文景观著称于世。
那里有巍峨的山峦，清澈的湖水，辉煌的庙宇，还有飘在心中圣洁的哈达。
能歌善舞是藏民族的天性，他们都自豪地称“能走路的会跳舞，会说话的能唱歌”。
本单元分为“美丽的雪域风光”、“神秘的藏族文化”、“绚丽的藏族歌舞”三个板块，力图通过在有限的空间里渗透更多的西藏音乐和藏民族文化的元素，引导学生通过欣赏、演唱和表演，了解藏民族的音乐风格与其风土人情，以激发孩子们对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野，增强民族意识和爱国主义情感。
内容结构走进西藏、美丽的雪域风光、欣赏《珠穆朗玛》（民乐合奏）、歌曲《我的家乡日喀则》、欣赏《格桑拉》（独唱）、神秘的藏族文化、欣赏《五彩风马旗》（藏族民乐合奏）、欣赏《阿姐鼓》（女声独唱）、绚丽的藏族歌舞、欣赏《弦子舞》（民乐合奏）、欣赏《踢踏舞》（民乐合奏）、欣赏《天路》（女声独唱）、歌曲《卓玛》教学总目标1、通过唱歌、欣赏和舞蹈等音乐活动，引导学生了解藏民族的音乐风格与其风土人情，以激发孩子们对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。
2、培养学生收集和处理信息的能力，了解有关西藏的历史、文化、地理、风土人情等人文方面的信息。
3、引导学生主动参与综合性艺术表演活动，学习运用悠长的气息和优美的声音深情地表现歌曲。
歌唱部分课题：《我的家乡日喀则》背景资料：《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，歌者唱出了对家乡的热爱。
日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。
原歌曲为上、下两个乐句的一段体结构，只有八小节，为五声宫调式。
第一乐句是由两个乐节构成的乐句，这两个乐节呈问答的形式。
第二乐句是第一乐句的回应，四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在加强回答的语气，赞美自己的家乡。
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案一、教学内容本节课选自西师版小学六年级下册音乐教材第一单元《春天的故事》，具体内容包括第一章“春天的旋律”，详细内容为学习歌曲《春天在哪里》和《嘀哩嘀哩》，了解春天的音乐元素，感受春天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》和《嘀哩嘀哩》的旋律、节奏和歌词，提高音乐表现力。
2. 通过学习，使学生了解春天的音乐元素，培养他们对音乐的感知和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的把握。
教学重点：学会歌曲《春天在哪里》和《嘀哩嘀哩》，理解春天的音乐元素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生谈论在春天里发生的趣事，激发学生对春天的喜爱，引入课题。
2. 歌曲学习：（1）教唱《春天在哪里》，引导学生注意歌曲的节奏和音高，纠正发音。
（2）分小组练习，互相评价，教师指导。
（3）全班合唱，展示学习成果。
（4）学习《嘀哩嘀哩》，方法同上。
3. 音乐元素讲解：分析歌曲中的节奏、旋律等音乐元素，帮助学生理解春天的音乐特点。
4. 随堂练习：让学生自主创编关于春天的歌曲，进行展示，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》《嘀哩嘀哩》2. 春天的音乐元素：节奏、旋律、歌词3. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：请结合所学歌曲，创作一首关于春天的歌曲，要求包含春天的元素。
2. 答案示例：歌词创作如下（示例）：春天来了，阳光明媚，小草绿了，花儿开了，我们一起，唱着歌儿，走在春天里，享受生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养，培养团队协作能力。
西南师范大学六下音乐教案
教学年级：六年级下学期教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确演唱《欢乐颂》，理解歌曲的基本旋律和节奏。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方式，提高学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，增强团队协作意识。
教学重点：1. 学唱《欢乐颂》。
2. 理解歌曲的基本旋律和节奏。
教学难点：1. 歌曲的节奏感。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包括歌曲《欢乐颂》的歌词、旋律和节奏。
2. 音乐播放设备。
3. 拍手器、小乐器等辅助教学工具。
教学过程：一、导入1. 教师播放《欢乐颂》的片段，引导学生聆听并提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲叫什么名字？”2. 学生回答后，教师简要介绍《欢乐颂》的背景和创作。
二、新课导入1. 教师播放《欢乐颂》的完整歌曲，让学生跟唱，注意节奏和旋律。
2. 学生跟唱过程中，教师提示学生注意歌曲的节奏和旋律，鼓励学生积极参与。
三、歌曲学习1. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
2. 学生跟唱过程中，教师适时给予指导和鼓励。
3. 教师组织学生进行分组练习，提高学生的合作能力。
四、歌曲演唱1. 教师带领学生进行合唱练习，注意声音的和谐与节奏的统一。
2. 学生演唱过程中，教师适时给予指导，强调歌曲的情感表达。
五、拓展延伸1. 教师引导学生进行即兴创作，用歌曲的形式表达自己的情感。
2. 学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的合作意识和音乐表达能力。
2. 通过学生的演唱和作品展示，评价学生对歌曲的理解和掌握程度。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
教学反思：1. 在教学过程中，注重培养学生的音乐兴趣和团队协作意识。
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案
西师版小学六年级下册音乐第一单元教案第一单元：鸟的歌唱单元资料背景简介一、教学思路（一）设计思路“百鸟朝凤”这一单元以鸟为主题，通过对鸟的赞美，感受人与自然是和谐的统一体。
人不是自然界的主宰，而是自然界的看护者。
人与鸟，与一切动物都是朋友。
人类要关爱大自然，关爱生命，要保护生态，保护环境，谋求生命与自然的内在统一与和谐发展。
这一单元共设计了两个二级标题：1、鸟语花香；2、在蓝天里歌唱。
通过从不同侧面。
来表现大自然中美丽精灵——鸟婉转悦耳的声音与自由矫健的身影，表达人们对鸟儿的喜爱，对大自然的崇尚。
同时通过音乐欣赏、演唱，让学生感受音乐旋律、节奏、速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象的作用。
（二）内容结构百鸟朝凤鸟语花香欣赏《晨鸟之歌》（纯自然音）欣赏《空山鸟语》（二胡独奏）欣赏《百鸟朝凤》（唢呐独奏）歌曲《小鸟小鸟》在蓝天里歌唱歌曲《白兰鸽》欣赏《云雀》（排箫独奏）欣赏《飞驰的鹰》（笛子独奏）欣赏《一个真实的故事》（女声独唱）（三）教学目标1、通过本单元学习，让学生感受人类与自然是和谐的统一体，人类要关爱大自然，关爱生命，保护生态，保护环境，从我做起，从身边做起。
2、通过乐曲欣赏，感受并了解二胡、唢呐、笛子、排箫等乐器不同的音色特点，同时感受音乐旋律、节奏、速度、力度变化对塑造音乐形象的作用。
3、通过歌曲演唱，进一步掌握二声部合唱的音准，培养合谐、均衡、统一的合唱能力第一课百鸟朝凤教学目标：1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2．了解唢呐及常见的中西乐器，听觉体验唢呐的音乐表现力。
能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。
西师版小学六年级下册音乐教案
西师版小学六年级下册音乐教案一、教学目标1.让学生了解不同的音乐风格和类型。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
3.培养学生的音乐创造能力和合作意识。
4.提高学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点1.让学生掌握不同的音乐风格和类型。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
3.培养学生的音乐创造能力和合作意识。
三、教学难点1.让学生了解不同的音乐风格和类型的特点和表现形式。
2.培养学生的表演技巧和音乐创造能力。
四、教学过程1. 课前准备1.教师讲解音乐风格和类型的基本概念，为后续教学做好准备。
2.学生听取音乐，并尝试分类和辨别出不同的音乐类型。
2. 学习歌曲《童年》1.教师让学生听取歌曲《童年》，了解歌曲的基本情节和表达方式。
2.学生自行分组，分别负责歌曲中不同的部分，并进行分组表演。
3.学生合作完成歌曲的创作和编排。
3. 学习歌曲《小白船》1.教师让学生听取歌曲《小白船》，了解歌曲的基本情节和表达方式。
2.学生自行分组，分别负责歌曲中不同的部分，并进行分组表演。
3.学生合作完成歌曲的创作和编排。
4. 学习音乐剧《小蝌蚪找妈妈》1.教师让学生观看音乐剧《小蝌蚪找妈妈》，了解音乐剧的基本情节和表现方式。
2.学生自行分组，分别负责剧中不同的角色，并进行分组表演。
3.学生合作完成剧情的创作和编排。
5. 总结课堂内容1.教师让学生自主发言，总结本课学习的内容和感受。
2.教师以学生的发言为基础，加深学生的理解和体会。
五、教学评价1.学生能够分辨不同的音乐风格和类型。
2.学生能够表演歌曲和音乐剧，并展示自己的音乐创造能力。
3.学生能够合作完成歌曲和剧情的编排，体现出良好的合作和沟通能力。
六、教学反思本课程以歌曲和音乐剧为主要教学内容，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
通过学生自主分组和创作，可以加深学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，可以让学生体验到音乐创作和表演的过程，从而更好地理解音乐和音乐文化。
西师版六年级音乐下册教案
西师版六年级音乐下册教案一、课程背景本教案针对六年级学生，教学内容涵盖西师版六年级音乐下册，旨在通过教学，增强学生对音乐的理解和兴趣，提高学生的音乐素养，使他们能够更好地欣赏音乐、表达情感，以及发掘自己的音乐才华。
二、教学目标1.理解和掌握节奏、旋律、音高等音乐基础知识；2.发展音乐感知能力，包括节奏感、旋律感和和声感；3.探究音乐的表现力和情感表达；4.学习并掌握乐器演奏技巧；5.培养音乐创作和表演的能力。
三、教学内容1. 第一单元：音符与节奏1.音符与休止符的区别及分类；2.速度记号的表示及其意义；3.节奏感的培养和加强。
2. 第二单元：旋律与音高1.音高的概念和分类；2.音阶的概念和基本结构；3.旋律的表现方式及其与节奏的关系。
3. 第三单元：和声知识1.和声的概念和意义；2.和声的基本知识，包括拍子等；3.和弦的概念及其分类。
4. 第四单元：乐器演奏技巧1.单簧管、长笛和萨克斯风的基本演奏技巧；2.其他各种乐器的演奏技巧。
5. 第五单元：音乐创作和表演1.音乐创作的方法和技巧；2.音乐表演的基本知识和技巧。
四、教学方法1.以唱、听、韵律演奏的方式，锻炼学生的节奏感和旋律感；2.教学过程中，加强学生的实践环节，让学生参与到演奏和表演中；3.融合多媒体教学手段，让学生更好地理解和记忆所学的音乐知识；4.组织集体或个人演奏活动，提高学生的自信心和团队合作精神。
五、教学评估1.年级期末考试考查学生对所学知识掌握与应用情况；2.每节课结束时通过课堂练习和听力测试等方式检验学生的掌握情况；3.基于学生的课堂表现、作业完成和实践表现等多方面进行综合评价。
六、教学意义通过本教学方案，学生能够全面学习和掌握音乐基本知识及其应用，提升音乐素养和自身音乐能力，以有利于他们将来更好地欣赏和创作音乐，发掘和发展自己的音乐才华，更好地表达自我和分享人生的美好。
西师大版-音乐-六年级下册-第一单元课时分解
本单元建议用4课时完成。
《百鸟朝凤》这一主题单元的所有音乐活动都围绕鸟儿展开，在教学中注意引导学生通过音乐来感受人与自然是和谐的统一体，人与动物是真诚的朋友，要关爱自然，关爱生命，让世间充满爱。
（一）鸟语花香建议用2课时完成。
首先可用《晨鸟之歌》作为导入欣赏，创设情景，让学生在美妙的音乐中充分发挥想象力，体验音乐带给他们的奇思妙想。
教师可用描述性语言引导学生去联想大自然的神奇美丽。
然后学唱歌曲《小鸟小鸟》。
在演唱中注意引导学生掌握好休止符声断气不断的唱法，并注意力度变化，用亲切、自然、愉悦的声音来表现歌曲意境。
合唱部分要注意音准、声音和谐统一，可把合唱部分先作为二声部练声曲单独练一练。
《空山鸟语》和《百鸟朝凤》两首欣赏乐曲可放在一起进行欣赏，在欣赏中引导学生认识民族乐器二胡与唢呐，并了解它们各自不同的音色特点。
通过对比欣赏，感受不同乐器表现同一主题带给我们的不同感受，以及在塑造音乐形象时各自采用不同的表现手法。
另外通过乐曲欣赏，了解民族音乐家刘天华的简要生平及主要作品，培养学生对民族音乐热爱。
（二）在蓝天里歌唱建议用2课时。
前面一个板块“鸟语花香”主要表现百鸟在树林、花丛、湖边婉转歌唱的情景，第二个板块“在蓝天里歌唱”主要侧重表现鸟儿搏击长空，在蓝天里自由飞翔的身影。
在教学中可先引导学生对比欣赏两首外国器乐作品《云雀》和《飞驰的鹰》。
教师要注意让学生多听音乐，在聆听时可让学生试着用线条画出旋律进行方向，感受雄鹰展翅飞翔、起伏盘旋的形象，同时对比欣赏两首乐曲，感受速度在音乐表现方面有什么特点？两首乐曲在音乐情绪上有什么不同？歌曲《白兰鸽》和《一个真实的故事》可放在一起教学。
在学唱《白兰鸽》时，可先让学生复习音乐知识“反复记号”的运用。
歌曲难点主要是带八分休止符的四分节奏和跨小节的切分节奏的掌握。
教师可把难点节奏单独提出来，采取小给合作的学习形式，让学生自行解决。
可采用小组展示，看哪一小组最先解决，然后再把旋律填进去唱一唱，培养学生合作自学能力。
月亮河-西南师大版六年级音乐下册教案
月亮河-西南师大版六年级音乐下册教案一、教学目标1.听懂并欣赏《月亮河》这首歌曲，感受其优美旋律和诗意的表达。
2.掌握歌曲的曲调和部分歌词。
3.通过唱、跳、舞的方式，培养学生的音乐感知和节奏感，并锻炼学生身体协调能力。
4.提高学生的表达能力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1.歌曲：《月亮河》2.节奏：2/4拍三、教学过程1. 课前准备播放《月亮河》歌曲，让学生听一遍，让学生自己想象月亮河的景象，并简单描述一下。
2. 歌曲学唱•先让学生听老师唱几遍歌曲，然后再跟着老师唱几遍。
•分段教唱：“船儿啊，快给我滑过，月亮河流淌在我的眼窝……”。
•整体合唱，多唱几遍让学生熟悉歌曲。
3. 舞蹈跳跃•把学生分成四组。
•教授简单的舞蹈动作，如左右摆手、跳起、转圈等基本动作。
•运用节拍，跟着歌曲唱跳，让学生感受到节奏。
4. 组合表演•依据歌曲的情感和歌词内容，让学生自由组合跳舞动作，展现自己的创意。
•每组学生可选择一名代表，进行展示和表演。
•其它同学为其加油、鼓励。
四、教学重点和难点1.教学重点让学生感受到《月亮河》的优美旋律和情感表达，通过唱、跳、舞的方式提高学生的艺术表达能力。
2.教学难点合理安排学生的时间，让学生能够在有限时间内感受到歌曲的节奏和情感表达，从而达到对歌曲的感知和和理解。
五、教学评价通过本次课程，能够检验学生是否能够达到如下目标：1.能够听懂《月亮河》这首歌曲，感受其优美旋律和诗意的表达。
2.能够掌握歌曲的曲调和部分歌词。
3.能够通过唱、跳、舞的方式，培养学生的音乐感知和节奏感，并锻炼学生身体协调能力。
4.能够提高学生的表达能力，增强学生的自信心和合作意识。
六、教学反思本次教学采用了多样化且灵活的教学形式，如唱歌、跳舞、组合表演等。
通过这些教学方式，能够使学生不仅仅是听歌学唱，还能够在跳舞表演中理解歌曲的情感表达，使课程更有趣味性和实践性。
另外，在组合表演环节，老师不仅仅是纯粹教唱和教舞，而是更多地让学生自行创造和发挥，这样既能让学生更自主地探索和思考，也可以在舞蹈创意方面展现学生的多样性和创造性。
我们是春天-西南师大版六年级音乐下册教案
我们是春天-西南师大版六年级音乐下册教案一、教材分析本教案所涉及到的教材为《西南师大版六年级音乐下册》。
该教材是国内较为优秀的音乐教育教材之一，其选材广泛、内涵丰富、形式多样，符合当前小学音乐教育的发展方向。
教学内容所选唱曲《我们是春天》是一首富有气息和感染力的歌曲。
它充分表达了春天的美好和生机，这符合小学生天性的特点。
此外，学生通过学习这首歌曲，不仅可以感受春天的气息，还能提高他们的门控能力和合唱技巧，为他们日后的音乐发展打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：–了解和掌握歌曲《我们是春天》的歌词、旋律和节奏。
–掌握合唱技巧和歌曲演唱的基本要求。
–熟悉和理解歌曲中的文化内涵。
2.能力目标：–提高学生的听音辨音能力和节奏感。
–培养学生的合唱能力和团队合作精神。
3.情感目标：–增强学生对春天的感情体验和对音乐的热爱。
–激发学生爱祖国、爱生活的情感。
三、教学内容本节课以唱一首歌曲为主，以学习歌曲的歌词、旋律和节奏为重点，同时注意锻炼学生的合唱能力和团队合作精神。
具体教学内容如下：时间教学内容5分钟班级集合，教师简要介绍本节课的教学目标和教学内容。
10分教师播放歌曲《我们是春天》，学生边听边跟唱。
钟10分教师带领学生一句一句地学唱歌曲。
钟15分学生跟唱歌曲，教师逐一点评，纠正错误。
钟10分分组合唱，教师纠正错误，锻炼学生的合唱能力和团队合作精神。
钟5分钟课堂小结，教师对本节课的教学效果进行总结，明确下节课的教学内容。
四、教学重难点1.教学重点：–歌曲《我们是春天》的歌词、旋律和节奏。
–学生的唱歌能力和合唱技巧。
2.教学难点：–学生对歌曲的情感理解和表达。
–学生的合唱团队合作能力。
五、教学方法1.演唱法：通过演唱的形式来教唱本课歌曲，并体验歌曲内涵。
2.分组合唱法：借助分组合唱的形式，让学生体验合唱团队合作和感受集体的力量。
六、教学评估1.观察学生的学习情况：观察学生是否能跟唱歌曲，是否出现明显的节奏错误等。
黄河源头-西南师大版六年级音乐下册教案
黄河源头-西南师大版六年级音乐下册教案教学目标1.了解黄河的发源地及流经的省份2.能够唱出《黄河颂》歌曲3.学习音乐知识，如音高、节奏等教学内容1.课前预习：通过讲解、图片等方式引导学生了解黄河的发源地及流经的省份。
2.听歌课堂：学生集体听歌《黄河颂》，鼓励学生跟唱。
3.聆听的魅力：讲解音乐中的音高及节奏。
4.创意小组活动：分组让学生编写一个小故事，有关黄河的流经历程，再将其配上音乐。
教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频等方式展示黄河流经的省份，引导学生了解。
2.通过提问等方式检查学生对黄河相关知识的理解。
第二步：听歌课堂1.引导学生倾听《黄河颂》歌曲，感受音乐。
2.给学生一定时间练习跟唱《黄河颂》。
3.让学生进行个人表演。
第三步：聆听魅力1.向学生展示简谱，讲解音高和节奏。
2.引导学生一遍遍地练习唱歌，注意音高和节奏的掌控。
3.对与音高或节奏不够好的学生进行及时纠正并指导。
第四步：小组活动1.分成若干个小组，要求学生编写一个小故事，有关黄河的流经历程。
各组自编，共同完成创意内容。
2.每个小组选择一个主题音乐，并将故事配上自己选择的音乐。
3.让各组进行表演，展示出自己的创意。
教学评估1.在听歌课堂时，观察学生跟唱的情况，及时纠正误唱或出现的问题。
2.在小组活动中，评价每个小组的展示，包括音乐的选择、配合故事的程度、是否整齐、协调等。
3.在课后，老师还可让学生个别演唱，检查学生对所学知识应用的能力。
总结本节课主要以《黄河颂》歌曲为载体，让学生了解黄河的发源地及流经的省份，进一步了解中国的自然地理和人文历史。
同时结合音乐知识，通过唱歌、练习和演讲等活动，让学生在课堂中感受音乐和聆听魅力。
让学生在活动中体验一起创造的快乐，感受音乐的魅力，陶冶情操。
西师大版六年级音乐下册第一单元《小鸟小鸟》教案
教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能
力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）
注：
刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，
在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，
有问题的
三、歌曲教学
师：
同学们从飞翔的动作中体验到了
6/8
拍的强弱特点，
也再次感受到了小鸟渴
望春天的心情，今天我们就来学唱这首动听优美的歌曲。
教师提示学生歌曲的结构为两个段落，即齐唱部分与合唱部分，分段教学。注意：
“XX XOXX XOXX XOXX XO”空拍体现欢乐愉悦的心情。
教师歌曲范唱
老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩
美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留节目，深受少年儿童的欢迎。
歌曲为F大调，6/8拍子，
【教学重点】
歌曲旋律教学。
【教学难点】
歌曲合唱部分旋律教学。6/8拍的强弱规律。
【教具准备】
多媒体课件、钢琴。
【教学过程】
一、导入
师：现在是一年中最美好的季节——春天，哪位同学来说说春天的美景？
《小鸟，小鸟》教学设计
【教学目标】
情感态度与价值观
让学生在歌唱中，感受大自然对春天的渴望。
知识与技能
能用明快、活泼的非连音演唱方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲
《小鸟，小鸟》。
【教学目标】
：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和
合作意识，培养学生的音乐节奏感。
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第一单元：鸟的歌唱单元资料背景简介一、教学思路（一）设计思路“百鸟朝凤”这一单元以鸟为主题，通过对鸟的赞美，感受人与自然是和谐的统一体。
人不是自然界的主宰，而是自然界的看护者。
人与鸟，与一切动物都是朋友。
人类要关爱大自然，关爱生命，要保护生态，保护环境，谋求生命与自然的内在统一与和谐发展。
这一单元共设计了两个二级标题：1、鸟语花香；2、在蓝天里歌唱。
通过从不同侧面。
来表现大自然中美丽精灵——鸟婉转悦耳的声音与自由矫健的身影，表达人们对鸟儿的喜爱，对大自然的崇尚。
同时通过音乐欣赏、演唱，让学生感受音乐旋律、节奏、速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象的作用。
（二）内容结构百鸟朝凤鸟语花香欣赏《晨鸟之歌》（纯自然音）欣赏《空山鸟语》（二胡独奏）欣赏《百鸟朝凤》（唢呐独奏）歌曲《小鸟小鸟》在蓝天里歌唱歌曲《白兰鸽》欣赏《云雀》（排箫独奏）欣赏《飞驰的鹰》（笛子独奏）欣赏《一个真实的故事》（女声独唱）（三）教学目标1、通过本单元学习，让学生感受人类与自然是和谐的统一体，人类要关爱大自然，关爱生命，保护生态，保护环境，从我做起，从身边做起。
2、通过乐曲欣赏，感受并了解二胡、唢呐、笛子、排箫等乐器不同的音色特点，同时感受音乐旋律、节奏、速度、力度变化对塑造音乐形象的作用。
3、通过歌曲演唱，进一步掌握二声部合唱的音准，培养合谐、均衡、统一的合唱能力第一课百鸟朝凤教学目标：1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2．了解唢呐及常见的中西乐器，听觉体验唢呐的音乐表现力。
能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。
课时划分：三课时教学过程：第一课时一、导入师：我们一起做个填空游戏，好吗？口头古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。
学生：说出答案“鸟”字。
师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。
（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）二、教学新知识教师手机播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。
设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？学生初步聆听并回答问题。
师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。
学生聆听音乐并猜测。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？（民乐）教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。
是我国民间应用最广泛的乐器之一。
它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。
构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。
学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。
师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
教师播放乐曲《百鸟朝凤》，结束本节课。
1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。
第二课时一、问好导入二、欣赏作品师：听音乐后，让学生用几分钟时间讨论下面的问题。
1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。
师：谁准备好了就可以回答问题了。
生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。
生2：我认为音乐的情绪有些激动。
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。
请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。
师：同学们的想象力真丰富。
我听入迷了。
凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。
《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。
因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。
一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。
当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。
我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。
中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
我还了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。
乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。
1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。
后灌制成唱片，流行全国。
此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。
师：朝凤的百鸟有哪些呢？（杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀猫头鹰、画眉、黄嘴鸟知了……）师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能三、作业：不能用其他方式也表现一下呢？（用动作来表现）第三课时一、导入二、活动师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。
师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。
学生简单准备几分钟。
师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。
学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。
师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。
我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！学生听音乐再次感受音乐的情绪。
师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。
教师课堂小结。
师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。
师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。
以后我们再学习更多的作品。
同学们再见！在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中，学生走出教室。
三、小结第二课小鸟小鸟歌曲《小鸟小鸟》背景资料介绍《小鸟小鸟》是一首深受儿童喜爱、久唱不衰的优秀儿童合唱歌曲。
歌曲以欢快活泼的节奏，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里，在林间花丛中，在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的热爱，对生活的热爱之情。
歌曲为68拍，大调式，二段体结构。
第一乐段为齐唱部分，旋律采用模进手法，加上典型节奏“”反复运用，使歌曲朗朗上口，十分亲切，仿佛在我们眼前展现了一幅鸟语花香。
春光明媚的图景第二乐段为合唱部分，节奏拉开，旋律上扬，歌词全用“啦”，表现了孩子们在大自然的怀抱中尽情欢歌，和小鸟一样飞翔歌唱的欢快心情。
教学内容：1、歌曲《小鸟小鸟》2、欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》二、课时划分：五课时三、课型：综合课四、教学目标：德育目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。
激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
知识目标：通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。
达到声部准确，和谐统一。
五、教学重点：a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。
b)有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。
c)让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
六、教学难点：解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐统一七、教具准备：手机、MP3格式的音乐八、教学过程：第一课时一、师生问好一、模唱与听辨1、听辨节奏①教师播放歌曲《小鸟小鸟》的合唱部分旋律，进行听辨。
②打节奏，二、节奏练习：1、练习基本节奏型：xx x .x | xxxx练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。
2、师在黑板上划出节奏，学生练习打节奏：xx xx xxxx xx xxxx xxxx x—练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。
感受强弱规律。
通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍。
四、课堂作业整首歌中的节奏练习。
第二课时一、师生问好二、学习强弱规律，解决重点。
1、模唱旋律用“la”进行模唱。
要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。
（教师作示范）在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。
解决难点。
三、学与唱（1）听范唱，带问题：①歌曲表现的情绪是怎样的？②能听出刚才模唱的旋律吗？（2）填唱歌词：①学生随老师的拼唱练习唱第二声部歌词。
四、课堂小练学生自己第二声部歌词。
第三课时一、师生问好二、实际应用训练1、二声部合唱。
引导学生达到声部准确、和谐统一2、这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？3、生听手机播放的歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？5、生讨论表现方式并展示给大家。
（击掌、律动）6、生选择较好的方式表现音乐。
三、处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。
（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
（3）学生讨论，结束本课：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师小结：引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
第四课时一、师生问好二、巩固练习：1、边打节奏边演唱歌曲。
听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。
2、通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。
3、解决难点。
这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。