鸟音PPT

zuān（钻研 钻心） 钻
zuàn（钻石 钢钻）
dǎi（逮住 逮老鼠） dài（逮捕 力有未逮）
逮
理解词语 酣睡： 熟睡。 愠色： 恼怒的脸色。
造句：他看上去面有愠色。
韵色： 文中指鸟鸣声婉转而各具特色，音色各有不同。 造句：古琴和古筝的韵色是不同的。 赋予： 交给(重大任务、使命等)。 造句：大自然赋予万物神奇的力量。
笼中所有的鸟儿。
1．给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。 酣睡 ___ gān) ﹒ (hān 娱乐 yú) ﹒ (wú __ 愠色 ___ wēn) ﹒ (yùn 赋予(fù __ bīn) ﹒
鹌鹑(ān __ yān) ﹒
着迷 ﹒ (zhuó
zháo ) ____
2.在括号里填上恰当有的品质或性情。文中指鸟儿先天具有的 品质。 可怜：①值得怜悯。②(数量少或质量坏到)不值得一提。 造句： ①他刚七岁时父母就去世了，真可怜！ ②他得到的工资少得可怜。
遮天蔽日： 遮住天空，挡住阳光。文中形容树林非常茂盛。
杂乱无章： 又多又乱，没有条理。文中指林中鸟儿的鸣叫 没有条理。
鸟音
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认4个生字，积累文中佳句。理解“酣睡、愠色、 韵色、赋予、天性、可怜、遮天蔽日、杂乱无章” 等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
我会认
hān
shěn
yú
fù
酣
婶
娱
赋
易读错字
hān 酣睡
yùn 愠色
yú 自娱自乐
chún 鹌鹑
fù 赋予
多音字
(
(
茂密 )的树林
(
(
动听
)的鸟音
)地鸣叫
小巧 )的百灵鸟
奔跑 ) ) )
高声
使劲地(
(心甘情愿)地放飞 跑得( 飞快 )
叫得( 响亮 看得( 认真
3．给下列句子中加点的字选择正确的解释。(填序号)
A．经过某个空间或时间。B.过错。C.表示完毕。 (1)现在的日子越过越好。( A ) B )
(2)小明经老师一翻教育后，已经悔过了。( (3)杏花和桃花都已经开过了。( C )
4．选词填空。 美丽 (1)百灵鸟( 美妙
美妙 )的声音深深地打动了我的心。 美丽 )的旅游城市。
(2)杭州是一座(
5.按要求改写句子。
(1)我放飞了笼中所有的鸟儿。(改为“把”字句)
___________________________________________________ 我把笼中所有的鸟儿放飞了。 (2)在荒野、林子里飞来飞去的鸟儿，谁也不属于，叫得再婉转
便放进笼子里，挂在庭院的椿(chūn)树上，给它喂米喂水，
逗弄它鸣叫。日复一日，逮得多了，葫芦架下挂的是，小枣树 上挂的是，房檐下挂的也是，我家的庭院竟成了鸟的乐园。它 们整日里叫个不停，只要有一只先叫，其他的便跟着叫起来。 到了黎明，它们叫得最得意、最嘹亮、最自在了，大概是为酣 (hān)睡了一夜的人们唱一支振奋的歌吧。满胡同的伙伴儿们 都跑来围着鸟笼逗趣儿，邻家的婶(shěn)婶们也拿了针线， 边做手中的活，边欣赏鸟儿们的音乐会。
(3)孩子说：“我也说不清，像是音色不同。”(改成第三人称
转述句) ___________________________________________________ 孩子说，他也说不清，像是音色不同。
鸟音
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文内容，体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷
话语的内涵。（重点） 2.领悟自由是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物、 善待生命的情感。（难点）
第二部分(第3自然段)爷爷不喜“我”养鸟。写爷
爷不喜欢“我”养鸟，让“我”感到很奇怪。 第三部分(第4－19自然段)明道理，放鸟儿。写爷 爷带“我”到大自然中去，让“我”明白了鸟儿是大 自然的精灵，应该自由自在飞翔和鸣叫的道理。
说一说这篇文章中体现了什么道理？
本文通过“我”的经历讲述了笼中鸟儿和
灵鸟做了铺垫。
积累：
像“颤酥酥”“亮爽爽”这样的ABB式词语还有很多，
例如： ________________________________________________ 示例：金灿灿 孤零零 闹哄哄
相信你还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
我常跟着大一点儿的孩子们到田野捕百灵，偶尔逮到一只，
林中鸟儿鸣叫的不同，告诉人们，鸟儿是大自
然的精灵，应该自由自在地飞翔和歌唱的道理。
课文写了“我”喜欢百灵鸟是因为百灵鸟飞得高， 声音好听，我把它们捕来养在家里，爷爷听到我的鸟 叫，总是面带愠色，后来，爷爷带“我”到树林中感 受林中鸟与笼中鸟鸟音的不同。我知道了：鸟儿只为
终生保持自己的本色和特性而自由地活着，便放飞了
动听，也无人欣赏、品评，有什么价值呢？(改成陈述句)
___________________________________________________ 在荒野、林子里飞来飞去的鸟儿，谁也不属于，叫得再婉 ___________________________________________________ 转动听，也无人欣赏、品评，没有什么价值。
二思：爷爷为什么自己不养 鸟也不喜欢别人养鸟？
四悟：读了爷爷说的话，你 得到了哪些启发？
尤其是那百灵鸟儿，飞得高高的，又能唱很多
种歌，歌声颤酥酥、亮爽爽的，再灵巧的歌手都学 不来，真叫人爱得着迷。 品析：这个句子写出了“我”对百灵鸟的喜爱 以及喜爱的原因。“颤酥酥”，这里指鸟儿的鸣声 颤动而柔软；“亮爽爽”，指清脆而爽快。点明了 百灵鸟的特点及惹人喜爱之处，为下文“我”捕百
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
本色鸟音
核心问题：课文写了一件什么 事？告诉读者一个什么道理？
一读：读课文，说说“我” 为什么喜欢百灵鸟儿，也 喜欢捉百灵鸟儿。 三探：笼中鸟儿与自然中 鸟儿的叫声有什么不同？ 为什么有这样的区别？
造句：屋子里杂乱无章地摆着书本和衣服。
辨析词语 嘹亮 响亮
相同点： 都有声音大的意思。
“嘹亮”侧重于声音清晰而响亮，往往包含着 不同点： 优美动听的意思。“响亮”只指声音洪亮。
造
1.同学们歌声嘹亮，十分动听。 句： 2.他们用响亮的声音高喊着。
第一部分(第1、2自然段)捕鸟儿，听鸟鸣。写 “我”从小爱听百灵的叫声，就捕了许多百灵鸟，它 们在院子里开起了音乐会。