电机拖动与应用技术-课程标准-重庆科创学院
电机与拖动课程标准
电机与拖动课程标准电子技术应用专业《电机与拖动》项目课程标准一、标题：《电机与拖动》项目课程标准二、适用对象：中等职业学校电子技术应用专业专业学生，学制三年，在第二学期使用。
三、课程性质：本课程为中等职业学校电子技术应用专业的主干专业课程，以项目为单元，以实用为目的，注重学生实际动手能力的培养。
主要介绍了电机的基本结构、工作原理；常用低压电器的结构、拆装与维修；电动机大的基本控制电路及其安装、调试与维修；常用生产机械的电气控制及安装、调试与维修；可编程控制器的基本应用。
四、参考课时：72学时五、总学分：4学分六、课程目标：（一）职业技能培养目标1、会使用常用的电工工具，仪表和识读电路图；2、会连接导线和埋设紧固件；3、能正确使用，维护常用电机电器；4、能安装照明电路，简单电力拖动电路并能处理简单故障；5、初步学会借助工具书，产品说明书和设备铭牌，产品目录等资料，查阅电工器材、产品的有关数据、功能和使用方法。
（二）职业知识教学目标1、了解电机的基本结构、工作原理；2、掌握常用低压电器的结构、拆装与维修；3、掌握电动机的基本控制电路及其安装、调试与维修；4、理解常用生产机械的电气控制及其安装、调试及检修工艺；5、了解可编程控制器的基本应用。
（三）职业道德与情感教育目标1、具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；2、加强规范操作、培养学生严谨的工作作风；3、加强职业道德意识。
七、设计思路：本标准的设计根据2001年教育部颁布的中等职业学校重点建设专业（电子技术应用专业）教学指导方案中“电机与电力拖动项目教程”教学基本要求，结合我校课程改革方案和相关国家职业标准，并以中等职业教育国家规划教材《电机与电力拖动教程》作为蓝本，课程标准设计目标为：1、突出实用性，贴近生产实际。
根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学效果。
电机与电力拖动课程标准
《电机与电力拖动》课程标准课程名称：电机与电力拖动课程类别：专业核心课程课程制定依据：《城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案》建议课时数：64学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是中等职业学校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业核心课程，是本专业学生必修的技术基础课程。
（二）课程任务本课程的任务是使学生掌握电机的原理及其运行特性，电动机的起动、制动和调速方法，学会采用低压电器组成基本控制线路对电动机进行控制，为后续顶岗实习打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
（≡）设计思路本课程的设计思路是结合相关国家职业标准，并以中等职业教育国家规划教材《电机与电力拖动教程》作为蓝本，课程标准设计突出实用性，贴近生产实际。
根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学效果。
在教学组织形式上采用模块化教学，对教材内容进行有机整合，使学生学习能够融会贯通，举一反三，提高学习效率。
课堂教学采用一体化教学模式，将理论教学与技能训练有机结合起来，避免了教学与生产实际脱节的现象，实现理论与实践无缝对接。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
（一）知识目标1.了解三相异步电机的基本结构及工作原理。
2.掌握电动机常用的起动、制动、调速方法及工作特点。
3.掌握低压电器的作用、结构、主要参数、使用方法，了解各种新型低压电器。
4.掌握检测维护维修常用低压电器的方法。
5.掌握继电器一接触器控制典型电路的工作原理及线路分析方法，能够按图连接电路。
(二)技能目标1.会查阅相关技术手册，能合理选择、使用电动机与常用低压电器。
2.会阅读并分析常用生产机械电气原理图。
3.能够检测维护维修常用低压电器。
《电机与拖动》课程标准
《电机与拖动》课程教学大纲目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用五、主要教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一：直流电机1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块二：直流电机的电力拖动。
1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块三：变压器1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块四：交流电机的绕组、电动势及磁动势1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块五：异步电动机1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块六：异步电动机的电力拖动1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块七：同步电机1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块八：电力拖动系统中电动机的选择1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法八、说明一、课程名称：电机与拖动二、适用专业：电气自动化、应用电子技术等三、必备基础知识：电工与电子技术、电路基础等四、课程的地位和作用1、课程的地位：电气自动化专业的专业课程2、课程的作用：包含电机学、电力拖动两个部分内容。
它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。
电机与拖动课程的理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续电力拖动自动控制系统等专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。
五、主要教学内容描述1、直流电机2、直流电机的电力拖动。
3、变压器4、交流电机的绕组、电动势及磁动势5、异步电动机6、异步电动机的电力拖动7、同步电机8、电力拖动系统中电动机的选择六、重点和难点1、重点：直流电机。
直流电机的电力拖动。
变压器。
交流电机的绕组、电动势及磁动势。
异步电动机。
异步电动机的电力拖动。
2、难点：直流电机的电力拖动。
变压器。
电机拖动与控制课程标准1
《电机拖动与控制》课程标准一、课程基本信息1．课程名称《电机拖动与控制》2．课程类别职业核心课3．学时学分96学时，6学分4．适用专业机电一体化二、课程定位《电机拖动与控制》的前导课程为《机械制图》、《电工电子》等。
是高职高专学校供用电技术专业的一门主干专业课。
通过学习，使学生具备本专业高素质劳动者和高级专门人才所必需的电机拖动与控制的基本知识和基本技能，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础，为以后和工作岗位“零距离”对接打下基础。
三、课程目标《电机拖动与控制》学习领域（课程）的设置，以能力培养为核心，以工学交替为特色，校企紧密合作，工学深度融合，实现培养具有的高端技能型人才所必需的电机拖动与控制的基本知识和基本技能的人才。
（一）总体目标通过本课程的学习，使学生具备本专业必需的电机拖动与控制的基本知识和基本技能，培养学生理论联系实际，初步形成分析问题和解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注重渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。
（二）具体目标四、学习情境设计 （一）设计思路依据课程基本内容的能力目标要求，选取典型的学习型工作任务为载体，创设了7个学习情境。
学习情境之间的关系为平行、递进和包容关系，实现了从“学中做”到“做中学”的思想，强化了职业素养与工作方法的培养。
学做学习情景1直流电机学习情景2变压器学三相异步习情景3电动机学习情景4其他电机学绕组及功率习情景5交流电机的选择学工厂电气习情景6控制任务由简单到复杂，从“中做”到“中学”（二）学习情境划分及课时分配表1学习情境划分及课时分配（三）学习情境描述五、教学建议（一）课程教学模式课程以职业能力为本位，将理论和实训有机结合。
课程以典型工作任务设计学习情境，教学中以学生为主体，以能力培养为目标，基于工作过程实施“教、学、做”为一体的动态教学模式，与工作岗位紧密对接，切实体现工学结合的职业教育特色。
《电机与拖动》课程标准
《电机与拖动》课程标准一、教学对象适用于矿山工程系矿山机电专业学生。
二、建议课时及学分建议课时：80 学分：5三、先修和后续课程先修课程：煤矿电工电子技术。
后续课程：矿山机械电气控制设备安装与运行维修、矿山机械电气设备控制。
四、课程性质本课程为矿山机电专业学生必修的专业基础课。
它以《煤矿电工电子技术》为基础，教学的目的使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态和电机控制方法，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续矿山电力拖动自动控制系统等专业课打下坚实基础，为从事矿山专业技术工作做好基本培养和锻炼。
五、教学目标及设计思路1、直流电机能力通过对直流电机的学习，使学生能熟练的拆装一台直流电机，掌握其型号、结构、部件、绕组等，能对他励直流电机的运行特性进行初步的分析，并掌握直流电机故障分析基本能力。
2、小型变压器设计能力通过小型变压器设计，使学生能够熟练掌握各类变压器的结构、工作原理及运行特性等，并掌握三相变压器的接线、连接组别及并联使用等。
3、异步电机拆装维修能力通过异步电机拆装，使学生能够掌握异步电机的结构、型号、工作原理、绕组连接方式等。
通过异步电机维修，使学生能够掌握异步电机基本特性、起速、调速、制动的类型及方法，并掌握异步电机常见的故障类型。
4、分析常见电力控制系统能力通过电力控制系统学习，使学生能够掌握交流电机的启动、反转、调速、制动的接线和控制方法；熟悉常用接触器、继电器的结构与工作原理。
5、微电机能力通过微电机的学习，使学生掌握几种微电机的结构特点及用途，通过提升机的控制分析了解几种微电机的使用。
六、能力要求1、直流电机能力学生能在1小时内独立对一台小型直流电机进行拆装，并说明直流电机各结构部件名称及作用，并能对简单的故障进行处理。
2、小型变压器设计能力学生在一周时间内做出小型单相变压器的设计内容，包括容量的确定、铁芯尺寸的确定、绕组匝数及导线直径的确定等。
《电拖实训》课程标准
《电拖实训》课程标准适用专业：铁道机车课程编码：SX—5开设时间：第2学期课时数：24一、课程性质《电拖实训》是针对铁道机车专业而设置的一门电机拖动与电气控制技术知识与技能课程。
通过本课程的学习，有助于帮助学生消化、理解电机拖动与电气控制方面的理论知识，有助于学生充分地把书本知识与实践有机的相结合，从而真正掌握电力拖动的原理与运用，以达到拓展学生知识面，为学生就业上岗招之即来、来之能干的能力目标。
二、课程培养目标1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的优良品质和勤于思考的良好作风；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神，使学生具有较强的表达能力和组织实施能力；（2）培养学生做事认真的职业道德素养；（3）培养学生的质量意识、安全意识；（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5）培养学生基本的生产组织、技术管理能力；3．专业能力目标：（1）了解异步电动机的工作原理；（2）了解常用低压电器的分类和工作原理（3）了解典型的继电器—接触器控制电路；三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电机与电气控制技术》，该课程使学生基本了解电动机的分类、工作原理、基本控制电路。
2．与后继课程的关系为学生学习后续课程打下基础，如《自动逻辑控制技术》、《电器装配实训》等课程。
四、教学内容与学时分配1．教学内容及基本要求五、教材的选用1．教材选取的原则：新颖、全面2．推荐教材：高等教育出版社出版、由赵承荻、杨利军主编的《电机与电气控制技术》六、教师要求1．具备一定的理论教学与实践教学能力2．具备电机与拖动等电类专业知识3．具备一定的操作技能水平和现场生产经验4．具备很强地职业道德素养七、学习场地、设施要求八、考核标准与方式1．考核标准2．考核方式《电拖实训》课程考核可以采用理论考核和实践考核相结合的方式，强调实践动手能力、故障排除能力的培养。
电机拖动课程标准
《电机及拖动》课程标准课程编码：适用专业：电气自动化、电气技术、生产过程计算机控制学 时：84一、课程概述（一）课程性质和作用《电机及拖动》课是工业电气自动化等专业的一门重要的专业基础课，是一门理论性和实践性都很强的重要的技术基础课，同时又具有专业课的性质，本课程的概念抽象、理论繁琐、公式和结论多,涉及的基础课程多、知识面广,是电路原理等基础课的后续课程，同时又为后续专业课的学习准备必要的基础知识，要求学生除数学外，还要掌握电学、磁学和动力学、热力学等学科知识的综合运用原理。
（二）课程基本理念1、思想上“以学生发展为中心、以学生就业为导向、以学生职业能力和素质培养为主线”，注重“知识、能力和素质三位一体”，融“教、学、做”为一体。
2、内容上突出“实际、实用、实践、实效”的教学特点。
3、教师注重精讲，突出重点，讲难点，讲思路，讲方法，注意启发学生提出问题等，使学生掌握“适度、够用”的电机理论和电力拖动的有关基础知识，打好技术知识和能力基础。
4、综合评价体系上，以“考试只是方法，知识学习和能力培养才是目的”的思想，督促学生重视知识获取和能力提高的过程，调动学生在各方面的学习自主性，在课程学习的全过程中促进学生建立积极思考，努力进取的良好学习氛围。
（三）课程标准设计思路及依据高职教育的目标是培养出能在生产一线上从事技术、管理和运行的实际应用型人才，因此在教学过程中必须将知识的支撑点溶于能力培养的过程中，始终贯穿“以学生发展为中心、以学生就业为导向、以学生职业能力和素质培养为主线”，注重培养学生动手能力、专业能力、终身学习的能力、管理能力、创新能力。
二、课程目标本课程的培养目标培养学生在电机及电力拖动方面分析和解决问题的能力，进一步培养和提高自主学习、独立研究、综合运用知识的能力和创新能力，为今后学习和工作打下坚实的基础；又培养学生良好的学习态度和学习兴趣，使学生的知识、情感、技能得到全面发展。
（1） 知识性目标通过学习，让学生牢固、灵活地掌握常用交、直流电机、变压器的基本结构和工作原理，电力拖动系统的基本理论，计算、分析问题的方法。
《电机及电力拖动》实验教学课程标准
《电机及电力拖动》实验教学课程标准一、课程简介课程类别：专业基础课适用专业：电气工程、电气自动化、机电一体化等各专业实验教学总目标：电机实验教学是电机类教学的重要教学环节，是学生学习电机知识的重要手段。
通过电机实验，使学生获取电机专业知识，验证相关理论，培养电机实验的能力包含实验设计，设备使用与电路连接，测试与仪器使用，实验的操作步骤与方法，数据的测量与分析处理，简单故障的排除，实验报告与总结，查阅资料等方面的能力。
使学生通过电机实验学会测试电机的各种参数，各种运行特性，为今后学生在实际工作中正确选用使用电机并与其控制设备进行合理配置，使电机系统安全可靠的运行打下扎实的技术基础。
二、实验项目明细表三、各实验项目的实验目的和实验教学的内容及任务实验一：直流并励电动机认识实验（一）实验目的1．认识直流并励电动机，仪表，电阻器等组件，并学习它们的选择使用方法。
2．学习直流并励电动机的接线，启动，改变电机转向以及调速的方法。
3．熟悉电机实验的安全操作规则及注意事项。
（二）实验内容及任务1．直流并励电动机的启动调速实验电路的接线。
2．多量程直流电压表，电流表，电阻器的选择与使用。
3．直流并励电动机的启动要求与方法。
4．调节直流并励电动机转速的方法。
5．改变直流并励电动机转向的方法。
实验二：直流并励电动机的特性实验（一）实验目的1．掌握用实验的方法测取直流并励电动机的的工作特性，机械特性和调速特性。
2．掌握直流并励电动机的调速方法和测功机的使用。
3．掌握直流并励电动机能耗制动的方法及能耗制动特性的测取。
（二）实验内容及任务1．工作特性，机械特性的测取。
2．变压，变磁调速特性的测取。
3．能耗制动特性的测取。
实验三：直流串励电动机（一）实验目的1．用实验方法测取直流串励电动机工作特性，机械特性和调速特性。
2．熟悉直流串励电动机启动，调速及改变转向的方法。
（二）实验内容及任务1. 连接电机实验电路。
2. 电动机启动方法及要求。
《电机与电拖》课程标准(电气专业)
课程标准所属系部：工程系课程名称：电机与拖动课程性质：基础能力课、核心能力课、拓展能力课课程学时：适用专业：电气自动化设备安装与维修（专业代码：0203）版本： V1.0-201606(修改人和修改时间)《电机与电拖》课程标准1、课程概述1.1 课程定位本课程是电工类专业的一门重要核心能力课，其任务是使学生具备常用电动机与低压电器的选用、拆装与维修、一般生产设备的基本控制线路的安装与调试、机床控制电气电路维修的能力，同时融入了安全用电、电工仪表和电工材料的部分内容。
本课程适合采用项目引领的“任务驱动”教学组织形式。
为后续学习变配电运行、PLC基础与变频调速等课程打下基础。
本课程着重培养的安装、调试、维护和检修等方面的核心专业能力，为解决生产实际问题和职业生涯发展奠定基础。
学习本课程须具备电工基础、电工基本技能、电子技术课程中的相关知识。
1.2 课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体系”设计要求，采用“任务驱动”教学法，使学生具备本专业高素质技能型人才所必须的安装、调试、维护和检修等方面的核心专业能力。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和工作任务范围，同时遵循技工院校学生的认识规律，结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。
课程框架结构备注：每周16或18课时2、课程目标通过实施“任务驱动”一体化教学活动，使学生掌握电动机继电控制线路安装、设计与检修的基本方法。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（一）素质1.巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。
2.培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
《电机与拖动》课程教学大纲
《电机与拖动》课程教学大纲一、课程概述《电机与拖动》是电气工程及其自动化专业的重要专业课程之一，旨在让学生深入理解电机的原理、结构、特性和控制方法，以及拖动的原理、特性、控制和设计方法。
该课程将为学生在电力系统中从事电气设计、运行和控制等方面的工作提供坚实的理论和实践基础。
二、课程目标1、掌握电机的基本原理和结构，包括直流电机、交流电机和步进电机的构造和工作原理；2、理解电机的静态特性和动态特性，包括电压平衡方程、转矩方程和机械特性等；3、掌握直流电机的控制方法，包括电枢控制和磁场控制；4、掌握交流电机的控制方法，包括变压变频控制和矢量控制；5、了解步进电机的控制方法，包括单步控制和多步控制；6、掌握拖动的原理和特性，包括负载转矩特性、转速特性和功率特性的分析；7、掌握拖动的控制方法，包括调速控制和力矩控制；8、了解现代电力电子器件的基本原理和应用，包括二极管、晶体管和晶闸管等。
三、课程内容1、电机原理与结构：直流电机、交流电机和步进电机的构造和工作原理；2、电机静态特性和动态特性：电压平衡方程、转矩方程和机械特性等；3、直流电机控制：电枢控制和磁场控制；4、交流电机控制：变压变频控制和矢量控制；5、步进电机控制：单步控制和多步控制；6、拖动原理与特性：负载转矩特性、转速特性和功率特性的分析；7、拖动控制：调速控制和力矩控制；8、现代电力电子器件：二极管、晶体管和晶闸管等。
四、课程安排本课程总共学时，其中包括理论教学和实践教学两个部分。
理论教学将通过课堂讲解、案例分析和问题解答等方式进行，实践教学将通过实验、课程设计和现场实习等方式进行。
具体安排如下：1、理论教学：学时，包括电机原理与结构、静态特性和动态特性、控制方法、拖动原理与特性、拖动控制和现代电力电子器件等内容。
2、实验教学：学时，包括电机实验、控制系统实验和电力电子器件实验等。
3、实践教学：学时，包括课程设计和现场实习等。
五、课程评估本课程的评估将采取综合评估的方式，包括期末考试、平时作业、实验报告和课程设计等多个方面。
高职电机与拖动课程标准
《电机与拖动》课程标准一、课程性质与任务《电机及拖动》课程是五年制高等职业教育机电一体化技术专业的一门专业基础课程。
其任务是通过对交、直流电动机原理、结构及拖动，变压器、控制电机的使用、三相交流电动机维修等模块的学习,使学生能够掌握交流异步电动机维修技术，理解交流异步电动机的工作原理，熟练掌握交流电动机的启动、制动、调速、正反转等拖动方法；理解变压器的原理，掌握的变压器的使用方法；熟悉控制电动机的结构原理及应用。
为后续机电一体化技术专业其他课程的学习奠定一定的基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1.了解绕组基本术语；掌握画绕组展开图的步骤。
2.熟练掌握单层、双层、分数槽绕组嵌线技术要点。
3.了解嵌线工具的使用方法。
4.理解直流电动机的结构原理；掌握直流电动机机械特性，启动、调速方法原理。
5.了解三相交流电动机常见故障及引起的原因。
6.了解拆装三相交流电动机的步骤和要点。
7.理解三相、单相交流电动机的构造、原理、性能、材料。
8.熟练掌握三相、单相异步电动机的机械特性、各种电力拖动方法原理。
9.掌握单相变压器的结构、原理。
10.理解控制电机（步进电机、伺服电机）的结构原理。
（二）能力目标1.会用正确的方法拆除电动机定子绕组。
2.会对电动机进行运行维护、故障诊断；根据故障特点能够对用户作出合理使用建议。
3.会计算极距、每极每相槽数、电角；通过画三相绕组展开图会设计绕组结构，能够设计绕组嵌线和接线方法；根据各种绕组的嵌线方法熟练进行嵌线。
4.会使用相关工具正确拆卸、装配电动机。
5.会对大小修的电动机正确选择仪器仪表进行检测诊断故障。
6.熟练进行单相变压器的接线；会进行同名端的判别。
7.对三相交流电机、单相交流电动机，能熟练进行启动、制动、调速、正反转等各种电力拖动方法的接线操作。
8.会直流电动机各种启动、调速方法的接线操作。
9.会正确使用和维护控制电机。
（至少掌握步进电动机和伺服电动机的使用）。
（三）素质目标1.爱国爱党，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养诚实、正直、谦虚、谨慎、行为文明的品格。
重庆科创职业学院《电气自动化技术》教学计划课程设置表
重庆科创职业学院《电气自动化技术》教学计划课程设置表
该专业总学分：140 必修学分：130 选修学分：10 毕业学分：134 注：Ⅰ－文化理论课；Ⅱ－专业基础课；Ⅲ－专业课；Ⅳ－岗位技能（职业能力）课；Ⅴ－实践性教学；Ⅵ－选修课（Ⅵ-1表示限选、Ⅵ-2表示自选）模块符号见“（表五）教学培养计划各模块学时学分分配表”带“*”的课程系嵌入学历教育课程的认证课程
（三）独立设置实践性教学环节进程表（表七）
注：实践性教学环节包括：见习实习、专业实训、专业实习、课程设计与论文、社会调查与论文、顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩等
教学条件配置与要求见表八。
表八教学条件配置与要求
（五）教学进程安排表（表十）
说明：①空格为行课；②JA为假期；③SJ为社会实践;④R为军训与入学教育；⑤SX为专业实训
⑥S毕业实习；⑦B为毕业设计与论文答辩；⑧ P为毕业教育；⑨DG为顶岗实习。
（六）学期考试和周学时统计表（表十一）。
《电机与拖动系统》课程标准
《电机与拖动系统》课程标准课程名称电机与拖动系统适用专业铁道车辆1 前言该课程是铁道车辆专业的一门专业基础课程，其功能在于使学生具备本专业必需的电机的基本知识和基本技能，培养学生理论联系实际，初步形成分析问题和解决问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注重渗透职业道德教育，逐步培养学生的辨证思维能力，增强学生的自我学习意识。
1.1 课程的性质本课程是高速动车组检修专业的一门专业基础课程，同时也是本专业一门重要的技能养成课。
本课程以电工基础为学习基础，与其它专业课程配套，实践与理论结合，工学结合、综合应用其它专业课程的知识态度技能，实现技术、技能型人才培养，实现职业能力培养的长期化、综合化。
本课程主要介绍直流电机、变压器、三相异步电动机和典型控制电机的工作原理、结构特点及运行性能，内容分为四部分，使学生具备动车组牵引电机维护、故障检修及运行控制能力，为后续专业课程的学习打下良好的理论和专业技术基础，同时也为学生在今后从事铁路技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础，从而保证动车组的安全运行。
1.2 设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，从专业的培养目标出发，通过本课程的学习，使学生掌握直流电机、变压器、三相异步电动机和典型控制电机的工作原理、结构特点及运行性能等知识，使学生具备交、直流牵引电机维护、故障检修的等基本技术技能。
本课程从直流电机部分入手，介绍电机的基本原理与结构，继而学习变压器、交流电机的基本原理与结构，循序渐进的教学过程，使学生易于掌握知识，培养学生独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力，培养学生的综合职业能力和职业素养，提高学生的就业能力。
建议学时：96学时2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握交、直流电动机、变压器及控制电机的作原理、基本结构，培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，具有收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。
《电机与拖动》课程标准
《电机与拖动》课程标准一、课程简介《电机与拖动》是机电一体化技术专业一门专业课程，是学习本专业其它专业课的重要基础。
《电机与拖动》在机电一体化技术专业的课程体系中具有承上启下和举足轻重的地位。
先修课程包括高等数学、电工电子技术等。
该课程是学生学习“电气控制与PLC技术”、等教学环节的必备理论基础.《电机与拖动》既具有较强的理论性,又具有很强的实践性，课程内容与电气控制系统生产运行过程密切相关，对于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，全面提高自身素质具有特别重要的作用.。
二、课程性质与定位《电机与拖动》是机电一体化技术专业的一门主干课，它又是本专业一门重要的必修专业基础课。
通过本课程的学习,使学生掌握各类电机的工作原理、基本结构及运行特性，掌握直流和交流电力拖动系统的组成、起动、制动和调速的分析计算方法及必要的测试技能，从而能合理地使用电机以满足后续专业课对该方面知识的需要，同时也为学生在今后从事专业技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。
《电机与拖动》是机械类和电气类专业的核心课程，在人才培养方案中起承上启下的作用，具有十分重要的地位,为后续专业课程的学习及班组技术革新打下良好的理论和专业技术基础。
前续课程：《高等数学》、《电工电子技术》、等课程。
后续课程《电气控制与PLC技术》等课程。
三、课程设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
四、课程培养目标1。
总体目标线路图的阅读与绘图，电工工具的熟练使用，交直流电动机的原理、电动机铭牌参数与计算、电动机参数与机械特性测试、电动机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。
2.知识目标（1）通过学习，掌握常用交、直流电机、变压器的基本结构和工作原理(2）掌握电力拖动系统的基本理论，计算方法（3)掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器)的使用。
电机拖动微课程设计
电机拖动微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电机拖动的基本原理，掌握电机的主要构造及其功能。
2. 学生能够描述不同类型电机的特点和应用领域，了解电机拖动系统的分类。
3. 学生掌握电机拖动的基本方程式和计算方法，能够分析简单拖动系统的性能。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行电机拖动系统的简单设计与计算。
2. 学生通过实际操作，学会使用相关仪器设备进行电机性能测试，培养动手操作能力。
3. 学生能够利用电机拖动知识解决实际问题，形成初步的工程意识和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养对电机拖动技术的兴趣，激发对工程技术研究的热情。
2. 学生通过团队合作完成项目任务，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生认识到电机拖动技术在生产生活中的重要性，增强社会责任感和创新意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生建立扎实的电机拖动理论基础，提高实践操作能力，培养解决实际工程问题的能力。
课程目标具体明确，便于学生和教师在教学过程中对照评估，确保教学效果的实现。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下部分：1. 电机拖动基础理论- 电机的基本构造与功能- 电机的工作原理与分类- 电机拖动系统的性能分析2. 电机拖动系统计算与设计- 电机拖动基本方程式- 电机拖动系统的参数计算- 简单拖动系统的设计与优化3. 电机性能测试与实验- 电机性能测试方法- 实验设备的使用与操作- 实际操作与数据分析4. 应用案例分析- 常见电机拖动系统的应用案例- 案例分析与讨论- 解决实际工程问题的方法与技巧教学内容按照以下进度安排：1. 第1周：电机拖动基础理论2. 第2周：电机拖动系统计算与设计3. 第3周：电机性能测试与实验4. 第4周：应用案例分析与实践教学内容与教材章节关联如下：1. 教材第3章：电机的基本构造与工作原理2. 教材第4章：电机拖动系统的性能分析3. 教材第5章：电机拖动系统的计算与设计4. 教材第6章：电机性能测试与实验教学内容科学系统，确保学生能够掌握电机拖动相关知识，为后续课程学习奠定基础。
重庆科创职业学院--机修工实训课程标准
机修工实训课程标准1.1课程的性质本课程是职业院校机械类应用专业课程中的一门专业化方向的课程。
其任务是使学生初步掌握本专业必需的工艺知识，获取钳工必备的基本技能，使学生能够进行简单的零件加工，初步具备本专业新技术、新知识的自学能力，同时，培养学生专业岗位适应能力、创新能力和良好的职业道德。
1.2课程设计理念鉴于该课程实践应用性较强的特点，根据职业岗位对知识、技能、素质的要求，针对学生缺乏实际操作经历的情况，为了实现理论结合实际为实践工作提供理论指导，运用所学知识分析解决工作中实际问题的教学目标，参照国家模具钳工技能鉴定标准，课程设计的总体思路为采用项分模块教学法将知识点划分为相对独立的任务模块，采用工学结合的教学模式，将理论课堂搬到实训场课堂教学和动手实践穿插进行，使学生直观感性的理解印证所学知识，增强将知识转化为技能的能力，结合后续的金工实训课程，在实际动手中发现问题，分析问题，解决问题，培养良好的职业素养。
本课程根据钳工岗位的职业能力和素质要求设置。
强化理论实践相结合，强调实用，符合高职教育特点。
1.3课程开发思路钳工工作是先进加工制造技术的基础，通过对钳工常用量具的学习，了解常用量具的种类、读数原理，熟练掌握常用量具的使用，能够开展对机械零件进行测绘的工作；通过对划线的学习，掌握划线工具的种类和使用方法，并正确使用划线工具；掌握划线基准的选择方法；掌握划线的基本操作技能。
通过对錾削的学习，了解錾削的工作范围；能够根据不同零件的材料、不同的加工要求，合理选择不同的錾子及錾削角度进行正确的錾削工作；能正确的使用各种錾子、并能根据实际操作对錾子进行刃磨的操作；通过对锯削的学习，了解锯削的工作范围；能够根据不同零件的材料、不同的加工要求，合理选择锯条的粗细及起锯角度进行正确的锯削工作，正确的掌握锯削操作的技能；通过对锉削的学习，了解锉削的工作范围；能够根据不同零件的材料、不同的加工要求，合理选择锉刀的粗细及规格进行正确的锉削工作；正确的掌握锉削操作的技能、通过孔加工的学习，能够熟练使用钻床进行孔加工的操作，能够根据不同零件的材料选择麻花钻和修磨工作，并能进行钻孔操作。
《电机与拖动》课程标准-岳喜芝
《电机拖动基础》课程标准课程编码： 2066 课程类别：专业基础课适用专业：机械制造与自动化授课单位：机电工程系学时： 68 编写执笔人：岳喜芝1、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程是电气自动化、机电一体化专业的专业主干课程。
课程的作用：《电动与拖动基础》是电气工程及其自动化专业必修的专业基础课。
它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，又可以作为一门独立的技术应用课，直接为工农业生产服务。
该课程的前修课主要包括《电路》《电子技术》，为后续《自动调速》课打下基础。
1.2课程设计理念以学生为本位，以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练，课程内容符合职业岗位要求，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，课程结构模块化。
学用一体,工学结合,培养学生的综合职业能力。
学生通过学习获得与工作岗位一致的能力；课程设计源于实践，按照工作的实际过程展开，使教学过程演化为一个工作过程。
紧紧围绕课程对人才培养目标的要求，打破传统的课程设置模式，突出高职教育教学特点，探索课程内容模块化、项目化，将课堂教学现场化，强化职业技术能力，把工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中。
1.3课程设计思路1.3.1我们对专业教学计划、课程大纲进行了全面改革与调整。
根据专业人才培养方案确定本课程的任务。
以市场调查为基础、以行业的需求为导向、以岗位所必需的能力为依据，在强调知识够用的同时，以能力培养为中心，重视实用性。
按照这一目标及人才培养规格，教学计划采用学分制，教学大纲采用模块式。
1.3.2保持教学内容的先进性。
电机与电力拖动的发展日新月异，每年都有新型电机问世，而教材具有一定的滞后性，教师要密切关注学科最新技术动态及发展状况，及时补充新的教学内容，介绍最新的技术情况及发展趋势，始终保持教学内容的先进性。
1.3.3增加教学内容的实用性。
随着电气自动化技术的发展，国内对电气自动化技术人才的需求发生了很大变化，高性能电机的控制、维修及使用人才需求旺盛。
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《电机拖动与应用技术》课程标准
1. 概述
1.1课程的性质
电机拖动与应用技术是自动化生产设备及应用专业、机电一体化专业、工业自动化专业学生必修的专业基础课。
它以《电工技术及应用》为基础，教学的目的在于培养学生掌握电机的控制方法及定量计算，并从理论电路逐步过渡到实际电路，真正解决实际电路的中的有关问题。
课程的任务是使学生获得各种电机的控制方法并能对相应的电路进行分析，做到学有所用，并为今后从事实际工作打下必要的基础。
1.2课程设计理念
1.课程的开发与设计始终以职业能力的培养为目标。
对电机与拖动的要求和职责进行分析，确定所需的职业能力，再以职业能力培养为导向开发课程教学的学习情境和学习性工作任务。
2.以学生为主体开发学习性工作任务，学习性工作任务贯穿课程始终。
学习性工作任务的开发充分考虑到学生职业能力培养的各个方面，让学生成为学习的主体，充分调动学生的学习积极性，为学生的可持续发展奠定基础。
课堂上完成的工作任务以基本项目为主，鼓励学生开发创新项目，培养学生的职业拓展能力。
3.工学结合，与行业企业合作进行本课程的开发设计与实施。
由企业技术人员和学校专职教师共同完成本学习领域教学内容的选取和组织、课程标准的制定、学习情景的设计、学习性工作任务的开发、教材的编写、教学过程的实施和职业能力考核评价标准的制定，确保课程的教学内容与行业企业对人才的需求相一致，以职业活动为依据组织教学内容，以应用为目标设计学习性工作任务。
1.3课程开发思路
本课程由企业技术人员和学校专职教师在充分分析自动化应用设备专业岗位职业能力的基础上确定了本学习领域的教学内容，并根据岗位实际应用需要设计了6个学习情景，对应这6个学习情景开发了由简单到复杂的不同的学习性工作任务。
学习性工作任务的设计以职业能力培养为目标，是根据电机拖动技术的实际应用案例来设计的。
本课程以学生为主体组织教学，将本课程所需掌握的理论知识和应具备的实践技能全部融于所开发的学习性工作任务中，学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，不强调知识的完整性，
而以够用为原则，但要保证达到培养学生职业技能和素养的目标。
2.课程目标
通过本课程的学习，学生能简述直流电机、交流电机、控制电机的结构和工作原理；能定性描述直流电机、交流电机、控制电机的启动、反转、调速、制动方法；熟悉常用、新型接触器、继电器的结构与工作原理。
2.1知识目标
（1）熟悉常用低压电器、交直流电动机、变压器的原理、构成以及工业用途；
（2）掌握基本电气控制电路的原理与分析方法；
2.2素质目标
（1）培养学生谦虚、好学的能力；
（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力，勇于创新、敬业乐业的工作作风的培养；
（4）培养学生质量意识、安全意识以及团结协作能力；
2.3能力目标
（1）会正确使用常用的电工工具，根据给定的电机控制原理图进行电气接线；
（2）能使用万用表进行控制电路电气故障的排查；
（3）能灵活运用电气控制原则设计电动机常用控制线路；
3.课程内容和要求
电机与拖动课程学习领域主要内容包括六个部分，教师根据实际情况将这6个部分合理安排在相应学习情境中去。
详见表1。
4.课程实施和建议
对于本课程教学实施要求参照企业工作过程进行，环境参照企业进行布置，班级组织形式按照企业生产班组的组织形式编制，课程教学的过程参照企业完成生产任务的生产过程进行，建立以学生为主体，教师为主导的教学思想，学生在完成任务的过程中，学会怎样做，为什么做，同时锻炼其沟通能力、团队精神，树立起坚定向上的人生信念。
具体建议如下：
1、本课程与《机床电气控制》、《PLC》、《变频器》等课程内容衔接，讲解时要注意学生对相关知识的补充理解。
2、本课程模式建议采用任务驱动的项目教学模式。
项目作为学习载体，教师可根据实训室设备设计一组学习任务，同时穿插相应训练案例，最终达到各项目的学习与训练要求。
4.1课程的重点、难点及解决办法
本课程的重点是：各种直流电机、交流电机、控制电机的启动、反转、调速、制动方法，以及常用新型接触器、继电器的结构与工作原理，能够根据控制要求合理选择接触器、继电器；难点是：典型控制电路的原理分析与装接，以及典型机床（CA6140、X62W、Z3050、T68、M7475B等）电路的原理分析与排故。
在理论教学中，根据高职高专学生特点及“就业为导向、素质为本位、能力为核心”的人才培养模式的要求，以生产实例为依托，采用深入浅出的教学方法，使学生掌握必要的理论知识。
并且把当门课程放在电力拖动实验室教学，让学生做中学，学中做。
4.2教学方法和教学手段
4．2．1教学方法：
在教学研究的基础上，通过多年的课程建设，《电机及电力拖动》课程的教学已积累了很成熟的经验。
将理论、实验和电机维修的实训教学三项内容均纳入了教学计划，通过理论讲解、实物展示、实验操作、实训训练相结合达到了良好的教学效果。
（1）在课堂教学上，教与学并重、启发探究为主，重交流、对话、讨论，教师更多地是学生的求知伙伴。
教师的地位由传授者向参与者等角色转换。
如讲授电机的旋转磁场时，教师重点讲授的是三相对称绕组通入三相对称电流便产生旋转磁场，通过教师与学生交流、对话和讨论得出了旋转磁场的性质。
同学们主动回答问题，课堂气氛非常活跃。
对易出错误的问题，教师启发诱导，有效地调动了学生的学习积极性，也大大激发了同学们的学习潜能。
（2）在课堂教学组织方式上，把知识的传授与能力的培养和素质教育结合起来。
重基本知识、基本技能并培养学生创造性学习的能力。
教师在讲授过程中，根据专业要求将教学内容分为精讲内容、引导学习内容和研究学习内容，如对变压器和电动机的原理等重点内容，精心组织、细心讲解，讲知识的精华、规律、内在联系和学习方法，以使学生学会如何理解、分析和归纳，能举一反三，培养了他们的自学能力；对拓展知识和关联知识在教师引导下学习，扩大学生的知识面；对新知识和新技术内容在教师指导下，通过查阅资料，师生共同研讨，培养学生获得新知识、新技术的能力及创新能力。
（3）实验教学随理论教学进度完成，主要针对电机及变压器性能的测定、参数的测定及运行特性的测定，在电机系统实验装置上完成各项实验。
首先强化的是实验基本操作技能的训练，在技能训练中，主要抓好以下几个环节：一是抓好实验前的预习。
二是教师在讲解实验时，重点讲授的是实验操作步骤、使学生抓住实验的关键环节以及必须注意的安全点。
三是加强实验过程中的指导。
通过实验培养学生严谨的科学态度，实事求是的精神。
理论考核：平时作业、提问、测验、实验占40％，期末考试占60％
4．2．2教学手段
讲授法、小组讨论法、提问引导法、演示法、练习法
4.4 教材编写
无
4.5课程资源的开发与利用
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．软件环境：不断完善电力拖动综合实训室的软件环境，引进一些最新的教学软件用于实训教学，为学生提供更好的软件模拟条件。
4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设，同时通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。
4.6师资和实训条件
1．师资应具备的条件
本课程的授课教师需要熟悉各种直流电机、交流电机、控制电机的结构和工作原理，并熟悉它们的的启动、反转、调速、制动方法，能够根据控制要求合理选择接触器、继电器，并能够进行典型控制电路的原理分析与装接，还能够进行典型机床（CA6140、X62W、Z3050、T68、M7475B等）电路的原理分析与排故，为学生今后参加中级维修电工以及高级维修电工考证提供必要的知识与技能引导，并且要具备一定的解决生产现场实际问题的能力，具备项目设计组织管理、方案执行评估、协调沟通等方法能力和社会能力。
2．实训条件
本课程所有学习性工作任务都需要在电力拖动实训室完成，因为采用理论实践一体化教学，所以实训室需要配备以下设施：电力拖动线路实训台24套，机床电气控制线路实训台24套，有授课区，多媒体设备.
4.7其它说明。