部编版七年级语文下册叶圣陶先生二三事 课堂训练试题

叶圣陶先生二三事课堂训练试题
（第1课时）
当堂训练
1．根据拼音写汉字。

商zhuó（）pì（）如累zhuì（）拖tà（）
diān pèi（）流离huì（）人不倦tuǒ tiē（）
2．选择恰当的词语填在句中横线上。

（1）晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即（）上双层的悲哀。

（罩、笼、蒙）
（2）我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同（）课本的文字开始。

（修润、修改、修饰）（3）我处于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些（）性的意见。

（商量、商酌、斟酌）（4）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人（）他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。

（阻止、拦阻、拦住）
3．本文开头表达了作者对叶圣陶先生离开人世的_______的感情。

然后，引用《论语》中的两处话“________，则吾未之有得。

”及“_______，_________，何有于我哉！”，高度赞扬叶圣陶先生是身体力行、学无止境的表率。

接着，具体叙述关于先生_________和__________两方面的小事，表现_________和治学严谨的高尚品德。

最后，追忆故人，表达自己由衷的敬仰之情。

课后作业
请仔细阅读选段，完成下列各题。

凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。

我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。

其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

可是他写文章坚决用普通话。

普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。

他说：“不必客气。

这样反而费事，还是直接改上。

不限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕改得不妥。

我觉得不妥再改回来。

”我遵嘱，不客气，这样做了。

可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。

我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。

”
他说：“好，就这样。

”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。

告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。

晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。

他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。

我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。

第二天就接到他的信。

他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。

他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。

我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

1．用简洁的语言概括选段的内容。

_______________________________________________________________________________ 2.文中划线句中“谨慎”的含义，并结合生活经验谈谈你的理解。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.选文第一段提到叶老“不放弃客气”，你能从后两段中找出叶老待人宽厚、客气的细节吗？
(1)请选其中一处并作赏析。

_______________________________________________________________________________ (2)仿照这一细节，写你所熟悉的一个人，表现人物的性格。

（例如热情、善良、幽默……）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.选文第三段，两处“悲伤”表达的情感相同吗？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
13.叶圣陶先生二三事
（第2课时）
当堂训练
请仔细阅读课文后四段，完成下列各题。

1.“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘已欲立而立人，己欲达而达人’。

”这句话在在文中的作用。

_______________________________________________________________________________ 2. 找出文段中，作者对叶圣陶先生高度赞赏的语句。

_______________________________________________________________________________ 3.在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

(1)你是如何理解“简洁文风”的，其应具备哪里特点？
_______________________________________________________________________________ （2）作者张中行是叶圣陶先生“简洁文风”的追随者，你能就全文分析其语言的简洁吗？_______________________________________________________________________________ 课后作业
阅读短文，完成下列各题。

最后一堂课
直到今天，回想起那一段经历，我仍心有余悸。

那时候，她教古汉语，那是我们中文系一门很枯燥的科目。

几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始赶写自己的稿子。

一次，她突然叫我起来，提了几个很费解的问题，在我的一阵沉默后，她铁青着脸说：“潘同学，请你到讲台边上站着听课。

”几个同学露出幸灾乐祸的“笑脸”，甚至还发出了笑声，那尖锐的笑声像锥子似的扎在我的心上。

我感到莫大的耻辱。

我抬起脸，硬邦邦地说：“请问老师，有没有更好的解决办法?”
“有! ”她的脸更红了，一字一句地说，“那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。

”
那几张“笑脸”不见了，他们一定开始为我担忧。

在他们的注视下，我不假思索地推门而去。

转眼几个月过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与不羁。