《叶圣陶先生二三事》教案(人教版七年级下册)【精品】
《叶圣陶先生二三事》教学设计(新人教七下)共3篇
《叶圣陶先生二三事》教学设计（新人教七下）共3篇《叶圣陶先生二三事》教学设计（新人教七下）1《叶圣陶先生二三事》教学设计（新人教七下）一、教学目标1.了解叶圣陶先生的生平、成就和影响。
2. 培养学生的爱国、爱校、爱生活、爱读书、助人为乐的优良品质。
3.进一步培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解并进行分析。
二、教学重难点1.叶圣陶先生的伟大贡献。
2. 如何进行有效的阅读理解。
三、教学准备1. 数码多媒体课件。
2. 复印教材。
3. 学生课前阅读教材。
四、教学内容及步骤1. 导入环节本节课的主题为《叶圣陶先生二三事》。
请同学们看一看这位先生的照片，了解一下他的形象。
2. 了解一个伟人请同学们仔细阅读课本，并回答一些问题。
（1）叶圣陶先生是谁？（2）叶圣陶先生的生平是什么样子的？（3）叶圣陶先生的教育思想是什么？（4）你认为叶圣陶先生对人类文明有什么贡献？3. 深入了解叶圣陶先生请同学们做一些深层次的阅读并回答一些问题。
（1）读一读第三段。
你认为这句话是什么意思？“叶圣陶先生对教育事业的贡献是一生难以估量的，他不但创办了京师大学堂和丰盛学校，同时还创建了“益友体”的孤儿和残疾儿童福利会，请看第四段可以了解详情。
”（2）叶圣陶先生的教育思想是什么，他的教育成果有哪些？（3）阅读第五段。
请说说你的看法。
其实每个人都可以把自己的小事做好，从一点点小事开始，渐渐地成就了大事。
4. 总结性发言请学生们就本次课说说自己的收获和感想。
五、教学效果的评估1. 听学生们的总结性发言。
2. 教师查看学生练习的完成情况。
3. 教师听取学生的问题和困惑通过本堂课的学习，学生们了解了叶圣陶先生的生平和教育思想，认识到他对中国教育事业和人类文明的巨大贡献。
同时，通过深入阅读和思考，学生们也反思了自己的人生态度和行为，认识到每个人所做的小事都能影响到整个社会的发展和进步。
教师通过听取学生的总结性发言和查看练习的完成情况，能够较为准确地评估学生的理解和掌握情况。
七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案(五篇)
七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案（五篇）《叶圣陶先生二三事》教案一教学目的：1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。
3．学习叶老待人宽待己严的品质。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。
教学内容与步骤情景激趣：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。
今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。
略读方法指导：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。
它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
略读可以运用下列技巧：1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。
2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。
3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。
4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。
七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例三篇
七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例三篇《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的作品《谈文论语集》。
课文用几件小事，表现出叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。
下面就是小编给大家带来的七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例三篇，希望能帮助到大家！七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例一教学目标1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
教学重点1.领会本文行文平易、深厚的写作特点。
2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
一、导入新课我们是否能深刻的认识自己的优缺点?我们又想要成为一个什么样的人?当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
二、资料助读叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
张中行(1909-2006)，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
三、预习检测1.生字注音丁卯年(mo)譬如(pi)朦胧(ménglóng)商酌(zhuó)鞠躬(jn)颠沛流离(pèi)感慨(ki)累赘(zhuì)拖沓(tà)2.生词注解生疏：没有接触过或很少接触而不熟练。
《叶圣陶先生二三事》教案(部编人教版七年级下册)
03
教学重点与难点
重点
01
叶圣陶先生的品德和价值观
引导学生理解叶圣陶先生作为一位杰出的文学家和教育家所具备的品德
和价值观，以及这些品德和价值观对今天学生的启示和影响。
02
文章的结构和语言特点
帮助学生掌握文章的结构和语言特点，理解文章如何通过具体的细节描
写来展现人物形象和思想内涵。
03
培养学生的阅读能力和思维能力
学习叶圣陶先生的品质和为人处 世的态度，树立正确的人生观和
价值观。
了解叶圣陶先生在文学史上的地 位和影响，培养对文学经典的敬
畏之心。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示叶圣陶先生的生平事迹和作品，引起学生对叶圣陶先生的兴 趣，激发学生对新课的求知欲。
课文解读
总结词：深入理解
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件展示叶圣陶先生的 生平、作品和传记文学的相关 知识，使教学更加生动形象。
网络资源
引导学生利用网络查找更多关 于叶圣陶先生的资料，拓宽他 们的视野，加深对课文的理解 。
小组合作学习
组织学生进行小组讨论，分享 彼此对叶圣陶先生和传记文学 的看法，促进他们的交流与合 作。
进行批判性思考。
情感态度
学生对课文的情感态度 如何，是否能够理解作
者的情感和观点。
教师反思
01
02
03
04
教学目标实现情况
反思教学目标是否明确，是否 达到了预期的教学效果。
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有 助于学生理解和掌握知识，是 否激发了学生的学习兴趣。
课堂氛围的营造
反思课堂氛围是否和谐、积极 ，学生是否感到舒适和安全。
《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇
《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇叶圣陶先生的二三事教学设计篇一一、教材分析：二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。
同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。
因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。
三、教学目标：1、初读课文，概括文章主要内容。
2、自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
四、教学重点：1、概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
2、与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
六、教学准备：【教师准备】1、在之前教学中向学生讲解如何写批注。
2、准备《怀念圣陶先生》的学习资料。
3、收集并分析学生批注，确定教学内容。
【学生准备】自读课文，以批注的形式写出自己的阅读感受。
七、教学时数：1课时八、教学过程：（一）导入:同学们，曾经有这样一个人，他本名绍钧，却多次改名。
他12岁入小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字，章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。
”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。
1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。
绍钧又找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。
”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。
”这样绍钧满意而去。
1914年6月10日，绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。
以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。
人教版七年级下册语文《13 叶圣陶先生二三事》教案
人教版七年级下册语文《13 叶圣陶先生二三事》教案一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册的一篇课文，主要介绍了叶圣陶先生的生平事迹和他在教育、文学等方面的贡献。
课文通过作者与叶圣陶先生的交往片段，展示了一位教育家、文学家的崇高品质和人格魅力。
本文语言平实，情感真挚，对学生有很好的启迪作用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品和人物传记，对传记这种文体有一定的了解。
但叶圣陶先生的事迹和贡献可能较为陌生，需要通过课文学习来了解。
学生应通过本文的学习，感受叶圣陶先生的高尚品质，激发对教育的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握叶圣陶先生的生平事迹和贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生的崇高品质，树立正确的教育观念。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，叶圣陶先生的生平事迹和贡献。
2.难点：叶圣陶先生教育理念的理解，课文中所展现的人格魅力。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，提取关键信息。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的重点、难点问题。
3.案例分析：通过分析叶圣陶先生的教育实践，引导学生思考教育理念。
4.情感体验：引导学生感受叶圣陶先生的高尚品质，激发对教育的思考。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：叶圣陶先生的著作、教育实践等资料，用于拓展学习。
3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文语言的韵味。
随后，教师简要介绍叶圣陶先生的生平，引发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，提取关键信息。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
阅读结束后，各小组分享所学内容，互相交流。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
2023_2024学年部编人教七下语文13叶圣陶先生二三事教案
2023_2024学年部编人教七下语文13叶圣陶先生二三事教案一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是部编人教版七年级下册的一篇课文，选自叶圣陶先生的回忆性散文集《怀念》。
文章通过作者与叶圣陶先生交往的二三事，表现了叶圣陶先生待人诚恳、真挚，工作认真、一丝不苟，治学严谨、一丝不苟的品质。
这篇课文是对学生进行社会主义核心价值观教育的好教材，通过学习课文，可以培养学生诚实守信、勤奋好学、严谨治学的品质。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，但文中一些表达叶圣陶先生品质的词语和句子需要通过教师的引导才能深刻理解。
此外，学生可能对叶圣陶先生的人生经历和成就了解不多，需要在课前进行相关知识的补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写“真挚、谦虚、楷模、一丝不苟”等词语，理解词语在文中的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学习叶圣陶先生的优秀品质，培养诚实守信、勤奋好学、严谨治学的态度。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，体会叶圣陶先生的优秀品质。
2.难点：深刻理解文中一些表达叶圣陶先生品质的词语和句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，创设情境，帮助学生理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲义、相关知识资料、多媒体教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解作者生平和作品背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示叶圣陶先生的照片，引导学生了解作者。
然后提问：“你们认为怎样的品质算是一个优秀的人？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的这篇课文，就是讲述了一位具有优秀品质的人——叶圣陶先生。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案
【 - 小学作文】【篇一】七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案人教版(2016)七年级语文下册教案《第13课叶圣陶先生二三事》《叶圣陶先生二三事》教学设计教学目标：1、概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
3、积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。
教学重点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
课时安排：2课时学生和内容分析：叶圣陶先生和张中行先生是规范现代汉语的先驱，1988年2月16日，叶圣陶先生逝世了，与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。
张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格，叶圣陶先生待人宽厚，不管是文字研讨还是日常交往，叶圣陶先生总是以他的真诚、热情、宽厚关怀人，帮助人。
尤其是对经历“文革”创伤的“我”至善至诚，让“我”感慨唏嘘，心生感激。
对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风深以为然，对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁追求语文规范充满敬意，对叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。
那是源于一位学者、作家的良知和责任。
情到深处言至简，张中行先生把深沉的怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏在心底，以平易简明的语言回忆关于叶圣陶先生的几件小事，叙述平实，但感情深挚。
学生往往体会不到这样的情致，教师要找到合适的切入点，引导学生由浅入深，逐渐走进人物的精神世界，既使学生获得情感上的熏陶，又让学生习得写文章的规范。
教学方法设计：注重学法指导，朗读品析，丰富积累。
教学过程：一、导入新课有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。
他就是叶圣陶，他的作品有散文《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
二、检查预习正音释词搀和：chān huo 掺杂混合东四八条：北京东城区胡同名冗长：rǒng cháng（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》教案
七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》教案七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》教案导语：《陋室铭》是人教版七年级语文下册第13课内容，本课的教案怎么写?下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标:1.识记文中字词，了解作者的有关知识。
2.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
3.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
4.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
5.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
教学重点:掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
教学难点:领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。
教学时数:两课时教学过程:第一课时一、新课导入1.导语:大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格:宽厚待人，严于律己。
今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
老师板书题目:叶圣陶先生二三事。
2.出示任务:大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?3.反馈指导:学生通过预习作业对叶圣陶有了一定的了解。
全班齐读课题。
勾画注释1关于叶圣陶和作者的重要信息。
二、字词预习与交流1.出示任务:请同学们自由朗读课文,圈画文中生字词。
2.反馈指导:小组开火车读准字音，解释词义。
全班齐读生字词，并找学生用其中至少两个词造句，以检验学生对词义的掌握。
草率(shuài) 生疏(shū) 商酌(zhuó) 恳切(kěn)譬如(pì rú ) 朦胧(lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓(tà)妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦(huì juàn) 不耻下问(chǐ)鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)小结:请同学们注意以下重点词语:譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离三、阅读文章，整体感知1.导语:叶圣陶在作者眼中是一个怎样的人呢?作者通过那些事件来表现他的品德?下面让我们再回到课文，请同学们略读课文，思考下列问题:2.出示任务:(1)课文写了关于叶圣陶先生的`几方面的内容? (2) 请理清文章的思路。
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文3篇
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文3篇2020年已经开始啦，各位老师们继续努力吧。
今天小编为大家整理了一份七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文一教学目标：1.学习略读, 能快速把握文章的主要内容。
2.品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。
3. 在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。
课时：2课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗?对，是叶圣陶先生。
叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。
今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。
二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我1、介绍作者张中行，著名学者、散文家。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
2、叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。
11923年，发表长篇小说《倪焕之》。
3、读准下面重点词语的字音：商酌(zhuó)累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) 搀和(chān huo)冗长(rǒnɡ) 简明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不耻下问(chǐ)4、理解下面词语的意思：繁碎：繁杂琐碎。
拖沓：形容做事拖拉。
沾溉：浸润浇灌。
比喻使人受益。
累赘：拖累、麻烦。
躬行：指身体力行;亲身实行。
冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
四、认真倾听，体会作者的感情整体感知文章内容，自主探究下面的问题：1、作者写这篇文章的缘由是什么?点拨：叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。
人教版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》优质教案
14 叶圣陶先生二三事1.学习略读，把握文章主要内容。
2.理解叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的精神品质，体会作者对叶圣陶先生的景仰之情。
3.体会文章叙议结合、以小见大的写作手法。
2课时布置学生完成课前预习卡。
第1课时1.学习略读，把握文章主要内容，能简要复述事件。
2.初步了解叶圣陶先生的精神品质。
一、导入新课师：请同学们先读一读下面一段话，说说你的感受。
我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。
那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声；而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢乐，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。
对朋友的忠诚，本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
（生自由发言）师：这段话出自我国教育家叶圣陶先生，明确地阐述了他的教育思想：用爱浇灌孩子们的心灵，用包容之心来平等对待孩子们，真诚地与孩子们交朋友，以孩子们的羸弱拙钝为忧，以孩子们的成长进步为乐，永远把孩子们的教育放在心中。
这种教育思想影响了我国一代又一代的教育工作者。
散文家张中行曾在《叶圣陶先生二三事》中评价他是躬行君子、人之师表，今天我们一起来学习这篇文章，看看作者为什么这样说。
（板书文题）【设计意图】用蕴含叶圣陶先生的教育思想的一段话导入，贴近学生的生活实际，能很好地激起学生对叶圣陶先生的亲近感，拉近与先生的距离，为本课了解学习先生的品行奠定基础。
二、略读课文，初识先生1.检查预习。
（1）了解作者及相关人物。
（2）扫除字词障碍。
2.速读课文，找出作者评价叶圣陶先生的语句。
（1）请同学们快速默读课文，扫读、跳读都可以，标注出段落序号，勾画出文中的评价性语句，五分钟之内完成。
（生默读课文，勾画语句，交流、讨论后举手发言）预设①我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
人教版语文七年级下第13课《叶圣陶先生二三事》教案
3.情感态度与价值观：
a.学生了解叶圣陶先生的为人，学习他的品格和精神。
b.学生培养对优秀人物的尊重和敬仰之情。
本节课内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文内容分析、人物品格探讨、写作方法学习等。教学内容紧密结合《叶圣陶先生二三事》这篇课文，旨在帮助学生更好地理解课文，提高语文素养。
实践活动环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在实验操作过程中，我发现部分学生在运用课文写作手法方面还存在一定困难。针对这一问题，我打算在课后辅导中，针对这部分学生进行个别指导，帮助他们掌握写作技巧。
在小组讨论环节，学生们围绕叶圣陶先生品格在实际生活中的意义展开了热烈的讨论。通过引导与启发，他们能够提出自己的观点，并学会与他人交流。但我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，今后教学中，我将关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的想法。
-举例：如叶圣陶先生对待工作的严谨态度、对教育事业的执着追求等。
b.语言表达技巧：学生需学习并运用课文中的修辞手法、表达方式等，提高自己的写作能力。
-举例：如排比、对比等修辞手法在文中的应用。
c.人物品格分析：学生要能够分析叶圣陶先生的品格特点，领会作者通过典型事例展现人物品格的写作方法。
-举例：通过叶圣陶先生的具体事迹，分析其诚实守信、敬业爱岗等品格特点。
在理论介绍部分，我发现有些学生对叶圣陶先生的生平事迹了解不够，导致他们在后续的分析和讨论中显得有些吃力。因此，我决定在接下来的教学中，加强对课文背景知识的补充，帮助学生更好地理解课文内容。
在新课讲授中，我特别强调了叶圣陶先生的品格特点和文章的写作手法。通过案例分析，我发现学生们对这些重点知识有了更深入的理解。然而，在难点解析部分，仍有部分学生表示难以把握。为此，我计划在下一节课中增加一些互动环节，如让学生们分组讨论，共同探讨难点问题，以提高他们的理解程度。
人教部编版七年级语文下册教案：第13课叶圣陶先生二三事
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册教案：第13课叶圣陶先生二三事。本节课内容主要包括：
1.了解叶圣陶先生的生平事迹，把握其对中国现代文学及语文教育事业的贡献。
2.阅读课文，学习叶圣陶先生的教育理念和为人处事的原则。
3.分析课文中所采用的记叙、描写、议论等表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行叶圣陶先生的品质和教育理念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.塑造学生良好的人格品质：以叶圣陶先生为榜样，引导学生树立正确的价值观，培养诚信、敬业、团结协作等优秀品质，促进学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇掌握：课文中的重点词汇、短语，如“以身作则”、“一丝不苟”、“锲而不舍”等，这些词汇体现了叶圣陶先生的品质，也是学生需要掌握的核心内容。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“以身作则”和“教是为了不教”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与叶圣陶先生品质或教育理念相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将来自行一个简单的角色扮演活动，模拟叶圣陶先生的教育场景，体验他的教育方法。
-人物品质的感悟：学生可能难以将叶圣陶先生的品质与自己的实际生活相结合，需要通过案例分析和讨论来加深理解。
人教版七年级下册语文配套教案《叶圣陶先生二三事》
人教版七年级下册语文配套教案《叶圣陶先生二三事》一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述叶圣陶先生的生平事迹，展示了他崇高的品质和对教育事业的热忱。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生对叶圣陶先生的敬仰之情，同时提高学生对语文学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对人物传记类的文章有一定的了解。
但对于叶圣陶先生的生平事迹和贡献，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解叶圣陶先生的生平，感受他的人格魅力，从而更好地理解文章的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏人物传记类的文章，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生的崇高品质，培养热爱教育事业、乐于奉献的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：感受叶圣陶先生的崇高品质，理解文章主旨。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受叶圣陶先生的品质和精神。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考和创造力。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受文章情感的同时，受到叶圣陶先生的精神感染。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生正确地朗读课文。
2.相关资料：关于叶圣陶先生的生平事迹和贡献的资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示叶圣陶先生的照片，引导学生关注这位伟大的教育家。
教师简要介绍叶圣陶先生的生平事迹，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。
followed by a class reading of the text, with the teacher assisting students in understandingdifficult sentences and phrases.3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气和情感。
（名师整理）部编人教版语文七年级下册第13课《《叶圣陶先生二三事》优秀教案
（名师整理）部编人教版语文七年级下册第13课《《叶圣陶先生二三事》优秀教案《叶圣陶先生二三事》教学设计一、教材解读：《叶圣陶先生二三事》这篇课文被安排在部编本初中语文教材七年级下册第四单元第13课，课文选自《读书》1900年第一期，有删改。
这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章，是一篇写人记事的散文。
作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
《新课标》要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言，获得有益启示。
”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。
七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。
这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。
所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。
二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累，也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。
这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。
本课的出现，对学生的做人做事都有很多的启发。
所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。
《叶圣陶先生二三事》精品教案(部编人教版七年级下册)
教学目标
1．理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2．掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
教学重点
1．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
课时：2课时。
第一课时
一、新课导入
光阴荏苒，日月如梭，转眼大家都长大了不少，生活也发生了不少的变化，我们开始关注很多东西，当然，包括我们自己，那同学们是否能深刻地认识自己的优缺点呢？你们又想要成为一个什么样的人？当你离别之时，希望别人怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶先生。
二、作者介绍
张中行，原名张璇，学名张。
人教部编版七年级下语文第13课《叶圣陶先生二三事》教案
2.教学难点
（1）课文深入理解：对于七年级学生来说，深入理解课文的内涵和寓意具有一定的难度。教师需采取有效的教学方法，如提问、小组讨论等，帮助学生突破这一难点。
举例：针对课文中的难点句子或段落，教师可设计问题，引导学生展开思考和讨论，从而深入理解课文。
人教部编版七年级下语文第13课《叶圣陶先生二三事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下语文第13课《叶圣陶先生二三事》教案，主要包括以下内容：课文朗读与感悟；生字词学习与掌握；课文内容分析与理解；叶圣陶先生生平事迹的了解；通过课文学习，体会叶圣陶先生的人格魅力和为人师表的品质；结合课文，进行人物描写和记叙文写作练习。本节课我们将深入探讨课文内容，引导学生从叶圣陶先生的事迹中汲取人生智慧，培养他们尊重和敬仰优秀人物的品质。同时，通过学习课文，提高学生的语文素养，为后续的记叙文写作打下基础。
此外，关于学生小组讨论，我发现学生们在分享自己的观点时，有时会重复他人的观点，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我打算在接下来的课程中，引导学生学会倾听他人的意见，并结合自己的思考进行补充和拓展。
在课程总结环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的回顾。但在实际教学中，我发现部分学生对知识点的掌握程度仍有待提高。因此，我计划在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们更好地消化和吸收所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中学习和传承叶圣陶先生的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版七年级下册(2016)第四单元第13课《叶圣陶先生二三事》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《叶圣陶先生二三事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过值得学习的榜样人物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索叶圣陶先生的优秀品质和精神风貌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调叶圣陶先生的优秀品质和教育理念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与叶圣陶先生优秀品质相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示叶圣陶先生教育理念在实际生活中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了叶圣陶先生的生平事迹、优秀品质和教育理念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力践行叶圣陶先生的精神风貌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，课堂上的小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神和思考问题的能力。他们在讨论中提出了许多有见地的观点，也提出了自己在学习中遇到的困难和挑战。这让我意识到，作为教师，我们要关注学生的个体差异，充分调动每一个学生的积极性，引导他们找到适合自己的学习方法。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解重点难点时，可能由于时间关系，我没有能够让每一个学生都充分消化吸收。在以后的教学中，我要更加注重课堂节奏的把握，确保学生在理解重点难点上有足够的时间。
叶圣陶先生二三事教案 (人教版七年级下册)
教学目标知识与技能1．掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
过程与方法通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
情感、态度与价值观学习叶圣陶先生宽人律己的品性。
重难点重点理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。
难点领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点以及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
教学方法朗读法、讨论法、合作交流法。
课前准备课文朗读音频、多媒体课件。
教学课时1课时教学过程新课导入叶圣陶是我国著名教育家，他的一生为教育事业做出了巨大贡献，著作等身，但他一向宽以待人，严于律己。
今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
作者简介张中行，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
文本链接叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
曾当过10年的小学语文教师。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》《小说月报》《中学生》《中学生文艺》《开明少年》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。
整体感知根据对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分(1)：交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。
第二部分(2～8)：先总写后分写，歌颂叶圣陶先生过人的品性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1．学习略读, 能快速把握的主要内容。
2．品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。
3. 在阅读的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。
课时：2课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗？对，是叶圣陶先生。
叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。
今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。
二、出示学习目标
三、汇报自学，展示自我
1、介绍作者
张中行，著名学者、散文家。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
2、叶圣陶
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。
11923年，发表长篇小说《倪焕之》。
3、读准下面重点词语的字音：
商酌(zhuó) 累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) 搀和(chān huo)
冗长(rǒnɡ) 简明扼要（è）躬行（gōng xíng）不耻下问（chǐ）
4、理解下面词语的意思：
繁碎：繁杂琐碎。
拖沓：形容做事拖拉。
沾溉：浸润浇灌。
比喻使人受益。
累赘：拖累、麻烦。
躬行：指身体力行；亲身实行。
冗长：（、讲话等）废话多，拉得很长。
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
四、认真倾听，体会作者的感情
整体感知内容，自主探究下面的问题：
1、作者写这篇的缘由是什么？
点拨：叶圣陶先生去世了，作者纪念他。
2、表达了作者怎样的感情？
表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。
五、学会略读，把握主要内容
同学们，本单元我们重点学习略读。
略读侧重观其大略，粗知的大意。
它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住的大概，从而加快阅读速度。
1、概括主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点？
点拨：主要写了叶圣陶先生两方面的特点：宽厚待人，严以律己。
2、本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点？
点拨：
为吕叔湘先生描写标点符号。
亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。
亲自送客到大门外。
宽厚待人
及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。
严格执行自己“写话”的主张。
强调“简洁”的文风。
严以律己
统一“做”和“作”的使用体例。
3、根据对的理解，为划分层次。
点拨：
第一部分（第1段）：写作者得知叶圣陶先生去世非常悲哀。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-1 段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面--律己严。
第五部分（第11段）：写叶圣陶先生的业绩和品德对后人巨大的影响。
4、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？
点拨：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。
五、仔细品读，表达自我心得
放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题：
1、找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。
(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
（我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。
）
（2）因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
”（我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。
把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。
因为文中说：“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
”通过前辈的话也可以证明这一点。
）
(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
（我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。
）
(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
（我的看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
）
（5）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
（我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
通过严格执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的文风，统一“做”和“作”的使用体例看出来。
）
2、叶圣陶先生说：“写成，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。
”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？
这段话体现了叶圣陶的“写话”风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
例如“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇的标点。
这一次他受了教育，此后写，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
”记叙事件明白如话，通俗易懂。
3、出示自己的疑难问题，请大家讨论解决。
例如：作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？
强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。
开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？
对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。
六、精读熟思，品析重点语句
同学们，文中有哪些句子简洁明了的体现了叶圣陶先生的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。
例如：
(1)有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
(2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写坚决用普通话。
和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处;但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。
(3)普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
(4)他说：“不必客气。
这样反而费事，直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”
语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作--待人厚。
总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质。
七、学以致用，获得启发
叶圣陶先生关于写要简洁的观点，对你有启发吗？拿己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。
八、课堂小结
今天我们学习了《叶圣陶先生的二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。
我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。
希望通过本文的学习，同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
十、布置作业
1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。
2、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶哪些精神品质？
板书设计：
叶圣陶先生二三事
宽以待人、严以律己
作文做人
力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁
政哥
[《叶圣陶先生二三事》教案(人教版七年级下册)]相关：
1.叶圣陶先生两三事教案
2.叶圣陶先生二三事优秀课件
3.人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案
4.人教版二年级数学下册教案
5.人教版高二语文下册《雷雨》教案
6.人教版语文七年级下册《社戏》教案
7.人教版语文七年级下册《真正的英雄》教案
.人教版语文七年级下册《邓稼先》教案
9.人教版语文七年级下册《狼》教案
1 .人教版七年级下册邓稼先教案。