最新部编人教版小学语文一年级上册：怎样读准 an、en、in 和 ang、eng、ing
5个前鼻音韵母读法
5个前鼻音韵母读法
前鼻音韵母包括 an、en、in、un 和 n。
它们的发音要点是:
- an:发音时，先轻轻发音，然后舌头逐渐向上顶，使声带振动，最后舌尖顶在上齿龈处，形成阻塞。
- en:发音时，先发 e 的音，然后舌头逐渐向上顶，使声带振动，最后舌尖顶在上齿龈处，形成阻塞。
- in:发音时，先轻轻发音，然后舌头逐渐向上顶，使声带振动，最后舌尖顶在上齿龈处，形成阻塞。
需要注意的是，in 的发音与 en 有些相似，但 en 是先发 e 的音，然后舌头逐渐向上顶，而 in 则是先轻轻发音，然后舌头逐渐向上顶，使声带振动，最后舌尖顶在上齿龈处，形成阻塞。
- un:发音时，先发 u 的音，然后舌头逐渐向上顶，使声带振动，最后舌尖顶在上齿龈处，形成阻塞。
- n:发音时，舌头放在上齿龈处，使声带振动，然后舌尖逐渐向下顶，使舌头和上齿龈之间的缝隙减小，最后舌头离开上齿龈，形成阻塞。
前鼻音韵母的发音需要一定的技巧和练习，建议多加练习，直到发音准确为止。
部编人教版一年级上册语文 第12课 an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
一年级教案怎样读准an、en、in和ang、eng、ing
回顾之前学过的拼音知识，为新 课学习做好铺垫。
新课学习
学习an、en、in的发音
通过教师示范、学生模仿的方式，引导学生掌握an、en、in的正确发音方法。同 时，结合图片或实物，帮助学生理解这些韵母所代表的意义。
学习ang、eng、ing的发音
同样采用教师示范、学生模仿的方式，引导学生掌握ang、eng、ing的正确发音 方法。通过比较这些韵母与前面学过的韵母的异同，帮助学生加深记忆。
提供标准的拼音发音示范 视频，供学生观看和学习 。
互动课件
制作包含拼音发音练习、 互动游戏等内容的课件， 增加课堂趣味性，帮助学 生巩固所学知识。
音频资源
提供拼音发音的音频文件 ，供学生下载和反复聆听 ，以加深记忆。
Part
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述一幅春天的画面，引导 学生进入学习状态，激发他们的 学习兴趣。
巩固练习
读音练习
通过大量的读音练习，包括单韵母、 复韵母和声调的组合练习，帮助学生 熟练掌握an、en、in和ang、eng、 ing的发音。
拼写练习
引导学生将所学的韵母与声母进行组 合，拼写出相应的音节，并进行反复 的拼读练习。
归纳小结
总结本课学习的内容
回顾本课所学的an、en、in和ang、eng、ing的发音方法和拼写规则，帮助学 生形成完整的知识体系。
本节课的教学内容是帮助学生正确掌握an、en、in和ang、eng、ing的发音，并能够准 确区分这些音。
教学内容
通过讲解、示范、练习等多种方式，引导学生掌握正确的发音方法，包括口型、舌位、 气息等方面的调整。同时，通过大量的语音练习，帮助学生巩固所学内容，提高发音准
如何读对前后鼻音
如何区分前后鼻音普通话中有八个前鼻韵母和八个后鼻韵母，在最近的教学过程中，发现有的同学对两组鼻韵母的读音分辨不准，其中最容易出错的后鼻韵中的“eng、ueng”的发音，大部分同学都没能正确的发出这两组音。
总结起来最关键的还是是没有掌握好鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。
其中“-n”叫做前鼻韵尾，“-ng”叫做后鼻韵尾，它们的发音部位和方位有很大的区别。
1、前鼻音的发音：an、en、in、un、ian\uan\vn\van 叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部即上齿龈，声带振动并让气流从鼻腔出来。
an、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
例：an的发音，先发a音，此a为前a，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
能发好的关键是要加长韵尾的发音。
其余前鼻音发音均可照此发。
2、后鼻音的发音：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，软腭下降，形成阻塞，最后让气流从鼻腔里出来。
ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。
例如：ang发音时先发a音，此a为后a，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
总之最重要的就是：发前鼻音时舌头要尽量往前伸并向上抵住上腭，而发后鼻音时舌头要尽量往后用力并且尽量在放于下腭处。
两组音的发音部位和方法均有很大差别，只要能认真揣摩、多听多练习就一定会有所收获。
普通话鼻韵母中，充当韵尾的两个辅音n和ng，都是鼻音，有明确的前后之分，如 an-ang,en-eng,in-ing。
对此，许多地方的方言是不予区分而且是混同的。
如何发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样，三是音色不同，前鼻音-n较尖细清亮，后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。
部编人教版一年级上册语文 12 an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
人教部编版小学语文前后鼻音发音技巧及常见字读音区分
人教部编版小学语文前后鼻音发音技巧及常见字读音区分3个典型鼻韵母的正确发音方法an：an由前“a”开始发音，舌尖活动是顶下齿背到抵上牙龈部分，舌面稍升，舌前伸。
收音时an上下齿闭拢，嘴型如下图：ang：由后“a”开始发音，舌尖离开下齿背，舌头后缩，舌根抬起与软腭接触，舌头后缩。
读ang收音时，嘴形微开。
en：由e舌位开始发音，舌头平放，结尾时舌尖也抵到上牙龈结束发音，发完音，上下齿都是闭拢的。
eng：由e开始发音后缩，舌根上升，软腭下降，收音时，嘴巴微开，上下齿不闭拢。
in：由i开始发音，上下齿始终不动，只是明显感觉到舌尖从下向上的动作，收音时，舌尖抵住上牙龈，不后缩。
ing：同为i开始发音，舌尖离开下齿背，舌头后移。
发音时，要注意由i到n、ng时，舌位不要降低，不要发ien、ieng前后鼻音练习区分1. 发音练习区分。
n前，ng后，发ng时，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
2. 对比练习区分。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练、“心”和“星”等。
习，如“温”和“翁”3. 归类识记。
如“丁dīng”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。
以此类推，相关的偏旁都可以按照这个方法记。
学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。
n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。
理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。
属于前一种情况的，着重练习ng的发音；属于后一种情况的，着重练习n的发音。
前鼻音an三(sān) 伞(sǎn) 半(bàn)参(cān) 反(fǎn) 看(kàn)弯(wān) 玩(wán) 晚(wǎn)山(shān) 闪(shǎn) 站(zhàn)年(nián) 莲(lián) 边(biān)变(biàn) 尖(jiān) 见(jiàn)天(tiān) 田(tián) 穿(chuān)船(chuán) 串(chuàn) 点(diǎn)片(piàn) 前(qián) 短(duǎn)关(guān) 全(quán) 男(nán)南(nán) 蓝(lán) 远(yuǎn)后鼻音ang长(zhǎng) 长(cháng) 厂(chǎng)上(shàng) 方(fāng) 放(fàng )当(dāng) 旁(páng) 羊(yáng)两(liǎng) 亮(liàng) 江(jiāng)向(xiàng) 双(shuāng) 黄(huáng)前鼻音en们(men) 森(sēn) 本(běn)很(hěn) 文(wén) 问(wèn)真(zhēn) 尘(chén) 什(shén) 人(rén)后鼻音eng正(zhèng) 成(chéng)声(shēng) 升(shēng ) 生(shēng)风(fēng) 更(gèng) 朋(péng)前鼻音in今(jīn) 金(jīn) 进(jìn) 近(jìn)林(lín) 心(xīn) 音(yīn)后鼻音ing明(míng) 青(qīng) 苹(píng)听(tīng ) 星(xīng) 杏(xìng) 影(yǐng)。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
5个前鼻韵母读法
5个前鼻韵母读法如下：1、an[an]发音时，起点元音是前低不圆唇元音ɑ[a]，舌尖抵住下齿背，舌位降到最低，软腭上升，关闭鼻腔通路。
从“前a”开始，舌面升高，舌面前部抵住硬腭前部，当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流从鼻腔里透出。
口形由开到合，舌位移动较大。
2、en[әn]发音时，起点元音是央元音e[ә]，舌位中性（不高不低不前不后），舌尖接触下齿背，舌面隆起部位受韵尾影响略靠前。
从央元音e[ә]开始，舌面升高，舌面的前部抵住硬腭前部，当舌、腭两者将要接触时，软腭下降，同时打开鼻腔通路，紧接着，舌面前部与硬腭前部闭合，使口腔中受到阻碍的气流从鼻腔里透出。
口形由开到闭，舌位移动较小。
3、in[in]发音时，起点元音是前高不圆唇元音i，舌尖抵住下齿背，软腭上升，关闭鼻腔通路。
从舌位最高的前元音i开始，舌面升高，舌面的前部抵住硬腭的前部。
当舌、腭将要接触时，软腭下降，打开鼻腔的通路，紧接着舌面前部与硬腭前部闭合，使在受到阻碍的气流从鼻腔透出。
开口度几乎没有变化，舌位动程很小。
4、ün[yn]发音时，起点元音是前高圆唇元音ü[y]。
与in的发音过程基本相同，只是唇形变化不同。
从圆唇的前元音ü开始，唇形从圆唇逐步展开，而in的唇形始终是展唇。
5、uɑn[uan]发音时，由圆唇的后高元音u[u]开始，口形迅速由合口变为开口状，舌位向前迅速滑降到不圆唇的前低元音ɑ[a]（前a）的位置就开始升高。
发ɑ[a]后，软腭下降，逐渐将鼻音色彩增强，舌尖迅速移到上齿龈部，最后抵住上齿龈做出发鼻音-n的状态。
一年级小学生如何分清前后鼻音及方法(精选范文)
一年级小学生如何分清前后鼻音及方法（精选范文）【小学作文】【篇一】注意n的音是舌尖和舌头的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌头的其他部分离开上颚而ng的音是舌根抵住软腭，舌头的其他部分仍放在口腔底部练习时口腔不要懒，注意鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng动，口型缩小(尤其是an/ang)直到发出纯粹的前后鼻音而且你应该感觉韵母an中的a音是从口腔的前部发出来的，嘴张大同时舌头要前伸，舌尖要抵住下门牙;ang中的a音是从口腔的后部发出来的，嘴张大而舌头要后缩，舌尖要离开下牙龈。
en，eng也有这样的区别，不过没有这么明显。
in，ing里面的i基本一样，但为强调区别，ing可以稍稍地发成ieng的音。
先练习分清an/ang，再分清en/eng，最后是in/ing。
an/ang 分不清别人会感觉你口音很重，en/eng和in/ing分不清倒不大影响交流。
【篇二】声、韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除"嫩"外)。
3﹑d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除"您"外)。
2、z、c、s除了"怎"(zěn)"谮"(zèn)"参"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
声旁类推：eng风--feng疯枫讽凤砜逢--feng峰缝锋蜂烽peng蓬篷奉--feng俸唪peng捧正--zheng政征整证症怔钲cheng惩争--zheng挣睁铮诤峥筝狰成--cheng城诚铖宬sheng晟盛曾--ceng蹭噌zeng增赠憎甑罾缯生--sheng胜笙牲甥眚登--deng瞪蹬凳噔澄磴嶝cheng橙澄呈--cheng程逞酲埕裎更--geng梗埂哽绠鲠朋--peng鹏棚硼堋beng蹦崩嘣绷镚蒙--meng朦蠓礞艨檬鹲孟--meng锰勐猛蜢艋彭--peng膨澎嘭蟛ing青--qing清情请晴氰箐蜻jing静精靖睛菁平--ping评萍坪苹枰京--jing景惊鲸憬璟猄丁--ding顶订盯钉叮仃町酊ting厅汀亭婷并--bing饼摒屏ping瓶帡洴("拚"例外)定--ding锭腚啶碇丙--bing炳病柄邴令--ling苓领岭零龄铃羚玲翎伶聆瓴鸰柃呤囹("邻、拎"例外)廷--ting挺庭艇霆蜓梃莛铤茎--jing径胫颈经泾迳痉劲qing轻氢形--xing形型刑邢铏亭--ting婷停葶婴--ying樱缨嘤撄瘿罂璎名--ming铭茗酩洺星--xing醒腥惺猩莹--ying营萦萤莺荧荥滢菱--ling凌绫陵棱英--ying暎瑛绬锳如"棚"、"风"、"想"等，就可以区分了。
最新部编版小学一年级上册语文-怎样读准 an、en、in 和 ang、eng、ing
怎样读准an、en、in 和ang、eng、ing
有的同学对an、en、in与ang、eng、ing两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-ng”发音的部位和方位。
【举例】
例１“-n”应怎样发音？读an、en、in时注意什么？
例２“-ng”应怎样发音？Ang、eng、ing发音时注意什么？
【解答】
１.an、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
An、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
an，读“安”，发音时，先发a音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in 了。
２.ang、eng、ing是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng 音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
Ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。
ang读“昂”，发音时先发a音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发eng和ing时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出eng和ing的音了。
16个鼻韵母的正确读法
以下是这16个鼻韵母的正确读法：1. an: 发音时，先发a的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
如“安”（ān）。
2. en: 发音时，先发e的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
如“恩”（ēn）。
3. in: 发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
如“音”（yīn）。
4. un: 发音时，先发u的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
如“云”（yún）。
5. ang: 发音时，先发a的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向ng。
如“央”（yāng）。
6. eng: 发音时，先发e的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向ng。
如“翁”（wēng）。
7. ing: 发音时，先发i的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向ng。
如“鹰”（yīng）。
8. ong: 发音时，先发o的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向ng。
如“工”（gōng）。
9. er: 发音时，舌位居中发e的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。
如“而”（ér）。
10. a: 发音时，嘴唇自然张开，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
如“啊”（ā）。
11. o: 发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
如“哦”（ō）。
12. e: 发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
如“饿”（è）。
13. i: 发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
如“衣”（yī）。
14. u: 发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
如“乌”（wū）。
15. ü: 发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
如“约”（yuē）。
部编人教版语文一年级上册 13.ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i 音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发 e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
一年级语文声母韵母正确发音和前后鼻音发音技巧
发音混杂是指前鼻音和后鼻音的舌位区别不开。
鼻韵母中以an｜ang，en｜eng，in｜ing为代表，来看下列动图中前鼻音与后鼻音发音的区别，仔细看舌位的变化。
前鼻音后鼻音3个典型鼻韵母的正确发音方法an：an由前“a”开始发音，舌尖活动是顶下齿背到抵上牙龈部分，舌面稍升，舌前伸。
收音时an上下齿闭拢，嘴型如下图ang：由后“a”开始发音，舌尖离开下齿背，舌头后缩，舌根抬起与软腭接触，舌头后缩。
读ang收音时，嘴形微开。
en：由e舌位开始发音，舌头平放，结尾时舌尖也抵到上牙龈结束发音，发完音上下齿都是闭拢的。
eng：由e开始发音后缩，舌根上升，软腭下降，收音时，嘴巴微开，上下齿不闭拢。
in：由i开始发音，上下齿始终不动，只是明显感觉到舌尖从下向上的动作，收音时，舌尖抵住上牙龈，不后缩。
ing：同为i开始发音，舌尖离开下齿背，舌头后移。
发音时，要注意由i到n、ng时，舌位不要降低，不要发ien、ieng前后鼻音练习区分1、发音练习区分。
n前，ng后，发ng时，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
2、对比练习区分。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等。
3、还可以归类识记。
如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。
以此类推，相关的偏旁都可以按照这个方法。
如果连带韵母an与ang的汉字读音也都分辨不清的话,则记住,凡带有以下声旁的汉字,一般也都读后鼻音。
学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。
n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈;ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。
理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。
属于前一种情况的，着重练习ng的发音;属于后一种情况的，着重练习n的发音。
前鼻音an三(sān) 伞(sǎn) 半(bàn)参(cān) 反(fǎn) 看(kàn)弯(wān) 玩(wán) 晚(wǎn)山(shān) 闪(shǎn) 站(zhàn)年(nián) 莲(lián) 边(biān) 变(biàn) 尖(jiān) 见(jiàn)天(tiān) 田(tián) 穿(chuān) 船(chuán) 串(chuàn) 点(diǎn)片(piàn) 前(qián) 短(duǎn) 关(guān) 全(quán) 男(nán)南(nán) 蓝(lán) 远(yuǎn) 后鼻音ang长(zhǎng) 长(cháng) 厂(chǎng) 上(shàng) 方(fāng) 放(fàng )当(dāng) 旁(páng) 羊(yáng)两(liǎng) 亮(liàng) 江(jiāng) 向(xiàng) 双(shuāng) 黄(huáng)前鼻音en们(men) 森(sēn) 本(běn)很(hěn) 文(wén) 问(wèn)真(zhēn) 尘(chén) 什(shén) 人(rén)后鼻音eng正(zhèng) 成(chéng)声(shēng) 升(shēng ) 生(shēng)风(fēng) 更(gèng) 朋(péng)前鼻音in远(yuǎn)今(jīn) 金(jīn) 进(jìn) 近(jìn)林(lín) 心(xīn) 音(yīn)后鼻音ing明(míng) 青(qīng) 苹(píng)听(tīng ) 星(xīng) 杏(xìng) 影(yǐng)。
2021年最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音13 ang eng ing ong》发音方法
《汉语拼音13 ang eng ing ong》发音方法
发ang 时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
发eng 时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ing 时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ong 时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
——感谢观赏——。
16个带鼻音韵母的读法
16个带鼻音韵母的读法一、"an"韵母读法："an"韵母是汉语中常见的一个韵母，它在很多词语中都出现。
比如"安静"、"庵"、"案件"等等。
二、"ang"韵母读法："ang"韵母也是汉语中常见的一个韵母，它在很多词语中都有应用。
比如"房"、"唐"、"狼"等等。
三、"en"韵母读法："en"韵母在汉语中也是常见的一个韵母，它在许多词语中都有发音。
比如"恩"、"准"、"民"等等。
四、"eng"韵母读法："eng"韵母在汉语中也是常见的一个韵母，它在很多词语中都有出现。
比如"朋友"、"烹饪"、"梦"等等。
五、"in"韵母读法："in"韵母在汉语中也是常见的一个韵母，它在很多词语中都有使用。
比如"音乐"、"品"、"金"等等。
六、"ing"韵母读法："ing"韵母在汉语中也是常见的一个韵母，它在很多词语中都有发音。
比如"京"、"庆祝"、"灵"等等。
七、"ong"韵母读法："ong"韵母在汉语中也是常见的一个韵母，它在很多词语中都有出现。
比如"动物"、"公"、"龙"等等。
八、"un"韵母读法："un"韵母在汉语中也是常见的一个韵母，它在很多词语中都有使用。
怎么让小学生快速分辨前鼻音
怎么让小学生快速分辨前鼻音
前鼻音有：an；en、in、un、ün。
后鼻音：ang、eng、ing、ong。
前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样。
发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，a发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音，发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。
前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。
后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音靠后，a发为后a。
e本来就是一个发音靠后的元音，元音a、e在后面发的同时舌跟往上抬，使舌跟与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。
i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。
小学一年级语文如何分清前后鼻音
小学一年级语文如何分清前后鼻音注意n的音是舌尖和舌头的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌头的其他部分离开上颚而ng的音是舌根抵住软腭，舌头的其他部分仍放在口腔底部练习时口腔不要懒，注意鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng动，口型缩小(尤其是an/ang)直到发出纯粹的前后鼻音而且你应该感觉韵母an中的a音是从口腔的前部发出来的，嘴张大同时舌头要前伸，舌尖要抵住下门牙;ang中的a音是从口腔的后部发出来的，嘴张大而舌头要后缩，舌尖要离开下牙龈。
en，eng也有这样的区别，不过没有这么明显。
in，ing里面的i基本一样，但为强调区别，ing可以稍稍地发成ieng的音。
先练习分清an/ang，再分清en/eng，最后是in/ing。
an/ang分不清别人会感觉你口音很重，en/eng和in/ing 分不清倒不大影响交流。
声、韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除"嫩"外)。
3﹑d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除"您"外)。
2、z、c、s除了"怎"(zěn)"谮"(zèn)"参"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
声旁类推：eng风--feng疯枫讽凤砜逢--feng峰缝锋蜂烽peng蓬篷奉--feng俸唪peng捧正--zheng政征整证症怔钲cheng惩争--zheng挣睁铮诤峥筝狰成--cheng城诚铖宬sheng晟盛曾--ceng蹭噌zeng增赠憎甑罾缯生--sheng胜笙牲甥眚登--deng瞪蹬凳噔澄磴嶝cheng橙澄呈--cheng程逞酲埕裎更--geng梗埂哽绠鲠朋--peng鹏棚硼堋beng蹦崩嘣绷镚蒙--meng朦蠓礞艨檬鹲孟--meng锰勐猛蜢艋彭--peng膨澎嘭蟛ing青--qing清情请晴氰箐蜻jing静精靖睛菁平--ping评萍坪苹枰京--jing景惊鲸憬璟猄丁--ding顶订盯钉叮仃町酊ting厅汀亭婷并--bing饼摒屏ping瓶帡洴("拚"例外)定--ding锭腚啶碇丙--bing炳病柄邴令--ling苓领岭零龄铃羚玲翎伶聆瓴鸰柃呤囹("邻、拎"例外)廷--ting挺庭艇霆蜓梃莛铤茎--jing径胫颈经泾迳痉劲qing轻氢形--xing形型刑邢铏亭--ting婷停葶婴--ying樱缨嘤撄瘿罂璎名--ming铭茗酩洺星--xing醒腥惺猩莹--ying营萦萤莺荧荥滢菱--ling凌绫陵棱英--ying暎瑛绬锳一、对比辨音：en-eng本能神圣人证in-ing聘请新兴心灵uen-ueng温-翁问-瓮如"棚"、"风"、"想"等，就可以区分了。
小学一年级语文如何分清前后鼻音
小学一年级语文如何分清前后鼻音注意n的音是舌尖和舌头的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌头的其他部分离开上颚而ng的音是舌根抵住软腭，舌头的其他部分仍放在口腔底部练习时口腔不要懒，注意鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng动，口型缩小(尤其是an/ang)直到发出纯粹的前后鼻音而且你应该感觉韵母an中的a音是从口腔的前部发出来的，嘴张大同时舌头要前伸，舌尖要抵住下门牙;ang中的a音是从口腔的后部发出来的，嘴张大而舌头要后缩，舌尖要离开下牙龈。
en，eng也有这样的区别，不过没有这么明显。
in，ing里面的i基本一样，但为强调区别，ing可以稍稍地发成ieng的音。
先练习分清an/ang，再分清en/eng，最后是in/ing。
an/ang 分不清别人会感觉你口音很重，en/eng和in/ing分不清倒不大影响交流。
声、韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除"嫩"外)。
3﹑d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除"您"外)。
2、z、c、s除了"怎"(zěn)"谮"(zèn)"参"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
声旁类推：eng风--feng疯枫讽凤砜逢--feng峰缝锋蜂烽peng蓬篷奉--feng俸唪peng捧正--zheng政征整证症怔钲cheng惩争--zheng挣睁铮诤峥筝狰成--cheng城诚铖宬sheng晟盛曾--ceng蹭噌zeng增赠憎甑罾缯生--sheng胜笙牲甥眚登--deng瞪蹬凳噔澄磴嶝cheng橙澄呈--cheng程逞酲埕裎更--geng梗埂哽绠鲠朋--peng鹏棚硼堋beng蹦崩嘣绷镚蒙--meng朦蠓礞艨檬鹲孟--meng锰勐猛蜢艋彭--peng膨澎嘭蟛ing青--qing清情请晴氰箐蜻jing静精靖睛菁平--ping 评萍坪苹枰京--jing景惊鲸憬璟猄丁--ding顶订盯钉叮仃町酊ting厅汀亭婷并--bing饼摒屏ping瓶帡洴("拚"例外)定--ding锭腚啶碇丙--bing炳病柄邴令--ling苓领岭零龄铃羚玲翎伶聆瓴鸰柃呤囹("邻、拎"例外)廷--ting挺庭艇霆蜓梃莛铤茎--jing径胫颈经泾迳痉劲qing轻氢形--xing形型刑邢铏亭--ting婷停葶婴--ying樱缨嘤撄瘿罂璎名--ming铭茗酩洺星--xing醒腥惺猩莹--ying营萦萤莺荧荥滢菱--ling凌绫陵棱英--ying暎瑛绬锳一、对比辨音：en-eng 本能神圣人证in-ing 聘请新兴心灵uen-ueng 温-翁问-瓮如"棚"、"风"、"想"等，就可以区分了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样读准an、en、in 和ang、eng、ing
有的同学对an、en、in与ang、eng、ing两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-ng”发音的部位和方位。
【举例】
例１“-n”应怎样发音？读an、en、in时注意什么？
例２“-ng”应怎样发音？Ang、eng、ing发音时注意什么？
【解答】
１.an、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
An、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
an，读“安”，发音时，先发a音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i 音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
２.ang、eng、ing是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
Ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。
ang读“昂”，发音时先发a音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发eng和ing时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌
根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出eng和ing的音了。