人教版五年级语文三四单元课内阅读
部编版五年级语文上册第四单元各课课内阅读专项练习及答案(8文段 含古诗)
五年级语文上册第四单元各课课内阅读专项练习古诗三首（一）示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1. 诗中的“乃翁”指；“王师” 是指_______________________。
2.临终前诗人的遗憾是________________________；诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？_4.解释这首诗的诗意。
（二）题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下列字词的意思。
几时休：_________________________熏：_________________醉：____________________2.对画线诗句理解正确的一项是（）A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
B景物描写，体现出杭州的美丽。
C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。
3.用自己的话说一说整首诗的意思。
（三）己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1.解释下列字词的意思。
生气：____________________恃：_______________________抖擞：______________________2.下列说法正确的一项是（）A诗人希望上天能重用有用的人。
B 诗人希望统治者能打破常规，重用人才。
3.用自己的话说一说后两句诗的意思。
少年中国说（节选）（一）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
五上语文三,四单元总结归纳
五上语文三,四单元总结归纳人教版五年级上册语文第三、四单元总结归纳一、单元概述第三、四单元是人教版五年级上册的重要部分，涵盖了多个主题和知识点。
这两个单元的课文内容丰富，涉及了自然景观、动物世界、人物故事等多个方面，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
二、课文内容1. 《小桥流水人家》这篇课文描述了一个江南水乡的美丽景色和温馨的家庭生活。
通过生动的描写，展现了小桥流水人家的宁静与和谐，让学生感受到大自然的魅力和生活的美好。
2. 《松鼠》这篇课文介绍了松鼠的外貌特征、生活习性和经济价值。
通过观察和描述，让学生了解松鼠的特点，培养他们的观察力和科学素养。
3. 《将相和》这篇课文讲述了战国时期赵国将相蔺相如和廉颇的故事。
通过蔺相如的智勇双全和廉颇的知错就改，展现了将相之间的团结合作和爱国精神，让学生认识到团结合作的重要性。
4. 《什么比猎豹的速度更快》这篇课文介绍了各种动物的速度，让学生了解自然界中速度最快的动物。
通过比较猎豹和其他动物的速度，培养学生的科学思维和探究精神。
5. 《冀中的地道战》这篇课文讲述了抗日战争时期冀中地区人民利用地道打击日本侵略者的故事。
通过地道战的描述，让学生了解抗日战争的艰苦和中国人民的英勇奋斗精神。
三、知识点归纳1. 阅读理解能力：学生需要掌握如何通过阅读理解课文内容，把握文章主旨，理解作者表达的情感和态度。
2. 写作能力：学生需要学会如何通过观察和描述事物，表达自己的感受和思考。
同时，需要掌握记叙文的写作技巧，如起承转合、人物描写等。
3. 语言表达能力：学生需要学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。
同时，需要掌握一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 科学素养：学生需要了解一些自然科学知识，如动物的特点、速度的比较等。
同时，需要培养科学思维和探究精神，对自然界保持好奇心和探究欲望。
5. 爱国精神：学生需要了解中国的历史和文化，认识到自己作为中国人的身份和责任。
部编新人教版五年级语文上册第三和第四单元知识点汇总
部编新人教版五年级语文上册第三和第四单元知识点汇总第三单元：人教版五年级语文上册第三单元主要包括以下知识点：课文内容、词语解释、词语辨析、词语造句、写成语、练习题等。
1. 课文内容第三单元的主要课文内容有《积木房子》、《庙堂里的春节》、《同桌的约定》，学生需要仔细阅读并理解文中的情节和人物形象。
2. 词语解释在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些生词和难词，例如“积木”、“庙堂”等。
学生需要通过上下文来推测词义，或者查字典进行解释。
3. 词语辨析词语辨析是考察学生对同义词、近义词的理解和运用能力。
在这个单元中，学生需要辨析一些词语的差异，例如“庄严”和“隆重”、“红红火火”和“热闹非凡”。
4. 词语造句通过词语造句的练习，学生可以巩固学习到的词汇，并提高运用词语的能力。
学生需要根据提示，用课文中的词语造出正确的句子，例如“庄严的建筑物”、“春节的气氛”。
5. 写成语成语是汉语中的一种特殊表达方式，通过掌握成语的用法和意义，可以提高写作和理解能力。
学生需要根据提示，用课文中的成语写出正确的成语，并解释其意思。
6. 练习题练习题是对学生学习效果的检验，通过这些题目，学生可以巩固和运用所学知识。
练习题包括选择题、填空题、判断题等，涵盖了本单元的全部知识内容。
第四单元：人教版五年级语文上册第四单元主要包括以下知识点：课文内容、拼音与字、词语搭配、字词解释、造句等。
1. 课文内容第四单元的主要课文内容有《呆鹅的守岁》、《光明正大》、《少年智则国智》等，学生需要仔细阅读并理解文中的情节和人物形象。
2. 拼音与字学生需要通过课文，掌握一些生字和拼音的读音，了解字的基本构造和表意。
同时，学生需要尝试写出这些生字，并进行正确的读音和书写练习。
3. 词语搭配词语搭配是指在语境中，两个或多个词语连用，常常搭配在一起使用，使意思更准确或更具表达力。
例如：“光明正大”、“舒适温暖”等。
学生需要通过阅读课文和相关练习题，掌握词语搭配的使用方法。
五年级上册语文课内阅读
人教五年级上册课内阅读专项第一单元一花一鸟总关情1 白鹭在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这几段话的作者是（）。
A徐志摩 B郭沫若 C闻一多2.用小标题分别概括这三段话分别是：________________、______________、_______________。
3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。
）清水田里晴天的清晨黄昏的空中4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。
A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
2 落花生那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗？”我们争着答应:“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲说:“对。
五年级语文下册第三四单元课内阅读练习题
五年级语文下册第三四单元课内阅读练习题2、《杨氏之子》全文意思：（译文）3、理解句子：１〉梁国杨氏子九岁、甚聪惠。
这句话是全文的句、起到了的作用。
2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这回答巧妙在哪里呢?。
4、《晏子使楚》根据改写、讲述了时期、晏子、楚王侮辱晏子、想显显楚国的威风、晏子巧妙回击、维护了的故事。
文章按事情的来写、开头写、这是故事的；接着写、这是事情的经过；结尾写了、这是故事的。
晏子是一个、、的人。
5、《半截蜡烛》的体裁是、故事发生在期间、国的某个城市。
女主人伯诺得夫人的家是反法西斯组织的一个联络点、为安全起见、伯诺得夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行亲来检查的德国鬼子点燃的危急关头、为了抱住蜡烛里的秘密、、、三人用自己的和和敌人展开了的斗争。
6、相声是一种的语言表演艺术、深受人们的喜爱。
《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声、它讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏的年轻人、不强、说话、。
7、《再见了、亲人》是一篇叙事抒情散文、描写了年、最后一批官兵离开朝鲜回国时、在车站同朝鲜人民的动人情景、表现了志愿军和朝鲜人民的真挚情谊、赞扬了中朝两国人民用凝成的伟大友谊。
课文前三个自然段写作方法的共同点：。
8、《再见了、亲人》课文的最后3个自然段以方式、抒发了、表达了。
9、句子理解：1〉再见了、亲人！再见了、亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。
“再见了”说明、“亲人”表现；呼唤“亲爱的土地”强调。
这里的呼唤简短而亲切、真挚而感人、表达了志愿军展示和朝鲜人民的感情。
2〉列车呀、请慢一点儿开、让我们再看一眼朝鲜的亲人、让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动、志愿军战士请求“列车慢一点儿开”、以延长在朝鲜土地上的停留时间、以推迟与亲人分别的时间。
抒发志愿军战士对朝鲜人民的之情、也表达了他们对曾经撒过热血的这片土地的之情、进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
五上语文三四单元知识点
五上语文三四单元知识点五年级语文的三四单元知识点较多，包括诗词、阅读、写作等多方面的内容。
下面我将逐一介绍这些知识点。
首先是诗词。
五年级的学生将继续学习中国古代诗词，包括古诗、词和现代诗。
他们将学习背诵一些著名的古诗词，理解其中的意境和情感，感受古人的情怀和智慧。
同时，他们还将学习一些现代诗歌，了解现代诗歌的形式和特点，培养对现代文化的理解和欣赏能力。
其次是阅读。
五年级的学生将进一步提高阅读能力，包括阅读理解、阅读表达和阅读欣赏。
他们将阅读一些文学作品，了解作品的情节、人物和主题，培养对文学作品的理解和分析能力。
同时，他们还将阅读一些生活、科技和历史文献，了解不同领域的知识和信息，培养对多样文本的理解和运用能力。
再次是写作。
五年级的学生将进一步提高写作能力，包括叙事写作、描写写作和议论写作。
他们将学习如何组织文章结构，选取适当的词语和句式，表达自己的思想和情感。
同时，他们还将学习如何对不同话题和问题进行分析和表达，培养对写作能力的理解和运用能力。
此外，五年级的学生还将学习一些语言知识，包括词语的辨析、句子的构成和修辞手法的运用。
他们将学习如何正确使用语言，表达清晰、准确和生动的意思，培养语言表达能力和文学情趣。
综上所述，五年级的语文教学内容丰富多样，包括诗词、阅读、写作和语言知识等多个方面。
通过学习这些知识点，学生将提高语文素养，培养文学情趣，促进综合能力的发展。
希望学生们能够认真学习，积极参与，提高语文水平，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
五年级上册语文试题-期末总复习(3~4)课内阅读专项测试卷(含答案)(二)人教统编版
五年级期末总复习（3~4）单元课内阅读专项测试卷（二）时间:90分钟姓名:_________（九）海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。
海力布急得下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！再晩就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。
可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。
咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定．．地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
1.仔细阅读第一自然段，用“”画出表现海力布的焦急心理的词句。
2.海力布三次催促乡亲们搬家，可是乡亲们却不愿搬家，一是因为，二是因为。
3.他想到这里．．地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，．．，就镇定洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”这句话中加点的“这里”指。
“镇定”一词是对海力布的的描写，表明他决定了要，表现了他的精神。
4.当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会互相说些什么？发挥想象写一写。
_____________________________________________________________________________________________________________________（十一）王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
五年级上册语文第三单元课内阅读二(部编版,4篇,含答案)
五年级（上）语文第三单元课内阅读二（一）从前有个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。
有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，海力布一看，原来小白蛇是龙王的女儿。
龙王为了报答海力布，把嘴里含着的一颗宝石送给了海力布。
从此以后，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。
但龙王告诫他不要将乌兽的话告诉别人，否则他会变成石头。
就这样过了几年，一天，海力布又像平常一样去深山打猎。
从一群鸟的谈话中得知今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没这里的村庄。
海力布听到这个消息后，就急忙去催大家搬走。
但是乡亲们不明白原因，不肯搬走。
海力布为了救乡亲们，违背了龙王的忠告，把这件事的原委全告诉了乡亲们，海力布刚一说完，就变成了石头。
乡亲们见海力布变成了石头，都非常后悔，乡亲们含着泪水往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水淹没了村庄。
人们世世代代都纪念着海力布。
1.写出下面词语的近义词。
违背——（）崩塌——（）2.海力布是怎样得到宝石的？3.打猎时海力布听到了什么消息？4.海力布为什么变成了石头？（二）牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时跟它商量一些事。
部编版语文五年级上册课内阅读训练 第四单元(单元导读 阅读训练)
部编版语文五年级上册课内阅读训练第四单元单元导读本单元的课文主要是围绕“爱国”这个主题编排的。
由3篇精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和 1篇略读课文《小岛》组成。
《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他收复中原、统一祖国的至死不变的爱国热情。
《题临安邸》揭露了当政者不思收复中原失地，只求苟且偷生,一味纵情声色、寻欢作乐的丑恶行径，倾吐了郁结在广大人民心头的义愤,表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑。
《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。
《少年中国说（节选）》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去。
表现出作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国未来充满希望。
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
《小岛》主要写一位将军来到小岛慰问岛上的海防战士们，被战士们精心种植的菜地所震惊和感动，赞扬了守卫祖国海疆的战士们苦中作乐、积极乐观的品质，表现了战士们对祖国的热爱之情。
本单元的4篇课文都表达了强烈的爱国情感。
我们在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。
阅读训练一、先把古诗补充完整，再做习题。
示儿[宋]陆游死去元知万事空，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，家祭无忘告乃翁。
1.写出下列字词在诗句中的意思。
定：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九州：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿翁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿王师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.写出第一、二句诗的意思。
3.请用诗句回答。
（1）诗人最大的遗憾是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）诗人最大的遗愿是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
部编版 五年级上册 课内阅读(1-4)
部编版五年级上册语文第1——4单元课内阅读（一）圆明园的毁灭（节选）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的就用大车或牲口搬运；实在运不动的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1.从“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话，我们可以知道上一段讲的是，下一段讲的是。
这样的句子叫做句，作用是。
2.从第1自然段，我们知道为什么作者说“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”？（用原文回答）3.读了第2自然段，你有什么感受？（二）少年中国说（节选）红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！1.选文第1自然段所使用的表现手法是（A.象征 B.烘托）2.“红日初升，其道大光”象征着（A.少年中国突然崛起 B.中国的美好生活）。
3.“干将发硎”中“硎”的意思是。
4.第2自然段是作者对少年中国与中国少年的赞美和希望。
5.“美哉，我少年中国，与天不老！”一句中，“哉”的意思是。
6.连一连。
（1）潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
象征中国的巨大前程。
（2）乳虎啸谷，百兽震惶。
象征中国进步不可限量。
（3）奇花初胎，矞矞皇皇。
象征中国的美好生活。
（4）干将发硎，有作其芒。
象征中国顶天立地的形象。
（5）天戴其苍，地履其黄。
象征中国少年奋发有为。
（三）少年中国说（节选）但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
新课标人教版五年级语文上册(1 4单元)课内阅读及答案(精品)
最新人教版五年级语文上册课内阅读及答案（1—4单元）一、阅读《窃读记》选段，回答问题。
我（跨）进店门，暗喜没有人注意。
我（踮）起脚尖，从大人的腋下（挤）过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小儿女。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装起皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心却高兴地喊着：“大些！再大些！”1、选择合适的动词填入文中括号内，并说说你的理解。
走踮跑钻挤跨跃绕这一系列的动作描写，既写出了书店人头攒动的情境，又表现出作者对读书的渴望。
2、在文段中找出下面词语的近义词。
适合（适宜）充分（充足）3、联系上下文，谈谈你从画线的句子中体会到了什么？（2分）答：我从句子中体会到作者非常渴望读书，但是又无钱购买，只好“窃读”，快乐的是能感受书带来的知识，惧怕的是被老板发现赶出门外。
4、文段中说“我害怕被书店老板发现”。
请发挥想象，说说如果这时“我”真的被书店老板发现，该怎么办？（2分）。
二、《走遍天下书为侣》选段，回答下面的问题。
（12分）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（首先）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
2020年部编五年级下册语文：第三单元主题阅读(含答案)
部编人教版五年级下册语文第三单元主题阅读（含答案）（一）汉字与中国心王蒙1998 年春在美国纽约，一位美国青年问我“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”汉字，确实是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉字整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。
一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴例如“中华”“神州”“海内”“天涯”“芳草”“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩、心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对文字改革持激烈的反对态度。
现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除的。
以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在吗？【整体感知】认真阅读短文，提取文中信息完成题目。
（1）汉字的特点是什么？（2）文中说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除”的原因是（）（多选）汉字形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉字整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
由汉字写成的古典诗词规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
“我”曾经对文字改革持激烈的反对态度。
【理解词语】文中提到的“神州”“海内”“天涯”“知己”等词语分别指什么？“神州”指“海内”指“天涯”指“知己”指【经典积累】写出文中出现的几句诗词的后（前）半句。
爆竹声中一岁除，。
——王安石《元日》清明时节雨纷纷，。
——杜牧《清明》明月几时有，。
部编版(统编版)五年级语文上册课外阅读练习及答案
人教版五年级上册课外阅读专项第一单元一花一鸟总关情一、阅读短文，回答问题。
夹竹桃——季羡林①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。
②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。
我小的时候，天天都要从这下面走出走进。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。
火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。
每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。
以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院葳蕤。
凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。
夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。
一年三季，花开花落，万紫千红。
④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。
夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。
五年级下册语文1-8单元课内阅读(附答案)
部编版语文五年级下册1-8单元课内阅读《祖父的园子》花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。
1.读一读，填一填。
我发现图示的上方所填的内容是作者看到的，图示的下方是作者想象的，院子里还有其他的景物，我会模仿作者在上图的空格里填上合适的内容。
2、这篇短文选自萧红写的《呼兰河传》。
3、这一段话主要是围绕哪一句话来写的?请用“”在短文中画出来。
4、在祖父的园子里,一切都充满着勃勃生机,一切都在尽情地呼吸着自由的空气: 鸟、虫子、蝴蝶等动物是自由的；花、倭瓜、黄瓜、玉米等植物也是自由的。
作者为了更好突出这种自由,一连使用了多个“愿意……就……”的句式,我们要好好地品味其中的妙处。
5、“蝴蝶随意地飞”中的“随意”是任凭自己的意愿，随心所欲的意思，和它意思相近的词语还有任意、随便。
6、“花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，让我们感受到园子里的动植物都是自由自在，无忧无虑的。
请发挥想象，再写一句。
蝴蝶飞了，就像在跳舞似的。
7、我会用无忧无虑、自由自在、无拘无束等词概括作者的内心感受。
从片段中“自由”一词最能看出。
8、选段中出现最多的一个词是“愿意”。
从中可以感受到园子里的景物都有一个共同的特征，用一个词来概括，恰当的是（ C ） A.随意 B.美丽 C.自由 D.疯狂9、作者将自己的心情寄托在园子里的鸟、虫子、蝴蝶等事物中，我们把这种表达情感的方法叫做借物抒情。
五年级语文下册课内阅读复习题(第一单元)
五年级语文下册课内阅读复习题(第一单元)1．草原1《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。
代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。
我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5理解句子：1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。
3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”：细细地回忆，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
《白杨》1本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2 理解句子：1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
表白：解释说明。
这是一个设问句。
爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
小学语文五年级下册课内阅读
人教版小学语文五年级下册课阅读第一单元"草原"一、阅读这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更得意，空气是则清鲜，天空是则明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是〔〕。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是则柔美，就像只用〔〕，不用〔〕那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的〔〕。
1、根据课文容，将短文补充完整。
2、作者在片段中，概括了草原的特点是__________________3、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
________________________________________________________4、写出以下词语的近义词惊叹〔〕柔美〔〕奇丽〔〕5、读读短文中划线的句子，"无边的绿毯〞指的是______________，"白色的大花〞指的是__________________，"中国画〞指的是____________________，这样写，让人感觉到_______________________。
二、在括号里填上适宜的词语空气〔〕歌声〔〕天空〔〕草原〔〕骏马〔〕线条〔〕三、课文 "草原"是著名作家〔〕写的一篇散文，通过〔〕、〔〕、〔〕的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和人民的热情好客。
最后，作者以〔〕的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。
"白"一、阅读在线爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说："白树从来就这么直。
〔〕需要它，它就在〔〕很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
五年级下语文第四单元课外阅读训练题2含答案 人教统编版
# 五年级下语文第四单元课外阅读训练题2含答案
一、阅读理解
1. 大喷泉
有一次，我和朋友去参观一个公园，公园里有一个很大的喷泉。
喷泉水柱高高
地直射到了空中，我看得入了迷，想象着自己也在水柱上飞翔。
问题：写出文中我和朋友参观的地方是什么？（2分）
答案：公园
2. 春天的光景
春天来了，老鼠妈妈带着它们出来玩。
在田边，大树上叽叽喳喳喜鹊们在聊天，小麻雀和小松鼠们也在和他们玩闹。
问题：在春天的山坡上还有哪些小动物在嬉戏？（2分）
答案：小麻雀、小松鼠
二、词语解释
1. 田野
含义：旷野，指农田、草地。
造句：春天到了，田野里满是翠绿的麦苗。
2. 昏黄
含义：形容颜色暗淡、朦胧。
造句：太阳慢慢西斜，昏黄的光芒洒在田野上。
三、作文
题目：我的家乡
我爱我的家乡，那儿风景如画。
家乡的村庄后面有一座高高的山，山上有茂密
的树林，还有很多小溪汇集形成一条清澈见底的河流。
问题：写一篇关于你家乡的短文，描述一下家乡的风景。
（10分）
参考答案：我家乡是一个风景如画的地方。
村庄靠山，背靠一片郁郁葱葱的森林。
山上，有万千鸟儿在歌唱，密密的树林像一个大的绿色地毯覆盖在山腰。
溪水
清澈，可以看见在水里游动的小鱼。
每逢春天，村庄边上的桃花会盛开，让人心旷神怡。
夏天，树林里的凉风徐徐吹来，让人感到凉爽。
我爱我的家乡，它给我带来了无尽的美好。
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五年级上册 语文试题第三、四单元课内阅读 人教(部编版)
第三单元民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶9猎人海力布海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
1.回顾整篇课文，说说课文写了海力布的哪几件事？_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________2.按要求写词语。
乌云密布（描写云的）_________________ _________________狂风怒号（描写风的）__________________ _________________倾盆大雨（描写雨的）__________________ _________________3.写出下面句子的描写手法。
（1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
（）（2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”（）（）（3）海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
（）4.找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
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小学语文五年级下册一二单元课内阅读练习题姓名1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。
代表作有：等。
我们曾经学过他写的。
2、《草原》文章按顺序，先写草原的，在写草原的。
描绘了：、、，通过这些画面，表现了草原的、和。
3、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”这句话是文章的，写出了草原、的特点。
4、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣是。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种的修辞写法构成了景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
5、《白杨》文运用的写作手法67。
的孩子。
1、《杨氏之子》选自南朝的，该书是一部记载的小说。
2、《杨氏之子》全文意思：（译文）3、理解句子：１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话是全文的句，起到了的作用。
2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这回答巧妙在哪里呢?。
4、《晏子使楚》根据改写，讲述了时期，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。
文章按事情的来写，开头写，这是故事的；接着写，这是事情的经过；结尾写了，这是故事的。
晏子是一个的人。
5、《半截蜡烛》的体裁是，故事发生在烛这是内心的呼唤，也同样是朝两国人民结下了的深情厚谊。
10、《金色的鱼钩》叙述了年，途中，一个炊事班长牢记指导员的嘱托，地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜的感人事迹。
本文抓住了人物的、、、进行细致入微的描写，揭示了老班长、崇高品质。
“鱼钩”记录着老班长英雄的，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的。
11、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有、、的崇高精神。
课文以“桥”作题目的深刻内含：本文在表达方法上有三个突出的特点（1）。
（2）。
（3）。
①这是一个句，把比喻成，表现了老汉的众的表现形成鲜明。
写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用的修辞方法，不仅形象地写出了情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
一、阅读《将相和》选段，回答问题。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国1、“诸”字用音序查字法应查___ ___，“荆”用部首查字法应查__ _____。
2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
______________________________________ ______________________________。
3、写出下列词语的近义词。
削弱——（）进攻——（）同心协力——（）4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。
5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？二、阅读《草船借箭》选段，回答问题。
有一天，周瑜请诸葛亮（商量商议）军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要（推却推脱）。
”诸葛亮说∶“都督（嘱托委托），当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待招呼）他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、“督”字用音序查字法应查____ __，“甘”用部首查字法应查____ ___。
2、把文中括号内不恰当的词划掉。
3、请将文中画横线的句子改为陈述句。
4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？5、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为：6、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？三、阅读《草船借箭》选段，回答问题。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐（yuâlâ）天亮了就回去。
”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调(diào tiáo )来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。
这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
1、“援”字用音序查字法应查_____ _，“丞”用部首查字法应查____ ___。
2、把文中括号内不恰当的读音划掉。
3、在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。
（）——（）（）——（）4、请将文中画横线的句子改为反问句。
5、结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。
6、联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
”诸葛亮当时会笑些什么？7、“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：第四单元感人的事14 再见了，亲人一、看拼音写词语。
zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yìâ hào （）（）（）（）（）（）ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zi xuě zhōnɡ sînɡ tàn tïnɡɡuī yú jìn（）（）（）（）（）shēn qínɡ hîu yì（）二、按课文内容填空。
1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。
，您，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起，也永远不会忘记。
2、是您带着全村妇女，，，，送到阵地上来给我们吃。
这真是啊！3、我们还记得，，，，把伤员；候，。
4、再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。
（）（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍的感情。
（）（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
（）四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
_____________________外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！5年来，您给了我多少温暖！记得有一次，那时的我还在上幼儿园小班，那天，又下了雪。
厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背着我，走了一小时的路，将我送到了幼儿园。
但在半夜里，您却冻着了。
您真是冻着了自己，温暖了别人啊！还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。
尤其是您，从城东跑到城西，又从城南跑到了城北。
每晚，您都守在我身旁。
为了我的病，您都几夜没合眼了！*15 金色的鱼钩一、把下列词语补充完整。
服从（）坚持（）安定（）增强（）挽救（）拧成（）完成（）收敛（）二、把下列词语补充完整。
喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）目不（）（）无（）无（）（）（）一息三、搭配词语严峻的身体喜出望外地咽着斑白的情绪整夜整夜地不合眼衰弱的光芒目不转睛地跑回来低沉的毅力大口大口地看着饱满的脸热气腾腾的草地粗糙的声音无边无涯的山峰金色的两鬓重重叠叠的老班长惊人的手昏迷不醒的菜汤三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。
3、（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有（）扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”。
这是“我”（）时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”（）的心情，后面的省略号省去了（）。
3、可是我的心里像（）似的，沉重极了。
4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（）。
16 桥一、看拼音写词语。
páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shîu shā yǎ（）（）（）（）（）（）fànɡ sì bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ chān fú jì diàn（）（）（）（）（）（）luàn hōnɡ hōnɡ shì bù kě dǎnɡ diē diē zhuànɡ zhuànɡ（）（）（）_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________2、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________3、３５个格子终于被涂掉了。