一颗枣核支撑大坛
【赏析】《童年二题》 牛汉 文学考研
《童年二题》牛汉主题思想作为一个诗人，牛汉的散文都带有浓厚的诗意。
《父亲，树林和鸟》就是一篇含蓄的散文诗。
它简练而又传神地描写了父亲对林中之鸟的生活习性的熟悉，对群鸟那充满生机、自由自在的生活方式的热爱与向往之情，一个寄情于自然的父亲形象跃然纸上。
但文章的末尾突然话锋一转，父亲的一句“鸟最快活的时刻，向天空离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中”的话，不仅使“我”惊愕，也把读者从柔美平和的人与自然浑然交融的境界，一下子拉回到严峻乃至残酷的人世现实中。
最后一句“我真高兴，父亲不是猎人”，使作者对人世间那些揣透真诚与善良的弱点，而又无情地遏制自由、残害生命的人及其势力的愤怒谴责，得到含蓄、凝练而有力地表达，体现出作者对人生与历史的沧桑感受。
《早熟的枣子》则是对作者写于80年代初的同题诗歌的生动诠释。
醉熟的枣子“看上去总觉得有点异样”，因为它不是正常地成熟；而虫蛀枣子的红色更是苦难所催生的颜色，是大树母亲绿色胸前凝结的一滴受伤的鲜血。
“早熟的枣子”这一中心意象，典型而形象地浓缩了作者苦涩又独特的人生体验，从而成为他们这一代人“命运的图腾”：正当青春焕发之时，一腔真诚的理想经受了猝不及防的现实无情打击，而为了能获得一个灿烂的结束，“我也把自己生命的全部能量在短暂的时间内英勇而悲壮地耗完”了。
这一首诗歌和这一篇散文，可以说是作者自己和具有同样经历的一代中国知识分子的命运的写照，也是他们痛苦悲伤中更执着于理想追求的一份宣言。
艺术特色注重情景与意象的对应契合，使长期凝聚或瞬间爆发的感悟具有物象的可感性，是牛汉散文的艺术特色。
《父亲，树林和鸟》是在是在惊愕的一瞬间点出题蕴的；而《早熟的枣子》的意象则是长期凝结而成。
感受以鲜明独特的形象熔铸在对自己一生经历的反思中，但前者是取对童年直接回忆的视角；后者则从几年前一首诗作的写作萌动说出对人生历史的审视。
作者简介牛汉，七月派成员，著有诗集《温泉》、《沉默的悬崖》等，代表诗作有《华南虎》和《悼念一棵枫树》。
部编版小学语文《枣核》课文原文及赏析
部编版小学语文《枣核》课文原文及赏析《枣核》课文原文：从前，有一个村子，村子里有一棵大枣树。
这棵枣树年年结出又大又甜的枣子，大家都很喜欢。
有一天，一个老人来到村子，他看到枣树后说：“这棵枣树虽然结出的枣子很大很甜，但是它的寿命不会太长了。
”大家听了都很惊讶，问他为什么。
老人回答说：“因为这棵枣树的根部有一个枣核，它阻碍了枣树的生长。
如果不把枣核取出来，枣树就会越来越虚弱，最终枯萎。
”于是，大家决定找人来挖出枣核。
但是，无论怎么挖，都找不到那个枣核。
最后，一个小男孩想出了一个办法。
他爬上枣树，用一根细长的棍子在树干上敲打，终于，枣核从树干里掉了出来。
枣树从此恢复了生机，每年结出的枣子更大更甜了。
大家都称赞小男孩的聪明和勇气。
《枣核》课文赏析：《枣核》这篇课文通过一个简单的故事，寓含了深刻的道理。
首先，故事中的枣核象征着生活中的难题和困扰，而老人的角色则代表了智慧和经验。
他的警告提醒我们，对于生活中出现的问题，不能视而不见，要及时发现并解决。
其次，小男孩的形象展示了勇气和创新精神的重要性。
他不拘泥于传统的解决方法，而是用自己的智慧找到了解决问题的新途径。
这启示我们在面对困难时，要有勇气尝试新的方法，敢于创新。
最后，枣树的复苏象征着问题解决后的新生和希望。
这个结局告诉我们，只要我们勇于面对问题，积极寻找解决方案，就一定能够克服困难，迎来更好的未来。
总的来说，《枣核》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要有洞察问题的敏锐性，勇于创新的精神，以及坚韧不拔的毅力，才能在生活中不断成长和进步。
做事的技巧：注重细节,从小处着手
做事的技巧：注重细节小处着手什么是不简单？把每一件简单的事情做好就是不简单。
什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
----海尔总裁张瑞敏注重细节小处着手在1649年，一票之差将大不列颠国王查理一世送上绞刑架。
在1776年，一票之差决定英语为美国国语，德语自此衰落。
在1868年，一票之差让美国第17任总统安德鲁.约翰逊保住了总统宝座，而未被弹劾下台。
在1875年，一票之差将法国从君主制变成共和制。
金牌与银牌也许只有0.01妙的差距，但结局却天差地别。
你不能做到一切，但你可以做到一些。
也许你的“一票”是决定性的，也许你的一个细小的失误影响了全局，细节决定成败。
1%的失误可能导致100%的失败。
细节最容易为人所忽视，所以最能反映一个人的真实状态，因而也最能表现一个人的修养。
正因为如此，透过细节看人，逐渐成为衡量、评价一个人的最重要的方式之一。
细节的成功看似偶然，实则孕育着成功的必然。
细节不是单独存在的，就像浪花显示了大海的美丽，但必须依托大海才能存在一样。
注意细节所做出来的工作一定能留住人心，虽然在当时无法引起伯注意，但长期以来，这种工作态度形成习惯后，一定会给你带来巨大的收益。
这种细心的工作态度，是由于对一件工作重视的态度而产生的，对再细小的工作的专注，才会产业巨大的收益。
中国古代有这样一个故事：临近黄河岸边有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。
一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。
老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他要回村去报告，路上遇见了他的儿子。
老农的儿子听后不以为然地说：那么坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？随即拉着老农一起下田了。
当天晚上风雨交加，黄河水暴涨。
咆哮的河水从蚂蚁窝始而渗透，继而喷射，终于冲决长堤，淹没了沿岸的大片村庄和田野。
这就是“千里之堤，溃于蚁穴”这句成语的来历。
一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。
比喻小事不慎将酿成大祸。
“小”能毁了“大”。
做事的技巧：注重细节,从小处着手
做事的技巧：注重细节小处着手什么是不简单？把每一件简单的事情做好就是不简单。
什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
----海尔总裁xx注重细节小处着手在1649年，一票之差将大不列颠国王查理一世送上绞刑架。
在1776年，一票之差决定英语为美国国语，德语自此衰落。
在1868年，一票之差让美国第17任总统安德鲁.约翰逊保住了总统宝座，而未被弹劾下台。
在1875年，一票之差将法国从君主制变成共和制。
金牌与银牌也许只有0.01妙的差距，但结局却天差地别。
你不能做到一切，但你可以做到一些。
也许你的“一票”是决定性的，也许你的一个细小的失误影响了全局，细节决定成败。
1%的失误可能导致100%的失败。
细节最容易为人所忽视，所以最能反映一个人的真实状态，因而也最能表现一个人的修养。
正因为如此，透过细节看人，逐渐成为衡量、评价一个人的最重要的方式之一。
细节的成功看似偶然，实则孕育着成功的必然。
细节不是单独存在的，就像浪花显示了大海的美丽，但必须依托大海才能存在一样。
注意细节所做出来的工作一定能留住人心，虽然在当时无法引起伯注意，但长期以来，这种工作态度形成习惯后，一定会给你带来巨大的收益。
这种细心的工作态度，是由于对一件工作重视的态度而产生的，对再细小的工作的专注，才会产业巨大的收益。
xx古代有这样一个故事：临近黄河岸边有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。
一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。
老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他要回村去报告，路上遇见了他的儿子。
老农的儿子听后不以为然地说：那么坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？随即拉着老农一起下田了。
当天晚上风雨交加，黄河水暴涨。
咆哮的河水从蚂蚁窝始而渗透，继而喷射，终于冲决长堤，淹没了沿岸的大片村庄和田野。
这就是“千里之堤，溃于蚁穴”这句成语的来历。
一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。
比喻小事不慎将酿成大祸。
“小”能毁了“大”。
小学三年级上册语文句子专项同步练习及答案
小学三年级上册语文句子专项同步练习及答案一、句子乐园。
1．叶子掉落在水泥道上。
（扩句）__________________________________________2．这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。
（缩句）__________________________________________3．小朋友的脚，常被那香味勾住。
（改为“把”字句）__________________________________________4．我穿着一件新运动衣，一顶花帽子。
（修改病句）__________________________________________二、按要求写句子。
（1）你难道不是性子最慢的裁缝吗？（改为肯定句）___________________________（2）老虎把墙抓了个窟窿。
（改成被字句）___________________________（3）方帽子的橱窗他们里都是（连词成句，并加上标点）___________________________（4）我们要从小养成爱劳动的行为。
（修改病句）___________________________（5）这种手套不但舒服，而且有各种各样的款式。
（用加下划线的关联词说一句话）_______________________________________三、按要求修改句子。
（1）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（改为陈述句）_____________________________________（2）太阳升起来了。
（扩句，至少扩两处）_____________________________________（3）一棵高大的树挺立在路旁。
（改为比喻句）_____________________________________（4）我估计他这道题一定做错了。
（修改病句）_____________________________________四、按要求写句子。
《枣核》公开课一等奖创新精品教案
《枣核》公开课一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元《枣核》一文。
详细内容为课文第一至三段，着重分析作者通过生动具体的描述，展现枣核的聪明才智，以及其中所蕴含的丰富寓意。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受枣核的形象特点。
2. 学习作者通过具体事例描绘人物形象的方法，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活、善于观察、乐于思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓意，学会运用具体事例描绘人物形象。
教学重点：分析枣核的形象特点，体会作者的创作手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受枣核的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解故事情节，标注出生字词。
3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析枣核的形象特点，如聪明、机智、勇敢等。
b. 分析课文第一至三段，讲解作者如何通过具体事例描绘枣核的形象。
c. 举例说明如何运用具体事例描绘人物形象，并进行课堂练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的寓意，分享彼此的见解。
六、板书设计1. 枣核形象特点：聪明、机智、勇敢2. 创作手法：具体事例描绘人物形象3. 课文段落分析：第一至三段七、作业设计1. 作业题目：请运用具体事例，描绘一个你熟悉的人物的形象特点。
2. 答案示例：我的妈妈，勤劳、善良、乐于助人。
例如，每天早晨，妈妈都会早早起床为我们做早餐，晚上陪我一起完成作业，遇到邻居有困难，她总是第一个伸出援手。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生能够较好地把握枣核的形象特点，但在具体事例描绘人物形象方面，还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用具体事例描绘人物形象，提高写作水平。
同时，引导学生关注民间故事，了解传统文化，丰富知识储备。
江干区一小小学语文 歇后语 坛子里养乌龟歇后语小学语文歇后语坛子里养乌龟歇后语
坛子里养乌龟歇后语坛子里养乌龟歇后语是什么呢?有知道的吗?下面是小编收集整理的坛子里养乌龟歇后语，欢迎阅读参考~坛子里养乌龟歇后语tán zi lǐ yǎng wū guī—-yuè yǎng yuè xiǎo比喻做事不得当，结果越来越糟糕。
坛子里养乌龟——-越养越小坛子里掷骰子——没跑坛子里种豆子——扎不下根坛子里抓辣豆瓣——辣手坛子里捉乌龟—-手到擒来昙花开放————一时现谈心不点灯——说黑话醋坛里泡枣核——尖酸烧香忘磕头——顾此失彼；未尽心意夜行人迷了路—- 方向不明大佛殿的菩萨——满肚子泥地府里打官司——死对头挖耳勺刨地——小抠飞机上撒网——空张罗；无限上纲麻线穿针眼—- 过得去就行石板桥上跑马 -—不留痕迹没路标的三岔口——左右为难泰山顶上添捧土—- 无济于事;不济事一条犁沟走到底——死不回头跑马使绊子——存心害人猴子架辕 -—不听那一套；不吃这一套东方打雷西方雨 -—声东击西大衣柜没把手 -—抠门儿黑瞎子上房脊——熊到顶了大姑娘瞧嫁妆 -—有口子的人了戏台上打架 -—没事儿；无关痛痒；不痛不痒有关于云的歇后语蓝天上的白云——自由自在蓝天上的云彩——随风飘六月的云，八月的风—-难捉摸，捉摸不定六月的云，少女的心——变化多端满天浮动的云霞-—经不起风吹雨打宝玉和湘云哭贾母—-各有各的眼泪仙女下凡——腾云驾雾；飘飘然行云流水——难以捉摸;不好捉摸一脚踏进云端里-—一步登天;一跃而上一颗心悬在半天云里-—上不着天，下不着地阴雨天过后出太阳——重见天日；开云见日鹦鹉学舌--人云亦云云彩里摆手——高招云彩里盖大厦——空中楼阁云端摘日，海底捞月—-痴心妄想云缝里的日头——毒极了；最毒七仙女走娘家——云里来;雾里去强盗上了云头星-—偷天换日清晨的云雀——展翅飞翔山腰里一片云——成不了气候；不成气候屎壳郎爬鞭梢-—光知腾云驾雾，不知死在跟前屎壳螂爬鞭梢——光知道腾云驾雾，不知道死在眼前孙猴子半天云里打眼罩——站得高，看得远,登高望远唐僧的龙马—-腾云驾雾天空的浮云——下落不明;一吹就散天上彩云——看得见摸不着半天云中拍巴掌——高手半天抓云-—一句空话云里的浪花-—高潮宝玉湘云哭贾母-—各有各的伤心处裱糊匠止天——胡(糊）云彩虹和白云谈情—-一吹就散初晴露太阳——重见天日；开云见日端着糨糊上天-—胡（糊)云对着赵云摔阿斗-—收买人心飞机上跳伞——一落千丈；腾云驾雾飞机钻云彩—-腾云驾雾风吹云朵——飘浮不定捡风筝丢云雀——得不偿失脚踩棉花堆—-不踏实；腾云驾雾骏马跑千里，银燕入云霄——远走高飞天上的浮云，地下的风-—无影无踪王母娘娘走亲戚——腾云驾雾关于《三国演义》中的歇后语·掩目而捕燕雀——是自欺也（第2回陈琳）·驽马恋栈豆——必不能用也(第111回蒋济）·曹操下江南--来得凶,败得惨·张飞扔鸡毛--有劲难使·诸葛亮征孟获——收收放放·曹操吃鸡肋-—食之无味，弃之可惜·张飞使计谋——粗中有细·诸葛亮弹琴——计上心来·曹操遇蒋干——倒了大霉·张飞贩私盐——谁敢检查·诸葛亮的鹅毛扇-—神妙莫测·曹操作事--干干净净·张飞卖秤锤——人强货硬·诸葛亮三气周瑜——略施小技·曹操杀华佗——讳疾忌医·张飞卖肉——光说不割·诸葛亮借箭——有借无还·曹操用计—-又奸又滑·张飞战关公——忘了旧情·诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局·曹操战宛城——大败而逃·张飞吃豆芽-—一盘小莱·诸葛亮要丑妻——为事业着想·曹操杀吕伯奢-—将错就错·张飞妈妈姓吴--无事(吴氏）生非·诸葛亮招亲——才重于貌·曹操败走华客道-—不出所料·张飞抓耪子-—大眼瞪小眼·诸葛亮用兵—-神出鬼没·曹操败走华容道—-走对了路子·张飞绣花—-粗中有细·诸葛亮的锦羹——神机妙算·曹操诸葛亮-—脾气不一样（比喻人不同，性格也不相同）·张飞穿针——粗中有细·诸葛亮隆中对策——有先见之明·张飞穿针——大眼瞪小眼·草船借箭—-多多益善·阿斗当皇帝——软弱无能·关公开凤眼——要杀人·草船借箭——坐享其成·董卓戏貂蝉——死在花下·关羽卖肉-—没人敢来·草船借箭——满载而归·貂蝉唱歌——有声有色·关云长卖豆腐——人硬货不硬·诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计·对着张飞骂刘备-—找气惹·关帝庙求子—-踏错了门·诸葛亮草船借箭-—有把握·蒋干盗书——上了大当·关公射黄忠——手下留情·诸葛亮吊孝——装模作样·鲁肃宴请关云长--暗藏杀机·关公照镜子——自觉脸红·诸葛亮吊孝—-不是真心·吕布见貂蝉——迷上了·关公喝酒——不怕脸红·诸葛亮用空城计-—不得已·东吴招亲——弄假成真·关云长走麦城—-大难临头·诸葛亮唱空城计——没办法·司马懿破八卦阵——不懂装懂·关帝庙夫人—-慌了神·诸葛亮当军师——名副其实·周瑜讨荆州—-费力不讨好·关帝庙里拜观音—-找错了门·诸葛亮当军师-—办法多·鲁肃讨荆州——空手而去，空手而回·关帝庙里挂观音像——名不符实·三个臭皮匠——顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来）·吃曹操的饭，想刘备的事-—人在心不在·关胜战李遣—-大刀阔斧·关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色·董卓进京——来者不善·关云长刮骨疗毒——-若无其事·刘备三上卧龙岗—-就请你这个诸葛亮(比喻请的就是你）·董卓进京——不怀好意·关云长刮骨下棋———若无其事·周瑜打黄盖-—一个愿打，一个愿挨·关公进曹营——单刀直入·刘备的江山——哭出来的(比喻来之不易）·周喻打黄盖——装样子·关公赴会——单刀直入（比喻直截了当，不绕弯子)·周瑜打黄盖—-两相情愿关于生意、做生意的歇后语●【做小本生意。
名人故事：枣核能帮尖底罐
名人故事：枣核能帮尖底罐（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《枣核》公开课一等奖创新教案
《枣核》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元，具体内容为《枣核》一文。
文章通过对枣核这一角色的刻画，展示了我国民间寓言的丰富想象和深刻寓意。
详细内容涉及：分析文章结构，解读语言特色，探讨寓意及启示。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，分析枣核的形象特征及其在故事中的作用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，激发对民间寓言的热爱。
3. 引导学生从故事中汲取智慧，树立勇敢、机智、团结的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章寓意，联系实际生活，引导学生树立正确的价值观。
教学重点：理解课文内容，把握寓言故事的特点，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习资料、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗枣核的实物，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读，感受语言的韵律美。
3. 讲解课文：分析课文结构，解读寓言故事的特点，详细讲解枣核的形象特征及其在故事中的作用。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解分析。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论寓言故事中的智慧，联系实际生活，分享心得体会。
8. 课堂拓展：推荐相关寓言故事，激发学生阅读兴趣。
六、板书设计1. 板书《枣核》2. 板书内容：a. 课文结构：起因、经过、结果b. 枣核形象：勇敢、机智、团结c. 寓意：勇敢面对困难，智慧战胜挑战七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的优美句子，并解释其寓意。
b. 结合课文，谈谈你对勇敢、机智、团结的认识。
c. 选择一个民间寓言故事，分析其寓意，并与同学分享。
2. 答案：a. 示例：“枣核虽然小，但它勇敢地承担起了拯救大家的责任。
”寓意：勇敢面对困难，积极承担责任。
b. 示例：勇敢面对困难，敢于挑战；机智应对问题，善于解决问题；团结协作，共同进步。
18课枣核续写作文250字
18课枣核续写作文250字满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
县官疼得龇牙咧嘴，一气之下，派人去围捕枣核，以四面夹击的方式来攻击他。
枣核早就预料到县官可以甩他的旧账，便躲进了压水井口里面，枣核刚藏不好，衙役们便请来了。
衙役们把屋里屋外都翻了个底朝天，也没找到枣核的踪影。
这时，有个衙役口渴了，便从压水井那里打点水喝，枣核一看情况不妙赶紧跳了出去，正好被一个衙役抓了个正着。
枣核的计划失败了，再次被带到大堂。
枣核被狠狠地放到地上，他看一看四周围满了威武的衙役，手里都拿着木棍，正一步一步地迫近。
一个棍子冲着他迎面而来，他赶紧奥梅利，可是还没等枣核站稳脚跟，又一棍子摔了下来，枣核不得不再次奥梅利，这次枣核一个箭步，从一个衙役的脚下逃离了包围圈，冲着一个老鼠洞飞奔而去。
县官一见，立刻派人拿着长矛在洞口往里面捅，枣核早就料到了，所以他一直往洞的深处跑去，直到一个转弯处，才放心地停下来——因为长茅毕竟不会拐弯嘛。
枣核跑着跑着忽然碰着了一只大老鼠，老鼠便自言自语地说道：“哪去的大枣？”枣核一听到，为自己辩解：“谁就是大枣？我就是枣核！”老鼠一想要：枣核？用以磨牙也极好。
老鼠二话不说，轻易回去咬伤枣核，枣核想要踢消耗战，便一直避开，没有过一会儿，老鼠便筋疲力尽口吐白沫例如泥了。
枣核一看时机到，便毫无一点障碍地走出了老鼠洞。
朋友小心认真的将枣核移到了她的后花园，静静地凝视着那块崭新扬起的土地，幽幽的说道：“明年就能够看到它幼苗了，再过两年我就能够看见他孵出一棵强壮的小树，就像是我们的国家一样。
”随后的几年，我们一直以书信来往于大洋两岸。
她除了问我家里的事情和近来的身体状况外，就是诉说她的枣核，如何在她的悉心照料下，发芽、生根、吐蕊，就像她的孩子一样，不忍错过它生长的每一个瞬间的惊喜。
后来，她一封信给我，说道她近来的身体情况越来越不好，唯有看著那棵绿意盎然的小枣树，心情便可以不好出来，身体也才感觉到清健。
《枣核》公开课一等奖创新优质教案
《枣核》公开课一等奖创新优质教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元《枣核》一文。
文章通过对枣核这一物象的细腻描绘，展示了作者对家乡的深情怀念。
详细内容涵盖了对文章的整体感知、语言品味、主题探讨以及写作手法分析。
二、教学目标1. 理解并掌握文章生字词，流利朗读课文，感受语言的韵律美。
2. 分析文章的写作手法，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对家乡的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：文章写作手法的分析，对家乡情感的深入理解。
教学重点：词语的积累、文章主题的探讨、朗读技巧的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示家乡特产图片，引导学生分享对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 词语积累（5分钟）：讲解生字词，让学生在文中标注，加强记忆。
3. 课文朗读（5分钟）：指导学生进行朗读，感受文章的语言韵律。
4. 内容理解（10分钟）：分析文章结构，理解作者情感，探讨文章主题。
5. 写作手法分析（10分钟）：讲解象征、比喻等修辞手法，分析其在文章中的应用。
6. 实践情景引入（10分钟）：让学生结合生活经验，运用所学写作手法进行创作。
7. 例题讲解（5分钟）：针对学生练习中的共性问题，进行讲解。
8. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中心：枣核2. 两翼：家乡、爱国3. 写作手法：象征、比喻4. 词语积累：X（生字词）七、作业设计1. 作业题目：结合所学，以“家乡的X”为题，写一篇短文。
2. 答案要求：运用象征、比喻等修辞手法，表达对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关文章，提升学生的文学素养；组织家乡主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章写作手法的分析，对家乡情感的深入理解。
《枣核》教案六篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
《枣核》阅读题及答案
《枣核》阅读题及答案《枣核》阅读题及答案阅读《枣核》中的几段文字，完成练习题。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”接着，她又指着花园一角堆起的.一座假山石说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
1．给划线的字注音。
蹊跷（）（）2．解释下列词语在课文中的意思。
蹊跷：_____________________风烛残年：_____________________3．“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
”缺的是什么？为什么？答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________4．本文叙述了作者同窗的哪几件事？从全文看，叙事线索是什么？答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________5．如果把文章最后一段删去，好不好？为什么？答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________6．文章第一段有什么作用？________________________________________________________ _____________________________参考答案：1．qīqiāo2．（1）古怪、无法猜解。
枣核的续写作文300字左右
枣核的续写作文300字左右满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
县官疼得龇牙咧嘴，一气之下，派人去围捕枣核，以四面夹击的方式来攻击他。
枣核早就预料到县官会翻他的旧账，便躲到了压水井口里面，枣核刚藏好，衙役们便找来了。
衙役们把屋里屋外都翻了个底朝天，也没找到枣核的踪影。
这时，有个衙役口渴了，便从压水井那里打点水喝，枣核一看情况不妙赶紧跳了出去，正好被一个衙役抓了个正着。
枣核的计划失败了，再次被带到大堂。
枣核被狠狠地放在地上，他看看四周站满了威武的衙役，手里都拿着木棍，正一步一步地逼近。
一个棍子冲着他迎面而来，他赶紧跳开，可是还没等枣核站稳，又一棍子抡了下来，枣核不得不再次跳开，这次枣核一个箭步，从一个衙役的脚下逃出了包围圈，冲着一个老鼠洞飞奔而去。
县官一见，立刻派人拿着长矛在洞口往里面捅，枣核早就料到了，所以他一直往洞的深处跑去，直到一个转弯处，才放心地停下来——因为长茅毕竟不会拐弯嘛。
枣核走着走着突然碰着了一只大老鼠，老鼠便自言自语地说：“哪来的大枣？”枣核一听，为自己辩护：“谁是大枣？我是枣核！”老鼠一想：枣核？用来磨牙也不错。
老鼠二话不说，直接去咬枣核，枣核想打持久战，便一直躲避，没过一会儿，老鼠便累得瘫软如泥了。
枣核一看时机到，便毫无一点障碍地走出了老鼠洞。
大年三十，雪灾期间，舅外公溘然而逝。
遗体在家放置多天，出节终得以安葬。
从爷爷奶奶家赶到外婆湾，赴舅外公的葬礼。
匆匆茫茫，记得这个已去的亲人的脸，回忆里的面画忽然又被放大到眼前。
像是路过那些生命细碎的人和情，都是一晃而过。
几年前洪灾房院崩塌。
童年的院子便永远留在记忆里，完完全全属于我。
十一年前我和外婆就是在那告别。
我那时还是个孩子，生者、死者和生死之间，那么脆弱和懵懂。
天空的颜色显得清冷和浑浊，白，夹些青，还有灰，太阳的色彩不鲜明。
爸爸左手握着把干稻草，垫在膝盖下面，右手臂饶着我的腰，围着她的棺木跪了个圆圈。
我眼睛看着脚前的路面上，有很多碎石子。
三年级语文下册《枣核》课文原文及赏析
三年级语文下册《枣核》课文原文及赏析**《枣核》课文原文**古时候，在山脚下的一个村庄里，有一户人家。
家里只有夫妻两人，他们成天想发大财，很懒惰。
一年比一年穷，连饭都没得吃。
老公公有一天对妻子说：“还是卖点东西活下去吧。
”老婆婆说：“好哇，卖什么呢？”老公公说：“不如卖枣核吧。
”两人说干就干，把枣核装到筐里去卖。
老公公扛着筐，老婆婆跟在后面，来到了集市上。
有个财主很想买到这颗枣核，因为他听说枣核能做种，出苗快，长出的枣树能结很多很多枣子。
于是他出高价买下了这棵枣核。
财主把枣核拿回家，种在院里的土堆里。
他天天浇水、施肥，细心照料。
不久，在土堆里长出了一个绿芽芽，很快长成了一棵小树。
到了第二年春天，小树开花了。
花谢后，树上结满了枣子。
因为这颗枣树是用枣核种出来的，所以结出的枣子与一般的枣子不一样，特别小。
但数量却很多，满树都是枣子。
财主很高兴，把枣子摘下来，拿到街上去卖。
那些买枣子的人都觉得很奇怪，这么小的枣子他们还是第一次见到。
财主告诉他们这是用枣核种出来的。
人们都争着买这种小枣子，因为它的味道比普通枣子更甜。
财主因此赚了很多钱。
**赏析**这篇课文是一个寓言故事，以朴实的语言展现了勤劳与懒惰的两种态度所带来的不同结果。
故事中的夫妻两人因为懒惰而贫穷，而通过卖枣核最终实现了富裕。
而财主虽然出高价购买了枣核，但因为他的勤劳和细心照料，最终也得到了回报。
故事中的枣核是一个象征，代表着希望和勤劳的力量。
尽管它很小，但却能带来丰硕的果实。
这告诉我们，无论我们的起点有多低，只要我们付出努力，就一定能收获成功。
同时，这个故事也警示我们，不应该贪图一时的安逸和享受，而是要珍惜每一个机会，通过勤劳和努力来创造更好的生活。
整体而言，《枣核》这篇课文用生动的情节和深刻的寓意，向我们传达了勤劳致富的道理，也提醒我们要珍惜生活中的每一个机会。
部编版三年级下册第28课《枣核》讲解
部编版三年级下册第28课《枣核》讲解知识点教材分析：《枣核》是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
多音字：zhē（折腾）zhé（折断）shé（折本）涨zhǎng（上涨）zhàng（涨红）近义词：果然——果真欢喜——欣喜勤快——勤劳相信——信任争辩——争论吆喝——呼喊闹腾——吵闹岂能——怎能大摇大摆——大模大样反义词：欢喜——悲伤勤快——懒惰惊慌——镇定闹腾——安静善罢甘休——无理取闹大摇大摆——缩手缩脚理解词语：早年间：多年以前；从前。
屋脊：屋顶中间高起的部分。
衙役：指在衙门中当差的人。
岂能：怎能、哪能。
善罢甘休：轻易地了结纠纷；心甘情愿地停止再闯。
僵绳：牵牲口的绳子。
惊堂木：封建衙门里审判案件时，主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。
闹腾：吵闹；扰乱。
作怪：比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。
大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。
形容自以为了不起的傲慢神态。
争辩：争论；辩论。
钱褡：装钱物的口袋词语扩展：描写人物神态的词语大惊失色、心不在焉、从容不迫、大惊小怪若有所思、垂头丧气、神气十足、和颜悦色目瞪口呆、全神贯注描写人物动作的词语大摇大摆、东倒西歪、手舞足蹈、摇头晃脑昂首挺胸、东张西望、连蹦带跳、回眸一笑AABC式词语洋洋自得恋恋不舍沾沾自喜段落大意：第一部分(1-3)：写夫妻俩生了一个枣核那么大的孩子，但他很勤劳而且有本领。
第二部分(4-7)：写“枣核”发挥聪明才智，成功将村民的牛和驴从衙门牵了回来。
第三部分(8-13)：写衙门捉了“枣核”，经过一番智斗，“枣核”最后大摇大摆地走了。
课文主题：这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核，枣核本领高强，智斗恶霸，帮老百姓要回牲口。
赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品质。
《枣核》写作技巧赏析
《枣核》写作技巧赏析《枣核》写作技巧赏析许鸿宾《枣核》选自《美国点滴》，是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人（作者的老同学）托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了海外游子浓烈的思乡之情。
文章不长，但运用了多种写作技巧，而且这些技巧都是我们初中同学就能掌握的。
一、设置悬念题目本身就包含着一个悬念：围绕着枣核，会发生一个什么样的故事呢？第1段，只说老同学托“我”带几颗生枣核，却没说明用途；第3段，老同学拿到枣核了，很珍视的样子，用途却仍不明朗；第4段，老同学把枣核揣到衣兜里了，还在“故弄玄虚”。
直到第7段（全文仅11段）结尾，谜底才被揭开：老同学想试种枣树，以寄托思乡之情。
设置悬念，能让故事更具魅力。
故事还是那个故事，只是通过情节的巧妙设置，使故事有了悬念，让读者欲罢不能。
常见的倒叙和欲扬先抑也能起到悬念的作用。
《枣核》用的是半遮半掩法：交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣让他一直读下去。
二、衬托法在揭开谜底之前，作者先交待了老同学的家境：住在枫树丛中；三层小楼，大房子；临湖；前有草坪后有花园；自动车库门；拥有各种新式设备。
联系一下本文的写作时间，当中国的绝大多数城里人还是几代人蜗居斗室，当中国的绝大多数乡下人还不知电视机为何物的时候，这位华人已是如此的富有，真让人惊叹！且慢惊叹，再看她一家人从事的工作：老伴，学生物化学，在一家研究所里做营养试验；儿子，在一条核潜艇上当总机械长；姑娘，在哈佛教书。
乖乖！当我们还在为谁家孩子店铺而惊叹不已的时候，她的女儿已哈佛教书了。
他们的工作那么体面，他们的地位那么优越，他们的家境那么富有，他们对贫穷家长的思念还那么强烈！不知你被感动了没有，反正我是感动了。
而这，正是作者的用意所在。
试想，如果一个人在国外混到穷困潦倒的地步，他说他爱国，他说他想家，恐怕那只是生存的本能而已，绝对谈不上境界。
三、恰当地安排详略老同学为了寄托思乡之情，在自家花园里布置了一个“北海”，“北海”里有假山石，有一个小凉亭，一座红庙，一尊白塔。
2024年部编版语文三年级下册枣核创新教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册枣核创新教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册枣核创新教案第【1】篇〗[教学目的]1、理解枣核在文中的线索作用2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法;3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法;4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情[重点难点]重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构;体会用词的准确生动难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法[教学过程]一、导入新课(幻灯片1)上学期我们都学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试(播放多媒体课件：歌曲《我的中国心》，全班齐唱)这首歌表达了怎样的思想感情呢(思想爱国)那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的(幻灯片2、3)二、初读枣核，认字识词1、指名朗读课文(生齐读同窗的话，其余师读，配乐)要求:(1)划出文中你认为应该积累的词语;(2)思考: 文章写了什么故事读了这篇文章，你从中感受到什么你对这篇文章如何理解2、词语积累：(幻灯片4、5)三、读懂枣核(师设计四项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法)(1)请用一句话来概括：友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事(幻灯片6)(2)找中心句改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的(3)课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的(线索)(幻灯片7、8、9)(板书)请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：( )枣核-( )枣核—( )枣核—( )枣核思考线索的作用(师点明线索的作用;引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解)(4)这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好为什么明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧四、体悟情感这位华裔老人为什么要种枣树呢而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种她到底为什么要种枣树呢(幻灯片10)〖部编版语文三年级下册枣核创新教案第【2】篇〗教学目标：1、从质朴而富于抒情色彩的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；（重点）2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；（重点、难点）3、体会以小见大，借物抒情的写法；（重点、难点）4、结合语境，品味词语的深刻含义。
枣核读后感
《枣核》读后感萧乾先生的《枣核》一文，以枣核为线索，通过描述一位身在美国的旧时同窗对枣核的痴迷，展现了两代人对故土的热爱和眷恋。
文章以小枣核大感情的方式，展现了对故乡深深的思念和情感。
文章中的同窗友人，尽管身处异国他乡，却始终心系故土。
他不仅将枣核视为珍宝，更将其视为与故乡、与亲人沟通的桥梁。
这种对故土的眷恋之情，让我深感震撼。
文章中还提到了“枣核文化”，这让我对枣核有了更深入的了解。
枣核虽小，却承载了深厚的文化内涵。
它不仅代表着故乡、亲情和友情，更代表着一种坚韧不拔的精神。
这种精神，正是我们这一代人所需要学习和传承的。
“他劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡味道？’”这句话中的“劈头”一词，形象地描绘了友人直截了当、开门见山的提问方式，表现出他对故乡的思念和情感的急切。
“我望着这颗生枣核，一连端详了老半天。
”这句话中“一连端详了老半天”表达了“我”对这颗枣核的仔细、认真的观察，显示了枣核在“我”心中的重要性。
同时，这也暗示了枣核背后所代表的深厚的故乡情感和文化。
“我留意到他安家很讲究，安置这一家也很周到。
整个环境既优雅又朴素，显得很有家乡味儿。
”这句话通过细致入微的描述，突显了友人对故乡深深的眷恋之情。
他不仅在物质上追求与故乡相似的生活环境，更在精神上追求与故乡一致的文化氛围。
这种情感和追求，正是《枣核》一文所要表达的核心主题。
“枣核也不闲着，它哪里会闲着哩。
在牲口棚里，你什么时候想骑匹马出去，枣核就是现成的；只要用它在地上打两下，牲口就争先恐后地跑出来了。
”这句话中的“也不闲着”、“哪里会闲着哩”和“只要用它在地上打两下”，描绘了枣核在生活中的多方面用途，显示了枣核的神奇和不可思议。
这种描绘方式，既增加了故事的趣味性，也突显了枣核在友人心中的重要地位。
“最后我们真成了知音。
我接着问：‘这么珍贵的枣核，是从哪里弄来的？’”这句话中的“真成了知音”表达了“我”与友人之间深厚的友情和互相理解的程度。
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一颗枣核支撑大坛
埃及：艾尼斯·曼苏尔
小老鼠可以给狮子带来麻烦。
你鞋上的一颗小钉会搅得你心神不宁。
你如果心神不宁，就可能要发怒。
你如果发怒，就很难对自己和他人公正。
人总会感到有像鞋上小钉那样的东西存在于你的衣服上、房间里，或工作中。
因此，你总是在与这样的人们打交道，他们不时为一些小的东西，当然也有大的东西搅扰着、刺痛着。
也许，小的东西对人的刺痛更甚。
我们面临的问题是，怎么发现这些小东西？
人，由于心神的不宁，往往不去注视小的东西，而总是寻找大的东西。
这就更增加了他的烦恼。
也许，拿破仑的妻子是最聪明的女人，因为她发现她与丈夫不谐的原因是极微不足道的。
她注意到，每次她向丈夫提出要求时，丈夫总是立即加以拒绝。
她开始怀疑她的丈夫，疑心他有了别的女人。
最后她终于找到了那影响夫妻和美的小事情。
她发现，每次她跟他谈话时，他是站着的，而她则坐着。
于是她改变方式。
当他坐着时，她再跟他交谈。
此时的他处于平和安详之中，便不拒绝她提出的任何要求。
处理的办法很简单，因为这是一桩极微小的事情。
当亚历山大大帝宫廷中的人挑衅地提出让他乘骑一匹桀骜不驯的牡马时，他发现了一件极小的事。
他观察到这匹马害怕自己的影子。
所有骑这匹马的人都驾驭着它朝着太阳的反方向奔驰。
太阳在它前面投下了影子，它异常害怕……亚历山大大帝骑着它朝着太阳跑，影子在前面消失。
阳光照射着马的眼睛，使它感到疲劳，它就变得格外听话。
谚语云：“一颗枣核支撑大坛。
”意思是小的东西可以支撑大的东西。
它还有一层意思，就是当你把这小的东西从大坛下抽掉时，大坛变会倾倒。
这就是说，有时小的东西会把我们引向大的灾难。