这是谁的叶
一年级上册科学教案-《4.这是谁的叶》教科版
《这是谁的叶》教学设计【教学目标】1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
【教学重点】通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
【教学难点】根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。
【教具准备】多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封【教学过程】一、智导——情景激趣引入（一）出示四幅有特点的叶画1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。
（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。
）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，都是用不同的美丽的叶片制作而成的。
大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）（二）通过对叶画的欣赏引出课题那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。
（出示课题）板书：这是谁的叶【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。
】二、研学——认叶（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。
1.请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）2.请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。
对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）（三）辨别练习，引导说出区分方法。
1.杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）2.紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）3.梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）4.松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）5.在生活中，你还见过哪些像这样形状的叶，请你说说。
（预设：榕树叶、绿萝叶、枫树叶、柳树叶等）（四）认识同一种树叶的不同颜色1.请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示几片大小、颜色不同的枫叶图片）总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……2.再请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示两片颜色不同的杨树叶图片）总结：杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……3.同一种叶子也有不同的颜色。
教案《这是谁的叶》教科版科学一年级上册
·第4课时这是谁的叶·教案班级：课时：课型：一、学情分析在之前的课程学习中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程，对观察植物的步骤也有了初步的了解。
第四课从不同树的叶片形状不一样出发，引导学生认识常见的叶片形状，可以进行简单描述。
寻找叶子环节的设计，引导学生通过视觉、感官判断叶片的形状、质地是否一样；在活动中培养学生注重团队合作的意识、安全意识以及爱护大自然的美德。
二、教学目标1.能够用语言和图画描述叶的特征；2.能够说出周围常见植物的名称及叶片具有的特征。
三、重点难点【教学重点】从不同的角度描述叶的主要特征，并根据这些特征在校园中找到叶片的来源。
【教学难点】根据叶的特征在校园中找到叶片的来源。
四、教学过程第一板块【思维聚焦新课导入】1.师：这些是哪种植物的叶？将它们连一连。
师：第一片叶属于什么树？生：冬青卫矛。
师：第二片叶属于什么树？生：牵牛。
师：第三片叶属于什么树？生：法国梧桐。
师：第四种叶属于什么树？生：松树。
师：最后一种叶属于什么树？生：月季。
2.师：你们是怎样区分不同植物的叶的？（学生自由回答）3.师：冬青卫矛的叶片椭圆形，边缘有锯齿。
4.师：牵牛的叶片倒心形，边缘平滑。
5.师：法国梧桐的叶片是掌状，边缘有锯齿。
6.师：松树的叶片针形，边缘平滑。
师：月季的叶片椭圆形，边缘有锯齿，叶柄上有细小的托叶。
第二板块【走进自然探索新知】1.师：我们接下来要去校园里寻找叶子来自哪些植物，在出发前，需要明确几个问题。
师：我们要去哪里寻找叶子？生：去校园的树上、花坛里的花上寻找叶子。
（教师明确学生活动范围）师：怎样才算找到叶子呢？（学生自由回答）师（总结）：不同叶片的形状、大小、颜色、软硬都是不一样的。
我们可以根据这些特征进行对比，从而找到它们。
2.教师展示书上小朋友寻找叶片的图片，引导学生自行总结其他注意事项。
小学一年级科学这是谁的叶
说一说
猜一猜
这是谁的叶
紫荆zǐ jīng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
梧桐wú tóng
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这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
教科版一年级上册第一单元第4课
这是谁的叶
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这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
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黄杨huáng yáng
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黄杨huáng yáng
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松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
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这是谁的叶
松树sōng shù
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黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
蔷薇qiáng wē
比一比
①
②
有什么不同
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
活动手册
ห้องสมุดไป่ตู้
画一画
活 动 前 的 讨 论
找一找
叶宝宝找妈妈
活动手册
教科2017课标版科学一年级上册《植物 4 这是谁的叶》优质课教学设计_1
《这是谁的叶》教学设计【教学目标】科学概念目标1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
【教学重难点】重点：引导学生思考依据叶的哪些特征找到对应的植物难点：运用2-3个叶的特征，在校园里找到相应的树叶【教学过程】一、回顾旧知谈话导入：上节课我们认识了两位叶子朋友杨树叶、柳树叶，谁再来说说它们有什么特点？预设：生1：柳叶像眉毛，颜色是绿色，边缘是锯齿状，叶子细细的生2：杨树叶像小山，边缘有锯齿，闻起来有清新味教师相机归纳特征过渡：今天老师在校园里也遇到了两位两位叶子朋友，大家想一起认识一下他们吗？出示火炬树叶、丁香树叶图片提问：你们认识这是谁的叶？（不认识）今天老师就领同学们认识认识《这是谁的叶》，出示课题。
二、观察新叶谈话：其实这是火炬树的叶，另一个是丁香树的叶提问：这两个叶子有什么特点？接下来就请同学们仔细观察。
谈话：观察前老师有几个要求：1.每人选择一种叶子借助各种感官独立观察。
2.和同桌交换叶子再次观察。
3.和同桌交流观察后你发现了叶子的哪些方面的特点。
导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。
老师深入学生了解学生的观察情况，然后指名汇报预设：生1：火炬树的叶子是绿色的，窄窄的，边缘有锯齿追问：大家同意他说的吗？生2：我的叶不是绿色的，是黄色的师：他们俩谁说的对那？这两种颜色的叶子到底是不是同一种叶呢？生3：是同一种叶它们其他的地方都相似，就是颜色不同，因为秋天叶子会变黄。
师归纳：颜色并不是判断叶子的唯一特征，可能需要多个特征综合判断。
看叶认植物
10.看叶认植物
看叶认植物
一、帮叶娃娃找妈妈
猜一猜
这是谁的叶
月季 yuè jì 油菜 yóu cài 芭蕉 bā jiāo 枫树 fēngshù 银杏 yín xìng
猜一猜
这是谁的叶
月季 yuè jì
猜一猜
这是谁的叶
月季 yuè jì 油菜 yóu cài 芭蕉 bā jiāo 枫树 fēngshù 银杏 yín xìng
yè yuán biān biān 叶 缘 （边 边）
yè mài huā wén 叶 脉 （花 纹）
看叶认植物
二、不一样的叶娃娃
看叶认植物
颜色不一样的叶娃娃
这是同一棵树妈妈的两片叶子
这是同一棵树妈妈的三片叶子
这是同一棵树妈妈的四片叶子
说一说 为什么同一种树的叶子颜色会变化？
看叶认植物
——《中华人民共和国野生植物保护法》
看叶认植物
课外拓展：跟着爸爸妈妈趁着春光出 去走走，看看我们周围还有哪些珍贵
树种？
性格不一样的叶娃娃
枫树在四季中的变化
春
夏
冬
秋
枫树在四季中的变化
春 夏
冬
秋
夏天的柳树 冬天的柳树
夏天的杨树 冬天的杨树
春夏秋的松树 冬天的松树
看叶认植物
形状不一样的叶娃娃
它们的叶子不一样，它们都叫牵牛花！
看叶认植物
三、了不起的树妈妈
任何单位和个人都有保护 野生植物资源的义务。
猜一猜
这是谁的叶
枫树 fēngshù
猜一猜
这是谁的叶
月季 yuè jì 油菜 yóu cài 芭蕉 bā jiāo 枫树 fēngshù 银杏 yín xìng
最新教科版一年级科学上册《这是谁的叶》教案
4.这是谁的叶【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。
本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。
聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。
猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。
探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。
通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。
研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。
【学情分析】通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。
从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是非常困难的。
因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。
这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
【教学目标】科学概念目标1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2．能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1．在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2．能用简单的图画描述叶的外部特征。
3．根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标1．对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
一年级上册 科学-《1、4这是谁的叶》(教案)- 教科版
《这是谁的叶》教学设计【教材分析】本课的主要任务是观察叶的特征，让学生经历观察-归纳-实验-运用-分析的思维过程，知道同种植物的叶具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。
学生在认识各种各样的叶的同时也能感知到植物世界的丰富多样。
本课教材围绕本单元“同种植物的叶具有相同的特征”的核心概念，设计了2个活动，第一个活动是你知道它们是哪些植物的叶吗？让学生在观察叶的过程中知道可以用大小、形状等特征来区分叶子；第二个活动是到校园里找一找这是谁的叶，学生运用归纳出的认识叶的特征去找到具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶子有相似的特征。
最后研讨部分引导学生回顾可以依据叶的哪些特征找到植物，加深学生对叶的特征的理解。
【学情分析】一年级的学生对于科学课堂充满强烈的好奇心，比较容易兴奋。
因此，课堂组织十分重要，特别是在室外开展科学活动。
教师课前要立好规矩、安排好小组（小组成员分布合理有善于组织者和善于绘画者），课堂上一定要明确任务、规定好活动范围、同时要指导学生如何进行记录。
【教学目标】科学概念目标：1.同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出校园中常见植物叶的特征。
科学探究目标：1.在教师的指导下，能观察并描述一片叶子有哪些特征。
2.能够根据叶的特征到校园中找到这是哪种植物的叶。
3.能够用画图的方式记录叶的特征。
科学态度目标：1.对认识不同植物的叶表现出探究的兴趣。
2.认识到植物作为生物也有各自不同的特征。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.通过观察不同植物的叶，认识到地球上的植物是多种多样的。
2.知道在观察研究时要保护植物。
【教学重难点】重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【材料准备】银杏树、冬青树、柳树图片、记录单、校园中具有明显特征的植物的叶子、放大镜【教学流程图】【教学过程】1.聚焦（归纳）介绍叶子小姐，请学生帮助叶子小姐找家。
小学科学一年级上册《这是谁的叶》教案
学科
科学
单元
植物
执教者
课型
新课
课题
这是谁的叶
上课时间
学习
要点
叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
学习
目标
在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
探究
问题
你知道它们是哪些植物的叶吗？
我们是根据叶的什么特征找到植物的？
应用
作业
在校园里找一找植物的叶
生活中，选几片身边常见的树叶，找一找它们是哪些植物的叶
文化
阅读
植物绘本《落叶舞蹈》
学习
重难点
仔细观察、对比,最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对,确定叶的来源教学过程Fra bibliotek二次备课
学生活动
教师活动
活动一：它们是哪些植物的叶
猜一猜它们是哪些植物的叶，并说一说是如何猜的？
活动三： 根据叶的什么特征找到了植物
光有猜测还不够，我们需要用事实说话，实地观察找一找它们究竟是哪些植物的叶。
要准确有效的进行实地观察，需要同学们以小组为单位，团结协作，并且还要先制定活动规则，引导学生以教科书所给的提示，小组讨论如何有效地进行小组活动？
3、找出可能的植物，仔细对比，细心观察所照的植物还有哪些特征，并尝试记录（写、画均可）；
4、如果在活动过程中遇到困难，记录并尝试寻找解决办法
小组汇报，其组小组补充
活动一： 它们是哪些植物的叶
1.出示图片,用上一节课学的方法表述叶的特征。
2.出示实物树叶，让同学们继续观察，表述并尝试画一画。
小学科学：这是谁的叶教案
小学科学：这是谁的叶教案一、教学目标1. 让学生了解不同植物的叶子特征，提高观察和比较能力。
2. 培养学生热爱自然、关注生态环境的环保意识。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，培养科学思维。
二、教学内容1. 学习不同植物的叶子结构及特征。
2. 分析不同植物叶子之间的相似性和差异性。
3. 实践操作：采集树叶，制作树叶标本。
三、教学重点1. 识别不同植物的叶子特征。
2. 学会用科学方法比较和分析植物叶子。
四、教学难点1. 掌握植物叶子结构的细节。
2. 运用比较方法，分析叶子之间的异同。
五、教学准备1. 准备各种植物的叶子标本或图片。
2. 准备显微镜等观察工具。
3. 准备采集树叶的器材。
4. 准备树叶标本制作材料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示不同植物的叶子标本或图片，引导学生关注植物叶子的多样性。
2. 探究活动：学生分组，运用观察、比较等方法，分析不同植物叶子的特征。
4. 知识拓展：介绍叶子在生态系统中的作用，引导学生关注生态环境保护。
5. 实践操作：学生采集树叶，制作树叶标本，增强实践操作能力。
七、教学评价1. 学生能正确识别常见植物的叶子。
2. 学生能运用观察、比较等方法分析叶子特征。
3. 学生能制作简单的树叶标本。
4. 学生能关注生态环境保护，具备一定的环保意识。
八、教学建议1. 注重引导学生亲身体验，提高实践操作能力。
2. 鼓励学生提问，培养科学探究精神。
3. 组织丰富多样的课堂活动，激发学生学习兴趣。
4. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。
九、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生掌握程度如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 反思学生课堂表现，了解学生需求，调整教学策略。
十、课后作业1. 观察身边的植物叶子，记录其特征，进行分析。
2. 收集不同植物的叶子标本，进行分类整理。
4. 家长协助学生完成树叶标本制作，加强亲子互动。
教科版小学科学《这是谁的叶》优质课教学设计
教科版一年级上册第一单元第4课《这是谁的叶》教学设计教材及学生分析叶的特征是辨认植物最重要的信息之一。
学生在第三课《观察叶》中观察、认识了叶的一些显著特征, 对叶的结构、不同的叶具有不同的特征有了初步的认识, 也能从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的主要特征。
本节课学生将依据这些特征到校园中寻找叶来自于哪棵植物, 教师要带领学生走近校园植物, 仔细观察、对比, 最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对, 确定叶的来源。
既可以促进学生进一步深入观察叶, 加深对叶的特征的认识, 又能通过认识多种多样的叶, 感知植物世界的丰富多样。
本节课一共三部分内容：一是分一分这是谁的叶，二是找一找这些植物，三是研讨怎么找到的。
这是学生第一次到室外开展科学活动, 一年级学生会很兴奋且难以控制, 因此教师的组织管理需要到位, 要采取如限定区域、分好小组、明确任务、指导记录等组织管理措施,帮助学生有序、有效地开展活动。
教科书最后引导学生研讨寻找过程中的思考和发现,重点引导学生说说是依据叶的哪些特征寻找到对应植物的, 这是加深学生对叶的特征的认识和理解的过程。
教学目标科学知识1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征教学难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备学生分组：法国梧桐叶、鸡爪槭叶，马尾松叶、雪松叶，香樟叶、广玉兰叶，瓜子黄杨叶，水杉叶，银杏叶，塑料盘，学生活动手册教师准备：课件，法国梧桐叶脉标本，广玉兰叶脉标本教室布置：在教室后面软墙展示上节课的拓展作业：树叶贴画。
教科版一年级科学上册 1-4《这是谁的叶》(表格式教案)
A扇形 B.针形 C.椭圆形 D.心形3.请找出不是同一类的树叶。
( )A. B. C. D.4.在观察植物时，一般会用到( )。
A.剪刀B.放大镜C.铅笔5.同一棵树上的叶 ( )A.一模一样B.不完全一样C.完全不同D.不确定教学反思一、核心概念仔细阅读了新课标，根据自己的粗浅理解，我重组了本课的教学目标。
左：教师用书教学目标；右：重组目标最近阅读了一些有关“大概念”的文章，对教学目标进行了如下梳理，如有不当之处，敬请批评指正。
教学目标思维导图由于概念的大小是相对的，对于本课来说，“叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征”是更大一级概念，对于这一概念的学习，有助于学生形成跨学科概念“稳定与变化”。
二、教学准备为了达成目标“说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征”，在器材准备上也是有考量的。
为了让学生多认识一些常见植物，本课所选定的植物是与上一课《观察叶》不同的，并且其叶片特征明显、差异较大。
学生要能说出周围常见植物的名称，是需要教师帮扶的，因此教师自己需要先知道植物的名称，在此我借助了“形色识花”小程序，制作了植物名牌并提前挂好。
这4种植物是本地常见园林植物最后是场地的选择，我选择了校门口的绿化区域，一是远离教学区，避免吵闹声影响其他班教学；二是此地植物种类多，学生站在水泥地即可观察到所选植物。
每个组准备了4种植物叶片。
三、教学过程1.聚焦：猜叶游戏“猜什么”，我其实是思考了很久的。
根据教师用书的描述，原意应是猜叶子对应的植物的名称。
但学生生活经验有限，猜得出植物名称吗？我统计了下，我所使用的4种叶片，95%的学生都是见过的，但问及名称，是答不出的。
因此，我改为了在投影下展示叶片并编号，请学生到讲台说叶片的特征，其他同学猜是几号叶。
这样切实地做到了即激发了兴趣，又把学生的思维聚焦到叶的特征上来了。
叶的特征具体包含哪些方面，就可以融入在游戏规则的讲解中了。
在游戏中，学生就已经开始在观察和描述一片叶的特征了。
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
判断题 1.杨树的叶子颜色都是一样的（ × ） 2.枫叶的颜色都是红色的（ × ） 3.只根据叶子的形状判断种类就可以（ × ）
【教科版】这是谁的叶件1
1.（ C ）是桑树叶。
我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？ 看形状
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？ 看边缘
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
二、到校园里去找一找
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
活动提示
A
B
C
2.枫叶的颜色是（ C ）。 A 红的 B 绿的 C 有红的、黄的、绿的
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
虽然世界上没有同样的两片叶子，但是同一种叶 子都会有它们共同的特点，通过本节课的学习我们 认识了同一种叶子的共同特点，希望同学能够搜集 更多种类叶子的共同特点。
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物 的？在哪里找到的？
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物 的？在哪里找到的？
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
【教科版】这是谁的叶ppt完美课件1
思考：我们是根据叶的什么特征找到 植物的？在哪里找到的？
这是谁的叶
树叶歌
这是谁的叶子？
liǔ shù yè 柳树叶
yánɡ shù yè 杨树叶
qiánɡ wēi 蔷薇
这是谁的叶子？
一年级下册科学这是这是谁的叶教案
一年级下册科学这是这是谁的叶教案[背景]观察是科学探究的开始，也是小学生认识世界的开始。
教师如果能从学生的已有经验和年龄特征出发，采取相应的策略，让学生在不断经历“尝试、发现、修正、尝试、再发现”的过程中，体会观察的乐趣，感悟观察的方法，那么学生才会乐于观察，勤于观察，善于观察，学生才能通过观察，获得大量感性材料，为下一步科学探究打好基础。
在学习了“身边的植物”和“植物的各部分”后，老师希望学生在多次观察中自行探究植物叶的多样性。
教学目标：1.认识植物的特征。
2，了解植物的叶是认识植物的重要方法，每种植物都有自己独特的叶子。
教学重难点：培养学生善于观察，细心观察的好习惯。
[教学过程]老师指着黑板上画着的柳树的树干，问：谁能为柳树添上树叶?三个学生到黑板上画叶。
学生画好后，师：你为什么选黄色的粉笔?生：因为秋天到了，柳树的叶子黄了。
师：你为什么选绿色?生：因为春天到了，柳树绿了。
师：你为什么选蓝色?生：因为天空是蓝色的。
老师面对全班学生：你还看到过有什么颜色的叶子?生：我还看到深绿色的。
生：我还看到过橘黄色的。
师：老师也为你们准备了一些植物，请你找找有没有刚才你讲的这些颜色，会不会有其它的颜色?每个小朋友负责记录6种叶的颜色。
学生边观察边记录植物叶的颜色。
一段时间后，老师组织学生边展示记录边交流。
然后让学生根据植物叶的颜色对这些植物叶的照片进行分类，在此过程中，学生发现：植物叶的颜色是各种各样的;即使叶片上都有黄色和绿色，它们的位置也不一样;绿色的叶子最多。
老师指着学生记录的有黄、绿2种颜色组成的叶说：猜猜她记录的是几号叶?生：5号叶。
生：8号。
生：5号。
生：8号。
师：谁有办法让大家一猜就猜出你记的是几号叶?大家讨论一下。
学生分组讨论后再次记录植物的叶。
一段时间后，老师组织学生做猜叶游戏。
师：谁愿意把自己画的给大家猜?他画的是几号叶?生：5号叶。
师：她猜得对吗?生：对。
师：你是根据什么猜的?生：我是根据颜色猜的，绿色和黄色。
4.这是谁的叶教案及反思
第4课这是谁的叶教学内容：这时谁的叶教学目标：知识与能力：1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
过程与方法：1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
4利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
科学态度目标1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
教学重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
学生准备：为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教师准备:课件。
课时：一课时课型：新授课教学过程：一、游戏导入：它们是哪些植物的叶？“猜叶”的游戏。
教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。
即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。
在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。
同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。
这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、学生分组交流讨论：围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
一年级科学这是谁的叶教案
一、教案基本信息教案名称：《一年级科学——这是谁的叶》课时：1课时年级：一年级学科：科学教学目标：1. 让学生认识常见植物的叶子，了解叶子的基本特征。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 让学生认识常见植物的叶子。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
教学难点：1. 让学生认识常见植物的叶子。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
教学准备：1. 各种植物的叶子标本或图片。
2. 观察记录表。
3. 彩色笔。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示各种植物的叶子标本或图片，引导学生观察。
2. 学生分享自己对叶子的认识。
Step 2：观察比较（10分钟）1. 教师发放观察记录表，学生分组观察不同的叶子。
2. 学生记录叶子的特征，如形状、颜色、大小等。
3. 各小组汇报观察结果，全班进行比较、分类。
Step 3：小组活动（10分钟）1. 教师引导学生讨论：如何区分不同植物的叶子？2. 学生分组进行实践活动，尝试用彩色笔给叶子染色。
3. 各小组展示成果，全班进行评价。
Step 4：总结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学内容，强调叶子的特征。
2. 学生分享自己的收获。
3. 教师提出拓展任务：观察身边的植物，记录它们的叶子特征。
三、教学反思本节课通过观察、比较、分类等环节，让学生认识常见植物的叶子，了解了叶子的基本特征。
学生在实践活动中学到了合作、交流的能力，观察、比较、分类的能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生关注细节，提高观察的准确性。
可以适当增加户外实践活动，让学生在大自然中感受科学的魅力。
四、作业布置1. 观察身边的植物，记录它们的叶子特征。
2. 家长协助孩子进行户外实践活动，了解不同植物的叶子。
五、教学评价1. 学生对常见植物的叶子认识程度。
2. 学生观察、比较、分类的能力。
3. 学生参与课堂活动、小组活动的积极性。
一年级科学这是谁的叶教案
一年级科学——这是谁的叶教案教学目标：1. 让学生了解和认识常见植物的叶子特征。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 引导学生通过观察和实验，探究植物叶子的秘密。
教学重点：1. 让学生了解不同植物叶子的特征。
2. 培养学生观察和比较的能力。
教学难点：1. 让学生能够通过观察和实验，发现植物叶子的秘密。
教学准备：1. 准备多种植物的叶子作为教具。
2. 准备显微镜等观察工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的叶子。
2. 提问：你们知道不同的植物有不同的叶子吗？二、观察叶子（10分钟）1. 展示多种植物的叶子，让学生观察。
2. 引导学生观察叶子的形状、颜色、大小等特征。
3. 让学生分组讨论，比较不同植物叶子的异同。
三、叶子分类（5分钟）1. 让学生根据观察结果，将叶子进行分类。
四、叶子实验（10分钟）1. 引导学生用显微镜观察叶子细胞结构。
2. 让学生记录观察到的叶子细胞特征。
3. 讨论：叶子细胞结构与植物的生长有什么关系？2. 提问：你们认为叶子对植物有什么作用？3. 引导学生思考：我们应该如何保护植物，让它们健康成长？教学延伸：1. 组织学生进行校园植物考察，观察和记录不同植物的叶子特征。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解植物叶子的重要性。
教学反思：本节课通过观察、比较和实验，让学生了解了不同植物叶子的特征。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察能力和思维能力。
要关注学生的学习兴趣，激发他们对科学的热爱。
六、探索叶子的功能（10分钟）1. 介绍叶子是植物进行光合作用的重要器官。
2. 引导学生思考：叶子是如何进行光合作用的？3. 展示叶子光合作用的实验过程，让学生观看实验现象。
七、叶子的生长与变化（10分钟）1. 介绍叶子从发芽到成熟的过程。
2. 展示叶子的生长变化图片，让学生观察。
3. 引导学生思考：叶子在生长过程中有哪些变化？八、叶子的艺术创作（10分钟）1. 引导学生观察叶子的形状和纹理。
《这是谁叶》优质公开课
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猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng
梧桐wú tóng 松树sōng shù
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紫荆zǐ jīng
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丰富你的画面
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zhè shì shuí de yè 这是谁的叶
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注意平时可不能随意践踏草地 ！
形状差不多，可颜色不一样 ！
别摘，別摘！
要找这种形状的 叶！
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zhú zi
竹子
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1.植物叶图卡
南天竹 鹅掌楸 梧桐
石楠 玉兰 山药（薯蓣）
罗汉松
柏树
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• 根据叶子的不同形状和颜色，我们可 以做出漂亮的叶画！
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• 做一幅叶画
• 温馨提示：A4纸 可用彩铅，油画棒，水彩笔来
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本课所用实验器材，由爱牛科教提供
1.植物叶图卡
南天竹
鹅掌楸 梧桐
石楠 玉兰
山药（薯蓣） 罗汉松 柏树
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这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng