2017教科版一年级科学上册1.4《这是谁的叶》教案
小学一年级上册教科版(2017)4《这是谁的叶》教学设计
小学科学一年级上册4《这是谁的叶》教学设计（一）年级：一年级上册学科：小学科学版本：教科版（2017）一、教材分析《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。
本节课是在第 3 节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找它们分别是哪一种植物的叶。
通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。
在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。
二、学情分析一年级的学生对周围世界充满好奇心和探索欲望，但他们的注意力集中时间较短，自我约束能力较弱。
在之前的学习中，学生已经对植物的叶有了初步的认识，但对于叶的特征的细致观察和准确描述还需要进一步引导和训练。
三、教学目标科学概念目标叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
四、教学重难点重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
五、教学过程创设情境引入主题（2 分钟）师：同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢？让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有 5 种常见树叶，我们来认识一下吧活动一：辨认牵牛叶（5 分钟）师：先观察并描述这片叶子，思考我们应该如何去观察这片树叶？学生说出自己的观察结果（形状：心形，颜色：绿色）。
一年级上册 科学-《1、4这是谁的叶》(教案)- 教科版
《这是谁的叶》教学设计【教材分析】本课的主要任务是观察叶的特征，让学生经历观察-归纳-实验-运用-分析的思维过程，知道同种植物的叶具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。
学生在认识各种各样的叶的同时也能感知到植物世界的丰富多样。
本课教材围绕本单元“同种植物的叶具有相同的特征”的核心概念，设计了2个活动，第一个活动是你知道它们是哪些植物的叶吗？让学生在观察叶的过程中知道可以用大小、形状等特征来区分叶子；第二个活动是到校园里找一找这是谁的叶，学生运用归纳出的认识叶的特征去找到具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶子有相似的特征。
最后研讨部分引导学生回顾可以依据叶的哪些特征找到植物，加深学生对叶的特征的理解。
【学情分析】一年级的学生对于科学课堂充满强烈的好奇心，比较容易兴奋。
因此，课堂组织十分重要，特别是在室外开展科学活动。
教师课前要立好规矩、安排好小组（小组成员分布合理有善于组织者和善于绘画者），课堂上一定要明确任务、规定好活动范围、同时要指导学生如何进行记录。
【教学目标】科学概念目标：1.同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出校园中常见植物叶的特征。
科学探究目标：1.在教师的指导下，能观察并描述一片叶子有哪些特征。
2.能够根据叶的特征到校园中找到这是哪种植物的叶。
3.能够用画图的方式记录叶的特征。
科学态度目标：1.对认识不同植物的叶表现出探究的兴趣。
2.认识到植物作为生物也有各自不同的特征。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.通过观察不同植物的叶，认识到地球上的植物是多种多样的。
2.知道在观察研究时要保护植物。
【教学重难点】重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【材料准备】银杏树、冬青树、柳树图片、记录单、校园中具有明显特征的植物的叶子、放大镜【教学流程图】【教学过程】1.聚焦（归纳）介绍叶子小姐，请学生帮助叶子小姐找家。
科教版一年级科学教案-这是谁的叶
3.教師在校園內示範尋找這是誰的葉的方法
學生觀看視頻。
教師在視頻中示範比較觀察兩種葉的大小、形狀、薄厚、是否光滑等方面的特點。
本環節的設計意圖：示範比較觀察葉的相同與不同的方法。
4.小結：原來這是大葉黃楊的葉。我們是怎樣找到它的呢？我們去撿到葉子的地方，通過比對周圍植物的葉的形狀、大小、顏色、薄厚等方面找到了這片葉是大葉黃楊的葉。
預測學生會想到從顏色、葉形、葉脈、葉緣、葉柄等方面進行比較觀察。
本環節的設計意圖：引導學生思考探究“這是誰的葉？”的方法。
（5）那我撿到的葉有什麼特點呢？
本環節的設計意圖：再次復習同學們在第三課對葉的結構的認識，以及能從不聽角度描述葉的主要特徵。
這片葉有什麼特點呢？誰能描述一下。
預測同學們會從葉的顏色、形狀、葉柄、葉脈、葉緣等方面描述葉的特徵。
教學難點：葉是多種多樣的。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
導入新課
1.談話：這是我在教學樓下撿到的一片葉，這是誰你去找一找它是哪棵植物的葉，你會怎麼辦？
預測有的同學會想到，拿著這片葉子去找就可以了；此時教師要及時肯定孩子的想法，並明確要想找到這是誰的葉，我們得行動起來。
5.鞏固，出示松針圖片，如果你撿到了這樣的葉，想一想，該怎樣找到它是誰的葉呢？
（1）提示學生：在行動之前，你要先仔細觀察這種葉有什麼特點？然後你要好好回憶一下，你在社區裏的哪些地方見過這種葉？
（2）出示油松、雪松、圓柏的圖片，學生通過觀察比較三種植物葉的特點和松針的異同，做出判斷。
本環節的設計意圖：再次通過尋找“這是誰的葉”的活動，強化解決這一問題的方法及過程。
教科版《1.4这是谁的叶》教学设计、教案与同步练习
教科版小学科学一年级上册《1.4这是谁的叶》教学设计【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。
本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。
聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。
猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。
探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。
通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。
研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。
【学情分析】通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。
从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是非常困难的。
因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。
这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
【教学目标】科学概念目标1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教科版一年级上册科学《这是谁的叶》(教案)
教科版小学科学一年级上册《这是谁的叶》教案一、标题：《这是谁的叶》教案——小学科学一年级上册二、引言叶子是植物生长周期中必不可缺的一部分，帮助植物吸收阳光和二氧化碳，同时释放出氧气供我们呼吸。
对于一年级的学生来说，叶子是一个常见但又充满神奇的自然元素。
本课程将通过引导学生观察不同植物的叶子，帮助他们了解叶子的基本特征，培养他们对自然的热爱和探索欲望。
三、学情分析一年级的学生由于年龄较小，他们的认知能力有限，对叶子的了解可能只停留在表面的视觉上，而无法深入地了解叶子的结构和功能。
因此，在教学过程中，应注重引导学生积极参与，通过实地观察和动手实践，让他们有更深入的了解和感知。
四、教学目标1. 知识与技能：学生能了解叶子的基本特征和作用；能区分不同植物的叶子；掌握观察叶子的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分类等方式，让学生了解叶子的多样性；通过实践活动，让学生体验叶子的生长过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。
五、教学重难点1. 重点：掌握观察叶子的基本方法；了解叶子的基本特征和作用。
2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
六、教学准备1. 教师准备：收集各种植物的叶子样本；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件。
2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。
3. 教学环境：校园内的植物区或附近的公园。
七、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的植物叶子图片，激发学生们对叶子的兴趣和好奇心。
教师可以提问引导学生们思考叶子的特点和作用。
具体导入问题如下：“你们看到过这些叶子吗？你们知道它们是怎么生长的吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）教师介绍叶子的基本结构包括叶片、叶柄、叶脉等部分的名称和功能。
教科版科学一年级上册《这是谁的叶》教案
教科版科学一年级上册《这是谁的叶》教案一. 教材分析《这是谁的叶》是教科版科学一年级上册的一篇课文，主要介绍了不同植物的叶子特点和功能。
课文通过生动的图片和简洁的文字，让学生认识各种植物叶子，了解叶子在植物生长过程中的重要作用。
课文内容贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但对植物叶子的认识相对较少。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过图片、实物等直观教具，帮助学生建立对叶子特征的初步认识。
此外，学生之间的学习能力存在差异，教师应充分考虑这一点，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识不同植物的叶子，了解叶子的一般特点和功能。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，提高学生节约资源、保护生态的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识不同植物的叶子，了解叶子的一般特点和功能。
2.难点：培养学生观察、比较、讨论等探究能力，以及节约资源、保护生态的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实物，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察不同植物叶子的特点，培养学生观察、思考的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力和环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实物、动画等的多媒体课件，生动展示不同植物叶子的特点。
2.实物材料：准备不同植物的叶子，让学生观察、触摸。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，便于合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的叶子图片，引导学生关注叶子的形状、颜色等特点。
同时，提问：“你们知道这是什么植物的叶子吗？”激发学生的兴趣。
教科版小学科学一年级上册1.4《这是谁的叶》教案
教科版科学一年级上1.4《这是谁的叶》教学设计课题这是谁的叶单元 1 学科科学年级 1学习目标科学概念目标1、叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1、在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2、能用简单的图画描述叶的外部特征。
3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标1、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
2、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、说叶子教师准备几种典型的叶子让学生分组观察叶子特点。
归纳：冬青叶：叶子椭圆形，顶端尖，边缘有锯齿，叶面有光泽牵牛叶：叶子碧绿色，薄薄的，圆圆的，像桃子，顶部尖尖的，叶柄处有裂口，表面有柔软的毛。
悬铃木叶：叶片黄绿色，像手掌，边缘有齿牙。
松树叶：叶子细长，像针一样尖尖的，长得很密集。
月季叶：叶子上面暗绿色，有光泽，下面颜色较浅。
叶片呈卵形，边缘有锯齿，背面叶脉棱状，叶柄有小刺。
二、画叶子选择两种自己喜欢的叶子，边观察边画出来。
提示学生：画什么叶子的轮廓叶脉的走向叶片的颜色观察交流画叶子在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
讲授新课一、找“妈妈”1、我们去哪能找到叶子的“妈妈”？归纳：公园里植物园森林里校园里2、帮助叶子找妈妈时应该注意哪些问题？①在老师指定的范围内活动②不攀爬树木，不摘折枝叶③不触碰带刺植物或小动物④找到植物后需向老师汇报⑤活动手册上记录寻找结果3、帮叶子找妈妈时，应注意哪些问题？引导学生看卡通图回答。
明确：①在指定的范围内活动②不爬树③做记录④捡落叶，不摘叶4、怎样才算找到“妈妈”？引导学生讨论交流。
明确：①看形状②看颜色③看边缘④看叶脉⑤看背面总之，手中拿的叶子和找到的植物叶子，在颜色、形状、边缘、叶脉等方面的特征相匹配，就算找到“妈妈”了。
小学科学14《这是谁的叶》(教案)学年科学一年级上册教科版
小学科学14《这是谁的叶》（教案）学年科学一年级上册教科版标题：《这是谁的叶》——科学教案设计引言：本教案设计旨在帮助小学一年级学生了解植物叶子的功能、形态特征以及它们在我们生活中的重要作用。
通过本课的学习，学生将培养对大自然的观察力和好奇心，同时提高他们的动手实践能力和科学思维。
一、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解植物叶子的功能；- 熟悉植物叶子的形态特征；- 能够观察、描述和比较不同植物叶子的特征；- 了解植物叶子在人类生活中的作用。
2. 过程与方法目标：- 提高学生的观察力与思维能力；- 培养学生的动手实践能力；- 培养学生的合作探究意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识；- 培养学生对科学学习的主动性和积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 植物叶子的功能与特征；- 学生观察植物叶子的能力；- 合作探究植物叶子的作用。
2. 教学难点：- 引导学生从先容“这是谁的叶子”到自主发现与思考；- 建立植物叶子与人类生活的联系。
三、教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint课件及投影仪；- 事先准备好的不同植物叶子的样本；- 一份充足的练习题，涵盖植物叶子的形状、颜色等方面；- 学生实验用的小袋子、剪刀、放大镜等。
2. 学生准备：- 手册及铅笔。
四、教学步骤与内容：1. 导入（10分钟）- 创设学习氛围：通过播放一段自然风景的视频和展示几张美丽的绿植照片，让学生对植物产生兴趣。
- 提问：大家喜欢看植物吗？你们见过哪些植物？它们长得有什么样？2. 新授（30分钟）- 展示植物叶子样本：让学生观察、比较不同的植物叶子，提醒学生注意比较它们的形状、颜色、大小等。
- 提问：“这是谁的叶子？”引导学生思考，并与学生交流他们的观察结果。
- 介绍植物叶子的功能：给出简单明了的解释，如光合作用、呼吸作用、保护作用等。
- 观察练习：给学生发放练习题，要求他们利用手册上的图片对植物叶子进行观察并回答相应问题。
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第4节《这是谁的叶》，主要介绍植物的叶子。
通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。
二、教学目标：1. 知道植物的叶子是植物的一部分，具有吸光合作用、蒸腾作用等功能。
2. 能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征。
3. 能够用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的叶子是植物的一部分，观察和比较不同植物的叶子的特征。
教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物的认识和了解较少，但他们对观察和发现新事物的兴趣较高。
他们的动手能力和语言表达能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和描述。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师展示一些植物的图片，如菊花、草、树等，并引发学生对植物的兴趣。
老师可以问学生：“你们看到过这些植物吗？它们有哪些部分？”引导学生回答，重点引出植物的叶子。
第二环节：呈现新知1. 老师准备一些不同种类的植物叶子，如菊花叶、草叶、树叶等，并放在桌上供学生观察。
老师可以逐个拿起叶子，让学生仔细观察这些叶子的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。
例如，老师可以说：“这是一片菊花叶，它是绿色的，形状像一个小手掌。
”2. 老师鼓励学生用简单的语言描述所观察到的叶子特征。
例如，老师可以问学生：“你们观察到了哪些不同的叶子？请用自己的话语来描述一下。
”学生可以回答：“这片叶子是绿色的，形状像一个小手掌。
”3. 老师可以让学生互相展示自己观察到的叶子，并进行交流和比较。
学生可以说出他们观察到的叶子的共同点和不同点。
例如，学生可以说：“这片叶子和我的叶子都是绿色的，但形状不一样。
”第三环节：巩固与拓展1. 老师给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们在纸上画出自己喜欢的植物叶子，并描述这片叶子的特征。
《4 这是谁的叶》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17一年级上册
《这是谁的叶》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别常见的树叶种类，了解树叶的基本特征，掌握辨认树叶的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等科学探究活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察树叶，识别常见树叶的种类，掌握辨认树叶的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生进行深入的观察和比较，发现树叶之间的差异和共同点。
三、教学准备1. 准备各种树叶标本，包括常见的树种叶子。
2. 准备放大镜、尺子等观察工具。
3. 准备记录本和笔，便于学生记录观察结果。
4. 准备PPT课件，辅助教学。
四、教学过程：一、导入新课1. 带领学生观察身边的树叶，提问他们发现了什么，引入植物的叶子是植物的重要组成部分。
2. 展示一些不同形状、不同颜色的树叶，让学生观察并猜测它们是什么植物的叶子。
3. 引导学生思考叶子的作用，并简单介绍叶子的光合作用和蒸腾作用。
二、观察叶子的形状和特点1. 分组观察不同植物的叶子，记录它们的形状和特点，并进行比较和讨论。
2. 引导学生发现叶子的形状和特点与其生长环境和功能有关。
3. 鼓励学生尝试用自己的语言描述叶子的特点，并分享他们的观察结果。
三、探究叶子的生长环境1. 带领学生参观校园内的植物，了解它们的特点和生长环境。
2. 让学生分组讨论自己喜欢的植物的生长环境和特点，并分享他们的发现。
3. 引导学生发现不同植物的叶子形状和特点与其生长环境和光照、水分等因素有关。
四、实践活动1. 布置学生回家观察自己身边的植物，并记录它们的生长环境和特点。
2. 鼓励学生尝试制作植物标本，并与其他同学分享他们的作品。
3. 组织学生参加校园内的植物认养活动，增强学生对植物的认识和爱护意识。
五、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调叶子的作用和特点。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受，并给予积极的评价和鼓励。
1.4《这是谁的叶》(教案)一年级上册科学教科版
1.4《这是谁的叶》（教案）一年级上册科学教科版一年级上册科学教科版教材中的《这是谁的叶》是一篇融合了科学知识和语文素养的文章。
本文将针对该篇文章展开教案设计，帮助老师更好的授课。
一、教学目标1.了解植物基本结构及其功能。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.以情境启发学生探究科学知识，积极主动参与课堂活动。
二、教学重点了解植物的基本结构及功能。
三、教学难点让学生通过观察植物叶子的大小、形状、颜色等特征，以及通过书中提供的情境，引导学生积极思考、发现植物结构及其功能。
四、教学准备1.一个幼苗或植物标本。
2.学生们带来的一些不同的叶子。
3.提前准备好PPT或者视频，以便于展示植物结构等相关内容。
五、教学过程1. 导入引入植物叶子，以及它的功用和意义，让学生开始思考课题。
2. 观察铁五加、枫叶共同点展示图片让学生看并尝试会华中共同点，再让学生去板书。
3. 了解植物的基本结构通过教师展示ppt或者视频，让学生了解植物的基本结构，包括根、茎和叶子的组成。
4. 去室外观察实物利用提前准备好的植物幼苗或植物标本，带领学生去室外观察实物，并引导学生通过观察叶子的大小、形状、颜色等特征，探究植物结构及其功能。
5. 学生绕着植物走一圈让学生在课后绕着植物或以植物为中心观察叶子。
六、教学总结1.复习基本植物结构及其功能；2.学生答“这是谁的叶”的问题，为学生“好奇好问、敢于探究”的思想观念奠定基础；3.分享和表达，在课堂上学生通过分享和表达，唤起了学生对植物的兴趣，培养了学生主动参与、积极思考和表达的能力。
1.4这是谁的叶(教案)一年级上册科学教科版
1.学生对植物叶子的特征和作用的掌握程度
2.学生对观察和描述植物叶子的方法的运用能力
3.学生对科学知识在实际生活中的应用的理解和运用能力
4.学生对学习活动的参与度和学习兴趣
5.学生对小组合作学习的效果和合作能力的评价
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。
重点：
1.观察和描述植物的叶子，认识不同植物的叶子特征。
2.理解叶子在植物生长中的作用，认识科学知识在实际生活中的应用价值。
难点：
1.学生对植物叶子的特征认识不清，难以准确描述。
2.学生对叶子在植物生长中的作用理解不够，难以将科学知识应用于实际。
解决办法：
1.提供丰富的实物或图片，引导学生观察和描述植物的叶子，通过比较和分析，帮助学生掌握叶子的特征。
9.培养学生的合作能力和团队精神。通过小组合作学习，学生将能够培养合作能力和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
10.提高学生的实践能力和动手能力。通过实践活动和实验操作，学生将能够提高实践能力和动手能力，培养学生的实践能力和创新精神。
板书设计
1.植物叶子的特征
①形状：如椭圆形、心形、披针形等
②颜色：如绿色、黄色、红色等
1.4这是谁的叶（教案）一年级上册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.4这是谁的叶（教案）一年级上册科学教科版
教材分析
本节课选自一年级上册科学教科版，主要内容为认识植物的叶子。通过本节课的学习，学生能够认识不同植物的叶子，了解叶子在植物生长中的作用，并学会观察和描述植物的叶子。
4.这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案
这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案一、教学目标：1.让学生了解叶子的形态、颜色、大小和生长方式。
2.让学生掌握叶子的重要作用，了解它们在生态系统中的作用。
3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们的环保意识。
二、教学重点：1.学生能够正确识别不同类型的叶子，并了解叶子的重要作用。
2.学生能够通过观察、实验、探究等方式锻炼他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点：1.让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。
2.让学生通过实验和探究了解植物的生长规律。
四、课堂教学活动：1. 导入环节（10分钟）：（1）引导学生观察校园里的植物，询问学生“你们看到的植物长什么样子？”（2）出示植物叶子的图片，让学生辨别不同类型的叶子。
2. 讲解叶子的形态、颜色、大小和生长方式（10分钟）：（1）出示不同类型的叶子的图片，引导学生理解不同叶子的形态、颜色和大小特点。
（2）通过实物模型展示不同植物叶子的生长方式，让学生了解叶子的生长规律。
3. 实验环节（30分钟）：（1）让学生在校园里收集不同类型的叶子，并归类整理。
（2）在教室内进行叶子的观察和实验。
（3）让学生观察叶子的颜色、形态和大小变化，了解植物叶子的生长规律。
（4）通过实验让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。
4. 总结环节（10分钟）：1.让学生回答一些与叶子相关的问题，检查他们的理解程度。
2.引导学生思考如何保护环境，让他们了解环保意识的重要性。
5. 作业安排：1.让学生在家里观察植物叶子的生长变化。
2.让学生通过亲手制作一份叶子图册，包含各种不同类型的叶子。
五、教学评估方法：1.教师可以通过问答互动来检查学生对叶子知识的掌握程度。
2.检查学生的观察和实验报告，了解他们的观察能力和动手能力。
3.检查学生制作的叶子图册，评估他们的学习效果和创造力。
六、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够正确识别不同类型的叶子，了解叶子的重要作用和生长规律，锻炼他们的观察能力、动手能力和思维能力。
1.4这是谁的叶(教案)一年级上册科学教科版
2.教学难点
在本节课中，学生可能会遇到以下难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点：
（1）叶的特征识别：学生可能会对叶的特征如叶脉、叶边缘等难以准确识别，教师可以通过实物展示、图片对比等方式帮助学生理解和掌握。
8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤和教学策略，以便于教师明确教学任务和目标，同时也方便教师进行教学设计和实施。
教学流程
一、导入新课
二、新课讲授
1.理论介绍：详细解释概念，阐述其重要性和应用。
2.案例分析：分析具体案例，展示概念在实际中的应用。
3.重点难点解析：强调重点，解析难点，通过举例和比较帮助学生理解。
5.应用题：请根据课本内容，回答以下问题。
（1）请描述一种你熟悉的植物的叶的特征，并说明你是如何识别它的。
答案：以柳树的叶为例，柳树的叶是披针形的，叶边缘是平滑的，叶脉是明显的。通过观察叶的形状和叶脉，我们可以识别出柳树的叶。
（2）请解释为什么所有的植物都需要叶。
答案：因为叶是植物进行光合作用的重要器官，所有植物都需要叶来进行光合作用，以产生能量和营养物质。
7.组织学生进行科学讨论。例如，可以组织学生进行植物特征的讨论，培养学生的科学思维。
8.提供与本节课内容相关的习题和作业。例如，可以提供有关植物叶的特征的习题，帮助学生巩固所学知识。
9.鼓励学生进行科学探究项目。例如，可以鼓励学生进行植物生长的探究项目，培养学生的科学探究能力。
10.提供与本节课内容相关的学习资源。例如，可以提供有关植物叶的图片、视频等学习资源，帮助学生更好地理解植物叶的特征。
教科版一年级科学上册 1-4《这是谁的叶》(表格式教案)
A扇形 B.针形 C.椭圆形 D.心形3.请找出不是同一类的树叶。
( )A. B. C. D.4.在观察植物时，一般会用到( )。
A.剪刀B.放大镜C.铅笔5.同一棵树上的叶 ( )A.一模一样B.不完全一样C.完全不同D.不确定教学反思一、核心概念仔细阅读了新课标，根据自己的粗浅理解，我重组了本课的教学目标。
左：教师用书教学目标；右：重组目标最近阅读了一些有关“大概念”的文章，对教学目标进行了如下梳理，如有不当之处，敬请批评指正。
教学目标思维导图由于概念的大小是相对的，对于本课来说，“叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征”是更大一级概念，对于这一概念的学习，有助于学生形成跨学科概念“稳定与变化”。
二、教学准备为了达成目标“说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征”，在器材准备上也是有考量的。
为了让学生多认识一些常见植物，本课所选定的植物是与上一课《观察叶》不同的，并且其叶片特征明显、差异较大。
学生要能说出周围常见植物的名称，是需要教师帮扶的，因此教师自己需要先知道植物的名称，在此我借助了“形色识花”小程序，制作了植物名牌并提前挂好。
这4种植物是本地常见园林植物最后是场地的选择，我选择了校门口的绿化区域，一是远离教学区，避免吵闹声影响其他班教学；二是此地植物种类多，学生站在水泥地即可观察到所选植物。
每个组准备了4种植物叶片。
三、教学过程1.聚焦：猜叶游戏“猜什么”，我其实是思考了很久的。
根据教师用书的描述，原意应是猜叶子对应的植物的名称。
但学生生活经验有限，猜得出植物名称吗？我统计了下，我所使用的4种叶片，95%的学生都是见过的，但问及名称，是答不出的。
因此，我改为了在投影下展示叶片并编号，请学生到讲台说叶片的特征，其他同学猜是几号叶。
这样切实地做到了即激发了兴趣，又把学生的思维聚焦到叶的特征上来了。
叶的特征具体包含哪些方面，就可以融入在游戏规则的讲解中了。
在游戏中，学生就已经开始在观察和描述一片叶的特征了。
4.这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案
这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解叶子在植物生长中的作用；2.掌握如何观察叶子的方法；3.学习叶子的基本外部结构；4.知道叶子的形状和大小与环境的关系；5.能够识别不同的叶子。
二、课前准备1.画板、彩笔和贴纸等教具；2.准备教材中有关叶子的图片。
三、教学过程1. 导入新课（5 分钟）老师出示不同形状的叶子并向学生提出问题：“这是什么？为什么它们的形状不同？”鼓励学生回答并引导他们进入今天的主题——叶子。
2. 探究叶子的作用（15 分钟）老师向学生讲解叶子的作用，如光合作用、呼吸和保护等。
并请学生举出一些植物的例子来验证它们的观点。
3. 观察叶子的基本外部结构（20 分钟）老师请学生拿出所准备的画板和彩笔，并向他们展示不同形状和大小的叶子。
鼓励学生观察叶子，描述它们的形态、颜色、大小和质地等，同时请学生记录下他们观察到的内容。
4. 回顾整理（10 分钟）老师请学生将所记录的叶子的各个方面轮廓、纹理、颜色、大小等整理出来，使学生能够更好地理解叶子的基本结构和特点。
5. 活动任务（20 分钟）老师请学生出门去学校的校园寻找不同形态，颜色和大小的叶子，并为每种叶子拍照并记录下所在植物的名称。
6. 分享体验（10 分钟）老师请学生回到教室后将他们的照片和记录与其他同学分享。
7. 总结评价（5 分钟）老师请学生在白板上写下自己所学到的知识，随后对学生的观察记录、活动合作和分享做出评价。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们系统地认识了叶子在植物生长中的作用，掌握了观察叶子和识别叶子的基本外部结构的方法。
同时，学生们通过户外活动的形式，对所学知识有了更深的认识和理解。
教师在教学过程中注重启发学生的思维和探究精神，将学生视为主体，通过启发和引导的方式让学生自己发现，自己学习，自己探究，真正做到了学生主体性的发展与综合能力的提高。
这种教学方式能够增强学生的知识积累和创新能力，并且培养他们的观察力、思维力以及解决问题的能力。
一年级上册科学(教科版)-这是谁的叶-教案
今天的课就上到这，请同学们做好下一课的材料准备，比如你种植大蒜或其他植物的观察记录，你拍摄的植物成长的照片等，另外还需要笔和纸。请大家提前做准备，好 ！同学们再见！
（2）去哪找啊？是到校园的各处都去找找，还是去我捡到叶子的附近找找呢？
预测同学们会想到去老师捡到叶子的地方找。
（3）具体怎样找呢，你们有什么好方法吗？
预测学生会想到拿着捡来的叶去老师捡到的地方，同周围植物的叶进行比较即可找到它是谁的叶。此时教师要适时地引导孩子思考比较的方法。
（4）需要比较观察什么呢？能举例说说嘛？
6.小活动，请和你的爸爸妈妈一起在你们居住的小区内找一找不同形状的叶。
活动要求：拿着提前准备好的贴纸，当你找到一种形状的叶，你就可以把你的贴纸粘在叶子上做标记，请爸爸妈妈用手机拍照的形式帮你记录你找到了几种不同形状的叶。
注意事项：（1）在行动之前请准备好你的贴纸，穿好长袖和长裤，最好喷些驱蚊液，以免被蚊虫叮咬。（2）为了确保活动安全，请和你的爸爸妈妈一起行动。（3）爱护植物，在小区内寻找时，要在花坛或草地的外边观察，不要进入花坛或草地以防止对植物造成伤害。小心触碰那些身上有刺的植物，以免被刺到或被划伤。
教学重点：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。通过多种多样的叶感受植物的多样性。
教学难点：叶是多种多样的。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入新课
1.谈话：这是我在教学楼下捡到的一片叶，这是谁的叶呢？
学习新课
1.讨论
（1）如果让你去找一找它是哪棵植物的叶，你会怎么办？
预测有的同学会想到，拿着这片叶子去找就可以了；此时教师要及时肯定孩子的想法，并明确要想找到这是谁的叶，我们得行动起来。课程基信息课例编号4
教科2017课标版科学一年级上册《植物4这是谁叶》课教学设计4
教科版一年级上册第一单元这是谁的叶一、教课目的：〔一〕知识与能力：叶是多种多样的,同一栽种物的叶拥有共同的特点。
能说出四周常有植物的名称及其叶拥有的特点。
(二〕过程与方法：在教师的指导下,能察看和描绘一片叶的特点。
能用简单的图画描绘叶的外面特点。
依据叶的特点到校园中找寻它们是哪一栽种物的叶。
利用供给的资料和工具,经过口述、图示等方式达成任务并表达。
〔科学态度目标〕对常有植物的特点表现出研究的兴趣。
产生到植物生长的环境中察看植物的兴趣。
提升到室外展开活动的能力,并养成优秀的习惯。
二、教课要点：叶是多种多样的,同一栽种物的叶拥有共同的特点。
三、教课难点：依据叶的特点到校园中找寻它们是哪一栽种物的叶。
四、教课准备学生准备：各样叶,学生活着手册。
教师准备:课件。
为小组准备:校园中的叶、〔女贞、棕竹、铁海棠、桂花、榕树假、莲翘叶、幸福树、绿萝的植物的叶〕五、教课课时：一课时六、教课过程：〔一〕游戏导入：它们是哪些植物的叶？请同学们猜一猜这是谁的叶。
课件出示叶的图片，指引说出某一片叶的特点。
告诉学生这是什么植物的叶。
(二)到校园里去找一找在找寻前,组织学生适合沟通并指引全班达成共鸣。
即要到哪里去找?如何才算是找到了?活动时要注意什么问题?到教室邻近的树木旁找寻,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边沿等特点般配的时候才算是找到了。
学生开始找植物活动。
在活动的过程中教师要不停地提示学生,“我们是依据叶的什么特点找到植物的?〞指引学生敌手中的叶频频察看、比对。
同一片叶,常常能够找到不只一棵或许一处的树木。
这边找到了,能够追问其余地方还有吗?给学生在后边的沟通环节供给更丰富的信息。
〔三〕学生疏组沟通议论：环绕“我们是依据叶的什么特点找到植物的?〞“在哪里找到的?〞两个问题进行,教师还能够增补“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这栽种物?〞请学生面向全体同学说,其余学生增补。
学产生疏小组各抒己见。
全班沟通，老师总结讲话。
教科2017课标版科学一年级上册《植物 4 这是谁的叶》优质课教学设计_7
1.4这是谁的叶一、教学目标科学概念目标1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
二、教学重难点【教学重点】叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
三、教学准备为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教师准备:课件四、教学过程（一）它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏。
教师把课前收集的叶的图片通过课件进行图片的展示，放大叶子，请同学们猜。
（二）叶子连连看—到校园里去找一找1.教师出示一些植物的叶，让学生找一找相同的叶，连线并说明判断理由预设：图示树叶有两种植物的叶很相似，学生有50%的可能性会将两种树叶认成同一种植物的叶2.将提前准备好的叶片发给学生，请学生观察叶片，带着叶片去校园种寻找对应的植物。
组织学生适当交流并引导全班达成共识。
引导学生思考：活动时要注意什么问题?3.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和找到的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
4.观察比较：学生回到教室后，教师找出两种比较相似的树叶子，学生观察比较，注意提醒学生观察重点为叶缘和叶脉（花或纹）预设：学生会发现叶的不同之处，驾教师总结：叶是具有多种多样的，不同植物的叶具有不同的特征（三）研讨1.画一画：画出你找到的叶子学生根据刚才找到的叶子，对手中的树叶进行绘画，提醒学生需注意画叶子的边缘和叶脉。
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对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点
叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”
1.按照老师的要求做游戏。
2．举手参加。
1．想一想，举手回答。
2．到教室附近的树木旁寻找叶子。
对手中的叶反复观察、比对。
想一想，思考问题。
思考问题。
请学生面向全体同学说,其他学生补充。
科 学学科一年级上册教案第4课 总4课
课题
这是谁的叶
课时
1
任课班级
一(6～8)班
执教
教学目标
科学概念目标：
叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：
在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备
为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
教师准备：课件
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)
二、到校园里去找一找
三、研讨
1．“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?
2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
板书设计
寻找不同的树叶进行观察
课后反思