五年级语文下册 义犬复仇 3课件 北京版
五年级语文下册《义犬复仇》教案 北京版
《义犬复仇》教案分析：本文是一篇关于动物的真实的故事。
题目概括了故事的内容，又写出了人们对故事的主人公——军犬文尔内的高度评价。
文章十分感人。
一是内容感人，狗对自己的主人依恋而忠心甚至舍去生命为主人报仇。
且与反法西斯的正义斗争结为一体。
二是文章的语言生动，有对文尔内动作、神态、心情的准确生动的描写。
三是文章结构严谨、前后照应，使故事内容更加真实。
本文教学应以读为主，通过各种形式的读书，理解内容、感悟文章、积累语言。
四是在教学中，教师还要注意对学生复述课文的指导，使学生的语言智能得到锻炼。
教学目的知识：能够正确理解课文内容。
知道为什么称军犬文尔内为“义犬”。
能力：体会、抓住文章重点词、句，能有感情地朗读课文。
能初步抓住主要内容简要复述课文。
情感：激发学生坚持正义、反抗侵略的思想感情。
教学重点：理解课文内容：2——6自然段；10——17自然段。
难点：理解课文内容与指导简要复述结合起来是难点。
选用教具课件课时安排：第二课时教学过程一、导语：师：今天我们这节课继续学习28课“义犬复仇”，齐读课题。
1、解题：“义”怎样理解？（情义、正义）什么样的狗称为义犬呢？教师出示两张图片引导学生理解：（对主人忠心的狗。
）2、课文中的义犬叫什么？（文尔内）讲了关于它的什么事？（文尔内为主人斯达罗复仇的事。
）为什么叫“义犬复仇”，而不是“义犬报仇”？这题目多好啊！能引发了我们更多的思考！下面让我们深入理解课文，看看它到底忠实在哪？二、学习课文：（一）了解文尔内称为义犬的原因。
1、请同学打开书，读课文第1自然段，说说文尔内是一条怎样的狗？（板书：年轻健壮训练有素依恋而忠心）2、请同学默读课文2——6自然段，从哪些地方可以看出文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的狗？3、引导学生找出三点体会并在全班交流。
①文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……抓：“扑”、“咬”。
为什么发疯？（犬：奋不顾身，一往直前，读出它对主人的情，对敌人的仇,训练有素）练读。
教育部参赛 义犬复仇 薛丽娟
从（ 从（
）讲，它是一条义犬。 ）讲，它是一条义犬。
可它却不愿服从新主人的指令， 变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到 斯达罗, 猛扑 径直向一个德国人猛扑上去。这个人 掏出手枪，边躲闪边开枪，虽射尽了 咬断 子弹，可还是被狗咬断了喉管……
狗的不寻常的行为用什么来解释？
文尔内竟能从柏油路面上的足迹嗅出了 敌人的气味！这个人的气味在他的头脑 里保存了8年之久！8年来他一直对敌人 怀着刻骨的仇恨，并且等到了复仇的一 天！
海 淀 民 薛 族 丽 小 娟 学
义 犬 复 仇
默读3—5自然段，边读边思考： 画出文尔内的表现，其中让你有 深受感动的地方作批注。
发疯似的 文尔内看到主人倒下，发疯似的 扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬 住了那只开枪的手……
斯达罗斜靠在岩石上，他身旁躺着那 条受了重伤的狗和三个德军的尸体。 狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。
《义犬复仇》教学设计 (北京课改版五年级下册)
《义犬复仇》教学设计(北京课改版五年级下册)语文第十册教学设计28义犬复仇教学目标：1、能够正确理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。
2、能有感情地朗读自己受感动的情结。
3、能按时间或地点给课文分段，并体会文章的表达方法。
教学重点：理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。
教学难点：体会课文表达方法。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？说说什么是“义犬”？二、细读课文，理解感悟：1、出示自学提示：从哪些语句可以看出文尔内是一条“义犬”？画下来，简单批注，再读一读。
预设生成。
（1）“文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……”抓动词感悟：从文尔内“扑到”、“咬住”的动作，可以看出文尔内动作凶、猛，不顾一切，说明它对敌人怀着的深深的仇恨，刻骨的仇恨。
抓重点词感悟：“发疯似的”说明文尔内看到主人倒下，十分焦急、急红了眼，失去理智了，一个心思，疯狂地，不顾一切地扑向敌人，用自己的行动保卫主人。
抓重点词感悟：“开枪的手”说明文尔内对射杀主人的罪恶之手的仇恨，嫉恨如仇，所以要死死地咬住那只手。
（2）“他身旁躺着那条受了重伤的狗和三个德军的尸体。
狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。
““狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。
”“狗嘴里咬着两根罪恶的手指头。
”比较这两句话在表达上有什么不同？并试着读一读。
“仍”表示程度更深，恨之强烈。
重读“仍”。
抓重点词感悟：“他身旁躺着”：文尔内依靠着主人，陪伴在主人的身旁，舍不得离去。
可以看出文尔内对主人的依恋和忠心。
“受了重伤”文尔内很勇敢，拼出了自己的性命，给敌人以致命的打击，说明文尔内是一条义犬。
（3）“可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。
抓神态：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”，说明文尔内仍然思念着主人，为主人的死去而悲哀，痛心，长久地悼念着自己的主人，从中可以看出文尔内对主人的忠心，重情重义。
五年级下语文一课一练-13 义犬复仇北京课改版
2014年北京版小学语文五年级下册13 义犬复仇同步试题1．拼写小擂台。
(1)在我们所guǎn xiá( )的边境，斯达罗带着文尔内和另一名战士与一股越境的敌人遭遇( )了。
在那场zhàn yì( )中，斯达罗牺牲了，文尔内āi míng( )不止。
(2)那个杀害斯罗达并且发疯地用左手枪杀了400多条狗的凶手受到了应有的chéng f á( )。
(3)我追不上它，只好yōu xīn chōng chōng( )地回到了住所。
(4)我急切地想知道军犬yǎng zhǎ chǎng( )的情况。
2．我会归纳。
用简练的语言说说课文讲了一件什么事，是按什么顺序写的?__________________________________________________________3．选择正确的生字写在括号里。
连链莲 ( )花 ( )接铁( ) 藕断丝( )魂魁魄 ( )梧灵( ) 气( ) ( )飞( )散某谋计( ) ( )划 ( )年不相而( )值殖繁( ) ( )班养( ) 不( )一提4．照样子，写成语，看谁写得多。
鸡犬不宁一马当先龙潭虎穴鼠目寸光兔死狐悲投鼠忌器老牛舐犊__________________________________________________________5．成语乐园。
根据句子的意思写出带有狗的成语。
(1)比喻走投无路时不顾后果地行动。
( )(2)比喻坏人说不出好话。
( )(3)比喻做外行事或多管闲事。
( )(4)比喻行为凶狠，心肠毒辣。
( )(5)比喻不识好歹。
( )(6)比喻坏人倚仗官府势力欺压他人。
( )(7)形容骂人骂得厉害。
( )6．精读感悟。
阅读课文片段，完成练习。
一天，我带文尔内由司令部回住所去。
行至途中，我忽然发现文尔内今天的表现有些异常：走路很不安分，情绪显得激动，全身像发寒噤一般颤抖着，连我的命令也失去了效力。
五年级下语文教案-义犬复仇-北京版
4．读这三句话，带着感情读
读出文尔内对主人的情，对敌人的仇；读出文尔内对主人的爱，对敌人的憎；读出对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨。
请同学们认真读书，找出相关内容，分小组讨论，要求先读书后讨论。
哪段写的是文尔内复仇的那一天的情况？（10——17节）
学生自学开始。
引导学生找出三 点体会并在全班交流。边读边想象……
①文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……抓：“扑”、“咬”，体会。（犬： 奋不顾身，一往直前）
②狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。
抓：“仍”，体会。
③可它却 不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容
初读课文，了解课文内容；学习本课的生字词。
教学过程
一、引入新课
谁能说一说你家里的小狗有哪些事情给你留下了深刻的印象。
二、新授
1．小声读一读课文，标出自然段的序号，借助生字表及工具书自学本课的生字新词。2．检查Biblioteka 学情况（1）读一读下面词语
训练有素、管辖、人多势众、尖锐、焦躁不安、哀鸣、丧失、投降、
四、运回祖国，守护主人
教学反思：在朗读指导的过程中，要抓住时机，要适时，指导要到位，不能蜻蜓点水。 感悟不到的地方，要教给学生抓重点词语的方法。
教学重点
理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。
教学难点
能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。
教学过程
一、引入新课
这节课继续学习 “义犬复仇”，齐读课题。这是一篇关于动物的真实故事，谁能用简炼的语言概括一下课文讲了一件什么事？
北京版语文五年级下册《义犬复仇》课件
1.读一读
尽管 枪弹 似的 沉着 应战 尽力 弹琴 好似 着急 应该
2.联系上下文解释词语: 文尔内：俄语是矢志不渝，立志永不改变。 寒噤：因受寒冷或惊吓身体不由自主地颤动。
给课文分段 第一部分：年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心。 第二部分：壮烈牺牲，受了重伤，收养了它。 第三部分：复仇那天（发现、出击、咬断喉管、受致
就象
；
就象
。
• 文尔内对主人（ ）， 对敌人（ ）。
在依山傍水绿地上，在白桦林的掩映
下，我们找到了卫国战士斯达罗和他那优
秀的军犬文尔内的墓，在文尔内的墓碑上
写着
。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
资料：这期间文尔内完全变聋了，模样也变老了。它衰 老得厉害：它已经十岁，对狗来说，这已是古稀之年 （指人70多岁。）了，它一坐下来就是睡觉，连躯干的 毛发也变灰暗了。
一天，我带文尔内由司令部回住所去。行至途中， 我忽然发现文尔内今天的表现有些异常：走路很不安分， 情绪显得激动，全身像发寒噤一般颤抖着，连我的命令 也失去了效力。只见它紧张地嗅着空气和柏油路面，突 然撒腿奔去。
命枪伤、死去……）。 第四部分：运回祖国，守护主人。
体会文尔内的不同寻常 寻常的狗可能从人的衣物上嗅出敌人的气味。 文尔内：竟能从柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味！ 寻常的狗一个人的气味可能在它的头脑中保存一段时间。
这个人的气味在文尔内的头脑里保存了八年之久！
体会文尔内的不同寻常 寻常的狗可能会在一段时间内对敌人怀有仇恨,但 是会随着时间的推移而淡忘。 文尔内：八年来文尔内一直对敌人怀着刻骨的仇恨， 并且等到了复仇的一天！
五年级下册语文课件-13 义犬复仇 第2课时∣北京版
第一次：写文尔内随主人斯达罗并肩作战，
当主人中弹倒下后，它扑到凶手身上，咬断 了凶手的两根手指头，自己也身受重伤。 第二次：写文尔内在八年之后，凭着自己敏 锐的嗅觉再次寻找到了杀害主人的凶手，咬 断了仇人的喉管，临死前为主人报了仇。
为什么称文尔内为义犬？
默读2-6和9-17自然段，边读
边画出使你深受感动的词句， 在旁边做批注。
文尔内看到主人倒下，
发疯似的扑到凶手身上， 用自己尖锐的牙齿咬住 了那只开枪的手……
我们赶到战斗现场，看到斯
达罗斜靠在岩石上，他身旁 躺着那条受了重伤的狗和三 个德军的尸体。狗嘴里仍咬 着两根罪恶的手指头。
文尔内伤好后，被分配给
另一名战士去引导。可它 却不愿服从新主人的指令， 变得焦躁不安，老是挣脱 链子，跑到斯达罗被打死 的地方哀鸣不止。
为什么称文尔内为义犬？
文尔内超越了动物的特性，具有忠诚
于主人的情谊。 文尔内具有为反侵略、反法西斯的主 人报仇的正义之感。
续写
我把文尔内的尸体运回祖国，葬在斯达
罗的身边，在依山傍水的怀抱里，在白 桦林的掩映下，让它永远守护着原先的 主人。站在墓碑前，我对文尔内恭敬地 说道：“ ”看着碑上“斯达罗” 的名字，我又深情地说：“ ” 说完，我 。
八年后，即使受致命枪伤，文尔内却： 径直向仇人猛扑上去，咬断了敌人的
不寻常？
喉管…… 八年前，即使身受重伤，文尔内却： 发疯似的扑到凶手身上用自己的牙齿 咬住那只开枪的手……
不寻常？ 八年啊，2920天，70080个小时，这么长的时
间，寻常的狗可能会从衣物或脚印嗅出敌人 的气味，但是 文尔内竟能从柏油路面上的足迹嗅出了敌人 的气味！ 寻常的狗，一个人的气味可能在它头脑里保 存一段时间，但是 这个人的气味在文尔内的头脑里保存了8年之 久！ 寻常的狗，可能会在一定的阶段对敌人怀着 仇恨，但是 8年来文尔内一直对敌人怀着刻骨的仇恨，并 且等到了复仇的一天！
北京版小学五年级下册语文《义犬复仇》教案
北京版小学五年级下册语文《义犬复仇》教案一、教学目标1.了解古代“通婚”的风俗习惯。
2.能够读懂文章的主旨，把握文中重要事件和人物。
3.培养学生阅读理解和写作能力，能够理性思考、感悟生活和发现美。
4.鼓励学生品味文学，体会文学的情感和美感。
二、教学内容及重难点1. 教学内容本节课的主要内容为北京版小学五年级下册语文小说《义犬复仇》。
其中包括以下几个方面的内容：•通婚风俗习惯•小说的主题、人物、情节•小说中的情感和美感2. 教学重点•描述通婚的风俗习惯，并以《义犬复仇》中的情节为例说明。
•读懂文章的主旨，把握重要事件和人物。
•理解小说中的情感和美感。
3. 教学难点•帮助学生把握《义犬复仇》中离奇、感人的情节。
•让学生理解看似残酷却蕴含美的场景。
三、教学准备•教师需要准备北京版小学五年级下册语文《义犬复仇》的课本。
•教师需要复述通婚的风俗习惯，特别是与后代婚姻的关系。
•准备一些关于情感和美感的实例或卡片，以供学生感受、品味、发现。
•准备写作笔记本和活动笔。
四、课堂教学1. 导入（10分钟）教师可以先向学生讲述通婚的风俗习惯，为下面的教学做铺垫。
然后，教师可以向学生提出以下问题：•你们听说过“通婚”吗？它是什么意思？•为什么要在古代进行通婚？2. 阅读与讨论（25分钟）要求学生在老师的指导下，分段阅读并理解小说中的情节和人物。
在课堂上进行以下讨论：•你对小说中最喜欢的地方是什么？•你能够理解小说中人物的情感吗？•小说中的感人场景不是随处可见的，你认为这些感人的场景给你带来了什么样的体验？3. 进行写作活动（30分钟）教师可以给学生五到十张关于情感和美感的图片或场景（离别、相聚、开心、难过、自然风光等等），要求学生写一段介绍或者复句，写作过程中注重情感的表达。
4. 课堂小结（5分钟）教师梳理当堂课的重点难点，向学生交代下一步的教学内容，做好课堂总结。
在这个环节中，教师要对学生刚才写作的情况进行点评，帮助学生更好地理解美感。
北京版语文五下义犬复仇ppt课件3
• 这节课我们继续学习13 课《义犬复 仇》，谁能简单地说一说课文写了一 件什么事？
• 通过读第一自然段，你发现文尔内是一条 怎样的狗？
• 战士把军犬、战马视为自己亲密的战友。 他们之间有着深厚的感情。战士对爱犬既 严格训练又呵护备至，因此，军犬对它们 的主人也是依恋而忠心。
• 今天，让我们走进文章，去了解文尔内 和他的主人——优秀Байду номын сангаас犬引导员斯达罗之 间这份打动人心的感情。
• 自学提示： • 1、默读课文，你从哪些地方体会到文尔内
年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心， 划出有关的语句。
• 2、把自己的理解、感受批注在旁边。 • 3、结合自己的感受有感情的朗读课文。
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北京版五年级下册语文教案 义犬复仇 3教学设计
义犬复仇教学目的：1.能用自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。
2.理解课文内容，感受军犬对主人的无限忠诚。
3.激发学生坚持正义，反抗侵略的思想感情。
教学重点：学生能够通过指导理解为什么文尔内能将杀害主人的敌人的气味记忆八年之久，并最终为主人报仇。
教学难点：学生能够在理解课文的基础上，简要复述课文。
教学用具：搜集有关二战的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：师：同学们，我们知道狗是和人最亲近的动物之一，尤其是对自己的主人，更是十分忠心。
今天，我们要学习的这篇课文就讲述了这样一个狗与人的故事。
相信学习之后你会有很多收获，现在就让我们来学习这篇课文。
二、学习课文内容。
（一）指导学生理解文尔内对主人的忠心。
师：这一课的课题是“义犬复仇”，通过预习，我们知道“义犬”就是为正义和情谊而战的狗。
那么为什么称文尔内为“义犬”呢？请你默读课文，思考这个问题。
1.默读课文，边读边思考问题，并画批相关词句。
2.小组讨论，交流意见。
3.全班交流。
师引导学生体会下列语句的作用并指导朗读：（1）他引导的那条名叫文尔内的狗，年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心。
（直接说明文尔内是义犬）（2）文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……（3）可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。
（4）这个人掏出手枪，边躲闪边开枪，虽射尽了子弹，可还是被狗咬断了喉管……（5）接着，他的目光又死死地盯着被它咬死的人，目光里含着一种深仇大恨。
（6）这个人的气味在它的头脑里保存了八年之久！八年来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨，并且等到了复仇的一天。
目的：通过引导学生体会以上句子的作用和含义，使学生深刻体会到文尔内为正义和情谊而战的决心，从而激发学生坚持正义的情感。
并使学生深刻理解为什么称文尔内为“义犬”。
（二）激发学生情感。
师：看到这只义犬为正义和情谊甘愿付出自己的生命，我们的内心都将受到极大的震撼，阅读了文尔内的故事，它就是你最忠实的朋友了。
北京版五年级语文下册《义犬复仇 4》PPT课件(精选)25页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
北京版五年级语文下册《义犬复仇 4》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 PPT课件（精选）
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
五年级下语文教学反思义犬复仇_北京课改版
五年级下语文教学反思义犬复仇_北京课改版这节课上完了，我仍旧无法自拔。
感谢编者，把如此一篇感人至深的文章出现给我和我的学生，让我们穿越文字，去亲历一个人与动物之间的故事，让我们体验一份超乎平常的情感，使我深切的领会到：语文是最需要倾注情感的学科，它所表达出的感性教育是一种激发生命活力的教育，对学生的精神能够产生持久的阻碍力。
正如古人所云“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情。
”感谢我的学生，是他们的情感激发了我的情感，是他们的话语震动着我的心灵，让我们超越了师生的角色，成为知音，对文本产生共鸣，从而教学相长。
静下心来，回味这节课的始末，有收成也有遗憾。
《义犬复仇》是课改教材第十册第十三课，我执教本课进行了如下设计：一、揭示课题，品读“义”整体入手。
“义犬复仇”那个题目，既概括了故事的要紧内容，又表达了作者对故事的主人公——军犬文尔内的高度评判。
学生在初读课文后，能够对课文内容有整体把握，我让学生先说说本文讲了一件什么事，让学生整体把握文章大意，然后读课题观看课题，说说发觉了什么。
学生不难看出课题即是浓缩了的课文内容，从而渗透文章题目的命名方法，能够是文章的要紧内容。
现在，学生对“义”的明白得是模糊的，然而起码能够感到文尔内是忠诚的。
接着进行第二步，也确实是文章的精读部分，也是要细读的部分。
这篇文章比较长，在40分钟内要解决的内容不能太多，想要在语文的人文方面做足功夫必定会忽略工具性，依照我们班的情形，在第一课时就让学生充分读课文，感受文尔内的忠诚与不平常，感受令自己感动的部分，第二课时就偏重于工具性，实实在在的让学生得到训练，比如：感受文章行文的巧妙，做批注的差不多功，用自己的话叙述感动的部分，想象能力。
因此我设计了“上挂下联”的学习方法，在篇幅较长文章的学习过程中，渗透给小孩不必一个自然段一个自然段的学习，能够抓住文章的重点段落查找它与上下文的内在联系，然后去体会文章的妙处，从而深刻的明白得“义”的意义。
义犬复仇
狗的不寻常的行为用什么来解释？
寻常的狗可能会从衣物或脚印嗅出人的气味。但是，
文尔内竟能从柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味！
寻常的狗，一个人的气味可能在它的头脑里保存一 段时间。但是，这个人的气味在它的头脑里保存
了八年之久！
寻常的狗可能会在一定阶段内怀着一种仇恨，并且这 种仇恨可能会随着时间的延续而渐渐淡忘。但是，依恋而忠心
自学要求； 1、默读课文，迅速画出文尔内训练有素、 对主人依恋而忠心的语句。 2、读一读使你感动的句子，谈谈你的认 识和理解。 3、小组内交流。
走路很不安分，情绪显得激动， 全身像发寒噤一般颤抖着，连我的命 令也失去了效力。只见它紧张地嗅着 空气和柏油路面，突然撒腿奔去。 在市中心的街上，径直向一个德 国人猛扑上去。这个人掏出手枪，边 躲闪边开枪，虽射尽了子弹，可还是 被狗咬断了喉管……
来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨，并且等到了复 仇的一天！
它认出了我，微微地掀动 着尾巴，当死者被抬走后，文 尔内也平静下来。它最后一次 用舌头舔了舔我，深深地喘了 一口气，死去了。
狗的不寻常的行为用什么来解 释？文尔内竟能从柏油路面上的足 迹嗅出了敌人的气味！这个人的气 味在它的头脑里保存了八年之久！ 八年来它一直对敌人怀着刻骨的仇 恨，并且等到了复仇的一天！
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对比体会： 1. 这个人掏出手枪，边躲闪边开枪，虽然射尽 了子弹，可还是被狗咬断了喉咙…… 2. 这个人掏出手枪，边躲闪边开枪，射尽了子 弹，还是被狗咬断了喉咙……
八年的时间么长，文尔内想着复仇，一
直在寻找仇人，将敌人的气味保存在头脑中八 年，怀着对主人依恋而忠心，对敌人刻骨仇 恨，并且等到了复仇的那一天。 体会“八年”、“一直”、“刻骨仇恨”这些 词语。
命枪伤、死去……）。
第四部分：运回祖国，守护主人。
体会文尔内的不同寻常 寻常的狗可能从人的衣物上嗅出敌人的气味。 文尔内：竟能从柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味！
寻常的狗一个人的气味可能在它的头脑中保存一段时间。 这个人的气味在文尔内的头脑里保存了八年之久！
体会文尔内的不同寻常 寻常的狗可能会在一段时间内对敌人怀有仇恨,但 是会随着时间的推移而淡忘。 文尔内：八年来文尔内一直对敌人怀着刻骨的仇恨， 并且等到了复仇的一天！
资料：这期间文尔内完全变聋了，模样也变老了。它衰 老得厉害：它已经十岁，对狗来说，这已是古稀之年 （指人70多岁。）了，它一坐下来就是睡觉，连躯干的 毛发也变灰暗了。
一天，我带文尔内由司令部回住所去。行至途中， 我忽然发现文尔内今天的表现有些异常：走路很不安分， 情绪显得激动，全身像发寒噤一般颤抖着，连我的命令 也失去了效力。只见它紧张地嗅着空气和柏油路面，突 然撒腿奔去。
• 文尔内对主人（ 对敌人（
）， ）。
在依山傍水绿地上，在白桦林的掩映 下，我们找到了卫国战士斯达罗和他那优
秀的军犬文尔内的墓，在文尔内的墓碑上
写着 。
“文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手
身上，自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手。”
仔细体会“发疯似的” 、“扑”、“咬” 。
“文尔内伤好后……变得焦躁不安，老是挣
脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。” “焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”体 会文尔 内对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨。
失去主人对文尔内来说， 就象 ； 就象 。
北京版 五年级 语文 下册 第四单元
1.读一读
尽管 尽力
枪弹 弹琴
似的 好似
沉着 着急
应战 应该
2.联系上下文解释词语: 文尔内：俄语是矢志不渝，立志永不改变。
寒噤：因受寒冷或惊吓身体不由自主地颤动。
给课文分段 第一部分：年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心。 第二部分：壮烈牺牲，受了重伤，收养了它。 第三部分：复仇那天（发现、出击、咬断喉管、受致