一年级语文上册第七单元课文310大还是小课文原文素材新人教版一年级
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部编版一年级上册语文《大还是小》课文原文及教案
【导语】《⼤还是⼩》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂从孩⼦的视⾓，描写了“我”什么时候觉得⾃⼰“⼤”，什么时候觉得⾃⼰“⼩”，表达了“我”⽭盾的⼼理。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《⼤还是⼩》课⽂原⽂ 有时候，我觉得⾃⼰很⼤。
我⾃⼰穿⾐服的时候，我⾃⼰系鞋带的时候，我觉得⾃⼰很⼤。
有时候，我觉得⾃⼰很⼩。
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得⾃⼰很⼩。
有时候，我希望⾃⼰不要长⼤。
更多的时候我盼着⾃⼰快点⼉长⼤。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《⼤还是⼩》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识11个⽣字和3个偏旁，认识⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容，说说什么时候觉得⾃⼰很⼤，什么时候觉得⾃⼰很⼩。
⼆、过程与⽅法 通过朗读并结合⽣活经验感受⼩朋友⾃相⽭盾的内⼼世界。
三、情感态度和价值观 学习⼩朋友⾃⼰的事情⾃⼰做的好习惯。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，学会本课的⽣字词。
【教学难点】 体会“我”⾃相⽭盾的内⼼世界。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.出⽰鸡蛋（⼀⼤⼀⼩）图⽚。
同学们，这是什么？（鸡蛋），你发现了什么呢？（这两个鸡蛋⼀⼤⼀⼩） 2.师板书“⼤”和“⼩”。
你认为⾃⼰是⼤还是⼩呢？说说原因？ 3.有⼀位⼩朋友，他⾃⼰也很⽭盾，有时候觉得⾃⼰⼤，有时候⼜觉得⾃⼰很⼩，到底怎么回事呢？今天，我们⼀起学习《⼤还是⼩》⼀课，⼀起去了解感受这位⼩朋友的想法。
（板书课题）10.⼤还是⼩（齐读课题） ⼆、整体感知 1.教师范读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
2.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
3.学习⽣字词。
出⽰带⾳⽣字：⾃ ⼰ 时 候 觉 得 很 穿 服 快 (1)学⽣⾃由读⽣字。
部编一年级语文上册第7单元10.大还是小
《画》为初唐诗人王维所做的一首五言绝句。全诗表达了诗人对画中美好事物的向 往和对现实的忧伤。
原文大意：在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过 去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
小学古诗
山村 （宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
作者简介：邵雍（1011—1077）北宋哲学家。字尧夫，谥号康节，自号安乐先生、伊川翁， 后人称百源先生。著有《观物篇》、《先天图》、《伊川击壤集》、《皇极经世》等。
原文大意：我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的
大还是小
为什么？ 你觉得自己大还是小？
时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地， 我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人一 样能干了，可有时候觉得自己还是太小了。我们 究竟是大还是小呢？让我们一起听一听这位小朋 友的心声吧！
你觉得自己什么时候很大？
你觉得自己什么时候很小？
时候 觉得 已经
穿衣服
wǒ juě de zì jí hěn xiǎo
有时候，我觉得自己很小。
我听到雷声喊妈妈的时 候，我觉得自己很小。
我我
够觉
不 到
得 自 己
按很
钮小
的。
时候Βιβλιοθήκη “我”希望自己不要长大，是因为 _____________________________________； 有时候盼着自己快点儿长大，是因为 _____________________________________。
诗人把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态活灵活现地呈现在读者面前， 令人拍案叫绝。相传这首诗是骆宾王七岁时写的。
原文大意：鹅，鹅，鹅，弯曲着脖子对天唱着歌。一身雪白的羽毛浮在绿水上，红 掌拨动着清澈的水波。
部编版一年级语文上册第七单元 课文《大还是小》
正确朗读，体会大小
穿衣服的时候 系鞋带的时候
正确朗读，体会大小
我自己________的时候，我 觉得自己很大。
正确朗读，体会大小
我自己/穿衣服的时候，我自己/ 系鞋带的时候，我觉得/自己很大。
正确朗读，体会大小
我/够不到按钮的时候，我/ 听到雷声/喊妈妈的时候，我觉 得自己很小。
正确朗读，体会大小
我________的时候， 我________的时候，我 觉得自己很小。
正确朗读，体会大小
大还是小
有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。 有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。 我是大，还是小？小朋友，来回答！
对比朗读，体会大小
有时候，我希望自己不要 长大。
更多的时候，我盼着自己 快点儿长大。
一年级上册 第七单元 基础阅读课
《大还是小》 +《是大还是小》
《自己去吧》
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大还是小
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初读感知，识字学词
shí h点ou击此处ju添é加d文e 字描c述hu点ān击 fu
时候此处添加觉文字得பைடு நூலகம்述点击穿此衣处服
喊妈妈描的述时点候击，此我处觉添得加自文己字很描小述。
初读感知，识字学词
点击此处添加文字描述点击
得 彳 亻 此处添加文字描述点击此处
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初读感知，识字学词
我够不到按钮的时候，我听到雷声 喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
大 很
很小
巩固字词，指导书写
一年级语文上册第7单元课文310大还是小教案新人教版
3. 创造性思维：能够根据课文内容进行联想，用“大”和“小”来描述生活中的事物。
解决办法：
1. 生字词学习：通过图片、实物演示和游戏等方式，增强学生的记忆。
2. 文本理解：通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解课文。
3. 朗读与表达：鼓励学生参与课堂互动，如情景模拟、故事接龙等，提高表达自信。
- 设计预习问题：围绕课文《大还是小》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本的理解和表达技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《大还是小》的内容。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本的理解和表达技巧。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文《大还是小》的内容和表达技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 提供拓展资源：提供与课文《大还是小》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
解决办法：
1. 生字词学习：通过图片、实物演示和游戏等方式，增强学生的记忆。
2. 文本理解：通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解课文。
3. 朗读与表达：鼓励学生参与课堂互动，如情景模拟、故事接龙等，提高表达自信。
- 设计预习问题：围绕课文《大还是小》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本的理解和表达技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《大还是小》的内容。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本的理解和表达技巧。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文《大还是小》的内容和表达技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 提供拓展资源：提供与课文《大还是小》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
统编版语文一年级上册第七单元第10课《大还是小》课件
【点拨】 这道题考查对课文内容的掌握。通过阅读课
文内容，我们可以知道当“我”不能独立面对一 些事情时会觉得自己很小，比如课文中提到的 “够不到门铃”和“听到雷声喊妈妈”时；当 “我”可以独立做某些事情时，“我”会觉得自 己很大，比如“自己穿衣服”“自己系鞋带”时。
3.
我___要__玩__具__熊__陪__我__睡__觉_____的时候，我觉得自己很小。 我_下__雨__时__主__动__为__妹__妹__打__伞_的时候，我觉得自己很大。
门铃 胆 小
听到雷声 喊妈妈
联系实际说一说：你够不到门铃的时候 是怎样的心情？
着急
懊恼
结合视频说一说：你听到雷声的时候 是怎样的心情？
害怕
点击图片，观看视频
联系实际说一说：你什么时候觉得 自己很小？（课后第2题）
我 要玩具小熊陪我睡觉 的 时候，我觉得自己很小。
联系实际说一说：你什么时候觉得 自己很小？（课后第2题）
我 打针哇哇大哭 的 时候，我觉得自己很小。
齐读第5、6自然段，边读边想：“我”
是想长大还是不想长大？ 矛盾
联系生活，说说自己想要长大还是不想长大。
学写字
zì
组词：自己 自来水
书写：（1）横平竖直。
（2）横向笔画的间距均等。
jǐ
组词：自己 知己
书写：（1）整个字上窄下宽。
（2）竖弯钩要圆转舒展。
很穿衣服门快
读词语 shí hou jué de
时候 觉得
zì jǐ
自己
hěn chuān yī fu mén kuài
很大 穿 衣服 门铃 快点儿
轻声
shí hou
时候
易错音 jué de chuān yī fu
统编(部编)版语文一年级上册 第七单元(课文3)大还是小 课件 (62张PPT)
写出了“我”觉得自己很小的原 因。“ 够不到”写出了“我”个 子还没长高，“听到雷声喊妈妈 ”写出了“我”的胆小。
课文教学
3.“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希望自 己不要长大？ “我”希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不要失去 ，也希望继续得到父母和亲人的呵护。
课文教学
4.“更多的时候，我盼着自己快点儿长大。”“我”为什 么盼着自己快点儿长大？ “我”盼着自己快点儿长大，是因为“我”希望自己的事 情自己做，有独立生活的能力。
有 时 候，我 觉 得 自 我觉得自己很
我够不到按
小。
钮的时候，
我觉得自己很小。
课文教学
够不着按钮
课文教学
听到雷声喊妈妈
课文教学
yǒu shí hou wǒ xī wànɡ zì jǐ bú yào zhǎnɡ d有à 时 候，我 希 望 自 己 不 要 长 大。 ɡènɡ duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr zhǎnɡ dà 更 多 的 时 候， 我 盼 着 自 己 快 点儿 长 大。
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà 有 时 候，我 觉 得 自 己 很 大。 我自己穿衣服的时候， 我自己系鞋带的时候， 我觉得自己很大。
课文教学
自己系鞋带的时候
课文教学
自己穿衣服的时候
课文教学
yǒu shí hòu
wǒ juě de
zì jí hěn xiǎo
课文教学 边读边想，课文每个自然段都写了什么？
课文教学
交流自然段段意
第一段：“我”觉得自己很大，因为自己的 事情能自己做了。
第二段：“我”觉得自己很小，因为有些事情 我还自己做不了，有时还会害怕。
课文教学
3.“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希望自 己不要长大？ “我”希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不要失去 ，也希望继续得到父母和亲人的呵护。
课文教学
4.“更多的时候，我盼着自己快点儿长大。”“我”为什 么盼着自己快点儿长大？ “我”盼着自己快点儿长大，是因为“我”希望自己的事 情自己做，有独立生活的能力。
有 时 候，我 觉 得 自 我觉得自己很
我够不到按
小。
钮的时候，
我觉得自己很小。
课文教学
够不着按钮
课文教学
听到雷声喊妈妈
课文教学
yǒu shí hou wǒ xī wànɡ zì jǐ bú yào zhǎnɡ d有à 时 候，我 希 望 自 己 不 要 长 大。 ɡènɡ duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr zhǎnɡ dà 更 多 的 时 候， 我 盼 着 自 己 快 点儿 长 大。
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà 有 时 候，我 觉 得 自 己 很 大。 我自己穿衣服的时候， 我自己系鞋带的时候， 我觉得自己很大。
课文教学
自己系鞋带的时候
课文教学
自己穿衣服的时候
课文教学
yǒu shí hòu
wǒ juě de
zì jí hěn xiǎo
课文教学 边读边想，课文每个自然段都写了什么？
课文教学
交流自然段段意
第一段：“我”觉得自己很大，因为自己的 事情能自己做了。
第二段：“我”觉得自己很小，因为有些事情 我还自己做不了，有时还会害怕。
一年级语文上册第7单元课文310大还是小第2课时课件新人教版
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥 协的信念。
谢谢观看
一年级语文上册第7单元课文310大还是小第2课时课件新人教版
2021/4/2
1
10.大还是小
课时2
本课目标
1.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相 矛盾的内心世界。 2.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时 候觉得自己很小。
我很大 我很小
连一连
妈妈给我做饭。 自己洗衣服。
1.读第1、2自然段。 （1）画出“我”觉得自己很大的句子。 答案：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋 带的时候，觉得自己很大。 （2）这两句觉得自己很大的句子说明了什么？
3.读第5、6自然段。 课文中的“我”希望自己不要长大，更盼望自己快点
儿长大，这是为什么呢？
答案：“我”希望自己不要长大，是为了得到爸爸、妈 妈的关心和爱护；盼望自己快点儿长大，是想让自己能 快点儿独立地做自己的事情。
板书设计
很大 我很小Fra bibliotek自己穿衣服
自己系鞋带 够不着按钮 害怕听雷声
快点儿长大
新知探究
课堂小结
本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，展现 了希望自己不要长大和自己快点儿长大的矛盾的内心世界，表达了 孩子更希望自己快快长大的愿望。
仿照例句把句子写完整。 例句：有时候我觉得自己很大，能穿衣服，能系鞋带。
有时候我觉得 自己很勇敢，能走夜路，能积极回答问题 。
练一练 例句：我够不到按钮的时候，我觉得自己很小。 我搬不动大块石头的时候，我觉得自己很小。 我骑不走自行车的时候，我觉得自己很 小 。 我看自己喜欢的书的时候，我觉得自己很幸福。
小学语文人教部编版一年级上册《第7单元大还是小》教学课件(完美版)
有时候，为什么“我”希望自己不要长大？
有爸爸妈妈照顾很幸福
和小伙伴做游戏很快乐
有时候，为什么“我”又盼着自己快点长大？
长大了能帮助爸爸妈妈做事
长大能做很多有用的事
你盼望自己快快长大吗？为什么？
我要快快长大，长大了帮妈妈做家务，长大 了为祖国做贡献。
认识偏旁
彳 亠忄
识 字 说一说你认识哪些带有这三个偏旁的字？ 书
写 得 行 夜言 慢 情
时觉 得自己 很 服快 穿 候衣
“候”不要忘记中间的竖，“衣”最后两笔是先撇后捺。
练习说话 用“时候”“自己”各说一句话。
我生病的时候，妈妈一直陪在我身边。 我每天自己收拾书包。
同学们，我们虽然现在还没有长大 ，但是有很多事情自己是能做的，我们 从小要养成自主、自立的好习惯。
小组学习
讨论交流： “我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。 想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？
“我”什么时候觉得自己“很小”？
我够不到按钮的时候， 我听到雷声喊妈妈的时候， 我觉得自己很小。 “我”觉得自己很小的原因是什么？
我说我个子小，我的年龄小。
你有过这样的感觉吗？和大家说一说。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
一年级语文上册第七单元课文10大还是小教学课件新人教版
g7u b& d3o m9n l!ng
够不到门铃
个子没长高
t~ng d3o l9i sh8ng h2n m` ma
听到雷：还有什么时候你觉得自己很小呢 ？
生病
和爸爸比身高
照样子,说一说。
有时候,我觉得自己__很__大_。 我__自__己__刷__牙___的时候,我__自__己__上__学 的时候,我觉得自己__很__大_。
m9n ku3i
门快
不会的 问一问
de
彳得
h0n
彳很
带有的“彳”字多与 行走、行为或道路有关
偏旁：双人旁
行、往、街……
ku3i
快忄
带有“忄”的字大多 和内心活动或者心情有关
偏旁：竖心旁 情、恨、忧……
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整体感知
想一想：1.这篇课文共有几个自然段？ 标好自然段,分组朗读。
6个
想一想：2.“我”什么时候觉得自己 “大”,什么时候觉得自己“小”？
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新课导入
小大
比一比, 谁大谁小？
大
小小
10 大 还 是 小
语文一年级上册课文单元
初读课文
听朗读,然后自己试着读一读,把要求 会认的字和会写的字用笔画出来。多读几 遍,不会读的字标出来。
你会读吗？
sh! houh7u ju9 de
时 候 觉得
h0n chu`n y~ f%
很 穿衣服
z# j@
自己
结构图示
大还是小
自己穿衣服 大
自己系鞋带
够不到门铃 小
打雷喊妈妈
独立、 自主
随堂练习 1 . 选 择 正 确 的 读 音 画 “ √ ”