XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案(冀教版)
六年级英语下册单元集体备课表格式教案(冀教版)【DOC范文整理】
六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级单元集体备课教学内容分析学内容在本单元中，讲述了jenny,Liing和Danny一起打篮球和乒乓球耳朵故事。
在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。
在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小场景以及对话。
单元教学目标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时安排本单元共7课时：课时：lesson1Ping-pongandBasetball第二课时：lesson2AttheSportShop第三课时：lesson3Let＇spla第四课时：lesson4DidyouHaveFun?第五课时：lesson5ABasetballGae第六课时：lesson6AFaousFootballPlayer第七课时：Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：：Lesson1PingpongandBasetball授课教师：主备人蔡宗莲组长审核课时1课时成员上课时间教学目标 a.我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball.b.我会大声朗读课文，理解课文大意。
c．我能理解重点句型：____isyfavouritesport.Doyouhave____?Let’sgotothe____to________d.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
教学重点句型：____isyfavouritesport.Doyouhave____?的理解和运用。
我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball教学难点句型：____isyfavouritesport.Doyouhave____?的理解和运用。
六年级英语下册第二单元教案(表格式)及课堂练习 Unit 2 B Let's learn
1.T: After reading the passage, how do you feel?Who is the winner? Put up your hands.S1: MeT: Look, he is so excited.板书，领读2.T接着问其他学生：Today I’m very happy, are youhappy?Ss: Yes.T 哼唱歌曲，If you are happy, clap your hands,If you are happy, step your feet，板书，领读T可引导学生说出新年快乐，圣诞快乐。
Happy new year，happy charismas3. T 画出，this is a happy face，and this isa sad face ，understand？板书，领读，4. 教师利用肢体动作和表情，教学bored板书，领读5. 边听边做活动：教师发指令，stand up！Run! Walk! Jump! Jump 5 times! Jump 10 times! 学生听到指令，快速做出反应。
T: Now，I am tired, are you tired?Ss: Yes, I am tired.板书，领读，6. T: Some students never do homework, when I have classes, he often talks with other students, so I’m very angry.( 做表情) Do you understand？板书，领读，angry7. 教师播放录音，学生跟读。
课堂达标一．Listen and write1. _____________2.________________3.____________________4.______________5._________________6.____________________二．Make a new sentence.1.you how feel do ？___________________________________2. Zhang peng the what’s matter ?____________________________________3. sore throat is my____________________________________4. you today look happy so_____________________________________三．Read and write.1.I have a c_______. I feel sick.2.I feel e_________. I’m going to buy a new bike.3.She failed her English test. She is very s____________.4.He is running. He is very t__________5.They are going to play f___________ tomorrow.四．Choose the best answer.( ) 1. __________ does Amy feel?She is tired.A. WhatB. HowC. Where( ) 2. I’m two years _________ than my sister.A. olderB. olderC. old( ) 3. How ________ are your leg?A. longB. bigC. tall( ) 4. I’m _________ because I failed the English test.A. tiredB. sadC. happy课下作业写本课时的四会单词，会默写。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 10 Exercise》教案_3
长征小学教师备课教案设计科目：英语班级：六年级授课教师：备课时间：教学内容：Unit2 Good Health to You Lesson10 Exercise课型：新授课（一）知识目标(Knowledge aims)1. 学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：exercise, minute, hour2. 学生能够认读、理解并运用下列句子：How many minutes do you....（二）能力目标(Ability aims)使学生能够掌握如何询问对方做某事用了多少分钟：How many minutes …? （三）情感目标(Affective aims)培养学生养成一个锻炼身体的良好习惯。
教学课时：2课时二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听懂、会说、认读并书写下列词汇：exercise, minute, hour2. 能够认读、理解并运用下列句子：How many minutes do you...?（二）难点(Difficulties)能够认读、理解并运用下列句子：How many minutes do you...?三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）教学过程：一、step one : Class Opening and Review1．Warming upTeacher: show the song 《head ，should， knees, toes》Class: listen to the music and do the actions.Teacher: follow the music and do actions .2．Rewision :Teacher ：----- What are they doing ?Students: ----- they are riding a bike . They are walking .----- They are playing Ping- Pong . they are running . 二．step two : Lead1)Teacher: watch a video. This lesson is about another very important thing that we must do if we want to have good health.Exercise is great. It makes us healthy. Let’s learn how to talk about exercise.2)Teacher :use the picture to teach minute and hour .To show the text part two .-----How often do you exercise ?---- How many minutes do you exerciser ?三．Step three : Presentation ：riding a bike , walking , playing ping-pong ,runningTeacher : ---- What is exercise ?Students : ---- Riding a bike is exercise. Walking is exercise .---- Playing ping-pong is exercise .Running is exercise . Teacher : distinguish present participle and gerund .Teacher : to tech new structure “Exercise helps make your body healthy and strong .（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。
(冀教版)六年级英语下册教案 Unit 2 Lesson 15(2)
冀教版六年级英语下册教案Unit 2 Good Health to YouLesson 15 Are You Ready for a Quiz?This is a revision of this unit.一.Organizing the teaching:1.Daily dialogue. The teacher and the students say hello to each other.2.Sing an English song.二.Revision:Use the quiz in the student book as review.Here is how the audiotape goes: Brush your teeth for the right answer.Comb your hair for the wrong answer.1.Do you eat supper before or after lunch? You always eat supper before lunch?2.Are Jenny’s hands high or low? They are low.3.Can you name these vegetables? Cabbage is first. Onions are second. Peas are third.4.Where are your bones and muscles? Inside your body.5.Is this boy strong and healthy? No, he’s not healthy. He needs some good food and exercises.三．Story:“ A healthy monster”1.Prepare to read: Here are some questionsDoes Maddy brush her teeth in this story?Does she comb her hair?What else does she do?2.Read and listen to the story.3.Discuss: Here are some questions to reinforce the main idea of the story.a.Why does Maddy think people have weak teeth?b.Does Anna know how old she is?c.Does Maddy think so? Why not?d.Do you like this story? Why or why not?四．Student s’Acitvities:1.Talk freely about daily dialogue.2.Sing an English song.3.Listen and have the quiz.4.Discuss the questions to prepare the story with some volunteers.5.Listen to the story and try to grasp the main idea of the story.6.Discuss the questions to check the understanding with a pair work.。
优品课件之2016届六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案(冀教版)
2016届六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析组长内容Lesson 7 Always Eat Breakfast! Lesson 8 Always Brush Your Teeth! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit Lesson10 Exercise Lesson11 Work Hard Lesson12 Halen Keller Again ,Please! 单标1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
3.培养学生实践，合作探究精神。
4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。
单元教学重点 1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
单元教学难点 1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时安排８课时教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题Lesson 7: Always Have Breakfast ！授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时 1课时成员上课时间教学目标 1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something?3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能区分 healthy strong weak sick 四个单词。
2、会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something? 教学难点 1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
冀教版(三起)六年级下册英语教案Unit2 Good Health to You Lesson7 A
小学六年级英语学科导学课题Lesson7 课型新授主备人使用人学生姓名班级六年班组名学习目标重点 1.掌握单词并运用单词。
2. 学会正确使用“How often did /do ...?”,“When did /do ...?”难点 3. 学生能用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。
预习要求1.预习单词。
2.听磁带跟读课文。
流程教师导学案学生活动单自读预习1.Greetings .2.Leading in thewords, help thestudentsunderstandthem.3. Check if theycan readcorrectly bythemselves.1.自读课文一遍。
2.再读课文，找出下列单词并熟练书写。
健康的________ 强壮的_________第一__________ 最后的_________找出下列短语并说出他们的汉语意思吗？last week ___________strong and healthy ___________be good for___________good work___________how often ___________six times___________4.领读2和3中的词和短语，确保学生读会。
合作探究1. P lay the tape forthe students tolisten.2. Try tounderstand thetext and get themaininformation .3. Finish theexercises.1.听录音，回答问题。
（1）H ow often did Danny and Kim havebreakfast last week?（2）W hen did he have breakfast?（3）D oes Li Ming have breakfast?2.你能完成下列句子吗？1）This boy is strong and ___________.2) -- How often did Danny have breakfastlast week ?---_____________.3) Vegetables are ___________ for you . 展示提升Let`s do it .完成课本Let`s do it !Pair work. Point and talk .达标测试Check thestudents . 1.考查本课重点词汇和短语。
(冀教版)六年级英语下册 《unit2Lesson15》教案设计4
冀教版六年级英语下册《unit2Lesson15》教案设计4一、教材分析本节课所使用的教材为冀教版六年级英语下册，第二单元，第十五课。
主要是学习如何用英语表述时间，并且巩固课文中所学的内容，在此基础上进行听、说、读、写的综合能力提高。
二、教学目标1.能够用英语口头表述时间。
2.能够听懂以及理解有关时间的对话。
3.能够熟练使用时间表述方式及相关语言表达方式。
4.培养学生学以致用的英语语感。
5.通过教学，培养学生的综合语言文字运用能力。
三、教学重点1.用英语口头表述时间。
2.能够听懂以及理解有关时间的对话。
四、教学难点1.熟练掌握时间表述方式及相关语言表达方式。
2.学生口头表述时的语速与语音语调。
五、教学准备1.教师准备时间卡片。
2.为学生准备单独或分组练习所需的材料。
3.准备制作小黑板及白板等。
六、教学过程Step 1. 导入新课1.教师初步介绍本节课内容，此次课我们将会继续学习有关时间的表述方式，并且进一步理解几种时间表述方式的使用方法。
2.授课教师用各种时间表述之后，让学生用自己的口头语言表述时间，进行口语练习，并纠正学生的语音错误，提高学生表述能力。
Step 2. 听力训练1.教师播放有关时间的对话，让学生听懂对话并学会掌握其中几种时间表述方式的使用方法，引导学生发挥语感，让其自然体味语言表达的感觉和方式。
2.教师构思多个时间对话场景，增加学生的听力口头表述能力，同时也引导学生学会用最少的语言表述时间。
Step 3. 梳理时间表述方式1.教师向学生介绍有关时间表达的数字表达方式。
2.教师布置学生进一步学习掌握各种时间表述方式，并要求学生在课后掌握数量，把时间表达方式归纳成体系。
Step 4. 语言表达训练1.教师板书构思多个时间表述场景，并让学生在小黑板上尽情展示议论热情，语言表述能力进行训练。
2.教师引导学生用英语进行口语表述，练习其语言口音及语气语调。
Step5. 总结归纳1.教师带领学生回忆及总结与学习相关的课程内容，了解学生对本节课的反应。
六年级下册英语教案Unit 2 Again Please!_冀教版
S: No, it isn't.
T: So what should we do?
S: We should do some exercise every day.
T: Yes, it is good for our health.
(3)学生独立完成第五部分练习，并在小组中分享讨论。
4.幻灯片展示课本35页第6题中的主要人物M r . Black，对其简单介绍 并引导学生通过阅读，完成练习。1. Read and write. 2.Read and number.在完成练习的基础上，组织学生进行故事接龙，接龙复述短文所讲内容。
5.从上一题导入Are you a healthy kid? 通过小明星访谈活动，完成课本第36页Think and talk 练习。
2. After class, think about how to keep healthy. Please write it down.
板
书
设
计
Again, Please!
How often did he/she have breakfast?
What do you do before breakfast?
学生对到讲台前的小明星进行自由提问和采访。
S1: Do you always brush your teeth after dinner?
S2:Yes.I always brush my teeth after dinner. It is good for my health.
S3: How often do you brush your teeth?
看似单独存在的练习却相互都有联系，将三道题作为一个整体，使学生在复习的过程中更有整体感，并将所学短语与单词知识点逐渐串联，形成一条主线。帮助学生梳理重难点，引导学生进行高效复习。
冀教版英语6年级下册第二单元教学计划表
冀教版英语6年级下册第二单元教学计划表全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Teaching Plan for Unit 2 of Book 6, Grade 6 in Hebei Education EditionIntroduction:Unit 2 of Book 6 in Grade 6 of the Hebei Education Edition focuses on introducing students to the theme of food and health. In this unit, students will learn vocabulary related to food, healthy eating habits, and how to express opinions about different types of food. Through various activities and exercises, students will also practice listening, speaking, reading, and writing skills in English.Objectives:By the end of this unit, students should be able to:- Understand and use vocabulary related to food and health- Describe different types of food and express preferences- Talk about healthy eating habits and lifestyle choices- Write short paragraphs about their favorite foods and why they like themWeek 1:Lesson 1: Introduction to Unit 2- Introduce the theme of food and health- Present vocabulary related to food items and meals- Practice pronunciation and spelling of new words- Discuss healthy eating habits and why they are importantLesson 2: Exploring Food Preferences- Review vocabulary from previous lesson- Discuss different types of food and their origins- Express personal food preferences and reasons for liking or disliking certain foods- Conduct a class survey on favorite foods and create a graph to represent the dataWeek 2:Lesson 3: Shopping for Healthy Ingredients- Review vocabulary related to food items and ingredients- Discuss the importance of choosing healthy foods when shopping- Role-play scenarios of buying groceries at a market or supermarket- Practice using expressions such as "I'd like to buy..." and "How much does it cost?"Lesson 4: Cooking and Eating Together- Introduce vocabulary related to cooking utensils and methods- Discuss different cuisines and traditional dishes from various countries- Plan a virtual dinner party by assigning roles and dishes to each student- Write a shopping list and recipe for the assigned dishWeek 3:Lesson 5: Understanding Food Labels- Introduce vocabulary related to nutrition and food labels- Discuss the importance of reading food labels for making healthy choices- Analyze and compare nutrition labels of different food products- Create a poster or brochure on how to read and understand food labelsLesson 6: Writing About Favorite Foods- Review vocabulary from previous lessons- Brainstorm ideas for writing paragraphs about favorite foods- Write a paragraph describing their favorite food, including ingredients, preparation method, and reasons for liking it- Peer-edit and share paragraphs with the classConclusion:Through this comprehensive teaching plan for Unit 2 of Book 6, Grade 6 in the Hebei Education Edition, students will not only expand their vocabulary and language skills but also gain knowledge about food, nutrition, and healthy eating habits. By incorporating a variety of activities, discussions, and writing tasks, students will be engaged and motivated to learn English in a fun and interactive way.篇2Title: Teaching Plan for Unit 2 of Grade 6 of Hebei Education Edition EnglishUnit 2: Our HobbiesObjectives:1. Introduce and practice hobbies vocabulary.2. Use the present simple tense to talk about hobbies.3. Develop speaking and listening skills through group discussions.Week 1:Lesson 1: Introduction to Hobbies- Introduce the topic of hobbies and discuss why hobbies are important.- Present new vocabulary related to hobbies.- Listening activity: students listen to a dialogue about hobbies and answer comprehension questions.- Pair work: students practice talking about their own hobbies.Lesson 2: My Favorite Hobby- Review vocabulary from Lesson 1.- Practice using the present simple tense to talk about hobbies.- Group activity: students work in groups to create a poster about their favorite hobbies.- Present posters to the class and discuss similarities and differences in hobbies.Week 2:Lesson 3: Hobbies Around the World- Introduce different hobbies around the world and discuss cultural differences in hobbies.- Vocabulary practice: students match hobbies with their descriptions.- Reading activity: students read a passage about hobbies in different countries and answer questions.- Pair work: students role-play a conversation about their hobbies.Lesson 4: Hobby Stories- Review vocabulary and grammar from previous lessons.- Writing activity: students write a short story about a hobby they enjoy.- Peer feedback: students pair up and read each other's stories, providing feedback and suggestions for improvement.- Present stories to the class and discuss different hobby experiences.Week 3:Lesson 5: Surveying Hobbies- Review vocabulary and grammar from previous lessons.- Group activity: students prepare a survey about hobbies and interview classmates.- Data analysis: students compile survey results and present findings to the class.- Discussion: students discuss common hobbies and trends in the survey results.Lesson 6: Final Projects- Review all vocabulary and grammar covered in Unit 2.- Final project: students work in groups to create a presentation about a famous person's hobby.- Presentation: groups present their projects to the class, focusing on vocabulary, grammar, and speaking skills.- Class discussion: students reflect on the unit and discuss the importance of hobbies in their lives.Assessment:- Formative assessment: participation in group activities, completion of vocabulary and grammar exercises, and performance in speaking and listening tasks.- Summative assessment: final project presentations and short story writing.Materials:- Textbook: Grade 6 of Hebei Education Edition English- Vocabulary cards- Listening comprehension exercises- Reading passages- Writing prompts- Survey worksheets- Presentation rubricsOverall, this teaching plan aims to engage students in exploring a variety of hobbies, while developing their language skills and cultural awareness. By the end of Unit 2, students should be able to confidently talk about their hobbies, understand hobbies from different cultures, and appreciate the role hobbies play in personal development.篇3Class: Grade 6Unit 2: A school tripWeek 1Day 1: Introduction to the unit – A school trip- Start the lesson by discussing with students about their dream school trip.- Introduce the vocabulary related to the unit such as: school trip, excitement, journey, explore, etc.- Play a video about a school trip to spark students' interest.- Assign homework: Students must write a short paragraph about their dream school trip.Day 2: Reading comprehension- Start by reviewing the vocabulary learned in the previous lesson.- Read the story "A Trip to the Museum" with the students and ask them questions to check their comprehension.- Discuss the main characters, setting, and plot of the story.- Assign homework: Students must write a summary of the story.Day 3: Speaking activity- Divide the class into pairs and ask them to discuss their dream school trip using the vocabulary learned in the unit.- Each pair should present their dream school trip to the class.- Provide feedback and correction as needed.- Assign homework: Students must prepare a short dialogue between two friends planning a school trip.Week 2Day 4: Vocabulary building- Review the vocabulary words learned in the unit.- Play vocabulary games such as flashcards, matching games, or word search to reinforce learning.- Ask students to create sentences using the vocabulary words.- Assign homework: Students must create a poster using the vocabulary words from the unit.Day 5: Writing activity- Ask students to write a diary entry about their imaginary school trip.- Encourage students to include details about the places they visited, the activities they did, and their feelings about the trip.- Peer review: Students exchange their diaries with a partner and provide feedback.- Assign homework: Students must revise their diaries based on the feedback received.Day 6: Assessment- Conduct a quiz to assess students' understanding of the unit.- The quiz may include multiple-choice questions, true/false statements, and short answer questions.- Review the quiz together as a class and provide feedback.- Assign homework: Students must reflect on what they have learned in the unit.Overall goals:- To introduce and reinforce vocabulary related to school trips.- To improve students' reading comprehension and speaking skills.- To encourage students to express their ideas and opinions about school trips through speaking and writing activities.Note: This plan is flexible and can be adjusted based on the needs and progress of the students.。
2024年冀教版小学六年级英语下册教案表格式全册Unit 2 Lesson 12
小学英语冀教版（三年级起点）六下教案建议用时：1min Ss:Good morning,teacher.T:Nice to meet you,again.Ss:Nice to meet you,too.【设计意图】用学过的问候语来相互问候，拉近与学生之间的距离。
Step2Lead-in建议用时：2min Guessing Game.教师出示不同任务图片，让学生猜分别是谁。
【设计意图】通过游戏拉近与学生之间的距离，让学生有轻松愉快的学习氛围。
Step3.Presentation 建议用时：25min 1.Story time出示Helen Keller的图片，让学生讨论What do you know about Helen Keller?【设计意图】让学生初步了解故事的主人公，吸引学生兴趣。
2.T:Let’s learn more about her将课文分段进行讲解展示课文第一段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
born出生【搭配】be born出生ill有病【短语】fall ill生病deaf(形容词)聋的;blind(形容词)盲的;看不见的3.展示课文第二段和第三段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
not…at all一点都不……4.展示课文第四段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
became变得【原形】become5.展示课文第五段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
let让【用法】let's do sth6.展示课文第六段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
From that day on从那天起【用法】from…on从……起7.展示课文第七段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
learned to speak学会说【用法】learn to do…学会干……8.展示课文第八段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
One of…books其中一本书【用法】one of+名词复数9.展示课文第九段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
六年级下册英语教案-Unit2Review-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Review 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练朗读并理解Unit 2中的重点句子。
（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
（3）了解一般现在时的基本用法。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：二、教学内容1. 词汇：复习Unit 2中的重点词汇。
2. 句型：复习Unit 2中的重点句型。
3. 阅读理解：复习Unit 2中的阅读文章。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习Unit 2中的词汇、句型和阅读理解。
2. 教学难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，分享自己近期的学习和生活。
（2）教师引导学生复习Unit 2中的词汇和句型。
2. 教学内容展示（15分钟）（1）教师引导学生朗读Unit 2中的重点句子。
（2）教师讲解一般现在时的基本用法，并结合实例进行说明。
（3）学生阅读Unit 2中的阅读文章，回答相关问题。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组活动（5分钟）学生分小组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行交流。
（2）布置作业：复习Unit 2的内容，准备下一节课的测试。
六、板书设计1. 板书Unit 2 Review2. 板书内容：词汇：单词列表，旁边标注中文意思。
句型：列出Unit 2中的重点句型，并用例句进行说明。
一般现在时：用图示和例句展示一般现在时的基本用法。
七、作业设计1. 复习Unit 2的词汇和句型。
2. 阅读Unit 2的阅读文章，并回答相关问题。
3. 准备下一节课的测试。
八、课后反思本节课通过复习Unit 2的内容，帮助学生巩固所学词汇和句型，并引导他们了解一般现在时的基本用法。
六年级下册英语教案(冀教版)lesson2
本节课涉及到的这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们生活息息相关的，学生也会乐于学。
教学目标
1、能听说读写need, any, or三个生词。
2、理解“some ,any ,”二词用法上的不同。让学生掌握并熟练运用“I need……”“Do you have any……?”“Do you want this/these or that/those ?”“How much are they?”
学校教师备课笔记
年级
六年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 2:At the sports shop
课型
新授
教材分析
本课围绕At thesportsshop这一主题展开多种教学活动。通过在体育用品商店、体育场、比赛现场等不同场合的不同活动，学习有关运动和健康的常用表达术语，并加深对本单元教学中心的理解运用，增强学生对日常行为活动的描述能力，提高学生听、说、读、写的能力。。
课前准备
教师
多媒体课件，PPT
学生
预习课文
教学活动过程设计（第1课时）
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1
Warming
up
（5 minutes）
1.Greeting：How do you feel?
2.Review：
What is this/that?
This /That is a ____.
What are these/those?
These/Those are ____.
师生对话。
利前的教学中已多次用到，学生都已掌握，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。
六年级下册英语教案-Unit2Again,Please!-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Again, Please! 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解日常交际中常用的表达方式。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母 "y"。
（2）能够正确使用一般现在时进行提问和回答。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本课主要讲述了日常交际中的一些表达方式，包括问候、介绍、邀请等。
通过学习，学生能够掌握一般现在时的提问和回答方式，并能够正确运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）一般现在时的提问和回答方式。
（2）日常交际中常用的表达方式。
2. 教学难点：（1）一般现在时的提问和回答方式的运用。
（2）单词 "always"、"usually"、"often"、"sometimes"、"rarely"、"never" 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. Prereading（1）引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生预测课文内容。
2. Whilereading（1）让学生跟读课文，注意语音、语调。
（2）让学生回答课文中的问题。
（3）讲解生词和重点句子。
3. Postreading（1）让学生进行小组活动，进行角色扮演。
（2）让学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 2 Again, Please!2. 板书生词：always, usually, often, sometimes, rarely, never3. 板书重点句子：How do you go to school?I go to school bus.What time do you get up?I get up at 7 o'clock.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson10Exercise｜冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语Unit 2 Lesson 10 Exercise教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，理解日常对话的含义。
2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的口语交流能力和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
教学内容：2. 句子：1. Can you send a letter to your friend?2. Sure, I can. I'll put it in an envelope and stamp it.3. Where is the post office?4. It is near the bank.5. How far is it from here?6. It is not far from here.教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 难点：学生能够正确运用生词和句子进行日常对话。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用简单的英语进行问候，询问学生上一节课的学习情况。
1.2 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的朋友。
2. 生词学习（10分钟）2.1 教师展示PPT，引导学生学习本节课的生词。
2.2 学生跟读生词，教师纠正发音。
2.3 学生进行小组活动，用生词进行简单的句子构建。
3. 句子学习（10分钟）3.1 教师展示PPT，引导学生学习本节课的句子。
3.2 学生跟读句子，教师纠正发音。
3.3 学生进行小组活动，用句子进行简单的对话。
4. 对话练习（10分钟）4.1 教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。
4.2 学生进行小组活动，用所学句子进行对话练习。
5.2 学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：2. 句子：1. Can you send a letter to your friend?2. Sure, I can. I'll put it in an envelope and stamp it.3. Where is the post office?4. It is near the bank.5. How far is it from here?6. It is not far from here.作业设计：1. 抄写生词，每个生词写5遍。
2016年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案冀教版
2016年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析组长内容LAlways Eat Breakfast!LAlways Brush Your Teeth!Lat More Vegetables and FruitLesson10 ExLWork HardLesson12 Halen KellAgain ,Please!单标1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
3.培养学生实践，合作探究精神。
4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。
单元教学重点1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
单元教学难点1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时安排８课时教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题Lesson 7: Always Have Breakfast ！授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时1课时成员上课时间教学目标1、能听说读写单词：healg, weaweek,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型：How often did(dodoes)somebody dg? 3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点1、能听说读写单词：healg,weaweek,health.并且能区分 healg weak sick 四个单词。
2、会正确使用句型：How often did(dodoes)somebody dg?教学难点1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课一、Clag and review ：1、用“Never Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、复习时间短语的表示法at 7:00 ，at 7:g ，in the aday ，on Teacher’s Daw=next daday=last day二、New、介绍healg, weaalth让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
六年级下册英语教案Unit2Lesson10exercise冀教版
3.义：借助幻灯片上的图片，西席初次输入“___ing is exercise.”句型，并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生举行小组讨论。
4.标题：Why do you exercise?
能在现实语境中运用本单位句型举行对话练习。
传授难点
运用本课所学举行回话练习。
教具应用
传授历程
二次备课
Step 1 、Class Opening
1. Greeting ：“ello！How are you ?
Nice to meet you !”
2.Let’s watch a short movie.
学生敷衍这个标题的回答一定是归于“Health”这个单位主题，所以西席可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.”
【设计意图】：
议决音、形、义的历程完成新授词的讲解，学生在讲堂准备环节的感情得以保持，而且在松开的状态下自然习得; 进而情绪上接纳本课的主题。
闫立河
组长
审核
课 时
第1课时
成 员
上课时间
教
学
目
标
1、学生能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise
2、议决情形传授，让学生在交际活动中学会使用简略的英语平常用语。
3、使学生明白健康的生活方法应增强体育锻炼。
传授重点
能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise
Step 5：根据文本内容举行鉴别。
西席议决幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯的方法来朗读并做出鉴别。
冀教版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 2 Good Health to You!_教案6
Unit 2 Good Health to You!Lesson 12【教学目标】1．知识目标:（1）学生要听懂并理解这个简单故事.（2）学生要问答关于这个故事的问题.（3）学生要能用自己的话复述故事.2．能力目标:通过本节课的学习,使学生能够用自己的话将课文故事复述出来.3．情感目标:培养学生养成一个积极向上的生活态度,坚持不懈,努力学生.【教学重难点】1．重点:学生能够用自己的话将课文故事复述出来.2．难点:简要复述课文故事,并将课文故事讲述给他人听.【教学准备】教师准备:教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习问候学生说: Hello everybody! This is our last lesson before the review! Well done! I'm very proud of you! You all have worked very hard. Today, we are going to learn about young girl who worked really hard too. Harder even than most people ever have to do!2．课堂导入告诉学生打开书翻到Lesson 12.教师: In this lesson, we are going to read another new story. It's about a young girl who fell ill and could not hear or see or talk. Imagine how terrible that would be. Most of us would just give up hope, but not this girl. Let's learn all about her amazing life now.II．PresentationStory time: Helen Keller1．阅读准备（1）教师可以在这一部分用汉语教学.在真正听、读故事之前让学生热身永远是好办法.这样,在学生第一次读故事时,一些已知信息能帮助他们理解.翻开课本,告诉学生这是一个关于海伦·凯勒的故事.海伦·凯勒是一个伟大的人.这个故事是关于她的成长经历的.现在,看图,看他们能从每幅图中读到什么.教师可以用下面的系列问答帮助引导学生:What do you see in picture1?What do you see in picture2?How is the girl in Picture3? Is she happy?Who are in picture4?What are they doing in picture5?What's the girl doing in pictures6&7?Who is this in picture8?（2）用教师卡片帮助学生理解故事中的几个新词汇: Born, deaf, blind, university, writer, hope.（3）阅读故事,讨论图片.现在,引导学生读故事.一幅一幅地进行讲述,接着教师大声读出每幅图里的文字.a．图1教师: This girl was named Helen Keller. She fell ill when she was 18months old. She became deaf and blind.慢慢地读文字,然后叫一名自告奋勇的学生读给全班听.记着要表扬所有自告奋勇的学生,肯定其为其他同学读新材料的冒险精神.b．图2问全班: What do you see in picture 2? Who are they? 大声读出这些文字,然后叫一名自告奋勇的学生读.c．图3问全班: Who are they in picture 3? What are they doing? 大声读出这些文字,然后叫一名自告奋勇的学生读.d．图4问全班: Who is the young lady in picture 4? What's she trying to do? 大声读出这些文字,然后叫一名自告奋勇的学生读.e．图5Look at picture 5. What can you see? What are they doing? 大声读出这些文字,然后让全班一起读.f．图6问全班: What's Helen doing in picture 6? 大声读出这些文字,然后让全班一起读.g．图7让学生看图.教师: What's Helen doing now? 大声读出这些文字,然后让全班一起读.h．图8问全班: Who is this in picture 8? 大声读出这些文字,然后让全班一起读.2．大声朗读教师: Great work, boys and girls. You did a good job talking about the story. And we all now have a good idea about Helen Keller's story. Now let's read it aloud.当教师慢速读故事时,让学生跟读.配以手势和动作演示故事的大部分内容,使故事更生动.如有可能,用不同的声调增加学生兴趣.一次读完故事,然后再次读.但第二次读故事过程中,不要担心停下来多解释一下故事的发生过程,或问一些问题以确保学生理解故事的要点.3．听录音跟读（1）现在是播放录音的时间.播放一次,让学生看书跟读,仍然不要担心时播时停.教师的目标是确保每个学生理解故事.此时,教师还可以重复困难的单词和发音,甚至让学生大声读出一些单词.（2）再次播放录音,但是本次可让学生跟录音大声读出来.III．PracticeLet's do it!读后活动.1．讨论故事问学生他们是否知道二些关于海伦•凯勒的故事.搜集一些海伦•凯勒的资料.和全班一起分享.2．阅读及讨论让学生看课本的内容,帮助学生了解在此部分他们必须做什么.教师把四个问题大声读一遍,确保学生知道做什么.把全班分成若干小组,谈论故事内容,以及读后他们知道了什么.小组应该首先把故事再一起读一遍.然后,问答给出的问题.IV．Consolidation让学生向同伴复述课文.给每对学生足够的时间,然后叫一些学生与全班一起分享.1．教学提示:复述故事是一项积极有效的做法,它可以帮助学生理解故事、了解故事结构和提高口语能力.复述故事还可以帮助学生积极为听众重新构架一个故事,这为孩子和听故事的人之间建立了互动.2．教学提示:小说和纪实文学.小说是指作者虚构的故事.它们不是真实的.故事中的所有要素比如人物、背景、问题、事件、解决办法、结局和主题等都是在一个虚构的场景中创作出来,以增加故事的吸引力.纪实文学是小说的反义词.纪实文学中的故事是一些真实的事情、人物、事件和地点.通常来说,关于人物的纪实文学是以人物传记和历史的形式而写的.然而,运用一些小说的写作技巧复述一些真实人物的故事,可以使故事更生动,增加年轻读者对故事的兴趣.Lesson 6关于贝利和本课有关海伦•凯勒的故事,都可以算作是根据真实人物写成的纪实文学故事.对于学生来说,告诉他们小说和纪实文学这两种写作形式非常重要,以便他们区分真实情景和那些虚构的故事.请学生能够看图片复述课文故事.【作业布置】将今天所学习的课文故事,分享给自己的父母听.。
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XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析组长内容Lesson7AlaysEatBreafast!Lesson8AlaysBrushyourTeeth!Lesson9EatoreVegetablesandFruitLesson10ExerciseLesson11orHardLesson12HalenellerAgain,Please!单标1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
能用本单元的单词句型进行会话练习。
培养学生实践，合作探究精神。
通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。
单元教学重点1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
能用本单元的单词句型进行会话练习。
单元教学难点1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时安排８课时教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题Lesson7:AlaysHaveBreafast！授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时1课时成员上课时间教学目标1、能听说读写单词：healthy,strong,ea,sic,ee,health.并且能灵活运用。
会正确使用句型：Hooftendidsoebodydosoething?3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点1、能听说读写单词：healthy,strong,ea,sic,ee,health.并且能区分healthystrongeasic四个单词。
会正确使用句型：Hooftendidsoebodydosoething?教学难点1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备一、classopeningandrevie：用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。
复习时间短语的表示法at7:00，at7:15intheorning，intheafternoonononday，onTeacher’sDaytoorro=nextdayyesterday=lastda二、Neconcepts.介绍healthy,strong,ea,sic,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：Iahealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读接着师做出咳嗽的样子并且说：Iasicandea.让学生跟读。
让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongeasic最后教师纠正。
2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。
介绍单词ee出示单词卡ondayTuesdayednesdayThursdayFridaySaturdaySunday，把这些单词卡贴在黑板上说：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,SaturdayandS undayaeaee.师：Isoetiesashdishes.并且在一周的两天下面画“√”，然后自问自答：HooftendoIashdishes?----Totiesaee.把Hooften写在黑板上，师：Isoetiesashclothes.并且在一周的一天下面画“√”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaee.Learnthetext注意本课的短语onceaee.哪位学生找到它？我们要说onceaee,而不能说onetieaee.注意教科书复习了早餐食物的名称。
跟录音机读课文，并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、Practice.同桌两读课文。
其中一名学生strongandhealthy，另一名扮作eaandsic，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。
想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上hooften编排对话。
最后也找两同学演示。
对于表演好的同学给予表扬。
选择正确的答案Ieatbreafast__7:30__theorning.A.in,atB.at,inc.at,onD.on,atbreafastisgoodforyou.A.EatB.Eatsc.EatingD.Eatting----doyoueatporridge----Everyday.A.HouchB.Hoanyc.HoaboutD.Hooftenhatdoyoueatsupper?A.toB.onc.inD.forIdon’tno.A.hotolearnEnglishB.hodolearnEnglishc.holearnEnglishD.hoEnglishlearnaring-upandleading-inGreetingsandRevision经过简短的问好之后，教师播放歌曲“Areyoustrong?”在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。
T:Areyoureadyforourclass?Goodorning!T：Let’senjoyasong,o?针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustrong?”PresentationandPracticeNeords:strong,healthA教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strongan”的样子，同时说“strong”“healthy”B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:ŋ/,/h//el//θ//I/c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。
T:canyousho?T：oh,yes.Hotallareyou?T:hat’sLet’spractice!FinishLet’sdoitpart1.个别学生展示教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
T:Everyoneantstobehealthyandstrong.But,hatshouldyou dofirst?canyouguess?yes!Alayshavebreafast.Listenandansera.T：yfriendialsoantstobehealthyandstrong.Let’slistenhooftenihadbreafastlastee.b.出示表格，Letthestudentsguesshichdayshedidn’thavebreafast.c.观察图片回答hendidshehavebreafast?c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
Hooftendidyouhavebreafastlastee？hendidyouhavebreafast?d.pairor4.atchandjudgeT:ididgoodor,buthataboutDannyandLiing?Let’satch.a.Dannyhadbreafastticelastee.T:HooftendidDannyhavebreafast?详解onetie=oncetoties=ticethreetiesfourtiesfiveties…….tiesb.Dannyhadhaburgersforbreafast.hatdoyouoftenhaveforbreafast?c.Dannyhadbreafastat6:15onTuesdayorning.d.Liinghasbreafasteveryday.对alays加深理解IsLiinghealthyandstrong?Talandrite.a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。
T:Everyoneantstobehealthyandstrong.eshouldalayshavebreafast.hatelsecanedo?Discussithyourpartner.b.Finishthedialogue.6.Readafterthetape.Production教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。
NaereadboosplayputergaesplaysportsT:T:Goodorning!Hoareyou?Hooftendoyou……?…..is/aregoodforyou.Behealthyandstrong.．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
布置作业1、ritetheords.Readthetext.Finishtheexercises.aeanintervieabouthooftenyourfail yhavebreafastandriteitdon.板书设计Lesson7:AlaysHaveBreafast！Hooftendidsoebodydosoething?教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson8：AlaysBrushyourTeeth!授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时1课时成员上课时间教学目标1、能听说读写：after,before,teeth,face,brush,b,aeup并能熟练运用Hooften进行交际。
理解课文内容，熟读课文。
能简单地运用英语讲述自己一天。
培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。
教学重点能听说读写：after,before,teeth,face,brush,b,aeup并能熟练运用Hooften进行交际。
教学难点培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。
教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备Step1:classopeningandrevieGreeting.Singasong.“Inthebathroo”。
Reviethetenses。
Step2:Neconcepts.学习单词：teeth,face,brush,b,aeup学生对单词：teeth,face,brush,b并不陌生，他们已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。
教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示b.虽然对于aeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。
并且告诉学生它的近义词组是：getup反义词组是：gotobed学习单词：before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,after.三只表指向不同的时间。