苏教版六年级数学上册2单元第9课时 整理与练习(2)
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习(2)》说课稿
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习（2）》说课稿一. 教材分析《2-9整理与练习（2）》是苏州苏教版六年级上册数学第2单元的一部分，本节课的主要内容是分数的加减法运算。
教材通过例题和练习，让学生掌握分数加减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于提高学生的数学素养具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对分数的概念和基本性质有一定的了解。
但是，学生在分数加减法运算方面可能还存在一些困难，如对分数加减法的运算规则理解不深，运算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数加减法的运算方法，能够正确进行分数加减法运算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法。
2.教学难点：分数加减法运算过程中的思维转换。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
利用多媒体课件、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的问题情境，引出分数加减法的运算需求，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决分数加减法问题，引导学生发现和总结分数加减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，培养学生的合作意识。
4.教师讲解：教师针对学生的解题情况进行讲解，引导学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
苏教版6年级数学上册第2单元第9课《整理与练习(第2课时)》教案
苏教版6年级数学上册第2单元第9课《整理与练习（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第九课《整理与练习（第2课时）》主要内容是进一步巩固分数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法以及混合运算的顺序。
教材通过大量的例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念，也学习过分数的加减法运算，但对于一些复杂分数的运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握分数加减法的运算方法。
同时，学生应该具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够理解和运用运算定律。
三. 教学目标1.理解同分母和异分母分数加减法的运算方法。
2.能够熟练进行分数的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母和异分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的运算方法和混合运算的顺序。
五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示例，让学生理解分数加减法的运算方法；通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法；通过学生的讨论，让学生理解混合运算的顺序。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.投影仪和幻灯片。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习分数的基本概念和分数的加减法运算。
例如：请大家回顾一下，什么是分数？分数的加减法运算规则是什么？2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现本节课的主要内容：同分母和异分母分数加减法的运算方法。
同时，给出一些例子，让学生观察和思考。
例如：同分母分数加减法的运算方法是什么？异分母分数加减法的运算方法是什么？3.操练（10分钟）教师给出一些分数加减法的题目，让学生在纸上完成。
教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时)》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时》主要内容是分数乘法和除法的综合应用。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数乘法和除法的关系，提高学生解决实际问题的能力。
教材中安排了丰富的例题和练习题，旨在让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和除法的基本运算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在实际问题中灵活运用分数乘法和除法，以及解决实际问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数乘法和除法的关系，能够运用分数乘法和除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法和除法的关系，能够灵活运用分数乘法和除法解决实际问题。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用分数乘法和除法进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解分数乘法和除法的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数乘法和除法的基本运算方法，引出本节课的内容。
2.自主学习：让学生自主探究分数乘法和除法的关系，引导学生发现规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相解答疑问。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生进一步理解分数乘法和除法的关系。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中运用所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
苏州某校苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习(2)》教案
苏州某校苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习（2）》教案一. 教材分析《2-9整理与练习（2）》是苏教版六年级上册数学第2单元的教学内容。
本节课主要让学生理解和掌握2-9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固乘法口诀，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了1-9的乘法口诀，对于新的乘法口诀有一定的接受能力。
但是，部分学生在记忆口诀时可能会感到困难，需要通过反复练习和运用来加深记忆。
此外，学生对于解决实际问题的能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握2-9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：2-9的乘法口诀的理解和掌握。
2.教学难点：运用口诀解决实际问题，以及学生的计算能力和解决问题能力的培养。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动探究，合作交流，从而达到理解掌握乘法口诀的目的。
六. 教学准备1.教学课件：乘法口诀的图片、动画等。
2.练习题：针对性的练习题，包括口诀填空、解决问题等。
3.小组合作学习材料：学生分组进行合作学习时所需的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乘法口诀的图片，引导学生复习1-9的乘法口诀。
通过提问，了解学生对乘法口诀的掌握情况。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察教材中的例题，讲解2-9的乘法口诀的来源和规律。
通过动画演示，让学生直观地理解乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，运用口诀解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验对口诀的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用口诀解决一些生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习(第2课时)》教学设计
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》主要内容包括：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数和整数除以分数。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘除法的运算方法，提高学生的运算能力，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法，对分数乘除法有一定的了解，但运算速度和准确性仍有待提高。
此外，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用分数乘除法，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的解决问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和毅力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘除法的运算方法。
2.教学难点：分数乘除法在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘除法，让学生在实际问题中感受和理解分数乘除法的意义。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索分数乘除法的运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘除法的运算过程和实际问题。
2.练习题：准备一些分数乘除法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如做蛋糕时，将一块蛋糕平均分成6份，每份是蛋糕的1/6，如果要做一个比原蛋糕大一倍的蛋糕，需要多少块这样的蛋糕？引导学生思考并解答这个问题，引出分数乘除法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数和整数除以分数的运算方法，引导学生观察和思考，总结运算规律。
苏教版6年级数学上册第2单元第9课《整理与练习(第2课时)》说课稿
苏教版6年级数学上册第2单元第9课《整理与练习（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版6年级数学上册第2单元第9课《整理与练习（第2课时）》的主要内容是分数除法的计算法则及应用。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解分数的概念，提高解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数除法的计算方法，并在实际问题中运用分数除法。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了分数的加减法和乘法，对分数的概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用分数知识。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数除法的计算法则，并能运用分数除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法的计算法则及应用。
2.教学难点：分数除法在实际问题中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法和讨论交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数除法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解分数除法的计算法则，并通过例题演示和练习，让学生掌握分数除法的计算方法。
3.应用拓展：让学生分组讨论，运用分数除法解决实际问题，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
4.总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调分数除法的计算法则和实际应用。
5.布置作业：布置一些有关分数除法的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：分数除法的计算法则：1.甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
苏教版六年级数学上册教案第9课时 整理与练习(2)
第二单元分数乘法
第9课时整理与练习（2）
课时目标导航
课本第41页“练习与应用”第7－13题，“探索与实践”第14、15题。
1、培养学生认真观察、思考的能力。
2、培养学生及时总结，自我评价的能力。
3、提高学生主动探索，发现问题的能力。
重点：提高学生的思考能力。
难点：培养学生运用所学知识解决问题的能力。
一、基本练习
2、解答应用题。
3、完成练习与应用第7－9题。
独立完成，完成后集体讲评。
二、探索与实践
1、第14题。
学生自己探索规律。
学生在小组内交流自己的发现。
全班交流。
第一小题后一个分数总是前一个的一半。
2、第15题。
学生按照要求涂色。
进行交流。
学生提出问题，其他学生解答。
3、思考题。
规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。
三、评价与反思
1、学生自己对学习情况进行评价。
2、学生小组交流。
3、指名全班进行交流。
4、教师根据交流情况进行指导。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
五、布置作业
练习与应用第10－13题。
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时)》教学设计
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时》主要内容是分数的加法和减法。
本节课的主要目的是让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及异分母分数加减法的运算方法。
教材通过例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在实际操作中，可能会对同分母和异分母分数的加减法混淆，对运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要帮助学生清晰地理解同分母和异分母分数加减法的运算规律，通过实际操作，让学生在实践中掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，以及异分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行分数的加减运算。
2.过程与方法：通过实例演示和小组合作，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，以及异分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：学生对异分母分数加减法的运算方法的掌握。
五. 教学方法采用实例演示、小组合作、练习巩固等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数的加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示同分母和异分母分数加减法的运算方法，引导学生理解运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，帮助学生掌握运算方法。
南京力学小学苏教版6年级数学上册第2单元第9课《整理与练习(第2课时)》教案
第9课时分数乘法整理与练习(2)教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第41~42页整理与练习里“练习与应用”第7~13题，“探索与实践"第14~15题，思考题，“评价与反思”教学目标:1、使学生进一步理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，理清分数乘法实际问题的数量关系和解题思路,能正确解答分数乘法实际问题。
2、使学生在运用知识探索规律的过程中，进一步感悟分数乘法实际问题数量间的联系，培养比较判断和推理等思维能力，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力3、使学生进一步体会分数乘法的应用价值，增强应用意识;进一步培养独立思考、合作交流的意识和习惯,提高学好数学的信心。
教学重点:分数乘法实际问题的解题思路和方法。
教学难点:理解分数乘法实际问题的数量关系。
教学过程:一、数学小讲师二、揭示课题1.揭示课题。
谈话:上节课我们重点整理和练习了分数乘法计算和倒数的知识，今天这节课我们继续整理和练习分数乘法这单元的相关内容。
(板书课题)重点练习分数乘法的实际问题，了解学过哪些分数乘法实际问题，进步掌握数量关系和解题方法。
2.内容整理。
提问:我们用分数乘法解决过哪些实际问题?举例说一说。
结合学生举例交流，明确:重点学习了求一个数的几分之几是多少和连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。
提问:求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题关键是什么?数量关系是怎样的? (板书:单位“1”的量X几分之几=几分之几的对应量)三、基本练习1.做整理与练习第7题。
出示题目,学生独立完成。
交流汇报,集体订正。
提问:这两题为什么都用乘法计算?指出:求一个数的几分之几是多少,要用乘法计算。
一个数乘几分之几，就等于这个分数的对应数量。
2.做整理与练习第8题。
(1)读题后学生独立解答，指名板演。
集体订正。
提问:解答时是怎样想的?数量关系是怎样的?是多少。
解答时，一般是根据谁是谁指出:这题是求汽车速度的72的几分之几这个条件,找出单位“1”的量，再确定数量关系。
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习(2)》教学设计
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习（2）》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习（2）》，主要内容包括整数加减法的笔算、估算和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握整数加减法的运算规律，提高计算速度和准确性，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，但对笔算、估算和应用的熟练程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使全体学生都能达到教学目标。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整数加减法的笔算、估算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立信心，克服困难，积极面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：整数加减法的笔算、估算方法。
2.难点：运用整数加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.小组合作学习：培养学生的主体地位，发挥团队协作精神，提高解决问题的能力。
3.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
4.激励评价法：关注学生的成长过程，及时给予鼓励和评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境图片、练习题、估算卡片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、计算机等。
3.学习小组：分组，每组选出一个组长，负责小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生思考并提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，他一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）展示整数加减法的笔算、估算方法，引导学生通过观察、思考、讨论，总结出运算规律。
3.操练（10分钟）布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习(第2课时)》说课稿
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》的主要内容是进一步巩固第一课时所学的知识，包括分数的加减法运算、同分母分数的加减法运算、异分母分数的加减法运算以及混合运算。
这部分内容是学生进一步学习分数的四则混合运算的基础，对于提高学生的运算能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在教学本课时，我班的学生已经掌握了分数的加减法运算，但对于异分母分数的加减法运算以及混合运算的运算顺序和运算法则还需要进一步巩固。
此外，学生的数学基础和运算速度存在一定的差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练掌握同分母分数的加减法运算、异分母分数的加减法运算以及混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的运用和价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数的加减法运算、异分母分数的加减法运算以及混合运算的运算顺序和运算法则。
2.教学难点：异分母分数的加减法运算以及混合运算的运算顺序和运算法则的灵活应用。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握同分母分数的加减法运算、异分母分数的加减法运算以及混合运算的运算顺序和运算法则。
2.合作交流：学生进行小组合作交流，分享学习心得，互相帮助，共同提高。
3.探究发现：引导学生通过探究发现，掌握异分母分数的加减法运算以及混合运算的运算顺序和运算法则的灵活应用。
4.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解分数的加减法运算以及混合运算的运算顺序和运算法则。
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习(第2课时)》教案
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》教案一. 教材分析本课是苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》，主要内容是让学生通过整理和练习，巩固分数乘法和分数除法的运算方法，提高学生的运算技能。
教材通过例题和练习题，让学生在实际操作中掌握运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本运算方法，但对复杂的运算题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计适合学生的教学活动，帮助学生巩固运算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘法和分数除法的运算方法，能够熟练地进行运算。
2.过程与方法：通过整理和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重点：分数乘法和分数除法的运算方法。
2.难点：解决复杂的运算题，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握运算方法。
2.运用合作学习法，让学生在小组讨论和交流中提高解题能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括例题、练习题和总结性发言。
2.学生准备笔记本，用于记录解题过程和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例题：小明有一块巧克力，他吃掉了它的13，然后又吃掉了剩余巧克力的12，请问小明还剩下多少巧克力？2. 呈现（10分钟） 教师呈现一些分数乘法和分数除法的题目，让学生独立解答。
练习题1：计算25×34。
练习题2：计算56÷23。
3. 操练（10分钟） 学生分组进行讨论，共同解决练习题。
教师巡回指导，帮助学生克服困难。
4. 巩固（10分钟）教师呈现一些复杂的运算题，让学生独立解答。
苏教版六年级数学第九课时整理和练习2
苏教版六年级数学第九课时整理和练习2第九课时整理和练习2教学内容：引导学生完成探究与实践活动，完成第53---54页的10、1 1题。
并对本单元的学习情形进行评判与反思。
教学目的：1、培养学生认真观看、摸索的能力。
2、培养学生及时总结，自我评判的能力。
3、提高学生主动探究，发觉问题的能力。
教学过程：一、差不多练习。
1、口算。
题目略2、运算。
5/12*9/10 34*10/51 10/21*12/25*7/8 3/20*14*5/73、解承诺用题。
（1）甲地到乙地公路长180千米，一辆汽车差不多行了全程的，差不多行了多少千米？（2）小强跑了1000米，小明跑的是小强的4/5，小军跑的是小明的3/ 2，小军跑了多少米？学生独立完成上面各题后交流自己的方法。
二、探究与实践。
1、第10题（1）学生自己探究规律。
（2）学生在小组内交流自己的发觉。
（3）全班交流。
第一小题后一个分数总是前一个的一半。
第二小题前一个数乘3/2的后一个数。
2、第11题（1）学生按照要求涂色。
（2）进行交流，说说是如何想的。
（3）学生提出问题，其他学生解答。
3、摸索题。
先运算，再观看每组算式的得数，能发觉什么规律？（1）1/2－1/3＝（）/（）1/21/3＝（）/（）（2）1/4－1/5＝（）/（）1/41/5＝（）/（）学生运算后先交流运算结果，然后让学生看看有什么规律。
规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。
三、评判与反思。
学生自己对学习情形进行评判。
学生小组交流。
指名全班进行交流。
教师依照交流情形进行指导。
四、全课总结:教师针对本课的实际情形，进行总结。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
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苏教版六年级数学上册
第二单元分数乘法
第9课时整理与练习（2）
教学内容：
课本第41页“练习与应用”第7－13题，“探索与实践”第14、15题。
教学目标：
1、培养学生认真观察、思考的能力。
2、培养学生及时总结，自我评价的能力。
3、提高学生主动探索，发现问题的能力。
教学重点：
提高学生的思考能力。
教学难点：
培养学生运用所学知识解决问题的能力。
课前准备：
小黑板
教学过程：
一、基本练习
1、计算。
5/12×9/10 34×10/51
10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7
2、解答应用题。
（1）甲地到乙地公路长180千米，一辆汽车已经行了全程的，已经行了多少千米？
（2）小强跑了1000米，小明跑的是小强的4/5，小军跑的是小明的3/2，小军跑了多少米？
3、完成练习与应用第7－9题。
独立完成，完成后集体讲评。
二、探索与实践
1、第14题。
学生自己探索规律。
学生在小组内交流自己的发现。
全班交流。
第一小题后一个分数总是前一个的一半。
第二小题前一个数乘3/2得后一个数。
2、第15题。
学生按照要求涂色。
进行交流。
学生提出问题，其他学生解答。
3、思考题。
规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。
三、评价与反思
1、学生自己对学习情况进行评价。
2、学生小组交流。
3、指名全班进行交流。
4、教师根据交流情况进行指导。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
五、布置作业
练习与应用第10－13题。
教学反思：。