评课记录
教研活动之评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动之评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业发展”为主题，旨在通过评课活动，促进教师相互学习、共同进步。
二、活动目的1. 通过评课活动，提高教师对课堂教学的认识，促进教师专业发展。
2. 通过评课活动，发现课堂教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
3. 通过评课活动，增进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间XX年XX月XX日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 课前准备：教师提前准备好课堂教学内容，并邀请听课教师。
2. 课堂教学：教师按照教学设计进行课堂教学，听课教师认真观摩。
3. 评课环节：听课教师对课堂教学进行点评，并提出改进意见。
4. 总结交流：主持人对本次活动进行总结，并就课堂教学中的问题进行讨论。
六、活动内容1. 课前准备本次活动邀请了XX位教师参加，他们分别来自不同学科、不同年级。
课前，教师们认真备课，力求在课堂上展示自己的教学风采。
2. 课堂教学课堂教学环节，教师们以饱满的热情投入教学，充分展示了自身的教学特色。
以下是部分课堂教学内容：（1）语文课：教师以“名著阅读”为主题，引导学生深入理解名著内涵，提高阅读能力。
（2）数学课：教师运用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
（3）英语课：教师通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（4）物理课：教师以实验演示为载体，让学生在观察、思考、操作中学习物理知识。
3. 评课环节在评课环节，听课教师对课堂教学进行了认真点评，提出了以下意见和建议：（1）教师课堂教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教师注重学生主体地位，关注学生个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼。
（3）教师课堂组织能力强，教学效果明显，值得肯定。
（4）部分教师在课堂教学中存在不足，如：课堂时间分配不合理、教学环节不够紧凑等。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
示范课评课记录大全
示范课评课记录大全
评课记录。
时间：某某月某某日。
地点：某某小学。
授课老师：某某老师。
评课老师：某某教研员。
上课内容：语文《写动物》。
评课内容：
1、内容设计。
授课老师认真准备了教学内容，并结合生活实际，设计了以“动物”为主题的写作活动，让学生通过观察、描述、想象等多种途径，培养学生的语言表达能力。
课程设置紧凑，重点突出，符合课程标准。
2、教学方法。
授课老师采用了讲授、实物展示、示范操作等多种教学方法，充分激发了学生的认知兴趣和学习动力。
老师注重带领学生学会思考，让学生充分参与，发挥主体作用，达到了有效学习的效果。
但是，在展示实物时，老师需要注意清晰度和观察角度，以避免学生的质疑和误解。
3、教学评价。
授课老师注意到每一个学生，并在课中及时给予肯定和鼓励。
老师在课堂上给出了合适的评价标准，让学生懂得如何改进和提高。
但是，评价过于简单，需要加强对学生的语言技能评价，以更好地指导学生的学习。
4、教学效果。
课堂氛围积极活跃，学生听课认真投入，积极参与课堂讨论和实践操作。
在总结中，学生能够清楚地表达自己的认识和观点，并获得了较好的成果。
但老师可以注重衡量学生实际能力和提高空间，从而更好地促进学生的长期发展。
综上所述，授课老师在本堂课教学中充分运用多种教学手段，培养了学生的语言表达能力。
但在评价方面可加强对学生综合语言能力的考量和提高空间的提出。
整堂课的教学效果较好，这不仅要归功于授课老师的教学积极性和创新，也离不开学生们的积极参与。
评课议课记录(最新8篇)
评课议课记录（最新8篇）燕子听课评课记录篇一课堂是个有魅力的地方，也是最具活力，最能体现教师的生命价值的地方！这学期我将更多关注课堂，走近课堂去寻找精彩瞬间，去感受老师们的快乐！我想，我应该抱着学习的态度去倾听，去感受！保持平和的心态去与老师们对话，分享彼此的思想，交流彼此的心得，一起学习，一起进步。
今天是开学的第一天，上午第二节课，我走进五年级二班的教室。
上课的内容是，郑振铎的《燕子》。
简单的教学过程：一、导入：春天迈着轻快的脚步来到了我们身边，你感受到了吗？（学生答：春雨来了；变暖了；）师：春天的最大的特征是什么？（燕子来了；（介绍燕子））现在让我们一起走近文字感受春天，感受燕子！二、教师范读1．要求：听准字音，文中哪些文字是描写课文插图内容。
2．学生回答，找出文中描写插图的的内容，并用自己的语言来描述。
（学生回答，教师及时点评、引导。
）三、认读生字开火车认读生字；教师讲解学生不理解的字词。
四、讲读课文1、检查学生预习阅读的情况：抽读（要求：听听这个同学的字音是否读准？是否流畅？是否有丢字、添字？让学生及时点评）2、全班齐读3、选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读！4、文中是怎样来描写燕子的呢？阅读后可以与同桌之间进行交流。
5．生：特点：燕子的样子；燕子的重要（春天的使者）；燕子飞行的姿态；燕子停歇的样子五、教师小结听课反思：1、在教学中，王老师用清新明快，具有亲和力的语言，带着学生走近文本，走近春天，走近燕子，和孩子们一起感受春天的绚丽多姿，感受燕子的活泼可爱！语言的魅力是巨大的，赋有感染的语言很容易调动起学生的情绪，激起学生学习的兴趣。
从现场教学看，学生的学习热情高涨，师生在交流、讨论、分享中一起感受着学习的乐趣。
2、在平时的听课和上课中，我发现很多学生没有静心倾听的好习惯。
没有倾听就没有学习，倾听不仅能培养学生的听力，更重要的是学生对语言的感悟能力，这对于学生学习语言是很重要的。
在我们平常的教学中很多老师都忽略培养学生的倾听习惯。
小学语文评课记录10篇
小学语文评课记录10篇小学语文评课记录10篇小学语文评课记录（一）：1、有效应用教具：小黑板。
提前写好需检测词语，并背向学生。
在适当时间给学生展示，让学生朗读。
应用小黑板，节省时间，提高效率。
2、小组合作学生有充分准备。
每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。
3、听写词语。
对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。
让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。
教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。
朗读是阅读教学的重要组成部分。
明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。
对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。
朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。
相信感情是读出来的，不是讲出来的。
2、识字和写字教学应加强。
一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。
二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。
三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。
我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。
不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。
同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。
这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。
在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的深度。
如：咀嚼的嚼，是多音字。
教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。
我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。
幼儿听课评课记录20篇
幼儿听课评课记录20篇1. 课程名称：动物园之旅评语：这节课非常生动有趣，幼儿们通过观察图片和听老师讲解，了解了不同动物的特点和习性。
老师采用了互动的方式，让孩子们参与其中，激发了他们的兴趣。
课堂氛围活跃，幼儿们积极回答问题，表现出良好的学习态度。
2. 课程名称：果蔬认识评语：这节课内容丰富，幼儿们通过观察水果和蔬菜，学习了它们的外形和颜色，并了解了它们的营养价值。
老师用简单易懂的语言和丰富的图片，引发了幼儿们的思考和讨论。
课堂秩序良好，幼儿们表现出良好的学习兴趣和参与度。
3. 课程名称：四季变换评语：这节课通过图片和实物展示，帮助幼儿们了解了四季的变化和不同季节的特点。
老师用简单明了的语言，引导幼儿们观察并描述不同季节的天气、温度和景象。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度。
4. 课程名称：交通工具评语：这节课通过展示图片和模型，让幼儿们认识了不同的交通工具，并了解了它们的功能和用途。
老师采用了问答和游戏的形式，激发了幼儿们的学习兴趣和参与度。
课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作精神。
5. 课程名称：小动物园评语：这节课通过游戏和故事，帮助幼儿们认识了不同的小动物，并了解了它们的生活习性和特点。
老师用生动有趣的方式讲解，激发了幼儿们的学习兴趣。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和想象力。
6. 课程名称：身体部位认识评语：这节课通过歌曲和游戏，帮助幼儿们认识了自己的身体部位，并了解了它们的功能和作用。
老师用简单明了的语言和互动的方式，引发了幼儿们的思考和参与。
课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作意识。
7. 课程名称：水果乐园评语：这节课通过游戏和绘画，帮助幼儿们认识了不同的水果，并了解了它们的形状和味道。
老师用丰富的图片和实物展示，引发了幼儿们的兴趣和好奇心。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和创造力。
8. 课程名称：数字认识评语：这节课通过游戏和实物展示，帮助幼儿们认识了数字，并了解了它们的大小和顺序。
教师教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了教师教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 为教师提供展示自我、学习他人、反思教学的机会。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课环节4. 教师研讨5. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞校长在活动开始时致辞，强调了本次教研评课活动的重要性和目的，鼓励教师积极参与，认真听课、评课，共同提高教育教学水平。
2. 课堂教学展示本次教研评课活动邀请了三位教师进行课堂教学展示。
三位教师分别执教了语文、数学、英语三门学科的课例，展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文课例：《小蝌蚪找妈妈》执教教师：张老师张老师通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词、理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）数学课例：《分数的加减法》执教教师：李老师李老师通过直观的教具和生动的讲解，帮助学生理解分数的概念和分数的加减法运算，提高了学生的数学思维能力。
（3）英语课例：《My family》执教教师：王老师王老师以轻松愉快的氛围，引导学生学习新单词、新句型，培养学生的英语口语表达能力。
3. 评课环节在评课环节，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，三位教师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，教学效果显著。
同时，听课教师也提出了一些改进意见，如：（1）加强课堂提问的针对性，提高学生的参与度。
（2）注重培养学生的合作学习意识，提高学生的团队协作能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
听课评课记录评语
听课评课记录评语一、本节课的主题是关于环境保护的教育，老师通过生动的案例和实际的图片，深入浅出地向我们介绍了环境保护的重要性。
老师利用多媒体技术，展示了一些令人震惊的数据，让我们对环境问题有了更直观的认识。
二、老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，使我们能够积极参与到课堂教学中。
老师在课堂上提出了一些有启发性的问题，引发了我们的思考，培养了我们的创新思维能力。
三、课堂氛围活跃，同学们积极参与课堂讨论，互相交流自己的观点和想法。
老师在课堂上给予了我们充分的表达机会，鼓励我们发表自己的观点，培养了我们的自信心。
四、教师对学生的管理和引导非常到位，及时提醒学生注意听讲，积极回答问题。
教师在课堂上注重学生的自主学习，鼓励学生主动思考，培养了学生的自学能力。
五、老师在课堂上使用了丰富的教学资源，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动有趣。
老师还通过实地考察和实验等活动，加深了学生对环境保护知识的理解和记忆。
六、老师在课堂上注重培养学生的实践能力，通过小组活动和案例分析等教学形式，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
七、本节课的评价方式多样，既有课堂讨论，又有小组活动和案例分析等，能够全面评估学生的学习情况和能力发展。
八、老师讲解内容准确、清晰，语言表达流畅，能够使学生容易理解和掌握课堂知识。
九、本节课的教学目标明确，内容紧凑有序，课堂节奏掌握得很好，使学生能够在有限的时间内获取更多的知识。
十、通过本节课的学习，我对环境保护的重要性有了更深刻的认识，也更加明确了自己在未来环保工作中的责任和使命。
十一、本节课的内容丰富多样，结合了理论知识和实际应用，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
课堂教学环节设置合理，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
总结：这节课给我留下了深刻的印象，不仅加深了我对环境保护的理解，还培养了我的实践能力和创新思维能力。
希望今后能够有更多这样的课程，让我们能够学到更多有用的知识。
班会课的评课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：班会课授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年3月15日授课地点：学校多功能厅二、教学目标1. 让学生了解团队合作的重要性，培养团队协作能力。
2. 培养学生沟通与表达的能力，提高班级凝聚力。
3. 通过实践活动，让学生学会如何在团队中承担责任，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“团队合作”为主题，通过展示一组关于团队合作的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分析张老师选取了一个实际案例，让学生分组讨论，分析案例中团队合作的优点和不足。
在讨论过程中，学生积极参与，各抒己见。
3. 小组活动张老师将学生分成若干小组，每个小组进行一项团队合作任务。
任务包括：制定计划、分工合作、完成任务、总结经验。
在活动中，学生充分发挥自己的聪明才智，相互协作，共同完成任务。
4. 交流分享各小组派代表分享活动心得，张老师对学生的表现给予肯定，并针对存在的问题提出改进建议。
5. 总结提升张老师对本节课进行总结，强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，注重团队协作，培养良好的沟通与表达能力。
四、教学效果1. 学生对团队合作有了更深入的了解，认识到团队协作的重要性。
2. 学生的沟通与表达能力得到提高，能够更好地与他人交流合作。
3. 学生在活动中学会了承担责任，树立了正确的价值观。
五、改进建议1. 教师在导入新课时，可以采用更多样的方式，如播放视频、讲故事等，以吸引学生的注意力。
2. 在案例分析环节，教师可以提供更多实际案例，让学生有更直观的感受。
3. 在小组活动中，教师可以适当增加任务难度，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 教师在总结提升环节，可以结合学生的实际情况，提出更具针对性的建议。
六、评课意见本节课教学目标明确，教学过程完整，教学方法多样，教学效果良好。
张老师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
小学语文听课评课记录8篇
小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
教师听评课评语记录大全
教师听评课评语记录大全1、这位老师的教学思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。
他备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。
他处理好了智能培养和情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
在课堂上，他真正发挥了学生的主观能动性，让学生不仅研究知识，还能提高自己的能力，研究审美情操，培养个性等。
他的课堂活动很有实际性，很成功。
比如，他让学生闭上眼睛，然后通过回忆他说的话来画两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，研究起来不仅快乐，同时也学到了知识。
如果这位老师的表情更丰富一些，就更完美了。
2、X老师的课程有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心研究，不断提高，力争成为学校骨干教师。
如果能使用多媒体设备来辅助讲解，知识点的讲解巩固效益会更高。
3、通过课前让学生讲述新闻，不仅能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类、评价和鉴别能力。
这位老师对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。
学生参与面广，但似乎缺少点激情。
4、这位老师的教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
他让学生在和谐融洽的课堂氛围中研究，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多数同学能围绕教师的提问动脑思考。
这位老师的授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
他能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组研究会更好。
6、这位老师的语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展。
他的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
7、这位老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练讲解较精当，教学中各环节能有效衔接，课堂容量较足。
但根据初一学生的状况，课堂教学中学生口语练还可增加。
小学语文评课记录(10篇)
小学语文评课记录(10篇)一、评课记录：《月亮和六便士》本节课使用的是表演式教学法，通过表演剧本来让学生更好地理解和感受文本。
在课堂上，教师先给学生播放了一个片段，让学生从中感受到主人公的内心矛盾和决绝。
接着，教师组织了学生进行剧本表演，引导学生更深层次地理解主人公的心理变化。
最后，教师通过课堂讨论的方式来巩固学生的知识点，让学生对文本有了更深刻的理解。
二、评课记录：《小狗钱钱》本节课采用的教学方法为情境教学法，教师通过引导学生去想象自己拥有100元钱并进行不同的消费和储蓄，让学生切实感受到消费和储蓄的不同影响。
在课堂中，教师适当加入了轻松的互动环节，引导学生积极参与。
通过这样的教学方式，让学生在轻松的氛围中真正理解了如何理性消费和储蓄的重要性。
三、评课记录：《三味书屋》本节课采用的是思维导图教学法，教师首先给学生讲解了思维导图的概念和作用，然后通过将故事的情节分为人物、事件、時間三个方面，让学生通过思维导图来呈现故事的感知和理解。
最后通过讨论和猜测，让学生思考故事的寓意和教导，提高学生阅读和理解能力，使学生在轻松的氛围中真正掌握了这个知识点。
四、评课记录：《三毛流浪记》本节课采用的教学方法为多媒体互动教学法，通过观看照片和视频的方式帮助学生了解三毛的成长经历和心路历程。
课堂中，引导学生理解三毛的人生哲学，并从中汲取奋斗精神。
通过帮助学生理解三毛的成长历程，让学生学会尊重生命、热爱生活、爱护自己等。
五、评课记录：《小王子》本节课采用的教学方法为情感诱导教学法，通过学生沉浸在小王子的彩色世界中，在小王子与狐狸的对话和对星球和星星的思考中培养学生的感性思维，并感受爱情和友情的力量。
适度引导学生讨论小王子的经历以及所体现的生命哲学，增强学生的思辨能力以及对生命的认识。
六、评课记录：《红楼梦》本节课采用的教学方法为案例教学法，通过引导学生深入分析贾宝玉角色形象的演变过程，明确贾宝玉的价值观，并通过学生的观察，让学生理解并认识到人性内在的矛盾和复杂性。
教研活动各老师评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了以“提高课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动邀请了各学科教师参与，旨在通过集体备课、课堂教学观摩和评课议课等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始前，各学科组进行了集体备课，老师们共同探讨教学内容、教学方法和教学策略，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 课堂教学观摩观摩环节，各学科教师分别进行了课堂教学展示，展示课涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
3. 评课议课观摩课后，各学科组进行了评课议课活动，以下是各学科教师的评课记录：（一）语文组1. 张老师：本节课教师教学思路清晰，注重学生的朗读和背诵，提高了学生的语文素养。
但在课堂提问环节，教师应注重培养学生的思维能力和表达能力。
2. 李老师：课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在课堂时间安排上，教师可以适当调整，确保每个环节都能得到充分展示。
3. 王老师：教学设计巧妙，注重培养学生的审美情趣。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
（二）数学组1. 刘老师：教师讲解细致，注重培养学生的逻辑思维能力。
但在课堂练习环节，教师可以适当增加难度，提高学生的解题能力。
2. 陈老师：课堂互动良好，学生能够积极参与。
但在课堂导入环节，教师可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 赵老师：教学过程流畅，注重培养学生的数学思维能力。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
（三）英语组1. 王老师：教师语音标准，注重培养学生的听说能力。
但在课堂练习环节，教师可以适当增加口语练习，提高学生的口语水平。
2. 李老师：课堂氛围轻松，学生能够积极参与。
但在课堂评价环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
3. 张老师：教学设计新颖，注重培养学生的英语思维。
但在课堂导入环节，教师可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教研活动评课议课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了教研活动评课议课活动。
本次活动邀请了语文、数学、英语等学科的优秀教师进行示范课展示，并邀请全体教师参与评课议课，旨在通过活动促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动过程1. 课堂展示本次教研活动共展示了三节示范课，分别为语文、数学、英语学科。
三位教师精心准备，课堂气氛活跃，教学效果显著。
（1）语文课：张老师以《荷塘月色》为课题，通过优美的语言、生动的教学手段，引导学生感受荷塘月色的美丽，激发学生的想象力。
（2）数学课：李老师以《分数的加减法》为课题，通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解分数的概念，掌握分数的加减法运算。
（3）英语课：王老师以《My family》为课题，运用丰富的教学资源，引导学生学习家庭词汇，提高学生的口语表达能力。
2. 评课议课在课堂展示结束后，全体教师进行了评课议课活动。
以下是部分教师的评课意见：（1）张老师的语文课，教学设计巧妙，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
在课堂上，张老师注重培养学生的想象力，让学生在欣赏美景的同时，提高自己的审美情趣。
（2）李老师的数学课，教学内容丰富，教学方法灵活，能够帮助学生轻松掌握分数的加减法运算。
在课堂上，李老师注重培养学生的动手能力，让学生在实践中提高数学素养。
（3）王老师的英语课，教学过程清晰，教学目标明确，能够有效地提高学生的英语水平。
在课堂上，王老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 总结发言活动最后，教研组长对本次活动进行了总结发言。
他指出，本次教研活动评课议课活动达到了预期效果，各位教师积极参与，评课议课气氛热烈。
他希望全体教师能够以此为契机，不断提高自己的教育教学水平，为学校的教育教学工作贡献力量。
三、活动收获1. 提高教师教育教学水平：通过本次教研活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自己的教育教学水平。
听评课记录点评记录
听评课记录点评记录
听评课记录与点评
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中数学
授课教师：XXX老师
听评课地点：XXX中学初中部数学教室
听课记录：
课堂氛围：XXX老师在课堂上与学生互动频繁，课堂氛围轻松愉快。
教学内容：教学内容严谨，重点难点突出，与课程大纲紧密结合。
教学方法：XXX老师采用启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的数学思维能力。
教学手段：运用多媒体教学，使抽象的数学知识更加形象化，易于学生理解。
教学评价：XXX老师对学生的回答给予及时反馈，注重鼓励和引导。
点评记录：
优点：XXX老师的课程设计合理，教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，老师的教学态度认真，对学生的学习情况关注度高。
不足：在某些复杂公式的推导过程中，XXX老师的语速稍快，部分学生可能没有跟上。
此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的个性化辅导。
建议：
对于复杂公式的推导，建议XXX老师放慢语速，并增加一些解释和示范，帮助学生更好地理解。
可以考虑开展数学小组活动，让基础较差的学生在小组内得到更多的帮助和指导。
建议XXX老师定期收集学生反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
教研活动示范课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了教研活动示范课。
本次示范课由语文组李老师主讲，主题为《草原》。
以下是本次示范课的评课记录。
二、评课内容1. 教学目标李老师本次示范课的教学目标明确，围绕课文内容，旨在培养学生对草原的热爱之情，提高学生的语文素养。
通过分析课文，让学生了解草原的美丽风光，感受草原人民的热情好客，激发学生对大自然的热爱。
2. 教学内容（1）导入：李老师以一首关于草原的歌曲作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入课堂氛围。
（2）课文分析：李老师对课文进行了详细的讲解，引导学生抓住重点词语、句子，深入理解课文内容。
在分析过程中，注重培养学生的朗读能力和理解能力。
（3）拓展延伸：李老师结合课文内容，引导学生了解草原文化，提高学生的文化素养。
同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 教学方法（1）启发式教学：李老师注重启发学生思考，通过提问、引导，激发学生的求知欲，提高学生的参与度。
（2）情境教学：李老师利用多媒体技术，展示草原风光图片，创设情境，使学生身临其境，感受草原的美丽。
（3）小组合作：李老师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 教学效果（1）课堂氛围：李老师的教学风格亲切、自然，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教学效果：通过本次示范课，学生掌握了课文内容，提高了语文素养，对草原有了更深入的了解。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，内容丰富，教学方法多样，教学效果显著。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高全体学生的语文素养。
2. 改进建议（1）在拓展延伸环节，可以适当增加一些与草原相关的文学作品、影视作品，丰富教学内容。
（2）在小组合作环节，可以引导学生进行更深入的讨论，提高学生的思辨能力。
（3）在课堂评价方面，可以更多地关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动。
园长听评课记录40篇
园长听评课记录（3）园长听评课记录（4）园长听评课记录（5）园长听评课记录（6）园长听评课记录（八）园长听评课记录（九）园长听评课记录（十）园长听评课记录（十一）园长听评课记录（十二）园长听评课记录（二十）园长听评课记录（二十一）园长听评课记录（二十二）园长听评课记录（二十三）园长听评课记录（二十四）园长听评课记录（三十）园长听评课记录（三十一）园长听评课记录（三十二）园长听评课记录（三十三）活动过程： 1、图片导入。
师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……） 大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？ , 2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。
师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~） 出示图谱：O O Z ZZ Z （嘘嘘，它睡着了） 3、学唱歌曲。
（1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。
（教师唱前面，幼儿唱后面）青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z小老鼠 精灵 小绵羊 O O Z Z Z Z 0 （2）学唱第二段。
_x001D_出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z…… 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？ 出示最后一句图谱 （两只手、两只脚丫） _ 4、幼儿跟老师完整演唱。
5、认识休止，学习控制。
（1）出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. （2）把休止填入图谱来演唱。
用休止替代“嘘嘘”，变拍手。
（3）个别幼儿演唱。
（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。
6、演唱表演。
（1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。
魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。
（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。
） （2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。
_x001D_7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。
8、替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。
教研评课活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进教学的方法和思路。
二、活动准备1. 确定评课主题：本次活动主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
2. 选定评课教师：根据教学成绩、教学态度和教学能力等方面，选拔了3位优秀教师进行课堂教学展示。
3. 安排听课教师：组织全校教师参加听课，确保每位教师都有机会参与到评课活动中。
4. 准备评课材料：提前收集整理相关教学资料，为评课活动提供参考。
三、活动过程1. 课堂教学展示（1）第一位教师：张老师，讲授内容为《圆的面积》。
张老师以生动形象的语言，通过实例引导学生理解圆的面积公式，课堂气氛活跃。
在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力，通过小组合作、探究学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）第二位教师：李老师，讲授内容为《分数的加减法》。
李老师以简洁明了的讲解，帮助学生理解分数的加减法运算。
在教学过程中，李老师注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
（3）第三位教师：王老师，讲授内容为《植物的生长》。
王老师以实物展示、图片讲解等方式，生动形象地介绍了植物的生长过程。
在教学过程中，王老师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，通过小组合作、实验探究等方式，让学生在实践中学习知识。
2. 评课环节（1）听课教师发言听课教师针对每位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
以下为部分点评：张老师：课堂气氛活跃，教学方式灵活，注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力。
李老师：讲解清晰，注重启发学生的思维，教学方法值得借鉴。
王老师：教学过程生动有趣，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
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小学语文人教版一年级上册《四季》评课稿办事处黄金小学李德红《四季》这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌，教师教学时为学生阅读创设了美妙的情
境，采用了学生喜爱的活动方式，体现了“整合”思想，将朗读感悟、表演、仿说、绘画等
有机结合，极大地调动了学生学习的兴趣，真正体现了“愉快教学”的理念。
一、创设美妙情境，激发内在兴趣，为学习课文做了铺垫课前课件展现的五彩缤纷的四季以
及教师悦耳的旁白，立马扣住了学生的心弦，令学生怦然心动，对四季之美发出“哇！好美
啊！”的啧啧称赞，学生由此受到美的熏陶，情的感染，为愉快的“课堂之旅”做了丰厚的
铺垫。
二、抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重了把
“读贯穿教学的全过程，呈现“读”的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、
配乐读、表演读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情
感的熏陶，体现了读出情，激活思。
三、抓住文本中重点词语，采用表演等方式引导学生进入文本情境，感受语言和意境美如，
教学“鞠着躬”时，让学生表演低头弯腰；雪人大肚子一挺，让学生表演雪人挺大肚子。
四、草芽尖尖，他对小鸟说了什么？生答：我是春天。
教师引导学生用“是”说一句话。
五、教学即将结束时，教师引导学生思考：一年四季这么美，我们用什么办法把它们留在身
边呢？学生的答案五花八门，老师相机让学生明白：自然美、生活美无处不在，要想留住美，
只有从自己身边的小事做起，做一个环保小卫士。
然后让学生把自己喜欢的季节画下来，学
生的兴趣极高。
这样把课内的知识延伸，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进
一步感受美的存在，从而在不知不觉中萌生环保意识。
总之，在本课的教学过程中，教师有“整合”意识，采用了“自主、合作、探究”的学习方
式，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学、我想学、
我爱学。
《秋天》评课稿我听了徐斌老师的《秋天》给我许多感触。
《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元。
本课以“秋天”为经线，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女”诸般景致为纬线，编织
了三幅绚丽多彩的秋景图。
2
首先，我来说学法。
本堂课李老师采用的课型是体验式+要素组合+平台互动+二元方式，调
动了多种教学手段，充分的激发了学生的学习兴趣。
李老师遵循“教师为主导，学生为主体, 质疑为主线”的教学思路，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法，使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
接着，我来说教学过程。
这节课是按“引秋一一诵秋一一品秋一一写秋”进行教学。
教学的
重点突出在“诵秋”环节；教学难点体现在“品秋”环节。
7
引秋部分为时3分钟，教师利用“回忆并抢答有关秋的诗句”这一方式，激发学生的学习兴趣，用创设情境的方法，使学生能更快地融入到课堂中来。
颂秋部分为时16分钟，通过9次有梯度的练习朗读，归纳总结朗读方法，提高了学生的语言感受能力。
品秋部分为时18分钟，这部分注重启发学生动用各种感官进行学习，我们也看到了教学效
果。
如：学生说自己似乎闻到了瓜果的香味，感受到了闲适安逸的心情。
老师的教学机智，
也让人眼前一亮一一学习“轻轻摇着归泊的小船”一句时，教师由《江雪》一诗移情于此，巧妙地引导“钓的就是心情”，多有诗意！如果在练习说话的环节中能启发学生任选一个
或者几个角度来说，就更好了，可以避免套公式说话的生硬场面。
写秋环节为时8分钟，教者根据“阅读最近发展区”的原理，进行知识的迁移训练，注重语文的实践活动，让学生养成一种关注自然、体验自然和发现美的习惯。
体现了教学目标中的
能力目标。
其中，“秋天穿梭在森林里”、“秋天偷的梦”、“夜幕在雨水的浸湿中更深邃了”这些优美的诗句让我们欣喜的看到了学生的心中已经充盈着果子甜蜜着对秋天的爱意。
课后的作业设计体现了教者对学生本课所学知识的验收以及培养学生思维方面的拓展与延伸。
不过，本堂课也存在一些需要探讨和改进之处：朗读训练的目的应该更明确，一节课能成功
地训练2 3点就很好了，不要先无目的地读，再点评，没有效率。
朗读技巧中的“入情入境”应该建立在对内容的理解之上，应该是学完全文后水到渠成的；老师对学生的评价要
到位，女口：写秋环节的点评不能只用“好”来点评，要切实，有针对性；板书要注意完整性。
总的说来，李伟民老师的这堂语文课上出了“语文味”，希望今后在“调动学生积极性”方
面多下功夫，激励学生“主动质疑”。
语文《秋天》评课稿
二年级语文《秋天》评课稿
《秋天》是一首诗歌，作者用浅显的文字，采用拟人的手法，描写了秋天原野上溢彩流芳、
生意盎然的美好景象，抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。
刘老师的这堂课目标明确，充分发挥学生的主体作用，引领学生探究文本，提高学生听说读写的能力。
一、充分发挥学生的主体作用。
在借助多媒体了解了课文描写的秋天的景物之后，刘老师引导学生练习说话，先是以填空
的形式出示，然后引导学生说话。
这种分层学习的方式，关注了全体学生的需求，让全体学
生在成功一一自信一一兴趣一一成功的良性循环中，强化了自主学习的意识，提高了语文素养。
二、关注学生听说读写能力的培养。
课文的第二部分是作者从不同的角度，列举具有代表性的景物，写了秋天的田野里、小路旁、果园里的迷人景色和丰收景象。
金黄的稻穗、成熟的向日葵、五彩缤纷的野菊花、红红的苹果、紫色的葡萄……教师紧紧抓住这一部分，引导学生与文本对话，引导学生说说：美
丽的向日葵姑娘，你在想什么呢？练习说话，培养学生的表达能力。
三、恰当地运用现代教学手段，有效地提高了课堂教学效率。
现代教学手段的运用，使静止的语言文字一下子变得生动形象，富有感染力，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，调动学生学习的积极性
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