2018-2019年青岛版一年下第二单元教案
青岛版小学数学一年级下册全册教案
青岛版⼩学数学⼀年级下册全册教案⼀、南极⼩客⼈——100以内数的认识我学会了吗？教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版⼩学数学⼀年级下册第⼀单元“我学会了吗？”教材简析本课时的教学内容是对100以内数的认识，数位的意义及顺序，100以内数的读、写，100以内数的顺序及组成，100以内数的⼤⼩的⽐较进⾏⼀个总的复习，旨在提⾼学⽣的应⽤能⼒，加强对100以内数的理解，通过前⼀段时间的学习，引导学⽣在⾃⼰的实际⽣活中应⽤100以内的数描述⾝边的实物，进⼀步体会数与⽣活的练习，使学⽣感受到学习数学的乐趣，真正的做到在学中玩，玩中学。
教学⽬标1．进⼀步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会⽐较100以内数的⼤⼩。
2．借助100以内数的组成，能⼝算整⼗数加减整⼗数、整⼗数加⼀位数及相应的减法。
3．会根据⼀个参照数或⼀个具体要求估计出另⼀个数的⼤⼩，培养学⽣的数感。
4．教育学⽣凡事要开动脑筋，善于思考。
教学过程⼀、复习读数与写数。
1、教师出⽰下⾯的卡⽚，指名学⽣读数。
20 35 58 85 67 55 90 472、教师读数，全班学⽣写数。
四⼗⼋七⼗六⼗五五⼗六⼋⼗⼋⼀百三⼗六九⼗九[设计意图]通过以上练习，⼀⽅⾯是为了加深对数概念的理解，进⼀步体会“读数和写数，都从⾼位起”；另⼀⽅⾯为后⾯进⼀步学习百内的加减法作准备。
⼆、复习数位。
1、出⽰卡⽚，学⽣⼝算。
70+20 48-40 5+80 50+366-6 60-30 5+8 40+602、填空。
（1）、⼗位上是5，个位上是0的数是（）。
（2）、个位上是8，⼗位上是7的数是（）。
（3）、⼗位上是（），个位上是（）的数是87。
[设计意图]通过⼝算以及填空形式的练习，加深学⽣对数位意义的理解。
三、复习⽐较数的⼤⼩。
1、填空。
（投影出⽰）（1）、⽐65⼤，⽐70⼩的是（）。
（2）、⽐69⼤1的数是（）。
青岛版五四制一年级数学下册第二单元《丰收了——100以内数的认识》电子备课
青岛版五四制一年级数学下册第二单元单元备课单元名称第二单元100以内数的认识教学内容本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确结合100以内数的组成数出100以内物体的个数成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重点、难点100以内数的读法和写法教学方法自主探究，合作交流教学准备相关ppt,学生每人准备计数器一个课时划分7课时课时备课教案上课时间：年月日课题第二单元丰收了——100以内数的认识第一课时信息窗1 农家院——数数课时类型新授课教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点难点理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学准备多媒体课件，钟表模型。
教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。
估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．显示信息窗中的教学挂图。
青岛版五四制小学科学一年级下册教案
教学备课（2018-2019学年第二学期）年级一年级科目科学教师杜越全册备课一、学生情况分析：本班有学生 18人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二．教材分析科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。
突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
教材实用性、可操作性强。
每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
第一单元备课单元教学目标：1、科学知识●知道我们周围存在空气。
●知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。
●知道什么是观察。
●知道借助空气可以让纸风车转起来。
●了解空气是怎样流动的。
青岛版数学一年级下册第二单元认识钟表教案
认识钟表教学内容：青岛版小学数学一年级下册18-22页信息窗1、第20页自主练习1-5题教学目标:1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，初步认识“大约几”(“几时刚过”和“快到几时”。
)2．在借助生活经验，知识经验自主探究的过程中，培养观察能力、独立思考和合作交流能力。
3．在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
4．体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重难点:教学重点：“整时”和“半时”的认读方法。
教学难点：认识“半时”、“大约几时”（“几时刚过”和“快到几时”）教具、学具:教师准备：课件、钟表模型（每组一个）。
教学过程:一、利用情境图，提出问题谈话引入。
师：一天，下着大雨，下午放学了，老师把同学们护送到学校门口，由于在放学的时候，小力、小云、小青、小林四位同学没有家长来接，是自己回家的，老师放心不下，于是发生了下面的故事。
请同学们请仔细观察画面（出示情境图），你能用几句话来表达这个画面的意思吗？学生自由说。
【培养能看懂图意表达清楚自己的想法。
】师：仔细观察画面你能找到哪些数学信息？学生观察、思考、交流发现的数学信息。
师：你能根据刚才了解的信息提出哪些数学问题？师根据学生的交流重点板书：以下三个问题。
（1）小力是什么时间到家的？（2）小云是什么时间到家的？（3）小青和小云分别是什么时间到家的？师：同学们真了不起!提了这么多问题，你知道小力、小云、小青和小云是什么时间到家的吗？【依据“下雨了，老师给学生打电话询问四个学生打架的时间”这一情景，引导学生提出问题，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学，并培养学生的问题意识。
同时在师生的交流中有机渗透了师生情，让学生明确老师对学生的关爱及遵守时间的重要性。
】二、你问我说1.认识钟面。
学生自由说四个同学到家的时间，并且让学生自己判断的理由。
（不要判断对错，可以暂时记下来）师：同学们说了这么多答案，对不对吗？这节课我们就来探究一下有关时间的问题，我们先来解决第一个问题：小力是什么时间到家的？要解决这个问题，我们要借助钟表来解决。
青岛版一年级数学下册教案学案第二单元 教案学案一体化农夫的一天方位
教案、学案一体化设计课题 农夫的一天课时 1课时 设计人 陈雪原教学目标设计1、结合具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向2、在活动过程中培养学生初步的判断能力和方向意识3、经历探究辨别方向的过程，体验合作探讨问题的乐趣教学方法设计1、 突出实践性，加强亲身体验。
2、 注意评价的全面性。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计活动一 1、看图编故事2、学生提问有关方位的问题3、教师引导学生解决问题学生经验分析与方位认识的思维模型 日出日落，烈日当空，繁星点点是儿童所熟悉的自然现象与自然规律，人们遵循这种自然规律进行着朝出暮归的辛勤劳作，这些都是儿童记忆中抹不去的回忆。
这些客观规律的获得，大多来自于对客观世界的长期观察与积累，并非人为强加给的。
另外，方位名称“东、南、西、北”的认识，是在以上所述对客观世界认识过程中，从成人哪儿获得的，同时也是生活中经常要用到的。
活动一：1、教师：今天我们继续来认识一些方位。
（板书课题）课件出示情景图。
教师：先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听吗？要讲清楚什么时间？谁？在做什么？教师：咱们派一名女生代表，一名男生代表，比比谁讲得好？台下的同学来当裁判好吗？2、教师：故事讲完了，那你能根据故事的内容提出有关方位的问题吗？（教师根据学生的回答及时板书东、西、南、北四个方位。
）教师：这就是今天我们要认识的四个方位。
你能用上这四个方位再讲一讲图上的故事吗？教师：原来故事里还有这么多的数学知识呀！仔细观察情景图。
两名学生用自己的语言讲述图意，其他同学也积极参与进来给予相应的评价。
学生根据自己已有经验提出各种有关方位的问题。
教师选择有关问题提取本节课的知识点。
用上东、西、南、北这些方位再重述故事。
学生能清楚地表达自己想法，从情境图入手引出东、南、西、北四个方位。
提问题的策略：当学生提不出有关东、西、南、北的问题时，教师补充问题，提出：太阳是从什么方位升起的。
再加以引导。
(完整版)青岛版数学一年级下册第二单元集体备课
青岛版数学一年级下册第二单元集体备课
整理人：孙红
一、第二单元教学内容：
本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。
二、第二单元实化教学目标：
1.会画接近几时的大约几时。
2.体会一分钟有多长。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课（第一信息窗）：认识钟表
原虚化目标为：培养学生的观察能力、独立思考与合作交流的能力。
养成珍惜时间的良好习惯。
经研讨制定的实化目标是：会画接近几时的大约几时。
体会一分钟有多长。
评价方法设计：1、会画快到6时和刚过6时的钟面上
的时针和分针的位置。
2、让学生闭上眼睛数一数一分钟能背多少古诗。
青岛版一年级数学下册教案学案第二单元 牧童和牛
2请你找出你认识的图形好吗？
长方形、正方形、圆、、、、、、
3请大家动手摸一摸桌面，书面、、、、、、
4请你动手自己画出各种图形，可以涂喜欢的颜色，剪下来，时间是5分钟，越多越好。
5小组内把所有剪下来的图形分类，并合作做一幅美丽的画。
教学程序设计
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、联系实践、复习引入。
引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。。
二、观察图画，认识图形。
三、联系实际，体会数学与生活的联系。
由于学生在日常生活中，对一些图形已经有了初步的了解，本节的重பைடு நூலகம்点是通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，所以这节内容对一年级的学生来说学起来并不是很难。主要是通过学生的观察和动手进一步加深巩固学生的已有经验
实验小学1年级数学学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
牧童与牛
课时
1
设计教师
陈雪原
教学目标设计
1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、2、体会长方形、正方形、平行四边形、三解形和圆在生活中的普遍存在。
3、3、发展空间观念和动手操作能力
教学方法设计
观察法，实践操作法。
。
首先出示情境图，让学生仔细观察，看看这幅剪贴图中有哪些认识的图形，通过交流说出各种图形。然后在自己身边找到各种图形，动手摸一摸感受各种平面图形
。
请学生自己想办法，动手把各种图形画在纸上，可以涂上自己喜欢的颜色，并用小剪刀剪下来并分类，小组4人合作用这些图形贴一幅漂亮的画。完成后请代表介绍一下小组的这幅画都用到了哪些图形。在此过程中加深学生对图形的认识。此时对一些好的作品要大力鼓励表扬，让孩子们充分感受到数学美。
青岛版一年级数学下册第二单元备课
第二单元下雨了——认识钟表信息窗一下雨了——认识钟表第一课时课题：下雨了——学看钟表教学内容：教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。
教学目标：1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识大约几时。
2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
4、适时对学生进行品德教育。
教学重点：使学生初步的认识钟面，认识整时和半时。
教学难点：认识“大约几时”。
使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学准备：师备：钟表模型，挂图，电脑课件生备：钟表，预习提纲（见预习提纲）教学过程：一、提出问题，预习反馈：展示放学时下雨的情景。
师：通过预习，说一说你在情境图上都看到了什么？生回答。
二、指导点拨，解决问题：（一）小力是什么时间到家的？提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。
下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。
（学生在小组内交流）师：谁愿意把自己的小钟表边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）教师：（屏幕上出现钟面。
配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）师：自己动手让你的小钟表转起来。
（学生操作）师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。
）教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。
指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。
青岛版一年级下册第二单元教案
丰收了---100以内数的认识教学内容：青岛版小学数学教材一年级下册7—20页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点：100以内数的读法和写法。
本单元教学的难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；2、理解数位的意义。
教学目标：1、知识与技能目标: ⑴.在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
⑵.结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
2、数学思考目标：让学生经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感与符号感。
3、解决问题目标：能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
4、情感与态度目标：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：重点：100以内数的读法和写法；难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
教学措施：1、初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。
青岛版一年级下册数学第二单元教学设计
学习目标
1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
4.体会到老师的关爱，渗透人文思想。
重、难点
认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
3小青和小林分别是什么时候到家的？
共同解决问题：1小力是什么时间到家的？
请生观察小力回家时的钟面，时针、分针各指在哪里？是几时？怎样知道的？
生：5点（5时）
师：刚才生说的5点是口头语，正确的书面用语是5时（板书）。它还有一种表示方法叫电子表示方法，是几时就写几然后写上“：”再写00（板书）5：00.
通过本单元的学习，我学会了……
板
书
设
计
自主练习丰收园我学会了……
教
学
导学过程
二次备课
下雨了--认识钟表
第二课时
教学内容：自主练习2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园”
一、游戏“我拨你说”
两个小朋友一个拨指针，一个说时间，比一比
谁准确。
二、游戏“我说你拨”
师说时间，生以小组为单位进行拨钟面。
三、自主练习
1、自主练习2：认一认，说一说
（1）看图讲一讲图上小朋友在什么时间做了哪些事？
们带来一个谜语。大家来猜猜看好吗？
“会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”（闹钟）
今天咱们就来认识一下钟表。师板书课题：认识钟表。
二、探究新知
（一）认识钟面
（1）出示教具钟表，请生观察钟面，看发现了什么？
小青岛版学数学一年级下册第二单元
通过这一节课的学习你有什么收获？
作业布置：
板书设计：
教学反思：
长针
分针
指着 12
指着 6
靠近 12 （在左或在右）
认识钟表
短针
时针
指着几就是几时
走过几就是几时半
接近几就是大约几时
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
青岛版数学一年级下册第2单元
目的
要求
1．认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2．使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。
3．使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学
重点
难点
重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。
难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
学科：数学
年级：一年级
单元承担人：刘贤涛
任课教师：
2014年3月
凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？
（五）比较一下，这四位同学谁最先到
1．自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。
2．认一认，说一说。
看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？
结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。
三、自主练习1——6
三、小结
四、作业设计
导入：同学们，有四只小动物同时遇到了点小难题，我们去看看：
讲故事：小猴、小兔子、小乌龟、小猫四个小动物一起出去玩。他们约好了早晨9点到公园门口集合。小猴到达时，表的分针指向12，时针指向8；小兔子到达时，表的分针指向12，时针指向9；小乌龟到达时，时针指着9，但分针还没有到12；小猫到达时，时针指着9，分针过了12。
教学难点
会说、会写几时半和快几时。
学生水平
学生已经熟悉钟面，认识“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”，需要在进行练习。
教法指导
本节教法以练习为主
学法指导
学生以自主练习，探究问题为方法
教具学具
准备
青岛版小学科学一年级下册第二单元 5-动物的反应(教学设计)
通过让大家猜测，明白什么是预测，从而理解预测和实际一样吗？
通过实验，说明蚂蚁会爬向糖、面包片和苹果。说明蚂蚁会对食物、气味等刺激作出反应。
通过实验让学生明白：给金鱼喂食，金鱼游向食物。
轻轻敲击鱼缸，金鱼会到处游动，和敲击前的游动不一样。
通过老师的讲解让大家了解不同动物对不同刺激的不同反应。
让小朋友们一一说出它们的名字。
教师指导学生提前做好活动准备。
2.活动过程：蚂蚁喜欢吃什么
课件出示蚂蚁的图片
师问：我们的好朋友小蚂蚁来了，你们猜一猜，在这些好吃的食物中，蚂蚁喜欢吃什么呢？好，我们把这些食物放到蚂蚁面前，你们猜猜看蚂蚁会爬向哪种食物？
小组讨论交流，生进行猜测，举手回答
课件根据大家的猜测进行演示：蚂蚁会爬向糖果和面包片（依据：生活中见到过这种现象）
4.学会主动与其他小朋友合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度，增强人与动物要和谐相处的意识。
重点
探究不同的动物会对食物、气味、声音、天气变化等刺激表现出不同的反应。
难点
尝试用多种方式认识不同动物对不同刺激的不同反应。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
儿歌导入：
课件出示儿歌：
快下雨了！快下雨了！
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
生总结这节课你学到了什么？
通过谚语的形式，既让学生对所学知识有所记忆，同时也激发了学生对动物的不同反应的学习兴趣。
板书
动物的反应
食物
气味
声音
天气变化
预测→反应
水里的泥鳅上窜下跳。
下雨了，下雨了！
癞蛤蟆最好笑，
青岛版小学数学一年级下册全册教案第二单元
主备教师
单元名称
下雨了
教学目标
结合生活经验学会看钟表，会认整时，，半时，和接近整时三种时刻形式。
让学生经历认识，对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时，半时，和接近整时的特征。
结合日常作息时间，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学
重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
进一步熟练认识整时，半时，和接近整时三种时刻形式。
教学难点
进一步熟练认识整时，半时，和接近整时三种时刻形式。
教学准备
钟表
教学过程
二次备课（手写）
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
谈话导入:上节课我们知道了小力和小云是什么时间到家的,这节课我们再看看小青和小林是什么时间到家的好吗？
会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式。
教学
准备
主题图，较大的钟表
课时安排
老师的关爱1课时
我学会了吗1课时
主备人
二次备课人
课题
老师的关爱
第1课时
教学
目标
结合生活经验学会看钟表，会认整时，，半时，和接近整时三种时刻形式。
在认识钟表的过程中培养学生的观察能力。
教学重点
会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式
2、课件出示奶奶的生日。小明一家人在不同时间里做的事情。
四、拓展练习
把你上学的一天的不同时间，用学具表拨一拨。
五、谈收获、小结
学习了认识钟表，你都有什么收获？
时间是保贵的，我们要珍惜时间。
师：认识了钟表，这会儿该知道小力是什么时候到家的？你是怎么知道的？
青岛版小学一年级下册数学2单元课时教案
主备人
刘文明
使用人
时间
2018年月日
课题
认识钟表
教案
序号
二----2
教
学
目
标
①结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”、和“快到几时”。
④体会到老师的关爱，渗透人文思想。
②在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
③建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
个性修改
（二）联系生活，感知钟表面。师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面„„）学生
汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。）（三）依托经验，自主探究，认读整时、半时。1、师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价），师引导。3、师：同学们认识了这些钟面上的时间，（师手指黑板上的钟面），你认为这些钟面可以怎样分类呢？（学生到黑板前整理钟面）师：你是怎样分类的呢？（整时的分一类，半时的分一类）4、师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地
青岛版六三制小学一年级下册数学第二单元 认识钟表教案 认识钟表
1.认识钟表教学内容：教材18——21页，信息窗1认识钟表及“自主练习”，第1-6题教学提示：利用钟表和学生已有的生活经验，认识时刻，通过认一认、比一比等活动让学生区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练达到认识钟表的程度。
教学目标：知识与能力：结合生活经验学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时、几时半、大约几时。
过程与方法：让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。
情感、态度与价值观：学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间良好生活和学习习惯。
教学重点：掌握看整时、几时半、大约几时的方法。
教学难点：掌握看大约几时的方法。
教学准备：教师准备：钟表模型、课件学生准备：钟表教学过程：（一）新课导入：创设情境，播放视频王老师很爱她的学生，这一天，放学的时候下起了大雨，班上的四位同学小力、小云、小青、和小林离家很远，王老师很担心他们在路上的安全，放学后王老师分别给四位同学打电话，同学们想知道王老问同学们什么吗？课件出示情境图，学生读一读。
提问：这四位同学怎么才知道自己是什么时间回家的呢？学生自由发言生：看钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？生：喜欢。
师：本节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）设计意图：创设老师关心学生的情景，既可以进一步拉近师生之间的距离和情感，同时也让学生体会到时间与日常生活中的联系。
（二）探究新知师：你了解了哪些关于钟表的知识？学生谈收获。
师：你还有哪些不明白的问题想问同学们或老师吗？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
1．认识钟面。
师：观察你自己的钟表学具，看看你能发现哪些小秘密？( 2人小组内讨论交流后汇报)生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。
青岛版一年级下册科学第二单元《认识周围的动物》教学设计
第二单元《认识周围的动物》教学设计4、《常见的动物》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
【重难点】知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
【器材准备】学生准备：常见小动物的图片、活动手册。
教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题：常见的动物2.[PPT 2、3出示]动物图片教师提出问题：这是生活中或动物园里常见的动物，你认识它们吗？学生回答：小白兔、猴子、大熊猫、大象、老虎等。
教师追问：你是怎样认识它们的？学生根据生活经验回答。
3.[PPT 4出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。
教师指导学生说一说课前观察了哪些小动物。
学生汇报：小猫头圆、面部短，前肢五趾，后肢四趾，有锐利而弯曲的爪，爪能伸缩；小狗口鼻向外突出，呈三角形的耳朵等，比较有特色的狗狗外形，如斗牛犬的宽短，褶皱比较多的沙皮犬，长耳朵的可卡犬，身形呈S型的灵缇犬等等。
4.[PPT 5～7出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。
教师指导学生观察三种动物。
学生交流自己的发现，班内汇报。
[PPT 8出示]课题板书：常见的动物。
二、探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1.[PPT 9出示] 五种动物的图片。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。
指名学生说一说这些动物的名称。
观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。
学生小组交流，班内汇报。
[PPT 10出示] 观察结果。
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师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。
师小结：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。
2、转到6的时候正好转了一半。
3、……
生互评
师评
学生讨论，教师参与部分小组的交流。
组1：小丽5点到家的。
组2：我们知道小力是5点到家的，因为长针指着12，短针指着5，就是5点。
组3：我们还知道长针指着12，短针指着6是6点；长针指着12，短针指着7是7点。
师评。
生同桌两人说出一个时间后一齐拨
生互评。
组1：小云是5点半到家的。
组2：因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半。
组3：时针转过5，分针指着6，就是5时半。
组4：是6时半
……
学生分小组研究
生交流：
生1：是5点半，转为这时的时针还没有到6呢。
生2：分针不到12，时针不到6，是5点半。
……
同桌两人说出一个时间，两人同时拨。
生互评。
师评。
三、巩固练习
教学准备
教师
大的钟表模型课件
学生
钟表模型
教学时间
2课时
第一课时
教学设计
学生学习活动设计
一、创设情境，导入新课。
老师给大家讲个故事。
一天,下着大雨,下午放学,教师把同学们护送到校门口,看到同学们远去的背影,还是放心不下,于是发生了下面的故事(课件出示主题画面,教师给学生打电话的场面)。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
师：认识了钟表，这会儿该知道小力是什么时候到家的？你是怎么知道的？
想一想，在小组内交流。
小组汇报：
师：其他小组还有不同的想法吗？
师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时，在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
生2：快到7时。
……
生：观察后回答
是6时刚过。
学生利用手中的学具表拨时间。
同桌两个边说边拨。
同桌两个一个拨出一个时间，另一个说出这个时间。
三、巩固练习，实践应用
1、生快速说出课件出示的时间。
2、生回答
生评
师评
四、拓展练习
生小组拨出自己一天的不同时间。
生互评
师评
五、谈收获、小结
师评。
三、巩固练习，实践应用。
1、出示课件。
（不同时间的钟表）
2、老师早上6时起床，6时半吃早饭，7时上班，晚上4时半回家，你能把老师一天里，做每件事的时间拨出来吗？
生1：老师什么时间给小朋友打电话的？
生2：小力是什么时间到家的？
生3：小云是什么时间到家的？
生4：小青、小林是什么时间到家的？
生5、谁到家最早呢？
下雨了----学看钟表
教学内容
二、下雨了----学看钟表
教学目标
1、结合现实初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”的“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
认识整时和半时
教学难点
认识“几时刚过”和“快到几时”
师：同学们说的都有自己的道理。下面咱们一起来拨一拨看到底是几时。
师拨大的钟表模型
师：你发现了什么？
师：对，所以我们把这个时间叫做快到6时。
师再说出一个时间，让学生拨。
师：我们知道小青是快要6时回家的，那小林呢？
课件出示小林回家的时间
师：小组利用手中的学具表交流小林回家的时间。
师：咱们再一起看一下小林回家的时间。师拨时，学生观察
时间是保贵的，我们要珍惜时间。
一、创设情境，导入新课。
二、师生合作、自主探究
生小组讨论
生交流小青回家的时间
生可能交流
生1：不到6时；
生2：5时55分；
生3：快到6时。
……
师评
生：观看师演示后交流
生：再过一点儿就要到6时了
生评
生拨师说出的时间。
同桌互拨、互相纠正、互评。
生小组拨时间，并进行交流
生1：他是6时刚过了一点。
师：分针刚刚转过6时，所以我们把小林回家的时间叫做6时刚过。
教师说出时间，请同学拨时间
三、巩固练习，实践应用
1、课件出示不同时间，让学生快速说出这个时间。
2、课件出示奶奶的生日。小明一家人在不同时间里做的事情。
四、拓展练习
把你上学的一天的不同时间，用学具表拨一拨。
五、谈收获、小结
学习了认识钟表，你都有什么收获？
师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）
二、师生合作，探究新知。
首先,我们来观察一下钟面。你有什么发现？
师：钟面上的长针通常叫分针，短针通常叫时针，时针和分针通常都是按顺时针和方向转动的。跟我做顺时针的动作。
请同学们拨一拨你手中的学具表，看有什么发现。注意拨的时候按顺时针方向。
师评
生观察后可能回答。
生1、钟面上有1到12这些数字；
生2、钟面上有一个大针，还有一个小针；
生3、钟面上有一个长针，还有一个短针；
生4、钟面上还有一些小格
……
生互评。
师评。
生跟教师做模仿顺时针动作。感受时针和分针在钟面上转动的路线。
生拨钟，在拨中探索。
谈发现
生可能发现：
1、转完一圈后又从1开始转到12
1、生很快说出课件出示的时间。
2、小组合作拨出教师一天的做每件事的时间。
生互评
师评
第
2
课时
Ⅱ
教学设计
学生学习活动计
一、创设情境，导入新课。
谈话导入:上节课我们知道了小力和小云是什么时间到家的,这节课我们再看看小青和小林是什么时间到家的好吗？
二、师生合作、自主探究
课件出示小青回家的时间
师：你们看小青回家的时间和上节课咱们认识的不一样，分针既不在12上，也不在6上，而是在11上，那她到底是什么时间到家的呢？