【人教版】2019八年级上册生物：第5-6单元精品学案第二章 认识生物的多样性
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
第二章 认识生物的多样性知识结构生物种类的多样性 基因的多样性生态系统的多样性：是保护生物多样性的根本措施知识要点1．生物的多样性：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2．中国被称为“裸子植物的故乡”。
3．每种生物都是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质上是基因的多样性。
学习目标知识与能力：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说明保护生物的多样性的重要意义。
3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。
过程与方法：指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。
情感态度价值观：培养民族自豪感，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
教学重点和难点1.生物的多样性三个层次的关系。
2.理解基因多样性。
3.学习分析资料的方法。
课前准备1.制作生物的多样性的课件。
2.收集有关生物的多样性的资料。
课时安排 1课时导学过程一、创设情境1.播放AV11。
2.设问：丰富多彩的生物让这个世界充满了生机。
大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的呢？自然界生物的种类到底有多少种？（可让学生随意地预测）二、生物种类的多样性1.导语：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。
总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。
虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。
如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。
屏显：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。
2.设疑讨论：我国生物种类多样性又有什么特点呢？我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。
我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。
她们在地球上出现年代非常久远。
所以说我国是裸子植物的故乡。
同时，我国苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位是裸子植物最丰富的国家是动物种类最多的国家之一种间基因的多样性 种内基因的多样性生物类群总种数占世界的14.96%左右。
人教版 八年级上册 生物 第六单元 第二章 认识生物的多样性 教案
第二章认识生物的多样性的教学设计一、教学指导思想理论依据：本节的教学突出以学生为主体，教师为主导，以建构核心概念为主线的探究性学习的教学思路，在教学中根据学生的认知能力和思维能力的基础上，运用现代的教学手段调动学学习的自觉性，自主性，和创造性，做到“教”是为了学生今后更好的“学”，被动学习转变为主动学习，利于学生的终身学习，提高自身的生物科学素养。
二、学习内容分析本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育出版社）八年级上册第二章。
本节课是学生在了解了第五单元生物圈中其他生物的基础上，来认识自然界的生物的多样性，从学生的生活经验出发，逐步引导学生了解生物的多样性的重要意义，体现了人与生物圈中其他生物的和谐共处的重要关系。
课时安排：1课时三、学情分析本节是在学习了第五单元生物圈中其他生物的基础上，学生对各种生物知识已经有了一定的基础情况下。
学生从已有的知识基础和生活经验出发，系统地了解生物的多样性知识，形成良好的环保意识和行为习惯。
四、教学目标1.知识目标：领会生物多样性的含义，能列举生物多样性的三个层次，并概述三者的关系，对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步认识。
能说明生物的多样性的重要意义。
2.能力目标：指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。
3.情感态度目标：（1）让学生了解国情，理解我国生物的多样性，培养学生的民族自豪感。
（2）培养学生关注生命，保护环境的意识。
五、重点和难点：1.认识生物多样性的三个层次及他们之间的关系，理解生物基因多样性。
归纳、推理能力培养及环保意识的强化。
2认识生物多样性的三个层次及他们之间的关系，理解生物基因多样性。
.六、教学方法：利用多媒体，采用体验.，自学，讨论合作，讲述等教学活动。
七、教学实施过程：。
人教版生物八年级上册教案：第六单元 第二章 认识生物的多样性
第二章认识生物的多样性
教学目标：
1.领会生物多样性的涵义||，列举生物多样性的三个层次||，并能概述它们之间的关系||。
2.对我国的生物多样性的丰富和独特性有初步的认识||。
3.说明保护生物多样性的意义
4.培养民族自豪感和培养爱护环境的意识||。
重点和难点：
生物多样性三个层次的关系
理解基因多样性
教学准备：
教师准备：
收集有关我国生物多样性的典型事例
收集生物多样性的价值方面的材料
学生准备：
收集生物多样性方面的材料
复习生态系统的知识||，明确生态系统中各种生物之间的联系||。
教学设计：。
人教版生物-八年级上册-第二章《认识生物的多样性》教案
湖南省茶陵县世纪星实验学校第六单元第二章《认识生物的多样性》教案（人教版八年级上）课题第二章认识生物的多样性主备人陈玲娥备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二章认识生物的多样性个性化备课教学目标知识技能1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
过程与方法1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感态度价值观1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
教学过程一、课堂导入我们生活的环境中都有着丰富的生物，有许多的种类。
那么什么是生物的多样性呢？二、揭示学习目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
三、自学自测根据下列问题，阅读教材相关内容，完成高效课堂中的预习导学部分。
1、在你学过的生物中，你还记得有哪些？2、为什么每一种生物会有各自的形态结构特点？3、你可以说出这些生物生活在什么环境中吗？四、合作探究分组探究：1、生物种类的多样性2、基因的多样性3、生态系统的多样性生物多样性的三个层次：（1）生物种类的多样性实际上就是指物种的多样性，它是生物多样性最直观的体现。
生物种类的多样性不仅仅是生物种类多少的问题，还涉及生物种类的丰富程度、珍贵程度、直接或间接价值等问题。
例如，我国不仅生物种类多，而且特有种繁多，尤其是一些被称为“活化石”的物种是极为珍贵的。
人教版生物八年级上册教案：第六单元 第二章 认识生物的多样性
第二章认识生物的多样性
教学目标：
1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2.对我国的生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的意义
4.培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
重点和难点：
生物多样性三个层次的关系
理解基因多样性
教学准备：
教师准备：
收集有关我国生物多样性的典型事例
收集生物多样性的价值方面的材料
学生准备：
收集生物多样性方面的材料
复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
教学设计：。
人教版初中生物八年级上册第6单元第2章认识生物的多样性word教案(4)
第二章认识生物的多样性各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是认识生物的多样性。
首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。
本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。
这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标：1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3.说明保护生物多样性的重要意义.能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感、态度、价值观目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.3.培养学生收集和整理信息的能力。
重点的依据：只有掌握了生物多样性的涵义，才能理解和掌握保护生物多样性的重要意义1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性难点的依据：此难点较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
人教版八年级生物第六单元第二章认识生物的多样性教案设计
人教版八年级《认识生物的多样性》教学设计一、教材分析理解生物多样性的重要作用和意义，是保护生物多样性的基础和前提。
因此，本章内容“认识生物的多样性”，是下一章“保护生物的多样性”的基础和前提。
本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
本章在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义进行说明，力图帮助学生弄清这三个层次之间的关系，同时渗透爱护自然、保护动物和植物的意识。
二、学情分析学生通过“根据生物的特征进行分类”章节的学习，初步认识到生物种类的多样性，为本节学习“生物种类的多样性”奠定基础。
学生在七年级上册已学习过多种多样的生态系统，对本章内容“生态系统的多样性”打下基础。
学生还没学到关于DNA、遗传信息和基因的知识，但他们的常识中，对DNA和基因耳熟能详，利于理解“基因的多样性”。
三、教学目标（一）知识目标1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
（二）情感态度价值观目标认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
四、教学重点和难点1.教学重点生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2.教学难点生物多样性三个层次之间的关系。
五、教学过程六、教学反思本节课重点突出，详略得当，问题设计注重内在逻辑联系，爱国主义教育渗透隐而不露，内容生动、丰富、直观，教学效果还不错。
在教学导入环节，我没有按照常规运用丰富多彩的生物世界给学生一种感性认识进行导入，而是另辟蹊径，让学生分析“生物多样性”的关键词入手，开门见山，是一种相对简单的理性分析和思考，比较适合八年级学生的认知发展特点。
通过视频和资料分析，逐一突破生物多样性的三个层次及其意义；最后通过典型的案例分析，综合认识生物多样性三个层次之间的关系，学生学习的效果明显。
最后做练习的环节，使用IRS系统展示题目，并根据学生的答题情况进行解析，刺激学生的思维，极大的调动学生学习的热情。
八年级生物上：第六单元 第二章 认识生物的多样性教案人教版新课标
第二章认识生物的多样性
一、教学目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它
们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
二、重点难点
1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备
教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物
之间的联系。
四、课时分配
一课时
五、教学设计
出所知道的部分相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
保护生物多样性的根本措施在讨论基础上描述三者
之间关系。
每种生物的个
体组成一个基因库。
通过一步认识保护生物
多样性的根本措施。
描述三者之间的关系。
课件。
提出生态系统的类型问
题，引导学生列举材料
并与课本内容结合。
引导学生分析生态系统
之间以及生态系统内各
种生物之间的关系。
组织引导，评价纠正。
讲解难点。
引导总结，评价纠正。
使知识升华。
引导评价，达成共识。
2019八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 (新版)新人教版
《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
五、板书设计：
认识生物的多样性。
八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》学案 (新版)新人教版
《认识生物的多样性》学案【学习目标】1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性3.说明保护生物多样性的重要意义。
【重点难点】重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
【新知探究】探究任务一：生物种类的多样性自主探究：阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题：1.生物的多样性不仅指________________，还包括________________和________________。
2.我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。
合作交流：你是如何理解生物种类生态系统稳定性之间的关系的？及时巩固：1.不能表示生物多样性的是（）A.生物种类的多样性B.基因的多样性C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）。
A.巴西B.哥伦比亚C.中国D.日本3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（）。
A.我国是动物种类最多的国家之一B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国种子植物种类居世界第三位D.我国是生物种类最丰富的国家之一探究任务二：基因的多样性自主探究：1.每种生物都是一个丰富的________。
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位________________提供了宝贵的遗传资源。
2.生物种类的多样性，实质上是________________。
及时巩固：1.生物种类多样性的实质是（）。
A.基因的多样性B. 生态系统的多样性C.染色体的多样性D.生活环境的多样性2.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）A.生态系统的多样性B.基因的多样性C.生物种类的多样性D.营养方式的多样性探究任务三：生态系统的多样性自主探究：1.我国的生态系统类型有________、________、________、________、________和________等。
【人教版】2019秋八年级生物上册：第6单元第2章_认识生物的多样性教案
第二章认识生物的多样性
一．教学目的
（一）.知识与技能方面
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
（二）过程与方法方面进一步培养学生分析问题的能力。
（三）情感目标与价值观方面培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
二．教学重点
1、生物的多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
3、学习分析资料的方法。
4.生物的多样性是当今的重要问题。
三．教学难点
1、理解基因多样性。
2、学习分析资料的方法。
3.基因较抽象，难以理解。
四．教学方法讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。
五．教具使用图片
六．教学过程
第二章认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性
三、生态系统的多样性
检测案
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）
A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国
2、生物种类的多样性实质是指（ C ）
A 生物种类的多样性 B染色体的多样性
C 基因的多样性 D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）
A 生物种类的多样性 B基因的多样性
C染色体的多样性 D 细胞的多样性
4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）
A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源
反思与补充：。
人教版2019八年级上册生物第5-6单元教案全集第二章 认识生物的多样性
第二章认识生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
(二)情感态度与价值观方面1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
2．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性的三个层次。
(2)保护生物多样性的意义。
2．教学难点(1)生物多样性二个层次的关系。
(2)基因多样性。
三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系。
在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。
采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。
四、教学准备多媒体课件，相关资料。
五、教学过程多少种生物?多少种不同类型的生态系统?(2)同—种生物有没有不同的类型?(3)为什么会有如此丰富多样的生物?[归纳总结)生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
生物种类的多样性[过渡]大千世界，芸芸众生，我们刚才看到的只是生物大干世界中的几个片段、上物到底有多少种，很难确切地统计出来，但目前已知的种类就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。
[资料分析]请同学们以小组为单位，阅读教构107页资料分析中的内容，并讨论相关问题。
学生阅读资料，通过小组合作，交流、讨论相关问题。
利用教相中的3个问题，引导学生分析我国生物种类多样性的特点，培养学生分析数据的能力，渗透爱国主义教育。
态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。
基因的多样性[设问]我们已经了解了生物种类的多样性，影响生物种类的多样性的内在因素是什么?[展示图片]展示花、鱼、猫等不同生物种类以及狗的不同类型的多张图片-[提问](1)生物种类之间差异巨大的根本原固是什么?(2)同一种生物，为什么也会有差异?[总结)生物的细胞内有成千上万个基因。
2019年八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性学案新版新人教版
自主探究：
1.我国的生态系统类型有________、________、 ________、________、________和________等。
2. ________________________________是保护生物多样性的根本措施。
及时巩固：
1.下列有关生物多样性的叙述，不正确 的是（）。
（1）A指的是________多样性；B指的是________ 多样性；C指的是________多样性。
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种,这是由________多样性造成的。
（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指________多样性。
附：参考答案
A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
B.当生态系统的多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减
C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性
D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统
2.关于生物多样性三个层次之间的关系，叙述不正确的是（）。
A.生物圈中的每种生物都是一个基因库
2.基因多样性。
【新知探究】
探究任务一：生物种 类的多样性
自主探究：
阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题：
1.生物的多样性不仅指__________ ______，还包括________________和________________。
2.我国是生 物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性学案新版新人教版
《认识生物的多样性》学案【学习目标】1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性3.说明保护生物多样性的重要意义。
【重点难点】重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
【新知探究】探究任务一：生物种类的多样性自主探究：阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题：1.生物的多样性不仅指________________，还包括________________和________________。
2.我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。
合作交流：你是如何理解生物种类生态系统稳定性之间的关系的？及时巩固：1.不能表示生物多样性的是（）A.生物种类的多样性B.基因的多样性C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）。
A.巴西B.哥伦比亚C.中国D.日本3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（）。
A.我国是动物种类最多的国家之一B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国种子植物种类居世界第三位D.我国是生物种类最丰富的国家之一探究任务二：基因的多样性自主探究：1.每种生物都是一个丰富的________。
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位________________提供了宝贵的遗传资源。
2.生物种类的多样性，实质上是________________。
及时巩固：1.生物种类多样性的实质是（）。
A.基因的多样性B. 生态系统的多样性C.染色体的多样性D.生活环境的多样性2.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）A.生态系统的多样性B.基因的多样性C.生物种类的多样性D.营养方式的多样性探究任务三：生态系统的多样性自主探究：1.我国的生态系统类型有________、________、________、________、________和________等。
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第二章认识生物的多样性
一．教学目的
（一）.知识与技能方面
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
（二）过程与方法方面进一步培养学生分析问题的能力。
（三）情感目标与价值观方面培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
二．教学重点
1、生物的多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
3、学习分析资料的方法。
4.生物的多样性是当今的重要问题。
三．教学难点
1、理解基因多样性。
2、学习分析资料的方法。
3.基因较抽象，难以理解。
四．教学方法讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。
五．教具使用图片
六．教学过程
第二章认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性
三、生态系统的多样性
检测案1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）
A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国
2、生物种类的多样性实质是指（ C ）
A 生物种类的多样性 B染色体的多样性
C 基因的多样性 D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）
A 生物种类的多样性 B基因的多样性
C染色体的多样性 D 细胞的多样性
4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）
A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源
反思与补充：。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性学案新版新人教版
《认识生物的多样性》学案【学习目标】1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性3.说明保护生物多样性的重要意义。
【重点难点】重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
【新知探究】探究任务一：生物种类的多样性自主探究：阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题：1.生物的多样性不仅指________________，还包括________________和________________。
2.我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。
合作交流：你是如何理解生物种类生态系统稳定性之间的关系的？及时巩固：1.不能表示生物多样性的是（）A.生物种类的多样性B.基因的多样性C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）。
A.巴西B.哥伦比亚C.中国D.日本3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（）。
A.我国是动物种类最多的国家之一B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国种子植物种类居世界第三位D.我国是生物种类最丰富的国家之一探究任务二：基因的多样性自主探究：1.每种生物都是一个丰富的________。
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位________________提供了宝贵的遗传资源。
2.生物种类的多样性，实质上是________________。
及时巩固：1.生物种类多样性的实质是（）。
A.基因的多样性B. 生态系统的多样性C.染色体的多样性D.生活环境的多样性2.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）A.生态系统的多样性B.基因的多样性C.生物种类的多样性D.营养方式的多样性探究任务三：生态系统的多样性自主探究：1.我国的生态系统类型有________、________、________、________、________和________等。
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学习目标：
1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性
3．说明保护生物多样性重要意义.
学习重点：
生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
学习难点：
生物多样性的三个层之间的关系
预习案
一、预习提纲
1.生物多样性的内涵有哪些？
2.中国的生物多样性具有哪些特点？
3.保护生物多样性的重要意义是什么？
二、预习检测：
1.生物多样性包括 、 、 三个方面。
2．中国的植物资源十分丰富，其中 、 和 植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“ 植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、 和 的种类都位于世界的前列。
3.中国特有的裸子植物有 、 、 、 等。
4.生物种类多样性的实质是 的多样性。
第二章 认识生物的多样性
年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级：
5.保护生物多样性的根本措施是保护和保护。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1.领会生物种类多样性的涵义
（1）认真阅读课本P107“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案
你知道植物的类群有哪些？知道动物的类群有哪些？
植物
植物植物
植物
植物
植物植物
植物
植物
原生动物
动物
动物
动物
动物
动物
动物动物
动物
动物
动物
动物动物
动物
动物
2.认真阅读课本P108，美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。
分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
3.我们家乡有哪些不同类型的生态系统？
4．华南虎越来越少了，2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。
你认为是什么原因会引起这样的结果？
检测案
一、课堂检测
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）
A巴西B哥伦比亚C中国D美国
2、生物种类的多样性实质是指（）
A 生物种类的多样性B染色体的多样性
C 基因的多样性D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）
A 生物种类的多样性B基因的多样性。