七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学课件 新人教版
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人教版七年级下册语文1.4《孙权劝学》课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
1.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当 时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判 若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁 的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙 因“学”而使才略有了令人难以置信 的长进。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结之战前后，孙权 既要北拒曹操，又要防止刘备鸠占 鹊巢，所以在招揽人才、巩固势力 的同时，劝勉臣下读书明理，提高 自身素质。孙权劝吕蒙注意学习的 故事就发生在此时。
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孙权劝学
《资治通鉴》
人教部编版 初中语文 七年级下册
目 录
第第第第第第第 一二三四五六七 节节节节节节节
新整深课拓板布 课体入堂展书置 导感探小延设作 入知究结伸计业
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入——孙权劝学
东汉末年，分三国。 三国时期涌现出了很多 叱咤风云的人物，比如 曹 操 、 孙 权 、 刘 备 …… 可谓三足鼎立。孙权统 治江东五十余年，通过 长期的军事行动，将管 辖地域由江东扩展到今 福建、广东、广西、湖 南等地区
以养父母、收族为意：把
不可不学：可以，能够 可
皆有可观者：值得
以为：认为
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深入探究——古今异义
古义：推辞。
辞
及
今义：美好的词语。
古义：到。 过
孤
今义：经过。
古义：重新。
更
但
今义：更加。
七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学课件 新人教版
板书设计
当涂掌事 不可不学（原因）
孙 权
孙权 劝学
但当涉猎 孤常读书
见往事耳（学法） 大有所益（好处）
学 必
劝 吕蒙就学：蒙乃始就学
有
学
鲁肃 叹学
非复吴下阿蒙 结友而别
印证变化
得
课堂小结
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就 学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令 鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只 要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性 和作用，勉励人们努力学习。
读书好，好读书，读好书。 ——冰心
读书使人心明眼亮。
——伏尔泰
书籍是全世界的营养品。源自——莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会
把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——
课后作业
1. 试将这篇课文改编成课本剧，同学们可以进 行分组，自由发挥。
2. 如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权 的劝导方法劝导他重视学习呢？写一篇300 字左右的小作文。
2.正面记言，侧面烘托。 本文的对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到
三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除 正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的 惊叹衬托出吕蒙今非昔比的才略。而话中的“吴下 阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对 比，得出了“变”的结论。
拓展延伸
同学们知道哪些关于读书的名人名言？说出来大 家分享一下。
表示限止语气， 可译为“罢了”。
但当涉猎，见往事·耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（以）你现在的才干和谋略来看， 你不再是原来那个吴地的阿蒙了！
士别三日，即更刮目相待，大兄
何见事之晚乎！ ·
人教版语文七年级下册《孙权劝学》优质课件
• ②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当 时怎样的心情？
• ①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃 当时怎样的神情和心理？说明了什么？
• 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既 吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
• 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人 难以置信的长进。
• ②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时 怎样的心情？
吕蒙 卿 当 涂 即 涉猎
Yé
qǐ
邪（通假字，“耶”） 岂
shú ɡēnɡ
孰更
一、读准字音，读出停顿 孙权劝学
• 初,权谓吕蒙曰:“卿（ qīng ）/今/当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( qĭ )欲 卿/治经为(wéi )博士邪(yé )！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰（ shú ）若孤？孤常读书，自以 为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng )刮目相 待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ suì）拜蒙母， 结友而别。
• 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎” 表感叹语气，相当于“啊”。
你在文中找到我们常用的两 个成语了吗？
吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙， 现在演化成一个成语，泛指缺少文才， 学识的人。 刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也 作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。 相待，相看待。
拓展延伸
人教版语文七年级下册
《孙权劝学》选 自《 资治通鉴 》， 是司马光 主持编纂的 一部 编年 体通史，记 载了从战国到五代共 1362年间的历史。
《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”
作者情况
司马光，字君实，
• ①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃 当时怎样的神情和心理？说明了什么？
• 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既 吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
• 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人 难以置信的长进。
• ②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时 怎样的心情？
吕蒙 卿 当 涂 即 涉猎
Yé
qǐ
邪（通假字，“耶”） 岂
shú ɡēnɡ
孰更
一、读准字音，读出停顿 孙权劝学
• 初,权谓吕蒙曰:“卿（ qīng ）/今/当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( qĭ )欲 卿/治经为(wéi )博士邪(yé )！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰（ shú ）若孤？孤常读书，自以 为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng )刮目相 待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ suì）拜蒙母， 结友而别。
• 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎” 表感叹语气，相当于“啊”。
你在文中找到我们常用的两 个成语了吗？
吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙， 现在演化成一个成语，泛指缺少文才， 学识的人。 刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也 作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。 相待，相看待。
拓展延伸
人教版语文七年级下册
《孙权劝学》选 自《 资治通鉴 》， 是司马光 主持编纂的 一部 编年 体通史，记 载了从战国到五代共 1362年间的历史。
《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”
作者情况
司马光，字君实，
七年级语文下册第一单元4孙权劝学课件新人教版
始就学。
及 ⑫鲁肃
过寻阳
⑬
,
与 蒙论议, 大 惊
开始去学习。等到鲁肃经过寻阳(的时候),和吕蒙讨论问题,十分惊
曰:“卿今 者才 略 ⑭,非复 ⑮
吴下 ⑯阿蒙!” 蒙
奇地说:“你现在的才干谋略,不再是(原来那个)吴下阿蒙了!”吕蒙
曰:“ 士 别三日,即更 ⑰刮
目相待 ⑱,大兄何
说:“和士人分别几天,就要拭目相看,用新的眼光看待,长兄为什么
见事 ⑲之 晚乎!” 肃遂 ⑳ 拜 蒙 母,
结友
知道这事这么晚呢!鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友, 而 别。
然后分别而去。
字词快解 12及:到,等到。 13过寻阳:经过寻阳。过,经过。寻阳,古县名,治所在今湖北黄梅 西南。 14才略:才干和谋略。 15非复:不再是。 16吴下:吴县,今江苏苏州。 17更:重新。 18刮目相待:拭目相看,用新的眼光对待。刮,擦拭。 19见事:知晓事情。 20遂:于是。
作家作品 ?资治通鉴?是我国第一部编年体通史,是我国北宋著名历史学家 司马光主持编纂的一部历史巨著,记载了从战国到五代共1 362年 间的史事。 司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、 史学家。 主题思想 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们不 要以一成不变的态度对待他人、开卷有益的道理,告诫人们后天学 习的重要性。
课文构造
第一部分 孙 权 劝 学
第二部分
第一层:学习的必要性 孙权劝吕 和重要性 蒙要学习 第二层:事务多不能成
为不学习的借口 以鲁肃的赞 第一层:鲁肃惊讶吕
蒙的巨大变化 叹体现吕蒙 的巨大变化 第二层:肃拜蒙母,
与蒙结友
课文全解 文言快译
七年级语文下册第一单元4孙权劝学教学课件新人教版
十分惊奇的神态，吕蒙的 变化判若两人，使鲁肃既吃惊， 又情不自禁地发出赞叹。
这句话从侧面反映吕蒙因 “学”而使才略有了令人难以 置信的长进。
“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了 吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪，并不是 埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当 于“啊”。
鲁肃为什么要与吕蒙“结 友”，结尾这一笔有什么作用？
《伤仲永》
方仲永由神童 变为“众人”
表现主题 重视学习、勤 于学习，就会 有长进
写作方法 对话描写
后天学习对一 个人的成才具 有重要意义
叙议结合
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
这句话从侧面反映吕蒙因 “学”而使才略有了令人难以 置信的长进。
“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了 吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪，并不是 埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当 于“啊”。
鲁肃为什么要与吕蒙“结 友”，结尾这一笔有什么作用？
《伤仲永》
方仲永由神童 变为“众人”
表现主题 重视学习、勤 于学习，就会 有长进
写作方法 对话描写
后天学习对一 个人的成才具 有重要意义
叙议结合
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》课件(共18张PPT)
要用新的、发展的眼光看待人和事。
通 用新的眼光来看待。
善于听取他人的意见，知错能改，谦虚，善学、好学，有军人的坦诚豪爽。
鉴 劝 字 君实，是北宋_____家、______家。 》 学 ④不能找借口轻言放弃。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ ①读书学习非常重要，人只有不断学习，才能增长才干。 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ B．在安徽省当涂县做事 善于听取他人的意见，知错能改，谦虚，善学、好学，有军人的坦诚豪爽。 卿今当涂掌事，不可不学！
（4）但当涉猎，见往事耳。 A．过水去打猎
B 粗略地阅读
C．干涉别人打猎
（5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略
3、“大兄何见事之晚乎？”
一句翻译正确的一项是
（ B）
A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B．长兄为什么了解这件事这么晚啊 C．兄长识别事实多么迟啊
4、
（1）文章主要采用什么描写？ 语言、侧面
略
鲁肃赞学
侧面描写
学
品读：读出语气（情味），体会人物形象
孙权 卿今当涂掌事，不可不学！
语气坚决 、严厉中又可见关心，语重心长
孤岂欲卿治经为博士邪！ 不悦、责备。
但当涉猎，见往事耳。 循循善诱、言辞恳切
卿言多务，孰若孤？孤常 现身说法，
读书，自以为大有所益 。 言辞恳切。
鲁肃
吕蒙
卿今者才略，非
士别三日，即更刮
能改，谦虚，善学、好学， 有军人的坦诚豪爽。
”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
B．长兄为什么了解这件事这么晚啊
(2）卿今当涂掌事
通 用新的眼光来看待。
善于听取他人的意见，知错能改，谦虚，善学、好学，有军人的坦诚豪爽。
鉴 劝 字 君实，是北宋_____家、______家。 》 学 ④不能找借口轻言放弃。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ ①读书学习非常重要，人只有不断学习，才能增长才干。 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ B．在安徽省当涂县做事 善于听取他人的意见，知错能改，谦虚，善学、好学，有军人的坦诚豪爽。 卿今当涂掌事，不可不学！
（4）但当涉猎，见往事耳。 A．过水去打猎
B 粗略地阅读
C．干涉别人打猎
（5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略
3、“大兄何见事之晚乎？”
一句翻译正确的一项是
（ B）
A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B．长兄为什么了解这件事这么晚啊 C．兄长识别事实多么迟啊
4、
（1）文章主要采用什么描写？ 语言、侧面
略
鲁肃赞学
侧面描写
学
品读：读出语气（情味），体会人物形象
孙权 卿今当涂掌事，不可不学！
语气坚决 、严厉中又可见关心，语重心长
孤岂欲卿治经为博士邪！ 不悦、责备。
但当涉猎，见往事耳。 循循善诱、言辞恳切
卿言多务，孰若孤？孤常 现身说法，
读书，自以为大有所益 。 言辞恳切。
鲁肃
吕蒙
卿今者才略，非
士别三日，即更刮
能改，谦虚，善学、好学， 有军人的坦诚豪爽。
”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
B．长兄为什么了解这件事这么晚啊
(2）卿今当涂掌事
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人物介绍——鲁肃
➢鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今 安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣， 倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有 大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是 三国历史上的一个重要人物。他一生的最大 功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙 刘联盟，使三足鼎立能够形成。
文意梳理
合作探究
➢本文是怎样以对话刻画孙权、吕蒙的形象的？ ➢解析：（1）刻画孙权，以直接描写对话为主。孙权劝学，先指出
吕蒙“学”的必要性，即因其“当凃掌事”而“不可不学”；接着 根据吕蒙的实际情况，运用反问强调自己的观点；再针对吕蒙推托 的话用“孰若孤”的反问指出其理由不成立；最后现身说法，使吕 蒙无可推托，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝， 又可以感受到他对吕蒙的关心与期望。
人物形象
➢孙权：开明、勤勉、循循善诱、平易近人、关爱下属、 对下属要求严格；
➢吕蒙：坦诚、虚心受教、善于学习、机敏精干； ➢鲁肃：爱才、惜才、敬才。
课文 描写 人物 方法
语气 特点
孙 对 善劝 权 话 语重心长
个性 特点
爱才 关心
给人启示
教育别人要以理服 人，循循善诱。
吕 对 自豪 坦然 虚心
蒙 话 幽默
整体感知
➢2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ ➢解析：鲁肃之所以主动与吕蒙”结友”，是 因为鲁肃被吕蒙的才略折服，这表明鲁肃敬 才、爱才，进一步从侧面表现了吕蒙学识长 进惊人。
整体感知
➢3、鲁肃“拜家母”“结友”说明了什么？ ➢解析：“拜蒙母”“结友”极其郑重，足见鲁肃对吕蒙
的敬重，既突出了吕蒙的惊人长进，又表现了鲁肃对吕 蒙的赏识、认可，说明了孙权劝学取得的成效显著。
一词多义
七年级语文下册第一单元4孙权劝学课件新人教版-七年级语文下册第一单元4孙权劝学课件新人教版
于治道”，命名为《资治通鉴》。
初读课文
请同学们根据要求朗读课文。
读准字音。（遇到不会读的字，可借助课 下注释和工具书弄清读音）
圈出文中你认为应该引起我们重视读音的 字，并说明理由。
卿“qīnɡ”，后鼻音。 孙权劝学 为“wéi”，“成为”的意思。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎 ，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。
➢ “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎， 见往事耳。”“邪”后用了一个感叹号 来加强语气，应读出吕蒙在推托后孙权 对他的一种责备的语气。“耳”是“罢 了”的意思，说明孙权不想给他压力， 语气由责备变得平和、亲切了。
➢ “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这一句 句末也是一个感叹号，表现了鲁肃的吃惊， 惊讶于吕蒙的才略与以前判若两人。
吕蒙早年“果敢有胆”， 后多读史书、兵书，学识 渊博。三国时期吴国军事 家。
鲁肃治军有方，深谋远 虑，见解超人，继周瑜之 后掌管吴军。三国时期吴 国政治家、外交家和军事 家。
孙权、吕蒙、鲁肃都是三国时期 著名的英雄人物，在今天我们所学的 文言文中，你能找到他们成为英雄所 具备的某些品质吗？请同学们细读课 文，在文中的句子或词语里找出相关 依据，并做好批注。
的努力学习来争取进步。 ③ 用心听取别人的建议，并努力去做到最好。
感谢三位接受记着采访！吕蒙先生的话 让老师想起了冰心的名言：读书好，好读书， 读好书。同学们，让我们与书籍同行，打好 人生的基础；让我们以博览为志，拓宽视野。 “腹有诗书气自华。”“问渠那得清如许？ 为有源头活水来。”愿同学们在知识的海洋 里乘风破浪，扬帆远航！
七年级语文下册 4《孙权劝学》课件(共34张PPT)
译
③ 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
小
④ 补——补充省略部分，使意思完整；
贴
⑤ 删——删去无实在意义的词，不译。
士
析读课文
再读课文，把文章分成三个部分，并用一句话概括文章主要内容。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
析读课文
孙权为什么要劝吕蒙学习？ 怎样劝服吕蒙的？（可以引用原文）
学的理由 学的目标 学的条件 学的收获
卿今当涂掌事，不可不学！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
学习的重要性和必要性 学习目标很低 现身说法
强调学习的作用
析读课文
从语气、句式等角度品评善劝。 第①句 卿今当涂掌事，不可不学！
疏通文意
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
你说事务繁多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自己认为很有收获。”吕蒙于是 开始学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、 谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”
析读课文
第③句 但当涉猎，见往事耳。
“但”，只，只要 。“耳”，表限止语气，译为“罢了”。只要求 “涉猎”“见往事”，表明孙权不想给吕蒙压力，语气由严肃、坚决变 得平和、亲切了。
第④⑤句 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
4、孙权劝学—(新)七年级语文下册部编版ppt精品课件
翻译提示 留--国号、年号、地名、书名、人名等可以保留,直 接使用; 替--用现代汉语双音词替换古代汉语单音词; 调--调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯; 补-一补充省略部分,使意思完整; 删--删去无实在意义的词,不译。
了解作者：
司马光(1019-1086),字君实,陕州夏县 (今属山西)人,北宋政治家、史学家。历仕 仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,谥文正。 主要著作有《资治通鉴》(由其主持编纂) 《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑 水记闻》《潜虚》等.
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。 孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性, “卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“以军中 多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而 且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕 蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。最 终,吕蒙无可推辞, “乃始就学”。
学位的最高一级
(2)但当涉猎
只,只是
表示转折关系的连 词
(3)见往事耳
指历史
过去的事情
4、孙权劝学 —2021学年七年级语文下册部编版ppt 精品课 件
4、孙权劝学 —2021学年七年级语文下册部编版ppt 精品课 件
古代君对
疏通文意：
臣的爱称。 朋友夫妇
间也以 字子明,汝南富陂(今安徽阜南东 “卿”为 当道, 南)人,东汉末孙权手下的将领。 爱称。 当权
重点实词： 1、一词多义
（1）为
例句
蒙辞以军中多务。
自以为大有所益
意思
介词，用,拿
动词，与“为” 连用,认为
4、孙权劝学 —2021学年七年级语文下册部编版ppt 精品课 件
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人教版七年级语文下册第一单元·第4课 孙权劝学 课件 (共14张PPT)
吕蒙就学：知错就改 鲁肃赞学： 敬才
（侧面描写）
坦率真诚
爱才
１、你学了这一课从中受到了什么启发？
2、你知道哪些有关学习、读书的名言？
多角度谈启示
1、开卷有益。 2、劝人要讲究策略。 3、不能找借口轻言放弃。 4、要善于听取他人的建议或意见，知错就改 5、我们不要以一成不变的态度看待他人，要
《 资 治 通 鉴 》
预习检测
《孙权劝学》选 自《 资治通鉴 》 ， 是 司马光 主持编纂的一 部 编年 体通史，记载了 从战国到五代共1362年 间的历史。
《资治通鉴》
—— “鉴于往事，有资于治道”
作者情况
司马光，字君实， 北宋 政治家、 史学 家。
卒谥文正，追封温国公， 世称司马温公。
一、读准字音，读出停顿
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿（ qīng ）/今/当涂掌事,不 可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂(qĭ)欲 卿/治经为(wéi )博士邪(yé)！但当涉猎，见/往事 耳。卿言多务，孰（ shú ）若孤？孤常读书，自以 为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( gēng)/刮目相 待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ suì ）拜蒙母， 结友而别。
意思是说人没有学问的意思。 现在多用在他人有了转变方面， 凡学识大进，或地位从低下而攀高了， 以及穷困而至富有了，都可以用此语。
刮目相待
意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老 眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，
小明像变了一个人似的， 你对他可要刮目相待。
孙权劝学： 平易近人 循循善诱 深谋远虑
人教部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课件(共25张PPT)
孤常读乎书，！自以为”大有所肃益。遂拜蒙母，结友而别。
再读课文，读准读熟
初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以 军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉 猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为 大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议 大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三 日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙 母结友而别
刮目相待，大兄何
见事之晚乎！
（吕蒙）
深感自豪 14
收获盘点
神宗说《资治通鉴》“鉴于往事，有资 于治道”，这篇文章对于我们今天的学习与 成长也很具有启发作用。文中哪个人物是你 的偶像？你从他身上获得了哪些做人或学习 方面的启迪？畅谈收获。
读书好，好读书，读好书。 ——冰心
课外阅读
阅读《三国演义》《三国志》 《资治通鉴》等书目，感受名著魅力。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书 名等，可照录不翻译； 替：用现代汉语词语替换文言词语； 调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉 语的习惯； 补：补出省略句中省略的内容； 删：删去没有实在意义的词。
孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，
孙权劝学 司马光
《资治通鉴》是司 马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了 从战国到五代共1362 年间的史事。神宗以 其“鉴于往事，有资 于治道”，命名为 《资治通鉴》，即为 统治阶级提供政治借 鉴。
关于史书的小常识
• 通史：连贯的记叙各个时代的事实的史书。如 《史记》。
• 断代史：不连续的记载朝代历史。如《汉书》 《三国志》。
蒙何日阿“陽蒙書言但“蒙當初 母見，蒙卿，乃，多當孤辭塗， ，事即！今與始自務涉豈以掌權 結之更”者蒙就以，獵欲軍事謂 友晚刮蒙才論學為孰，卿中，呂 而乎目曰略議。大若見治多不蒙 別！ 相 ： ， ， 及 有 孤 往 經 務 可 曰 。” 待 “ 非 大 魯 所 ？ 事 為 。 不 ：
再读课文，读准读熟
初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以 军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉 猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为 大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议 大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三 日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙 母结友而别
刮目相待，大兄何
见事之晚乎！
（吕蒙）
深感自豪 14
收获盘点
神宗说《资治通鉴》“鉴于往事，有资 于治道”，这篇文章对于我们今天的学习与 成长也很具有启发作用。文中哪个人物是你 的偶像？你从他身上获得了哪些做人或学习 方面的启迪？畅谈收获。
读书好，好读书，读好书。 ——冰心
课外阅读
阅读《三国演义》《三国志》 《资治通鉴》等书目，感受名著魅力。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书 名等，可照录不翻译； 替：用现代汉语词语替换文言词语； 调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉 语的习惯； 补：补出省略句中省略的内容； 删：删去没有实在意义的词。
孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，
孙权劝学 司马光
《资治通鉴》是司 马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了 从战国到五代共1362 年间的史事。神宗以 其“鉴于往事，有资 于治道”，命名为 《资治通鉴》，即为 统治阶级提供政治借 鉴。
关于史书的小常识
• 通史：连贯的记叙各个时代的事实的史书。如 《史记》。
• 断代史：不连续的记载朝代历史。如《汉书》 《三国志》。
蒙何日阿“陽蒙書言但“蒙當初 母見，蒙卿，乃，多當孤辭塗， ，事即！今與始自務涉豈以掌權 結之更”者蒙就以，獵欲軍事謂 友晚刮蒙才論學為孰，卿中，呂 而乎目曰略議。大若見治多不蒙 別！ 相 ： ， ， 及 有 孤 往 經 務 可 曰 。” 待 “ 非 大 魯 所 ？ 事 為 。 不 ：
人教版语文七年级下册4《孙权劝学》课件(29张PPT)
读书好
1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
更新（gēng） 遂（suì）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
刮目相待，大兄何见事之
晚乎！
你还知道哪些古人勤学成才的名人故事？
好读书
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
字子明，三国时吴国名将。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!” 涉猎 （shè ） 孰（shú） 我经常读书，自认为大有益处。
成语积累 1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 2、刮目相待：意思是用新的眼光来看待。
分析人物形象
课文 描写 个性 人物 方法 特点
给人启示
孙 权
语 言
关爱部下 好学善劝
教育别人要以理服 人，循循善诱。
吕 蒙
语 言
虚心勤学 重视学习、勤于学习， 知错能改 才会有长进。
鲁 肃
语 言
爱才 敬才
看待事物要时时更新 观念，不能用老眼光。
读好语气，读出感情。
1、“不可不学!”（ 语气坚决 ，严厉 中又见关心、厚望）
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言 （孙权） 多务，孰若孤?（不悦，委婉批评）
3、孤常读书，自以为大有所益。”
（现身说法，语重心长，言辞恳切）
“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”
“大兄何见事 之晚乎!”
（吃惊，赞叹）
（鲁肃）
（吕蒙）
自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。
”肃/遂拜蒙母，结友而别。
但 古义：只（不过）。今义：但是。
见 古义：了解 今义：看见 往事 古义：历史 今义：过去的事情 就 古义：从事 今义：就是 过 古义：到 今义：经过，过渡 复 古义：再，又 今义：往复，重复 更 古义：重新 今义：更加
人教部编语文七年级下册第1单元4. 孙权劝学ppt
道”，“孰”解释
卿言多务，孰若孤(你)
•
为“谁”；D项中
D．及• 鲁肃过寻阳(到，等到)
的“乃”解释为
蒙乃• 始就学(这样，如此)
“于是，便”。
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3. 下列句子朗读停顿划分有误的一项是( C ) A．蒙/乃始就学 B．非复/吴下阿蒙 C．蒙辞/以军中多务 D．见/往事耳
课内知识优化练
课内知识优化练
5. 下列对画线词的解释不正确的一项是( A ) A．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称) B．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称) C．非复吴下阿蒙！(吕蒙的小名) D．大兄何见事之晚乎！(对朋友辈的敬称) 【点拨】本题考查对词语意思的分析理解。A项中 的“卿”指古代君对臣的爱称。
【点拨】注意“当涂”“更”“见事”等的翻译。
课内知识优化练
9. 孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？(请用原文 语句回答) _____原__因__：__卿__今__当__涂__掌__事__，__不__可__不__学__！__________ _____目__的__：__但__当__涉__猎__，__见__往__事__耳__。______________
课内知识优化练
请同学们看《典中点》第11页第7-11题。
★7. 下面句子中加点词的用法和意义相同的一项是( D )
①自以为大有所益
•
③以刀劈狼首
•
A．①② B．③④
②静以修身
•
④意将隧入以攻其后也
•
C．①③ D．②④
【点拨】①中“以”作动词，认为；②和④中的
“以”均表目的，相当于现代汉语里的“来”；③
课外阅读拓展练
【点拨】本题运用文言语句翻译法。第(1)句 中的“恚”解释为“生气”，“安”解释为 “怎么”； 第(2)句中的“固”解释为“坚 决”，“乃”解释为“才”。