苏教版五年级上册数学教学设计 小数加法和减法
苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案
苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案一、教材分析本节课是五年级数学上册的第一单元，主要学习小数加法和减法。
小数概念是以往四年数学学习的基础之上，进一步加深与拓宽小数的认识及其加减混合运算的方法，帮助学生提高小数的计算能力。
二、教学目标1.掌握小数的加减混合运算方法2.掌握小数加法和减法的进退位原则3.培养学生的小数计算能力和思维能力4.培养学生的合作意识和解决问题的能力三、教学重难点教学重点：1.小数加减混合运算方法2.小数加法和减法的进退位原则教学难点：1.小数的进退位运算2.掌握小数加减混合运算方法四、教学方法教学法采用启发式教学、情景教学、讨论型教学和合作式学习教学法等互动式教学方式。
特别是讨论型教学方法和合作式学习教学法被重点使用，让学生在合作中实现知识共享与团队互动，进而提高学生合作能力以及解决问题的能力，从而加深对知识的理解和记忆。
五、教学过程一、导入通过教师抛出问题的方式，让学生谈论，进而引入学习主题。
老师：小明家里剩下了0.6千克的麦子，他又从商店买了0.3千克的麦子。
现在他有多少千克的麦子？请大家上来白板答案并解释自己的算法。
二、教学内容1.展示几个小数的列式加减法，让学生自己找规律，找到这些小数的相同点和不同点。
2.通过讨论和讲解，让学生发现小数加减法要先将小数小数点对齐，然后按位计算而不需考虑进位。
同时Introduce the adding and subtracting decimals that require a regrouping activity.3.让学生根据所学知识，自己完成几个小数的加减混合运算练习，并对答案进行核对。
4.通过小数的有趣科学事实和实际生活中的应用，让学生认识小数的实际应用和科学价值。
三、教学总结老师简要复述今天的学习内容，梳理重点难点和学生反映的问题。
并通过简单的思考题考察学生的练习情况和对知识点的掌握程度。
四、作业布置1.在家中练习小数的加减混合运算。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》(第二课时)教案2
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》（第二课时）教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，理解小数加法和减法的运算规律，提高学生的运算能力。
通过本节课的学习，学生能够运用小数加法和减法解决实际问题，培养学生的应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，学生可能对小数点对齐、进位等概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行小数加法和减法的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解小数加法和减法的运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：学生能够理解小数点对齐、进位等概念，能够灵活运用小数加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现小数加法和减法的运算规律。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行计算，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一定数量的小数加法和减法的练习题，巩固所学知识。
3.学具：准备小数点模型、计数器等学具，帮助学生直观理解小数加法和减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物时找回零钱的问题，引导学生思考如何进行小数加法和减法运算。
苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》教学设计
苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》是本册教材中的重要内容，它让学生初步认识小数加法和减法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括小数加法和减法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
教材通过具体的例子，引导学生理解小数加法和减法的运算规律，进而培养学生独立解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算规律有一定的理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算符号和运算规则上存在差异，学生可能需要一段时间来适应。
此外，学生对于实际问题中的小数加法和减法应用可能还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。
2.实际问题中的小数加法和减法应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过生活情境和具体案例，让学生理解小数加法和减法的运算规律。
通过小组合作，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于引导学生理解小数加法和减法。
2.准备小数加法和减法的练习题，用于巩固学生所学知识。
3.准备小组合作讨论的问题，用于提高学生的合作交流能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算商品的价格。
引入小数加法和减法的概念，让学生初步认识小数加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现具体的小数加法和减法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。
通过讲解和示范，让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，检验学生对小数加法和减法的掌握程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级数学上册苏教版第四单元《小数加法和减法》教案(共;定稿)
五年级数学上册苏教版第四单元《小数加法和减法》教案（共；定稿）一. 教材分析《小数加法和减法》是五年级数学上册苏教版第四单元的内容。
本节课的主要内容是小数加法和减法的运算方法以及应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的意义和基本运算方法，本节课是在此基础上进一步拓展和深化。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数加法和减法的运算规则，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算方法有一定的了解。
但是，对于小数加法和减法的运算规则，部分学生可能还存在理解和掌握上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
2.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则。
2.如何解决实际问题中的小数加法和减法问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.采用讲解法，教师对小数加法和减法的运算规则进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备小黑板和粉笔，用于板书和演示。
3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现这些问题都可以通过小数加法和减法来解决。
从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加法和减法的运算规则，并进行讲解。
讲解过程中，注意用生动的例子来说明，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》这一节主要让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
为学生提供了丰富的现实情境和解决问题的机会，让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算法则，对小数有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对于小数加法和减法的计算法则还需要在实践中进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，提高学生的合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：让学生能够理解小数点对齐的含义，并在实际计算中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的练习题。
2.准备小数点对齐的工具，如数轴等。
3.准备教学PPT，包括小数加法和减法的计算法则、例题和练习题等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。
2.引导学生用小数表示商品的价格，并尝试进行小数加法和减法的计算。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现小数加法和减法的计算法则。
2.教师讲解小数加法和减法的计算法则，让学生理解小数点对齐的含义。
操练（10分钟）1.学生分组进行小数加法和减法的计算练习。
2.教师挑选学生进行答案的展示和解释，检查学生对小数加法和减法计算法则的理解。
巩固（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生用小数加法和减法进行计算。
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案一. 教材分析《小数加、减法计算》是苏教版五年级数学上册第四单元的第一课。
本节课主要让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，对加、减法的概念有一定的理解。
但是，小数加、减法与整数加、减法在计算方法上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已知的整数加、减法知识与小数加、减法进行联系和区分，帮助学生建立小数加、减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够进行小数加、减法的笔算和口算。
2.培养学生解决问题的能力和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数加、减法的计算法则的掌握。
2.小数点对齐的方法的运用。
3.不同单位的小数加、减法的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，通过引导、探究、实践、反思等环节，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零等，引出小数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考如何进行小数的加、减法计算。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数加、减法的计算法则。
用具体的例题，解释小数加、减法的计算方法，让学生在实际操作中理解小数加、减法的计算法则。
操练（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行笔算。
教师巡视课堂，给予个别学生指导。
鼓励学生互相交流解题方法，共同提高。
巩固（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行口算。
教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对小数加、减法计算法则的理解。
苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案
苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案一、教学目标1.了解小数加法和减法的概念及运算规则；2.能够正确读写小数；3.能够使用加法和减法进行小数的计算。
二、教学重点1.掌握小数加法和减法的运算规则；2.熟练掌握小数的读写方法。
三、教学难点1.理解小数加法和减法的概念；2.掌握小数加法和减法的运算方法。
四、教学步骤及内容1. 导入新知识（15分钟）教师板书“小数”、“加法”、“减法”三个词，让学生讲解对这三个词的认识，然后通过“小数+小数”、“小数-小数”的计算实例告诉学生小数加减法的概念，引导学生厘清小数加减法与整数加减法的区别。
2. 讲解小数的读写方法（25分钟）1.小数读法：小数点前面的数字读成整数，小数点后面的数字读成小数。
小数点后面只有一位是读“点几”或“点零几”。
2.小数写法：小数点前面的数不变，小数点后面的数字为分数形式，分子是小数后面的数字，分母是数字的位数。
例如：0.3写成分数形式为3/10，0.25写成分数形式为25/100。
3. 小数加法的运算规则（30分钟）1.找小数点：在加数和被加数中找小数点，将小数点对齐2.进行加法运算，将同位数相加，注意进位3.将结果中多余的零删去4. 小数减法的运算规则（30分钟）1.找小数点：被减数中找小数点，将减数和被减数的小数点对齐2.进行减法运算，将同位数相减，注意借位3.将结果中多余的零删去5. 练习（20分钟）在黑板上出示若干小数加减法练习题，让学生自己完成。
教师还可以提供一些有难度的小数计算题或实际生活中的小数运算问题，帮助学生提高小数加减法的应用能力。
五、教学反思小数加减法是数学中一个比较重要的知识点，同时也是比较难掌握的知识点。
在教学中，我通过提供实例引导学生理解小数加减法的概念，通过清晰的步骤让学生掌握小数的加减运算规则，同时提供充足的练习题，让学生充分理解和掌握知识点。
在教学中，教师还要注意提供足够的例题和练习题，特别是一些实际应用中的小数运算，让学生能够更好地应用所学知识。
苏教版数学五年级上册第4单元 小数加法和减法》(第)教案
苏教版数学五年级上册第4单元小数加法和减法》（第）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是人教版小学五年级数学下册的教学内容。
本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过例题和练习，让学生逐步掌握小数加法和减法的运算方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算方法上有所不同，需要学生通过学习，理解并掌握。
此外，学生可能对小数的理解不够深入，需要通过实例和练习，让学生逐渐理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。
2.理解小数点对齐的含义和作用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.练习题和答案。
3.小黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，例如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数加法和减法运算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和思考，引导学生发现小数加法和减法的规律。
例如，1.2 + 0.3 的运算过程，让学生理解小数点对齐的含义和作用。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加法和减法的运算练习，教师引导学生发现和解决运算过程中遇到的问题。
例如，如何对齐小数点，如何处理进位和借位等。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，巩固小数加法和减法的运算方法。
苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计
苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》的内容包括小数加法和减法的计算方法、计算法则以及应用题。
通过本单元的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在形式上有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和小数位的对齐。
同时，学生需要能够将实际问题转化为小数加法和减法的问题，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的计算方法。
2.难点：小数点的对齐和小数位的运算。
五. 教学方法采用实例教学法、问题解决法、分组讨论法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，掌握小数加法和减法的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的例题和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入小数加法和减法的话题。
例如，妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克3元，妈妈一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数加法和减法的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数加法和减法的计算方法，讲解小数点的对齐和小数位的运算规则。
同时，教师可以通过例题演示，让学生观察和理解小数加法和减法的运算过程。
操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。
教师可以选取一些学生的作业进行讲解和点评，指导学生正确掌握计算方法。
巩固（10分钟）教师可以设置一些小游戏或者小组竞赛，让学生在游戏中练习小数加法和减法的计算。
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握小数加、减法的计算方法；2.能够在日常生活中运用小数加、减法进行实际计算；3.能够通过实际问题的解决提高自己的解决问题的能力。
二、教学内容1.小数加法的计算方法；2.小数减法的计算方法；3.小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重难点1.小数加减法的概念和计算方法；2.小数加减法应用题的解决方法。
四、教学过程1. 导入从学生已经学习过的知识出发，引导学生思考小数加减法与整数加减法的异同之处，并且提出小数加减法的重要性。
2. 例题讲解让学生手写数值，并以简单的例题讲解小数加减法的计算方法，同时提醒学生注意小数点的位置与对齐问题。
3. 练习让学生通过练习掌握小数加减法的计算方法。
初步练习题目难度适中，随着练习的推进，题目难度逐步加大，内容逐渐复杂。
4. 启发式问题让学生在实际生活中运用小数加减法解决具体问题。
提供相关材料，让学生独立思考并解决问题。
同时，教师对学生的解法进行引导和点拨。
5. 总结教师对学生进行总结，引导学生回忆整个课程的内容，巩固小数加减法的计算方法，提高学生的分析与解决问题的能力。
五、教学评价教学过程中，教师要观察学生的学习情况，避免出现学生被遗漏或者学生集体不能跟上进度的情况。
并在复习的过程中，加入相关知识点，让学生综合运用。
六、教学方法1.讲授；2.演示；3.练习。
七、黑板设计小数加减法的概念和计算方法，以及应用题的解决方法。
八、教学资源1.课本《小数加减法》部分；2.课外参考书籍。
九、教学后记本次教学目的在于让学生掌握小数加减法的计算方法，并成功应用于解决日常生活中的实际问题。
在教学过程中，教师注重以生活为载体，引导学生理解小数加减法和实际问题的联系。
希望学生在本次教学中能够获益匪浅，不仅能够顺利掌握小数加减法的计算方法，还能够发现其中的乐趣和应用价值。
苏教版数学五年级上册《第四单元 小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算，并理解小数加法和减法的运算规律。
本节课的内容是小数加法和减法的基础，对于学生来说比较抽象，需要通过具体的情境和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的概念和表示方法也有了一定的了解。
但是，小数加法和减法相对于整数加法和减法更为抽象，需要学生通过具体的情境和实例来理解和掌握。
在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算。
2.让学生理解小数加法和减法的运算规律。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加法和减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在具体的情境和实例中理解和掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小数点对齐的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，让学生观察和分析商品的价格，引出小数加法和减法的问题。
2.呈现（10分钟）用课件展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用小数点对齐的工具，进行小数加法和减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对小数加法和减法的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些开放性的问题解决，如购物场景中的优惠计算等，培养学生解决问题的能力。
苏教版五年级上册数学教案：第四单元小数加法和减法 第1课时
苏教版五年级上册数学教案：第四单元小数加法和减法第1课时一、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的概念，掌握小数加、减的计算法则。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生自主探究的能力。
二、教学内容1. 小数加法的概念和计算法则2. 小数减法的概念和计算法则3. 小数加、减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则2. 教学难点：小数点对齐、进位和退位四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出小数加、减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数加法a.让学生观察小数加法的例子，引导学生发现小数点对齐、进位的方法。
b.引导学生总结小数加法的计算法则。
c.通过练习，巩固小数加法的计算法则。
（2）小数减法a.让学生观察小数减法的例子，引导学生发现小数点对齐、退位的方法。
b.引导学生总结小数减法的计算法则。
c.通过练习，巩固小数减法的计算法则。
3. 应用拓展设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生独立解决，培养学生的应用能力。
4. 总结反馈让学生回顾本节课所学内容，教师针对学生的回答进行点评和总结。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算法则。
2. 设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生尝试解决。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生的综合素质。
注：本教案根据苏教版五年级上册数学教材编写，适用于第1课时的小数加法和减法教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：小数加、减法的计算法则在小数加、减法的教学中，计算法则是学生掌握知识的关键。
因此，教师需要详细讲解小数加、减法的计算法则，并通过丰富的例题和练习，帮助学生熟练掌握。
以下是对小数加、减法计算法则的详细补充和说明：一、小数加法的计算法则1. 小数点对齐：在进行小数加法计算时，首先要把各数的小数点对齐，即把相同数位上的数对齐。
苏教版小学五年级上册数学《小数加法和减法》教案
【导语】⼩数的加法和减法的计算⽅法和整数的加法和减法的计算原理差不多。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、通过“逛超市”，让学⽣发现⽣活中的数学问题，并以⾃⼰的亲⾝经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受⽣活，让学⽣明确数学就在⾃⼰⾝边，培养学⽣学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学⽣与他⼈合作的意识和能⼒。
教学重点难点探求科学、合理的解决问题的⽅法。
1、创设情境：超市购物 出⽰⼏件物品的标价 钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、 铅笔盒、美⼯⼑、………； 2、根据⾃⼰的需要挑其中两件商品然后想想⾃⼰要付多少元。
先列出算式。
你会⽤竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式 你们觉得计算时要注意些什么？（把学⽣的想法板演出来） 让学⽣试着计算⼀下 还是刚才的⼏位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的⼀些问题。
3、⼩结加法的计算法则。
1、同桌的两⼈⽐较⼀下，谁⽤的钱多些？ 多多少⽤什么⽅法去求？先列式 并列出竖式 你会计算吗？要注意些什么？ 试着计算出来，并投影⼀些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、⼩结减法的计算法则。
⽐较整数加减法与整数加减法的相同点和⽐整数加减法更需注意的地⽅： 都要数位对齐，都要从低位算起； 计算⼩数加减法需要把⼩数点对齐后再算，最后在得数⾥还要点上并对齐⼩数点。
1、你们同桌两⼈⼀共⽤了多少元？交流⼀下计算结果。
2、你买的两样东西价钱⼀样吗？哪种多些，多多少？把你的想法⽤算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少？谁⽤得最少？他们俩相差多少元？ 4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？ 5、完成”练⼀练”的第1题 让学⽣先说计算⽅法，需要注意些什么？ ⼏位学⽣上去板演，集体订正。
6、完成”练⼀练”的第2题 先找出错在哪⾥，把错误的地⽅改正过来 你能把正确的结果算出来吗？ 学⽣练习，集体订正。
7、做49页试⼀试题⽬ 让学⽣观察与例2中的计算有哪些相似的地⽅。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。
通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。
但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。
三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。
2.小数加法和减法的运算规则。
3.实际问题中的小数加法和减法的应用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。
2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。
3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。
4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。
六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。
2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。
3.黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。
2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。
同时，学生需要掌握小数点的处理方法，以及小数位数的对齐方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用小数加法和减法解决生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解小数加法和减法的意义和运算规则。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和掌握。
2.小数点的处理方法和小数位数的对齐方法的掌握。
3.小数加法和减法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生理解小数加法和减法的意义；通过案例分析，让学生掌握小数加法和减法的运算规则；通过小组合作学习，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT课件。
2.练习题和测试题。
3.小黑板和粉笔。
4.教学素材和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如购物时找零钱的情境，让学生思考如何计算找回的零钱。
引导学生发现需要用到小数加法和减法。
进而引出本节课的主题《小数加法和减法》。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数加法和减法的意义和运算规则。
让学生观察和分析PPT中的例子，引导学生发现小数加法和减法的运算规则，以及小数点的处理方法和小数位数的对齐方法。
操练（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。
五年级上册数学教案-小数的加法和减法苏教版
五年级上册数学教案：小数的加法和减法（苏教版）教学目标1. 理解小数的概念，能够正确进行小数的加法和减法运算。
2. 学会使用计算器进行小数的加法和减法运算。
3. 能够运用小数的加法和减法解决实际问题。
教学重点1. 小数的加法和减法运算规则。
2. 小数的加法和减法在实际生活中的应用。
教学难点1. 小数的加法和减法运算中的进位和借位问题。
2. 小数的加法和减法在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解小数的加法和减法运算规则。
2. 演示法：通过实例演示小数的加法和减法运算。
3. 练习法：通过练习题巩固小数的加法和减法运算。
4. 应用法：通过实际问题引导学生运用小数的加法和减法运算。
教学步骤第一课时：小数的加法和减法运算规则一、导入1. 通过复习整数的加法和减法运算，引导学生理解加法和减法运算的基本概念。
2. 提问：我们之前学过的加法和减法运算有什么规则？引导学生回顾整数的加法和减法运算规则。
二、新课导入1. 讲解小数的概念，引导学生理解小数的含义和表示方法。
2. 讲解小数的加法和减法运算规则，通过实例演示小数的加法和减法运算。
3. 引导学生观察小数的加法和减法运算中的进位和借位问题，并解释其原理。
三、课堂练习1. 让学生进行小数的加法和减法运算练习，巩固运算规则。
2. 通过练习题引导学生观察小数的加法和减法运算中的进位和借位问题，并解决实际问题。
四、课堂小结1. 总结小数的加法和减法运算规则。
2. 强调小数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
第二课时：小数的加法和减法在实际生活中的应用一、导入1. 提问：我们之前学过的小数的加法和减法运算有什么应用？引导学生回顾小数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
二、新课导入1. 通过实例讲解小数的加法和减法运算在实际生活中的应用，如购物找零、计算物品重量等。
2. 引导学生运用小数的加法和减法运算解决实际问题，如计算购物总价、计算物品重量等。
三、课堂练习1. 让学生进行小数的加法和减法运算练习，巩固运算规则。
苏教版五年级上册第四单元小数加法和减法教学设计
苏教版五年级上册第四单元小数加法和减法教学设计一、教学目标1.理解小数的加法和减法运算规则；2.能够正确进行小数的加法和减法运算；3.能够应用小数的加法和减法解决实际问题；4.培养学生的计算能力、思维能力和问题解决能力。
二、教学重点和难点教学重点: 小数的加法和减法运算规则和实际问题的解决方法。
教学难点: 运用小数的加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.教材《苏教版五年级上册》第四单元教材；2.小数的加法和减法练习题；3.教学投影仪。
四、教学过程第一课时导入新知1.引导学生回顾上一单元的内容，复习小数的基本概念和运算符号。
学习新知1.前导知识引入：通过投影仪展示一道小数的加法例题，由教师引导学生观察并思考解题方法。
例1: 0.3 + 0.2 = ?2.教师解答例题，引导学生观察并总结小数加法的运算规则。
3.引导学生运用小数的加法运算规则自主完成练习题。
练习题1: 0.45 + 0.27 = ?练习题2: 0.89 + 0.14 = ?4.学生讲解答案，教师进行讲解并纠正错误。
小结与拓展1.教师对小数的加法运算规则进行总结，学生进行笔记整理。
2.以小组为单位，学生自主完成小数的加法练习题。
3.学生进行小结总结，并针对实际问题进行拓展思考。
第二课时导入新知1.引导学生回顾小数的加法运算规则，并提问小数减法的规则是否相同。
学习新知1.前导知识引入：通过投影仪展示一道小数的减法例题，由教师引导学生观察并思考解题方法。
例2: 0.6 - 0.25 = ?2.教师解答例题，引导学生观察并总结小数减法的运算规则。
3.引导学生运用小数的减法运算规则自主完成练习题。
练习题3: 1.05 - 0.85 = ?练习题4: 2.18 - 0.32 = ?4.学生讲解答案，教师进行讲解并纠正错误。
小结与拓展1.教师对小数的减法运算规则进行总结，学生进行笔记整理。
2.以小组为单位，学生自主完成小数的减法练习题。
3.学生进行小结总结，并针对实际问题进行拓展思考。
苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》教案
苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》这一章节主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，以及其运算规律。
教材通过具体的例子引导学生理解小数加减法的运算过程，让学生在实践中掌握运算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。
但是，小数加减法与整数加减法在运算方式上存在差异，需要学生重新理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已掌握的整数加减法知识与小数加减法知识进行联系和区分。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法。
2.培养学生独立进行小数加减法运算的能力。
3.引导学生理解小数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加减法的运算方法，能够熟练进行小数加减法运算。
2.教学难点：让学生理解小数点在运算过程中的作用，以及小数加减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引导学生理解小数加减法的运算意义，通过小组合作学习法让学生在实践中掌握运算方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数加减法的教学课件，包括例题和练习题。
2.教学素材：准备一些生活中的实际例子，用于引导学生理解小数加减法的运算意义。
3.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际例子，如购物时找零等，引导学生理解小数加减法的运算意义。
2.呈现（10分钟）通过课件展示小数加减法的运算方法，让学生观察和分析，引导学生理解小数点在运算过程中的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行小数加减法的运算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加减法的练习题，检验学生对运算方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨小数加减法的运算规律，如：一个数加上或减去0，结果还是这个数；一个数加上或减去一个整数，结果还是一个数等。
苏教版五年级上册数学 教学设计 小数加法和减法
学科数学版本册数苏教版五年级上册课目名称小数加减法第 1 课时教学目标1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2.营造自主的探究空间，使学生在试做与探寻计算方法的过程中理解并掌握小数加减法计算的算理和方法，并从中感受迁移、对比等思考问题的方法。
3.鼓励学生探寻新情况，培养学生问题意识、探索意识与求新意识。
学情分析在本课之前，学生在三年级曾经进行过一位小数的加、减计算，由于两个加数、被减数和减数都是一位小数，他们已经不自觉地做到了小数点对齐。
虽然进行了小数加、减计算，并没有形成计算的法则；另外学生已能熟练地进行整数加、减法，并能理解其算理。
学好了这部分知识，有利于学生运用小数加、减法解决生活中的实际问题，更为深刻体会加减法的内涵。
重点难点【教学重点】：理解小数加减法的计算方法和算理，能够正确计算小数加减法。
【教学难点】：学生主动探寻新情况，理解新旧知识之间的联系与区别，感受迁移、对比等思考问题的方法。
教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图课前谈话活跃气氛：故事引入，感知算理存在。
1、一位外国专家给中国小学生出的一道数学题：在一艘船上，有水手75人，羊32只，请问船长的年龄有多大？学生思考片刻后，让学生试着说说。
教师揭示：这是一道著名而沉重的数学题目，它的著名之处不是它的难度，而是有90%的中国小学生得到了船长是43岁这一荒诞的答案，今天我们就带着敢于质疑，勇于提问的学习精神进入我们的课堂。
ppt呈现数学题，通过变化颜色，突出单位凭你们的经验，75人可以与32只相减吗？追问：你的经验告诉我们：要想直接相加减必须怎么样？（单位相同）一、复习引入，以旧引新：1、回忆整数加减法的计算方法。
出示345+25 657-52要求两位学生板演，列竖式算一算，并说说整数加减法的计算方法。
2、板演同时其他同学口答：指出：相同计数单位的数才能相加减。
苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》是小学阶段数学学习的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括小数加法和减法的基本运算规则，以及如何利用这些规则解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数加减法的运算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规则有一定的理解。
但小数的加减法与整数的加减法在运算规则上有很大的不同，需要学生重新建立小数加减法的认知结构。
此外，学生对于小数的概念和意义可能还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加减法的运算规则，并能熟练地进行小数加减法的笔算。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数加减法的运算规则，并能正确进行笔算。
2.难点：学生能够理解小数点在运算中的作用，以及如何处理小数位数不同的情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受小数加减法的意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数加减法的运算规则，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括小数加减法的运算规则、例题和练习题。
2.学生准备练习本，用于记录解题过程和结果。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数的加减法运算。
学生分享自己的思考过程，教师总结并引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数加减法的运算规则，引导学生观察和思考。
学生尝试解释小数加减法的运算规则，并与整数加减法进行对比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．书第48页练一练1、2题。
2．练习八
第1～3题。
四、当堂检测，评价反思
1.提高题：
①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？
②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？
板块一
观察这些算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）
小华从家到小少宫比小冬从家到少年宫要多走多少千米？
板块四
1.生独立解答，师巡视指导。
2．全班交流，针对作业中的问题，共同研究。
怎样计算小数加、减法呢？。
板书课题：小数加法和减法
板块二
1.用竖式计算
小组交流，教师巡视
展示学生方法。
2.讨论竖式，哪一种正确？
小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。
通过刚才的学习，你知道了什么？
3．谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的计算方法来检查下自己的预习作业。再说一说是怎样算的。然后把计算结果化简。
4．谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数
加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法时要注意些什么？
板块三
检么？
第2题：找出每道题中的错误。再指名口答。
第3题你还能提出什么问题？
如学校到少年宫共有多少千米？
（1）小组交流预习时怎样用竖式计算的？
（2）展示学生不同的算法。
要求学生解释自己的思考过程。
2．同上学习 问题2
思考：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？
3．试一试。
4．总结和归纳。
（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）
（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）
难点：
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学
资源
学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，“相 同数位相加减”的算理也初步理解。学生经过四年多的数学学习、类比、迁移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。
预习
设计
1．看书第47页例1图，提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。
2．分别试着用竖式计算一下。与书上例1对照一下是否正确。
3．说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考书第48页试一试中的问题。
4．练一练：书第48页1、2题。
学程预设
导学策略
一、揭示课题，认定目标。
出示书上的图，交流预习作业1。并列出算式。
谈话揭题
二、自主学习，建构模型。
1．根据上面问题列出的算式要求学生用竖式计算：问题1
教学内容
小数加法和减法
教学目标
1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学
重难点
重点：
理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。