数字电子课程设计
数字电子闹钟课程设计
数字电子闹钟课程设计
好的，数字电子闹钟课程设计如下：
1. 概述
本课程设计旨在通过设计数字电子闹钟的过程，学生将了解数字电子闹钟的工作原理、功能特点以及设计流程和方法。
2. 前置知识
本课程设计需要学生对模拟电路、数字电路、单片机原理有一定的了解和掌握。
3. 设计目标
通过本课程设计，学生应该能够：
1) 理解数字电子闹钟的工作原理和功能特点；
2) 掌握数字电子闹钟的设计流程，包括电路设计、程序设计和PCB设计；
3) 独立完成数字电子闹钟的设计和调试，
4) 培养学生的创新意识和实践能力。
4. 教学内容
（1）数字电子闹钟的工作原理和功能特点；
（2）闹钟电路设计：包括时钟电路、显示电路、报警电路；
（3）单片机程序设计：包括时钟设置程序、闹钟设置程序、报警程序和显示程序；（4） PCB设计和制作；
（5）调试和测试。
5. 教学方法
本课程设计采用“理论引导、实例演示、实践操作”相结合的教学方法。
6. 实验器材和工具材料：数字电子闹钟电路板、电路模型器件、单片机、直流电源、万用表、烙铁、PCB软件、调试工具等。
7. 考核方式
学生应独立完成数字电子闹钟的设计和调试，并提交相关设计和调试文档，包括电路图、程序、PCB布局图、效果演示和测试报告等。
按照设计文档的完成情况和效果进行考核和评分。
以上为数字电子闹钟课程设计，希望可以帮到你。
数字电子技术课程设计教学大纲
数字电子技术课程设计教学大纲课程代码：ABJD0427课程中文名称：数字电子技术课程设计课程英文名称:Coursedesignofdigita1e1ectronictechno1ogy课程学分数：1学分课程学时数：1周授课对象：自动化专业本课程的前导课程：电路、模拟电子技术、数字电子技术一、课程简介数字电子技术课程设计是重要的实践性教学环节，同“数字电子技术”理论讲授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字电子技术实验”课的基础上，进一步深化的实践环节。
其主要目的是通过本课程，培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字系统的概念，掌握小型数字系统的设计方法，掌握小型数字系统的组装和调试技术，掌握查阅有关资料的技能。
基本任务是设计一个小型数字电子系统。
二、课程设计的内容与要求课程设计内容：学生按给定的题目进行设计,题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在一周内能独立完成设计任务C题目要综合运用所学的数字电子技术基础基本知识。
在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行电路的设计、器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
课程设计的一般步骤如下：1 .选择一个课题；明确系统的设计任务要求，充分了解系统的性能、指标、内容及要求。
2 .查阅有关资料；3 .进行可行性论证；4 .通过设计方案的比较，定出最优的设计方案。
5 .分解为多个功能模块；把系统要完成的任务分配给若干个单元电路。
6 .分别设计各个功能模块电路；单元电路的设计、器件选择。
7 .完整的数字系统电路图8.编写设计报告。
设计方案可以利用计算机仿真软件进行仿真，也可利用器件到实验室完成。
基本要求：1、任务课程设计的基本要求是设计一个小型数字电子系统。
以数字电子技术的基本理论为指导，因而应具备相关的理论知识，包括：脉冲的基本概念；数字和进制的基本概念；TT1、CMOS类型常用器件的性能特点；组合电路的基本概念、简单分析、设计方法；时序电路的基本概念、简单分析、设计方法；脉冲电路的功能和性能等。
数字电子课程设计格式
数字电子课程设计格式一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握数字电子学的基本概念、知识和技能，能够分析简单的数字电路，并了解数字电路在现代科技中的应用。
具体目标如下：1.知识目标：了解数字电子学的定义、发展历程和基本概念；掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑电路的基本原理和应用；理解数字电路的组合逻辑和时序逻辑。
2.技能目标：能够使用逻辑门电路图和真值表分析简单的逻辑电路；能够设计简单的组合逻辑电路和时序逻辑电路；能够使用数字电路仿真软件进行电路仿真和测试。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数字电子学的兴趣和好奇心，提高学生对科学研究的热情和责任感；培养学生团队合作精神，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字电子学的基本概念和定义，了解数字电子学的发展历程。
2.逻辑门及其真值表和逻辑函数，掌握与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门的功能和应用。
3.组合逻辑电路的设计和分析，学习组合逻辑电路的实现方法，能够分析简单的组合逻辑电路。
4.时序逻辑电路的设计和分析，学习时序逻辑电路的实现方法，能够分析简单的时序逻辑电路。
5.数字电路仿真软件的使用，学习如何使用数字电路仿真软件进行电路仿真和测试。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示和举例等方式，向学生传授数字电子学的基本概念、原理和应用。
2.讨论法：学生在教师引导下，通过小组讨论、问题解答等方式，深入理解和掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑电路等内容。
3.案例分析法：教师提供一些实际的数字电路案例，让学生分析、设计和验证，提高学生的实际操作能力。
4.实验法：学生在实验室进行数字电路实验，通过实际操作和观察，加深对逻辑门、逻辑函数、逻辑电路的理解。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：《数字电子学》教材，为学生提供系统、科学的知识体系。
数字电子技术基础简明教程第三版课程设计
数字电子技术基础简明教程第三版课程设计一、课程背景数字电子技术作为电子信息与计算机科学技术的基础，是现代信息科技的重要组成部分，在各个领域都有广泛的应用。
数字电子技术作为课程，是电子信息类和计算机类专业的必修课程。
本课程旨在通过教学使学生掌握数字电子技术的基本原理，了解数字电路的设计方法和实现技术，并能够利用所学知识解决实际问题。
二、课程目标1.了解数字电子技术的概念和基本原理2.掌握数字电路的设计方法和实现技术3.能够完成简单的数字电路设计，在实际工作中应用所学知识解决问题4.培养学生的逻辑思维能力和创新意识三、课程内容1. 数字信号与数字电路1.1 计算机是如何处理数字信息的 1.2 数字电路的发展历程 1.3 数字电路的分类和应用2. 数字逻辑基础2.1 逻辑代数基本概念 2.2 布尔代数及其运算 2.3 逻辑函数和逻辑表达式2.4 逻辑门电路的实现3. 组合逻辑电路3.1 组合逻辑电路的基本概念和特点 3.2 组合逻辑电路的设计方法 3.3 组合逻辑电路的实现技术4. 时序逻辑电路4.1 时序逻辑电路的基本概念和特点 4.2 时序逻辑电路的设计方法 4.3 时序逻辑电路的实现技术5. 数字系统设计5.1 数制转换和编码 5.2 存储器和存储器芯片 5.3 微处理器和单片机四、教学方法本课程采用理论讲授和实践操作相结合的教学方法，重点讲授数字电子技术的基本知识和实际应用技术，通过案例分析和模拟实验锻炼学生的设计和解决实际问题的能力。
五、实验内容1.组合逻辑电路设计实验2.时序逻辑电路设计实验3.存储器应用实验4.微处理器和单片机设计实验六、课程评估本课程的考核包括平时成绩和期末考试成绩两部分，其中平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。
平时成绩主要由课堂出勤和作业完成情况组成，期末考试成绩主要考核学生对数字电子技术基本原理和应用技术的掌握情况。
七、教材1.《数字电子技术基础（第三版）》，沈华伟主编，北京邮电大学出版社，2017年2.《数字电路与逻辑设计》，刘昌权、周志勇主编，高等教育出版社，2015年3.《数字逻辑系统设计实验教程》，宋鹏婷主编，清华大学出版社，2018年八、其他本课程教学的重点是让学生掌握数字电子技术的基本原理和实际应用技术，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，为学生今后的专业发展奠定坚实的基础。
电子技术基础数字电子课程设计
电子技术基础数字电子课程设计背景随着计算机技术的迅速发展和普及，数字电路作为一个重要的组成部分已经成为必修课程。
通过数字电子课程的学习，学生可以了解基本的数字电路设计原理，更好地理解计算机科学和电子工程的基础知识。
课程设计目标本次课程设计旨在加深学生对数字电路理论的理解和实际的应用，并通过实践帮助学生掌握基本的数字电路设计技术。
课程设计内容1. 数码管计数器设计要求：设计一个计数器，可以通过按键控制计数，同时将计数结果显示在两位数码管上。
实现思路：使用7段数字管作为数字显示设备，使用可编程计数器芯片控制计数器，通过按键控制计数，同时使用74LS247芯片将计数结果显示在两位数码管上。
2. 闹钟设计要求：设计一个数字闹钟，实现时间的显示、设置和闹钟功能。
实现思路：使用实时时钟芯片来获取当前时间并显示在4位数码管上，通过按键设置闹钟时间，使用闹钟芯片控制闹钟功能。
3. 译码器电路设计要求：设计一个4-to-16译码器电路，将4位二进制输入信号转换为16位输出信号。
实现思路：使用多路复用器芯片构建译码器，通过将4位二进制数码与多路复用器输入端相连，使用74LS138芯片将4位二进制数码转换为16位输出信号。
课程设计结果与展示通过这3个课程设计任务，学生可以熟练掌握数字电路设计与实现的基本流程，了解数字电路的硬件原理及其实际应用。
学生需提交相应的电路设计图、电路原理图、电路工艺图和仿真结果展示，以及电路实现过程和解释的文本文件。
通过课程设计的成果，来检验学生的掌握程度。
对于合格的成果，可以在学校的网站上公布学生名单。
总结数字电子课程设计通过实践来帮助学生掌握基本的数字电路设计技术，同时也培养学生的创新思维和实际动手能力。
不仅加强了理论知识的实践能力，而且增强了学生对电子技术、计算机科学和信息技术的了解和兴趣。
电子电路分析与设计-数字电子技术课程设计
电子电路分析与设计-数字电子技术课程设计一、课程设计概述本次课程设计主要是基于数字电子技术，通过学生自主设计电路并编程实现，达到以下目标：1.掌握数字逻辑电路的基本概念与设计方法。
2.熟悉数字电路模拟工具的使用方法。
3.培养学生动手能力，提高实践操作技能。
4.培养学生的创新能力，提高综合素质。
二、课程设计任务任务一：设计模拟时钟电路1.需要设计一个模拟时钟电路，利用 JK 触发器构成时钟电路，并用CD4017 构成小时、分钟、秒数的计数器。
2.在实验过程中需要考虑电源电压的大小、电源负载情况、电容器的稳定性等问题。
3.完成电路设计后，需要利用 Multisim 模拟电路。
任务二：设计基于Arduino运动的红绿灯1.结合Arduino技术实现基于红绿灯的顺序控制功能。
2.要求达到简单物流路口进行控制的效果，通过代码实现分时控制红绿灯，并且可以自行设置时间。
3.需要考虑灯的亮度、功耗等要素。
4.设计完成后，在实验室进行测试。
三、课程设计要求设计材料1.设计电路图；2.代码清单；3.实验报告。
设计流程1.设计电路并用 Multisim 进行电路模拟；2.编写程序并上传到 Arduino 开发板上，进行实验验证；3.根据实验结果调整电路和程序设计；4.撰写实验报告。
实验报告要求1.实验报告要求按照学术论文格式撰写，包括课程设计的背景、设计内容、实验数据和结果分析等内容；2.报告篇幅不少于 1500 字。
四、总结通过本次课程设计，学生们巩固了数字电子技术相关知识，掌握了数字电路设计和测试方法，训练了自主创新和团队协作的能力。
同时，也对实际应用领域有了更加深入的理解和认识，提高了综合素质和实践操作技能。
数字电子课程设计
数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电子技术的基本概念，如逻辑门、触发器、计数器等。
2. 培养学生运用数字电子技术解决实际问题的能力，如设计简单的数字电路。
3. 使学生了解数字电子技术在日常生活和科技发展中的应用。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确使用数字电子实验仪器和设备。
2. 提高学生运用所学知识进行数字电路设计与分析的能力，形成严谨的科学态度。
3. 培养学生团队合作能力，学会与他人共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣和好奇心，激发创新精神。
2. 引导学生树立正确的科技观，认识到数字电子技术对社会发展的积极作用。
3. 培养学生勇于面对挑战，克服困难的意志品质，增强自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论联系实际，强调学生动手能力的培养。
学生特点：高年级学生，已具备一定的数字电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑门电路、逻辑函数及其化简、逻辑门电路的应用。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计方法：Verilog HDL语言基础、数字电路设计流程。
- 教材章节：第四章 数字电路设计方法5. 数字电路仿真与测试：Multisim软件的使用、仿真实验、测试与调试。
- 教材章节：第五章 数字电路仿真与测试6. 实践项目：设计并实现一个简单的数字时钟、数字温度计等。
- 教材章节：第六章 实践项目教学内容安排与进度：1. 数字逻辑基础（2课时）2. 组合逻辑电路（2课时）3. 时序逻辑电路（2课时）4. 数字电路设计方法（2课时）5. 数字电路仿真与测试（2课时）6. 实践项目（4课时）在教学过程中，将结合教材内容，按照以上安排进行教学，确保学生能够系统地掌握数字电子技术知识，为实践项目打下坚实基础。
数字电子课程设计
数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电子技术的基本原理，包括逻辑门、组合逻辑电路和时序逻辑电路的工作原理。
2. 培养学生运用数字电子技术进行电路分析与设计的能力，能正确解读数字电路图。
3. 使学生了解数字电子技术在现实生活中的应用，如计算机、手机等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行数字电路搭建、调试和故障排除的能力。
2. 提高学生的团队协作能力，学会在团队中共同分析和解决实际问题。
3. 培养学生运用计算机辅助设计（CAD）软件进行数字电路设计和仿真的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，敢于面对挑战，勇于解决问题。
3. 培养学生的责任心，认识到数字电子技术对社会发展的作用，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 学生特点：学生为高中生，具备一定的物理和数学基础，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏实践经验。
3. 教学要求：结合课本知识，注重实践操作，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑门电路、逻辑函数及其化简、逻辑代数基本定理。
教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器、移位寄存器等。
教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计方法：同步电路与异步电路设计、状态机设计。
教材章节：第四章 数字电路设计方法5. 数字电路仿真：运用CAD软件进行电路设计与仿真。
教材章节：第五章 数字电路仿真6. 实践操作：数字电路搭建、调试与故障排除。
教材章节：第六章 实践操作教学内容安排与进度：第一周：数字逻辑基础，学习逻辑门电路和逻辑函数。
数字电子技术课程设计(集锦)
卡诺图法
采用卡诺图化简逻辑函数，将逻辑 函数表示为最小项之和或最大项之 积的形式，从而简化电路。
仿真分析法
使用数字电路仿真软件对组合逻辑 电路进行仿真分析，观察输入与输 出之间的逻辑关系，验证电路功能 。
组合逻辑电路设计方法
确定输入输出关系
根据实际需求，明确组合逻辑电路的 输入和输出信号，以及它们之间的逻 辑关系。
涵盖数字电路、微处理器、嵌入式系 统等多个领域，确保课题的多样性和 实用性。
分组策略
根据学生兴趣、专业背景和课题难度 进行合理分组，每组人数适中，确保 团队协作的有效性。
方案论证与选择
方案调研
收集相关文献资料，分析比较各种技术方案的优缺点，为课题的深入研究奠定基础。
方案论证
对所选方案进行理论分析和实验验证，确保方案的可行性和优越性。
02
数字电子技术基础
数字信号与模拟信号Fra bibliotek数字信号
离散的、不连续的信号，通过0和1表 示，具有抗干扰能力强、易于加密和 存储等优点。
模拟信号
信号转换
通过模数转换器（ADC）将模拟信号 转换为数字信号，或通过数模转换器 （DAC）将数字信号转换为模拟信号 。
连续的、平滑变化的信号，可以表示 任意数值，但容易受到干扰和失真。
逻辑运算
包括与、或、非等基本运算， 以及复合运算如异或、同或等 。
逻辑表达式
用逻辑运算符和逻辑变量表示 的式子，用于描述数字电路的 逻辑功能。
逻辑化简
通过逻辑代数的基本定律和公 式，将复杂的逻辑表达式化简 为简单的形式，以便于电路设
计和分析。
03
组合逻辑电路设计
组合逻辑电路分析方法
逻辑代数法
数电课程设计题目-汇总
1、课题一：电子钟设计设计指标与要求1）设计并制作符合要求的电子钟2）电子钟由 6 位七段 LED 显示器显示，其中两位显示“时”,二位显示“分”，两位显示“秒”;3）计时最大值为 23 时 59 分 59 秒;4）计时误差不得超过1s;5）具有清零、校验时、分等控制功能；6）安装自己设计的电路或仿真电路；7）写出设计报告。
2、课题二：四路数字抢答器设计设计指标与要求1）设计制作一个容纳 4 组参赛队的数字式抢答器，每组设置一抢答按钮供抢答者使用。
2）设计抢答者的输入抢答锁定电路、抢答者序号编码、译码和显示电路。
3）设计定时电路，声、光报警或音乐片驱动电路。
4）设计控制逻辑电路，启动、复位电路。
5）设计计分电路，犯规电路。
6）安装自己设计的电路和仿真。
7）写出设计报告。
3、课题三：交通灯控制器设计、制作设计指标与要求1）每个方向有两对灯，分别为红、绿。
2）每个方向的绿灯、红灯的定时时间可以预设，一个方向绿灯亮时另一个方向红灯亮。
定时时间用数码管显示，红绿灯指示用发光二极管。
3）绿灯、红灯顺序点亮，循环往复。
4）控制器要自带时钟，为了时钟精度和得到占空比为50％的标准1HZ 时钟，最后的时钟通过分频得到。
时钟脉冲源可以利用555 电路或晶体振荡器产生。
5）计数器使用CD4516，74161，74390。
如使用晶体振荡器需用到CD4060 芯片。
6）写设计报告4 、课题四：逐音彩灯控制器设计设计指标与要求1）设计并制作一逐音彩灯控制器，使彩灯的闪烁可随着音乐节奏变化，从而产生灯光追逐音乐、活跃气氛的效果；2）被控彩灯为八路，每路以 8 个发光二极管为负载；3）设置外部操作开关，控制彩灯亮点的右移、左移、全亮和全灭；4）彩灯亮点移动规律是二亮二灭右移或左移；5）彩灯亮点移动时间间隔为 1 秒；6）安装自己设计的电路和对设计电路进行仿真；/5、课题五：数字电压表设计设计指标与要求11）设计制作一个3 2 位的数字电压表。
电子线路数字课程教学设计
电子线路数字课程教学设计一、引言电子线路是现代电子科学与技术的基础，数字电子电路在当今社会中发挥着重要作用。
为了提高学生在数字电子电路方面的理论知识和实践操作能力，本文设计了一门电子线路数字课程教学方案。
通过本门课程的学习，学生将能够掌握数字电子电路的基本原理、设计方法和实践应用，为他们未来从事相关领域的工作打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生在数字电子电路方面的专业知识和技能，包括数字电路系统的设计、分析和测试等；2. 增强学生的实践动手能力，培养学生的团队合作精神和创新思维；3. 培养学生独立学习和问题解决的能力，为未来从事相关工作打下基础。
三、课程内容1. 数字电路基础知识- 逻辑门与逻辑代数- 布尔代数和逻辑函数- 组合逻辑电路的设计与分析- 时序逻辑电路的设计与分析2. 半导体器件与数字电路- 数字电路中常用的半导体器件介绍- 数字电路中常用的半导体器件的特性与参数- 数字电路中常用的半导体器件的选型与应用3. 数字电路系统的设计方法- 数字电路系统的设计流程和方法- Karnaugh图法与状态图法的应用- VHDL语言在数字电路设计中的应用4. 数字电路实验与应用- 数字电路实验的基本原理和操作- 数字电路实验仪器的使用与维护- 常见数字电路的实验设计与实施四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、实验、案例分析和课堂互动等。
通过理论知识的讲解和实践操作的训练相结合，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，通过课堂互动和小组讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。
五、教学评价本课程将通过考试、作业和实验报告等形式对学生进行综合评价。
考试包括学生对数字电子电路理论知识的掌握和分析能力的考核；作业将通过设计和分析数字电路实例来检验学生的应用能力；实验报告将检验学生的实践操作能力和实验设计能力。
六、课程资源为了支持本课程的教学，教师将提供相关的课程讲义、教材、实验指导书和相关的电子线路设计软件。
数电电子密码锁课程设计
数电电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电子密码锁的基本原理，掌握二进制编码、逻辑门电路等基础知识。
2. 学生能运用所学知识，设计并实现一个简单的数字电子密码锁。
技能目标：1. 学生能运用逻辑门电路设计出正确的密码锁电路，并能够进行电路仿真。
2. 学生能通过实践操作，掌握数字电路的调试与排错方法。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和实践能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神和解决问题的能力。
3. 学生意识到电子技术在日常生活中的应用，认识到科技发展对生活的影响。
课程性质：本课程为实践性课程，强调理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初三学生已具备一定的物理知识和电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，但需要引导和激发。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，引导学生将理论知识运用到实际中，培养解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 二进制编码原理及转换方法- 逻辑门电路的种类、功能及相互关系- 数字电路的基本组成及工作原理2. 实践操作：- 设计数字电子密码锁的电路图- 选用合适的逻辑门电路进行密码锁电路搭建- 进行电路仿真，验证密码锁功能的正确性3. 教学大纲：- 第一阶段：讲解二进制编码原理、逻辑门电路知识，使学生掌握数字电路基础知识。
- 第二阶段：指导学生设计数字电子密码锁电路图，培养学生动手设计能力。
- 第三阶段：组织学生进行实践操作，搭建密码锁电路，并进行调试与排错。
- 第四阶段：总结课程内容，展示学生作品，进行交流与评价。
4. 教材章节：- 《电子技术基础》第三章：数字电路基础- 《电子技术基础》第四章：逻辑门电路及其应用教学内容安排和进度：- 理论知识：2课时- 实践操作：4课时- 课程总结与评价：1课时教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够将所学知识运用到实际操作中，培养其创新能力和实践能力。
数字电子技术课程设计—交通信号灯
数字电子技术课程设计—交通信号灯1、课程设计目的⑴培养学生的数字电路的设计能力。
⑵掌握交通信号灯控制电路的设计、组装和调试方法。
2、课程设计内容和要求⑴设计一个交通信号灯的控制电路，要求：①主干道和支干道交替放行，主干道车流量大，每次放行30S，支车道流量小，每次放行20S。
②每次绿灯变红灯时，黄灯先亮5S，此时原红灯不变。
③用十进制数字显示放行及等待时间。
⑵用SSI和MSI器件组成交通信号灯控制电路，并在DICE-3实验箱上进行组装和调试。
⑶画出各单元电路图，整机逻辑框图和逻辑电路，写出设计实验总结报告。
3、交通信号灯的基本原理十字路口的红绿灯灯指挥着行人和各种车辆的安全通行，示意图如下，有一个主干道和一个支干道，每边都设置了红、绿、黄三色信号灯，红灯亮禁止通行，绿灯亮可以通行，在绿灯变红灯时先要求黄灯亮几秒钟，各方向车辆都停止通行。
要实现上述交通信号灯的自动控制，电路中应有主控制器、计数器、时钟信号发生器、计时器、8421BCD译码器和数码显示器、信号灯译码驱动器几部分电路组成，整机电路原理框图如实训图2⑴时钟信号发生器（秒信号发生器）数字系统是靠时钟信号来工作的，是主控制器和计时器的工作信号，获得脉冲的方法有两种，一是用多谐振荡器直接产生，另外是利用整形电路将其它周期性波形转换成矩形脉冲，多谐振荡器的电路有多种形式，RC环形多谐振荡器，555定时器构成的多谐振荡器，CMOS多谐振荡器，秒信号发生器等。
在此我们提供了555定时器构成的多谐振荡器的参考电路。
要获得周期为1秒的矩形波，运用公式T=0.7（R1+2R2）C1合理电阻和电容的值取C1=0.01μF，则R1+2R2=？⑵主控制器十字路口车辆通行有如下时序图：①开始设主干道通行（主绿亮）支干道不通行（支红亮）持续时间30S；②30S后，主干道停车，支干道仍不通行，这种情况下主黄与支红亮，持续时间5S；③5S后，主干道不通行，支干道通行，这种情况下主红与支绿亮，持续时间20S；④20S后，主干道仍不通行，支干道停车，这种情况下主红与支黄灯亮，持续时间5S，5S后又回到第一种情况，如此循环反复。
数字电路课程设计（5篇）
数字电路课程设计（5篇）第一篇：数字电路课程设计数字电路课程设计要求：1.结合所学知识设计一简单实用电路（建议选多功能数字钟），并在实验室里完成实物电路的连接调试。
2.每人独立完成一篇课程论文，论文至少2000字，可手写，也可打印（打印稿的格式另附）。
3.要求写出设计背景，理论基础，设计思路，设计过程，调试过程，仿真过程（可选），最终电路等。
4.总结所设计电路的优点，缺点，改进方向。
5.严禁抄袭，所有雷同论文均以0分计。
6.选多功能数字钟的同学在数字电路实验室完成实验。
选其它题目的同学所需软硬件资源请自行解决。
第二篇：数字电路课程设计一、设计报告书的要求： 1.封面2.课程设计任务书（题目，设计要求，技术指标等）3.前言（发展现状、课程设计的意义、设计课题的作用等方面）。
3.目录4.课题设计（⑴ 写出你考虑该问题的基本设计思路，画出一个实现电路功能的大致框图。
⑵ 画出框图中的各部分电路，对各部分电路的工作原理应作出说明。
⑶ 画出整个设计电路的原理电路图，并简要地说明电路的工作原理。
⑷ 用protel画原理电路图。
(5)用Multisim或者Proteus画仿真图。
5.总图。
6.课题小结（设计的心得和调试的结果）。
7.参考文献。
二、评分依据：①设计思路，②单元电路正确与否，③整体电路是否完整，④电路原理说明是否基本正确，⑤报告是否清晰，⑥答辩过程中回答问题是否基本正确。
三、题目选择：（三人一组，自由组合）（设计要求，技术指标自己选择）1、基于DC4011水箱水位自动控制器的设计与实现水箱水位自动控制器，电路采用CD4011四与非门作为处理芯片。
要求能够实现如下功能：水箱中的水位低于预定的水位时，自动启动水泵抽水；而当水箱中的水位达到预定的高水位时，使水泵停止抽水，始终保持水箱中有一定的水，既不会干，也不会溢，非常的实用而且方便。
2、基于CD4011声控、光控延时开关的设计与实现要求电路以CD4011作为中心元件，结合外围电路，实现以下功能：在白天或光线较亮时,节电开关呈关闭状态,灯不亮；夜间或光线较暗时，节电开关呈预备工作状态，当有人经过该开关附近时，脚步声、说话声、拍手声等都能开启节电开关。
电子技术基础数字电子课程设计 (2)
电子技术基础数字电子课程设计课程设计背景数字电子技术已经成为现代电子技术的一个重要组成部分，特别是在数字化快速发展的今天，更是必不可少。
为了提高学生的电子技术基础水平，本次课程设计旨在加深学生对数字电子技术基础原理的理解，提高学生的实际操作能力。
课程设计目的1.掌握数字电子电路基本理论知识；2.熟悉数字电子电路实验仪器及设备的使用方法；3.进一步提高学生的电路设计与分析能力；4.增强学生的实验动手能力，提高学生的实践操作水平。
教学方式本次课程设计采用理论课与实验课相结合的方式进行教学。
1.理论课：主要讲授数字电子电路基本理论知识和数字电路设计方法，通过PPT课件、讲解视频、习题讲解等方式进行知识的传授。
2.实验课：主要通过实际操作让学生感受数字电子电路的真实性，并培养其实验操作能力和实际解决问题的能力。
课程设计内容第一部分数字电路基础知识数字电路系统的基本概念、二进制与十进制表示法、逻辑代数基本概念、逻辑运算和逻辑函数、数字电路的组成及其功能、数字电路的基本逻辑门等。
第二部分组合逻辑电路设计组合逻辑电路的基本概念、组合逻辑电路设计的基本方法、基本逻辑门、编码器和译码器、多路选择器、运算器、计数器等。
实验内容： 1. 基本逻辑门的实验； 2. 多路选择器的实验； 3. 编码器和译码器的实验； 4. 运算器的实验。
第三部分时序逻辑电路设计时序逻辑电路的概念及分类、触发器的概念、RS触发器、D触发器、JK触发器、T触发器等。
实验内容： 1. RS触发器的实验； 2. D触发器的实验； 3. JK触发器的实验；4. T触发器的实验。
课程设计评价标准1.学生理论知识掌握情况（占总成绩的40%）；2.学生实验操作能力（占总成绩的30%）；3.学生实验设计与分析能力（占总成绩的30%）。
课程设计要求1.课程设计由老师提供课程设计方案，学生根据课程设计方案进行设计；2.学生独立完成设计任务，并准备好所需实验仪器、元器件等；3.学生需在规定时间内完成实验，并完成实验报告；4.实验报告包括实验目的、实验原理、实验电路图、实验步骤、实验结果及分析、实验心得等。
大学模电数电课程设计
大学模电数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子技术和数字电子技术的基本概念、原理及电路组成；2. 掌握常用模拟集成电路和数字集成电路的功能、应用及相互转换方法；3. 了解模拟电子技术和数字电子技术在现代电子系统中的应用。
技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路和数字电路；2. 学会使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行电路仿真和测试；3. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 增强学生的责任感，使其认识到电子技术在国家发展和社会进步中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握模拟电子技术和数字电子技术的基本理论，提高实践操作能力，培养创新意识和团队协作精神。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够具备一定的电子技术理论基础，为后续相关专业课程的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 模拟电子技术基础：- 模拟信号与模拟电路概念；- 基本放大电路原理与类型；- 模拟集成电路原理及应用；- 模拟信号处理技术。
2. 数字电子技术基础：- 数字信号与数字电路概念；- 逻辑门电路与组合逻辑电路；- 时序逻辑电路与触发器；- 数字集成电路及其应用。
3. 模数转换与数模转换：- 模数转换器（ADC）原理及类型；- 数模转换器（DAC）原理及类型；- 模数转换与数模转换在实际应用中的案例分析。
4. 仿真与实践：- 使用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真；- 设计并搭建简单的模拟电路与数字电路；- 进行电路测试与分析，解决实际问题。
教学内容根据课程目标制定，涵盖模拟电子技术和数字电子技术的基本理论、电路设计及应用。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
简易数字电子课程设计
简易数字电子课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握数字电子技术的基本原理和应用，培养学生的实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：了解数字电路的基本概念、组成原理和设计方法，掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑电路、数字电路的设计和分析方法。
2.技能目标：能够使用数字电子仪器和设备，进行数字电路的搭建、调试和分析；具备一定的电路设计能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数字电子技术的兴趣和热情，提高学生科学探究和团队协作的能力，培养学生的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字电路的基本概念和组成原理：数字电路的基本元素，如逻辑门、逻辑函数、逻辑电路等。
2.数字电路的设计和分析方法：组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计和分析方法。
3.数字电子设备的使用和维护：数字电子仪器和设备的使用方法，以及维护和故障排除技巧。
4.数字电路的应用实例：数字电路在实际应用中的案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法。
2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解数字电路的应用。
4.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：包括课后习题、小项目等，占总评的30%。
数字电子课程设计红绿灯
数字电子课程设计红绿灯一、教学目标本课程旨在通过学习红绿灯的数字电子设计，让学生掌握数字电子的基本知识和技能，培养学生的实际操作能力和创新思维。
知识目标：使学生了解数字电子的基本概念，掌握逻辑门、触发器、计数器等基本电子元件的工作原理和应用。
技能目标：培养学生运用数字电子知识进行实际电路设计和制作的能力，使其能够独立完成简单的数字电子项目。
情感态度价值观目标：培养学生对数字电子技术的兴趣和热情，增强其对科技创新的认知和追求，培养其社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字电子的基本概念、逻辑门、触发器、计数器等基本电子元件的工作原理和应用，以及红绿灯的数字电子设计实例。
通过对逻辑门、触发器、计数器等基本电子元件的学习，使学生了解其工作原理和应用，为红绿灯的数字电子设计打下基础。
然后，通过红绿灯的数字电子设计实例，使学生能够将所学知识运用到实际中，提高其动手能力和创新思维。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
通过讲授法，使学生掌握数字电子的基本概念和知识；通过讨论法，激发学生的思考和探讨，培养其创新思维；通过案例分析法，使学生了解数字电子技术在实际中的应用；通过实验法，提高学生的动手能力和实际操作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教材、参考书、多媒体资料和实验设备等教学资源。
教材方面，我们将选择内容全面、系统，且符合学生年级特点的教材；参考书方面，我们将选择一些深入浅出、易于理解的书籍；多媒体资料方面，我们将收集一些与课程相关的视频、动画等资料；实验设备方面，我们将准备一些基本的数字电子实验器材，以供学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
平时表现方面，将通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现进行评估；作业方面，将根据学生提交的作业质量、完成情况进行评估；考试方面，将设置理论考试和实际操作考试，以检验学生对知识的掌握和应用能力。
数字电子课程设计报告
数字电子课程设计报告——多功能电子钟一、设计题目多功能数字电子钟的设计二、设计要求1.有“时”、“分”、“秒”（23小时59分59秒）显示且有校时功能。
（设计秒脉冲发生器）；2、有整点报时功能。
（选: 上下午、日期、闹钟等）3.用中规模、小规模集成电路及模拟器件实现。
4.供电方式: 5V直流电源三、设计任务1.画出数字电子钟的电路图。
2.用EWB进行功能仿真。
3.撰写课程设计说明书四、设计总体框图和总电路图图1 多功能数字电子钟系统框图图2 总电路图五、设计方案及论证主电路是由TTL集成电路功能部件和单元电路构成。
本方案主要功能特点:1.实现“时”、“分”、“秒”（23小时59分59秒）显示且有校时功能；2.自行设计的用555定时器组成的多谐振荡器和分频器组合的秒脉冲发生器, 可以代替1Hz方波信号源是电路正常运作；3、有星期的显示功能, 以及时钟12/24进制的转换, 并能同步正常进位；4.实现整点报时功能。
1.振荡器的设计振荡器是数字电子钟的核心部件。
有以下两种方案:方案一: 选用石英晶体构成的振荡器电路石英晶体振荡器的精度较高, 由于振荡器的稳定度及频率的精确度决定了数字钟的及时的准确程度, 而且, 通常情况下, 震荡器的频率越高, 计数精度越高, 所以多数都采用石英晶体振荡器, 如：电子手表中的晶体振荡器电路。
方案二: 555定时器构成的振荡器555定时器构成的晶体振荡器的精度不比石英晶体振荡器, 不过考虑到555定时器在数字电子中有广泛的应用, 而且本设计中不要求很高的精度, 所以这里采用555定时器构成多谐振荡器, 设置振荡频率为1kHz 。
电路图如下：图3 555定时器接成的秒脉冲发生器555定时器频率计算公式:添加公式2ln )2(121C R R f += 周期 T=1/f 根据公式, 设置R1=R2=4.77M Ohm , C=0.1uf 则f 1Hz,T 1s2.分频器设计分频器的设计目的: 产生等间距的频率稳定的标准秒脉冲信号。
电子数字技术课程设计
电子数字技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电路的基本概念，掌握二进制、十六进制等数字系统的转换方法。
2. 学生能掌握逻辑门电路的类型及功能，了解逻辑门电路在实际应用中的作用。
3. 学生能了解数字电路的设计方法，学会使用简单的数字电路元器件进行电路搭建。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析和解决数字电路中的实际问题。
2. 学生能够独立完成数字电路的设计、搭建和测试，提高动手实践能力。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的团队合作精神和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电子数字技术，增强对电子科学的兴趣，培养创新精神和探索精神。
2. 学生在学习过程中，学会尊重事实，严谨治学，养成良好的学习习惯。
3. 学生能够认识到电子数字技术在实际生活中的应用价值，增强社会责任感和使命感。
本课程针对初中生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，以培养学生的动手实践能力和创新能力为核心。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握基本知识、技能的基础上，提高对电子数字技术的兴趣，培养科学素养和正确的价值观。
为实现课程目标，教学过程中将采用问题驱动、小组合作等方法，注重学生个体差异，激发学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
二、教学内容1. 数字电路基础：包括数字电路概述、数字信号与模拟信号的区别、二进制数制及其运算规则，重点讲解二进制与十六进制的转换方法。
2. 逻辑门电路：介绍基本逻辑门（与门、或门、非门、异或门等）的工作原理、功能及其符号表示，分析实际应用中的逻辑门电路。
3. 数字电路设计：讲解组合逻辑电路设计方法，引导学生学会使用基本逻辑门设计简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器等。
4. 数字电路搭建与测试：指导学生使用面包板和常见的数字电路元器件（如LED、按钮、开关等）进行电路搭建，并进行功能测试。
5. 课后实践与拓展：布置课后实践任务，要求学生自主设计、搭建和测试一个具有实际应用的数字电路，如抢答器、计数器等。
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课题名称数字电子时钟所在院系计算机学院班级通信工程1004 学号************ 姓名魏发展
指导老师苏玉娜
时间2013.01.06
目录
1.引言 (2)
2.总体按方案选择 (3)
3.单元电路........................... 错误!未定义书签。
3.1 时功能 24进制计数器电路 (4)
3.2 分秒功能60进制计数器 (5)
3.3 晶体振荡器电路图 (6)
3.4 分频器电路 (7)
4 总体电路图 (7)
5 总结 (9)
6 原件清单.参考文献 (10)
1.引言
数字电子钟是一种用数字显示秒﹑分﹑时的记时装置，与传统的机械钟相比，他具有走时准确﹑显示直观﹑无机械传动装置等优点，因而得到了广泛的应用：小到人们的日常生活中的电子手表，大到车站﹑码头﹑机场等公共场所的大型数显电子钟。
本课程设计要用通过简单的逻辑芯片实现数字电子钟。
要点在于用555芯片连接输出为一秒的多谐振荡器用于时钟的秒脉冲,用74LS160(10进制计数器)74LS00(与非门芯片)等连接成60和24进制的计数器,再通过七段数码管显示，构成了简单数字电子钟。
本设计具有逻辑清晰、设计巧妙的特点，能很好的符合《数字电子技术》课程设计的要求。
2.总体方案选择
秒、分、时分别为60、60和24进制计数器。
秒、分均为六十进制，即显示00~59，它们的个位为十进制，十位为六进制。
分秒功能的实现：用两片74LS160组成60进制递增计数器。
时为二十四进制计数器，显示为00~23，个位仍为十进制，而十位为三进制，但当十进位计到2，而个位计到4时清零，就为二十四进制了。
时功能的实现：用两片74LS160组成24进制递增计数器。
主体框图如下：
图 1 设计框架图
用555电路构成的1KHz多谐振荡器，调节电阻R3可以改变输出信号频率。
74LS160是二，五，十进制同步加法器，用三片74LS90构成三级十分频器，将1KHz矩形波分频得到1Hz基准秒计时信号。
由于74LS160是十进制计数器，分别将个位接成十进制计数器，十位接成六进制计数器，分别将个位的RCO输出端接十位的9脚端，就构成60进制计数器，用两个相同的60进制计数器分别做作为秒，分计时，并在个位和十位输出端接上数码显示管显示小时计数器直接采用整体反馈清零法构成24进制计数器。
工作原理：振荡电路产生的1KHZ脉冲信号经三级十分频电路分频后
产生的1HZ脉冲信号输入74LS90N连成的60进制秒计数器，再由秒计数器每60秒进位输出给60进制分钟计数器，分钟计数器满60后产生进位信号输入给24进制小时计数器，从而实现24小时制电子钟的功能。
功能 24进制计数器电路
图 3 24进制计数器
说明：采用同步时序信号控制，用个位的进位端控制十位的使能端，当个位有进位时，芯片工作，输入十位的脉冲信号有效，当十位为2，个位为3的时候，同时给两个芯片的预置端一个有效信号，使之清零。
3.2 分秒功能60进制计数器
图 4 60进制计数器
说明：采用异步时序电路控制，在十位计数到5时，下一个脉冲一到来就置数。
74LS160构成的60进制计数器和24进制计数器如图3和图4所示。
秒、分、时分别为60、60和24进制计数器。
秒、分均为六十进制，即显示00~59，它们的个位为十进制，十位为六进制。
3.3、晶体振荡器电路图
图5 晶体振荡电路
555电路构成的1KHz多谐振荡器原理如图5所示。
调节电阻R2可以改变输出信号频率，用以得到所需的信号频率。
3.4 分频器电路
图6三级十分频器电路
74LS90是二，五，十进制异步加法器，用三片74LS90可以构成三级十分频器，将1KHz矩形波分频得到1Hz基准秒计时信号。
原理如图6所示
4 总体电路图
5 总结
与模拟电路相比，数字电路具有精度高、稳定性好、抗干扰能力强、程序软件控制等一系列优点。
随着计算机科学与技术突飞猛进地发展，用数字电路进行信号处理的优势也更加突出。
为了充分发挥数字电路在信号处理上的强大功能，我们可以先将模拟信号按比例转换成数字信号，然后送到数字电路进行处理，最后再将处理结果根据需要转换为相应的模拟信号输出。
自20世纪70年代开始，这种用数字电路处理模拟信号的所谓“数字化”浪潮已经席卷了电子技术几乎所有的应用领域，如数字滤波器等。
很有幸我们这学期学习了电子技术这门学科，并且是我们这个学期的重点课程，在上课和实验的过程中，渐渐的我喜欢上了它。
每一节课我都认真学习，每次实验我都认真的去完成。
但是做课程设计是第一次做，以前都是照着做，现在所有的都是自己做，真的很有难度。
要想做出来一个好的东西，就要去图书馆，到网上去找资料。
根据我自己的自身情况和查阅的资料，我决定做一个数字电子时钟，这个相对比较是比较简单的，由于我们以前的数电实验做过任意进制计数器，所以电子钟计数器制作没有问题，两个60进制计数器，一个24进制计数器。
经过不懈的努力终于完成了。
我们完成了这次的设计要求，成功的设计了一个数字电子时钟，完成了预想的功能。
更加的感谢老师这学期对自己的指导和帮助，才能顺利的完成此次设计。
6 原件清单
7 参考文献
1.李景宏，马学文.电子技术实验教程.沈阳：东北大学出版社.200
2.王永军，李景华编著.数字逻辑与数字系统.北京：电子工业出版社，2002
3.高吉祥，易凡编著.电子技术基础实验与课程设计.北京：电子工业出版社，2002
4.陈大钦编著. 电子技术基础实验. 北京：高等教育出版社，2000
5.李晶皎，李景宏，曹阳编著. 逻辑与数字系统设计.北京：清华大学出版社，2009。