高职水利水电工程施工技术课程教学改革探索
高职水利水电建筑工程专业教学改革实践
新 技 术 的学 习 ， 宽 知识 面 ； 强实 拓 加
践教学 环节 ， 实践技 能训 练 自成体 使
系。
识 ； 实践 性 较 强 的教 学 内容 ， 对 结合
附近建筑 、 市政工 地 工程实 例进 行介
二、 加快 以职 业能 力为 核心 的课 程体 系改革
针 对 毕业 生 所 面 向的 岗 位群 知
力 和 综合 能 力 培养 ，以 培养 绘 图识 图、 现代 化 测量 技 术 应 用 、 计算 机 应
用 、 价 编 制 、 程 质 量 检测 与 监 理 造 工
识结 构 和能力结 构要 求 ， 一步分 析 进
毕业 生所必须具 备 的职业 能力。 过 通 广泛 调查 和科学 的归类 分 析 ， 明确 了 高 职水 利 水 电 建筑 工 程 专业 毕 业 生
则， 加强 职业 基 础 课 程 的学 习 ， 终 为 身学 习 、可 持 续 发 展打 下 良好 的基
筑工程 ； 学改革 ； 才培养 方案 教 人
湖北 水 利 水 电 职业 技 术 学 院在 水 利 水 电建 筑工 程 专 业教 学 改 革过 程 中 ， 取 多项 措 施 ， 采 在专 业 人 才培 养方 案 、 实践教 学等 方面作 了一 些探
好 与特 长 ， 外教 育模块 包括 课外 读 课
书 活动 、 行评定 等。 操
三 、 强精 品 课 程建 设 ， 动 教 加 带 学 改革 的全 面开展
养层 、 专业单项 能 力培养层 和 专业综
合 能 力培 养层 三 方 面相 结 合 的 实践 教 学体 系。 关键 词 ： 等职 业 院校 ； 高 水利 水 电建
四 、加 强学 生 实践 动 手 能 力培 养， 改革实践教 学体 系 ・
工程技术教育专业认证背景下高职院校水利类专业教学改革探索
基金课题：2023年中国水利学会、中国工程教育专业认证协会水利类专业认证委员会、教育部高等学校水利类专业教学指导委员会基于工程教育专业认证背景下水利高等教育教学改革研究课题（重点课题）“基于国际工程技术教育专业认证背景下高职院校水利类专业可行性研究与探索”（课题编号：水学〔2023〕72号）；2023年云南水利水电职业学院智慧水利工程研究中心重点实验室课题“基于国际工程技术教育专业认证背景下高职院校水利类专业可行性研究与探索”（课题编号：2023SZYKL001）。
工程技术教育专业认证背景下高职院校水利类专业教学改革探索文/ 吴欧俣 王琼 黄海燕 刘凯硕 张桂林工程技术教育认证是促进我国高职教育高质量发展，提升工程技术专业学生（学制3年）就业竞争力，逐步与国际工程技术教育接轨的重要途径。
本文依据《悉尼协议》成员IEET（中华工程教育学会）技术教育认证规范的要求，参考中国工程教育专业认证协会发布的《工程教育认证标准》，对符合我国国情的高职院校水利类专业人才培养体系进行了探索，并提出了设计思路，旨在为国内高职院校水利类专业进一步参与《悉尼协议》、推进教学改革提供参考。
2021年12月，水利部印发《“十四五”水利人才队伍建设规划》，明确指出基层人才学历层次、职称等级普遍偏低，能力素质有待进一步提升等问题。
统计数据显示，截至2020年，基层水利人才队伍中大专及以上学历者仅占67%。
当前，如何培养出符合教育规律、适应国家发展和职业需求的水利人才，已经成为高职院校教改的重要方向。
本文根据IEET 技术教育认证规范要求，在遵守国内面向工科本科专业制定的《工程教育认证标准》的前提下，构建了符合《悉尼协议》基本要求的水利类专业人才培养体系，以期为高职院校水利类专业进一步参与《悉尼协议》，全面落实符合我国国情的高职院校水利类专业教学改革提供有益启发。
一、水利人才培养的要求2014年6月，IEET正式成为《悉尼协议》成员，意味着《工程技术教育认证规范》符合《悉尼协议》的要求。
高职水利水电建筑工程专业课程体系重构与实践
、
的高 等技 术应 用 型专 门人 才 。
二 、课 程体 系的解 构 与重 构
例 １ ｈ ｈｐ ｅ ｓ ａ ｅｌ ｂ ｒａ ａ ｇ ａ ｓ ｄｂ ｃ 、Ｔ ｅｓ ｉｐ ｒ ｈ ｌ ｂ ａ ｌ 养 目标 水利 水 电建 筑 工 程专 业 培 养 目标是 培养 德 智体 美 全 面发 展 ， 具有 良好 的职业道德 、熟练的职业技能 、可持续发展 的基 础能 力 ，掌 握 必需 够 用 的 水利 水 电建筑 工 程专 业 知 识 ，面 向水 利 水 电 工程 建 设 第一 线 从 事 水利 水 电工程 施 工 、水 利 水 电工 程 监理 、水 利 水 电工 程造 价 、水利 水 电工 程检 测 、水 利 水 电工 程 运行 管 理 、 小 型 水 工 建筑 物 设 计 等工 作 ，能满 足 水利 水 电工程 建 设生 产 一线
ｇ ｏ ｓｔ ｈｐ ａ ／ｒｃ ｒｏｏ ｏ ｒ ． ｏ ｄ ｏｔ ｓ ｉ ｎｄｏ ａｇ ｎｂ ａ ｄ ｈｅ
地认 真推 敲 ，才 能 以最 恰 当 的语 言 来表 达双 方 当事人 的合 同订立 意 图及每 一个 细节 。
参 考文献 ：
译 为 ：如 果 上 述 货物 对 船 舶 和 （ ） 上 其他 货 物造 成 任何 或 船 损害 ，托 运 人应 负全 责 。 这 里 的ａ ｄｏ 意 为 “ ｎ／ｒ 甲和 乙 ＋甲或 乙” ，这样 即可 以避 免漏 译 其 中的一 部分 。 例 ２ ａｔ Ａ ｓａｌ ｅｕ ａｔｏ ｚｄｔ ａｃｐ ａｙｏｄ ｒ ｏ 、Ｐ ｒ ｈ ｌ ｂ ｎ ｕｈｒ ｅ ｃｅｔ ｎ ｒｅｓ ｒ ｏ ｙ ｉ ｏ ｔ
２ １年 ・ ６］・ ０ １ ０ Ｐ 下期
学术
・
理 现 代 衾箐 论
课程思政视域下高职水利专业《顶岗实习》课程改革与应对策略--以杨凌职业技术学院为例
110新西部 NEW WEST 2021年第5期西部教育丨Western Education顶岗实习课程思政存在的问题及成因当前，推进课程思政建设已经成为“十大育人”体系之首的“课程育人”的重要内容，也是衡量学校落实立德树人根本任务的重要先行指标。
大多数高职院校能够将实施课程思政建设的认识上升到贯彻立德树人的政治意识和政治站位的高度，积极推进课程思政建设，但是还有一些学校和教师的认识高度不够，笔者指导学生顶岗实习工作多年，研究发现高职院校《顶岗实习》课程思政还存在着下列的问题和倾向：（一）“课程思政”目标和重点不明确《顶岗实习》课程标准是编写实习计划、组织学生实习和进行考核的重要依据。
但是有些院校并未把“课程思政”写入《顶岗实习》课程标准，或是写得不明确，这就使得顶岗实习与“课程思政”未很好地同向同行，自然不会引起高职师生的重视。
同时，有的老师不清楚课程思政教学实施的具体责任分工，要么是有分工但学校或个人对工作不重视导致责任没有落实到具体的每一个人，使课程思政缺少统一的规划和分配，从而导致课程思政教学处在一个较为混乱的状态。
还有一些院校把课程思政的推进往往与具体的工作指标联系起来，比如学科评估、学院升格、专业认证和教学竞赛等具体工作。
因为这些具体工作往往都是有时间和具体的量化指标要求的；当然，教育主管部门也把对于文件的落实作为对于学校各种巡视、检查和督导的重点。
于是在学校里从领导到部门再到教师都有了一种“急”的心态，“急着出效果、急着要方案、急着找办法”，就想尽快找到一种可以立马见效的办法，忽略了课程思政的顶层设计，把工作的重点放在如何操作的层面。
（二）专业课教师团队育德能力有限学生顶岗实习期间，学院安排专业课教师担任顶岗实习学生的校内指导老师，主要负责指导和解决学生在顶岗实习期间专业知识方面遇到的问题。
虽然专业导师与实习学生联系较多，但由于一些专业导师缺少探索思想政治教育功能的自觉意识，从而使思政教育功能没有充分地发挥出来。
高职水工建筑物基础课程教学改革与实践
高职 水 工 建 筑 物 基 础 课 程 教 学 改 革 与 实 践
王智 阳
（ 黄河水利职业技术学 院，河南 开封 ４ ５ ０ ） ７ ０ ４ 摘 要 ：根据 高等职业教育 的特 点，课程教 学实践 以 “ 校企 合作 、工 学结合”为切入 点 ，构建 了以工作 过 程为 主 导 的水 工建 筑物 基础 课 程体 系 ，从教 材编
表 １ 课程 整体成 绩表
考核类型 项 目考 核 技能认证系统考核 成绩 ｌＯ Ｏ ｌ０ ０ 权重 ６ ％ ０ ４ ％ ０ 课程整体成绩 １０ Ｏ
五 、改 进 考 核 方式 ，建 立 知 识 、技 能 、态
坝 、闸 、水 电站建筑 物 、渠 系建筑 物等 。通 过参观 ，
二 、突 出高职 教 育 特 色 ，精 心 编 写 教 材
提高 教 学质 量 是高 等教 育永 恒 的主题 ，而教 材 的质量直接 影响着教学质量 的提 高。在 水 工建筑物 写、教 学组织 、教 学方法 、考核 与评价 等教 学环节进 基 础知识 》教材 编写过程 中 ，知识理 论应 以 “ 够用 ” 行 了改革 ，以适 应现代高等职 业教育重 实践、培养高 为度 ，把基本理论与工作 实践结 合起来 ，使 教材更具 素 质 、高技 能复合 型 人才 的发展 需要 。 广 泛性和 实用性 ，注 重职业 能力和职 业素养 的培 养 ， 关键 词 ：高 等职业教 育 ；水工建 筑物基础课 程 ； 同时反映了水利水 电行业 的新技术 、新 动 向。以适应 教 学 改革 ；课 程体 系 ；教 学环 节 教 育 部积极 推 进高 等 职业 教育 人 才培 养模 式 改革 的 要 求。与传统教材相 比较 ，我们编写 的新 教材具有 以 水 工建 筑 物基 础 是水 利水 电建筑 工程 专 业 （ 以 下 特 点 ： 下 简称水 工专业 ）的主要专业技能课程 ，是一 门融理 （ ）在 编写方 法上 ，打破 以往教材过于注重 “ １ 系 论 性和 实践 性于 一体 、综 合性 很强 的骨干 课程 。 统性”的倾 向，摒 弃一些高深的理论 ，强调实践 ，精 在 以往 的传统 教 学 中 ，强调 水 工建 筑 物理 论 的 炼理论 ，突 出实用操 作 。 系统性 ，需要讲解每 一种建筑物 的组成 部分、结 构形 （ ）以培养职业 岗位群 的综合 能力为 目标 ，充实 ２ 式 、工作原理 、工作特点 、设计 过程 等 内容 ，相 关的 训练模块 的内容 ，强化应用 ，有 针对性地强化学 生较 计 算公式和计算 内容 比较多 ，重理论 、轻实践 ，学 生 强 的职业 技能 的培养 。 实 际动 手能 力差 。这样 的教学 安排 已远远 适 应不 了 （ ３）教材 内容 的设置 有利 于扩 展学 生的 思维 空 现 代社 会对 高 职 院校学 生 的要 求 。为 适应 该 专业 以 间和学 生 的 自主学 习 ，教 材 中安排 有 不 同类 型 的工 “ 校企合作 、工学结合” 、创 新工学结合 的人 才培养模 程 案例 分析 。 式 、构 建 以工 作过 程 为主 导 的课 程体 系 的教 学改 革 （ ）着力培养和提 高学 生的综合素质 ，使学生具 ４ 思 路 ，黄 河水 利职业 技术学 院 （ 以下简称 黄河 水院 ） 有 较 强的创 新能力 ，促 进学 生综 合素 质 的发展 。 水 利 系对 其进 行 全面 教学 改 革 ，主 要从 以下几 方面 （ ）教材 内容 充分反映新知识 、新技术 、新 工艺 ５
水利工程专业实践教学的研究与探索
水利工程专业实践教学的研究与探索摘要：水利工程专业是一个实践性很强理工科专业，毕业的学生不但需要扎实的专业理论知识，也要具备较强的实践能力，因此需要制定一份科学的教学方案，将实践性教学环节贯穿和融合到理论教学的各个环节。
本文总结了笔者所在学院在这方面所作的研究与探索以及取得的效果，并讨论了有待解决的问题及解决思路。
关键词：水利工程专业；实践性教学；实践能力；教学改革【中图分类号】g640水利工程专业实践性很强，毕业生很大一部分将从事工程设计与施工等工作，因此基本技能和实际工作能力的培养显得尤为重要，培养专业实践能力成为本专业教学的一个重要目标。
水利水电工程专业实践教学包括实验教学、教学实习、课程设计、毕业设计、社会实践及学科竞赛等环节。
加强这些实践性教学，有助于有理论知识的巩固，有助于培养具有较强实际技能及独立工作能力，也有助于培养创新意识、创新精神和创新能力，从而使学生更好地接受挑战、适应社会的需要。
1改革培养方案，强化实践教学为突出实践教学的重要性，学院根据按专业大类招生的要求，本专业在广泛调查、深入研究的基础上，制订了符合专业培养目标和培养规格要求的人才培养的新方案，将实践课从理论课的辅助课程中独立出来，单独设置实践课程、编写实践教学大纲、设计实践培养计划，这样学生可以加深对理论课的理解，同时还可以使学生通过掌握知识的过程，发展他们的独立性和创造性，充分发挥个体的主观能动性，也有利于实践教学课程建设。
为加强创新能力，在新的教学大纲中还增加了实践创新学分。
在实践性教学中，树立“重理论，强实践”的思想。
以认识实习、生产实习、综合实习、毕业实习、毕业设计等实习实训为保证，强化基本技能的训练，培养学生的实践能力、动手能力、创新能力；在日常理论教学中，同样贯彻实践与理论并重的指导思想，通过在各门课程中开设的试验及课程实践等单项技能实践，使学生得到不间断的实践能力的培养。
贯穿课程的实践内容主要包括：基础课程试验、课程大作业和课程设计等。
水利水电工程施工技术探讨
水利水电工程施工技术探讨摘要：随着社会的进步，水利水电工程也有了长足的发展。
工程施工中，在开发、利用水资源的同时，还应保护江河湖水，防止洪水泛滥，为人们的生产、生活提供更好的便利。
施工人员还应提高自己的责任心，保证工程质量，并加大施工技术在工程建设领域的运用，提高效率。
本文通过介绍我国水利水电工程的特点，探讨水利水电工程的施工技术，以便跟好的掌握其运用方法，更好的服务于人类。
关键词：水利水电；特点；施工技术；中图分类号： tv 文献标识码： a 文章编号：水利水电工程的最主要目的是利用水资源来造福于人类。
然而在实际施工中，由于从业人员的知识更新速度慢、不够了解各种施工技术等，常导致造价偏高、工程质量不过关等问题的发生。
施工技术直接决定了水利水电工程质量的好坏，因此掌握好各种施工技术是提高工程质量的首要之选。
一、国内水利水电工程的特点改革开放以来，我国高度重视水利水电工程建设，在各地修建的水库、水电站已经分别达到了8.6万多座、4500多座，在多河多海的地方充分发挥了水资源的优势。
（1）在长江、澜沧江、黄河等大江大河的地方，由于其面积大、水流量大而集中、河床坡陡和水资源、水能资源丰富，十分有利于建设水利水电工程。
（2）分别地处黄河南北的淮河、海滦河两条大河，水资源非常丰富。
然而有多条分流，且在坝址以上源近流短、集雨面积小，河床坡度较小，水资源和水能资源非常缺乏，因此可以利用的资源较少，若是要对其进行开发，则造价较高。
（3）位于北方的西北黄河支流年降水为464mm，环境较干旱，导致径流深只有88mm，支流径、洛、渭、大通河等源近流短，水资源和水能资源不够丰富。
地处新疆、甘肃一带的内陆河流域虽流域面积广，但蒸发量大，径流较小，由于其自身条件太差，因此在该地开发的可能性是最小的。
（4）与淮河、海河流域相比，东北、东南沿海、西南国际河流等的水资源条件更加优厚。
其年水资源总量可达1,900亿m³，径流深约为130mm。
对水利水电工程施工技术的探讨
王 伟
青海百鑫＿ Ｔ － 程监理咨询有限公 司 青海 西宁 ８ １ ０ ０ ０ １ 【 摘要 】 在社 会快速发展 的今天 ，各种新技 术新产品层 出不穷，那 么对 于这些新技术 的应用还 需要有 一个适应的过程 ，在施 工的过程 中，就要加 强对施 工技 术的管理工作 ，本丈对水利水电工程在建筑 中的施工技术进行 了相应 的阐述 。 【 关键词 ｌ 水利水 电工程；施工技术；方法
水利水 电工程的经济运行和安全生产 。 ３ ２ 对工作人员的技术水平和安全生产 的管理 有 效地管理 工作人员 的技 术水平和 安全生产在 水利水 电建筑施工 过 程 中占有 重要的作用。 随着我 国不断健全法制规则 ，在水利水 电工程管 理 中，我们 需要通过各种规章制度来规 范工作人员的行为 。 只有有了强 有 力的组织制度 ，才能起到很好 的技术监督效果 。 在工程施 工前，可 以 通 过总结 以前 的施 工实 际案 例对生 产人员进 行教育 ，保证 工程 的安全生
中图分 类 号 ：Ｔ Ｖ ５ ２ 文献 标识 号 ：Ａ 文章 编号 ：２ ３ ０ ６ — １ ４ ９ ９（ ２ ０ １ ３ ）１ ７ — ０ ２ ０ ０ 一 ｌ
１ ． 前 言
水利 水 电工程在 我 国的经济建 设中 占据着 很重要 的地位 ，水利 水 电 技术 的发展对 工程 的进步有着 很大 的影 响。对水利 水 电技 术进行 探索 ， 对施工技术 中的问题进行解决 也是提 高水利 水电技 术的重要环节。因此 ， 我们 要深入 学习与 了解水利 水 电施 工技术，并将 其运用 到实践 中去。本 文对 水利 水电工程 中施工技 术的作用 和方法进 行 了阐述，为水利 水 电工 程 的施 工 创 造 了 条 件 。 ２ ． 水利水 电工程施 工中现 代施 工技术在的应 用 ２ ． １高科技产品 Ｇ Ｐ ￥定位技术 Ｇ Ｐ Ｓ 定位 技术应用于 水利水 电施工 。Ｇ Ｐ Ｓ 定位技术 是一项高科技 ， 其在水利水 电施 工主要用途在 于为工程测量提供 了新 的技术手段和 方法， 并且使测绘定位技术发生 了彻底 的变 革。伴随着 Ｇ Ｐ Ｓ 定位 技术 的出现和 不 断发展完善 ，不仅为 工程测量 提供 了新 的技术 手段和方 法，并且让 测 绘 定位 技术 发生 了彻 底的变 革。多年来 用测角 、测 距、测 水准为 主体 的 常规地面定位技术 ，正在逐步被 Ｇ Ｐ Ｓ技术所代 替，Ｇ Ｐ Ｓ技术具有高速度 、 高 效率 、高精 度 的特 点， 同时定位范 围 已扩大 到整个宇 宙 。它 的定位方 法 已从静 态扩展到 动态 ，定 位服务领 域 已从 导航和测绘 领域扩 展到 国民 经 济建设 更加 广阔 的领域 。实践证 明，在几十 ｋ ｍ 范围 内的点位误差 只 有 ２ ｃ ｍ 左右 ．达 到了常规 方法 难以实现的精 度，同时 也大 大提前 了工期。 ２ ２ Ａ ｔ ｕ ｏ Ｃ Ａ Ｄ辅助设计技术 计算机辅助设计 （ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ Ａ ｉ ｄ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ简写 Ｃ Ａ Ｄ ）是 ２ Ｏ世 纪 ８ ０ 年代 初发展 起来 的一门新 兴技术型应 用软件 。相 信大家 都不陌 生。如今 在 各个领域 均得到 了普遍 的应用 。尤 其在水利 水 电工程 领域 ，它 大大提 高 了工程 技术人员的工作效率 。利 用 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 配合 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｌ ｉ ｓ ｐ 语言 ，可 以编制一 些常用 的计算程序 ，得到定 制的计 算结果 。这 为工程施 工提供 的更加 准确 的科 学依据 。在 水利水 电工程上 有许 多复杂 的计 算，尤其 是 各种不 同体形 衔接处 的相交线 ，需要用空 间解析 几何的方法 解算 。单 靠 计算器 手工计 算，非常繁 琐 ，工作 量大 ，准 确性无 法保证 ，长 期 以来 一 直靠老技工 的经验 ，如今利 用 Ａ ｕ ｔ ｏ ～ｃ Ａ Ｄ 建立数 字化模 型，执行点坐标 查询 功能就可 以解决这 一难题 。Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 的特性 提供 了测 量 内业 资料计 算 的另外一 种全新 直观 明了的 图形计 算方法 。另一方面 是各种 工程横断 面、 纵断面图的绘制 ，以及断面面积的计算和其它一些需要 的图纸 的绘制 。 从而 大大减 轻工程测量的工作强度和工作量 。 ２ ３数据库技术与 Ｇ Ｉ ｓ技术实现 了水利水电工程施工 的高效应用 随 着 测 量 数 据 采 集 和 数 据 处 理 的逐 步 自动 化 、 数 字 化 ， 测 量 工 作 者 如何更 好地使用 和管理 好长期积 累或 收集 的大量 测绘信 息，更好地 为工 程建设服务 ，其最有 效的方法 是利用数据库技术或 ６ １ Ｓ 技 术建立数据库 或信息系统 。这样做 的 目的是把 大量的测 量数据 或信息进行科学的存储 ， 建立 三维数 字地形模 型 ，提 高测量数 据利用率 ，减少人 力劳动 的重复 ， 以便 于检 索、分析 、分发和利 用，实 现管理和 服务 的科学化 、现代化 。 将 Ｇ Ｉ Ｓ 应用 于水利 水电工程建设，也是近几年来才应用于水利水 电工程
水利水电工程基础施工技术的探索
水利水电工程基础施工技术的探索【摘要】水利水电行业是我国国民经济中重要的组成部分，因此，要想保证整个水利水电工程的质量，必须做好基础工程的施工，采用合理地施工方法，确保基础工程施工质量，同时，要加强地基和基础工程的稳定性能和承载负荷能力，为整体工程质量控制奠定基础。
笔者将从水利水电基础工程的施工新的方法和质量控制等方面做出探究。
【关键词】水利水电，基础工程，施工技术中图分类号：tu74 文献标识码：a 文章编号：一、前言随着我国经济的发展，对各种能源资源的需求越来越大，水电工程作为能源行业重要的一个环节，在短短的几十年中取得了辉煌的发展成果，一个初具规模的水利水电网络已经日渐形成，水利水电的基础工程施工理论也不断在实践中得到完善，施工水平不断提高，施工质量有所改善，为国民经济的发展和人们生活水平的提高注入了新的活力。
但是，不可否认的是，在水利水电行业不断发展，并取得了辉煌发展成果的同时，也存在着很多问题，比如基础工程施工不规范，地基不够牢固，基础工程的施工质量难以保证等，这些问题不仅仅使得整个水利水电工程存在着严重的安全隐患，威胁到使用者的生命财产安全，更使得工程质量难以达到国家标准，造成了资源的浪费，因此，加强对水利水电基础工程施工技术的探讨，采取合理的方式加强基础施工工程质量控制，有着十分重要的现实意义。
二、水利水电基础施工的新方法水利水电基础施工通过多年的发展，已经日渐成熟，并形成了一些新的施工方法。
这些新的施工方法一般法都会从下面两个方面开始基础工程的施工。
首先，一些浅基础的工程，在无需放坡的情况下，可以顺着已经测量好的基准灰线进行槽边轮廓的切割，之后根据整个作业面的工程设计展开基础施工。
其次，要做好地面的给排水系统的设计建造，要做好地下水位降低的措施。
最后，在进行上面量部分的工程施工的时候，要综合考虑到整个工程的地质地貌，挖方尺寸情况，科学预防地基结构的破坏，在此基础上，要保证地基的承载能力，要对影响到地基承载能力的季节变化，温度升降，温差，腐蚀等情况，并针对这些影响因素实施科学规划，采取科学合理的措施，加强地基的稳固性。
高职“水利水电工程施工”课程教学改革与实践
根 据 本课 程 的特 点 ，提 出了 学改革 的具体 思路和 方 法，对提 高教 学质量 ，培 养合 格 的水利 人 才起 到 了 教 积极 的作 用。
关键词 ： 高等职业教育 ； 水利水电工程施工 ； 目 项 驱动 ； 教学改革
作者简介 ： 张春 乐（ ５ － ，男，广西凌云人 ，广西水利电力职业技术学院，副教授 ，主要研究方向 ： １ ６） ９ 水利工程施工、高等职业教
安全保证措施等内容 ，具有实践性、专业性、学科交叉等特点。 利水 电工程施 工生产 过程 。此 外，考虑到学 生人身安 全问题，
水 利水电工程 施工知识涉及面较广’这就要求 综合运用工程测 许多工程项 目的负责人根本不允许学生参加现场工作，因而达不
量、水力学、水工 建筑 物、水 电站 、建 筑材 料、混 凝土 结构 、 到实习要求和教学目的。 工程力学、施 工机 械、经济 管理等技术基础知识来解决 实际工 程 问题 水利水 电工程施 工相关内容 已成为学生就 业和参加实
教学手段落后， 实践内容偏少并缺乏先进 性、 综合 洼等诸多缺点 ， 程 施 工任 课 教 师 一 般 都 是 刚 毕业 的 青 年 教 师 ，缺 乏 实 际 工作 经
因此 ，必须对本课程进行教学改革，建立与之配套的课程体系， 验 ，动手能力差，往往无法胜任 “ 利水电工程施工”的实践 水
４ 师 资队伍 结构 不合 理 ．
要培养水利行业合格的职业 技术人 才，离不开合格的专业
践工作的必备 知识 。但长期 以来 ，很多高职院校该课程 的教学 教师 。这些专业教师不但要有扎 实深厚 的理论知识功底 ，更需 仍沿用传 统的教 学模 式，存在教学 内容 陈旧，教学 方法 单一 ， 要有 深入 到工程施 工单位锻炼的经历。但是，目前水 利水电工
基于智慧职教+虚拟仿真实训线上教学模式在《水利施工技术》教学中的探索与实践
基于智慧职教+虚拟仿真实训线上教学模式在《水利施工技术》教学中的探索与实践发布时间：2021-04-29T01:27:50.336Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：刘磊郑兰[导读] 在新冠肺炎疫情的影响下，线上网络教学得到了空前的发展。
本文通过对水利施工技术这门课程的研究，提出了基于智慧职教+虚拟仿真实训线上教学模式，并对不同环节采用不同教学方法和评价模式的效果进行了分析，结果表明该模式能够有效提升学生的学习效率。
刘磊郑兰安徽水利水电职业技术学院安徽 231603摘要：在新冠肺炎疫情的影响下，线上网络教学得到了空前的发展。
本文通过对水利施工技术这门课程的研究，提出了基于智慧职教+虚拟仿真实训线上教学模式，并对不同环节采用不同教学方法和评价模式的效果进行了分析，结果表明该模式能够有效提升学生的学习效率。
关键词：智慧职教；虚拟仿真；水利施工技术1 问题与背景2020年突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，严重影响了人们的工作、学习、生活[1]。
学习带来了巨大影响，这一病毒引发了一场全球危机。
因为新型冠状病毒肺炎疫情影响了高校正常开学和课堂教学，教育部要求各地高校在疫情防控期间实施在线教学，实现“停课不停教”、“停课不停学”[2]。
在疫情背景下，全国高校一方而坚决响应党中央、国务院号召，贯彻落实省委省政府和省教育厅有关政策，抓好疫情防控工作，保障全体师生生命安全和身体健康，另一方而早着手、早安排，不断完善措施，创新教学模式，充分架构和利用网络教学资源平台，借助网络手段，分阶段开展网络教学，保证教育教学工作正常开展[3]。
《水利工程施工技术》是水利工程专业核心专业课，该课程是关于各种水工建筑物的施工工艺、工种施工方法、常用施工机械、施工质量安全保证措施等内容。
该课程总计72课时（理论48课时，实训24课时），教学内容分为六个教学项目：施工水流控制、爆破技术、基础处理技术、土石坝施工、混凝土坝施工、地下建筑施工。
高职院校水利水电建筑工程专业教材建设的实践与探索
高职培 养 目标 和人 才培养模 式应 正确定 位 。要 正确理解 合具体的地域特色 ，配以多媒体 来组 织教 案编写 、课件开发 、
这一定位 ，必须把握住四个基本特征 ：第一 ，高等职业教育是 教材研发 ，反倒能形成品牌 ，占领市 场 ，究其 原因，就在于这
高等教育的重要组成部分 ，是一种职业特征鲜明的高层次职业 是在围绕 “ 就业”搞 开发。
维普资讯
害 中国电力 教育
２ ０ 年１ （ 第 １ ４ ） ０８ 期 总 ０期
高职院校水利水 电建筑工程专业 教材建设的实践与探索
钟汉华 桂 剑 平 罗 岚
摘要 ：从 高职教 材建 设的重要性入手 ，研 究高职教 育教 学改革及 高职教材建设 的基 本规律 与现 实情况 ，阐述 了教 材建 设编
５ 要 具 有 时 代特 征 ．
由于教 材 出版 周期较 长 ，而 实践 中的技术 又千变万化 ， 相对实际情 况 ，教材建 设严重滞 后。除部分公共课和基础课教
二 、教材编写的原则
１要 具 有 鲜 明 的 高职特 点 ．
材外 ，国家规划出版的相当一部 分高职高专类专业教材在很多 高职高专院校遭到了冷落。一些学校结合具体 的岗位需求 ，结
般 占高等职业教育总学时数的一半 ，是高等职业教育 中的重要 践一线 ，在教材体例 中以课堂模 拟工 作现场。除了一些基础课 环节 。实践性教材 的不足 已成为制约高职人才培养的瓶颈 。教 程外 ，教材建设应以工作岗位的职业 要求为中心，以就业为导
材 内容 与职业 资格证 书缺乏衔接 。 “ 双证制”是高等职业教育 向，并 以此来设定教材的编写 内容 。 的特色所在 ，但 目前高职教材的 内容与劳动部 门和行业管理部 门颁发的职业资格证 书或职业技能证书缺乏有效衔 接。要 真正 实现高职教育人才培养 目标 ，高职教育 的教材建设迫在眉睫 。
高职人才培养规格和课程体系改革研究——以水利水电建筑工程专业为例
职人才 。 。
、
改革 前专业 人才培 养规 格和课 程体 系背 景分析
（ 二） 改革 前 专业 课 程体 系设 置不 尽 合 理 。与 用 人单
从人 才 培养 规格 和课 程体 系 建设 情况 看 ，改 革前 的专
精 神 。在业 务 方面 具有 必备 的基 础 理论 和 专业 知 识 ，并 获
业 只是 面对 水利 等相 关行 业 ，达不 到 社会 用人 单 位对 复 合 得 较强 的专业 技术 应用 能力 ，学 生 毕业 时 取得 学 历证 书及 型人 才 的要 求 ，学 生 在其 他行 业立 足 困难 ，不 能 达 到本 专 职 业资 格相 应 岗位证 书 ，具 有 明显 的职业 教育 特色 。
培养规 格 和课程 体系 的改革 ，突出 高职 办学 特色 ，真 正按 程 的规划 、招 投标 及经 济评 价 、中小 型水 利水 电工 程 的施 照 “ 素质 、强能 力 、宽基 础 、多方 向、活模 块 ” 的指导 工及 管理 、大 中 型水 利水 电建筑 工程 及相 关其 他土 建工 程 高 思 想去 培养 人才 。要 突破传 统模 式 ，培养 符合 市 场经 济条 的概预算 编 制 以及大 中型水 利水 电设 备安 装工程 的概 预算
高职 水 利水 电建筑 工程 专业伴 随 着我 国国 民经济 的快 资本 金核 算 等工作 。这 种知识 结 构定 位偏 窄 、偏 深 ，能 力 速 增 长和基 本 建设投 资规模 的不 断扩 大 而成 长 。 目前 ，为 结 构定 位层 次较 高 ，不能体 现高 等职 业教 育 的特 色 。而 本 了满 足社会 对人 才 的需 求 现状 ，我们 必须 研究 本 专业 人 才 专 业毕业 生适 应 的工 作 岗位主要 集 中在 中小型水 利 水 电工
浅谈水利水电专业土力学课程教学改革与实践
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｏ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ ａ ｄ Ｐｒ ｃ ｉ ｅ ｏ ｏ ｌ ｅ ｈ ｎ ｃ ｕ ｓ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｍ ｎ ａ ｔ ｆＳ ｉ Ｍ ｃ ａ ｉ ｓ Ｃｏ ｒ ｅ ｃ
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（ 黑龙 江农 星科 技职业 学 院 ， 尔滨 １０ ３ ） 哈 ５４１ （ ｅｌｎｊａｇＡ ｒｃｌ ｒｌＲ ｃａ ｔ ｎＶ ｃｔ ｎｌＣ ｌ ｇ ｆＳｉｎ ｅ＆Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ， ｒｉ ５ ３ ， ｈｎ Ｈ ｉ ｇｉｎ ｇｉｕｔ ａ ｅ ｌｍａｉ ｏ ａｉ ａ ｏｌ ｅｏ ｃｅ ｃ ｏ ｕ ｏ ｏ ｅ ｅ ｈ ｏｏｙ Ｈａｂｎ １￣ １Ｃ ｉａ）
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水利水电建筑工程专业课程体系重构思路
容 广 是建 筑 物类 型 多 、 程 量 大 、 序 多 ， 生 从 工 工 学 事 的工 作很杂 ， 面对要 解决 的实 际问题 也很 多 ； 环 境苦 是 指水 电工 程 一般 在 偏远 山区 ， 山高 、 远 、 路 坡陡， 人烟稀 少 。这 些 特 点在 一 定程 度 上影 响 了
第 ２ 第 ６期 ８卷 ２
水
力
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电
Ｖ０． ８．Ｎｏ ６ １２ ． Ｄｅ ｃ．， ０ ２ ０ ９
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水 利 水 电建 筑 工 程 专 业 课 程 体 系 重 构 思 路
秦 定 龙 ， 杨
水利 水 电工 程建 设 项 目的发 展 速度 ， 响 了专 业 影 人 才的利 用率 ， 决定 了其 发展 步 骤 和方 向不能 也 简单 照搬 其他行 业 。
３ 水 工专业 工程建设 项 目的分 析
工程 建 设 项 目 亦 称 建 设 项 目 （ｏｓｕｔｎ ｃｎｔ ｃｉ ｒ ｏ ｐｏｅｔ， 指 在 一 个 总 体 设 计 或 初 步 设 计 范 围 ｒ ｃ）是 ｊ
中 图分 类 号 ：Ｖ ２；９ １２ Ｔ ２ Ｃ ３ ． 文献 标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０ １ １４ ２ ０ ）６０７ －３ １０ － ８ ｛０ ９ ０ － ４０ ２ ０
当前 ， 高等职 业技术 教育突 飞猛进 向前 发展 。 以就业 为导 向 ， 服务为 宗 旨， 养成百 上千 面 向社 培 会生产 一线急需 的高技 能人才 的重任 已摆 在高职
如何彻 底摒 弃本 科压 缩 型 的课 程 体 系 ， 构建 适 合 高 职教育教学 特 点 的课 程 体 系 ， 现 人 才培 养 的 实
水利水电建筑工程专业课程教学方法的研究
水利水电建筑工程专业课程教学方法的研究[摘要]我国是一个能源极度紧缺的国家，只有对资源进行合理的应用，才能有效的解决当前资源短缺、环境污染等问题。
而水利工程建设就是对水资源进行合理的应用，来提高我国经济的建设，使得我国的社会注意经济得到更好的发展。
因此，为了保证水利工程各方面的质量，我们要对水利水电建筑工程专业课程进行很好的研究学习。
本文通过对水利水电工程专业课程的教学方法进行仔细的分析，讨论了当前我们对水利电建工程的人才培养的方式。
[关键词]水利工程建筑技术教学改革中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）20-0451-01有很多学校也开始创建水利水电建筑工程专业，以便于对水利工程方面的人才进行培养。
但是，随着社会的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，而传统的教学方法在教学的过程中存在的许多问题，从而使得培养出来的人才不符合社会的要求，导致我国水利水电建筑工程不能得到较好的发展。
因此在面对这样的社会条件下，我们就要对目前我国学校水利水电建筑工程专业课程的教学方法进行一定的研究，从而对教学方法进行一定程度的改革和创新。
一、依据行业优势，开发新的人才培养方案要不断的加强教学改革工作，学校就需要成立以院长作为组长的教学改革小组，该小组要全面负责教学工作的改革，并且积极解决其中改革过程中所出现的问题。
领导小组在进行课组改革的过程中，需要有组长牵头，选择一批具有丰富经验的主任教师，并且聘请一些专家来进行课程改革的研究和落实方案，将这项改革工作作为学院的重点项目。
在这个过程中还需要成立由各个勘探部门来组成的指导委员会，全面的指导教学改革建设工作。
人才培养方案注重知识、能力、素质三方面的结合，使学生得到全方位的培养。
它的主要特点：（1）重视文化基础课和选修课内容的编排，以培养学生的语言和文字表达能力、与人交往能力、审美能力等，提高学生的人文素质；（2）职业基础课程和职业技术课程以宽口径、厚基础为原则，加强职业基础课程的学习，为终身学习、可持续发展打下良好的基础。
高职院校水利工程施工专业校内实训教学探讨
实训课程教学支撑就谈不 上职业教育 ， 也 无所谓职业 院校学
生 的人 才 培 养 标 准 。
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１ ． ２ 水 利工 程施 工技术 专业 实训的 目的
水 利 类 高 职 学 院 水 利 工 程 施 工 技 术 课 是 一 门 实 践 性 和 综 合 性 很 强 的 核 心 专 业课 程 ， 它 主 要 从 施 Ｔ技 术 、 施工机械 、 施 工 质 量 控 制 等 几 方 面 讲 述水 利工 程 的施 工 程 序 、 施 工 方 法 和 科 学 规 律 。内 容 涵 盖 土方 开 挖 、 运输 、 回填 施 工 ， 石 方 爆 破 施工 ， 钢筋混凝土施工 ， 灌 浆 施 工 等 通 用 技 术 和 各 类 水 工 建
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