新人教部编版一年级下册语文全册导学案
部编一年级语文下册导学案
5 动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。
”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。
通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。
同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．预习字词。
(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。
”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3．随师书空课题，齐读课题。
1.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)(2)日子都在门里过。
(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。
(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。
2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
(2)引导学生多种方法识记生字，并为生字组词和造句帮助理解。
人教版小学一年级语文下册导学案全册
人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册
部编版⼈教版⼀年级语⽂下册部编版⼀下语⽂导学案全册第⼀单元本单元的专题为“识字”，安排四课识字：《春夏秋冬》《姓⽒歌》《⼩青蛙》和《猜字谜》。
⽬的是要求学⽣知道识字可以通过多种途径。
“⼝语交际”是听故事，讲故事，训练学⽣学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯⼜完整。
语⽂园地是对本单元内容的综合考查，要求学⽣在主动识字基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语⽂园地⼀”，包括“⼝语交际”和“识字加油站”“字词句运⽤”“书写提⽰”“⽇积⽉累”“和⼤⼈⼀起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说本课为看图学词识字，让学⽣在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个⽣字，会写7《春夏秋冬》个⽣字。
本课为有关中国姓⽒的拼⾳⼉歌，⼉歌通过有趣的问答游戏，让学⽣了解中国传统的姓⽒⽂化。
《姓⽒歌》要求会认12个⽣字，会写7个⽣字。
这⼀篇拼⾳韵⽂，⽂章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵⽂中，读《⼩青蛙》起来⽣动有趣，琅琅上⼝，⼤⼤激发了学⽣识字的兴趣。
这⼀课安排了两则字谜，不仅要让学⽣学会欣赏谜⾯优美的语⾔，还要让学⽣学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底⽣字，学会识字。
1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，并能背诵部分韵⽂。
3.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。
4.培养学⽣的观察能⼒和阅读能⼒，收集有关春天的词语，引导学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现春天。
1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。
2.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓⽒歌………………………………………………………………2～3课时3.⼩青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语⽂园地⼀ (2)～3课时在教学过程中，要注重引导学⽣养成⾃主识字、主动阅读的习惯，培养学⽣乐于观察、善于欣赏、勤于动⼿、善于发现的能⼒。
人教版一年级语文下学期导学案全册下载
人教版一年级语文下学期导学案全册下载一年级语文下学期导学案学校：备课组长签字：蹲点领导签字：课题《识字1》课型综合课型主备人复备人审核人本周行为训练重点一、养成在家预习的适应；二、学会聆听他人的发言。
班级小组姓名学习目标1．熟悉“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2．能主动积存有关春天的词语。
3．留意观看周围事物，丰硕自己的见闻和感受。
重、难点预测重点：识字写字、朗诵课文。
难点：我能熟悉并了解春天给大地带来的转变，产生了解、观看大自然的爱好。
知识链接学习进程教师“复备”栏或学生笔记栏预习学案：一、我能借助拼音把课文字音读准，语句读流畅。
我读了（）遍课文，感觉课文里不容易读准确的字有：（）。
我用下面的方式读会了它们：自己多读了（）遍；请爸爸妈妈教我读了（）遍。
二、我把生字在课文里圈了出来，把“我会认”中的字都注了音，把“我会写”中的字读了3遍，还会口头组词两个。
3、我还有许多不懂的词语是：( ),( )家长评判：一、导学一、今天，教师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！二、小燕子在唱什么歌？先听一听吧！（春天来了，快让咱们一路走进漂亮的春天吧！）3、情愿和小燕子一路去看看漂亮的春天吗？4、齐读本节课学习目标。
二、自学1，我自信！我能读好这8个词语！我要高声地朗诵这8个词语，读准字音。
读错的地址就多读两遍。
我再好好练一练，把词语读正确。
预备好和小伙伴一路读！bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng y īng gē yàn wu冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞 2；我能读懂课文：我明白这都是描述（）的词语。
3，我是认字小明星：我能按顺序读准“我会认”中的字音并口头组词两个，预备一会儿和小伙伴交流。
我记住这些字用了以下几种方式：(用到了打勾)A 按笔顺数笔画 B偏旁归类识字 C形近字比较 D 熟字加偏旁 E联系生活经历我还用了别的识字方式：（）4.读了课文，我有一些问题不明白，需要和大伙儿讨论讨论，比如：春天来了，---------------------------------------------。
人教版一年级语文(下)全册课文导学案2020
植（）岁（）经（）站（）栽（）
3组词
爷（）（）亲（）（）
节（）（）岁（）（）
4、学习收获：
一年级语文（下）导学案
课题
4古诗两首（课型）
主备人
使用人
学习
目标
1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
２、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）
３、自主、合作、探究：
a、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？
b、探究认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。
c、说说你还知道那些描写春天的词语。
三检查合作学习情况
1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！
5、五读课文。（读后试着提出一些问题）
完成预习作业：
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
线论淋趣底洒颜题
２、填空。
滴雨滴水滴（）欢欢乐欢笑（）
题题目数学题（）
二、小组学习（课内）
１、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：
1）、先自读一遍课文。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
重点
难点
有感情的朗读课文。
导学过程
纠错（反思）
自主合作探究
一探究新知（出示预习学案，自主学习）
(一)初读课文
1．范读课文。
2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。
3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。
人教部编版一年级语文下册导学案全集
猜字谜【学习目标】1．认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【学习重难点】1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
2．借助谜面巩固“青”字族汉字；【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。
2．我会注意。
相_____ 遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____3．比一比，再组词。
（不会的字可以用拼音代替）子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 字_____ 左_____ 右_____ 4．加部首组成新字，再组词。
子_____ _____ 靑_____ _____ 工_____ _____ 寸_____ _____5．“遇”共有_____笔，第2笔是_____。
二、达标检测1．我会给词语注音。
左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____2．写出下列各字的反义词。
左_____ 明_____ 无_____ 绿_____3．我会注音。
互_____ 令_____ 动_____ 万_____ 纯_____4．重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（1）请找出表示颜色的词语。
（2）请问这个谜语的谜底是：_____。
5．猜字谜。
一横一框未关门，里面两个小小人。
两个小人很齐心，头上顶着一根棍。
谜底：（）彩虹【学习目标】1．会认“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
【学习重难点】1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。
2．写出下列词语的近义词。
美丽_____ 开心_____3．填上合适的词。
部编版一年级语文下册导学案(全册)
1.认识12个生字；会写7个生字；认识新偏旁“”。
2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文.
4.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
1.借助拼音，认读生字。
偷地忽然身边地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
“也”是独体字。
跟着
老师书空笔顺：横折钩、
竖、竖弯钩。
出示生字
“他”“地”，与“也”
字进行比较，找出变化。
(这两个字左窄右宽，
“也”字的起笔要收，
要有避让。
)
认识部首“”。
注意第
三笔是提，不是横。
(高兴极了。
)
(小鸭子的嘴是扁扁的，
脚有蹼连着，不容易捉
到虫子。
)。
一年级下语文(人教版)导学案
课题1、柳树醒了课型新授课主备审核执教上课时间年级一年级学生学习目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
学法指导自主学习、合作交流教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。
2、画一幅春天的图画。
二、课堂研习。
1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。
3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。
6、朗读课文，背诵课文。
三、当堂训练。
1、看拼音写词语。
个人创思个人创思) shuō huàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo( ) ( ) ( ) ( )2、按课文内容填空1、春雷和柳树__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。
3、形近字组词。
友( ) 明( ) 春( )右( ) 朋( ) 日( )四、板书1、柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了孩子们玩耍小朋友长高了反思课题2、春雨的色彩课型新授课主备审核执教上课时间年级一年级学生学习目标1、认识“线、论”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，学法指导自主学习合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、圈画课文生字，通读全文。
2、了解文中有几种鸟。
二、课堂研习。
1、检查预习情况，引导学生理解“色彩”。
2、小组合作学习，完成填空。
小燕子说：“春雨是( )颜色的。
”( )说：“不对，春雨是( )颜色的。
部编版一年级语文下册导学案(全册)
部编小学一年级语文下册导学案识字1《春夏秋冬》课时第1课时授课教师：学习目标：1．会认8个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：会认生字，会写生字，背诵课文。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点教学准备:教师:生字卡片，多媒体课件。
学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，整体感知1.观看图片自由说话。
2.听老师范读词语。
活动二：再读课文，随文识字1、初读词语翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、分小组在组长的带领下用自己喜欢的方式学习生字。
3、出示生字卡片：霜吹落降飘游池入检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。
指名读。
开火车读。
齐读。
活动三：展延伸，文中识字出示生字组成的词语卡片。
秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入指名读。
一、设置情景，引入新课1、小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天青岛了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是和风细雨的春天，这是大雨滂沱的夏天，这是布满白霜的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节。
二、范读词语下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
三、初读词语1、初读词语翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、分小组在组长的带领下用自己喜欢的方式学习生字。
3、出示生字卡片：霜吹落降飘游池入(1)检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。
(2)指名读。
(3)开火车读。
(4)齐读。
4、出示生字组成的词语卡片。
秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入指名读。
开火车读。
齐读。
部编小学一年级语文下册导学案识字1《春夏秋冬》课时第2课时授课教师：部编小学一年级语文下册导学案识字2《姓氏歌》部编小学一年级语文下册导学案识字3《小青蛙》（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
语文一年级下册全册导学案
课题：看花灯 2. 看花灯
课时：第一课时
1、 初读课文，随文识字 10 个。 2、 学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。 3、 初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。 情感 激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。 教育 有感情的朗读课文， 随文识字 10 个 讲读法 课 前 准 备 生字卡片、电脑课件 学生活动 1、明确学习目标。 2、自由漫谈。 3、齐读课题。 4、借助拼音读儿歌，画出 生字。 5、朗读自己喜欢的句子。 6、认读生字，纠正读音。
一年级语文课时安排计划
周 次
1 2
日期
2.23—2.27 3.2----3.6
单 元
1 1 1、学生报到
课
题
教时
1 6
2、元宵节（1 课时） 2、看花灯（2 课时）
1、元宵节（1 课时）
3、语文天地一（3 课时） 1、小山村（2 课时） 2、.水乡歌（2 课时） 3、语文天地二（2 课时） 1.、春天的手（2 课时） 3、语文天地三（2 课时） 1、 老树的故事（2 课时） 2.、一粒种子（2 课时） 3、语文天地四（2 课时） 1、小鱼的梦(2 课时） 2、大熊猫（2 课时） 2.、插秧（2 课时）
第 一 单元 内 容
课题： 1、元宵节
课时：第
1
课时
第 一 内 容 教 学 目 标 重点 难点 知 识
单元、
课题： 1 元宵节 元宵节
课时：第
2
课时
1、指导朗读课文，并能背诵课文。 2 、指导书写生字
情感 结合课文和生活了解中华民族的传统节目———元宵节的习俗，体 教育 会亲情。
有感情的朗读、背诵课文，书写生字。 团、圆的结构与笔顺。 课 前 课件 方法 讨论法、练习法 准 备 教 师 活 动 一、激趣导入 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》 ，谁能把这首 儿歌背给同学们听听。 二、激发学习兴趣、巩固复习生字 1、出示生字卡片。 2、你有什么好办法记住这些字？ 吃、庆、团、圆。 3、按结构分类学习生字。 4、拍手书空“正”字的笔顺。 5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。 （1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。 （2）“团”字要先画门框，再写里面；外面 “方框 儿”距田字格上下、左右的距离要相等。 认真观察这三个字在田字格中的位置， 你发现了 什么？ 6、学习偏旁“口”。 观察“吃”与什么有关？ “团”笔顺是什么？ 三、巩固记忆生字 1、词语接龙游戏。 如；团—团圆—圆球—球队 2、读对联； 3、你还知道哪些对联，说给大家听听？ 四、书写生字 1、观察生字在田字格中的位置。 2、课件显示生字的结构和笔画。 3、教师示范写生字。 4、教师进行个别指导。 五、教学效果测评 板书设计：
2021部编版一年级下册语文全册导学案教学设计
2021部编版一年级下册语文全册导学案教学设计部编版一年级下册语文全册导学案教学设计 1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
m 课前准备 1.制作多媒体课件。
(教师) 2．制作本课生字卡片。
(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
() (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
( ) 二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
一年级下语文(人教版)导学案
shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo( ) ( ) ( ) ( )2、按课文内容填空个人创思)课题1、柳树醒了课型新授课备审核执教上课时间年级一年级学生学习目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
法导自主学习、合作交流教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。
2、画一幅春天的图画。
课堂研习。
1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。
3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。
6、朗读课文，背诵课文。
三、当堂训练。
1、看拼音写词语。
个人创思1、春雷和柳树__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。
3、形近字组词。
友( ) 明( ) 春( )右( ) 朋( ) 日( )四、板书1、柳树醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了孩子们 玩耍 小朋友 长高了反思课题2、春雨的色彩课型新授课备审核执教上课时间年级一年级学生学习目标1、认识“线、论”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，4、全班交流识字方法，教师指导书写。
三、当堂训练。
1、我会写。
艹( )( )( ) 纟( )( )( ) 氵( )( )( ) 2、我会填。
nǐ men hónɡ huā lǜ cǎo( ) ( ) ( )3、填一填，写一写。
们：共有____笔，第三笔是____。
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2．跟着老师朗读课题。 3．学写生字“春”“冬”。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书 空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田字格中的位 置，进行描红。 4．联系生活给这两个字组词，交 流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。 (1)三人看日出。( ) (2)又戴半边帽，脚蹬两只 鞋。( )
教师批注
h
课题
设计说明
课前准备 课时安排 教学过程 教学环节 一、激趣导入， 揭示课题(用时： 3 分钟)
2 姓氏歌
导学案设计
姓氏歌
课型
新授课
本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一
定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学
1.同桌之间交流自己是怎样识记 “吹、落、降、飘、游、池”这些 字的。
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2．观察生字“霜”“雪”“飘”“风”，认 识部首“雨字头”。 3．说说在书写时“雨字头”发生了 怎样的变化。 4．观察字在田字格中的位置，观 察老师书写。 5．说出“雪”“风”的笔顺，以及书 写时的注意点。 6．描红，反馈，评价。 7．自主识写“花”“入”“飞”。小组 内交流自己的识字方法。 8．描红，练写。
3.写出下面生字的笔顺。 风：__________________ 入：__________________ 飞：__________________
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4．说出含有雨字头、风字 旁、耳刀旁的字。 雨字头：雪、______、 ______。 风字旁：飘、______、 ______。 耳刀旁：降、______、 ______。
2．看图写词语，用上本课词 语。
_________________________ _________________________
4．出示插图，指导学生观察，并 说出图画上有什么。出示词语“青 草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池 草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
4．观察课文插图，按照顺序说说 图画上有些什么。 5．借助拼音朗读好第三组词语和 第四组词组。
1.制作多媒体课件。(教师)
2．制作本课生字卡片。(师生)
1 课时
教师指导
学生活动
效果检测
1.听儿歌，说说从儿歌里听到了 什么。
1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指导学生朗读，教 学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。
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_________________________
5．指导学生用不同形式读好词语 6．说几个像“春风”“夏雨”“春风
和词组，读出韵律美。
吹”“夏雨落”这样的词语。源自7．男女生比赛朗读。_________________________
三、多种形式， 自主识写(用时： 15 分钟)
1.出示本课的生字，指导学生识 记。 2．重点强调“霜”和“雪”，“飘”和 “风”，指导学生观察字形，认识 部首“雨字头”。 3．指导学生区别做部首时的“雨” 和汉字“雨”书写上的不同。 4．指导学生积累其他带“雨字头” 的字。 5．示范书写“雪”“风”。指导学生 观察结构。 6．指导学生书写，巡视。
学生活动
效果检测
1.说说自己姓什么。 2.交流自己知道的其他姓氏。 3.跟老师朗读课题，注意“姓”的 韵母是后鼻音。
1.我会读《百家姓》。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
二、初读课文， 自主识字(用时： 10 分钟)
三、诵读课文， 领会感悟(用时： 15 分钟)
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1.出示课文中的插图，相机出示 “春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导 学生借助拼音朗读词语。读准 “风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落” “秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助 拼音读准词组。 3．指导学生用不同的方法朗读词 语和词组。
1.学生自由朗读词语和词组，读 不准的字音可以先圈起来，再请 教老师和同学，最后再读几次。 2．学生先在小组内进行自主练 习，做到读准字音，读通句子。 然后请读得好的同学示范，其他 同学听一听怎样读出节奏感。 3．采用不同方法朗读词语和词 组。可以分开读，也可以组合 读。
新人教部编版一年级下册语文 全册导学案
2019-1-5
课题 设计说明
课前准备 课时安排 教学过程 教学环节
一、儿歌导入， 初步识字(用时： 10 分钟)
二、图文结合， 朗读词语(用时： 15 分钟)
1 春夏秋冬
导学案设计
春夏秋冬
课型
新授课
课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配
有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教
学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过
自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 绿 色 圃中教.c 育 o 网 m
时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，
在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。
1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生)
1 课时 绿 色小 j 学 y 教.c 育 o 网 m
教师指导 1.师生谈话，互相介绍自己 姓什么。 2.引导学生交流自己知道的 其他姓。 3.板书课题，指导朗读。
四、巩固生字， 指导书写(用时： 10 分钟)
五、布置作业， 拓展知识(用时： 2 分钟)
1.用自己喜欢的方式读一读课 文，遇到不认识的字多读两
1.指导学生小组合作朗读课 文。教师巡视指导。
遍。 2.找一找课文，圈出“姓”。
2.检查小组合作情况。
3.小组合作，朗读课文。
(1)指名朗读生字。相机正 音。
(1)小组内抽读生字，不认识 的，互相帮助，看谁记得牢。