第三章 认识电路
初中物理教育科学九年级上册第三章认识电路摩擦起电PPT
教学目标：
1、知道摩擦起电现象
2、知道自然界只存在两种电荷
3、知道摩擦起电的实质 4、知道电荷间的相互作用
自主学习：
1、摩擦过后的物体具有什么性质，什么是摩 擦起电？
2、自然界有几种电荷，是怎么规定的？ 3、摩擦后的物体是怎么带上电的？ 4、电荷间的相互作用规律是什么？
球等，不特指某一物体.
探究合作二
实验现象：两根用丝绸摩擦后的玻璃棒靠近相互排斥；两 根用毛皮摩擦后的橡胶棒靠近相互排斥；丝绸摩擦后的玻
璃棒和毛皮摩擦后的橡胶棒靠近相互吸引。
分析论证：用丝绸摩擦的玻璃棒和用毛皮摩擦的橡胶棒所 带的电荷是不同的。后来科学家用各种物质相互摩擦做了 大量实验，发现凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥的， 必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引，反之也成立。
摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电子的转移
小结：
1、用摩擦的方式使物体带电叫摩擦起电；带电体具有吸引轻 小物体的性质
2、自然界有且仅有两种电荷，正电荷（＋），负电荷（－ ）；规定用丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷为正电荷，用毛皮 摩擦过的橡胶棒所带电荷为负电荷。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
课堂练习： D 1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是
（） A.带正电 B.不带电 C.带负电 D.可能带负电，也可能不带电
2、用丝绸吊起三个通草小球其中任意两个靠近都相互吸引， 则它们可能是：
A.两个带正电，一个带负电 B.两个带负电，一个带正电 C.两个带正电，一个不带电 D.两个带异种电荷，一个不带电
4、摩擦起电的原因
补充：使物体带电的三种方法
1、摩擦起电
2、接触起电：带电体由于缺少（或多余）电子，当带电体与 不带电物体接触，就会使不带电的物体上失去电子（或得到电 子），从而使不带电的物体由于缺少（或多余）电子而带正电 （或负电）。（电荷从一个物体转移到另一个物体）
教科版初中九年级上册物理精品教学课件 第三章 认识电路 第1节 电现象
新知探究
特别提醒 带电体吸引某物体时，通常会错误地认为另一物体一
定带了与带电体相反的电荷。原因是没有考虑到带电体还 可以吸引轻小物体。
新知探究
(2)摩擦起电 ①通常情况下，原子是电中性，由原子组成的物体也呈电 中性。
如果原子的核外电子数减少，则原子带正电；如果原子 的核外电子数增加，则原子带负电。
新知探究
知识链接 静电： 处于静止状态的电荷。在干燥的秋天，人们
常常会碰到以下现象： 晚上脱衣服时，常听到“噼啪” 的声响，且伴有蓝光；早上梳头时，头发会经常“飘”起 来，越理越乱；开水龙头时会“触电”，会发出“啪”的 声响等，这些都是静电现象。
新知探究
3. 两种电荷 自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。 规定： 把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷； 把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。
课堂小结
静电现象 电流
物体吸引轻小物体的性质叫带电。 正电荷：丝绸摩擦过得玻璃棒所带电荷。 负电荷：毛皮摩擦过得橡胶棒所带电荷。 原因：原子核束缚电子本领不同，电子从本领弱的转移到能 力强的物体。 性质：同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 验电器：同种电荷互相排斥。检验是否带电。 电流：电荷的定向移动。
流的方向与负电荷定向移动的方向相反，因此电流的
方向是从B 流向A。
答案：B
新知探究
特别提醒 在金属导体中能自由移动的总是负电荷，负电荷
定向移动方向的反方向才是电流的方向，不能将负电 荷定向移动的方向当成电流的方向。
应对策略：为防止出现以上错误，可用等效思想 理解，即可以认为，负电荷定向移动时，等效于正电 荷向相反方向定向移动。
第三章 认识电路
第1节 电现象
初中物理
教科版九年级物理上册课件第三章 认识电路
电路的三种状态
1、通路 2、开（断）路 3 、短路
处处相通的电路。 某处断开的电路 导线不经过用电器直接跟电源 两端连接的电路。
＊电源的两极是不允许直接用 导线连接的。（电源短路）
电路图
用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
常见电路元件的符号： 电池 电池组 电铃
电动机
交叉不相连 接的导线
开关
生电源。
2、电源的能量转化：其他形式的能转化为电能。
用电器：消耗电能的电器。
1、常见的用电器：电灯、电炉、电视机、电铃、电 冰箱等。
2、能量转化：电能转化为其他形式的能。
开关：用来接通或控制电路通断
常见的开关：拉线开关、拨动开关、铡刀开关等
导线：连接电路
电路就是由电源、开关、用电器、导线组成的。
+
+ –
当两物体摩擦时
–
–
因缺少电子而带正电
因得到电子而带负 电
1、当两根用丝绸 摩擦过的玻璃棒 相互靠近时
2、当两根用毛皮 摩擦过的橡胶棒 相互靠近时
3、用丝绸摩擦过 的玻璃棒跟用毛 皮摩擦过的橡胶 棒相互靠近时
同种电荷互相排斥
电荷间的相互作用
异种电荷互相吸引
想一想：怎样知道物体带了电？
验电器是检测物体是否带电的仪器
电灯
交叉相连 接的导线
练一练 1.请画出以下电路的电路图。
M
2.请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连 接相应的电路。
怎样画电路图
（1）要用统一规定的符号。 （2）连接线要画成横平竖直。 （3）电路图要简洁、整齐、美观。
对于复杂的实物图的连接，我们可以分以 下几步完成：
1、在电路图中任选一条支路，并将这个支路 的元件与干路的元件连接好。 2、再找出电路中电流的支点。 3、将回路以外的元件连接在两点之间。这里要 特别注意实物图中元件的连接顺序必须与电路图 中各元件的顺序一致 。
教科版九年级物理上册第3章第1节电现象 (共32张PPT)
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电流方向的判断:
如图,移动的电荷是__负_电__荷__,电荷 移动方向为__从_A_到_B___.电流方向为 _从_B_到_A______.
A
B
小结：金属导体靠自由电子导电，所以导体中自由电子 移动方向与电流方向相反。
金属球 金属杆
理解：（1）验电器本身不带电，与带电体接触后带 上了电。
（2）不能判断是带正电还是负电； （3）一般金属箔张角越大，带电越多
此人为何怒发冲冠？从中你有何启发？
【分析】生活中有哪些电中和现象呢？
【电中和】将带有等量异种电荷的物体相接触,它们 所带正、负电荷相互抵消,表现为物体不带电 一样，这时物体呈电中性，这种现象叫做电中 和。电中和过程中有时伴有放电现象。
同步训练：
1.塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上 会带负电，下列说法正确的是（ A ） A梳子得到了一些电子 B梳子失去了一些电子 C梳子失去了一些原子核 D摩擦创造了电荷
2、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻 质小球，小球被吸引过来，则小球是
（ D）
A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电，也可能不带电
同步训练
1.雷雨时，避雷针的尖端能不断向空中释放电子，
这时避雷针中的电流方向是[ B ]
A．从地面流向避雷针的尖端 B．从尖端流向地面 C．没有电流 D．不知正电荷的运动方向，无法判断电流的方向
2.蓄电池是能够重复多次使用的电源，在对蓄电
初中物理教育科学九年级上册第三章认识电路-电路
电路图：用规定的符号画出的电路。 +-
实物图 画电路图的要求
电路图
（1）画成矩形，横平竖直 （2）元件符号不能画在角处 （3）连接元件的导线不能断开
电路中常用的图形符号
通路、开路和短路的电路图 1.通路：接通的电路。 2.开路（断路）：断开的电路。
3.短路：使导线不通过用电器直接 跟电源正负极连接起来。
教学目标
知识与技能 （1） 初步认识电路，能画出常见的电路元 件的符号和简单的电路图。 （2） 知道什么是通路、开路，知道短路及 其危害。 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器 的作用。
教学目标
过程与方法 经历连接电路的动手过程，学会简单
电路的连接方法 情感态度与价值观
通过连接电路的活动，介绍日常生活 中的各种电路，激发学生的学习热情
各种电源
干电池 氧化银电池 蓄电池 硅光电池 锂电池 学生电源 燃料电池 发电机
各种用电器
电视机 电冰箱 洗衣机 电风扇
台灯
微波炉 电脑
电烤箱
各种开关
按钮开关 接线开关 单刀开关 空气开关 声控开关 光控开关 感应开关 温控开关
二、通路、开路与短路
通路：闭合开关，有电流通过用电器， 接通的电路。
D.洗衣机、收录机、空调
动手做 连接电路 设计一个双向开关电路，可以接通和断开其中任何一个灯泡。
提示：先把其中一盏灯接入电路，使其发光。
三、电路图：用规定的符号画出电路。 (1)横 平 竖 直 画成 矩形 。
(2)元件不能画在 转角处。(3)连接元件的导线不能 断开 。
1．请分析如下电路图，指出连错的导线， 并改正。
2．请分析如下电路图，指出连错的导线 ，并改正。
初中物理教育科学九年级上册第三章认识电路教科版物理九年级上册电路-PPT
记忆好方法：类比法
电 类 比 成
•电 路可类比成水路 •电 源可类比成水源 •用电器可类比成用水户 •开 关可类比成水阀（水龙头） •导 线可类比成水管
水
•电 流可类比成水流
做一做
1、下列关于电路的说法错误的是（D ）
A、电源是提供电能的装置 B、只有电路闭合时，电路中才有电流 C、电流沿着“正极→用电器→负极→”的方向流动 D、用电器是将其它形式的能转化为电能的装置
二、电路三种状态
合作探究：这样的电路用电器工作吗？
1、通路：处处连通的电路（闭合电路） 特点：电路中有电流，用电器会工作
合作探究：这样的电路用电器工作吗？
2、开路：某处断开的电路，也叫断路 特点：电路中无电流，用电器不工作
合作探究：能这样连接吗？
3、短路：用导线直接把电源两端连接起来的电路 特点：电路中有很大电流，用电器不工作。可能损 坏电源甚至造成火灾
﹣
太 阳
能
电
池
板
注：电源在工作时把其他能转化为电能
2.用电器：用电元件，消耗电能。
电饭堡
电视机
洗衣机
电风扇
电脑
冰箱
注：用电器工作时，把电能转化为其他能
3.开关：控制电路（或电流）的通断。
注：开关的两种状态：断开与闭合
4、连接各元件，输送电能的元件
叫导线
动手画：画出电流的流动路径
电流从正极流出经过其他各元件流 回到负极
学习目标
• 1.初步认识电路的组成，从能量转化的角度认识 电源和用电器的作用。
• 2.知道什么是通路、开路，知道短路及其危害。
生活中的电
动手做：让灯泡亮起来
试着把它们连接起来，使小灯泡发光，并能控制它的亮灭。
初中物理教育科学九年级上册第三章 认识电路电路
复备
课后反思：
3．电路的通路、开路和短路。
(1)这种处处连通的电路叫通路。
(2)某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
(3)这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的
解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。
4．学生看书中电路元件的符号。
5．电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.
学科
物理
课题
电路
主备人
刘斌
课时安排
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课型
新课
复备人
教学目标
1了解电路的组成，
2理解通路，开路，短路，
3会画简单的电路图
教学重点
会画简单的电路图
教学难点
画电路图
教学方法
实验讲授讨论
教具
电池两节，电灯、开关、导线若干根，电路常用元件示教板一块，投影仪，手电筒
教学过程设计
一．演示实验，引入新课。
观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观察实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？
①示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。
②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。
③变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。
④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。
元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
二．新课讲授。
1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
九年级物理全册第三章认识电路知识点总结(新版)新人教版
九年级物理全册：第三章认识电路1、物体具有吸引轻小物体的性质，就说物体带电或者说带了电荷。
2、用摩擦的方式使物体带电叫摩擦起电。
丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电，丝绸带等量的负电；毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电，毛皮带等量的正电。
电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
（互相吸引的还有一带电一没电）3、摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚核外电子的本领不同，两个物体互相摩擦时，束缚电子本领弱的物体，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失电子的物体因为缺少电子而带正电，获得电子的物体因为有了多余的电子，而带等量的负电。
摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
4、检验物体是否带电的仪器叫做验电器，原理：同种电荷互相排斥。
5、电荷的定向移动形成电流。
发生定向移动的电荷可能是正电荷，可能是负电荷，也可能是正负电荷同时向相反的方向移动。
物理学规定：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
6、电源是把其他形式能转化为电能的装置。
用电器是把电能转化为其他形式能的装置。
干电池、蓄电池—把化学能转化为电能；蓄电池—充电时把电能转化为化学能，放电时把化学能转化为电能，发电机—把机械能转化为电能；干电池正极是碳棒，负极是锌筒；水果电池的铜片为正极。
7、电路就是用导线把电源、开关、用电器连接起来组成的电流的路径。
电源——提供电能，用电器——消耗电能，导线——输送电能，开关——控制电流的通断。
8、电路的三种状态：①通路：处处连通的电路。
②开路：某处断开的电路。
③短路：电流不经过用电器，直接从电源正极通过导线回到电源的负极。
（这是绝对不允许的）。
持续电流形成的必要条件：有电源；电路连通9、用规定符号表示电路连接状态的图叫做电路图。
10、把元件逐个按顺序首位连接起来组成的电路叫做串联电路。
特征：①只有一个电流路径②用电器之间互相影响③开关控制所有的用电器（无论它在什么位置）实例：节日用的小彩灯11、把元件并列地连接起来组成的电路叫做并联电路。
初中物理教育科学九年级上册第三章认识电路-电路
3、短路：（两种） ⑴电源短路: 用电器不工作却很安全，电源会烧坏 ⑵用电器短路: 被短路的不工作，其他仍工作
三、电路图： 用规定的电路元件符号把电路的 连接情况表示出来的图。
1、元件符号
2、电路图画成方形：导线要横平竖直，元件不 能画在电路拐弯处，导线不交叉
四、电路的连接（两种）
⒈串联电路：把元件逐个顺次连接起来的电路
4、导线：连接电路、输送电能
电路就是由电源、开关、用电器、导线组成 的电流的路径。（四个基本组成，缺一不可）
二、电路的状态：（三种状态） 1、通路：处处接通的电路
特点：有电流通过用电器，用电器能工作
2、开路：某处断开的电路 特点：电路中没有电流，用电器不工作
常见的断路故障：接线柱松了、接触不良、 灯丝烧断了等
一个个连到电源负极
2、串联电路的特点：
2、并联电路：用电器并列接在两点间的电路
合L1 点
L2
实物图 首首连接、尾尾连接 互不影响
干
★电路图
S路
S1
开 分点 关
S2SL1源自S1支路开关S2 L2
连接方法：先串后并
并联电路的特点：
电流有两条或两条以上的路径，有干路支路之分。
1、断路特点： 支路断开，其他支路用电器照 常工作。干路断开，所有用电 器都不工作
一、电路的组成及各部分的作用：（四大部件） 1、电源：提供电能 （1）常见的电源有：干电池、蓄电池、发电机 （2）电源的能量转化：其他形式的能→为电能
2、用电器：消耗电能
（1）常见的用电器：电灯、电炉、电视机、 电铃、电冰箱等 （2）能量转化：电能→其他形式的能
3、开关：控制电路通断
拉线开关、拨动开关、铡刀开关、 （插线板上的）按钮开关等
九年级物理上册 第三章 认识电路第1节 电现象
4.运输油的油罐车底部都拖有一根铁链，
这样做的目的是什么？
在运输过程中，由于油和油罐的摩 擦会使油和油罐带上电荷，当电荷积累 到一定程度时，会发生放电现象，产生 电火花，将汽油点燃。铁链是导体可把 所带电荷传导到大地。
5.三个小绝缘球，两两之间都可以相互吸引，则（ B ）。 A.三个小球一定都是带电的 B.只有两个小球是带电的，且带异种电荷 C.只有一个小球是带电的 D.以上三种情况都有可能
方向：正电荷的定向移动的方向。
电池：把化学能转化为电能。由+极流向-极。
1.通常情况下，原子核所带的__正___电荷与电子所带的__负___ 电荷在数量上_相__等_；所以原子呈电中性。 2.摩擦起电并不是_产__生__了电荷，而是电荷发生了_转__移___。 3.丝绸与玻璃棒摩擦，电子从_玻__璃__棒__转移到_丝__绸__，玻璃棒 因__失__去__电子（选填“失去”或“得到”）而带__正___电； 丝绸_得__到__电子而带__负___电。
整个队伍突然 跳了起来
这说明电荷有了 定向移动。
◆电流
1.电流的形成：电荷的定向移动形成电流。 2.电流的方向：
物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向，与 负电荷定向移动的方向相反。
是存储电荷的装置，是一种电荷的 容器，它不能产生持续电流。
那么人们是怎样得到持续电流的呢？
启发
1780年，意大利生物学家伽伐尼发现， 用连接起来的两个不同金属棒接触一只 死青蛙的腿，蛙腿会像触电一样抽动。
第1节 电现象
自然界及生活中的电现象：
◆静电现象
观察：
用丝绸摩擦玻璃棒，或用毛皮 摩擦橡胶棒，然后靠近纸屑，会看 到什么现象？
纸屑被橡胶棒吸引
第三章+认识电路章末复习(三)课件-+2023--2024学年教科版九年级物理上册
正
吸引
负
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
转移
失去电子
得到电子
3.电荷的 形成电流,物理学中规定 电荷定向移动的方向为电流方向;在电源外部,电流从电源 极流出,从 极流回电池。
定向移动
正
正
负
二、电路1.电路的组成:电路通常由 、 、开关和 四部分组成。 2.电路的三种状态:通路——接通的电路,用电器可以正常工作;开路(断路)——断开的电路,电路中没有 ,用电器不能工作;短路——导线不通过 直接跟电源两极连接。短路时,电路中 很大,会烧坏 。
C
图3-F-13
14.(2023呼和浩特)多控开关常用于家庭电路和商场楼宇中,以实现多个开关对同一用电器的独立控制。装修房子的小沈在设计楼梯照明电路时,希望通过楼上、楼下两个开关,随时独立操控灯泡亮灭,图3-F-14中电路图正确的是 ( )
图3-F-14
D
15.(2023湘潭)智能快递柜既可通过手机扫码(相当于S1闭合),也可通过输入密码(相当于S2闭合)使装置 启动,打开柜门完成取件。图3-F-15中符合以上要求的电路是 ( )
并列
两
可以
所有
其所在支路的
判断串、并联电路的方法
方法
内容
定义法
根据串、并联电路的定义进行判断
电流路径法
根据电路中有几条电流路径进行判断:串联电路中只有一条电流路径,并联电路中至少有两条电流路径
节点法
若电路图中有交叉相连接的导线(包括十字交叉和丁字交叉)或实物图中某接线柱上接有两根及以上导线的电路均为并联电路,否则就为串联电路
图3-F-1
排斥
吸引
命题点2 验电器 如图3-F-2所示,验电器可以检验物体 ,其原理是 电荷互相 。
九年级物理-第三章-认识电路-知识点复习-总结
第三章认识电路重点1：电路知识点一：电路的组成（1）电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。
（2）电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
（3）各部分元件在电路中的作用电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关：控制电路连通、断开。
观察：观察教室电路。
看看这个电路是由几部分组成的？思考：家庭用电器与演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？练习题：下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）知识点二：电路的三种状态通路：各处连通的电路。
（2）开路（断路）：断开的电路。
（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：用导线直接把___________连接起来。
用电器不能工作，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
②用电器短路（局部电路短路）：用导线直接把__________两端连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
知识点三：电路图（1）、使用规定的符号画出的电路叫做电路图。
（2）、识记电路元件的符号。
（3）、画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件。
美观、简洁、直观。
【当堂训练】1、一种声光报警器的电路如图所示．同时闭合开关S1和S2后，则( )A．灯亮，铃不响B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响D．灯不亮，铃响2、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）3、如图所示，闭合开关S时，电灯L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
对此，下列判断中正确的是（）A．灯L1断路 B．灯L2 断路C．开关S接触不良D．灯L2 短路重点2：电路的连接知识点一：串联电路（1）、串联电路:把电路元件_______________首尾连接起来的电路，叫做串联电路。
2024年教科版九年级物理教学第三章 认识电路3.2 电路
2.电路教材分析一、课标分析1.会看、会画简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、内容和地位分析本节内容分为三部分,电路的组成、电路的三种状态、电路图,主要学习电路的基本概念。
本节是以后学习电学的基础章节,会画电路图是解决电学问题的前提,与后续章节的内容联系紧密,是电学的入门知识。
学情分析已有知识及方法:小学科学中学生学习过简单的电路知识,在本章第一节学习了电流和电池的概念,引起了学生深入学习的兴趣。
未知知识及方法:电路的组成中各元件的作用及能量转化的问题,电路的三种状态的探究及电路图的规范画法。
教学目标1.认识电路的组成,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电路的三种状态。
3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
核心素养经历连接电路的动手过程,学会简单的电路连接方法。
重点难点重点:电路组成,会读、会画简单的电路图。
难点:从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学过程:回入1.回顾上节与本节相关的知识。
(1)电流的方向:正电荷定向移动的方向。
(2)电池:将化学能转化为电能。
(3)判断图中的电流方向。
2.情境引入新课:向学生展示图片“发达的电力网络”“马路上的灯光秀”“手机、电脑中的集成电路”等。
顾并回答问题。
察图片生活中的用电情况举例说明。
用相当于一个 (填电路元件)接在电路中。
回答问题己用语言阐述结论书上的结论对照。
身边的实例作为习题生活走向物理向世界。
续表:的状 1.通路:接通的电路。
老师演示通路的实验,总结电流产生的条件及通路的特点。
条件:有电源,且是闭合的电路,用电器能正常工作。
特点:电路中有电流,用电器正常工作。
2.开路:断开的电路。
老师演示断路的实验,总结断路产生的原因及特点。
原因:电路中某处断开,如开关断开、灯丝断了、导线折了、某处接触不良等。
察实验交流电流产生的条件。
察实验交流断路产生的原因和特点:电路中无电流,用电器不工作。
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第三章认识电路
一、单电现象
1．擦起电的定义：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．体具有的吸引轻小物体的性质被称为带电，或者说带了电荷。
自然界中只有正电荷和负电荷两种电荷。
一般规定，跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷，
跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。
电荷间的相互作用规律：同种电荷相互接触可恢复为不带电状态。
3.擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，只是电荷发生了转移。
得到电子的，因为有了多余的电子而带负电；失去电子的，因为缺少电子而带正电。
摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了点或者说带了电荷。
摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到了另一个物体，得到电子带负电，失去电子带正电。
二、电路
1．易导电的物体叫导体，导体导电的原因是导体中有自由移动的电荷。
常见的导体有：金属及其合金、酸碱盐水溶液；不容易导电的物体叫绝缘休，绝缘体不容易导电是因为缺少自由移动的电荷。
常见的绝缘体有：橡胶、塑料、玻璃、油等。
导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化。
2．电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径叫电路。
电路的基本组成部分及其作用：
①电源：能持续提供电流的装置，常见的有干电池、蓄电池、发电机等。
②用电器：消耗电能的工作设备，将电能转化为其他形式的能。
③开关：用来接通或断开电路。
④导线：用于连接电源、开关、用电器等，形成让电荷移动的通道。
3．路三种常见状态为通路、开路、短路。
通路就是处处接通的电路，其特征是电路中有电流通过，用电器工作；开路就是断开的电路，其特征是电路中没有电流，用电器不工作；短路就是将导线直接连接在用电器或电源两端的电路，其特征是电流很大，会烧毁电源和导线，甚至引发火灾。
4．电路图和连接实物图
三、的连接
1．联电路：将电路元件逐个顺次连接起来组成的电路。
其特点是电流只有一条途径，流过一个用电器的电流同时通过其他用电器，若其中一个用电器不工作，其他所有用电器都不能工作。
2．联电路：将用电器的两端分别并列地连在一起，然后再接入电路。
其特点是电
流有多条途径，有干路和支路之分，各支路互不影响。
3．联电路：同时存在在串联和并联的电路。