2018人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》优秀课件
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(人教版)九年级历史下册：第12课《亚非拉的奋起》优秀ppt教学课件
1952年7月23日，以穆罕默
德·纳吉布和迦Байду номын сангаас尔·阿卜杜
勒·纳赛尔为首的89名中下层青
年军官——埃及“自由军官组织”
发动反帝反封建的“七月革命”。 赶跑法鲁克国王，推翻英国庇护 的埃及君主统治，成立“革命指 导委员会”，掌握政权。 纳赛尔
1953年6月18日 宣布成立埃及共和国
埃及共和国国旗
埃及国徽
1956年7月26日 埃及宣布收回苏伊士运河主权
苏 伊 士 运 河 首 航 情 景 运河全长175公里，贯通苏伊士地峡，连接地中海 和红海，是沟通欧、亚、非三洲的主要国际水道。1859
年法国开凿，1869年建成通航。大大缩短了从欧洲到印 度洋和西太平洋的水上航程。1882年，英国武装占领埃 及，完全控制苏伊士运河。1956年，英国对埃及长达70 多年的殖民占领结束。
1960年——非洲独立年
1990年3月21日纳
米比亚宣告独立，标
志着欧洲殖民者入侵 和奴役非洲长达五个 世纪历史的结束，帝 国主义在非洲的殖民
体系最终崩溃。
二战后，由北非洲开始。 ⑴1952年，埃及独立，领导人是纳赛尔。 1956年，埃及将苏伊士收归国有。 ⑵20世纪五六十年代，非洲先后有三十多个国 家独立。 ⑶非洲独立年，1960年，一年中有17个国家独 立，这一年初被称为“非洲独立年”。 ⑷1990年，纳米比亚独立，标志着帝国主义 在非洲的殖民体系最终崩溃。
半个多世纪以来，印巴关系时紧时缓，双 方在克什米尔地区的武装冲突几乎从未中断。 两国不断交恶的原因，归根到底是克什米尔 问题。 克什米尔是“查谟和克什米尔”地区的简 称，位于印度、巴基斯坦、中国、阿富汗之 间，面积约为19万平方公里。克什米尔问题 是“分而治之”的殖民政策造成的。
人教版九年级历史下册_12课_亚非拉的奋起_说课稿PPT课件
（二）教学目标
1.知识与能力目标
知识方面，要求学生掌握以下知识点： 印度等亚洲国家的独立与振兴、非洲独立的 进程及意义和巴拿马人民收复运河主权。能 力方面，提高学生运用历史地图的技能，归 纳出随着历史进程的不断向前发展，非洲民 族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终 崩溃。提高学生分析归纳的能力。
区域，所以对课题的解读也就是
界”。在第让二学生次明世白界本节大课战所结学的束内后容，具这些国 家不断发展体史，是知哪识逐个更步地加缩区具，体小哪，与个增发国强家历达，史国使与家历现的距离。
实的联系。
（三）推进新课
1.亚洲国家的独立与振兴
（1）印度独立
1947.8.尼赫鲁在庆祝印度独立 时说:
今天我们结束了一个厄运的时 代,印度再次发现了自己。
理解。同时，还想有哪些需要研 究的问题，为今后的课程及分层 作业做好铺垫。
（五）作业设计
1.根据所学，完成下表。
地 区亚 国 家印
独立时间
运河 意义
洲 非 洲 拉丁美洲
军 事实力不可小视
（3）亚洲其他国家的发展
“亚洲四小龙”
合作探究 印巴分治的影响
培养学生的合作探究能 力和用历史思维分析历史问 题的能力，使学生学会学习 。通过合作探究，突出本节 课重点，在教师的讲解下突 破难点。
2.非洲民族独立浪潮
非洲民族独立运动进程图
（1）埃及的独立 纳赛尔
（2）途径感知历史，学会 从当时的历史条件理解历史上的人 和事，经过分析、概括等思维过程， 形成历史概念，进而认识历史发展 的特征和历史发展的趋势。
3.情感态度与价值观
理解民族独立运动是不可抗拒 的历史潮流，殖民体系虽然已经 崩溃，但是它的消极影响尚未肃 清，在当今世界出现了新的表现 形式，赢得民族独立的人民要进 一步扫清殖民主义残余，为建立 一个公正合理的世界而继续努力。
九年级历史下册第六单元第12课亚非拉的奋起课件新人教版
被推翻的埃及国王法鲁克逃往意大利
苏伊士运河航道：
与绕道非洲好望角相比， 从欧洲大西洋沿岸各国到 印度洋缩短5,500～ 8,009公里；
从地中海各国到印度洋缩 短8,000～10,000公 里；
对黑海沿岸来说，缩短了 12,000公里
然而：
运河开通后，英法两国就垄断了 苏伊士运河公司96％的股份，每 年获得巨额利润。
联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时 你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
2019/8/10
最新中小学教学课件
34
谢谢欣赏！
2019/8/10
最新中小学教学课件
35
一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证
自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么
仓促分家后遗症：
克什米尔问题
• 尼赫鲁
印度独立后的第 一任总理
• 真纳
巴基斯坦 第一任总理
今天我们结束了一个厄运的时代, 印度再次发现了自己。
——1947.8.尼赫鲁
今日印度
• 国土面积排世界第七 • 稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二 • GDP已近4900亿美元 • 外汇储备约有620亿美元
第12课
亚非拉的奋起
一、亚洲篇
人教部编版九年级历史下册第12课 亚非拉民族民主运动的高涨课件 (共18张PPT)
亚非拉民族民主运动的高涨的原因
1、一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国 家加强掠夺和战后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激 化。 2、一战期间宗主国经济控制的放松，使殖民地半殖 民地国家民族资本主义得到一定程序的发展，使民族 民主运动的阶级力量-----资产阶级和无产阶级的力 量进一步壮大。 3、受俄国十月革命的鼓舞及苏联政府对世界民族民 主运动的支持。 4、1929-1933年世界经济危机期间宗主国向殖民地半 殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。
C.甘地
D.林则徐
2、对1919年甘地的“非暴力不合作运动”最确切
的理解是( C )
A．以非暴力的手段反抗英国殖民者 B．以不合作的态度抵制英国殖民势力 C．采取和平和合法的手段争取印度自治 D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫3、埃及来自华夫脱运动”的结果是( A )
A．英国有条件地承认埃及独： B．取消了英国在埃及的特权 C．埃及争得彻底独立 D．运动遭到英国当局的残暴镇压
归纳总结·整体感知
亚洲：印度非暴力不合作运动
亚非 拉民 族民 主运 动的 高涨
非洲：埃及华夫脱运动 拉丁美洲：墨西哥卡德纳斯改革
达标检测·巩固新知
1、“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱
的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更
有力量。”材料中的“他”应当是指（ C ）
A.华盛顿
B.孙中山
埃及“华夫脱运动”的过程
1、以开罗学生的反英示威为起点，学生罢课、工人 罢工、商人罢市的风潮，迅速席卷全国。 2、后来，和平示威又转变为自发性的武装起义，开 罗等大城市发生了激烈的巷战。农民在农村开展游击 战争，袭击英军，破坏铁路。起义发展到很大规模。
3、在埃及人民的强大压力下， 1922年2月，英国政府被迫有 条件地承认埃及独立。
九年级历史下册第12课亚非拉的奋起(人教版)PPT
79. 6万平方公里
297.47万平方公里
东 巴 基 斯 坦
14.4平方公里
印度共和国 (The Republic of India)
首都：新德里(new delhi) 国庆节(共和国日)：1月26日(1950年)
巴基斯坦伊斯兰共和国 （The Islamic Republic of Pakistan）
! 13. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 14. 成功者怎么做，我就怎么做。 11. 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 6、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 8. 穷不一定思变，应该是思富思变。 14. 一个公司最大的成本是没有训练过的业务员。 3. 今天我在这儿发现很多选手有这么一个趋势，数字张嘴就来，没有经过思考，没有经过真实的东西，要把自己真实的数字说出来。 4. 当然你可以说我不投钱，但是我把所有时间和经历，所有一切都投入进去别人也会信任，这是共担风险才会走到明天。 13、热爱可以创造奇迹。如果我们热爱登山，我们可以不顾旅途的危险与劳顿，勇往直前;如果我们热爱文学，我们可以废寝忘食，夜灯长明;如果我们热爱高考呢?那么，一切都将变得简单而和谐
拉丁美洲捍卫民族 主权的斗争
面积为11．086万平方公里
古巴共和国 （The Republic of Cuba）
首都：哈瓦那 (La Habana) 国庆日：1月1日（1959年）
卡斯特罗
巴拿马共和国 （The Republic of Panama）
独立日和国庆日：11月3日（1903年）
• 丘吉尔一次说：“见到甘地先生，……是令人作呕， 他曾是一个妨害治安的Middle Temple出来的律师。 现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前 游行，却出名了”。
人教版九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋进 课件 (共28张PPT)
时间： 1952年 领导人：纳赛尔
纳赛尔 1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有。
苏伊士运河航道：
与绕道非洲好望角相比， 从欧洲大西洋沿岸各国 到印度洋缩短 5,500～8,009公里； 从地中海各国到印度洋 缩短8,000～ 10,000公里； 对黑海沿岸来说，缩短 了12,000公里
然而：
运河开通后，英法两国就垄断了 苏伊士运河公司96％的股份，每 年获得巨额利润。
2、非洲独立年
1960年有17个 独立国家，称为 “非洲独立年”
3、 纳米比亚的独立
时间：1990年3月
意义：标志着欧洲殖民者入侵和奴役 非洲长达五个世纪历史的结束，帝国 主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
二战后，由于欧洲殖 民国家受到严重的削弱， 殖民地与半殖民人民纷纷 掀起民族解放与民族独立 运动，亚非拉出现一系列 新兴独立国家殖民体系宣 告瓦解。
第12课
亚非拉的奋起
“亚非拉国家”
从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和 拉丁美洲.
从政治、经济、科技、文化、教育的水 平上看，它们与发达国家还有较大差距， 正在奋起，正在发展，所以也称作“发 展中国家”。或称“第三世界”
沟通两洋的巴拿马运河
巴拿马
巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西
洋与太平洋的通航运河。全长约82公里，宽
152～304米。工程前后历时30年，1914年正 式开通后，美国霸占了运河及其两岸狭长地 带的运河区，变成“国中之国”。巴拿马运 河与苏伊士运河同样具有世界战略意义，因
此素有“世界桥梁”之称。
1999.12.14. 巴拿马运河主权交接仪式
一、亚洲国家的独立和振兴
1.印度的独立 1947年 脱离英国独立
2018春九年级历史下册6.12亚非拉的奋起新人教版
一
二
三
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.1959年, 古巴 推翻美国扶植的傀儡政权,走上了 社会主义 道 路。 2.1999年底,巴拿马人民收回 巴拿马运河 的全部主权。
【问题1】 你认为印度和巴基斯坦冲突的根源是什么? 探究(1)英国的“分而治之”政策伤害了印度人民的感情,激起其强 烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与 争夺斗争。 (2)“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿 方案”的核心是按宗教,而不是按语言、文化或民族的区别来划分 自治领,由此产生的印巴分立造成了无穷的后患,如克什米尔的归 属问题、伊斯兰教与印度教的宗教之争,这些都造成了印巴两国之 间长期的流血冲突和战争。
【问题2】 埃及收回苏伊士运河和巴拿马人民收回巴拿马运河 主权的过程有什么不同? 探究(1)苏伊士运河的主权是埃及独立后,在1956年直接从英、法 手中收回的。 (2)巴拿马运河的主权是巴拿马人民展开不懈斗争,自20世纪70年 代后期起从美国手中逐步收回的,到1999年才全部收回。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第六单元
亚非拉国家的独立和振兴
第12课
亚非拉的奋起
一
二
三
一、亚洲国家的独立和振兴 1.印度独立 (1)背景:印度沦为 英国 的殖民地后,印度人民不断进行反抗斗 争。 (2)独立:1947年,英国被迫同意印度独立,但决定把原来的印度分 为 印度 和 巴基斯坦 两个自治领,实行 印巴分治 。 2.民族振兴 (1)印度独立后,工农业都有了巨大发展, 科技领域 的成就卓 著。 (2) 韩国 、 新加坡 成为现代化国家。
一
二
三
二、非洲民族独立浪潮 1.20世纪50年代:最先在 北非 展开 (1)埃及人民在 纳赛尔 的领导下赢得真正独立。 (2)1956年,埃及将 苏伊士运河 收归国有。 2.20世纪五六十年代:民族独立出现高潮 (1)非洲先后有 三十 多个国家取得独立。 (2)1960年,出现 17 个独立国家,这一年被称为 “ 非洲独立年 ”。 3.20世纪七八十年代:非洲民族独立运动深入发展。 4.20世纪90年代:1990年3月 纳米比亚 独立,帝国主义在非洲的 殖民体系 最终崩溃。
人教部编版 历史 九年级下册 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨(共20张PPT)
3.运动的意义：华夫脱运动为埃及民族民主运动的 进一步发展奠定了基础。
目标导学三：墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景:1910年,墨西哥发生资产阶级革命。 1917年,墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法, 但宪法未得到有效执行,墨西哥社会、经济发展缓慢。
2时间、领导人:1934年;卡德纳斯。 3目的:改变墨西哥落后状况,保证宪法施行。
一影弱躯
你却是，印度洋上的灯塔 瘦削的身体 撑起桥，铺就路 于是，一个沉沦中的大国迈开了走向 自由与复兴的步伐
一袭布衣
你用爱，于苦难中行走 血泊中的祝福 为善注释，大写宽容 于是，人类的良知有了最好的代言
第６１届联合国大会通过决议，决定 将每年的１０月２日，即印度圣雄甘 地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
A．甘地主义不适应印度的国情
B．甘地对非暴力思想的执著
C
C．印度资产阶级的妥协性与动摇性
D．英国殖民当局的残暴
3.美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不
是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力是( )
A.华盛顿
B.孙中山
C.甘地 D.凯末尔
第一阶段：
时间：1920年
内容（斗争形式）：A.抵制在殖民政府和法院中工作；B.拒绝在英 国学校读书；C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；D.拒绝纳税 ，等等
结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。
圣雄甘地（1869—1948）
他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能 使印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停 工。
第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
“非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术， “非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而 且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部 的意见和呼声。
目标导学三：墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景:1910年,墨西哥发生资产阶级革命。 1917年,墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法, 但宪法未得到有效执行,墨西哥社会、经济发展缓慢。
2时间、领导人:1934年;卡德纳斯。 3目的:改变墨西哥落后状况,保证宪法施行。
一影弱躯
你却是，印度洋上的灯塔 瘦削的身体 撑起桥，铺就路 于是，一个沉沦中的大国迈开了走向 自由与复兴的步伐
一袭布衣
你用爱，于苦难中行走 血泊中的祝福 为善注释，大写宽容 于是，人类的良知有了最好的代言
第６１届联合国大会通过决议，决定 将每年的１０月２日，即印度圣雄甘 地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
A．甘地主义不适应印度的国情
B．甘地对非暴力思想的执著
C
C．印度资产阶级的妥协性与动摇性
D．英国殖民当局的残暴
3.美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不
是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力是( )
A.华盛顿
B.孙中山
C.甘地 D.凯末尔
第一阶段：
时间：1920年
内容（斗争形式）：A.抵制在殖民政府和法院中工作；B.拒绝在英 国学校读书；C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；D.拒绝纳税 ，等等
结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。
圣雄甘地（1869—1948）
他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能 使印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停 工。
第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
“非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术， “非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而 且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部 的意见和呼声。
人教版九年级历史下册教学课件 第12课 亚非拉的奋起 (共19张PPT)
非洲
履历： 中学时代：曾组织和领导 学生反英示威，数次入狱 ； 1952 年：领导推翻了埃及 法鲁克封建王朝，成立共 和国； 1956 年：领导埃及人民赢 得苏伊士运河战争的胜利 ，宣布运河国有化。 埃及总统纳赛尔
1952年7月，纳赛尔领导埃及“七月革命”， 埃及成立共和国。图为纳赛尔受到市民热烈欢迎 的情形。
第12课 亚非拉的奋起
第三世界：绝大多数过去都是帝国 主义的殖民地、半殖民地或附属国 从地理位置上看,它们位于亚洲、 非洲和拉丁美洲。 从政治、经济、科技、文化、教 育的水平上看，它们与发达国家 还有较大差距，正在奋起，正在 发展，所以也称作“发展中国 家”。
亚洲
像是一艘舱中载 满弹药而在大洋中着 了火的船，迫切的问
题是要在大火烧到弹
药之前把火扑灭。 ——印度总督助手伊斯 梅形容二战后的印度 章西女王
印度民族主义运 动领导人贾瓦哈拉 尔·尼赫鲁与圣雄 甘地在1946年孟买 政治会议间歇时在 谈话。两人都认为 印度必须从英国的 统治下解放出来。 为了实现这一目的 ，他们共同领导了 一场大规模的非暴 力抵抗运动。
“We end today a period of ill fortune and India discovers herself again. （今天 我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了 自己）” ——尼赫鲁
“未来的世界软件超级大国，不是美国，不是
日本，而是印度。”
——美国微软公司总裁比尔·盖茨
英国前国防参谋长, 海军元帅，维多利亚女 王的曾孙。 1947年3～8月任印 度总督，同年6月公布 “蒙巴顿方案”，1947 年8月至1948年6月任印 度自治领总督。 路易斯·蒙巴顿勋爵
(1900～1979)
人教版九年级历史下册第12课亚非拉民族民主运动高涨 课件(共18张PPT)
第一次非暴力不合作运动
（1）运动的领袖及时间： 甘地、 1920—1922年 （2）内容： ①抵制在殖民政府和法院中工作；
②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； ④拒绝纳税。
（3）结果： 1922年，发生暴力事件后，宜布终止运动。
（4）宣布终止运动的原因： 农民火烧警局，超出了非暴力不合作的范围。
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第12课
亚非拉民族民主运动的高涨
北非的埃及
拉美的墨西哥
南亚的印度半岛
结合前面学习的知识回答：
（1）印度是哪个国家的殖民地？
（2）19世纪中期，印度人民开展了怎样的反抗殖民统治的斗 争？结果如何？
一、印度的非暴力不合作运动
背景：一战 期间，英国从印度征用大量物资、人力， 印度人民深受其苦。1918－1919年，印度农业歉收、 疾病流行。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
4．凯末尔执政后发起了“帽子革命”，具有宗教意义的 “费兹”帽，改为欧式礼帽。这属于凯末尔改革的哪一方 面（ ）
A．政治
B．经济
C．教育
D．社会生活
5. 20世纪30年代经济大危机严重影响了墨西哥社会 经济，原料生产因世界市场萎缩大量减产，国家财 政极其困难，失业剧增，农产品价格大跌，社会矛 盾尖锐。为此墨西哥（ ） C A.发动资产阶级革命 B.制定颁布新的宪法 C.进行政治经济改革
斗争结果
最终英国政府被迫有条件 地承认埃及独立
五四运动取得初步胜利， 中国代表拒又有学生和工人 参与运动；斗争结局都取得胜利。
结果及意义
思考：华夫脱党领导的埃及独立运动取得了什么 结果？有什么意义？
提示：在扎格鲁尔等埃及华夫脱党的领导下， 英国被迫有条件承认埃及独立。华夫脱运动为 埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
历史人教版九年级下册《第12课亚非拉的奋起》课件公开课(4)
今日印度 • 国土面积排世界第七 • 稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二 • GDP已近4900亿美元 • 外汇储备约有620亿美元
（二）其它亚洲国家的独立与发展
1、独立 印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独
立。 2、发展：
亚洲不少国家根据自己的国情，选择了适应本国发 展的道路，从而创造了经济发展的奇迹，已经成为现代 化国家。如中国的台湾和香港、韩国、新加坡经济发展 迅速，被称为亚洲四小龙。 3、影响：
温故知新：
二战有何影响？
给人类带来前所未有的灾难； 摧毁了法西斯主义、和平思想深入人心； 沉重打击了帝国主义； 促进了民族解放运动的发展。
亚洲篇
“英王王冠上一颗最 明亮的宝石”
今天我们结束了一个厄运的时代,印度
再次发现了自己。 ——1947.8.尼赫鲁
1）“厄运”指什么（？指印度遭殖民奴役）
2）材料中所说的“厄运的时代”是哪个国家造成 的？印度人民争取民族独立的艰难历程和不屈的 斗争精神。 （英国，印度民族大起义等）
1952年：领导该组织推翻了埃及法 鲁克封建王朝
1956年：领导埃及人民赢得苏伊士 运河战争的胜利。
获得阿拉伯世界人民的爱戴，人称 “雄狮”、“新萨拉丁”
1952年7月，纳赛尔领导埃及“七月革命”，埃及成立 共和国。图为纳赛尔受到市民热烈欢迎的情形。
苏 伊 士 运 河 首 航 情 景
运河全长175千米，贯通苏伊士地峡，连接地中海和红海，是沟通欧、 亚、非三洲的主要国际水道。1859年法国开凿，1869年建成通航。大大 缩短了从欧洲到印度洋和西太平洋的水上航程。1882年，英国武装占领 埃及，完全控制苏伊士运河。1956年，英国对埃及长达70多年的殖民占 领结束。
(2)独立：
（二）其它亚洲国家的独立与发展
1、独立 印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独
立。 2、发展：
亚洲不少国家根据自己的国情，选择了适应本国发 展的道路，从而创造了经济发展的奇迹，已经成为现代 化国家。如中国的台湾和香港、韩国、新加坡经济发展 迅速，被称为亚洲四小龙。 3、影响：
温故知新：
二战有何影响？
给人类带来前所未有的灾难； 摧毁了法西斯主义、和平思想深入人心； 沉重打击了帝国主义； 促进了民族解放运动的发展。
亚洲篇
“英王王冠上一颗最 明亮的宝石”
今天我们结束了一个厄运的时代,印度
再次发现了自己。 ——1947.8.尼赫鲁
1）“厄运”指什么（？指印度遭殖民奴役）
2）材料中所说的“厄运的时代”是哪个国家造成 的？印度人民争取民族独立的艰难历程和不屈的 斗争精神。 （英国，印度民族大起义等）
1952年：领导该组织推翻了埃及法 鲁克封建王朝
1956年：领导埃及人民赢得苏伊士 运河战争的胜利。
获得阿拉伯世界人民的爱戴，人称 “雄狮”、“新萨拉丁”
1952年7月，纳赛尔领导埃及“七月革命”，埃及成立 共和国。图为纳赛尔受到市民热烈欢迎的情形。
苏 伊 士 运 河 首 航 情 景
运河全长175千米，贯通苏伊士地峡，连接地中海和红海，是沟通欧、 亚、非三洲的主要国际水道。1859年法国开凿，1869年建成通航。大大 缩短了从欧洲到印度洋和西太平洋的水上航程。1882年，英国武装占领 埃及，完全控制苏伊士运河。1956年，英国对埃及长达70多年的殖民占 领结束。
(2)独立：
九年级历史精品课件第12课亚非拉的奋起
❖ 学习重点
1.印度的独立与经济发展。 2.非洲民族独立浪潮。
❖ 学习难点
1.印巴分治。 2.巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
学习过程 一.创设情景 激情导入
二.学案引导 自主学习
请同学们阅读课文做导学案的“自主学习” 部分。
三.聚集主题 合作探究
探究一 讨论印巴分治的原因、后果分别是什么？
第一，英国的“分而治之”伤害了印 度人民的感情，激起其强烈不满并加 剧了“分治”双方因“保卫祖国“而
滋长的对立情绪与争夺行动。
❖ 第二，”分而 治之“政策加 深了该地区的 民族与宗教矛 盾。
塔什干宣言
2005年4月18日印巴声明：和平进程不可逆转
卡斯特罗
总结梳理 整合提高
亚非拉民族独立 运动的阶段特点： 四五十年代，独立运动 兴起；五六十年代，独 立运动高涨；七八十年 代，独立运动深入；90 年代，殖民体系崩溃。
学习目标
❖ 1.掌握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及振兴；非 洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河 主权的收复。
❖ 2.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，提高运用唯物 主义历史观点解决现实社会问题的能力。
❖ 3.通过对殖民体系形成与崩溃原因的分析，认识到亚非拉民 族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。
尼 赫 鲁
路易斯·蒙巴顿勋 爵，1947年3～ 8月任印度总督 同年6月公布 “蒙巴顿方案” 1947年8月至 1948年6月任印 度自治领总督
原因：二战后 英国殖民势力 衰弱，印度人 民长期不懈努 力，迫使英国 1947年承认印 度独立，宣布
“蒙巴顿方 案”，把印度 分为印度和巴 基斯坦两个自 治领，实行印
巴拿马共和国 （The Republic of Panama）
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1960年——非洲独立年
1990年3月21日纳 米比亚宣告独立，标 志着欧洲殖民者入侵
和奴役非洲长达五个
世纪历史的结束，帝 国主义在非洲的殖民 体系最终崩溃。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
佛罗里达半岛
青年岛
加
勒
比
海 牙买加
古巴共和国（The Republic of Cuba）
古巴革命的胜利具有
1952年7月23日，以穆罕默
德·纳吉布和迦玛尔·阿卜杜 勒·纳赛尔为首的89名中下层青 年军官——埃及“自由军官组织” 发动反帝反封建的“七月革命”。 赶跑法鲁克国王，推翻英国庇护 的埃及君主统治，成立“革命指
导委员会”，掌握政权。
纳赛尔
1953年和国国旗
埃及国徽
1956年7月26日 埃及宣布收回苏伊士运河主权
苏 伊 士 运 河 首 航 情 景
运河全长175公里，贯通苏伊士地峡，连接地中海 和红海，是沟通欧、亚、非三洲的主要国际水道。1859 年法国开凿，1869年建成通航。大大缩短了从欧洲到印 度洋和西太平洋的水上航程。1882年，英国武装占领埃 及，完全控制苏伊士运河。1956年，英国对埃及长达70 多年的殖民占领结束。
C
）
D.南非
5.1999年12月，巴拿马从哪国手中收回巴拿马运河 主权 （ A.法国
D
） B.德国 C.英国 D.美国
第六单元 亚非拉国家的独立和振兴
第12 课 亚非拉的奋起
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
在亚非拉一些国 家历史上曾遭受哪些 厄运？
讲授新课
第12课
亚非拉的奋起
一、亚洲国家的独立和振兴
英国对印度的侵略
章西女王
印、巴独立标志着英
国对印度长达277年的
侵略和近200年的殖民
统治终结，加速了英
课堂小结
亚 非 拉 的 奋 起
亚洲国家的独立与振兴 （1）印巴分治 （2）印度经济的发展 （3）亚洲其他国家的独立与发展 非洲民族独立浪潮 （1）二战后非洲掀起民族独立浪潮 （2）非洲民族独立的四个阶段 拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 （1）古巴革命 （2）巴拿马人民收回运河主权的斗争
随堂训练
1.1962年，结束法国130多年殖民统治，赢得国家独
怎样的历史意义？
1.促进古巴社会进步和经济发展；
2.打击美国霸权政策；
3.鼓舞拉美人民争取民族独立的斗争。
巴拿马运河（Panama Canal）示意图
建设中的巴拿马运河（1910年）
美国发行的巴拿马运河邮票
巴美双方签订关于 巴拿马运河的新约
受古巴革命影响，巴拿马掀起要求收回运河区主权的 斗争。1977年11月，巴美双方签订关于巴拿马运河的新约。 根据新约，美国被迫同意在1999年前将运河区的主权和管 辖权全部交还巴拿马。1999年12月31日，巴政府正式收回 巴拿马运河主权。结束美对此长达85年的殖民统治。
立的国家是（
C
）
A.埃及
收回（ A.法国
B.纳米比亚
C.阿尔及利亚
D.尼日利亚
2.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权
C
） B.德国 C.英国 D.美国
3.被称为“非洲独立年”的是（
A.1950年
C.1970年
B.1960年
D.1980年
B
）
4.1990年3月，非洲宣布独立的国家是 （ A.刚果 B.津巴布韦 C.纳米比亚
帝国主义殖民体系的
瓦解。为印巴日后的
长期冲突埋下了伏笔。
“印度独立法案”（蒙巴顿方案）
印 度 共 和 国 国 旗
巴 基 国斯 旗坦 共 和 国
印度共和国国徽
巴基斯坦伊斯兰共和国国徽
第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图
二、非洲民族独立浪潮
意大利 法兰西
比利时
非洲主要语系
欧洲人在非洲的势力（1913年）