【范文】XX届高考生物总复习第一章单元整合复习教案
有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇
有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，对于重复部分进行认真的技术处理，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高三生物必修一第一轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确科学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注科学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
二、教学过程：（一）说说自己暑假中的见闻。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。
（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。
讲故事《木匠的房子》。
“一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的.生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了，要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。
”你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
2019-2020年高考生物总复习 第一章章末构建整合教案 新人教版
2019-2020年高考生物总复习第一章章末构建整合教案新人教版2．孟德尔豌豆杂交实验过程的理解(1)实验取材上：利用豌豆作为遗传实验材料的优点①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，所以豌豆在自然状态下，能避免外来花粉的干扰，一般为纯合子。
②豌豆的一些品种之间具有易于区分、稳定的相对性状。
③豌豆的后代数目多，便于统计学分析。
注：果蝇作为遗传实验材料的优点：①易饲养；②繁殖快；③后代数目多；④染色体数目少。
玉米作为遗传实验材料的优点：①雌雄同株、单性花，避免去雄、传粉等繁杂的操作；②生长周期短，缩短实验时间；③后代数目多，便于统计学分析。
(2)实验操作上：对母本的实验处理：去雄、人工授粉和套袋。
去雄是指杂交前将母本的雄蕊摘除，避免自花受粉；人工授粉是将父本的花粉授到母本的柱头上；套袋的目的是避免外来花粉的干扰。
(3)研究方法上：假说—演绎法是指在观察和分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。
其过程如图所示：————————————————————————————————————————————————————————————————————————— u2019-2020年高考生物总复习 第五章单元体系构建教案 新人教版一、有关酶的实验结果判断1．根据两类催化剂催化H 2O 2产生O 2的多少来判断酶的高效性 2H 2O 22H 2O ＋O 2(气泡多而大) 2H 2O 22H 2O ＋O 2(气泡少而小)2．根据斐林试剂与还原糖发生氧化还原反应判断酶的专一性 (非还,原糖)淀粉――→淀粉酶60℃(还原糖)麦芽糖＋斐林试剂→麦芽还原剂，被氧化(氧化反应)糖酸＋Cu 2氧化剂，被还原(还原反应)沸水浴O ↓(砖红色)(非还原糖) 蔗糖――→淀粉酶60℃蔗糖＋斐林试剂无砖红色 3．根据碘试剂与非还原糖的颜色变化判断淀粉的水解淀粉＋蒸馏水→淀粉＋碘液→紫蓝色复合物(淀粉未被水解) 淀粉＋淀粉酶→麦芽糖＋碘液→无紫蓝色复合物(淀粉已被水解) 4．根据温度变化来判断酶的活性和结构的变化低温(0℃)→升温→最适温(37℃)→再升温→高温(大于70℃) ↓ ↓ ↓ ↓ ↓无活性→活性增高→活性最高→活性降低→无活性 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓未变性→未变性→未变性―→渐变性―→已变性5．根据酸碱度变化来判断酶的活性和结构的变化过酸←酸性增强←最适酸碱度→碱性增强→过碱↓↓↓↓↓无活性←活性降低←活性最高→活性降低→无活性↓↓↓↓↓变性渐变性未变性―→渐变性―→变性【自主训练1】能正确说明酶不同于无机催化剂的催化特性的是( )A．酶都是蛋白质B．酶是活细胞产生的，只能在生物体内发挥催化作用C．酶的活性随着温度的升高而不断提高D．每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应解析：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，少数RNA也有生物催化作用。
生物总复习高考教案(7篇)
生物总复习高考教案（7篇）生物总复习高考教案 1教学目的知识目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
情感目标：培养良好的卫生习惯。
重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。
课时安排本节内容分配为2课时。
教学过程(第一课时)(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的'感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。
再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。
接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。
以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。
教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。
简明记录实验结果。
要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。
教师请学生回答：物像是膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。
再提出：当物体远近、大__时，如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。
高中生物复习课教案
高中生物复习课教案篇一：高中生物必修一复习教案第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的. ?无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统.最大的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2.细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同. 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类. 这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻. ?常见的真菌有: 酵母菌.蘑菇二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章 : 组成细胞的分子.第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C 二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质。
高考生物学生复习教案七篇
高考生物学生复习教案七篇高考生物学生复习教案七篇高考生物学生复习教案如何写？生物这个学科就是分类学。
林奈时期的分类以物种不变论为指导思想，只是根据某几个鉴别特征来划分门类，习称人为分类。
下面是小编为大家带来的高考生物学生复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高考生物学生复习教案（精选篇1）一、教学目标【知识与技能目标】学会制作临时装片的基本方法，能够使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。
【过程与方法目标】通过动手操作、分组实验以及小组学习交流等方式，掌握用显微镜观察装片的技能以及植物细胞的相关知识。
【情感态度与价值观目标】培养动手操作能力，以及对于生物学科的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】制作临时装片，归纳植物细胞结构。
【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜观察并辨别植物细胞的结构。
三、教法学法启发法、讲授法、实验法四、教学准备学生预习，自愿准备感兴趣可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。
镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。
五、教学过程环节一：创设情境，导入新课邀请学生展示各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的研究兴趣和探究__。
其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。
从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。
最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用途引出本节课的学习。
环节二：自主探究，新课教学：由显微镜的用途，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就能看到起内部结构呢引发学生思考。
最终引出用显微镜观察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。
其次通过多媒体的形式展示各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本形式。
由教师介绍制片所需要的一些材料用途和用法，简单介绍一下在制片过程中牵涉到的一些陌生的名词和过程。
高考生物复习总教案七篇大全
高考生物复习总教案七篇大全高考生物复习总教案（篇1）教学目标1.知识目标(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。
(3)突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。
(4)自然选择在生物进化中的作用。
(5)隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。
2.能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。
教学重难点(1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系(2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点(3)对达尔文学说的评价是教学的难点(4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系，以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化，这成为组织教学的难点。
教学过程[一] 导课世界上到底是先有鸡还是先有蛋?这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源、进化的种种猜测又被提了出来……我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。
没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。
这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。
[二] 达尔文的自然选择学说1.主要内容师讲述：进化的原因是什么呢?拉马克关于进化的用进废退学说拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物进化的原因。
环境改变了，生物的生活方式也要跟着变，有的器官由于经常使用而发达起来，有的器官则由于长期不使用而萎缩退化了。
高三生物复习教案七篇范文
高三生物复习教案七篇范文高三生物复习教案七篇范文高三生物复习教案如何写？在自然科学尚未发达的古代，人们对五彩缤纷的生物，感到不解。
他们往往把生命和无生命物质视为两个完全不同、互不相关的领域，认为生命不受无生命物质运动规律的支配。
下面是小编为大家带来的高三生物复习教案七篇范文，希望大家能够喜欢！高三生物复习教案范文精选篇1一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。
本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。
本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。
自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。
在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。
首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。
这些都与接下来的酶的特性紧密相关。
也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。
并且为接下来的教学作为指导。
其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢酶在洗衣粉里是怎样工作的在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢等等的问题。
这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。
另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。
再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。
也为以后的择业多一个选择。
二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。
然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。
人教版生物必修一第一单元复习教案(整理精校版)
人教版生物必修一第一单元复习教案(整理精校版)一、教学目标1. 了解细胞的组成和特点。
2. 理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
3. 掌握细胞的结构和功能。
二、教学内容1. 细胞的基本结构- 细胞膜和细胞质- 细胞核和细胞器2. 细胞的特点- 细胞的大小和形态- 细胞的数量和分布- 细胞的功能和特异性三、教学重点1. 理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2. 掌握细胞的结构和功能。
四、教学方法1. 讲授2. 互动讨论3. 实验观察4. 小组合作五、教学过程1. 导入：通过展示细胞的图片和视频，引起学生对细胞的兴趣，并激发他们的思考。
2. 概念解释：简要介绍细胞的基本结构和特点，让学生对细胞有一个初步的了解。
3. 讲解细胞的基本结构：详细介绍细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的组成和功能。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论细胞的大小、形态、数量、分布以及功能的特异性。
5. 实验观察：引导学生进行简单的细胞观察实验，让他们亲自观察细胞的结构和特点。
6. 小组合作：让学生分组进行细胞模型的制作，通过动手实践培养他们的动手能力和团队合作精神。
六、教学评价1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评价他们对细胞结构和功能的理解程度。
2. 小组展示：让每个小组展示他们制作的细胞模型，并解释模型中各部分的结构和功能。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，并通过实验和小组合作培养了科学探究的能力和团队协作精神。
高三生物总复习教案七篇
高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案都有哪些？生物，指有动能的生命体，也是物体的集合。
而生物圈指的是生物生态，与生物相对。
下面是小编为大家带来的高三生物总复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物总复习教案（篇1）本学年度，生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。
在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，本实验室制定了一份工作计划，具体内容如下：1、严格遵守各实验室、药品室、仪器室规章制度，做到按制度办事。
2、对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。
进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。
3、搞好实验室的清洁卫生工作。
保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。
每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。
4、做好各防护措施，做到“十防”。
防潮、防火。
防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。
5、在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。
本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。
高三生物总复习教案（篇2）一. 教研组发展教研组是每一位老师成长发展的基地，教研组的发展与个人发展密不可分，在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。
本学期，通过建立和完善教研组工作规范和要求，加强与本校其他教研组的联系，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息网络技术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的建设，加强教育科研课题的开发和研究，力争保持发展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。
二. 教学质量提升(一)高二年级1.努力做好本学科的入门教学：高二年级刚接触生物这门学科，开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物学知识;通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。
高三生物高考一轮复习教学案(共124页)人教版必修1
第一章：走近细胞复习目标:1.理解细胞的多样性;2.知道细胞学说的建立过程和应用3.用显微镜观察多种多样的细胞实验（第2课时）复习过程：（第1课时）一、生命活动离不开细胞：（一）基础知识回顾：填写P1知识点1（小试1）（二）问题探讨：1为什么说生命活动离不开细胞？(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________(3)_________________________________________2病毒的结构与增殖方式(1)成分:___________;(2)生命活动特点:________;(3)增殖方式及特点: _____________________(4)如何培养与标记: _____________________（三）典例分析：P3例1(1-2) 变式1二、生命系统的结构层次:（一）基础知识回顾：填写P1知识点1（二）问题探讨：1．为什么说细胞是最基本的生命系统?(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________ _________________________________________2.判断生物与非生物的依据(生命的基本特征)__________________________________________________________________________________（三）典例分析：P3例1(3-4) 变式1三、细胞的多样性-原核细胞与真核细胞：（一）基础知识回顾：填写P1知识点2（小试2）（二）问题探讨：2.辨析:藻类都是原核生物吗? _________________带菌的都是细胞吗_________________原核生物都不能进行有氧呼吸吗? ____________蓝藻能进行光合作用所以有叶绿体对吗________3.细胞的多样性体现在哪些方面?(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________(3)_________________________________________细胞的结构统一性体现在那些方面?(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________(3)_________________________________________（三）典例分析：P4例2四、细胞学说的建立、内容及意义：（一）基础知识回顾：填写P知识点2（二）问题探讨：1细胞学说的意义还表现在哪些方面？(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________（三）典例分析：P5例3复习过程：（第2课时）一、使用高倍显微镜的方法：（一）基础知识回顾：填写P2知识点3（二）问题探讨：1．显微镜的结构和原理填上P4显微镜的相关名称：[1]______[3]______[4]_________[5]_________[6]________[7]_______[8]________[10]_________[11]_________认识目镜和物镜；长短与放大倍数的关系2．显微镜的主要原理（1）成像原理：_______________________（2）放大倍数计算：_______________________________________________________________例3（3）视野及亮度：视野与放大倍数成______，亮度与放大倍数成______，所以在使用高倍镜进应____________________________________________。
高中第一章生物教案全册
高中第一章生物教案全册
第一章：细胞的结构和功能
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 理解细胞是生物的基本单位，是生命的基本构成要素。
3. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的结构和功能。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞的功能：营养摄取、新陈代谢、增殖等。
三、教学重点和难点：
1. 理解细胞是生物的基本单位。
2. 理解细胞的结构和功能之间的关系。
四、教学准备：
1. 教学用具：投影仪、幻灯片等。
2. 教学材料：相关教材、练习题等。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示细胞的结构图，引起学生对细胞的兴趣。
2. 学习细胞的结构和功能，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的结构和功能。
3. 进行细胞结构的实验，让学生亲自操作，加深理解。
4. 组织学生进行讨论和分享，总结出细胞的结构和功能。
5. 布置作业：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
六、教学延伸：
1. 邀请专家进行专题讲座，深入探讨细胞的结构和功能。
2. 带领学生进行实地考察，观察细胞的微观世界。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否对细胞的结构和功能有了更深入的理解？有哪些地方需要加
强和改进？如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果？
以上就是本节课的教学内容和教学步骤，希望能够帮助学生更好地理解细胞的结构和功能，增强对生物学的兴趣和认识。
高中生物必修一第一章复习课教案
高中生物必修一第一章复习课教案教案标题：高中生物必修一第一章复习课教案教学目标：1. 复习高中生物必修一第一章的主要知识点和概念。
2. 加深学生对生物科学的理解和兴趣。
3. 培养学生的科学思维和实验技能。
教学重点：1. 复习第一章的主要知识点，包括生物的特征、生物的层次和生物的分类等。
2. 强调生物科学的重要性和应用。
教学准备：1. 教材：高中生物必修一教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、盖玻片、移液管等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些生物的图片，引起学生对生物科学的兴趣。
2. 提出问题：你们认为什么是生物？请举例说明。
二、复习生物的特征（10分钟）1. 回顾生物的定义和生物的基本特征。
2. 分组讨论：请学生分组讨论并总结生物的特征，然后进行展示和讨论。
三、复习生物的层次（15分钟）1. 复习生物的层次结构，包括细胞、组织、器官和器官系统等。
2. 利用多媒体设备展示不同层次的生物结构，并引导学生分析和讨论。
四、复习生物的分类（20分钟）1. 复习生物的分类原则和分类方法。
2. 利用多媒体设备展示不同生物的分类，例如动物界的分类和植物界的分类。
3. 进行小组活动：请学生分组进行生物的分类实践，例如通过观察昆虫的特征进行分类。
五、实验演示（15分钟）1. 展示显微镜的使用方法，并让学生观察显微镜下的玻璃片和载玻片。
2. 演示制作干片的方法，让学生观察干片下的细胞结构。
3. 引导学生思考：为什么观察细胞结构对于生物科学研究很重要？六、总结和评价（5分钟）1. 总结本节课的重点知识和概念。
2. 提出问题：你觉得本节课对你的学习有什么帮助？你有哪些收获？教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续复习第一章的内容，并准备下节课的讨论题。
2. 鼓励学生参加生物科学竞赛和实验研究，培养他们的科学兴趣和实践能力。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如讨论、实验演示等，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
【范文】XX届高考生物第一轮总复习教案
XX届高考生物第一轮总复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址高考生物第一轮总复习讲座之十二【教学内容】模拟试题2I选择题部分一、单项选择、胰岛素具有增加血糖的去路和减少血糖的来路的功能。
对这一功能的叙述中，错误的是A、促进合成肝糖元B、促进血糖的氧化分解c、抑制血糖的重吸收D、抑制非糖物质转变为葡萄糖【分析】本题考查胰岛素的生理功能，A、B、c、三项都是胰岛素的生理功能，c项不是，故本题的答案是（c）。
2、一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。
这种克隆技术具有多种用途，但是不能A、有选择地繁殖某一性别的家畜B、繁殖家畜中的优秀个体c、用于保存物种D、改变动物的基因型【分析】本题考查动物克隆的生物学基础和用途，动物克隆是基于细胞水平的动物细胞工程，它不会改变动物的基因型，故本题的答案是（D）。
3、用水稻的雄性不育S作母本，用恢复系N作父本，进行杂交育种。
它们所结的种子是A、母本上结的种子是S、父本上结的种子是NB、母本上结的种子是N、父本上结的种子是Sc、母本与父本上结的种子都是SD、母本与父本上结的种子都是N【分析】本题主要考查细胞质遗传的具体应用――杂交水稻的制种问题，雄性不育S作母本，它的花粉是败育的，即不能产生雄性生殖细胞，只能产生基因型为S的卵细胞，作为父本的基因型为N（RR）植株能产生基因型为R的雄性生殖细胞和基因型为N（R）的卵细胞，因此，母本只能接受父本的花粉产生的种子的基因型为S，而父本只能进行自花授粉，结出N（RR）的种子，故本题的答案是（A）。
4、下列属于原核生物基因表达特征的是A.翻译的模板需在转录后进行加工B.在转录还未完成时便可开始翻译c.基因的表达调控要比真核生物复杂D.转录和翻译具有时间与空间的分隔【分析】A、D两项均是真核生物基因表达的特征，而原核生物的基因表达要比真核生物来得简单，所以c项也是错误的，B项是才是原核生物的基因表达特征。
高考生物第一轮复习教案绪论和第一章部分
绪论复习指导1、图示生物六大基本特征的内在联系，理解其各自内涵2、运用比较分析法透彻理解生物的应激性、适应性、遗传性的区别与联系3、例举现代生物科学发展最新成果，激励学生的热情，体会生物科学发展方面及与人类的密切关系复习过程一、生物的基本特征（一）具有共同的基础；1、物质基础：（1）各种化学元素及化合物（2）催化生物新陈代谢化学反应的酶绝大多数是蛋白质（3）组成不同生物体的蛋白质的氨基酸约有20种（4）密码子和ATP是所有生物都通用（5）组成不同生物的DNA和RNA的核苷酸均为4种2、结构基础细胞是生物体结构和功能的基本单位（除病毒以外）注意：解释病毒可称为生物的理由；病毒与细胞的进化过程怎样：是病毒进化为细胞还是细胞进化为病毒。
（二）具有新陈代谢作用1、定义：2、过程：同化作用：吸收营养合成自身物质，同时储存能量异化作用：自身物质分解形成代谢终产物，同时释放能量，并把代谢废物排除体外注意：在生物体内是同时进行的，但在不同的生长发育阶段强弱不同。
3、特点：是进行一切生命活动的基础。
（需要能量）是生物与非生物最根本的区别4、实质：自我更新（三）具有应激性1、定义：2、外界刺激：例如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等3、反应的完成：单细胞生物：原生质（即时反应）多细胞动物：神经调节（反射）和体液调节多细胞植物：激素调节4、表现形式：植物的各种向性、动物趋利避害5、意义：有利于生物的生存（适应性）和进化（四）具有生长、发育、生殖现象1、生长：定义：生物体由小到大，由瘦变胖的现象原因：细胞学基础：细胞分裂和细胞生长代谢基础：同化作用大于异化作用（根本原因）表现：细胞数目增多，细胞体积增大2、发育：定义：受精卵经细胞分裂、组织分化和器官的形成，直到性成熟的新个体的过程，也即生物器官、结构、功能的完善化过程原因：细胞学基础：细胞分化遗传学基础：基因选择性表达（根本原因）表现：由不成熟个体到成熟个体3、两者的关系：生长促进发育：个体性成熟前，生长发育同时进行，发育结束后生长未必结束。
XX届高考生物总复习第一章单元整合复习教案
XX届高考生物总复习第一章单元整合复习教学设计本资料为 woRD文档，请地点下载全文下载地点注：改正公式时请同时按下“ alt+F9 ” , 改完以后再同时按两者即可返回第一章章末建立整合．基因的分别定律与自由组合定律的比较基因的分别定律基因的自由组合定律研究对象一对相对性状两对及两对以上相对性状等位基因一平等位基因两对及两对以上等位基因等位基因与染色体的关系位于一对同源染色体上分别位于两对及两对以上的同源染色体上细胞学基础减Ⅰ后期同源染色体相互分别减Ⅰ后期非同源染色体自由组合遗传本质在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因拥有必定的独立性。
F1 形成配子时，等位基因伴同源染色体的分开而分别，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后辈位于非同源染色体上的非等位基因的分别与组合是互不扰乱的。
在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因相互分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合续表基因的分别定律基因的自由组合定律遗传表现F1 产生配子种类及比率2种， 1∶122或 2n，数目相等F1 配子组合数4种42 或 4nF1 测交结果2种， 1∶122，2 或 2n，nF2 基因型3种32 或 3nF2 表现型2种， 3∶122，2 或 2n，n联系在减数分裂形成配子时，两个定律同时发生，在同源染色体上的等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
此中分别定律是自由组合定律的基础2．孟德尔豌豆杂交实验过程的理解实验取材上：利用豌豆作为遗传实验资料的长处①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，因此豌豆在自然状态下，能防止外来花粉的扰乱，一般为纯合子。
②豌豆的一些品种之间拥有易于划分、稳固的相对性状。
③豌豆的后辈数目多，便于统计学剖析。
注：果蝇作为遗传实验资料的长处：①易饲养；②生殖快；③后辈数目多；④染色体数目少。
玉米作为遗传实验资料的长处：①雌雄同株、单性花，防止去雄、传粉等繁琐的操作；②生长周期短，缩短实验时间；③后辈数目多，便于统计学剖析。
【K12学习】XX届高考生物总复习必修1 章～第二章单元整合复习教案
XX届高考生物总复习必修1 章～第二章单元整合复习教案必修1 章～第二单元体系构建基础专题整合实验材料的选择、实验检测试剂的使用与实验操作注意事项．实验材料的选择在显色的物质鉴定实验中最好选择不带色或颜色浅的材料。
斐林试剂只可鉴定糖类中的还原糖如葡萄糖、果糖、麦芽糖等，因此选择实验材料时注意不能选用甘蔗、甜菜等，因为甘蔗、甜菜中主要含有非还原糖——蔗糖。
在蛋白质的检测实验中，蛋白液的浓度不可过大，否则反应后会粘固在试管壁上，不易清洗。
．实验检测试剂的使用与实验操作注意事项斐林试剂的甲液和乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用。
双缩脲试剂的使用：先加A液1L，再加入B液4滴，注意加入双缩脲试剂B时，要少量，否则过量的试剂B会与试剂A反应，使溶液呈蓝色，而掩盖生成的紫色。
．生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测步骤在还原糖的鉴定实验中，需要50～65℃水浴加热，其颜色变化：蓝色→棕色→砖红色。
在脂肪的鉴定中：a．制作切片时，切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊；b．用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液染色后，要用1～2滴50%酒精洗去材料表面的浮色；c．需使用显微镜观察。
在蛋白质的鉴定实验中不需加热，实验中要留出一部分组织样液，以便对比。
【自主训练】下列试剂在使用过程中，都不需要进行水浴加热的是A．斐林试剂鉴定可溶性还原糖和二苯胺试剂鉴定DNA B．双缩脲试剂鉴定蛋白质和苏丹Ⅲ染液鉴定脂肪c．班氏糖定性试剂鉴定尿糖和苏丹Ⅲ染液鉴定脂肪D．双缩脲试剂鉴定蛋白质和二苯胺试剂鉴定DNA解析：用斐林试剂和二苯胺分别鉴定还原糖和DNA时，都需要水浴加热；而双缩脲试剂鉴定蛋白质和苏丹Ⅲ染液鉴定脂肪不需要加热。
答案：B。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX届高考生物总复习第一章单元整合复
习教案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址注：修改公式时请同时按下“alt+F9”,改完之后再同时按二者即可返回
第一章章末构建整合
．基因的分离定律与自由组合定律的比较
基因的分离定律
基因的自由组合定律
研究对象
一对相对性状
两对及两对以上相对性状
等位基因
一对等位基因
两对及两对以上等位基因
等位基因与染色体的关系
位于一对同源染色体上
分别位于两对及两对以上的同源染色体上
细胞学基础
减Ⅰ后期同源染色体彼此分离
减Ⅰ后期非同源染色体自由组合
遗传实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性。
F1形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代
位于非同源染色体上的非等位基因的分离与组合是互不干扰的。
在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合续表
基因的分离定律
基因的自由组合定律
遗传表现
F1产生配子
类型及比例
2种，1∶1
22或2n，数量相等
F1配子组合数
4种
42或4n
F1测交结果
2种，1∶1
22，2或2n，n
F2基因型
3种
32或3n
F2表现型
2种，3∶1
22，2或2n，n
联系
在减数分裂形成配子时，两个定律同时发生，在同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
其中分离定律是自由组合定律的基础2．孟德尔豌豆杂交实验过程的理解
实验取材上：利用豌豆作为遗传实验材料的优点
①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，所以豌豆在自然状态下，能避免外来花粉的干扰，一般为纯合子。
②豌豆的一些品种之间具有易于区分、稳定的相对性状。
③豌豆的后代数目多，便于统计学分析。
注：果蝇作为遗传实验材料的优点：①易饲养；②繁殖快；③后代数目多；④染色体数目少。
玉米作为遗传实验材料的优点：①雌雄同株、单性花，避免去雄、传粉等繁杂的操作；②生长周期短，缩短实验时间；③后代数目多，便于统计学分析。
实验操作上：对母本的实验处理：去雄、人工授粉和套袋。
去雄是指杂交前将母本的雄蕊摘除，避免自花受粉；人
工授粉是将父本的花粉授到母本的柱头上；套袋的目的是避免外来花粉的干扰。
研究方法上：假说—演绎法是指在观察和分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。
其过程如图所示：
———————————————————————————————————————————————————————
3．常考的遗传特例——自由组合定律中基因的相互作用
作用类型
特点
举例
加
强
作
用
互补
作用
只有一种显性基因或无显性基因时表现为某一亲本的性状；两种显性基因同时存在时共同决定新性状。
F2表现为
9∶7
香豌豆P ccdd×ccDD
F1 cdDd
F2 c_D_c_ddccD_ccdd
9/16 3/16 3/16 1/16
累加
作用
两种显性基因同时存在时产生一种新性状，单独存在时表现相同性状，没有显性基因时表现为隐性性状。
F2表现为9∶6∶1
南瓜P AAbb×aaBB
F1 AaBb
F2 A_B_A_bbaaB_aabb
9/16 3/16 3/16 1/16
重叠
作用
不同对基因对表现型产生相同影响，有两种显性基因时与只有一种显性基因时表现型相同。
没有显性基因时表现为隐性性状。
F2表现为15∶1
荠菜P EEFF×eeff
F1 EeFf
F2 E_F_E_ffeeF_eeff
9/16 3/16 3/16 1/16
抑
制
作
用
显性
上位
一种显性基因抑制了另一种显性基因的表现。
F2表现为12∶3∶1
右例中I基因抑制B基因的表现。
I决定白色，B决定黑色，但有I时黑色被抑制
狗P BBII×bbii
F1 BbIi
F2 B_I_bbI_B_iibbii
9/16 3/16 3/16 1/16
隐性
上位
一对基因中的隐性基因对另一对基因起抑制作用。
F2表现为9∶3∶4
右例中c纯合时，抑制了R和r的表现
家鼠P RRcc×rrcc
F1 Rrcc
F2 R_c_rrc_R_ccrrcc
9/16 3/16 3/16 1/16
抑制
效应
显性基因抑制了另一对基因的显性效应，但该基因本身并不决定性状。
F2表现为13∶3。
右例中c决定黑色，c决定白色。
I为抑制基因，抑制了c基因的表现
家鸡P IIcc×iicc
F1 Iicc
F2 I_c_I_cciicciicc
9/16 3/16 3/16 1/16
———————————————————————————————————————————————————————。