2017年高考生物一轮复习71练第22练准确解答光合作用、细胞呼吸的实验探究题
2024届高考生物一轮复习大题过关练细胞呼吸和光合作用
细胞呼吸和光合作用1.在植物叶肉细胞中会同时进行光合作用和呼吸作用两种生理过程,如图是相关物质变化示意图,其中A~E为生理过程,请回答下列问题:(1)上述A~E过程中,能够产生ATP的过程是_____(填字母)B过程中突然减少CO2的供应,短时间内C3的含量将____(填“上升”“下降”或“不变”),黑暗条件下,能产生[H]的场所是_____,若该细胞为植物根细胞,可进行的过程是_____(填字母)。
(2)过程A发生的场所是_____,过程B发生的场所是______。
过程A为过程B提供的物质有____和____。
标记的14CO2在____________(填场所)被C5固定后才能被_____还原。
(3)有氧呼吸与无氧呼吸的共同阶段是____(填字母),该阶段反应发生的场所是____细胞呼吸生成的[H]指的是____。
细胞呼吸过程中释放能量最多的过程是____(填字母)过程。
2.图甲表示几种类型的细胞呼吸的部分物质变化示意图,图乙和丙分别是温度和O2浓度对细胞呼吸速率的影响曲线。
请据图回答下列问题:(1)图甲中酵母菌细胞可进行的过程是_____(填序号),能在人体骨骼肌细胞中进行的过程是_____(填序号)。
图甲中过程④产生的ATP的去向是_____。
(2)从图乙中可以看出,细胞呼吸的最适温度是_____点对应的温度。
AB段说明_____温度能否影响图甲中的①~④过程?_____(填“能”或“不能”)为什么?_____。
(3)图丙表示酵母菌的呼吸情况,则曲线Ⅱ表示_____呼吸。
如果在瓶中培养酵母菌时,测出瓶中放出CO2的体积与吸收O2的体积之比为5:4,这是因为有_____(以比例表示)的酵母菌在进行曲线Ⅰ所示的呼吸类型(假设酵母菌进行两种细胞呼吸的速率相等)。
(4)由乙、丙两图可知,贮存水果时应选择Ⅰ_____(选填“低温”“室温”“高温”“无氧”“低氧”“高氧”)的条件。
3.番茄营养丰富,深受人们喜爱。
2017年高考生物-光合作用与呼吸-专题练习及答案解析
2017年高考生物专题练习光合作用与呼吸6.(2017年北京卷,2)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
据此,对该植物生理特性理解错误的是()A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.净光合作用的最适温度约为25℃C.在0~25℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D.适合该植物生长的温度范围是10~50℃CO酶的活性显著高7.(2017年天津卷,6)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半,但固定2CO吸收速率。
叙述错误的是()于野生型。
下图显示两者在不同光照强度下的2A.光照强度低于P时,突变型的光反应强度低于野生型B.光照强度高于P时,突变型的暗反应强度高于野生型C.光照强度低于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度CO浓度D.光照强度高于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是28.(北京市丰台区2017届高三5月综合练习(二模)理综生物试题)将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中,保持适宜的pH和温度,改变其它条件上,测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度,结果如图所示。
下列有关绿藻细胞代谢的说法正确的是()A.前5分钟只进行呼吸作用B.第4分钟只发生光能转化为化学能C的数量瞬间增加C.第7分钟5D.9~12分钟光合作用速率等于呼吸作用速率9.(2017届衡阳市高三第一次联考理科综合试题)为研究影响线粒体耗氧速率的因素,按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质,测定氧气浓度的变化,结果如图(注:图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质)。
下列分析错误的是()A.过程①有水的生成B.加入的呼吸底物是葡萄糖C.过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足D.过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足10.(江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题)下列关于下图的表述中,正确的是()A.若X代表实验温度,则Y可代表某种酶的催化活性,且该酶的最适温度接近乙B.若X代表含氧量,则Y可代表苹果细胞呼吸总强度,且保鲜苹果的最佳氧浓度接近乙C.若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离,则Y可代表色素在层析液中的溶解度D.若X代表细胞壁与原生质层间的距离,则Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度11.(广东省深圳市2017届高三2月第一次调研(一模)理综生物试卷)松土是农作物栽培的传统耕作措施。
光合作用与细胞呼吸综合题的解题方法课件
目录
• 基础知识回顾 • 解题方法详解 • 经典例题解析 • 练习题与答案 • 总结与建议
01
基础知识回顾
光合作用基础知识
光合作用定义
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧 气的过程。
光合作用场所
光合作用主要在叶绿体中进行。
制定计划
制定详细的学习计划,合理分配时 间,确保每个知识点都得到充分复
习。
模拟测试
定期进行模拟测试,评估自己的掌 握程度,找出需要加强的部分。
重点突破
对于难以理解或记忆的部分,进行 重点突破,深入研究,直至完全理 解。
调整心态
保持积极的心态,遇到困难时及时 调整,相信自己能够克服困难。
THANKS
05
总结与建议
学习建议
重视基础知识
确保对光合作用和细胞呼吸的基本概念 、过程和原理有深入理解。
实际应用
尝试将理论知识应用到实际问题中,提 高解题能力。
对比学习
将光合作用与细胞呼吸进行对比,找出 它们的异同点,加深理解。
练习与反思
多做相关题目,并对错题进行反思,找 出自己的薄弱环节并加以改进。
备考策略
解题关键在于深入理解生物学原 理,具备批判性思维和问题解决 能力,能够从多个角度分析问题 并得出正确结论。
04
练习题与答案
基础练习题
总结词
考察基础概念和公式应用
详细描述
基础练习题主要考察学生对光合作用和细胞呼吸基本概念的理解,以及相关公 式的应用。题目难度较低,适合初学者进行知识点巩固。
进阶练习题
总结词
考察知识综合运用和问题解决能力
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题
光合作用,呼吸作用一、相关概念:1、概念:指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
2、叶绿体的功能:叶绿体是进行光合作用的场所。
在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素,在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。
(色素在膜上,酶到处有)3、光合色素(在类囊体的薄膜上):叶绿素a (蓝绿色)叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光(3/4) 叶绿素b (黄绿色)色素胡萝卜素 (橙黄色) 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 (黄色)二、专有名词辨析1、实际光合作用速率(强度):真正的光合作用强度。
2、净光合作用速率(强度):表现光合作用速率,可直接测得。
衡量量:O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。
3、呼吸作用速率:衡量量:O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量三、光合作用的发现◆ 1648 比利时,范·海尔蒙特:植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。
◆ 1771 英国,普利斯特莱:植物可以更新空气。
◆ 1779 荷兰,扬·英根豪斯:植物只有绿叶才能更新空气;并且需要阳光才能更新空气。
◆ 1880美国,恩吉(格)尔曼:光合作用的场所在叶绿体。
◆ 1864 德国,萨克斯:叶片在光下能产生淀粉◆1940美国,鲁宾和卡门(用放射性同位素标记法):光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。
(糖类中的氢也来自水)。
◆ 1948 美国,梅尔文·卡尔文:用标14C 标记的CO 2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪,进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。
四、实验:提取和分离叶绿体中的色素1、原理:叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂(如丙酮、酒精等)。
叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之则慢。
2、过程:(见书P61) 3、结果:色素在滤纸条上的分布自上而下:胡萝卜素(橙黄色) 最快(溶解度最大) 叶黄素 (黄 色)叶绿素a (蓝绿色) 最宽(最多)胡萝卜素:橙黄色叶黄素:黄色叶绿素a :蓝绿色 b :黄绿色叶绿素b (黄绿色)最慢(溶解度最小)4、注意:●丙酮的用途是提取(溶解)叶绿体中的色素,●层析液的的用途是分离叶绿体中的色素;●石英砂的作用是为了研磨充分,●碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏;●分离色素时,层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中;5、色素的位置和功能叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。
光合作用和细胞呼吸综合训练及习题解析
必修1专题训练:光合作用和细胞呼吸综合题型专训【考点梳理】一表观(净)光合速率的测定方法(1)NaHC03溶液作用:玻璃瓶中的NaHC03溶液保证了容器内C02浓度的恒定, 满足了绿色植物光合作用的需求。
(2)植物光合速率指标:植物光合作用释放氧气,使容器内气体压强增大,毛细管内的水滴右移。
单位时间内水滴右移的体积即是光合速率。
(3)条件:整个装置必须在光下。
动态分析:当外界条件变化时,C02(光)补偿点移动规律①若呼吸速率增加,C02(光)补偿点应右移,反之应左移。
②若呼吸速率基本不变,条件的改变使光合速率下降时,C02(光)补偿点应右移, 反之应左移。
③阴生植物与阳生植物相比,C02(光)补偿点和饱和点都相应向左移动。
二细胞呼吸状况的实验归纳测定欲测定与确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,两套呼吸装置中的单一变量为Na0H与蒸馏水,即用等量的蒸馏水取代实验组的 Na0H溶液,其他所有项目均应一致,加蒸馏水的装置内气压变化应由 C02与02共同决定。
两套装置可如下图所示,当然,此时仍有必要设置另一组作误差校正之用。
塞看色液谪粗劃度骨出¥ —20%血OH S置In喀器k诫一藏®水5 mL装置3种子蕪诩水5 mb装匱2着fe液禰④ 装置1与装置2液滴均左移,则呼吸过程中 02吸收量大于C02释放量,呼 吸底物中可能有脂质参与。
a. 为使实验结果精确,排除实验误差还应设置如图装置 3,以便校正。
b. 进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”,而不是“先结论后结果”,如 上。
【习题训练】 一选择题1如图为不同温度下金鱼的代谢率(耗氧量)与氧分压的关系图。
据图不能得出的 结论是()。
A .在一定范围内,代谢率随氧分压下降而下降 B. 25 C 环境中金鱼的代谢率比15 C 环境中的高 C. 代谢率最大时的最低氧分压随温度不同而不同D. 氧分压超过一定范围后,代谢率不再随氧分压增加而增加 解析 金鱼的代谢率(耗氧量)除受温度影响外,还受氧分压影响。
高考生物专题突破训练:第7练 光合作用与细胞呼吸的实验探究
高考生物专题突破训练第7练光合作用与细胞呼吸的实验探究1.(2021·广东,15)与野生型拟南芥WT相比,突变体t1和t2在正常光照条件下,叶绿体在叶肉细胞中的分布及位置不同(图1所示),造成叶绿体相对受光面积的不同(图2所示),进而引起光合速率差异,但叶绿素含量及其他性状基本一致。
在不考虑叶绿体运动的前提下,下列叙述错误的是()A.t2比t1具有更高的光饱和点(光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度)B.t1比t2具有更低的光补偿点(光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度)C.三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关D.三者光合速率的差异随光照强度的增加而变大答案 D解析图1可知,t1较多的叶绿体分布在光照下,t2较少的叶绿体分布在光照下,由此可推断,t2比t1具有更高的光饱和点(光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度),t1比t2具有更低的光补偿点(光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度),A、B正确;通过题干信息可知,三者的叶绿素含量及其他性状基本一致,由此推测,三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关,C正确。
2.(2019·浙江4月选考,27)生物利用的能源物质主要是糖类和脂肪,脂肪的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。
可用一定时间内生物产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值来大致推测细胞呼吸底物的种类。
下列叙述错误的是()A.将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中,上述比值低于1B.严重的糖尿病患者与其正常时相比,上述比值会降低C.富含脂肪的种子在萌发初期,上述比值低于1D.某动物以草为食,推测上述比值接近1答案 A解析将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中,则细胞只能进行无氧呼吸,绝大部分果蔬无氧呼吸生成的是酒精和CO2,所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值大于1,A错误;脂肪的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多,细胞以脂肪作为呼吸底物时,产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值小于1,严重的糖尿病患者,其细胞利用糖类的能力减弱,细胞会以脂肪作为能源物质,所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值小于1,B、C 正确;草食性动物一般是以糖类作为细胞呼吸底物,所以产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值接近1,D正确。
创新一轮复习生物江苏专版:光合作用与细胞呼吸的关系(含解析)
光合作用与细胞呼吸的关系一、选择题1.(2017·南通一模)下图是绿色植物叶肉细胞的部分代谢过程图解,相关叙述正确的是()A.过程①表示光合作用暗反应,无光条件下能正常进行B.过程②发生在细胞质基质中,所有活细胞都能进行C.过程③表示有氧呼吸第二阶段,无氧条件下不能正常进行D.过程③产生的[H]、ATP、CO2都用于过程①解析:选B过程①表示光合作用暗反应,必须有ATP和[H]参与,无光条件下没有ATP和[H]产生,故不能正常进行;过程②表示细胞呼吸(有氧呼吸、无氧呼吸)的第一阶段,场所是细胞质基质,所有活细胞都能进行;过程③表示有氧呼吸或能产生CO2的无氧呼吸的第二阶段,所以无氧条件下能正常进行;过程③产生的[H]与O2结合生成水,ATP提供给吸能反应,而CO2可以供给光合作用,也可以释放到空气中。
2.(2018·徐州五中月考)下列有关光合作用和化能合成作用的叙述,错误的是() A.光合作用光反应产生的[H]和ATP可用于暗反应B.光照下ADP可以从叶绿体基质转移到类囊体上C.化能合成作用仅限于少数自养的微生物D.硝化细菌可以利用光能把CO2和水合成有机物解析:选D光合作用光反应产生的[H]和ATP只用于暗反应,A正确;光照下ADP 可以从叶绿体基质转移到类囊体上,ATP可以从类囊体转移到叶绿体基质上,B正确;化能合成作用仅限于少数自养的微生物,如硝化细菌、硫细菌,C正确;硝化细菌可以利用体外无机物氧化释放的化学能把CO2和水合成有机物,D错误。
3.(2018·苏北四校联考)下列有关光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是()A.植物体内生命活动的直接能源物质是葡萄糖B.若呼吸作用的终产物中有水,则一定进行了有氧呼吸C.叶绿体和液泡中的色素都能参与光合作用D.ATP产生于线粒体外膜和叶绿体的类囊体薄膜解析:选B糖类是主要的能源物质,植物生命活动的直接能源物质是ATP;有氧呼吸、酒精发酵和乳酸发酵过程中,只有有氧呼吸的产物中有水;叶绿体中的色素可进行光合作用,液泡中的色素不能进行光合作用;细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜及叶绿体的类囊体薄膜均可产生ATP,但线粒体外膜不能产生ATP。
高考生物一轮复习--光合作用和细胞呼吸
a 9 9
b
c
d
12.5 15 30 6.5 6 0
A. a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 B. b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 C. c浓度时有 浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 浓度时有 的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D. d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸 浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
4、考查探究实验 、
例10:右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置(假设呼吸底物 :右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置( 都是葡萄糖),下面叙述错误的是( ),下面叙述错误的是 都是葡萄糖),下面叙述错误的是( )
A.假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴不动,则说明酵母 .假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴不动, 菌只进行有氧呼吸 B.假设装置一中的液滴不移动,装置二中的液滴右移,则说明酵 .假设装置一中的液滴不移动,装置二中的液滴右移, 母菌只进行无氧呼吸 C.假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴右移,则说明酵母 .假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴右移, 菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D.假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸 .假设装置一、 或只进行无氧呼吸
例8:有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓 :有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液, 度的氧气时,其产生的C 的量如下表所示。 和 度的氧气时,其产生的 2H5OH和CO2的量如下表所示。 通过对表中数据分析可得出的结论是( 通过对表中数据分析可得出的结论是( )
氧浓度(%) 产生CO2的量(mol) 产生酒精的量(mol)
高考生物一轮复习
人教生物一轮复习课时练:3-7 光合作用和细胞呼吸的综合分析
一、选择题:每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。
1.下列关于细胞内ATP、NADH、NADPH等活性分子的叙述,错误的是()A.ATP脱去两个磷酸基团后可参与RNA的合成B.ATP的合成通常与细胞内的放能反应相联系C.NADH和NADPH都是具有还原性的活性分子D.叶肉细胞可通过光合作用和细胞呼吸合成NADPH2.(2023·山东青岛高三检测)请根据右图分析,下列有关植物进行光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是()A.植物长时间处于黑暗中时,②③④⑥过程都会发生B.晴朗夏天的中午,③④将减弱,净光合速率降低C.晴朗夏天的上午10时左右,北方植物的叶肉细胞中①多于⑥D.进行②和③时,物质从产生部位到利用部位都将穿过8层膜3.8月下旬,在某校园内,甲、乙两株不同种植物CO2吸收速率的变化如图。
若按一昼夜进行统计,则下列说法中,正确的是()A.a点之前,甲植株均同时进行光合作用和细胞呼吸B.e点时,乙植株有机物积累量达到最高C.曲线b~c段和d~e段下降的原因相同D.b~d段,观测到甲植株气孔保持关闭,可推测其拥有更为高效的光合系统4.图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。
图乙表示蓝细菌光合速率与光照强度的关系。
下列说法正确的是()A.图甲中,光照强度为b时,光合速率等于呼吸速率B.图甲中,光照强度为d时,单位时间内细胞从周围吸收2个单位的二氧化碳C.图乙中,当光照强度为X时,细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体D.图乙中,限制a、b、c点光合速率的因素主要是光照强度5.下列关于曲线的描述,正确的是()A.图1中,两曲线的交点对应的是净光合速率为0时的温度B.图2中,C点对所有进行光合作用的细胞来说,叶绿体消耗的CO2量等于细胞呼吸产生的CO2量C.图3中A、B两点为光合速率和呼吸速率相等的点D.若在30 ℃时一昼夜光照10 h,则一天CO2的净吸收量为76.(2023·江苏扬州高三阶段练习)用某种绿色植物轮藻的大小相似叶片分组进行光合作用实验:已知叶片实验前质量相等,在不同温度下分别暗处理1 h,测其质量变化,立即光照1 h(光照强度相同),再测其质量变化。
2017届高三生物专题复习 细胞呼吸和光合作用
2017届高三生物专题复习细胞呼吸和光合作用说明:对细胞新陈代谢的考察主要以细胞呼吸和光合作用为主。
1.细胞呼吸是所有细胞生物获得能量主要方式。
在这一过程中有机物在细胞中进行彻底或不彻底的氧化分解(不是水解),因而生成了CO2及其他产物,同时释放出能量并生成ATP。
考察细胞呼吸本身多从呼吸作用类型、反应场所、物质的变化、能量的释放与ATP形成的关系等方面进行。
因为注重实验分析,所以酵母菌呼吸方式的探究实验也是一个重要内容。
另外,在生产生活中也会应用细胞呼吸的原理,同样也会进行相应的考察。
2.地球上几乎一切生命所需能量的最终来源都是光合作用。
光合作用的考察一般从以下几个方面:叶绿体的结构、光合作用的过程(与探究历程相联系)、色素的提取与分离实验、色素的吸收光谱、影响光合作用的因素(内因和外因)、光合作用与呼吸作用的联系。
同样,从实验的层面,往往通过曲线图、柱形图、数据表格等,让同学们发现光合作用或呼吸作用发生了怎样的变化及变化原因,并且用适当语言表达出来。
练习:1.关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是( )A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.玉米叶子出现部分白化,可能导致玉米减产2.下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,下列有关叙述正确的是( )A.两实验均需进行“黑暗”处理,以消耗细胞中原有的淀粉B.两实验均需要光的照射C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气3.植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度(叶温)变化的趋势如图所示。
下列叙述错误的是( )A.植物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能B.叶温在36~50℃时,植物甲的净光合速率比植物乙的高C.叶温为25℃时,植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的D.叶温为35℃时,甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为04.在光合作用中,RuBP羧化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3。
2017年高考生物考点解读命题热点冲破专题04光合作用和细胞呼吸
________________________________________________________________________
引发的;假设1号试管的溶液是蓝色,那么说明2至7号试管的实验结果是________(填“靠得住的”或“不靠得住的”)。
试管编号
1
2
3
4
5
6
7
水草
无
有
有
有
有
有有距ຫໍສະໝຸດ 光灯的距离(cm)20
遮光*
100
80
60
40
20
50 min后试管
中溶液的颜色
浅绿色
X
浅黄色
黄绿色
浅绿色
浅蓝色
蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯100 cm的地址。
假设不考虑其他生物因素对实验结果 的阻碍,回答以下问题:
(1)本实验中,50 min后1号试管的溶液是浅绿色,那么说明2至7号试管的实验结果是由
(2)表中X代表的颜色应为________(填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”),判定依据是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的转变无关
C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
2017高三生物一轮复习高考微题组一 细胞呼吸与光合作用 含解析
高考微题组一细胞呼吸与光合作用1.(2015黑龙江哈尔滨第六中学模拟考试)沙尘暴对植物光合速度、蒸腾速度、气孔导度和呼吸速度都有明显的影响。
下表是所研究的沙尘对云杉相对净光合速率影响的实验结果(气孔导度表示的是气孔张开的程度,影响光合作用、呼吸作用及蒸腾作用).请据表回答下列问题。
(1)沙尘暴导致云杉光合作用速率下降的因素有、。
(2)若科学研究发现,沙尘暴对云杉光合作用暗反应阶段影响更大,则检测实验组和对照组叶肉细胞中C5的含量,实验组的C5的含量(填“高”“低”或“相同”)。
(3)某实验小组同学用菠菜叶片做实验材料探究光照强度对光合作用的影响,实验过程中,用打孔器避开大的叶脉打出若干小圆叶片,为了避免影响实验结果,对小圆叶片的处理和选择应注意。
该组同学以同一时间段内多组实验装置中小圆形叶片浮起的数量作为观察指标,实验装置中加入的液体应含有。
同学们在实验中发现,将小圆叶片直接放入实验装置中,小圆叶片均未沉底,无法获得所需实验结果,应对小圆叶片进行处理,使小圆叶片全部沉底。
答案:(1)总叶绿素含量气孔导度(2)高(3)大小相同,生理状态相同NaHCO3(或CO2) 抽出叶片中细胞与细胞间的气体2。
在生态系统的物质循环中,叶绿体和线粒体两种细胞器扮演着非常重要的角色。
图1~3分别表示温度、光照强度和CO2浓度对某一正常生长的植物代谢的影响(在研究某环境因素对该植物代谢的影响时,其他条件均为最适状态).(1)图1中的两条曲线分别代表某植物的真正光合作用速率和细胞呼吸速率,则表示真正光合作用速率的是(填“曲线a”或“曲线b”);比较两曲线可看出,与有关的酶对高温更为敏感.(2)结合图1,图2中植物的CO2吸收相对量是在温度为时测定的。
(3)对于图2和图3而言,与图1的两曲线交点含义相同的点分别是和.当细胞间隙的CO2浓度处于XZ段时,随着CO2浓度的增加,不考虑CO2浓度对呼吸作用的影响,叶绿体内固定CO2的反应速率(填“增大”“减小”或“不变”)。
高三生物一轮复习光合作用和细胞呼吸的综合梳理及题型学案
高三生物一轮复习学案光合作用和细胞呼吸的综合梳理及题型一、光合作用和细胞呼吸的多角度多层次比较1.光合作用与细胞呼吸关系的图示比较(1)从反应式上追踪元素的来龙去脉①光合作用总反应式:思考1:O2中O原子来自;CO2中C经(C3或C5)进入(CH2O),不经(C3或C5)。
②有氧呼吸反应式:思考2:产生的H2O中的O原子来自,与反应物H2O中O原子(有或无)关。
(2)从具体过程中寻找物质循环和能量流动(如图)(3)植物细胞中两大生理过程联系图解2.光合作用和细胞呼吸中[H ]的来源和去路分析光合作用 细胞呼吸 来 源 过程2H 2O 4[H ]+O 2 (1)C 6H 12O 6 2丙酮酸+4[H ] (2)丙酮酸+6H 2O 6CO 2+20[H ] 场所叶绿体内的 类囊体薄膜 (1)细胞质基质 (2)线粒体基质 去 路 过程C 3 (CH 2O ) 24[H ]+6O 2 12H 2O 场所 叶绿体基质 线粒体内膜提醒:①光合作用中产生的[H ]是还原型辅酶Ⅱ(NADPH )十分简化的表示方式,而细胞呼吸中产生的[H ]是还原型辅酶I (NADH )十分简化的表示方式,二者不是一种物质,尽管书写形式相同。
②还原氢的书写形式一定不能写成H 、H +、H 2,只能写成[H ]或NADH 或NADPH 。
3.光合作用和细胞呼吸中ATP 的来源及去路分析(1)光合作用ATP (光反应——类囊体膜上) ADP+Pi (暗反应——叶绿体基质中) (2)细胞呼吸 ATP ( ①②③都产生ATP ,场所为细胞质基质和线粒体) ADP+Pi (各项生命活动需要)【例1】下图表示高等植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系,下列说法正确的有(C )A .2过程消耗的ATP 来自1、3、4、5过程产生的ATPB .1、2过程在叶绿体中进行,3、4、5过程在线粒体中进行C .1过程产生的[H]参与2过程,3和4过程产生的[H]与氧结合产生水D .高等植物所有的细胞都可以进行1、2、3、4、5过程【变式训练】绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。
高考生物总复习例题讲解光合作用和细胞呼吸专题
一、光合作用
㈠叶绿体的色素
1.色素在叶绿体中的分布
主要分布于上。
2.叶绿体色素的提取和分离实验
(1)提取色素时加入SiO2、CaCO3和酒精(丙酮)的作用?(2)提取色素的原理?
获得的色素提取液正常的颜色是?
若某同学获得的色素提取液为黄绿色,可能的原因是?
(3)分离色素的原理?
分离叶绿体色素时应注意的问题?
(4)实验结果:
自上而下色素带的颜色和色素名称依次为:
3.叶绿体色素的吸收光谱
叶绿素主要吸收光和光,类胡萝卜素主要吸收光。
㈡光合作用过程
①能吸收、传递、转换
②的光解、放氧
产生ATP(光合磷酸化)
产生NADPH
③固定
④碳化合物的还原
⑤等的合成
再生
㈢影响光合速率(光合强度)的环境因素
1、设计实验:测量某植物的光合作用强度
光合速率是指一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行光合
作用的量
可以用吸收量、释放量、有机物的生成量作指标
上述装置光下测得的数值为:表观光合速率(净光合速率)
暗处测得的数值为:呼吸速率
真光合速率= 净光合速率+ 呼吸速率
2、温度、光照强度、CO2浓度的综合影响
影响A点光合速率的主要因素是
限制B点光合速率的主要因素是
限制C点光合速率的主要因素是
此图表示真光合速率还是净光合速率
二、细胞呼吸
㈠有氧呼吸过程
反应式:
酶
C6H12O6 + 6H2O + 6O2 6CO2 + 12H2O + 能量
㈡无氧呼吸过程
反应式:
动物、人、乳酸菌等:
大多数植物、酵母菌:。
细胞呼吸与光合作用()-2017年高考生物考纲解读与热点难点突破含解析
【2017年高考考纲解读】1.细胞呼吸(Ⅱ)。
2。
光合作用的基本过程(Ⅱ)。
3.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
4.实验:(1)探究酵母菌的呼吸方式;(2)叶绿体色素的提取和分离。
【重点、难点剖析】一、光合作用与细胞呼吸的过程1.完善下面光合作用与细胞呼吸的关系图解2.总结光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP 的来源和去向光合作用有氧呼吸[H ]来源H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段去向还原C3用于第三阶段还原O2AT P 来源光反应阶段产生三个阶段都产生去向用于C3还用于各项生命活动(植原供能物C3的还原除外)3.分析确定呼吸速率、真正(实际)光合速率与净(表观)光合速率的关系(如下图)(1)真正(实际)光合速率=表观光合速率+呼吸速率。
(2)具体表达①光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧量。
②光合作用实际CO2消耗量=实测的CO2消耗量+呼吸作用CO2释放量。
③光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄糖生产量-呼吸作用葡萄糖消耗量.【归纳总结】三种速率的表示方式项目表示方法净光合速率(又称表观光合速率)O2的释放量、CO2的吸收量、有机物的积累量真正光合速率(又称实际光合速率)O2的产生量、CO2的固定量、有机物的制造量呼吸速率(黑暗中测量)CO2的释放量、O2的吸收量、有机物的消耗量注意文字表述是历届考生的易错点!(3)下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图,据图判断各自所处的条件,并在上面曲线图中找到图①②③④所对应的点或线段。
①表示只进行细胞呼吸无光合作用,对应上面曲线图上A点。
②表示实际光合速率<呼吸速率(或净光合速率<0),对应曲线图上AB段(不包括B点)。
③表示实际光合速率=呼吸速率(或净光合速率=0),对应曲线图上B点。
④表示实际光合速率〉呼吸速率(或净光合速率〉0),对应曲线图B点以后.二、影响生物界两大基础代谢的因素1.解读影响光合作用的因素的相关曲线(1)光照强度(如图甲)①原理:影响光反应阶段ATP、[H]的产生。
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准确解答光合作用、细胞呼吸的实验探究题1.(2015·南京模拟)某实验室用两种方法进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精的实验。
甲发酵罐中保留一定量的氧气,乙发酵罐中没有氧气,其余条件相同且适宜。
实验过程中,每小时测定两发酵罐中氧气和酒精的量,记录数据并绘成坐标曲线图。
下列有关叙述正确的是( )A.实验结束时,消耗葡萄糖较多的是甲发酵罐B.甲、乙两发酵罐分别在第4 h和第0 h开始进行无氧呼吸C.甲、乙两发酵罐实验结果表明,酵母菌为异养厌氧型生物D.该实验证明向发酵罐中连续通入大量的氧气可以提高酒精的产量2.(2016·南安质检)如图是探究酵母菌呼吸作用方式的实验装置,下列说法错误的是( )A.在相同适宜的条件下,测定两装置的温度:T甲>T乙B.若将装置甲中改为等量破碎的酵母菌细胞,其他条件不变,则测定的温度比之前低C.装置乙中的葡萄糖溶液煮沸冷却后加入的目的之一是排除溶解氧,以控制实验的自变量D.装置乙中酵母菌无氧呼吸的第二阶段没有热量散失,但生成少量ATP3.(2015·济南模拟)如图是探究酵母菌呼吸作用类型的装置(底物为葡萄糖),下面的现象中能够说明酵母菌进行无氧呼吸的是( )A.装置一中的液滴左移B.装置一中的液滴右移C.装置二中的液滴左移D.装置二中的液滴右移4.如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置,有关叙述正确的是( )A.该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验,其中乙组作为对照组B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重铬酸钾溶液,则两瓶内的溶液都变成灰绿色C.可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短,来检测CO2的产生速率D.若C瓶和E瓶中溶液都变浑浊,不能据此判断酵母菌的呼吸方式5.(2015·蚌埠二模)科学家将离体叶绿体浸泡在pH=4的酸性溶液中不能产生ATP(下图1),当叶绿体基质和类囊体腔中均达到pH=4时(下图2),将其转移到pH=8的碱性溶液中(下图3)发现ATP合成。
下列叙述不合理的是( )A.光可为该实验提供能量,是该实验进行的必要条件B.该实验中叶绿体完整,保证反应过程高效、有序地进行C.产生ATP的条件是类囊体腔中的H+浓度高于叶绿体基质D.叶肉细胞中的叶绿体依靠水的光解产生类似于图3的条件6.某活动小组为了探究光合作用产物的运输路径,设计了如下实验:将图1植物(a表示叶片,b表示茎、c表示果实、X表示某种气体)放入光合作用最适的温度和光照强度下培养,并随时记录。
a、b和c三处放射物含量的数值如图2。
下列分析正确的是( )A.根据实验要求最好用氧元素做放射性同位素实验研究B.气体X是水在光下分解形成的C.t1时刻不是光合作用的结束点,S2的值表示果实呼吸量D.若适当提高温度,则图2中的S1和S2的值都将变小7.如图表示测定金鱼藻光合作用强度的实验密闭装置,氧气传感器可监测O2浓度的变化,下列叙述错误的是( )A.该实验探究不同单色光对光合作用强度的影响B.加入NaHCO3溶液是为了吸收呼吸作用释放的CO2C.拆去滤光片,单位时间内,氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度D.若将此装置放在黑暗处,用NaOH溶液代替NaHCO3溶液,可测定金鱼藻的呼吸作用强度8.(2015·成都模拟)取生长旺盛的绿叶,利用打孔器打出一批直径为1 cm的叶圆片,将叶圆片细胞间隙中的气体排出后,平均分装到盛有等量的不同浓度NaHCO3溶液的培养皿底部,置于光照强度和温度恒定且适宜的条件下(如图甲),测得各组培养皿中叶圆片上浮至液面所用的时间(如图乙)。
下列分析不正确的是( )A.a~b段随着NaHCO3溶液浓度的增加,类囊体薄膜上水的分解速率逐渐增加B.c~d段随着NaHCO3溶液浓度的增加,叶绿体基质中C3的生成速率逐渐减弱C.c~d段随着NaHCO3溶液浓度的增加,单个叶圆片有机物的积累速率逐渐减小D.a~d段如果增加光照强度或温度,都能明显缩短叶圆片上浮至液面所用的时间9.下图甲为探究光合作用的装置图,图乙为不同CO2浓度下温度对光合速率和呼吸速率的影响示意图。
请据图回答有关问题:(1)若用图甲所示装置来探究CO2是否为光合作用的原料,则还应该再增加一个装置,做法是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)若用图甲所示装置来探究元素X是否为植物的必需矿质元素,则还应该再增加一个装置,做法是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)若将图甲所示装置中的质量分数为1%的NaHCO3溶液换成等量的质量分数为1%的NaOH溶液,则在开始的短暂时间内,植物的叶绿体中C3与C5相对含量的变化情况是_____________ ________________________________________________________________________。
(4)图乙中,若环境温度保持在35 ℃,每日光照12小时,两昼夜后测定,植物体干重将________(填“增加”“减少”或“不变”)10.下图是某生物兴趣小组设计的测量一盆芦荟光合速率的实验密闭装置。
现有三套完全相同的装置,做如下处理,并记录相关数据。
已知氧传感器用于测量装置内氧气的含量,回答以下问题:____________的大小;影响装置b光合速率的外界因素有________________;装置c植物细胞内能产生ATP的场所有____________________,该装置可用于测量____________。
(2)利用a、c两套装置测量该芦荟在适宜光照、温度下的总光合速率时,下列可用的数据有________。
①M-N ②M+N ③P-Q ④P+Q ⑤P-Q-2E ⑥P+Q-2E(3)利用该装置探究光照强度对该盆花卉光合速率的影响时,无关变量主要是________。
答案解析1.A [从图中信息可知,乙发酵罐产生的酒精总量为15 mol,由于乙发酵罐中酵母菌只进行无氧呼吸,故消耗的葡萄糖量为7.5 mol,甲发酵罐酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖量为9 mol,有氧呼吸消耗葡萄糖量为1 mol,故甲发酵罐消耗的葡萄糖较多,A正确。
甲发酵罐的无氧呼吸开始于第2 h,B错误。
甲、乙两发酵罐实验结果表明酵母菌是异养兼性厌氧型生物,C错误。
通入过多氧气会抑制无氧呼吸,得到的酒精量会减少,D错误。
]2.D [甲为有氧呼吸,乙为无氧呼吸,甲释放热量多,故A正确。
破碎的酵母菌细胞的细胞结构破坏,细胞质基质和线粒体也会部分破坏,细胞呼吸强度下降,故B正确。
葡萄糖溶液煮沸冷却后排除溶解氧,控制无氧环境,故C正确。
无氧呼吸只在第一阶段释放能量,第二阶段不释放能量,故D错误。
]3.D [装置一小烧杯中盛装NaOH溶液,可除去二氧化碳,若进行有氧呼吸,消耗氧气,产生的二氧化碳被吸收,气压变小,液滴左移;若进行无氧呼吸,内部气体体积不变,液滴不移动。
装置二小烧杯中盛装清水,若进行有氧呼吸,气压不变,液滴不移动;若进行无氧呼吸,则气体增多,液滴右移,D正确。
]4.C [D瓶酵母菌进行无氧呼吸,生成酒精,在酸性条件下重铬酸钾溶液与酒精反应变成灰绿色,而B瓶酵母菌进行有氧呼吸,不生成酒精,加入酸性重铬酸钾溶液无灰绿色出现,故B错。
B瓶酵母菌进行有氧呼吸,产生二氧化碳速率较快,溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较短,石灰水变混浊较快(混浊量较大);D瓶酵母菌进行无氧呼吸,产生二氧化碳速率较慢,溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较长,石灰水变混浊较慢(混浊量较小),故C正确,D错误。
] 5.A [题中实验,没有提及光照,ATP的产生只与类囊体腔中的H+浓度高于叶绿体基质有关。
]6.D [实验欲探究光合作用产物的运输路径,为避免干扰,最好用碳元素做放射性同位素实验研究,A项错误;气体X指的是CO2,而不是光反应产生的O2,B项错误;S2的值表示果实中有机物的积累量,C项错误;由于实验温度为最适温度,提高温度光合作用强度减弱,则图2中的S1和S2的值都将变小,D项正确。
]7.B [密闭装置中加入NaHCO3溶液是为金鱼藻光合作用提供CO2,B错误。
]8.D [曲线a~b段在光温恒定且适宜的条件下,随着NaHCO3溶液浓度的增加,光合作用的暗反应逐渐加快,[H]、ATP消耗加快,类囊体薄膜上水的分解速率逐渐增加,A项正确;c~d段随着NaHCO3溶液浓度的增加,叶肉细胞开始失水,气孔部分关闭,叶绿体基质中C3的生成速率逐渐减小,单个叶圆片有机物的积累速率逐渐减小,B、C项正确;由于实验光照强度与温度为最适,所以a~d段如果增加光照强度或温度,会延长叶圆片上浮至液面所用的时间,D项错误。
]9.(1)将质量分数为1%的NaHCO3溶液换成等量的质量分数为1%的NaOH溶液,其他条件同图甲所示装置(2)将水槽中的完全培养液替换成等量的只缺少元素X的完全培养液,其他条件同图甲所示装置(3)C3相对含量下降,C5相对含量上升(4)减少解析(1)在设置对照实验时,一般将要探究的因素设为自变量,其他因素必须保持一致。
本实验中是否有CO2就是自变量,根据题意可知增加的一组实验装置中应该没有CO2。
(2)若探究元素X是否为植物的必需矿质元素,可以采用水培法,增加的装置中应将水槽中的完全培养液替换成等量的只缺少元素X的完全培养液,其他条件同图甲所示装置。
(3)若将NaHCO3溶液替换为NaOH溶液,则短时间内CO2含量减少,CO2的固定减弱,C3合成减少而消耗仍在继续,所以C3相对含量降低,C5相对含量升高。
(4)由图乙可知,当环境温度为35 ℃时,光照下有机物净积累量为0,所以每日光照12小时,没有有机物的积累,但是黑暗中的12小时仍有有机物的消耗,所以最终结果是植物体干重减少。
10.(1)向右移净光合速率温度和光照强度细胞质基质和线粒体呼吸速率(2)①③(3)温度解析(1)由于装置a置于适宜光照强度下,CO2浓度恒定和温度适宜,光合速率应大于呼吸速率,故容器内气体总量会增加,致使内部气压增大,液滴应向右移,测量的数据反映的应为净光合速率。